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          小班教案

          時(shí)間:2023-10-18 08:53:30 教案 我要投稿

          【經(jīng)典】小班教案9篇

            作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的小班教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

          【經(jīng)典】小班教案9篇

          小班教案 篇1

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、復(fù)習(xí)三角形。

            2、建立正方形的概念,學(xué)習(xí)正方形的基本性質(zhì)。

            3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

            4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

            5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            黑板上畫一個(gè)一般的三角形,一個(gè)正方形。

            活動(dòng)過程:

            1、復(fù)習(xí)三角形。

            2、教師邊指正方形邊引導(dǎo)幼兒數(shù)出正方形角的個(gè)數(shù)和邊數(shù),啟發(fā)幼兒說出:它是一個(gè)四邊形,它有四個(gè)角。

            3、讓幼兒進(jìn)一步觀察正方形的特點(diǎn):4個(gè)角都是直角,4條邊都一樣長(zhǎng)。我們把這樣的圖形叫做正方形。

            4、小結(jié):正方形有4條邊,它的邊一樣長(zhǎng);正方形有4個(gè)角,它的角一樣大,都是直角。

            5、邊講述邊在黑板上再畫幾個(gè)邊長(zhǎng)不同的正方形,使幼兒知道:所有正方形除大小不同外,其它性質(zhì)都相同。

            活動(dòng)反思:

            本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn),抓住了他們的最近發(fā)展區(qū),用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo),逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,緊密聯(lián)系,使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。

          小班教案 篇2

            新一輪小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的改版使用,與老教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)有了很大的變化,不過,在對(duì)"多與少"方面的教學(xué)內(nèi)容上實(shí)質(zhì)沒有多大的變動(dòng),只是在教學(xué)"多與少"的相關(guān)問題時(shí),側(cè)重于學(xué)生的自主探究與歸類總結(jié),其好處在于能夠培養(yǎng)學(xué)生多元化的數(shù)學(xué)思維?蛇@一來,不少學(xué)生在對(duì)"多與少"的理解時(shí),卻容易產(chǎn)生混淆(特別是高年級(jí)中的分?jǐn)?shù)復(fù)合應(yīng)用題,混淆就更嚴(yán)重了),現(xiàn)就此問題作以下一些探討性分析。

            1.簡(jiǎn)單"多與少"的理解

            小學(xué)低年級(jí)就開始給合"圖文"對(duì)"多與少"問題開始進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練教學(xué),當(dāng)然,這類問題對(duì)這些小學(xué)生來說,也許會(huì)答得津津有味,但要真正理解其中數(shù)學(xué)量的含義,我想應(yīng)該沒有幾個(gè)學(xué)生弄懂。比如:誰比誰多幾?誰比誰少幾?(學(xué)生都知道是用"大數(shù)"減"小數(shù)"),雖然問法不同,含義不同,但在同一個(gè)題中都可以用同一個(gè)減法算式。

            例如:小明有8個(gè)蘋果,小東有5個(gè)蘋果,小明比小東多幾個(gè)?小東比小明少幾個(gè)?其解答都是用同一個(gè)算式:8-5=3(個(gè))。

