小班教案9篇（優(yōu)秀）
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
活動目標：
1、引導幼兒積極參加戶外活動，體驗合作游戲的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。
3、學習參與制定規(guī)則進行戶外活動的方法，獲得合作游戲的經(jīng)驗。
活動準備：
1、教師事先準備1—2個幼兒會玩的可合作進行的戶外游戲。
2、為幼兒準備適于合作游戲的戶外活動器械，如沙包、自制拉力器、球等。
活動過程：
一、請幼兒自由談論自己喜歡的游戲，如：老狼幾點了，木頭人等，并說出自己喜歡玩的原因。教師將幼兒的討論結(jié)果進行記錄，在日后的戶外活動中有計劃的進行。
二、老師帶領幼兒到戶外活動場地，請幼兒就已準備好的'器械討論可以進行的游戲，教師引導幼兒討論簡單的游戲玩法及規(guī)則。
三、組織幼兒進行游戲，幼兒可自由結(jié)伴玩剛剛討論創(chuàng)編的新游戲，也可玩已玩過的游戲，教師提醒幼兒注意安全。
四、游戲后請幼兒說說游戲中有趣的事，體驗一起游戲的樂趣。
小班教案 篇2
活動意圖
幼兒喜歡水果，通過音樂引導幼兒進入游戲情境，激發(fā)幼兒活動興趣，同時
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒與同伴一起游戲的興趣。
2、按口令做相應的動作
活動準備
各種水果的頭飾(香蕉、蘋果、橘子等)《水果水果真好吃》音樂光碟
活動設計
一、 情境導入
1、播放音樂《水果水果真好吃》，創(chuàng)設情境，幼兒隨音樂邊唱邊表演歌曲。
2、今天我們一起做一個有關水果的游戲，看看誰做得最好，反應最快。
二、介紹游戲玩法并和配班老師進行詳細的示范
1、游戲玩法
教師念兒歌：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲�！薄跋憬抖�，香蕉蹲，香蕉蹲完橘子蹲�！卑纯诹钭鱿鄳膭幼鳌�
2、教師示范
叁位老師分別做蘋果、香蕉和橘子，按口令做相應的`示范動作。
3、幼兒游戲
請幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾，扮演各種水果，進行水果蹲的游戲。
4、分組游戲
活動延伸
幼兒回家和小朋友或家長繼續(xù)玩水果蹲的游戲。
小班教案 篇3
目標：
鼓勵幼兒用點表現(xiàn)一定的主題情景。通過點的游戲，使幼兒能根據(jù)繪畫的需要，有意識地控制筆。
準備：
黑色水筆、黑板、紫米。
過程：
1、老師將紫米撒在白紙上，引導幼兒討論：“看看這是什么?”(請幼兒摸一摸米，感覺紫米一點點、一粒粒的。讓幼兒將自己的看法大膽的說出來。)
2、講故事：《喂小雞》小雞喜歡在長滿小花、小草地上玩了，它最喜歡和媽媽在草地上捉小蟲、吃米了……(老師一邊講解一邊示范，小草、小花、小蟲、大米、小米的`畫法。)
3、鼓勵幼兒大膽繪畫，老師指導有意識地控制筆，糾正幼兒的握筆姿勢。
4、幼兒作品欣賞，請個別幼兒講一講自己喂小雞吃了什么?
小班教案 篇4
活動目標：
1、理解故事，了解各種熱乎乎的事物。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗，探索日常生活中各種熱乎乎的事物。
3、參與猜測和講述自己了解各種熱乎乎的東西。
4、培養(yǎng)幼兒對太陽的好奇心，樂于大膽探究和實驗
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備
1、小熊、小狗、小麻雀、老狼、小公雞玩具或圖片。
2、大樹、小屋、石頭桌面道具或圖片背景。
活動過程
1、出示教具講故事，引出主題。
教師：夏天的天氣真熱，森林里的小動物們聚在大樹下乘涼，聊天，它們在聊什么呢？
出示道具或背景圖片，然后邊講述故事邊操作。
教師：動物在聊什么？它們說什么東西是最熱的，為什么？
根據(jù)幼兒的講述，再次操作圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：世界上最熱的東西到底是什么呢？
2、啟發(fā)幼兒探索各種熱乎乎的東西。
教師：除了小動物說的熱乎乎的東西外，你在家里、在幼兒園、在你去過的地方，你還知道哪些東西是熱乎乎的？
帶領幼兒到戶外，讓幼兒抬頭看一看太陽，感知太陽的熱的光芒。
引導幼兒到陽光照射的地方，摸一摸，在火辣辣陽光下熱乎乎的東西。例如：熱乎乎的滑梯、玻璃、墻壁等。
鼓勵幼兒說一說，在夏天陽光照射下火辣辣的感受。
教學反思：
在活動中，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗積極地舉手發(fā)言，有的說電熱毯最熱，冬天睡在電熱毯上很暖和；有的說熱水袋最熱，因為手冷了就可以用它來焐手；有的說熱水瓶最熱，因為倒出來的水很燙等等。說明這些東西在平時生活中孩子們接觸到的較多，所以留下的印象也較深刻。
通過活動使孩子們認識到了太陽是最熱的，但我從孩子們的'臉上看到了他們還有些迷茫，因為他們沒有用自己的手或身體的其它部位近距離的接觸到，沒有直接獲取到的經(jīng)驗，只是通過看圖片來獲取到了這個知識點，這是有點遺憾的地方。
此外，由于我以猜測的方式導入活動，孩子們很感興趣，學習的興趣也較濃厚，思維活躍，發(fā)言積極。同時，我提供的教具比較生動，提問清晰有層次，引發(fā)幼兒形成認真傾聽和積極思考的習慣，教育效果較好。但由于天宮不作美，所以最后環(huán)節(jié)未能順利進行，也是比較遺憾的地方。不過，這個環(huán)節(jié)將在以后的日常生活中繼續(xù)進行，成為延伸活動。
小班教案 篇5
