實用的小班教案匯總[10篇]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1.為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。

　　2.通過小實驗，體驗大拇指的作用。

　　活動的重難點：

　　引導幼兒感知手指的靈活，體驗為擁有這樣一雙手而自豪的情感，難點：讓幼兒感知動物的手和人類的手的區(qū)別，體驗大拇指的重要性。

　　材料準備：

　　1.紙、印泥、黃豆。

　　2.幼兒活動材料第二冊第17頁《猜猜這是誰的手》。

　　活動過程：

　　(一)小手真神奇。

　　1.今天老師要給你們猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。

　　2.請幼兒猜一猜。

　　(這一環(huán)節(jié)以猜謎語的形式導入，通過這種形式可以自然的引發(fā)幼兒去關(guān)注自己的手，并由此對活動產(chǎn)生濃厚的興趣。)

　　(二)認識我們的小手

　　1.認識手心手背。請幼兒觀察小手：我們的手心和手背一樣嗎?手心里有什么?手掌紋像什么?

　　2.每個人的手掌紋一樣嗎?請你伸出兩只小手，看看上面的掌紋一樣嗎?那你再和別的小朋友比一比，看看你們的掌紋一樣嗎?原來每個人的掌紋都是不一樣的。

　　3.動一動我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認識五個手指兄弟。

　　4.手指頭上也有秘密，請你仔細看看有什么?那一圈一圈的叫指紋。請你仔細觀察一下，每個手指頭上的指紋一樣嗎?

　　(這一環(huán)節(jié)的目的在于引導幼兒通過觀察自己的手，認識手的特點，對自己的手有一個清晰的認識。)

　　(三)大拇指有多重要。

　　1.我們每只小手都有五個手指，每個手指都不一樣，但是它們都很能干。你的小手會干什么?

　　2.如果缺少了一個手指，做起事情會怎樣呢?我們做個有趣的小實驗，體驗大拇指的作用。(請小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈)。

　　3.沒有了大拇指的幫忙，你做起事情覺得怎么樣?那我們現(xiàn)在把大拇指伸出來幫我們做事情試試看又覺得怎么樣?

　　4.原來沒有了大拇指我們做事情的時候很不方便，甚至做不好事情，看來大拇指可是非常重要的。

　　(在游戲中體驗小手的特點、作用。陳鶴琴先生說過：兒童以游戲為生命，我們應創(chuàng)造適當?shù)沫h(huán)境，使其天真爛漫、活潑好動的特點得到充分的發(fā)展，應多采用游戲式的教學法，以提高教學效果。所以在這個環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了游戲場景。引導孩子們剝一剝、嘗一嘗、說一說，調(diào)動他們多種感官的參與，不知不覺中感知了手指的靈活，從而產(chǎn)生自豪感。)

　　(四)動物朋友的手

　　1.小朋友吃飯、畫畫用手幫忙，小動物做事用“手”嗎?小動物是用爪子做事情的。他們的爪子和我們的.手有什么不一樣?

　　2.出示幼兒活動材料第二冊第17頁內(nèi)容，觀察小動物爪子。重點觀察它們有沒有靈活的大拇指。

　　3.小結(jié)：動物的“手”沒有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細小的東西，而動物不行。因此，每個小朋友都應該保護自己的小手。

　　討論：我們應該怎么保護好自己的小手呢?

　　(活動的最后一個環(huán)節(jié)，進一步感受小手的靈活，激發(fā)幼兒為自己擁有一雙靈巧小手而自豪的情感)

　　活動反思：

　　在此次活動的設(shè)計和執(zhí)行過程中，真正站在幼兒的立場上考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景，充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，讓他們在不知不覺中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗，得到情感的滿足。

　　在整個活動過程中，教師的角色也隨著幼兒的活動和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當幼兒遇到困難時，教師是幼兒主動活動的支持者和指導者;當幼兒因為動手操作材料出現(xiàn)錯誤和失敗時，教師是積極的鼓勵者;當幼兒進行游戲時，教師扮演的是平等的參與者;當幼兒獲得成功的體驗時，教師更是一旁的喝彩者。每一個環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標，眼中有孩子。

