(實(shí)用)美術(shù)教案10篇
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡漂亮的瓶子，感知瓶子的色彩美、圖案美、造型美。
2、 對(duì)操作活動(dòng)感興趣，能細(xì)心地裝飾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、水彩筆、油畫棒、一個(gè)礦泉水瓶子、剪好的瓶子圖形每個(gè)幼兒一張
教學(xué)過程：
一、開始部分
1、律動(dòng)
2、觀察瓶子的外形
出示礦泉水瓶子問：這是什么？是什么形狀？見過其它形狀的瓶子嗎？
出示課件讓幼兒觀察瓶子，問：這些瓶子哪些地方不一樣？
二、基本部分
（一）欣賞瓶子，梳理感性經(jīng)驗(yàn)。1、了解對(duì)稱的特點(diǎn)和基本的制作步驟
2、古今中外作品欣賞
1）主題式的裝飾
2）圖案、顏色間隔的裝飾
3）瓶口、瓶底對(duì)應(yīng)的裝飾
三、觀察裝飾好的瓶子，激發(fā)制作欲望。
四、幼兒動(dòng)手嘗試制作。
“今天欣賞了這么多漂亮的瓶子，張老師也作了幾個(gè)不一樣的`瓶子，但是沒有給它穿漂亮的衣服，請(qǐng)小朋友給它們穿漂亮的衣服，好嗎？
1）鼓勵(lì)幼兒用學(xué)過的點(diǎn)、線、幾何圖形等進(jìn)行裝飾。
2）教師逐一指導(dǎo)每個(gè)幼兒，鼓勵(lì)幼兒想法和別人不同。
五、共同布置瓶子展，相互欣賞、評(píng)價(jià)。
你喜歡哪個(gè)瓶子？為什么？”
活動(dòng)延伸：幼兒用廢舊瓶子進(jìn)行裝飾
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞各種各樣路的圖案和顏色美，大膽表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。
2.感知生活環(huán)境美給人帶來的心情愉悅，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。
3.在欣賞的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒手工剪貼路，提高幼兒的審美想象力和創(chuàng)造力和表達(dá)力。
4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
欣賞各種各樣路的圖案和顏色美。
感受路與周圍環(huán)境和人融合在一起所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期準(zhǔn)備：周末請(qǐng)家長帶幼兒去認(rèn)識(shí)各種各樣的路，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)路面鋪設(shè)的圖案美和顏色美，并把幼兒覺得漂亮的路用相機(jī)拍攝下來。
其他準(zhǔn)備：將幼兒照的漂亮的路的照片做成展板讓幼兒欣賞交流。將各種各樣具有代表性的路制成課件,課件分2個(gè)模塊：老師找路1(色彩素雅的路)和老師找路2(色彩鮮艷的路),每個(gè)模塊又設(shè)計(jì)了兩種播放模式：自動(dòng)播放模式和手動(dòng)播放模式。公園背景圖4幅、各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊
活動(dòng)過程：
一、談?wù)�、欣賞展板照片，幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)回顧。
師：這些是小朋友找的漂亮的路。你可以和其他小朋友一起說說你在哪里找到，它漂亮嗎？漂亮在哪里？也可以看看其他小朋友找的路漂亮嗎？走在漂亮的路上，你的心情怎么樣？
幼：這條是在我爸單位里找的，上面的長方形圖案很漂亮，我走在這條路上心情很好。
幼：這條路我見過，在蘭溪公園，我喜歡在這圓圈圈里跳呀跳，很好玩。
幼：這條是我們幼兒園里的路，我每天走在這條路上心情很好，很高興。
幼：這條是街上的人行道，上面的圖案也很漂亮。
老師：（總結(jié)）我們生活里有各種各樣的路，有的路很漂亮，走在漂亮的路上心情都變好了。
通過展板照片讓幼兒回顧已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)自己置身其中的生活環(huán)境中存在美的發(fā)現(xiàn)和感悟。幼兒急切地?cái)D到展板前，興致勃勃地談?wù)摳髯詫ふ业母鞣N各樣的路。
二、欣賞課件——自動(dòng)《教師找路一》 (色彩素雅的路)
師：老師也找了許多漂亮的路，現(xiàn)在我們一起來看看。
自動(dòng)播放課件《教師找路一》配上理查德的鋼琴曲<秋日私語>，營造一種幽雅、寧靜的氛圍，讓幼兒欣賞、體驗(yàn)天天走著的路竟然那么美，那么觸動(dòng)人心。幼兒欣賞時(shí)不由地發(fā)出一陣陣“哇!”、“哇!”的贊嘆聲，可以看出這些漂亮的路帶給幼兒的心靈震撼。
三、打開手動(dòng)《教師找路一》
1.幼兒自由欣賞討論：老師找的這些路里你喜歡哪一條路？你為什么喜歡這一條？
幼：我喜歡第1條路，第1條路很漂亮。
幼：我喜歡第6條路，上面有花的圖案，很漂亮。
幼：我喜歡第5條路，像光盤。
……
教師為幼兒的審美感受提供自由交流平臺(tái)，讓幼兒的審美感受得以自由表達(dá)，此時(shí)幼兒的審美感受是零散的，細(xì)碎的。
2.引導(dǎo)幼兒逐幅欣賞，分析路面圖案造型及給人們帶來的心理感受。教師拋出的問題如下：這些路你喜歡哪一條路？你為什么喜歡這一條？它上面的圖案怎么樣？是什么形狀的？這圖案的排列有什么特點(diǎn)？這樣排列圖案你覺得怎么樣？你有沒有見過或走過這樣的路？如果你走在這樣的路上，你的心情怎么樣？
師：老師找的這些路里你喜歡哪一條路？為什么？
幼：我喜歡第1條路，這條路在河邊，是鵝卵石鋪的，沒有欄桿，走過去很刺激
師：你呢？
幼：我喜歡第3條路。
師：為什么喜歡這一條？路面上的圖案是什么形狀的？
幼：這條路很漂亮，上面有許多長方形圖案。
師：這些長方形圖案的排列有什么特點(diǎn)？這樣排列圖案你覺得怎么樣？
幼：那些長方形圖案排列有規(guī)律、很整齊，我覺得很美。
師：這樣的路你有沒有走過？如果你走在這樣的路上心情會(huì)是怎么樣的？
幼：走在這樣的路上心情很好。
幼：我喜歡第5條路，我覺得它像一張張光盤，還有音樂跑出來，我喜歡在上面跳舞。
幼：我也喜歡第5條路，上面的.圖案像一片片荷葉。
……
此環(huán)節(jié)教師幫助幼兒梳理審美經(jīng)驗(yàn)。本著尊重幼兒的個(gè)性化體驗(yàn)，我以師幼問答的形式引領(lǐng)幼兒逐幅欣賞、解讀路面的圖案造型等審美元素，表達(dá)審美感受。
當(dāng)幼兒提到左圖《教師找路1》的8號(hào)路時(shí)，除了引導(dǎo)幼兒欣賞圖案、顏色等審美元素外，教師借助問題：“如果把這條路和周圍的環(huán)境合起來看,你覺得怎么樣? ” 啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，感知路和周圍環(huán)境搭配能夠產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。(此圖的周圍的高樓大廈一層一層的,路也像兩幢躺在地上的高樓一層一層的，這樣搭配就產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。這就像人們穿衣服喜歡配套看起來很協(xié)調(diào)很好看。)
當(dāng)幼兒提到左圖《教師找路1》的5號(hào)路時(shí)，教師借助幼兒的各種想象（如：路的圖案像光盤、荷葉、蘋果、圓圈、老師則把路邊的草坪想象成碧綠的湖面，把路看成漂浮在湖面上的一片片大大小小的荷葉等）引導(dǎo)幼兒感知同樣一條路，大家想象不一樣，感覺也不一樣，就產(chǎn)生一種意境的美。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們審美素質(zhì)的提高，我們生活的環(huán)境正逐步趨向和諧美。通過老師解讀，引導(dǎo)幼兒初步感知周圍環(huán)境里的協(xié)調(diào)美和意境美。
師（總結(jié)）：這些路面的圖案不一樣，圖案的排列也不一樣，人們看了感覺也不一樣。有的圖案有規(guī)律、很整齊，給人感覺有秩序的美；有的圖案沒有規(guī)律，比較自由，給人感覺一種輕松，隨意的美；有的給人感覺一種協(xié)調(diào)的美，有的給人感覺一種意境的美。
四、欣賞課件——自動(dòng)《教師找路二》（色彩鮮艷的路）
師：小朋友再看看老師找的另外一組路，這組路你覺得怎么樣？
將各種各樣的路分成色彩淡雅和色彩鮮艷兩組依次呈現(xiàn)給幼兒欣賞，使幼兒在欣賞時(shí)能更鮮明、清晰地感知各審美元素。這組路的色彩鮮艷，很有視覺沖擊力，很吸引幼兒的眼球，幼兒看了贊嘆不絕。
五、打開手動(dòng)《教師找路二》
1.幼兒自由欣賞討論:這組路你覺得怎么樣？美在哪里?
