《數(shù)一數(shù)》教案通用
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《數(shù)一數(shù)》教案通用，希望能夠幫助到大家。
《數(shù)一數(shù)》教案通用1
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確使用常見的數(shù)量詞。
2、豐富幼兒詞匯量，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性。
3、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)語言的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、布置好的動物超市
2、手偶小猴子。
3、實(shí)物：一支筆、兩本書、一盒蠟筆
4、各種圖片
過程：
（一）小小猴子送禮物。游戲“大門大門開開”，引出課題。
�。�1）游戲“開門”引出小猴子送禮物：“我從超市買來一些東西，請小朋友看一看�！�
①“這是什么？”筆，多少？一支筆
�、凇斑@是什么？”書，多少？兩本書
③“這是什么？”彩筆，多少？一盒彩筆
指明像“一支”、“兩本”、“一盒”這樣的詞叫做數(shù)量詞，數(shù)量詞不能亂用，一定要用正確。如：這是“一條筆、兩本書、一塊彩筆”這樣的話聽起來很別扭，還會弄出很多笑話，所以數(shù)量詞一定要用恰當(dāng)。
�。ǘ┏鍪緢D片，請幼兒說出正確的數(shù)量詞。
�。�1）如：三條魚、一頂帽子、一雙襪子、一捆青菜、三根黃瓜、一串葡萄、兩個(gè)蘋果、兩棵大樹、一把香蕉、一輛汽車、一架飛機(jī)。
�。�2）請幼兒在自己身體上找數(shù)量詞。
“我有一個(gè)鼻子、一雙眼晴、兩條眉毛、兩只耳朵、一張嘴巴、一雙手、一件衣服、一條褲子、一雙鞋等等——”
�。ㄈ┬∨笥训絼游锍羞x出自己最喜歡的禮物送給小猴子。
�。�1）分角色：八個(gè)幼兒伴演收銀員，兩個(gè)一組。四個(gè)幼兒伴演小猴子，其余幼兒是小顧客。
�。�2）要求：幼兒要用正確的數(shù)量詞表示自己所買的東西，如：“我買了一架飛機(jī)”“我送你一瓶可樂”等
�。�3）小結(jié)：今天咱們不僅送給小猴子這么多的.禮物，還學(xué)會了好多的數(shù)量詞，你們真棒。
（四）延伸活動：
小猴子要和大家比賽到幼兒園、家里和回家的路上找不同的數(shù)量詞，看誰找得多。
《數(shù)一數(shù)》教案通用2
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
《數(shù)一數(shù)》的第一課時(shí)，主要是數(shù)字的認(rèn)識和數(shù)數(shù)。學(xué)好這部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)字的乘法有非常主要的意義。為了讓學(xué)生能快速的學(xué)會乘法運(yùn)算，及更好的理解乘法運(yùn)算的原理和技巧，教材借助了學(xué)生喜歡的小動物、水果及食物等，學(xué)生經(jīng)常接觸的東西，來提高他們的興趣，啟發(fā)他們的思維。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、首先是復(fù)習(xí)之前學(xué)過的相同加數(shù)的加法運(yùn)算，為更好的學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。
2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)常接觸的具體情境，讓學(xué)生更好的體會乘法的意義。
3、使學(xué)生在具體的生活實(shí)踐和游戲中，了解加法和乘法的關(guān)系，讓學(xué)生領(lǐng)會到學(xué)習(xí)乘法的實(shí)用性及必要性。
4、在學(xué)生意識到乘法的簡潔及快捷的實(shí)用性的同時(shí)，喜歡上及更主動學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算，同時(shí)也他們更快地掌握乘法學(xué)習(xí)的精髓。
三、學(xué)習(xí)者特征分析：
二年級的小學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過了數(shù)字的加法運(yùn)算，且在實(shí)際的生活中，也經(jīng)常的碰到一些具體的情景，特別是他們感興趣的小動物、喜歡吃的水果及喜愛的東西。這個(gè)時(shí)候，他們就會特別想知道他們的具體的數(shù)字，或者我們就很容易引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識，怎么去計(jì)算或者運(yùn)用乘法運(yùn)算來計(jì)算數(shù)字。
四、教學(xué)策略選擇與
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是教學(xué)活動的組織者的發(fā)展者、引導(dǎo)者和合作者。
2、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師就要善于引導(dǎo)學(xué)生感興趣的話題，同時(shí)鼓勵學(xué)生多思維思考問題，肯定他們的學(xué)習(xí)成果。
3、切合學(xué)生平日里，經(jīng)常接觸和喜歡的小動物和水果，來引導(dǎo)他們思考怎么計(jì)算數(shù)字和運(yùn)用乘法運(yùn)算。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、使學(xué)生理解乘法運(yùn)算的意義。