            2.一般"多與少"的理解

            進(jìn)入中年級(jí)后,"多與少"的教學(xué)內(nèi)容就更進(jìn)了一步,我認(rèn)為在此階段,學(xué)生在理解上存在幾方面的難度。第一、在數(shù)字上稍偏大,學(xué)生會(huì)列算式,但容易算錯(cuò);第二、條件比原來要多了,也就是說不像低年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)的只有兩個(gè)量,而現(xiàn)在出現(xiàn)了第三個(gè)量,運(yùn)算過程也多出了一步;第三、給出的.條件開始有了轉(zhuǎn)彎,這種新的數(shù)學(xué)邏輯思維方式,學(xué)生一時(shí)還不易掌握。例如:(1)甲有1200元錢,乙有8500元錢,甲比乙少多少元?乙比甲多多少元?(像這樣只有兩個(gè)量,學(xué)生都知道是用大數(shù)減去小數(shù),只是計(jì)算難度稍大一點(diǎn))。(2)小紅有70元錢,小華有85元錢,小西有80元錢,小紅比小華少多少元?小華比小西多多少元?(此類給足條件的應(yīng)用題,只要學(xué)生多加細(xì)心,找準(zhǔn)了誰和誰比、問題也會(huì)迎刃而解)(3)甲有7個(gè)桔子,比丙少3個(gè)桔子,而丙比乙又多5個(gè)桔子,甲比乙多多少個(gè)?(給出的條件有了隱性條件存在,學(xué)生就容易產(chǎn)生思維上的混亂了。解答方法:首先求出丙的7+3=10(個(gè))、然后求出乙的10-5=5(個(gè))、最后用甲的個(gè)數(shù)減去乙的個(gè)數(shù)7-5=2(個(gè)),因此,讀懂題意是首要,找出乙的個(gè)數(shù)是關(guān)鍵)。

            3.復(fù)雜"多與少"的理解

            小學(xué)高年級(jí)的"多與少"教學(xué),其復(fù)雜之處就在于分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方面了,很多學(xué)生就會(huì)直接求出,如:甲比乙多幾分之幾?甲÷乙或甲-乙,這樣的求法就不對(duì)了,產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因就是未能

          小班教案 篇3

            活動(dòng)目標(biāo)

            在說說、摸摸、猜猜、玩玩、嘗嘗的過程中,讓幼兒通過觸覺感受物體的軟硬、形狀等。

            讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂,并懂得做一個(gè)講文明、有禮貌的孩子的道理。

            能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

            培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

            教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

            1、幼兒通過這個(gè)活動(dòng)感知物體的軟硬、形狀等。

            2、通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒明白不能隨便拿別人東西,要講文明、有禮貌的道理。

            活動(dòng)準(zhǔn)備

            一個(gè)有小口的紙箱、各種形狀的糖果、水果、玩具等

            活動(dòng)過程

            一、實(shí)物激趣(出示準(zhǔn)備好的紙箱)

            師:“你覺得這個(gè)箱子里有東西嗎?你怎么知道這里面有東西呢?我們一起來玩吧!

            二、摸摸看

            師:“小朋友們,想知道里面有什么嗎?誰來摸摸看?”

            讓幼兒試著摸糖果和水果,并一起品嘗食物。

            繼續(xù)讓幼兒摸摸看。

            師:“你覺得是什么,是方方的還是圓圓的,硬硬的還是軟軟的?像什么呢?好玩嗎?”

            老師鼓勵(lì)幼兒說“我要吃方方的巧克力或者是圓圓的蘋果等!

            激發(fā)幼兒再次摸、再次玩的興趣,并且能讓孩子開口說話。

            在紙箱里放入已準(zhǔn)備好的其他東西。

            讓幼兒嘗試摸一摸軟硬不同的東西.比如毛絨玩具、小汽車等。

            師::“是軟軟的還是硬硬的呢?像什么一樣軟軟的?是不是橡皮泥?是不是被子?要仔細(xì)摸一摸,什么地方都要摸到!

            讓幼兒閉上眼睛再來摸一摸老師的`口袋,并將摸到的東西進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

            三、拓展

            今天,老師帶大家玩了《摸摸看》的游戲,高興嗎?摸摸紙箱里和老師口袋里的東西可以,那是老師允許了的,如果有的小朋友去摸別人的書包、口袋,或者去拿別人的東西未經(jīng)人家同意,這樣做好嗎?肯定不好!那多沒禮貌呀,老師希望你們啊以后都要爭(zhēng)做一個(gè)講文明,有禮貌的好孩子!