幼：第1條紅色的路很美。
幼：第3條彩色的路也很美。
幼：哇塞，第8條鐵路也有彩色的。
……
2.引導(dǎo)幼兒逐幅欣賞，解讀路面的顏色搭配及給人們帶來的心理感受。教師拋出的問題如下：你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配？顏色這樣搭配你覺得怎么樣？要是你走在這樣的路上心情怎么樣？你想干什么?為什么?
師：你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配？
幼：我喜歡第1條路，它是紅色的。
師：紅色的路給人什么感覺？你有沒有見過這種顏色的路。
幼：紅色的路給人感覺很美，很像結(jié)婚的時(shí)候走的路。
幼：也很像去領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的路。
幼：實(shí)驗(yàn)小學(xué)操場(chǎng)的跑道也是紅色的
師：要是走在這樣的路上，人們心情怎么樣？
幼：走在紅色的路上心情會(huì)很高興。
幼：走在這樣的路上，人們心情很激動(dòng)。
師：走在這樣的路上，你想干什么?你為什么想那樣做?
幼：走在這樣的路上，我想跑步，因?yàn)槲液芗?dòng)。
幼：走在這樣的路上，我想大聲呼喊，因?yàn)槲液芨吲d。
……
師：你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配？……
幼：我喜歡3號(hào)路，它用紅色、白色、橙色、棕色搭配很好看，很像通往迷宮的路，我很想走進(jìn)去看看。
……
師（小結(jié)）：這些路的顏色很漂亮，一條路除了圖案美，顏色也會(huì)把路裝扮得更美。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們審美素質(zhì)的提高，我們生活里的各種各樣的路越來越美。那你們知道這些路是誰設(shè)計(jì)的？
此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣路的顏色美及給人們帶來的心理感受.從幼兒的回答可以看出幼兒對(duì)色彩較敏感，想象豐富。
六、幼兒設(shè)計(jì)路（手工粘貼路），遷移欣賞經(jīng)驗(yàn)。
1.激發(fā)創(chuàng)作欲望
師：聽說××地方正在興建公園，公園里的路還沒設(shè)計(jì)好。今天請(qǐng)你們當(dāng)設(shè)計(jì)家，幫忙設(shè)計(jì)一條漂亮的路，好嗎？這兒是四張景點(diǎn)圖，你可以任意選擇一個(gè)景點(diǎn)設(shè)計(jì)路，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了各種顏色的路，需要什么顏色的路自己選。老師還為你們準(zhǔn)備了各種各樣的圖形，小朋友可以發(fā)揮想象力，用這些圖形大膽設(shè)計(jì)圖案，看誰設(shè)計(jì)的路最美。如果你想設(shè)計(jì)很特別的圖案，桌上有剪刀和紙，你就大膽設(shè)計(jì)吧。
借助背景圖激發(fā)幼兒手工設(shè)計(jì)路，運(yùn)用欣賞經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的審美想象力，創(chuàng)造力，表現(xiàn)力。同時(shí)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)路時(shí)能與周圍環(huán)境合起來考慮以達(dá)到和諧之美。
2.幼兒創(chuàng)作，教師針對(duì)幼兒的創(chuàng)作情況進(jìn)行指導(dǎo)。
3.作品展示
師：請(qǐng)小朋友將設(shè)計(jì)好的路嵌入背景圖，看看你設(shè)計(jì)的路漂亮嗎？可以向同伴介紹你是怎么設(shè)計(jì)的？也可以看看別的小朋友是怎么設(shè)計(jì)的？他的想法和你一樣不一樣？
展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞、交流，一起體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。幼兒的作品采用嵌入背景圖式展示，旨在讓幼兒感受設(shè)計(jì)對(duì)象與周圍環(huán)境融合。
活動(dòng)反思：
一、選材生活化。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上。” 本次活動(dòng)教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中各種各樣路的美來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。
二、注重幼兒的審美體驗(yàn)。
在活動(dòng)前請(qǐng)家長帶領(lǐng)幼兒去尋找路，進(jìn)行初次的審美體驗(yàn)，讓幼兒與路對(duì)話，與家長對(duì)話，在對(duì)話中積累審美經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中教師借助展板照片和多媒體課件的分模塊欣賞，引導(dǎo)幼兒再次體驗(yàn)，通過幼兒再次地與路對(duì)話，與老師對(duì)話來梳理、提升審美經(jīng)驗(yàn)。
三、注重幼兒的個(gè)性化的情感表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向�！蔽以诖舜涡蕾p活動(dòng)中借助提問來支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。如：在幼兒解讀漂亮的路的圖案美和顏色美中我會(huì)問：你喜歡哪一條路? 你為什么喜歡這一條？它上面的圖案怎么樣？ 你有沒有見過或走過這樣的路？如果你走在這樣的路上，你的心情怎么樣？你想干什么？整個(gè)活動(dòng)過程幼兒情感愉悅，興趣濃厚，積極性高。
四、嘗試將環(huán)境美學(xué)理念引入幼兒園審美教育。
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將路與周圍環(huán)境和人融合在一起欣賞所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。也引導(dǎo)幼兒在設(shè)計(jì)路時(shí)能與周圍環(huán)境合起來考慮以達(dá)到和諧之美。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的
1：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，裝飾美化節(jié)日的教室
2：讓學(xué)生感受和體驗(yàn)到美的真正魅力來自于自己的親手創(chuàng)造。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)揮各自的特長，團(tuán)結(jié)合作
難點(diǎn)：制作，把握整體效果
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、各種繪畫工具和手工材料等。
教學(xué)過程
一：師生談話，整體規(guī)劃
1：同學(xué)們，一年一度的元旦就快到來了，大家有什么美好的心愿和祝福呢？（學(xué)生討論）
2：怎樣來美化我們的教室呢？老師想聽聽大家的意見
�。ㄗ寣W(xué)生各抒己見，并引導(dǎo)學(xué)生討論怎么樣才能更完美的效果，看誰的主意好）
我們學(xué)了美術(shù)字，可在黑板上寫上漂亮的節(jié)日標(biāo)語，我們學(xué)過剪紙，窗戶上可貼上美麗的`窗花，我們學(xué)過彩練、紙花，可在教室中間向四周拉彩練，，掛上好看的紙花，有書法和美術(shù)特長的同學(xué)可在教室貼上自己的大作。。。。
3：誰來完成每一項(xiàng)工作呢？看哪些同學(xué)自告奮勇地上？
（提醒學(xué)生根據(jù)自己特長，可獨(dú)立制作，也可以組為單位。注意不要冷落任何一個(gè)學(xué)生。）
二：提出要求，大膽創(chuàng)作
1：分組拿出一個(gè)美化和計(jì)劃，把具體任務(wù)和內(nèi)容落實(shí)到每一個(gè)人，再分頭創(chuàng)作。