2、理解相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。
六、教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)鋪墊：同學(xué)們，請你們根據(jù)之前學(xué)過的知識，看看誰能最快的.算出下面算式的值：
2+3+4+5=
5+2+8+4= 3+3+3=
同學(xué)們都在努力的計(jì)算。
通過復(fù)習(xí)之前的知識，讓同學(xué)們再一次的鞏固自己的知識�？此麄冋l能最快準(zhǔn)確的算出答案，來提高他們的積極性。
創(chuàng)造情境：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)游飯@看看好嗎？你們看可愛的小熊貓列著整齊的隊(duì)伍，在歡迎我們呢，你們喜歡嗎？小朋友，請問你們看到了多少只小熊貓呢？
同學(xué)們很高興的在看著熊貓圖，然后在自由的數(shù)數(shù)：
生A：我是橫著四只四只地?cái)?shù)，一共是20只。
生B：我是豎著五只五只地?cái)?shù)，一共是20只。
通過用小熊貓，大家喜歡的小動物，來吸引同學(xué)們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)觀察：同學(xué)們，請看幾道題和口算題有什么不一樣的，三人一組討論。然后一起朗讀。
大家分組討論：4+4+4+4:=16
5+5+5=15 2+2+2+2+2=10 4個(gè)4連加等于16。 3個(gè)5連加等于15。 5個(gè)2連加等于10。
通過這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算，還可以這樣直接讀成：4個(gè)4連加等于16。及相比較運(yùn)算加法運(yùn)算，他們的結(jié)果一樣，但是提高計(jì)算速度，來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
加強(qiáng)觀察：提供一副蘋果圖，讓大家數(shù)一數(shù)：這里面有幾盤蘋果，一個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果。加在一起總共有多少個(gè)蘋果。
那如果是6盤呢，7盤呢，8盤呢？
同學(xué)們都在數(shù)數(shù)：4+4+4=
通過用大家喜歡吃的蘋果，來吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)讓他們發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)的另外一個(gè)運(yùn)算方法和規(guī)律。
3個(gè)4連加等于12.6個(gè)4連加等于24.7個(gè)4連加等于28.8個(gè)4連加等于32。
鞏固練習(xí)：
如果1個(gè)盤子里只有1~9個(gè)蘋果，一共有1~9個(gè)盤子。總共有多少個(gè)蘋果。
讓學(xué)生討論一下，大聲的說一說，讀一讀。列出算式。
通過系統(tǒng)的從1到9的加法運(yùn)算，找到規(guī)律，讓同學(xué)們找到相同加數(shù)的加法的另一個(gè)計(jì)算方法（乘法運(yùn)算）的規(guī)律。
七、教學(xué)評價(jià)
1、首先學(xué)生要會計(jì)算相同加數(shù)的加法運(yùn)算（從1加到9）。
2、從相同加數(shù)的加法運(yùn)算里，讀出整個(gè)運(yùn)算的過程和結(jié)果。
3、簡化運(yùn)算過程，找到相同加數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，學(xué)會乘法口訣（從1到9）。
八、板書
1、橫著數(shù)熊貓：4+4+4+4+4=20
2、豎著數(shù)熊貓：5+5+5+5=20
3、4+4+4+4:=16 5+5+5=15 2+2+2+2+2=10
4、4+4+4=12 4+4+4+4+4+4=24 4+4+4+4+4+4+4=28 4+4+4+4+4+4+4+4=32
九、教學(xué)反思：
1、注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：課堂教學(xué)中，采用了多種教學(xué)方法和手段，來引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)卡片、多媒體的運(yùn)用來優(yōu)化課堂教學(xué)，已充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，并及時(shí)給予褒揚(yáng)和鼓勵，讓學(xué)生意識到成功的喜悅和勞動的肯定。
2、引入實(shí)踐，把握教材：相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我們更多的重視學(xué)生的生活實(shí)踐，關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；創(chuàng)造良好的課程環(huán)境，藏到多元化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位；
3、采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生有個(gè)逐漸地學(xué)習(xí)和接受新知識的過程。通過這種教學(xué)方式，多數(shù)同學(xué)都能很快的掌握基本的相同加數(shù)的加法運(yùn)算，怎么演變成乘法運(yùn)算的。不過也有的學(xué)生也有不太明白的地方，通過我們多舉幾個(gè)貼近他們生活的例子，比如，用他們的鉛筆，橡皮，筷子等實(shí)例，很快他們就明白了乘法運(yùn)算。
