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再見了，親人教案優(yōu)秀
作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的再見了，親人教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
再見了，親人教案優(yōu)秀1
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會本課生字新詞，有感情地朗讀課外，背誦自己喜歡的段落。
2、理解課文內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝結(jié)成的，從中受到情感的熏陶。
3、了解課文重點語句對表達(dá)情感的作用。
二、教學(xué)重難點
1、體會中朝人民的深厚友誼。
2、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小黑板。
四、教學(xué)課時：
二課時
五、教學(xué)設(shè)計：
第一課時
1、簡介時代背景。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生自學(xué)生字。
4、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況：
1、指名讀生字。
2、根據(jù)意思寫詞語：
�。�1）比喻在別人急需時給予幫助。
�。�2）一同死亡或消滅。
5、初讀課文
1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)子音。
2、小組合作，互讀課文，互相糾正讀音。
3、小組討論：
（1）課文中的親人指誰？為什么志愿軍稱朝鮮人民為“親人”？
�。�2）大娘、小金花、大嫂為志愿軍做了哪些事？畫出你認(rèn)為最感動的句子。
6、作業(yè)設(shè)計：
1、完成課文畫好的字詞。
2、完成語練一。
3、熟讀課文。
第二課時
1、精讀課文，體會情感。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀課文第一段，同座討論：這段寫什么？這段有什么樣的寫法？
�。ǘ┲该x大娘與志愿軍話別內(nèi)容。
�。ㄈ┐竽餅橹驹杠娮隽四男┦拢�
�。ㄋ模┓纸M討論：志愿軍寫了小金花、大嫂的哪些事？找出文章句子讀一讀。
�。ㄎ澹┘w交流。
�。┱页鑫闹惺闱榈�.句子讀一讀。
2、討論寫法，學(xué)習(xí)寫法。
1、請找出個段的開頭句及結(jié)束句，看一看有什么特點？
2、重點指導(dǎo)讀好各段的開頭句和結(jié)尾句。
�。�1）話別的語言要讀出敬重、親切的語氣。
（2）抒情的語句要把“怎么能”“難道”等詞讀重聲些。
（3）學(xué)生自由練讀，教師指導(dǎo)。
3、總結(jié)課文
為什么志愿軍稱朝鮮人民為親人？為什么稱朝鮮為“親愛的土地”？
4、作業(yè)設(shè)計：
1、完成《練習(xí)冊》。
2、完成“思考·練習(xí)”1.2.3.4題。
5、板書設(shè)計：
再見了，親人
大娘：縫補(bǔ)衣服、送打糕、救傷員失去唯一的小孫孫
小金花媽媽：救偵察員老王和敵人同歸于盡
大嫂：挖野菜失去雙腿
�。ū壬礁�、比海深的。情誼）（用鮮血凝成的偉大友誼）
六、教學(xué)后記：
1、《再見了親人》是一篇講讀課文，同學(xué)們學(xué)習(xí)它很感興趣，能根據(jù)預(yù)習(xí)提示進(jìn)行預(yù)習(xí)。
2、本文是一篇聲情并茂的好文章，用真摯無比的口語式的訴說，既敘述了事件，又表白了心意，讓人心潮蕩漾。學(xué)生學(xué)習(xí)欲望高。
3、文的描寫富有特色，教學(xué)時，我首先重點講讀第一自然段，然后讓學(xué)生去發(fā)覺其他段的相似處，讓學(xué)生按學(xué)習(xí)第一自然段的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)其它自然段。
4、教學(xué)時，讓學(xué)生自主、合作、探究，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，收效較好。
5、學(xué)生用深情地朗讀，代替我枯燥地講解，讓學(xué)生投入從中體味這種深情手法的味道，體會它的好處，并讓學(xué)生課后練筆。命題可以離別場面為例。
6、不足之處是：學(xué)生概括能力較差，有待加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練；有些差生理解能力差，有待個別輔導(dǎo)。本課生字詞掌握不過關(guān)，有待練寫，再報聽寫。