2：在創(chuàng)作和制作過程中，有分工又要有合作，充分發(fā)揮各自的特長，把握整體效果，取長補(bǔ)短，共同提高。
3：學(xué)生分頭行動(dòng)，播放歡快的音樂，制作氣氛。
4：教師參與到各個(gè)小組的制作中，與學(xué)生同樂，并適時(shí)提出一些問題，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生。
三：觀摩，分享成功喜悅
共同觀摩大家的勞動(dòng)成果，一起來說說各自的特色，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、肯定和鼓勵(lì)。然后教師點(diǎn)評(píng)。
同學(xué)們，今天我們用自己的雙手和智慧美化了教室，創(chuàng)造了美。美的生活、美的世界哪里來？靠的就是我們的知識(shí)，我們的雙手！讓我們一起來把生活裝點(diǎn)得更加絢麗多彩！
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)重疊圖案的`藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生審美感受能力。
2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何處理重疊的遮擋關(guān)系。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入（展示課題）
生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會(huì)產(chǎn)生什么效果。
三、授課
1、通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺？
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運(yùn)用多種排列方式進(jìn)行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。
2、啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物，你們?cè)谏钪锌匆娛裁次矬w重疊排列，具有什么美感？
3、師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計(jì)好圖形后畫出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列。
4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。
四、作業(yè)要求：畫出或剪刀動(dòng)物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導(dǎo)。
六、作品展示。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)課題：文藝復(fù)興的頌歌——《春》
教學(xué)類別：欣賞課
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教材分析：
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
通過對(duì)波提切利的壁畫《春》這一具有人文精神性質(zhì)的作品的欣賞，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的重要作用。通過美術(shù)作品與文化情境的互動(dòng)關(guān)系，使學(xué)生既能通過一定的文化意境有效地解讀和欣賞作品，又能通過作品了解相關(guān)的文化情境。
此外，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)及美術(shù)作品自身的一些特點(diǎn)，如作品的時(shí)代背景、主題思想、形式語言以及作者等有一定的了解和認(rèn)識(shí)。使學(xué)生對(duì)“文藝復(fù)興”這一偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)有所了解和認(rèn)識(shí)。從而提高他們對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力，開拓視野、積累知識(shí)、提高藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)。
讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，作為社會(huì)大家庭的成員之一，必須具備一定的普通知識(shí)。這些普通知識(shí)是一個(gè)人的快樂之源，它既是專業(yè)知識(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是人際交往的基礎(chǔ)。普通知識(shí)涉及廣泛，美術(shù)知識(shí)就是其中之一。對(duì)經(jīng)典美術(shù)作品的必要理解，是當(dāng)今社會(huì)作為一個(gè)公民所應(yīng)當(dāng)具備的普通知識(shí)。
二、教材版面分析
教材內(nèi)容包括三個(gè)版面，第一版面為《春》的全圖，采用這樣大的版面旨在讓學(xué)生獲得對(duì)作品有效的“目力接觸”，獲得整體的視覺感受和了解。第二、三個(gè)版面采用了局部分解、加注、解釋和相關(guān)背景、作品介紹等方法，讓學(xué)生更加深入、具體地理解作品以及相關(guān)的文化意境。這三個(gè)版面的關(guān)系是相互聯(lián)系的，學(xué)習(xí)時(shí)可以相互結(jié)合反復(fù)閱讀和欣賞，采用從整體到局部再回到整體的學(xué)習(xí)方式和與之相應(yīng)的從綜合到分析再進(jìn)行綜合的學(xué)習(xí)過程。
三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
（1）、通過欣賞，初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法，理解所表達(dá)的創(chuàng)作思想。
�。�2）、在認(rèn)識(shí)作品的形式美感的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解作品所體現(xiàn)的人文精神。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)和多元文化的態(tài)度，養(yǎng)成珍惜生命價(jià)值和關(guān)注人的生存狀態(tài)的人文精神。培養(yǎng)豐富的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解作品與文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人文精神的關(guān)系及作品的形式美。 難點(diǎn)：了解作品中神話人物的象征與寓意關(guān)系。
�。ɡ斫庾髌放c文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人文主義精神的關(guān)系時(shí)，要讓學(xué)生充分感受作品所表現(xiàn)出的春的氣息和人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出的青春活力，并啟發(fā)學(xué)生找到春所代
表的萬木復(fù)蘇、生機(jī)昂然與人性的覺醒和復(fù)蘇之間的聯(lián)系。此外還要具體介紹畫中神話人物不同的象征關(guān)系，從而加深學(xué)生對(duì)主題的理解）
五、教學(xué)措施：
基本上按課本提供的程序進(jìn)行。但為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，首先讓學(xué)生欣賞作品和通覽課文，并思考怎樣才能真正學(xué)好這一課。即先通過視覺整體感受作品的構(gòu)圖、人物造型組合、場(chǎng)景、色彩等，再進(jìn)入到主要局部和各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行欣賞和分析。再這一過程中，適時(shí)向?qū)W生介紹描述畫面中的情節(jié)和希臘神話中的人物，介紹文藝復(fù)興和人文主義的主要精神，以幫助學(xué)生理解作品的主題思想。