　　真正地發(fā)揮了教師的主導作用。在活動中教師提供自由、寬松的環(huán)境，引導幼兒主動建構(gòu)知識，獲得新的體驗。活動環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，使幼兒學到感興趣知識的同時，在語言運用、社會交往等多方面的也得到了深度的挖掘。

　　但此次活動也存在一些不足之處：分組操作活動時，個別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則(大拇指不能參與活動)而出現(xiàn)錯誤結(jié)論。教師應讓幼兒單手操作，左、右手輪流感受，這樣就相對地降低了難度，更適合幼兒的現(xiàn)有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗。

小班教案 篇2

　　一、活動目標

　　1、感受美術(shù)活動帶來的樂趣。

　　2、在了解印花布印染方法的基礎(chǔ)上，嘗試自己設(shè)計花紋印染花布，體驗成功的喜悅。

　　3、感受印花布的美，了解勞動人民的聰明才智，激發(fā)做中國人的自豪感。

　　二、活動準備

　　1、布、白色蠟筆、顏料、報紙、抹布。

　　2、背景音樂(古箏錄音帶)。

　　三、活動過程

　　1、引出課題。

　　師出示各種印花布，告訴幼兒他們的名字。

　　師：他有一個秘密呀我告訴你們，他是我們古代的勞動人民想出來的。你們說我們古代的.勞動人民棒不棒?

　　2、介紹古代幾種常見的印花布：蜀錦、藍印花布、"鳳彩牡丹"花布、織錦緞、彩條被單布。

　　3、教師示范印染印花布，引導幼兒了解印花布的制作過程。

　　(出示材料)教師示范做法。

　　先用白蠟筆在布上設(shè)計出漂亮的花紋，畫的時候要用力，并且全部用白蠟筆涂上顏色。

　　把設(shè)計好花紋的布浸入藍色顏料水里，等白色花紋完全顯出后取出，然后打開放在報紙上晾干。

　　4、總結(jié)： 古代勞動人民印出來的花布可以做肚兜、衣服等，想想我們印出來的花布可以做什么用?