再見了，親人教案優(yōu)秀2
第一課時
教學(xué)目的：
1．學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進(jìn)、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。
2．通過讀課文，初步感悟文章所要表達(dá)的情感，能說出朝鮮為志愿做了哪些事，志愿為朝鮮做了哪些事。
教學(xué)重點：
讀懂全文，理清文章的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點：
感受文章要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題導(dǎo)入
齊讀課題，說說課文中誰稱誰為“親人”？
板書：大娘小金花大嫂
為什么稱他們?yōu)橛H人呢？帶著問題聽老師范讀課文，讀后讓學(xué)生說說初步感知的情況。
（二）檢查預(yù)習(xí)
1．介紹有關(guān)抗美援朝的資料
2．讀本課的生字詞：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進(jìn)、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。（自讀、指名讀、齊讀、兩人賽讀）
3．學(xué)生互相提示易讀錯、易寫錯的字
暫時：zàn
友誼：yì
血泊：pō
“搗”和“謠”的字形
4．解釋不懂的詞
打糕：朝鮮喜歡吃的一種食物，用糯米做成，與我國的年糕相似。
噩耗：指親人或敬愛的`人死亡的消息。
搗米謠：朝鮮搗米時唱的一種歌謠。
雪中送炭：比喻在別人急需的時候給以幫助。
�。ㄈ┩ㄗx課文，理清文章思路。
1．默讀課文，給文章分段。
2．提問：為什么朝鮮和志愿互稱“親人”？說說朝鮮為志愿做了哪些事，志愿為朝鮮做了哪些事？
3．提出不懂的問題。
第二課時
教學(xué)目的：
1．理解課文的內(nèi)容，懂得中朝的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．了解課文重點語句對表達(dá)情感的作用。
教學(xué)重難點：
1．了解課文重點語句對表達(dá)情感的作用。
2．體會中朝的偉大友誼是用鮮血凝成。
教學(xué)過程：
課前兩分鐘，用多媒體播放配有當(dāng)年抗美援朝畫面的《志愿戰(zhàn)歌》
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道嗎？1950年10月25日，志愿就是唱著同學(xué)們剛聽到的雄壯的《志愿戰(zhàn)歌》出國參戰(zhàn)的，今年剛好是志愿赴朝參戰(zhàn)52周年。他們回國時與朝鮮依依惜別的感人情景仿佛歷歷在目。這節(jié)課，就讓我們與志愿老戰(zhàn)士一起追憶那動人的告別場面，去聽一聽離別時他們對朝鮮親人都說了些什么？請同學(xué)們齊讀課題。
�。ǘ┳x書思考
默讀課文，思考：課文寫了哪幾位親人？志愿回憶了哪些往事？
板書：大娘縫補(bǔ)衣服送打糕救傷員
小金花救老王
大嫂挖野菜
�。ㄈ┲攸c學(xué)習(xí)第一自然段，學(xué)生用同樣的方法自學(xué)后兩自然段。
1．默讀思考：課文是從哪幾方面來說明中朝兩國不是親人卻勝似親人？（學(xué)生邊讀邊思考邊畫批）
2．然后交流，教師點撥。
板書：幾夜不眠昏倒路旁失去孫孫
犧牲媽媽
失去雙腿
3．這些事情為什么讓志愿難以忘懷呢？從這些事中你體會到了什么？
默讀3分鐘后，學(xué)生在小組里討論。抓住“幾夜沒合眼、冒著火、唯一、同歸于盡、噩耗、代價”等詞語體會。
點撥：“雪中送炭”是誰在什么情況下送去什么？
小結(jié)：是在別人最困難、最需要幫助時給與幫助。體會大娘確實像慈母一樣，關(guān)心幫助志愿，想志愿所想，急志愿所急，這真是不是親人勝似親人。
4．用相同的方法理解體會2.3自然段。同時加強(qiáng)感情朗讀的指導(dǎo)。
5．學(xué)生有感情地朗讀課文，教師注意指導(dǎo)。體會這三個自然段的開頭和結(jié)尾在表達(dá)上的特點。（個人讀、師生對讀等形式）
（1）朗讀時要注意把握感情基調(diào)：對大娘如對長輩慈母，應(yīng)懷著敬重的情感朗讀；對金花，如對下輩女兒，應(yīng)懷著親切的情感朗讀；對大嫂，如對同輩親屬，應(yīng)懷著關(guān)切的情感朗讀。
（2）學(xué)生自己選讀喜歡的段落，并試著背一背。
（四）飽含學(xué)習(xí)第二部分（以讀代講）
列車將要載著志愿回到祖國，此時此刻，志愿會說些什么？（齊讀第二部分）
再讀課題，齊讀，指名讀。
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