活動名稱：繪畫——下雨了
活動目標：
1、用短垂線、長垂線表現(xiàn)小雨和大雨，喜歡繪畫活動。
2、用正確的方法握筆和繪畫姿勢，鼓勵幼兒大膽想象，體驗大膽想象的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
活動準備：
老師示范畫一張
練習冊和油畫棒人手一份。
活動過程：
一、活動開始。
老師：小朋友們好，這節(jié)課我們上繪畫課，畫什么呢?小朋友們先聽一聽這是什么聲音吧!
(嘀答、嘀答)
老師：是什么聲音呢?哪個小朋友來說一說?
(幼兒回答)
老師：哦，真棒，原來是下雨的聲音，今天啊我們就來畫雨吧!你們知道雨是從哪兒掉下來的嗎?你們見過小雨點嗎?誰來說說是什么樣的?
(幼兒回答)
老師：你們回答的很好，下大雨時，像根直直的、長長的線;下小雨時，一點點的'。老師想問問你們看過彩色的雨嗎?現(xiàn)在我們一起來畫彩色雨吧!
二、基本部分。
(老師示范畫下大雨和下小雨的長線和斷線)
老師：現(xiàn)在請小朋友們自己來畫一畫彩色的雨吧!
發(fā)放繪畫工具。下雨啦，我們一起來畫漂亮的七彩雨。(雨中有紅、橙、黃、綠、青、藍。)
要求幼兒畫滿畫紙，要畫兩種線。
三、評價展示幼兒作品
1、收拾油畫棒。
2、展示部分幼兒作品：從幼兒畫面整潔，顏色搭配，畫面豐潤、布局合理等方面進行評價。
小班教案 篇6
教材分析 ：
通過兒歌這一幼兒喜愛的文學作品作為貫穿，在念讀和討論中認知愛護圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
活動目標 ：
1、懂得要愛護圖書
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書
活動重點：
懂得要愛護圖書
活動難點：
初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書
難點形成原因 ：
手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱
難點解決策略：
層次遞進地進行熟練練習
活動過程
一、討論圖書破的原因
二、觀察教師修補圖書
1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書
2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書
三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實例進行討論）
圖書應該怎樣拿，怎樣放？自己看書時應該注意什么？打擊一起看書時應注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡回觀察，指導幼兒正確的.翻書動作
設計依據(jù)：
活動導入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經(jīng)驗，在此基礎上教師現(xiàn)場補書，幼兒發(fā)現(xiàn)補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。
活動反思及重構
《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1.懂得要愛護圖書。2.初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”來設計本教學活動。
這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非�？斩吹�，但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導入課題，同時也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調(diào)整：
1.在最后可加入修補圖書的環(huán)節(jié)。
2.在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。
3.在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應的位置�；顒咏Y(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習慣還需在以后的日常生活中進行。
小班教案 篇7
活動目標：
1、通過觀察、品嘗，用語言描述餅干的主要特征。
2、在愉快的氣氛中看看、吃吃餅干，嘗試用簡短的語言講述餅干的變化。
活動準備：
各種餅干、托盤、餅干歌、制作餅干的PPT
活動過程：
一、出示餅干，引起幼兒興趣，感知理解講述對象。
1、師幼隨《餅干歌》的律動入場，找椅子圍坐
2、教師：今天老師給寶寶們帶來了一樣好吃的東西（搖一搖）猜猜是什么？
3、教師：你喜歡吃什么樣的餅干？
二、感知餅干，根據(jù)已有知識經(jīng)驗進行講述
1、感知不同形狀的餅干。
教師出示1-2種形狀不一樣的餅干，提問：這是什么形狀的餅干？你還吃過什么形狀的餅干？
2、感知不同顏色的餅干。
教師：出示形狀一樣，顏色不一樣的餅干。它們有什么不一樣？你還吃過什么顏色的餅干？
3、感知不同味道的.餅干。
教師：餅干的顏色不一樣，形狀不一樣，那味道一樣嗎？老師請小朋友品嘗一下不同的餅干，然后說一說，你吃的是什么味道的餅干？
4、總結(jié)：餅干的形狀有------顏色有--------味道有--------
三、引進新經(jīng)驗，餅干變變變，激發(fā)想象。
1、播放餅干制作的PPT提供幼兒新經(jīng)驗。