            教學(xué)反思

            大部分幼兒對(duì)這次活動(dòng)很感興趣,積極性很高,活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡老師在引導(dǎo)的語言中用“玩”這個(gè)字眼,聽到老師說要讓大家一起來“玩”,孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意,語言表達(dá)的積極性也比往常高了許多,這時(shí),師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。

            但是,想通過這節(jié)課讓幼兒明白:做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子的目標(biāo)似乎沒有完全達(dá)到,在這一點(diǎn)上,還需繼續(xù)努力。

          小班教案 篇4

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、理解兒歌內(nèi)容,感知理解詞語:大、小。

            2、嘗試運(yùn)用各種感官,感知自己長(zhǎng)大了。

            3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

            4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

            5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            1、小朋友小時(shí)候的衣物。(如:孩子們小時(shí)候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

            2、小朋友現(xiàn)在的衣服。(如:孩子們現(xiàn)在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

            活動(dòng)過程:

            一、幼兒通過感官感知大、小。

            1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來的衣物,請(qǐng)幼兒找找哪些東西大、哪些東西小,感知大與小。

            教師:今天,你們帶了自己小時(shí)候的衣服和小時(shí)候的衣服來幼兒園,你們現(xiàn)在看一看小時(shí)候的衣服和現(xiàn)在的.衣服有什么區(qū)別。

            2、引導(dǎo)幼兒穿一穿小時(shí)候的衣服,感知大與小。

            教師:小朋友們可以試一試穿一下自己小時(shí)候的衣服,看看是什么感覺?

            二、幼兒通過欣賞兒歌感知自己長(zhǎng)大了。

            1、展示幼兒帶來的小衣服。

            教師:這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎?

            教師:為什么穿不了了呢?

            教師:那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?為什么不能穿呢?

            教師:哦!原來我們長(zhǎng)大了。

            2、教師完整的朗誦一遍兒歌。

            教師:今天老師就要念一首《我長(zhǎng)大了》的兒歌給小朋友聽一聽。

            三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

            1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

            教師:兒歌里說到了哪些東西變小了?(出示相應(yīng)的實(shí)物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作)

            2、引導(dǎo)幼兒完整的朗讀兒歌。

            四、幼兒講述自己長(zhǎng)大了的變化。

            教師:我們長(zhǎng)大了,還有什么方面發(fā)生了變化呢?請(qǐng)你和旁邊的好朋友說一說。

            教師:那個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來告訴我們自己的發(fā)現(xiàn)哪些變化?

            教師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們?cè)侔褍焊枘钜槐椤?/p>

            五、收拾教具結(jié)束本次活動(dòng)。

          小班教案 篇5

            游戲目標(biāo):

            知道聽簡(jiǎn)單的音樂信號(hào)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂

            游戲準(zhǔn)備:

            音樂磁帶、椅子圍成圈

            游戲過程:

            1.教師扮演寶寶,請(qǐng)兩位幼兒扮演爸爸媽媽,教師邊唱邊和"爸爸媽媽"友好握手、點(diǎn)頭示意,等念白完,爸爸媽媽去接被點(diǎn)到名的孩子。

            2.幼兒共同扮演"寶寶",兩幼兒做"爸爸媽媽",再一次游戲。

            3.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

            4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

            聽清音樂信號(hào):在叫到某一幼兒名字后,該幼兒才能出來和自己的"爸爸媽媽"一起走。游戲若干次,每次可以更換幼兒的姓名。

            活動(dòng)反思:

            《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律進(jìn)行的律動(dòng)活動(dòng),此活動(dòng)如果一下子就請(qǐng)寶寶聽音樂或模仿老師抱著娃娃做動(dòng)作,寶寶的.積極性不會(huì)很高,因此在一開始教師富有童趣的講述律動(dòng)所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法,當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后,請(qǐng)寶寶們以小娃娃的角色來和老師一起進(jìn)行表演,寶寶們就會(huì)自然的在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈、雙手送給別人的動(dòng)作,等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演,寶寶們自然會(huì)體驗(yàn)音樂的快樂和旋律的美,寶寶們隨著音樂在涌動(dòng)成了一個(gè)個(gè)活潑的小精靈,在反復(fù)的表演中寶寶似乎聽懂了音樂,隨后的活動(dòng)就開展的很順利,雖然有些寶寶還不能做到手口一致,做了動(dòng)作就忘了唱歌,唱了歌就不做動(dòng)作,這可能是有些寶寶的年齡偏小,動(dòng)手能力弱的緣故吧,相信以后會(huì)改變的。