這幅作品，通過對(duì)羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意。體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興早期新興資產(chǎn)階級(jí)的生活趣味和審美理想。由于東西方文化的差異，作品給人的感覺有些抽象，教學(xué)時(shí)應(yīng)該就作品的時(shí)代背景和畫面的各個(gè)情節(jié)作比較詳細(xì)的介紹和講解，對(duì)教材的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
教師首先應(yīng)該從內(nèi)容、形式上對(duì)作品有較深刻的認(rèn)識(shí)，不能以己昏昏，使人昭昭。對(duì)寓意與象征要作適當(dāng)介紹。
六、教學(xué)過程（第一課時(shí)）
�。ㄒ唬�(dǎo)入新課：
請(qǐng)同學(xué)們打開課本的第一頁。展現(xiàn)在我們面前的是意大利文藝復(fù)興時(shí)期著名畫家波提切利的一幅蛋彩畫：文藝復(fù)興的頌歌——《春》。
（板書課題）文藝復(fù)興的頌歌——《春》
�。ǘW(xué)習(xí)新內(nèi)容
誰能告訴我作品的主題是什么呢？（見課本第1頁的作品介紹）（板書）作品的主題思想
這幅作品，通過對(duì)羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意。體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興早期新興資產(chǎn)階級(jí)的生活趣味和審美理想。（讓學(xué)生首先對(duì)作品的主題有所了解）
這是一副蛋彩畫，哪位同學(xué)再說說，什么是蛋彩畫好嗎？（見課本第2頁的課文）
�。ò鍟┦裁词堑安十�
學(xué)生乙：蛋彩畫是15世紀(jì)歐洲油畫正式形成以前的兩種最常用的畫法之一（另一種畫法是“濕畫法”）。因它是用雞蛋黃或雞蛋清調(diào)和顏料作畫而得名。歐洲油畫材料和技法得到完善后，蛋彩畫逐漸被油畫所取代。（了解相關(guān)繪畫的相關(guān)技法）
關(guān)于作者你們又知道多少呢？（見課本第3頁的介紹，了解作者）（板書）畫家簡(jiǎn)介
學(xué)生丙：桑德羅.波提切利（1444/5——1510）是意大利文藝復(fù)興時(shí)期佛羅倫薩最著名的畫家之一。他的藝術(shù)風(fēng)格不僅在當(dāng)時(shí)是獨(dú)特的，而且在整個(gè)歐洲繪畫史上也是非常突出的。他的作品不僅賦予詩的想象，而且在造型手法方面也獨(dú)樹一幟，這就是他不完全依靠歐洲傳統(tǒng)繪畫的明暗造型手法，而是同時(shí)強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)被描述對(duì)象的組織結(jié)構(gòu)，并善于運(yùn)用剛?cè)嵯酀?jì)的線條表現(xiàn)被描述對(duì)象的美感，追求畫面的裝飾效果�，F(xiàn)存的《春》和《維納斯的誕生》是他的兩件最有力的代表作品。
桑德羅.波提切利是意大利15世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期佛羅倫薩畫派最后一位大師。他的全部作品中，有相當(dāng)多的作品采用的是古希臘與古羅馬神話題材。（課件顯示“希臘神話”的注釋）
課本中還提到了“文藝復(fù)興”的詞匯，大家知道什么是“文藝復(fù)興”嗎？（見課本第2頁的課文，了解相關(guān)背景）
�。ò鍟┪乃噺�(fù)興
學(xué)生�。骸拔乃噺�(fù)興”一詞源于意大利，它的原意是“再生”，是指古希臘、古羅馬的文化藝術(shù)在14——16世紀(jì)的歐洲得到了再生，意即復(fù)興。實(shí)際上，這一時(shí)期并非古希臘、古羅馬文化藝術(shù)簡(jiǎn)單的復(fù)興，而是由資本主義的產(chǎn)生而引發(fā)的一場(chǎng)新興資產(chǎn)階級(jí)的思想文化運(yùn)動(dòng)。它對(duì)于破除近千年基督教的神學(xué)世界觀的束縛，是一次偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)，它使歐洲的科學(xué)、文化藝術(shù)出現(xiàn)了前所未有的繁榮。這一運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地和中心就是意大利。（教師演示課件，使學(xué)生對(duì)這一偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)有更全面更深刻的了解和認(rèn)識(shí)）
教師誘導(dǎo)描述：（簡(jiǎn)單描述，讓學(xué)生對(duì)畫面形成一個(gè)初步印象）
這幅作品是作者受到詩人波利齊安諾的詩的`激發(fā)而創(chuàng)作的。畫面上描繪的是，在黎明的橘樹林里，一群仙女來到了人間，給人間帶來了春天的勃勃生機(jī)和無限歡樂。
在畫面的右邊，代表著溫暖春風(fēng)的“西風(fēng)神”從天而降，試圖擁抱他面前的美女克羅麗絲，而克羅麗絲極力想擺脫西風(fēng)神的擁抱。從她口中呼出的溫馨之氣變成了一枝鮮花。（為什么代表溫暖春風(fēng)的不是東風(fēng)神，而是西風(fēng)神呢？原來，由于地理位置的差異，意大利的春風(fēng)是西風(fēng)）。那位全身飾滿鮮花的美女嫣然是克羅麗絲極力想擺脫西風(fēng)神而變形成的“花神”。
而在畫面的左側(cè)占有顯著地位的男子形象，是往來于眾神之間的傳信使者“力神”墨丘利（希臘神話中的“赫耳墨斯”）。因他終日奔走在外，所以他的鞋子上長著翅膀。他伸出右手好象在采摘樹上的果子，其實(shí)，他是用手里所持的具有魔力的蛇杖“神杖”，輕輕一指，驅(qū)散冬天的陰云，自然界的萬物仿佛都已經(jīng)蘇醒了。他在這里是報(bào)春的象征，所以又稱“春神”。他在畫面上的位置恰好與右冊(cè)的西風(fēng)神相互呼應(yīng)。
風(fēng)神、花神和春神三個(gè)形象象征“春回大地、萬物復(fù)蘇、萬象爭(zhēng)榮”的季節(jié)即
將來臨。
位于畫面正中的是愛與美的女神維納斯（課件顯示局部形象），她是畫面的中心人物。她的形象端莊秀美，臉上透露出發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。她舉著的右手好象控制著整個(gè)畫面中的人物。
畫面上飛翔著的是蒙著眼睛的小“愛神”丘比特，他正盲目的張弓欲射出象征愛情之箭，誰要是中了他的金箭，就會(huì)產(chǎn)生如癡如狂的愛情之火。
美惠三女神沐浴在陽光里，正相互攜手默默翩翩起舞，被描繪的富有生氣，使人感受到無限美好的意境。她們象征著“美麗”、“青春”和“歡樂”，她們將給人間帶來勃勃生機(jī)和無限歡樂。
由于這一群?jiǎn)拘汛禾斓谋娚竦牡絹�，整個(gè)橘樹林里洋溢著春天的活力。那掛滿樹枝的紅橘和滿地的齊花異草，不正是春天最好的象征嗎？這些都是作者對(duì)美好生活無比向往的心靈寫照。他把詩人對(duì)春天的贊美以豐富的形象象征性地鋪設(shè)在這一幅畫面上。
（三）、課堂小結(jié)：
我們要想很好的領(lǐng)會(huì)作品，必須對(duì)畫面各個(gè)局部所描繪的內(nèi)容作比較詳細(xì)的了解和研究。今天這節(jié)課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們課后做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，下一課時(shí)我們將對(duì)畫面的各個(gè)局部和畫面所表達(dá)的內(nèi)在含義做更深入的分析和研究。
�。ǖ诙n時(shí)）
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課