4、課程中，也有的學(xué)生，對實(shí)物或圖片、多媒體里面的東西，想象不是很明白，我想下次如果能給學(xué)生從新講解這節(jié)的內(nèi)容，我希望準(zhǔn)備一些具有聲形并茂的視頻，或者帶一些具體的生活中的實(shí)物，來讓學(xué)生親身體驗(yàn)這種實(shí)物教學(xué)，可能會接受的更快、更直觀。
《數(shù)一數(shù)》教案通用3
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
《數(shù)一數(shù)》的第一課時(shí)，主要是數(shù)字的認(rèn)識和數(shù)數(shù)。學(xué)好這部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)字的乘法有非常主要的意義。為了讓學(xué)生能快速的學(xué)會乘法運(yùn)算，及更好的理解乘法運(yùn)算的原理和技巧，教材借助了學(xué)生喜歡的小動物、水果及食物等，學(xué)生經(jīng)常接觸的東西，來提高他們的興趣，啟發(fā)他們的思維。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、首先是復(fù)習(xí)之前學(xué)過的相同加數(shù)的加法運(yùn)算，為更好的學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。
2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)常接觸的具體情境，讓學(xué)生更好的體會乘法的意義。
3、使學(xué)生在具體的生活實(shí)踐和游戲中，了解加法和乘法的關(guān)系，讓學(xué)生領(lǐng)會到學(xué)習(xí)乘法的實(shí)用性及必要性。
4、在學(xué)生意識到乘法的簡潔及快捷的實(shí)用性的同時(shí)，喜歡上及更主動學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算，同時(shí)也他們更快地掌握乘法學(xué)習(xí)的精髓。
三、學(xué)習(xí)者特征分析：
二年級的小學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過了數(shù)字的加法運(yùn)算，且在實(shí)際的生活中，也經(jīng)常的碰到一些具體的情景，特別是他們感興趣的小動物、喜歡吃的水果及喜愛的東西。這個(gè)時(shí)候，他們就會特別想知道他們的具體的數(shù)字，或者我們就很容易引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識，怎么去計(jì)算或者運(yùn)用乘法運(yùn)算來計(jì)算數(shù)字。
四、教學(xué)策略選擇與
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是教學(xué)活動的組織者的發(fā)展者、引導(dǎo)者和合作者。
2、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師就要善于引導(dǎo)學(xué)生感興趣的話題，同時(shí)鼓勵學(xué)生多思維思考問題，肯定他們的學(xué)習(xí)成果。
3、切合學(xué)生平日里，經(jīng)常接觸和喜歡的小動物和水果，來引導(dǎo)他們思考怎么計(jì)算數(shù)字和運(yùn)用乘法運(yùn)算。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、使學(xué)生理解乘法運(yùn)算的意義。
2、理解相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。
六、教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)鋪墊：同學(xué)們，請你們根據(jù)之前學(xué)過的知識，看看誰能最快的算出下面算式的值：
2+3+4+5=
5+2+8+4= 3+3+3=
同學(xué)們都在努力的計(jì)算。
通過復(fù)習(xí)之前的知識，讓同學(xué)們再一次的鞏固自己的知識�？此麄冋l能最快準(zhǔn)確的算出答案，來提高他們的積極性。
創(chuàng)造情境：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)游飯@看看好嗎？你們看可愛的小熊貓列著整齊的隊(duì)伍，在歡迎我們呢，你們喜歡嗎？小朋友，請問你們看到了多少只小熊貓呢？
同學(xué)們很高興的在看著熊貓圖，然后在自由的數(shù)數(shù)：
生A：我是橫著四只四只地?cái)?shù)，一共是20只。
生B：我是豎著五只五只地?cái)?shù)，一共是20只。
通過用小熊貓，大家喜歡的小動物，來吸引同學(xué)們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)觀察：同學(xué)們，請看幾道題和口算題有什么不一樣的，三人一組討論。然后一起朗讀。
大家分組討論：4+4+4+4:=16
5+5+5=15 2+2+2+2+2=10 4個(gè)4連加等于16。 3個(gè)5連加等于15。 5個(gè)2連加等于10。