          小班教案 篇6

            設(shè)計(jì)思路:

            這首樂曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀呦”樂句反復(fù)出現(xiàn),非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,教師力求讓幼兒通過調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏,并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

            游戲情境的營(yíng)造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體,教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái),豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。

            目標(biāo):

            1.在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

            2.嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏 “×× ××| × D |”。

            準(zhǔn)備:

            1.彩色紗巾、音樂CD、錄音機(jī)。

            2.事先在黑板上畫好圖譜,粉筆一支。

            過程:

            一、初步感受樂曲(教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進(jìn)場(chǎng)。)1.聽音樂,尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。

            師:現(xiàn)在,我們一起來聽一段特別有趣的音樂,這段音樂里有一句話特別有趣,看看誰能找出來。

            (師幼一同欣賞樂曲,教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動(dòng)身體,當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”樂句時(shí),教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。)幼:我聽到“……”(幼兒哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。

            師:是這句嗎?“啦……咿呀咿呀呦,啦……”(教師哼唱樂曲,突出“咿呀咿呀呦”的樂句。)師:你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個(gè)招呼吧!聽到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候,請(qǐng)大家揮揮小手,這樣我就知道你們已經(jīng)找到它了。

            (師幼一同再次欣賞音樂,教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當(dāng)“咿呀咿呀呦”樂句出現(xiàn)時(shí),教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動(dòng),或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂句都會(huì)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的。)師:呵,這個(gè)“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調(diào)皮,有時(shí)會(huì)出來和我們打招呼,有時(shí)我們等它好久都不出來。

            2.根據(jù)圖譜尋找固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

            (出示圖譜,教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫,在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候,用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節(jié)奏。)3用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。

            師:原來“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏,它不是每一句樂句都出來的。我們?cè)賮砺犚宦、找一找,聽到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候就跳跳舞吧!

            (教師示意幼兒解下紗巾,隨音樂自由做動(dòng)作,在“咿呀咿呀呦”處揮舞紗巾。)二、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏師:森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子。誰愿意來當(dāng)小木匠?

            幼:我愿意。

            師:小木匠需要一把鋸子來鋸木頭,變變變,我的鋸子變出來。

            (教師將紗巾拉直,幼兒紛紛模仿。)幼:我的鋸子也變出來了。

            師:好,我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸哦!

            (師幼手持紗巾坐在位子上,聽音樂在固定樂句出現(xiàn)的時(shí)候來回拉動(dòng)紗巾,以表現(xiàn)鋸木頭的情景。)師:本領(lǐng)練好了,看看這里有沒有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體)呀,這里有一棵大樹,哪個(gè)小木匠先來試試鋸木頭?

            (教師請(qǐng)一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱,一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后,教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作,以表示木頭被鋸斷了。)師:大家想不想來鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹吧。三、二、一……呀,出現(xiàn)了一片森林!

            (被邀請(qǐng)的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體扮演大樹,教師調(diào)整個(gè)別幼兒的站位。)師:其他小朋友都來當(dāng)神氣的小木匠,帶上小鋸子,去找一棵大樹,站在大樹的身邊。(其余幼兒一一對(duì)應(yīng)地尋找合作伙伴,教師根據(jù)情況調(diào)配,以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對(duì)象。)(幼兒隨音樂合作表現(xiàn)。)師:好嘍!木頭鋸好了,抱著自己的.木頭回家吧!(幼兒相擁著回到位子上。)師:鋸木頭好辛苦,趕緊拿毛巾擦擦汗吧!

            (師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景,在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候,按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個(gè)別幼兒互動(dòng),按節(jié)奏給幼兒擦汗。)師:休息好了,我們接著鋸木頭。剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹吧!