小班教案 篇3

　　活動目標

　　1、 體驗朋友見面友好打招呼的快樂，樂意和同伴快樂相處。

　　2、 理解兒歌內(nèi)容，體會兒歌的童趣。

　　3、 豐富動詞，理解“握”“勾”的動作含義。

　　活動準備

　　大象圖片、電子大書《握握手》、課件。

　　活動過程

　　一、 經(jīng)驗回憶。

　　——師：你的好朋友是誰？你們見面的時候會怎么做？

　　——教師鼓勵幼兒說說自己的好朋友，并學學相互見面的.做法。如打招呼、抱抱等。

　　二、 欣賞學習兒歌。

　　1、感知大象。

　　——師：這是什么動物？(大象)大象的樣子有什么特別的地方？

　　——教師引導幼兒說說大象的特點，重點了解大象的鼻子。

　　——教師引導幼兒模仿大象的動作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。

　　2、觀察兒歌圖片。

　　——（出示電子大書《握握手》）師：你看到了幾只小象？

　　——師：猜猜它們在干什么？

　　——教師鼓勵幼兒說出自己的想法。

　　3、學習兒歌《握握手》。

　　——師：兩只小象到底在做什么？為什么它們的鼻子要鉤在一起呢？請你們聽聽兒歌《握握手》，就知道了。

　　——教師播放兒歌課件，請幼兒欣賞。

　　——師：兩只小象的鼻子為什么要鉤在一起？（原來是好朋友見面打招呼�。�

　　——教師朗誦兒歌。

　　——請幼兒輕聲跟讀兒歌。

　　4、 啟發(fā)幼兒理解“握”“鉤”的動作含義。

　　——師：兩只小象河邊走，見面的時候做了什么？（鼻子鉤一鉤）

　　——師：兩只小象鉤鼻子的動作像好朋友在干什么？（互相握握手）

　　——教師引導幼兒學習握手和大象勾鼻子的動作，體會它們的相似之處。

　　5、再次播放兒歌課件完整欣賞兒歌。

　　三、開心游戲。

　　——教師邊念兒歌，邊做動作模仿大象。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊念兒歌。

　　——幼兒兩人一組，面對面邊念兒歌邊做動作。

　　活動應變

　　也可以提供大象活動的相關(guān)視頻，進一步直觀感受大象的形象。

　　活動延伸

　　開展豐富幼兒動詞的游戲：教師請幼兒兩人一組并排站好，聽教師口令做相應的動作，例如：屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿鉤一鉤等等，以口令游戲的方式，讓幼兒感受握和鉤的動作含義。

　　區(qū)角活動

　　語言區(qū)：投放大象圖片和背景圖，鼓勵幼兒念兒歌。

　　家園同步

　　請家長和幼兒多聊天，讓幼兒說一說和好朋友在一起時的開心事和相處的方法。

　　隨機教育

　　教師在日�；顒又胁粩嘭S富幼兒與朋友相處的方法，鼓勵幼兒多交朋友。

小班教案 篇4

　　設(shè)計意圖：

　　在主題活動可愛的小動物;開展期間，班上有名幼兒帶來“雞的誕生”一系列掛圖，孩子們對雞媽媽下蛋充滿好奇。我就設(shè)計了一個母雞生蛋的游戲，游戲中，他們積極地模仿小母雞下蛋的動作，氣氛非常愉快，活躍。孩子們尤其對母雞下蛋的叫聲“咕咕咕噠”非常感興趣。于是，我就嘗試設(shè)計了這一歌唱活動――《下蛋啰》。

　　一、活動名稱：歌唱活動——下蛋啰

　　二、活動目標：

　　1、借助情境表演、圖譜演示、游戲等多種形式，讓幼兒感受歌曲的趣味并初步學唱。

　　2、嘗試表演小母雞下蛋的動作，充分體驗活動的快樂。

　　三、活動準備：

　�。�1）知識準備：通過多媒體教學，豐富幼兒對母雞下蛋過程的認識。

　�。�2）物質(zhì)準備：草窩一個、母雞圖片（尾部開一處小口）、圖譜、方巾若干條、雞蛋的圖片及其模型若干個、竹籃一只、地塑若干塊。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬�、活動導入

　　1、以主人給母雞和小雞喂食，引起幼兒活動的興趣并利用母雞和小雞的叫聲進行自然練聲。

　　2、師：“小朋友們，你們說說小雞是從哪來的？”

　　“今天呀，黑板后有一只奇怪的小母雞又想生蛋了！你們聽……”

　�。ǘ�）、熟悉歌曲

　　1、教師演唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景。

　　師：“這首歌里唱了些什么呀？”教師根據(jù)孩子的回答用歌詞進行歸納。

　　2、教師扮演“小母雞”，再次演唱歌曲，孩子熟悉旋律。

　�。ㄈ�）、學唱歌曲

　　1、出示圖譜，師幼共同回憶歌詞。

　�。�1）、“小母雞坐在哪兒下蛋呀？”

　�。�2）、“小母雞下蛋的時候心情是什么樣的呀？”教師引導幼兒表現(xiàn)高興的心情。

　�。�3）、“小母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀？”教師引導幼兒發(fā)出不同的聲音。

　　2、教師引導幼兒邊看圖譜邊有節(jié)奏地說唱。

　　3、幼兒以個別和小組的形式表演母雞下蛋情景，其他幼兒隨樂伴唱，師將“小母雞”下出的雞蛋逐一放入竹籃中。（學唱數(shù)次后，請小朋友看一看竹籃，每只母雞都下了一個蛋，許多母雞下了許多蛋。）

　�。ㄋ模�、演唱歌曲，表演小母雞下蛋的動作，體驗活動的'快樂。

　　師：“今天呀，老母雞為大家準備了許多草窩，請所有的小母雞一塊來下蛋。你們可以用自己喜歡的動作來表演。”