通過這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算，還可以這樣直接讀成：4個(gè)4連加等于16。及相比較運(yùn)算加法運(yùn)算，他們的結(jié)果一樣，但是提高計(jì)算速度，來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
加強(qiáng)觀察：提供一副蘋果圖，讓大家數(shù)一數(shù)：這里面有幾盤蘋果，一個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果。加在一起總共有多少個(gè)蘋果。
那如果是6盤呢，7盤呢，8盤呢？
同學(xué)們都在數(shù)數(shù)：4+4+4=
通過用大家喜歡吃的蘋果，來吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)讓他們發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)的另外一個(gè)運(yùn)算方法和規(guī)律。
3個(gè)4連加等于12.6個(gè)4連加等于24.7個(gè)4連加等于28.8個(gè)4連加等于32。
鞏固練習(xí)：
如果1個(gè)盤子里只有1~9個(gè)蘋果，一共有1~9個(gè)盤子�？偣灿卸嗌賯�(gè)蘋果。
讓學(xué)生討論一下，大聲的說一說，讀一讀。列出算式。
通過系統(tǒng)的從1到9的加法運(yùn)算，找到規(guī)律，讓同學(xué)們找到相同加數(shù)的加法的另一個(gè)計(jì)算方法（乘法運(yùn)算）的規(guī)律。
七、教學(xué)評價(jià)
1、首先學(xué)生要會計(jì)算相同加數(shù)的加法運(yùn)算（從1加到9）。
2、從相同加數(shù)的加法運(yùn)算里，讀出整個(gè)運(yùn)算的過程和結(jié)果。
3、簡化運(yùn)算過程，找到相同加數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，學(xué)會乘法口訣（從1到9）。
八、板書
1、橫著數(shù)熊貓：4+4+4+4+4=20
2、豎著數(shù)熊貓：5+5+5+5=20
3、4+4+4+4:=16 5+5+5=15 2+2+2+2+2=10
4、4+4+4=12 4+4+4+4+4+4=24 4+4+4+4+4+4+4=28 4+4+4+4+4+4+4+4=32
九、教學(xué)反思：
1、注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：課堂教學(xué)中，采用了多種教學(xué)方法和手段，來引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)卡片、多媒體的運(yùn)用來優(yōu)化課堂教學(xué)，已充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，并及時(shí)給予褒揚(yáng)和鼓勵，讓學(xué)生意識到成功的喜悅和勞動的肯定。
2、引入實(shí)踐，把握教材：相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我們更多的重視學(xué)生的'生活實(shí)踐，關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；創(chuàng)造良好的課程環(huán)境，藏到多元化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位；
3、采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生有個(gè)逐漸地學(xué)習(xí)和接受新知識的過程。通過這種教學(xué)方式，多數(shù)同學(xué)都能很快的掌握基本的相同加數(shù)的加法運(yùn)算，怎么演變成乘法運(yùn)算的。不過也有的學(xué)生也有不太明白的地方，通過我們多舉幾個(gè)貼近他們生活的例子，比如，用他們的鉛筆，橡皮，筷子等實(shí)例，很快他們就明白了乘法運(yùn)算。
4、課程中，也有的學(xué)生，對實(shí)物或圖片、多媒體里面的東西，想象不是很明白，我想下次如果能給學(xué)生從新講解這節(jié)的內(nèi)容，我希望準(zhǔn)備一些具有聲形并茂的視頻，或者帶一些具體的生活中的實(shí)物，來讓學(xué)生親身體驗(yàn)這種實(shí)物教學(xué)，可能會接受的更快、更直觀。
《數(shù)一數(shù)》教案通用4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過數(shù)正方體等操作活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對一千和一萬有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生自主探索認(rèn)識“一千”
2、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。
教具：多媒體、課件、正方體模型
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。
2、學(xué)生每人準(zhǔn)備20個(gè)小正方體。
3、教師準(zhǔn)備10個(gè)正方體模型。
學(xué)習(xí)方式：自主探索、動手實(shí)踐、合作交流
教學(xué)過程：
活動一：
