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小班科學活動什么不見了教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小班科學活動什么不見了教案，歡迎大家分享。
小班科學活動什么不見了教案1
【設計思路】
小班幼兒是進行科學教育的啟蒙階段，通過幼兒期科學教育活動萌發(fā)幼兒對科學探究、科學現(xiàn)象的興趣、好奇心，積累科學經(jīng)驗，掌握一些初步的科學方法與技能。在幼兒的身邊中，其實蘊含著豐富的科學現(xiàn)象和知識經(jīng)驗。如：“什么不見了”這一活動作為小班的幼兒，也是經(jīng)常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動提供給幼兒實踐操作的機會，既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能在活動中讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗。如：幼兒通過動手操作了解什么是溶解現(xiàn)象，同時，讓幼兒知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不可以被水溶解的，在觀察溶解過程中，激發(fā)幼兒對日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。
【活動目標】
1.通過觀察、操作，初步感知溶解現(xiàn)象。
2.能初步記錄實驗結(jié)果，樂意與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.萌發(fā)對科學現(xiàn)象的興趣。
【活動準備】
1.物質(zhì)準備：
�。�1）教師的操作材料：白糖、果珍、沙子，透明水杯3杯、攪拌棒、 笑、哭臉貼紙、抹布、記錄表
�。�2）幼兒的操作材料：果珍、沙子，透明水杯（幼兒人數(shù)2倍）、攪拌棒（幼兒人數(shù)2倍）、笑、哭臉、抹布（每組2個）。
2.經(jīng)驗準備：
（1）有玩過沙子的經(jīng)驗。
（2）知道糖和果珍的.味道。
【活動過程】
一、出示教師的操作材料，激發(fā)幼兒觀察與實驗的興趣。
1.出示白糖、果珍、沙子，讓幼兒通過多種感官，感知認識實驗材料，猜測實驗結(jié)果。
（1）請你看一看，摸一摸，嘗一嘗，這是什么？
（2）把白糖放進水里，會發(fā)生什么?
2.教師操作實驗，幼兒觀察實驗結(jié)果并記錄在記錄紙上。
�。�1）教師操作，幼兒觀察，并提問：
“杯中還有白糖嗎？白糖去哪了？”
�。�2）嘗試以笑臉、哭臉標記，記錄猜測實驗結(jié)果。
3.教師小結(jié)：白糖放進水里，通過攪拌白糖會消失不見，這種現(xiàn)象叫做“溶解”。
二、幼兒用果珍進行溶解實驗、并嘗試記錄。
1.教師介紹實驗材料，交待實驗步驟。
�。�1）幼兒猜測果珍放進水里會怎樣，并記錄。
（2）師幼共同操作。并提問：
“杯中還有果珍嗎？果珍去哪了？”
�。�3）教師做簡單的總結(jié)，并讓幼兒嘗試記錄。
三、幼兒用沙子進行溶解實驗、并嘗試記錄。
1.教師介紹實驗材料
�。�1）幼兒猜測沙子放進水里會怎樣，并記錄。
�。�2）幼兒回顧操作要求。
2.幼兒動手操作，教師巡回指導
�。�1）指導個別幼兒，并提問：
“杯中還有沙子嗎？沙子去哪了？
�。�2）教師做簡單的總結(jié)，并讓幼兒嘗試記錄。
四、延伸活動
園內(nèi)延伸：
�。�1）總結(jié)“溶解”現(xiàn)象，并鼓勵幼兒在科學探索區(qū)，繼續(xù)探索溶解的現(xiàn)象。
園外延伸：
（1）鼓勵幼兒走進家里的廚房，與父母共同探索溶解的現(xiàn)象。
【活動反思】
活動選材貼近幼兒生活，孩子具備一定的經(jīng)驗，能夠準備的預測白糖的溶解現(xiàn)象。出示果珍時，幼兒進行猜測，果珍放到水里會發(fā)生什么變化？幼兒開始猜想，并帶著問題和教師共同動手操作。此次活動我通過三次實驗，通過感知不同材料在水里的一些現(xiàn)象，每次實驗層層遞進，教師有尺度的放手，將更多的空間留給幼兒。本次的操作很成功，整個活動幼兒很喜歡，也很輕松，活動目的基本達到。
小班科學活動什么不見了教案2
活動目標
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程
1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學習的興趣。
1）觀察教師實驗：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？
（看不見了、溶化了）
2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了？
（還能看見、不溶化）
問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）
教師小結(jié)：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實驗（任選一種）
1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結(jié)果如何。
3）交流實驗結(jié)果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的`東西不溶化能看得見。點擊瀏覽該文件
3、提問個別幼兒
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動延伸
教師繼續(xù)引導幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。
小班科學活動什么不見了教案3
設計意圖
溶解是生活中常見的一種科學現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對于溶解與哪些因素有關系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力，并且對科學現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導幼兒通過實驗來感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關系