　�。ㄎ澹�、尾聲

　　師：“小母雞們生了許多的雞蛋，我們趕緊去告訴好朋友們快來撿蛋吧！”（引導幼兒用歡快的雞叫聲請客人老師撿蛋，活動自然結(jié)束。）

　　附[歌曲]

　　下蛋啰

　　佚名詞曲

　　1＝C2／4幼兒園改編

　　361┃20┃361┃60┃2213┃615┃

　　小母雞喲坐草窩喲高高興興下蛋

　　612┃11┃6一┃XXXX┃XXXⅡ

　　喲喲喂喲喲喂咕噠咕噠咕咕噠

　　效果分析：

　　1、整個活動以游戲形式貫穿，層次清楚，活動環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)�；顒娱_始時，教師以主人（教師）給小雞與母雞（幼兒）喂食的情景引入課題，親切而又自然地進行了練聲。在這種氛圍中，幼兒很快進入角色，“咕咕咕”“嘰嘰嘰”，一起玩起了“喂食”的游戲，孩子們的積極性非常高。

　　2、活動中，教師結(jié)合小班幼兒年齡特點，通過演示形象的教具、“母雞”下蛋情境的表演來教學歌曲。孩子們興趣盎然，情緒愉快，特別是在“母雞”在雞窩里下出一個個蛋時，幼兒高興得直拍手。等到母雞下出一筐雞蛋時，教師將筐拎到小朋友面前給他們看時，他們一個個都叫了起來：“哇，許多蛋�！庇變阂苍谶@過程中不知不覺學會了歌曲。在活動的最后環(huán)節(jié)，幼兒模仿了母雞下蛋的動作，進一步讓幼兒通過身體動作學習歌曲，感受音樂，同時也給幼兒充分的表現(xiàn)機會，充實整個幼兒活動的時間。

　　3、“母雞”下蛋的情景表演是本次活動的氣氛高潮點，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛得期待著下一個雞蛋的出現(xiàn)，大部分幼兒易把為“母雞”加油（唱歌）的任務給忘記了。針對此情形，教師應及時多加引導，如“呀，小母雞下蛋要用很多力，你們不為它唱歌加油了，它就下不出蛋來了�！膘`活地把幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到歌唱活動上來。

小班教案 篇5

　　音樂活動《小小蛋兒把門開》教案

　　——執(zhí)教人:趙 靜

　　一 活動名稱：

　　《小小蛋兒把門開》 小班 藝術(shù)領(lǐng)域 音樂活動

　　一 活動目標：

　　（一）幼兒初步整體感知音樂，熟悉歌曲主旋律。

　　（二）幼兒通過簡單動作初步感知歌詞大意。

　�。ㄈ�）幼兒喜歡參加歌唱，表演活動。

　　二 活動準備：

　�。ㄒ唬㏄PT

　�。ǘ�）手工雞蛋若干；大灰狼頭飾1個

　　（三）場景布置

　　三 重點，難點：

　�。ㄒ唬┲攸c：幼兒初步整體感知音樂，感知歌詞大意。

　�。ǘ�）難點：幼兒喜歡參加歌唱，表演活動。

　　四 活動過程：

　　（一）導入：故事情景導入。

　　雞媽媽的蛋寶寶丟了。

　　在一個大大的，漂亮的農(nóng)場里，住著雞媽媽和它的蛋寶寶們，這幾天，雞媽媽特別的開心，因為它的蛋寶寶要孵出小雞了，它的小雞就要出生了�？墒�，今天雞媽媽特別的傷心難過，到底發(fā)生什么事情了呢？原來，雞媽媽出門去買菜，回來的時候發(fā)現(xiàn)它的蛋寶寶給丟了，