1、我們在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識了百以內(nèi)的數(shù)，誰能從1數(shù)到100？他是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的？為什么29后面的數(shù)是30？
2、剛才他一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)了，誰能5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)？
3、你們能10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)嗎？為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢？
4、同學(xué)們采用了不同的方法從1數(shù)到100，你們認(rèn)為哪種方法數(shù)的比較快呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以數(shù)數(shù)活動為引子，既回顧了已學(xué)知識“10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百”，又使學(xué)生體驗(yàn)了有多種數(shù)數(shù)的方法，為新課數(shù)數(shù)部分的教學(xué)做好鋪墊。）
活動二：
1、在我們生活中除了剛才數(shù)過的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎？（出示課件資料圖片）在圖上你都看到了什么？誰愿意介紹給大家？
2、你在生活中還見過哪些大數(shù)？誰來把你收集到的資料展示給大家？
3、既然生活中有這么多的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起來研究它。（出示課題）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生提出有很多比100大的數(shù)為引線，先展示老師提供的資料，再交流學(xué)生自己收集的資料，引出生活中有很多這樣的大數(shù)，讓學(xué)生體會到生活中有數(shù)學(xué)。）
活動三：
1、（出示課件大正方體圖）這是一個(gè)什么物體？（出示課件大正方體與小正方體對比圖）這個(gè)大正方體就是由很多個(gè)這樣的小正方體組成的，你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎？（學(xué)生匯報(bào)完后）誰估的比較接近呢？我們還是來數(shù)一數(shù)吧。怎樣才能又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出來呢？
2、請同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數(shù)比較好。（學(xué)生分5人小組活動，每組一個(gè)正方體模型，學(xué)生每人20個(gè)小正方體，合作討論數(shù)的方法）
3、小組匯報(bào)：可以怎樣數(shù)？（根據(jù)學(xué)生的敘述教師操作演示）
4、哪一組數(shù)的方法比較好？我們一起來這樣數(shù)一數(shù)。（課件演示由10個(gè)小正方體到一條，由一條到一層的過程）這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個(gè)小正方體？是怎樣數(shù)的？（板書：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百）
5、我們知道了這樣的一層是100個(gè)小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢？（課件演示由10層小正方體組成一個(gè)大正方體的過程）一起數(shù)數(shù)看。
6、那么要知道大正方體中一共有多少個(gè)小正方體，就可以象這樣幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)了？數(shù)了幾個(gè)100？10個(gè)一百是多少呢？（板書：10個(gè)一百是一千）
（設(shè)計(jì)意圖：出示大正方體后先讓學(xué)生估一估其中有多少個(gè)小正方體，然后再數(shù)一數(shù)，這是一個(gè)較有難度的問題，學(xué)生在觀察、思考、操作、討論后，評價(jià)選擇出較好的數(shù)的方法，在數(shù)出一層有100個(gè)小正方體后，再數(shù)出一共有這樣的十層，發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù)，得到10個(gè)一百是一千的結(jié)論。這一部分有效的利用了課件，由抽象到具體，突破了重難點(diǎn)，同時(shí)在學(xué)生的腦海中形成了有條理的思維方式。）
7、我們知道了一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體，如果有2個(gè)這樣的大正方體，一共有多少個(gè)小正方體？3個(gè)呢？4個(gè)呢？5個(gè)呢？現(xiàn)在你們是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)的？為什么這樣數(shù)？那如果有這樣的10個(gè)大正方體一共有多少個(gè)小正方體呢？一起數(shù)數(shù)看。你能得到什么結(jié)論？（板書：10個(gè)一千是一萬）
8、現(xiàn)在如果有7個(gè)大正方體，一共有多少個(gè)小正方體？還差多少個(gè)小正方體才夠一萬？