            (幼兒互換角色,合作游戲。)三、結(jié)束活動(dòng)師:木頭鋸好了,小木匠們出了許多汗,一起來洗個(gè)澡吧!

            (教師高舉紗巾并抖動(dòng),以表示蓮蓬頭,幼兒自然聚集到教師身邊。)師:拿好你的洗澡海綿球,一起來搓搓搓……(幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球,和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)反思:

            1.挖掘音樂元素音樂的審美感受力是需要通過對(duì)音樂元素的感知、理解來獲得的。反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個(gè)非常鮮明的音樂元素,于是所有活動(dòng)環(huán)節(jié)就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先,我通過引導(dǎo)幼兒充分地傾聽,讓幼兒主動(dòng)地尋找樂句、聽辨樂句。接著,我通過演示圖譜,將動(dòng)態(tài)的音樂轉(zhuǎn)變成靜態(tài)的畫面,幫助幼兒進(jìn)一步感受樂曲的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)樂句出現(xiàn)的規(guī)律。最后,我引導(dǎo)幼兒通過各種不同的肢體動(dòng)作來進(jìn)一步表現(xiàn)固定樂句和音樂節(jié)奏。

            2.引起情感共鳴幼兒的音樂審美能力是在體驗(yàn)音樂的過程中發(fā)展起來的,因此教師必須具備表達(dá)和示范自己的音樂感受的能力。在呈現(xiàn)作品的過程中,我努力通過生動(dòng)的演繹來展現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,將幼兒帶入充滿感染力的音樂氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽、清晰準(zhǔn)確的哼唱、情緒飽滿的示范、生動(dòng)形象的表現(xiàn)等,這些都會(huì)直接影響幼兒對(duì)作品的理解和接受。

            3.營(yíng)造情境氛圍音樂審美體驗(yàn)的獲得是與生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連的,需要幼兒在一定的情境氛圍中去聯(lián)想、遷移。因此在活動(dòng)中,我力求體現(xiàn)游戲性、情境性和趣味性。一塊小小的紗巾充當(dāng)了“鋸子”“毛巾”“沐浴球”等,將幼兒帶入不斷變化的游戲情境“鋸木頭”“擦汗”“洗澡”中,使得小班幼兒能饒有興致地反復(fù)感受、體驗(yàn),借助想象進(jìn)入表現(xiàn)的情境,發(fā)展音樂感受力。同時(shí),兩種不同的紗巾用法又巧妙地將幼兒分成了“大樹”和“小木匠”兩種角色,為幼兒順利地進(jìn)行分組合作游戲提供了幫助,并體現(xiàn)了一物多用、低成本高效率的特點(diǎn)。在快樂中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

          小班教案 篇7

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、認(rèn)識(shí)毛毛蟲的身體結(jié)構(gòu),知道毛毛蟲的身體是一個(gè)圓一個(gè)圓連接在一起的,頭上有觸角,有許多小腳丫。

            2、用首尾相接的方法制作毛毛蟲。

            3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

            4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

            5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            1、各色條狀彩色卡紙;眼睛

            2、漿糊、抹布

            活動(dòng)過程:

           。ㄒ唬┰O(shè)置情境,激發(fā)幼兒的參與興趣

            今天老師請(qǐng)大家到毛毛蟲樂園去玩,大家準(zhǔn)備好出發(fā)了。

            (二)播放毛毛蟲的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲圖片

            1、看看可愛的毛毛蟲她的身體怎么樣的?(胖胖的、圓圓的'。一個(gè)圓連著一個(gè)圓的。)頭上有什么呢?腳呢?

            2、小朋友一個(gè)拉一個(gè)蹲著學(xué)毛毛蟲走路。

            (三)學(xué)學(xué)做做

            1、教師邊講故事邊示范

            肚子餓了,毛毛蟲出來找東西吃了,走著走著看見一個(gè)黃黃的梨一口把它吃掉了,結(jié)果長(zhǎng)出了一截黃色的身體;(教師示范在頭后面貼一個(gè)黃色的身體)看見一個(gè)桃子,一口吃了長(zhǎng)出了一截粉紅的身體(再粘一個(gè)粉紅的和藍(lán)色的)你們猜,她還吃了什么呢?