　　它可著急了。雞媽媽聽說我們小班的小朋友特別的能干，厲害，希望能夠并幫助它找它的蛋寶寶，我們大家愿不愿意幫助雞媽媽找它的蛋寶寶�。亢�！誰愿意上來幫助它？

　�。ǘ�）活動過程：

　　1.幼兒幫助雞媽媽找蛋寶寶。

　　——教師邀請幾個幼兒在背景草叢里找蛋寶寶，并播放歌曲，引導幼兒初步整體感知音樂。

　　——用夸張的`表情引導幼兒猜測蛋寶寶里面是否有小雞？小雞的顏色？教師用示范的方式演唱歌曲，歡迎小雞的到來。引導幼兒再次感知音樂。

　　2.小雞出生了，一起開心的唱歌，跳舞。

　　雞媽媽的蛋寶寶都被我們班的小朋友找到了，你們果然很厲害。小雞們也從蛋寶寶里生出來了，它們可開心了，我們大家一起和小雞們唱歌跳舞好不好？

　　——教師引導幼兒主動地給歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，在幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上與幼兒一起唱歌跳舞。

　　3.游戲：大灰狼來了。

　　幼兒和小雞們一起唱歌跳舞時，大灰狼出現(xiàn)了，它抓走了一個小朋友，其他幼兒想辦法去救被抓走的小朋友。但是大灰狼喜歡聽它們唱歌，如果他們唱的好聽，大灰狼才會放了小朋友。

　　——教師引導幼兒嘗試演唱歌曲，再次感知音樂。

　　五 結(jié)束部分：

　　天黑了，小雞們想媽媽了，聚會結(jié)束了，我們一起送它們回家吧!

　　六 延伸部分：

　　幼兒在區(qū)域里分角色進行表演，進一步體驗歌曲歡快有趣的旋律。

小班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

　　2、初步學習有節(jié)拍地誦讀古詩，感悟古詩的優(yōu)美韻律。

　　3、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶，錄音機。

　　2、圖片“詠鵝”。

　　3、用綠色紙圍成一個小“池塘”。

　　4、動畫幻燈片“詠鵝”。

　　活動過程：

　　（一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

　　2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

　　4、游累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。

　　5、教師：我們來看看它們在干什么呀？（引導幼兒講述圖片上的內(nèi)容，并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個小故事）。

　�。ǘ�）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。

　　1、教師：小朋友講的真好，你們喜歡鵝嗎？在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的時候，他就寫了一首關(guān)于鵝的詩，我們一起來欣賞一下，好嗎？

　　2、幼兒初步欣賞古詩。

　　3、幼兒隨動畫一起念古詩。

　�。ㄈ�）、感悟古詩韻律。

　　教師：有的小朋友對這首詩可能很熟悉，誰來讀一下？（2-3位）大家覺得小朋友念的好聽還是動畫里阿姨念的好聽？為什么呀？因為阿姨念的.時候有一定的韻律節(jié)拍，只有按節(jié)拍有感情的朗讀，讀出的詩才更好聽。我們一起來學一下。

　�。ㄋ模┖椭�音樂邊表演邊誦讀古詩。

　　1、教師：我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝，一邊表演動作一邊誦讀古詩，好嗎？

　　2、教師：今天我們玩的真高興，讓我們回家休息一會吧！

　　活動反思：

　　一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導幼兒通過欣賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。

小班教案 篇7

　　設(shè)計思路：

　　在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ�活中的情況來看，孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺，常常表現(xiàn)為對朋友的漠不關(guān)心，并且總是和朋友掙搶玩具不會分享。于是我預設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動，希望通過這個活動能讓孩子了解到有朋友的快樂，以及能夠愿意和朋友分享。

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個動物角色。

　　2、體驗有朋友的`快樂，并嘗試和朋友分享。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰？

　　2、小狗、小貓……

　　3、出示狗熊的圖片

　　今天我們要來聽什么故事呢？

　　這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》

　　二、欣賞故事

　　1、第一遍欣賞故事（看圖片）

　　小胖熊有幾個氣球送給誰？它把黃色的氣球送給誰？它把綠色的氣球送給誰？小豬的紫色氣球怎么會破的？氣球破了怎么辦？

　　2、第二遍欣賞故事

　　（1）說說不同氣球的顏色象什么？

　�。�2）小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢？

　　（3）小胖熊和小豬、小兔、小貓、小狗一起玩氣球，他們是最好的朋友，寶寶們你們有沒有朋友？你的朋友是誰？

　　三、看看說說

　　出示照片：這個寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會怎么樣？（幼兒自由說說）

　　出示照片：這個寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會怎么樣？（幼兒說說）

　　孩子們一起來找找朋友吧。

　　活動反思：

　　一、活動內(nèi)容的選材對于小班新生來說難度很大，這一時段的幼兒最多只能認識三種顏色，而此活動中老師預設(shè)了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。