2、個別幼兒品嘗餅干，邊品嘗邊引導幼兒說出餅干的變化
教師：誰想來嘗一嘗我的餅干？引導幼兒在嘗的過程中發(fā)現(xiàn)餅干的變化，說出“啊嗚一口，餅干像------”
3、品嘗餅干播放《餅干歌》幼兒隨著音樂一起動一動
四、鞏固和遷移新的經(jīng)驗
教師：我們生活中除了餅干的形狀、顏色、味道不一樣，還有哪些東西的形狀、顏色、味道不一樣呢？回家和爸爸媽 媽一起找一找好嗎？
小班教案 篇8
設計思路：
冬天到來，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統(tǒng)的教學模式在理解歌曲內(nèi)容的基礎上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。集體欣賞、交流、協(xié)商，從而形成最佳的`編排方案。
本活動集個人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調(diào)動每個幼兒參與創(chuàng)編、表演的積極性，體驗創(chuàng)編的樂趣。活動設計力圖突破學科領域界限，整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設、交流互動、動作展現(xiàn)等各種形式，使整個活動形象生動、活潑有趣。
活動目標：
1、在熟悉理解歌曲內(nèi)容的基礎上，幼兒分組后引導他們大膽創(chuàng)編舞蹈動作，發(fā)展創(chuàng)編能力。
2、激發(fā)幼兒以快樂的心情和同伴協(xié)調(diào)一致的表演自己創(chuàng)編的集體舞，體驗集體表演的愉悅，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
活動分析：重點：幼兒合作創(chuàng)編舞蹈動作，節(jié)奏準確、動作優(yōu)美協(xié)調(diào)。
難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流。
活動準備：
1、在活動區(qū)投放有關下雪的圖片、頭飾等。
2、在活動室懸掛各色雪花吊飾。
3、事先讓幼兒學會歌曲《小雪花》。
4、音樂磁帶、活動標志小雪花。
活動過程：
1、師生交流對小雪花的感受，引出課題。
2、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈，并啟發(fā)幼兒討論應注意的事項。
3、分組進行編舞，選出幼兒最喜愛的動作進行練習。
4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習。
5、對創(chuàng)編的舞蹈，鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺。
6、教師對本節(jié)課做出評價。
活動延伸：
啟發(fā)幼兒說出如果上臺表演應需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓勵幼兒進入活動區(qū)自行制作。
小班教案 篇9
教材分析：
本次活動的重點是鼓勵幼兒主動與同伴交往，能與同伴交換玩具，初步體驗分享的快樂。
活動目標：
1、幼兒通過互相玩玩具，發(fā)現(xiàn)可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗分享的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前說說自己是如何和周圍的同伴一起玩的。學習初步的社交方法。
3、引導幼兒在游戲中初步懂得互相謙讓、愛護玩具。
活動準備：
幼兒每人帶一個好玩的玩具。
活動過程：
1、請幼兒玩自帶玩具，教師：小朋友都帶來了好玩的'玩具，每一樣玩具都很好玩，現(xiàn)在請你們帶著自己的玩具去玩。[點評：讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動地嘗試與同伴交往。
2、組織幼兒討論。教師提問：你帶了幾樣玩具？剛才玩玩具時，你玩了幾樣？哪些小朋友玩了許多玩具？怎么玩的？請幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的，教師引導幼兒從中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出交換、輪流、合作等大家一起玩的方法，并表揚互相謙讓的幼兒。[點評：讓幼兒從自己的實踐中找出方法并與全班小朋友交流，給幼兒互相學習的機會。教師適當總結(jié)，幫助幼兒學會交換、輪流、合作等大家一起玩的方法。
3、請幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的情況，讓幼兒互相學習如何一起玩玩具。
4、引導幼兒討論怎樣愛護玩具。玩“玩具寶寶我們愛護你”的游戲，讓幼兒對著玩具寶寶說，增加活動的游戲性。
活動延伸：
幼兒自主活動，嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具，教師巡回指導。要求（1）鼓勵幼兒主動與別人交換玩具，能夠互相合作、謙讓。（2）在玩耍中注意指導幼兒愛護玩具。[點評：幼兒運用已有的經(jīng)驗，通過實踐，主動交往能力得到了培養(yǎng)。
日常教育活動滲透：
在幼兒看圖書時，區(qū)角活動時，喝水、分點心引導幼兒輪流、合作、互相謙作，使幼兒的交往能力得到進一步鞏固。
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