活動目標
1、愿意思考并積極探索常見可溶物在水中的現(xiàn)象。
2、觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。
3、對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能夠大膽地用語言表達自己的想法。
重點難點
探索可溶物在水中溶解的現(xiàn)象
活動準備
材料準備：
吸管 水杯 白砂糖 大米 水 水彩筆 任務卡
經(jīng)驗準備：
幼兒已會“攪”的動作
活動過程
1、導入
①師：小朋友們好，我是陳老師，今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料，現(xiàn)在請小朋友們嘗一下，然后告訴我你們找到是什么味道呢？
幼：沒有味道
�、谧兡g引導幼兒說說水的味道有什么變化。
師：現(xiàn)在我來給小朋友變一個魔術，小朋友們再來嘗一嘗水的味道有什么變化？
幼：變甜了
師：那你們知道他為什么會變甜嗎？
幼：因為往里面加東西了，加糖了。
教師總結(jié)：糖放進水里，攪一攪會消失不見，這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。
2、幼兒動手操作
�、僬J識材料
師：那小朋友們想不想自己來做一杯神奇的飲料？
幼：想
師：那我們一起來認識一下我們都需要哪些東西吧，小朋友們仔細看哦，我請舉手的小朋友們來回答一下。
幼： 杯子、吸管、大米、糖
師：小朋友們真棒都認識
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師：首先我們有兩個水杯，面前有兩種材料，一個水杯里面放一種材料。由習慣幾天假吧。輕輕的攪拌，看看哪個可以消失不見溶解哪個沒有消失不見沒有溶解。
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師：每個小朋友都有兩個水杯，小朋友可以從桌子上拿兩種材料，放進你的水杯里，一個水杯里放一種材料，然后用吸管進行攪拌，看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。
師：小朋友們要記住水杯里面有水，小小朋友一定要小心，不要把水灑到衣服上，用吸管時也不可以往別的小朋友身上戳，要輕輕的握住水杯進行攪拌哦。那請小朋友認真等待老師給你們發(fā)材料。
師：那你們做完實驗以后舉手老師給你們發(fā)任務卡，任務卡上面有什么？
幼：大米、糖、笑臉、哭臉
師：那一會兒，小朋友做完實驗就可以去收，然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務卡上面聯(lián)系那怎么連呢？仔細聽老師說。如果你放進去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來，如果它沒有溶解沒消失不見，那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎？
幼：知道了
師：那小朋友們可以開始操作實驗了
幼兒一邊操作實驗教師一邊巡回指導
3、活動延伸
師：老師悄悄告訴你們哦。在日常生活中，還有好多東西。是可以想糖放進水里一樣消失溶解的，也有很多東西像大米一樣，是不能溶解的，小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀察一下，然后來幼兒園后分享給你們的`好朋友，看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解，好不好。
幼：好
師：他這節(jié)課到這里就結(jié)束了，小朋友們表現(xiàn)的真棒，給自己鼓鼓掌吧。
活動總結(jié)
本次活動我主要設計了一些簡單、明確、的問題，來突破活動的重點與難點，活動中教師提問，如何能夠引起幼兒的興趣，是很重要的。
通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了不少小問題，如操作時提醒幼兒看好杯子，注意力要集中�？谡Z上也要注意，在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時，教師在后面的講解時就要用上溶解一詞并且總結(jié)一下操作結(jié)果。整個過程的課堂氣氛還是比較安靜，應該更積情一點提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外，在本次活動中我選擇一些幼兒回答問題，但幼兒比較膽小、怯懦，所以幼兒回答問題十，比較磕巴聲音比較小，不自信。使幼兒得不到發(fā)展�；顒又羞�可以設計一些比較有深度，但是經(jīng)過思考后肯定可以回答出來的問題，適當?shù)卣堄變河掠趪L試回答問題，我想每個幼兒都有自身的優(yōu)點和長處，在活動中我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。
在操作實驗的環(huán)節(jié)，可以使用多種材料，讓幼兒自己嘗試動手操作。讓幼兒自己思想，想自己動手。提高幼兒的動手能力，老師盡量地支持幼兒，鼓勵幼兒，老師可以讓做完的實驗先放在幼兒的面前，等幼兒做完任務卡以后，再把實驗材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀察實驗結(jié)果。
教師問隨便成什么味道了沒有等幼兒直接回答，直接代替了幼兒回答，這里教師的有效提問應留給幼兒探索的空間，可以提示和鼓勵幼兒回答問題。在最后也應總結(jié)本節(jié)課實驗結(jié)果，也可以適當?shù)奶釂栍變哼�有哪些東西是可以溶解的，哪些是不能理解的，讓幼兒根據(jù)平常生活經(jīng)驗進行思考。如：豆子、石子等物體不能溶解，如：食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做實驗一起操作后再來告訴老師，此處的靈活性很大，這需要在將來的教學中善于積累經(jīng)驗。
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