　　二、活動中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。

小班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、發(fā)展幼兒的平衡能力和躲閃跑的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的勇敢的個性品質(zhì)。

　　活動準備：

　　1、狐貍頭飾。

　　2、場地布置狐貍的家和小公雞的家。

　　活動過程：

　　1、開始部分。

　　（1） 隊列練習

　�。�2） 做模仿操

　　隨著音樂跟老師做小公雞模仿操。

　　2、基本部分。

　　（1）平衡動作練習。

　　引導幼兒做單腳站立保持身體平衡的'動作。

　　師：你們知道小公雞有一個本領(lǐng)叫金雞獨立嗎？你能不能學做用一只腳站著的小公雞？

　�。�3） 請個別動作協(xié)調(diào)的幼兒示范，教師講解動作要領(lǐng)。單腳站立，另一只腿屈膝離地，兩臂可側(cè)平舉保持身體平衡，看誰堅持不動的時間長。

　�。�4）幼兒學念兒歌，并學習單腳站立。

　�。�5）幫助幼兒熟悉游戲場地，認識狐貍和公雞的家。

　�。�6）教師介紹游戲玩法。

　　（7） 請一幼兒扮演狐貍，教師帶領(lǐng)幼兒扮演小公雞游戲。提醒“狐貍”聽到念“狐貍來了”后，才能從家里跑出來捉小雞。“小雞”也只有聽到“狐貍來了”后，才能向家跑。

　�。�8）更換幼兒扮演狐貍，繼續(xù)游戲兩次。

　　3、結(jié)束部分。

　　小公雞看到狐貍走遠了，一起跑到草地上高興地玩耍。

小班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、通過圖畫閱讀培養(yǎng)幼兒的觀察力，讓幼兒想象并大膽講述。

　　2、通過故事閱讀使幼兒理解故事內(nèi)容，進一步熟悉欣賞常規(guī)。

　　3、認讀“爬”、“跑”、“跳”

　　活動準備：

　　1、自制教具：小螞蟻、蝸牛、小貓、袋鼠、河馬。

　　2、背景圖。（春天的`景色）

　　3、幼兒用書、教師用書（放大）、磁帶（自制，內(nèi)容含有翻書以及欣賞要求）。

　　活動過程：

　　一、圖畫閱讀：

　　1、發(fā)書給幼兒。（請小朋友將書的封面對著自己）

　　2、教師：我們小朋友最喜歡小動物了，小動物們也喜歡和我們交朋友，它們都跑到我們書本里來了，請小朋友輕輕地把書打開，看看都有哪些小動物來了？

　　3、引導幼兒仔細看書（了解書的封面上有什么？）

　　4、引導幼兒看書中的圖，然后請幼兒講述都看到了什么？（引導幼兒逐步翻書，初步了解書中的內(nèi)容，可以請個別幼兒講述，必要時教師提出問題，從而引導幼兒細致地觀察，充分地想象，有些問題允許幼兒討論）

　　問：圖中都有哪些小動物？每頁中的小動物都在干什么？

　　二、故事內(nèi)容閱讀：

　　教師：剛才這些小動物都跑到老師這兒來了，請小朋友把書關(guān)起來，封面對著自己，來看看小螞蟻跑哪里去了。

　　1、出示背景圖。

　　2、教師有感情地講述故事，并出示動物教具在背景圖上演示。（第一遍故事后提問）

　　問：螞蟻媽媽要找小螞蟻，小螞蟻在哪兒呢？我們再來聽一遍故事。

　　3、放錄音，欣賞故事。

　　幼兒一邊聽故事，一邊看幼兒用書。（教師聽故事，并在黑板上演示教師用書）

　　錄音中含有故事內(nèi)容，翻書要求，欣賞常規(guī)。

　　聽完故事后提問：小螞蟻玩累了，在哪兒睡著了？小蝸牛跑累了，在哪兒睡著了？袋鼠跳累了，在哪兒睡著了？（提問時，可個別回答，也可集體討論，在提問過程中出示“爬”、“跑”、“跳”，引導幼兒認識并做出相應地動作，加深記憶）