（設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識進(jìn)行鞏固，并教學(xué)了數(shù)幾千的數(shù)，一個(gè)一個(gè)大正方體的出示，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬的結(jié)論。提問有7個(gè)大正方體后還差多少個(gè)小正方體才夠一萬，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維，又為以后學(xué)習(xí)大數(shù)的計(jì)算打好了基礎(chǔ)。）
活動四：
1、請同學(xué)們感受一下一張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。
2、請同學(xué)們感受十張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。
3、我們的數(shù)學(xué)書大約是50張紙，兩本就是100張，再請同學(xué)們感受一下它的厚度，說一說，并用手比劃出它的厚度。
4、請同學(xué)們估計(jì)一下1000張紙的厚度，并用手比劃出來。
5、請同學(xué)們估計(jì)一下張紙的厚度，并用手比劃出來。
6、現(xiàn)在你們知道一千和一萬誰比較大嗎？一萬里面有多少個(gè)一千？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生身邊天天接觸的'數(shù)學(xué)書的教學(xué)，讓學(xué)生對一千和一萬這兩個(gè)數(shù)的大小有了一個(gè)明確的認(rèn)識，不但鞏固了10個(gè)一千是一萬，訓(xùn)練了學(xué)生的估算技能，更發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。）
活動五：
1、我們在記數(shù)時(shí)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，個(gè)就作為了計(jì)數(shù)單位，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，誰是計(jì)數(shù)單位？一百一百地?cái)?shù)呢？一千一千地?cái)?shù)呢？一萬一萬地?cái)?shù)呢？（板書：個(gè)、十、百、千、萬……）
2、在這些計(jì)數(shù)單位中，哪個(gè)計(jì)數(shù)單位最��？哪個(gè)計(jì)數(shù)單位最大？你知道它們之間的關(guān)系嗎？
3、我們在寫數(shù)時(shí)，為了表示不同大小的數(shù)就會把數(shù)字寫在不同的位置上，這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位。要表示幾個(gè)一，數(shù)字就要寫在個(gè)位上，要表示幾個(gè)十，就要寫在十位上，那要表示幾個(gè)百，就應(yīng)該寫在什么數(shù)位上？要表示幾個(gè)千呢？要表示幾個(gè)萬呢？（板書：個(gè)位、十位、百位、千位、萬位……）
4、那么你能在計(jì)數(shù)器上找到千位和萬位嗎？從右邊數(shù)起第幾位是千位？第幾位是萬位？為什么？
5、請同學(xué)們試著完成書28頁的填一填。填完后讓學(xué)生說一說。
（設(shè)計(jì)意圖：在體驗(yàn)了一千和一萬的大小后，繼續(xù)認(rèn)識到千和萬都是計(jì)數(shù)單位，他們對應(yīng)的數(shù)位是千位和萬位，并讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找到他們，提問學(xué)生為什么以引導(dǎo)他們了解從右往左數(shù)位依次增高，計(jì)數(shù)單位依次增大，進(jìn)一步鞏固對千和萬的認(rèn)識。）
活動六：
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、（練習(xí)）我會填：10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)（）是一千，（）一千是一萬；千位的左邊是（）位，千位的右邊是（）位，百位的（）邊是千位。
3、出示書29頁說一說的正方體木塊圖，先讓學(xué)生小組試做，在匯報(bào)時(shí)說一說是怎樣數(shù)的。
4、出示書29頁的涂一涂，先引導(dǎo)學(xué)生分析題意，并提出要求：想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個(gè)小方格。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品并相互評一評。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過我會填的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率關(guān)系和數(shù)位的排列順序，說一說木塊圖的數(shù)法是為了掌握大數(shù)的組成，為后面學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較和計(jì)算打好基礎(chǔ)，涂色的練習(xí)是對前面練習(xí)的補(bǔ)充，前面是看形說數(shù)，后面是看數(shù)擺形，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展）
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