            2、重點(diǎn)介紹首尾相接

            先拿彩色的紙條,蘸一蘸,涂一涂,彎一彎,粘一粘,把一節(jié)一節(jié)的身體做好后,黏在一起變成一條毛毛蟲。再把眼睛觸角小腳丫黏上去。

            3、幼兒與家長(zhǎng)共同制作毛毛蟲

            (四)延伸活動(dòng)

            將毛毛蟲粘貼在樹葉上布置墻面

            活動(dòng)反思:

            本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫毛毛蟲的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩比較敏感。通過活動(dòng)可以看出,幼兒的動(dòng)手能力較好,做出來的作品很美麗。通過這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。

          小班教案 篇8

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、通過游戲,探索讓蛋立起來的方法。

            2、激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣,發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力。

            3、樹立自信心,體驗(yàn)成功的樂趣。

            4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

            5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            熟蛋若干,沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

            活動(dòng)過程:

            一、開始部分:通過談話,激發(fā)幼兒興趣。

            出示蛋寶寶,引起幼兒注意。

            師:小朋友想和它玩嗎?蛋寶寶想請(qǐng)小朋友幫它站起來,它才和小朋友玩。

            二、基本部分:

            (一)在桌面上操作。

            1、請(qǐng)幼兒討論思考。

            2、發(fā)給每位幼兒一個(gè)蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。

            3、幼兒交流操作方法。

            4、教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡(jiǎn)單小結(jié)。

            5、提出問題:有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?

           。ǘ┨峁┎煌牧希(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

            1、出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。

            提醒幼兒注意事項(xiàng):輕拿輕放、不將沙子亂撒。

            2、幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。

            3、教師觀察指導(dǎo),給幼兒提供幫助。

            引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。

            4、幼兒相互參觀,交流方法。

            5、師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。

            三、結(jié)束部分:蛋寶寶送禮物。

            活動(dòng)反思:

            通過切身體驗(yàn)、操作,使蛋寶寶站起來的方法。在活動(dòng)中,不同材料的操作運(yùn)用,讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn),在失敗的.教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)中,自我、總結(jié)!整個(gè)過程,幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂趣,而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)和對(duì)周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo),較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理,使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際中,還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,F(xiàn)在,將這一活動(dòng)作一下反思,總結(jié),以便查漏補(bǔ)缺,更好地開展工作!

          小班教案 篇9

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

            2、愿意參加觀察橘子的活動(dòng),學(xué)習(xí)用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

            3、體驗(yàn)分享的快樂。

            4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

            5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            每組一只筐,內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

            活動(dòng)過程:

            1、用觸覺箱子引起幼兒的興趣。

            教師請(qǐng)幼兒摸一摸箱子里裝的水果。

            提問:"請(qǐng)你摸一摸,告訴我里面裝了什么水果?"

            2、感知橘子的外形特征。

            (1)看一看:橘子是什么顏色的?什么樣的?

            (2)摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(可與蘋果進(jìn)行比較)?

            (3)聞一聞:橘子有什么氣味?

            3、感受橘子的內(nèi)部特征。

            (1)請(qǐng)幼兒討論:橘子里面是什么樣的`?

            (2)那我們?cè)趺窗阉蜷_呢?

            (3)鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝橘子,觀察橘子的內(nèi)部特征。

            提問:剝開皮的橘子是什么顏色的?剝開皮的橘子是什么樣子的?一瓣一瓣像什么?

            4.品嘗橘子酸酸甜甜的味道,說說品嘗后的感覺。

            活動(dòng)延伸:

            活動(dòng)結(jié)束后,教師畫一棵輪廓樹,讓幼兒將剝下來的橘子皮撕成小塊,貼在橘子輪廓圖上,制作成一幅橘子皮畫,將橘子皮畫貼于橘子樹上,做成一棵橘子樹。

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