上一節(jié)課我們大致了解了作品《春》的主題、作者和作品所表達(dá)的意境，還了解了蛋彩畫、文藝復(fù)興等背景資料。今天我們將對(duì)作品的各個(gè)局部所表達(dá)的內(nèi)容作更深入的了解，對(duì)作者所使用的藝術(shù)語言有所認(rèn)識(shí)，從而更好的理解作品采用的藝術(shù)形式和所表達(dá)的主題內(nèi)涵。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)新內(nèi)容（在描述的基礎(chǔ)上分析作品，由感官優(yōu)先，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思維主導(dǎo)狀態(tài)，透過表面更深刻地理解作品的意蘊(yùn)）
�。ò鍟�1、美神維納斯
首先讓我們欣賞作品的中心人物“愛與美的女神”維納斯。在上一節(jié)課中我已經(jīng)對(duì)維納斯做了簡(jiǎn)單的介紹，課本中也有說明。請(qǐng)哪位同學(xué)來朗讀一下好嗎？學(xué)生甲：她是位于畫面的中央，是畫面的中心人物。她的形象端莊、秀美，臉上露出發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。她輕舉著的右手，好象控制著整個(gè)畫面中的人物。
我們不難看出，作者在畫面上展示了那么多充滿青春歡樂的天神形象，盡管他們顯得莊重與自信，維納斯的形象卻并不顯得十分歡樂，盡管描繪的是春，但畫面卻透出一絲纖弱和淡淡的憂郁。為什么會(huì)這樣呢？波提切利在創(chuàng)作這幅作品之前，曾創(chuàng)作過一幅《維納斯的誕生》。（演示課件）
意大利現(xiàn)實(shí)主義繪畫的拓荒者是喬托，而100年后誕生在佛羅倫薩的畫家桑德羅.波提切利（1444—1510）就是這一藝術(shù)形式的先驅(qū)者了。
15世紀(jì)的佛羅倫薩，不僅工商業(yè)日趨繁榮，文化也是意大利最發(fā)達(dá)的地方。城市的新興力量是市民階級(jí)（資產(chǎn)階級(jí)的前身），他們就是這個(gè)城市的文藝主顧。當(dāng)時(shí)的教皇和貴族的勢(shì)力還很強(qiáng)大，這就必然在文藝上要和新興起來的市民階級(jí)發(fā)生矛盾。波提切利成長的年代，正是佛羅倫薩城市共和政權(quán)逐漸被集中在一個(gè)銀行豪門——美第奇家族手中的年代。15世紀(jì)70年代中葉以后，他受到勞倫佐.美第奇家族的寵遇，他的藝術(shù)多少也受到也沾染上了一些宮廷貴族文化的氣息。但他又是著名的僧侶畫家腓力波.利比的學(xué)生，利比是一位敢于表現(xiàn)世俗生活的現(xiàn)實(shí)主義畫家。后來波提切利又崇拜更為激進(jìn)的佛羅倫薩左翼畫家安.波拉約羅和委羅基奧的藝術(shù)，并當(dāng)過他們的助手。所以，波提切利作為佛羅倫薩最后一位大師，他的思想是充滿矛盾的。
《維納斯的誕生》一畫，原是為裝飾勞倫佐的別墅與1485年而作的。據(jù)說，畫家是從波利齊安諾的一首長詩《吉奧斯特納》中受到啟迪，詩中形容維納斯女神從愛情海中誕生，風(fēng)神把她送到岸邊，春神又忙迎來，正欲給她披上用天上的星星織成的錦衣。畫面上紛飛的鮮花更加強(qiáng)了詩的意境。畫家在處理這個(gè)場(chǎng)面時(shí)，舍棄了苑市中一些過于喧鬧的描寫，把美神安排在一個(gè)及幽靜的地方，背景是平靜而微有碧波的海面。維納斯憂郁地站在象征她誕生之源的貝殼之上。她的體態(tài)顯得嬌柔無力，對(duì)迎接者以及這個(gè)世界似乎缺乏熱烈的反應(yīng)，她仿佛對(duì)來到人間不是滿懷信心，反而充滿了惆悵的情緒。維納斯這個(gè)形象在一定程度上，反映了藝術(shù)家自身在這個(gè)時(shí)期對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有些不安與惶恐。
古代希臘人的想象中，維納斯是成人般地從海中誕生的，生下來就是一個(gè)美麗的少女。古希臘的哲學(xué)家柏拉圖把這段神話做了唯心主義的解釋。他說，美是不可能逐步完成或從非美中產(chǎn)生，美只能自身完成，它是無可比擬的。波提切利這幅作品中的維納斯形象可以作為這種哲學(xué)思想的圖解。維納斯的姿態(tài)就是按照古典雕像的樣式來描繪的，只是把兩只手換了個(gè)位置。然而畫面上的形象并沒有古典雕像的健美與悠閑，給觀眾的印象是萎靡與嬌弱，充滿著對(duì)生活的迷茫。這就是畫家對(duì)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的矛盾反映。這樣分析并不是說這幅畫的藝術(shù)價(jià)值不高，而是說畫面上的維納斯形象有著畫家自己的影子。
從表現(xiàn)技法上看，作者的寫實(shí)手法中參雜著一些變形的因素，如維納斯的脖子過長，頭發(fā)用線太過分，一縷縷頭發(fā)好象是有彈性的物體，手足的比例也有些夸張。這一切似乎是作者為了有意加強(qiáng)形象的精神，并不是著重表達(dá)肉體。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
在畫畫中找好蜻蜓翅膀的對(duì)應(yīng)方向。通過分解畫法知道蜻蜓的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蜻蜓畫一張。蜻蜓分解圖。
活動(dòng)過程：
一、蜻蜓畫一張，
1、你們知道這是什么嗎?
2、我們什么季節(jié)能見到蜻蜓啊?
3、這張畫上的蜻蜓好看不啊?
4、我們也來學(xué)著畫一畫吧!
二、學(xué)畫蜻蜓
1、先畫蜻蜓的'身子，橄欖形。
2、在畫上蜻蜓的眼睛，小圓圓。
3、眼睛畫完，在前面畫上嘴。
4、在畫上蜻蜓的翅膀，翅膀畫完后。
5、最后畫尾巴，和蜻蜓的小眼珠，
6、一只蜻蜓就畫完了，我們畫的不同，飛的姿勢(shì)也不同。
活動(dòng)結(jié)束
給我們漂亮的蜻蜓涂上顏色，寫上自己的名字，貼在園門口的黑板上，讓家人接你們的時(shí)候好看見。
美術(shù)教案 篇7
目標(biāo)：
1.幼兒掌握畫圈的技巧
2.培養(yǎng)幼兒喜歡，愛護(hù)小雞的美好情感
準(zhǔn)備：1.音樂《小小蛋兒把門開》；輕音樂
2.母雞圖片，小雞出殼視頻，課件
重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的美術(shù)習(xí)慣及對(duì)小雞的愛護(hù)之情。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)怎么畫圓并知道在紙中間進(jìn)行作畫。
過程：
�。ㄒ唬┮�
1.“今天美麗的雞媽媽要帶可愛的雞寶寶來曬曬太陽，我們一起出發(fā)吧！”（播放音樂《小小蛋兒把門開》）
2.“好啦，現(xiàn)在快找到一個(gè)小座位坐好吧！”
�。ǘ┻M(jìn)行
1.“小雞是什么樣子的？”（引導(dǎo)幼兒說出是圓的胖乎乎的，毛茸茸的）
2.播放視頻
3.“小雞孵出來了，先出來一個(gè)圓圓的頭。”（邊說邊用手畫一個(gè)圓）
4.“那它是用什么啄破蛋殼的呢？”
5.“圓圓的頭出來了，現(xiàn)在圓圓的身體也要出來了！”（邊說邊用手畫）
6.“那小雞在散步時(shí)需要用到小腳和爪子，我們一起把它畫出來好不好？”
7.“現(xiàn)在我們一起對(duì)小雞說：“小雞寶寶，快快睜開你的`眼睛，看看這美麗的世界吧！”
8.“小雞在哪里散步呢？在草地上，草地上有沒有小花兒？把圓圓的小花也畫上去吧！”（畫草地和花）抬頭看看天空上有什么？有個(gè)圓圓的太陽。（畫太陽）
�。ㄈ┯變鹤鳟�，教師指導(dǎo)
1.“現(xiàn)在，請(qǐng)你們把其他的雞寶寶請(qǐng)出來吧！注意它的頭和身體都是圓圓的，你在畫圓的時(shí)候，一定要把從開始畫的點(diǎn)把結(jié)束時(shí)的點(diǎn)連在一起，讓兩個(gè)好朋友見面！”
2.“如果你的小雞破皮了，那它就該疼了，我們小四班的小朋友都是最認(rèn)真最有愛心的，所以一定不要讓小雞受傷”
3.“小朋友們?cè)诋嫷臅r(shí)候，小手要像握小花一樣握住它，還有就是在中間畫，這樣所有小朋友就都能看見”
4.“你用哪根筆就拿哪根筆，如果你先不用它，就讓它在小筐里休息休息。用完的小筆請(qǐng)你把它的小帽子蓋好，把它放回小筐里休息一下”
�。ㄋ模┙Y(jié)束
“現(xiàn)在，請(qǐng)畫完的小朋友，輕輕的把小椅子插好后，雙手捧著送給雞媽媽吧！”（播放《小小蛋兒把門開》）