　　4、講述故事：

　　教師：老師把故事講給小朋友聽，小朋友們也把故事講給老師聽一聽吧�。ㄓ變阂贿吢犱浺�，一邊翻書跟錄音大聲講述故事內(nèi)容）

　　三、游戲“送螞蟻回家”

　　教師出示小螞蟻說：小螞蟻找到了，我們把它送回家吧�。ń處煶鍪咀挚ā芭馈�、“跑”、“跳”，幼兒做動作跟教師一起送小螞蟻“回家”，教師帶領(lǐng)幼兒做相應的動作出活動室）

小班教案 篇10

　　活動目標：

　　1、初步理解故事情節(jié)，并能簡要述說。

　　2、感受故事情節(jié)的跌宕起伏，并能表達自己的情緒。

　　3、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：

　　1、課件《神奇的小火車》

　　2、故事中各角色的圖片。

　　活動流程：

　　一、說說小火車，引出主題

　　1、師：寶寶見過火車嗎?火車是什么樣的?

　　幼兒互相交流并回答。

　　2、教師出示背景圖"小火車"并討論小火車的組成結(jié)構(gòu)?

　　3、師：這輛小火車十分的神奇，小朋友想知道它有什么神奇的地方嗎?

　　二、欣賞故事《神奇的小火車》

　　1、師：小朋友的小耳朵豎起來，仔細的聽聽故事，老師要考考你們。

　　2、教師播放磁帶

　　三、故事分析，深入了解

　　1、師：這真是一輛神奇的小火車，故事中有哪些人物啊?誰是小火車的第一位乘客?

　　教師將圖片"小核桃"插入火車中，變出一只什么呀?

　　為什么小桃核下車后會變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?

　　2、師：第二位上車的乘客又是誰呢?它下車后變成了什么?為什么呢?

　　3、師：接著一群小青蟲上了車，它又變成了什么?

　　4、師：小男孩上了車，走下火車的又會是誰?

　　幼兒回答完問題后，教師把相應的圖片插在小火車上。

　　四、小游戲：人物排排站教師請小朋友上來把人物出現(xiàn)的先后次序排列一下，加深故事印象。

　　五、開拓思維，進一步展開討論

　　1、師：許多事物都是不斷變化的，小朋友開動你的小腦筋，想想還有哪些動植物我們可以邀請它們上車的?

　　2、幼兒分組討論，并得出結(jié)論。

　　活動反思：

　　《神奇的小火車》的'故事情節(jié)較為生動有趣，符合孩子愛幻想的天性，因此活動中我對“趣”字有了很好的把握，在經(jīng)過了孩子們漫無邊際地想象和創(chuàng)編之后，我設(shè)計了乘小火車的情境游戲，讓孩子用形象化地動作去表現(xiàn)事物的成長變化，再讓同伴們一起來猜一猜，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置即能讓孩子體驗乘火車的趣味性、神奇性，同時也進一步激發(fā)了孩子的想象力，是一個一舉兩得的事情。在今后的語言活動中值得借鑒。

　　活動的目的是讓孩子感受到事物的成長變化，從而引發(fā)孩子對自身成長的關(guān)注，而故事的最后一段卻是一個小男孩變成大叔后哭鬧著變?yōu)樾『⒌那楣?jié)，原來成長不一定會給每個人，每樣事物帶來快樂，原來感受當前美好的一切才是最重要的，這一中心思想對孩子來說是比較難理解的，也成為我們班孩子接下來討論的一大話題，長大好？還是小時候好？孩子們的回答都不一樣哦！讓我們好好地去傾聽孩子，了解孩子的心聲吧，相信對我們的教學工作也是一大啟發(fā)哦！