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)要求：
1.體驗(yàn)用汽車輪胎沾顏料畫的幾種不同方式。
2.享受與同伴共同創(chuàng)作及其樂趣。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1.各種不同的玩具車子及貼絨交通標(biāo)志若干。
2.各種調(diào)好的顏料。
3.幼兒作畫紙及示范畫紙。
活動(dòng)指導(dǎo)：
（一）故事情景式引題，師生共同探討用汽車輪胎作畫的不同方式。
教師與幼兒入活動(dòng)室后自由的圍在桌子旁，師：“嘀嘀，汽車去旅行嘍！我們得先加油！”
�。ǔ鍪绢伭�，教師沾顏料）“好，出發(fā)！前面是一條寬寬的公路，我們的汽車怎么開呢？”“哦，是直線的開！嘀嘀！”“噓，聽！有嘩啦啦的聲音！哦，是一座彎彎的橋。，我們要開過彎彎的橋，誰來開？”“啊，像彩虹一樣的弧線開！”“開過橋后，我們要上山了，上路是彎彎曲曲的，怎么開啊？”“呵呵，小朋友的開車技術(shù)真好！像曲線一樣，這樣彎來彎去的開！”“不好，這段路有坑坑，開起來會(huì)怎樣？”
�。ǘ┯變壕毩�(xí)作畫。
“小朋友，那邊已經(jīng)有許多汽車要去城里旅行咯！大家準(zhǔn)備出發(fā)，在汽車沒?油?時(shí)及時(shí)給它加上。記住，一輛汽車只加一種顏色的汽油�！�
（三）幼兒欣賞畫，并進(jìn)行貼畫。
“汽車也累了，我們讓它們休息休息。過來瞧瞧，汽車在旅行中用汽油竟做了一幅美麗的畫，像什么？”（幼兒自由想象回答）
“汽車開出有很多很多的路，這一幅圖還像交通圖�！苯處熯叧鍪举N絨教具交通標(biāo)志邊介紹。
“讓我們把這些標(biāo)志都貼到交通圖里，使我們的交通圖更完美吧！”
（四）師生配合來個(gè)汽車接龍游戲，活動(dòng)結(jié)束。
“城市交通圖真漂亮！我們也來變汽車，來個(gè)汽車接龍開開開！我當(dāng)龍頭，你們?cè)谖业暮竺�。好，出發(fā)！前面是馬路，我們直線的往前開！嘀嘀！“
“馬路前面有橋，我們弧線的開！橋的前面有山路，我們彎彎曲曲曲線的開！天哪，有坑坑，我們開起來都一顛一簸了！哦，總算又是一條寬廣的馬路，我們可以直線的開咯！”
教師直接帶幼兒出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
小班美術(shù)教案：好吃的瓜果
棠張鎮(zhèn)中心幼兒園 陳鐵軍
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在繪畫活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想像力。
2、嘗試運(yùn)用多種色彩的油畫棒對(duì)瓜果進(jìn)行繪畫。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、投影儀或數(shù)碼相機(jī)、有關(guān)瓜果的圖書；
2、各色油畫棒、幼兒圖畫紙、漿糊若干；
3、老師畫好線的瓜果圖形。
三、活動(dòng)過程：
1、利用投影儀或數(shù)碼相機(jī)，與幼兒一同回憶去市場(chǎng)看到的瓜果。
2、教師示范畫：蛇瓜、冬瓜。
3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒用多種色彩進(jìn)行繪畫。
�。�1）、能力強(qiáng)的幼兒可獨(dú)立作畫；
�。�2）、能力較差的幼兒可進(jìn)行涂色活動(dòng)。
4、請(qǐng)幼兒與同伴說說自己的畫，互相進(jìn)行交流。
四、延伸活動(dòng)：
幼兒到長廊粘貼自己的作品，放學(xué)后與父母一同參觀。
小班美術(shù)活動(dòng)：媽媽和我
棠張鎮(zhèn)中心幼兒園 陳鐵軍
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用不同的線條繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官特征；
2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽；
3、喜歡欣賞媽媽的美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同臉型的輪廓紙、水彩筆、幼兒媽媽的照片；
2、活動(dòng)前，通過游戲“猜猜誰的媽媽？”觀察比較并說出自己的媽媽的長相的特點(diǎn)。
三、活動(dòng)過程：
1、“你的媽媽漂亮嗎？媽媽什么地方長得漂亮？”
引導(dǎo)幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長得不一樣，能說出自己媽媽的特點(diǎn)。
2、教師示范添畫《我的媽媽》：“你的媽媽的臉什么形狀的？”（選擇不同形狀的輪廓）“媽媽頭發(fā)是什么樣的？”（運(yùn)用曲直不同的兩種線條表現(xiàn)媽媽的不同的發(fā)型）“媽媽的眼睛是大大的？還是小小的？”（運(yùn)用圓形、線性表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛）“媽媽的眉毛是怎樣的？”（粗粗的？細(xì)細(xì)的？彎彎的？平平的？）“媽媽的鼻子什么樣的？”“媽媽的嘴巴什么顏色的？笑起來會(huì)怎樣？”
3、幼兒自己選擇不同輪廓的紙，根據(jù)對(duì)媽媽的觀察繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官的特點(diǎn)�！艾F(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫下來介紹給你的小伙伴？要畫的像自己的媽媽！”
�、僦笇�(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽的表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的觀察和了解，鼓勵(lì)其在進(jìn)一步觀察的基礎(chǔ)上表現(xiàn)自己媽媽的與別人的媽媽的不同的地方。例如：臉上的痣、有沒有戴眼鏡、頭發(fā)長短曲直等。
�、谥笇�(dǎo)能力弱的幼兒大膽繪畫表現(xiàn)自己的媽媽，能用不同的線條表現(xiàn)人物的五官，會(huì)說出自己媽媽的特點(diǎn)。
4、將幼兒的作品展示在幼兒的作品欄里，引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的媽媽。
5、在下午離園時(shí)間，讓幼兒向家長介紹自己畫的媽媽。
活動(dòng)名稱：筆寶寶跳舞
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)油畫棒、水彩筆這兩種繪畫工具。
2、掌握正確的握筆姿勢(shì)。
3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)造多種點(diǎn)、線，感受用筆在紙上畫出各種線條時(shí)的愉快。
活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒愉快的運(yùn)用各種筆練習(xí)點(diǎn)線。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒掌握正確的握筆姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂錄音帶水彩筆、油畫棒
活動(dòng)過程：
一、介紹繪畫工具：水彩筆和油畫棒。
師：小朋友們，今天老師請(qǐng)來了兩個(gè)小客人，他們的本領(lǐng)可大了，猜猜會(huì)是誰呢？
出示水彩筆和油畫棒。
師：他們有什么本領(lǐng)，哪個(gè)小朋友給大家介紹一下。
引導(dǎo)幼兒描述兩種筆的本領(lǐng)。
師：原來，這兩種筆都能幫助我們來畫畫，可你仔細(xì)看一看，兩種筆一樣嗎？
二、引導(dǎo)幼兒感知繪畫工具的不同。
師：“孩子們，請(qǐng)你試一試，這兩種筆畫畫有什么不同？
組織幼兒畫一畫，說一說他們的不同。
教師小結(jié)：水彩筆畫出的線條細(xì)，油畫棒筆芯比水彩筆筆軟，畫出的線條粗，兩種筆的顏色都非常鮮艷。
三、組織幼兒與筆玩游戲“點(diǎn)點(diǎn)舞”和“線條舞”。
師：“小朋友們，筆寶寶非常喜歡你們大家，想和我們一起跳舞，看，我來和筆寶寶跳個(gè)點(diǎn)點(diǎn)舞。
教師演示點(diǎn)點(diǎn)舞，講解如何握筆。
師：“小朋友們，筆寶寶說了，他喜歡正確握筆的孩子，來試一試，你也和筆寶寶跳個(gè)點(diǎn)點(diǎn)舞。
組織幼兒執(zhí)筆畫點(diǎn)點(diǎn)。
師：“除了點(diǎn)點(diǎn)舞，你還可以和筆寶寶跳什么舞？”
組織幼兒練習(xí)線條舞。
四、播放輕音樂，組織幼兒隨音樂開展繪畫活動(dòng)。
1、提醒幼兒握筆姿勢(shì)，啟發(fā)幼兒畫出不同的畫。
2、幼兒展示自己的作品，說一說自己和筆寶寶跳得什么舞。
五、延伸活動(dòng)：
組織幼兒練習(xí)用筆，玩游戲“車輪滾滾”。
活動(dòng)反思：《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注重趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。因此，在生動(dòng)、有趣的游戲情境中學(xué)習(xí)，教師和幼兒都覺得輕松愉快！在本次活動(dòng)中，從開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)：筆寶寶來做客，到與筆寶寶一起跳舞，我充分的為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲的`氛圍，在與筆寶寶的的相互認(rèn)知、感受，操作中，提高幼兒的繪畫興趣，并掌握正確的握筆姿勢(shì)。幼兒接受愉快，能很好的參與活動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)中我也感到幼兒的繪畫技能不是很強(qiáng)，而且，大部分幼兒可能都沒有用過油畫棒，為此，就要提高新生畫畫技能，家園合作，共同進(jìn)步。首先請(qǐng)家長配合，在家里為孩子準(zhǔn)備一盒油畫棒，一張紙，給孩子充分接觸作畫工具，知道油畫棒的用法，把對(duì)油畫棒的興趣轉(zhuǎn)移到畫畫上來。然后教師給這些孩子準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的需要幼兒涂色的畫紙，請(qǐng)家長指導(dǎo)孩子，做到多練習(xí)早提高。對(duì)于剛接觸繪畫的幼兒來說，對(duì)一切都很陌生，辯別方位的能力很差，手眼不協(xié)調(diào)，握筆困難，控制筆更難，如果立刻要求他們畫出什么圖象，只會(huì)增加幼兒緊張情緒，而應(yīng)開展一些有趣的繪畫游戲。
其次，在教學(xué)過程中，教師要因材施教，不同幼兒不同看待。對(duì)于那些屬于年紀(jì)較小的孩子要求降低，或者提供一些老師的半成品，請(qǐng)他們完成作品。這樣畫出的效果很好，無形中也提高了他們的畫畫信心。
活動(dòng)名稱：小花衣
活動(dòng)目標(biāo)：
1、組織幼兒欣賞時(shí)裝表演，感受圖案與色彩的美。
2、學(xué)習(xí)用手指作畫，裝飾小花衣。
3、在作畫中，鼓勵(lì)幼兒用不同形式大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)圖案。
活動(dòng)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒正確的作畫。
活動(dòng)難點(diǎn)：糾正幼兒的握筆姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各色顏料、抹布、范例
活動(dòng)過程：
一、以時(shí)裝表演的形式激發(fā)幼兒的參與意識(shí)。
播放樂曲，幼兒隨音樂走T臺(tái)。
師：小朋友們，你們看，這些小模特的衣服都是一樣的嗎，有什么不同？
幼兒描述各種衣服的不同圖案，花樣，顏色，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
二、欣賞小花衣，感受圖樣的美。
出示各種不同花樣的小花衣，幼兒欣賞。
師：小花衣上有什么圖案，用了哪些顏色？
這些衣服上的花紋是用什么畫得，怎樣畫？
幼兒欣賞、討論、交流。
師：如果請(qǐng)你做小設(shè)計(jì)師，你的花衣會(huì)是什么樣的？
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。
三、點(diǎn)畫“小花衣”，指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。
教師示范點(diǎn)畫，幼兒觀察作畫步驟。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、手指蘸色不要多。
2、手指作畫要注意畫面干凈。
3、換色時(shí)，手指要擦干凈。
組織幼兒按意愿作畫。
四、展示作品，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，通過與幼兒的交流，觀察幼兒的作畫過程，及幼兒自己對(duì)作品的評(píng)價(jià)過程，我發(fā)現(xiàn)，在美術(shù)活動(dòng)中，教師一定要注意幾個(gè)“對(duì)話”
1、作品對(duì)話。這個(gè)是對(duì)教師的要求。它要求教師要反思自己從幼兒的作品中發(fā)現(xiàn)了什么？獲得了什么？自己是怎樣理解幼兒的作品？幼兒創(chuàng)作的過程和每一幅作品，都是他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和情感的一種自我表達(dá)，因此我們要從孩子的角度去看待孩子的作品，除了技能上的評(píng)估以外，更重要的是去了解孩子的內(nèi)心世界，從關(guān)注“畫什么”、“怎么樣畫”等問題，更多地轉(zhuǎn)向關(guān)注幼兒的行為過程、體驗(yàn)、態(tài)度、情感等問題，傾聽幼兒的談?wù)摗⑴袛嘤變旱男枰桶l(fā)展水平等方面，引導(dǎo)幼兒不斷發(fā)展進(jìn)步。
反思自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)是否符合幼兒的發(fā)展需要？選擇的內(nèi)容是否合適？方法是否恰當(dāng)？開展的具體活動(dòng)哪些比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，效果反應(yīng)好；哪些內(nèi)容幼兒缺乏興趣、遠(yuǎn)離生活經(jīng)驗(yàn)，效果不夠理想？等等，要鼓勵(lì)幼兒“大膽畫”。很多小班幼兒拿起筆不敢下手、或者拿起筆不知從何下手。這時(shí)候老師一定要當(dāng)個(gè)“一懶二勤的老師”，即手要懶，眼要勤、嘴要勤。手要懶是指老師千萬不要幫幼兒畫，眼要勤是指要多觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)。幼兒拿起筆不敢下手時(shí)要鼓勵(lì)幼兒大膽下手，多用一些肯定性的、激勵(lì)性的語言。如對(duì)小班小孩子說“你畫得真棒”！“你畫的顏色真漂亮！“如果怎么怎么樣就更好了�！鼻f不能打擊幼兒的積極性。老師要“大膽放手”。很多老師不敢放手，生怕他們亂涂亂畫，或者弄亂了色筆、蠟筆等。其實(shí)老師應(yīng)該大膽放手，對(duì)于剛?cè)胄“嗟挠變�，教師不要求他畫什么，只要他拿起作畫工具在紙上涂、畫就可以了，讓孩子根�?jù)自己的感受，自由發(fā)揮，他說是什么就是什么，養(yǎng)成愛動(dòng)筆的習(xí)慣。
2、自我對(duì)話。這是對(duì)幼兒的要求。教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的作品。一幅作品完成后，很多幼兒往往會(huì)根據(jù)作品的內(nèi)容和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，迫不急待地將作品中的一筆一畫繪聲繪色地講出來，或者講給老師聽、或者講給同伴聽，又或者自言自語講給自己聽！幼兒的“說”。
小班美術(shù)繪畫教案：美麗的線條
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)直線.曲折線.波浪線.螺旋線.
2.能大膽畫出各種線條.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫好各種線條做以備示范,黑筆和畫紙.
活動(dòng)過程:
一.預(yù)熱階段:
教師出示線條圖片.
提問:小朋友們你們認(rèn)識(shí)這些漂亮的線條嗎?他們叫什么名字?
二.圖形刺激
1.師:再畫直線時(shí)要注意筆不能晃才會(huì)畫的漂亮.
2.教師示范曲折線的畫法
師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!
3.師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒.
4教師示范螺旋線的畫法
師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的.
三.創(chuàng)造表現(xiàn)
1.幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫.
2..曲折線.波浪線.螺旋線.
3.在操作過程中對(duì)于出現(xiàn)的問題即時(shí)糾正.
四.作品賞析
展示幼兒作品,說說自己畫了哪些線條.
將幼兒作品布置在我是小畫家一欄
小班美術(shù)教案：五彩的色塊
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)用直線交叉畫塊面,鞏固練習(xí)直線.
2.學(xué)習(xí)用各種顏色圖塊面.感受色彩的美.
3.體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅.
活動(dòng)準(zhǔn)備;
1.五彩的色塊示范畫.
2.沙皮紙和油畫棒.
活動(dòng)過程:
一.預(yù)熱階段:
1.師:圖上有什么線條?這幅圖上的顏色你認(rèn)識(shí)哪一種?
2.教師向幼兒介紹幾種常見的顏色.
二.圖形刺激:
1.老師邊講直線畫法邊動(dòng)手畫,畫直線時(shí)一定要畫到紙的邊上.直線與直線間不能靠的太進(jìn),不然就不好涂顏色.
2.教師示范圖色塊:
可以選擇自己喜歡的顏色來涂.(強(qiáng)調(diào)用力)
涂顏色時(shí)要注意從上往下或從左往右.
3.請(qǐng)幼兒記住不能把顏色涂到其它框里.
三.創(chuàng)造表現(xiàn):
1.幼兒大膽的在沙皮紙上用直線畫塊面.
2.找自己喜歡的顏色涂塊面.把每個(gè)塊面涂的滿滿的.
3.教師在幼兒繪畫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤即時(shí)糾正.
四.作品賞析:
1.,說說自己用了哪些漂亮的顏色.
2.將幼兒作品布置在我是小畫家一欄.
小班美術(shù)教案：調(diào)皮的老鼠
活動(dòng)目標(biāo):
1.繼續(xù)鞏固直線.曲折線.波浪線.螺旋線,
2.學(xué)習(xí)彈簧線的畫法.
3.體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.可愛的老鼠的示范畫.
2.沙皮紙和油畫棒.
活動(dòng)過程:
一.預(yù)熱階段:
1.聽兒歌小老鼠上燈臺(tái),小老鼠上燈臺(tái)偷油吃下不來…
2.?(嘴巴尖尖,耳朵小小,尾巴卷卷的.)
二.圖形刺激:
教師演示:
1.(強(qiáng)調(diào)彈簧線的畫法)
2.用各種線條給小老鼠身上添上漂亮的衣服
3.用學(xué)過的線條畫背景.
4..強(qiáng)調(diào)選擇自己喜歡的顏色.
三.創(chuàng)造表現(xiàn):
1.幼兒用已學(xué)的線條大膽繪畫小老鼠.
2.幼兒選擇自己喜歡的顏色給老鼠穿上漂亮的衣服.
四.作品賞析:
1.請(qǐng)幼兒展示自己的作品,說說自己用哪顏色給小老鼠穿上漂亮的衣服.
2.將幼兒作品貼在我是小畫家一欄.
美術(shù)教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)選擇相應(yīng)的顏色給圣誕老人均勻涂色。
2.在老師的引導(dǎo)下會(huì)簡(jiǎn)單裝飾背景。
3. 感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一盒蠟筆、圣誕老人圖片
三、活動(dòng)過程
1談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
今天什么節(jié)日��？你們喜歡過圣誕節(jié)嗎？為什么？圣誕節(jié)都有什么��？ 小結(jié)：圣誕節(jié)的時(shí)候，圣誕老爺爺會(huì)來給小朋友松圣誕禮物呢。 2觀察圖片，裝飾老人。
（1）教師示范涂色方法。
今天我們就一起來畫圣誕老人吧。
先看看這些圣誕老爺爺身上都有什么顏色？
提出要求：繪畫的時(shí)候小朋友要看清楚圣誕爺爺身上的衣服是什么顏色，涂的時(shí)候不要涂到黑線外面去，不然會(huì)把爺爺弄臟的。
�。�2）提出新要求，給圣誕爺爺裝飾背景。
那圣誕老爺爺旁邊都有什么啊？
小結(jié)：圣誕老爺爺都是穿紅紅的`衣服，帶著紅紅的帽子，有著白白的胡子，紅紅的鞋子，在他的身上背著禮物呢。
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
畫畫要求：注意顏色的搭配，要選擇相應(yīng)的顏色來裝飾，小朋友們要先畫圣誕老人，畫完以后再在上面畫上禮物、雪花等等別的裝飾物。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
今天大家都表現(xiàn)的很棒，用手中的蠟筆畫出了心目中的圣誕老人，還給他們畫上了美麗的背景。
美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)準(zhǔn)備
百合花圖片。
百合花分解圖。
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)會(huì)分部畫百合花。
知道百合花的含意。
活動(dòng)過程
1、百合花圖片
——小朋友你們都認(rèn)識(shí)這個(gè)百合花吧!
——百合花漂亮不啊?
——我來學(xué)畫百合花吧!
2、學(xué)畫百合花
——畫個(gè)像扒開的香蕉皮。
——在兩個(gè)分叉上畫上三個(gè)叉，像花朵了。
——花朵中間畫天線，接著畫花梗兩個(gè)豎線。
——最后畫上長長的葉子。
——涂上自己喜歡的顏色。
3、百合花的含意
——你們知道咱們今天為什么學(xué)畫百合嗎?
——百合含意中有一句是表示偉大的`愛。
——世界上對(duì)我們的愛最偉大的是媽媽。
——馬上到母親節(jié)了，我們可以畫百合花和康乃馨送給媽媽。
活動(dòng)結(jié)束
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