科學(xué)教案匯編10篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的科學(xué)教案10篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】：
過程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的.需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察的重點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識，即科學(xué)的實(shí)證思想；培養(yǎng)合作意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】：播種的方法
【教學(xué)難點(diǎn)】：長時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。
【教學(xué)過程】：
一、學(xué)習(xí)播種方法
1、師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？
2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。
3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。
4、師：指一名學(xué)生說說播種的方法。
5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。
二、關(guān)注種子變化
1、師：播種了鳳仙花以后做什么？
2、生：說出自己的想法。
3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。
4、生：閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。
5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解垃圾處理的一般方法，分析簡單填埋和直接焚燒垃圾帶來的危害。
2.做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷嘗試設(shè)計(jì)合理、清潔垃圾填埋場的活動(dòng)。
3.了解現(xiàn)代垃圾填埋場的設(shè)施和作用，分析仍然存在的問題。
4.引發(fā)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。
2.現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖。
3.填埋場垃圾處理過程的.視頻資料。
【教學(xué)過程】
一、引入
１.我們每天產(chǎn)生的這么多垃圾，是怎樣處理掉的呢？你知道關(guān)于垃圾處理方面的內(nèi)容嗎？
2. 垃圾填埋起來，是人們常用的一種垃圾處理方法，你對此有什么看法？
3. 是不是把垃圾填埋起來就一定安全了呢？
二、進(jìn)行填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)過程
1.讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來研究一下這種方法。如何操作呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 22 頁的內(nèi)容。
2.分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？
實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分分別代表了什么？
3.學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并注意仔細(xì)觀察，描述其現(xiàn)象。
4.我們觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？如果是真正的垃圾處理場，還會(huì)對周圍的環(huán)境帶來哪些危害？
三、探索減少污染的垃圾填埋場
1．為了有效地防止垃圾對環(huán)境的污染。我們能設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場嗎？
2．學(xué)生思考，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來。
3．分小組嘗試設(shè)計(jì)，記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
4．匯報(bào)交流各小組的設(shè)計(jì)，大家評價(jià)。
5．觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。
6．這樣的垃圾填埋場就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？
四、垃圾焚燒的分析
1．還有什么方法可以處理垃圾呢？
2．提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
3．提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢？
科學(xué)教案 篇3
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
1.能針對問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù);尊重事實(shí)，對收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù);能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn);能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。
2.知道生物生存需要水、空氣、營養(yǎng)和生活空間。
3.了解一些影響植物生長的主要因素，如：陽光、水分、空氣、溫度等。
4.學(xué)習(xí)有毅力，愿意參與中長期科學(xué)探究活動(dòng)。
二、教學(xué)目的：
(一)過程與方法：
1.能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不用之處。
2.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明植物的根有吸收水分的作用。
(二)科學(xué)知識：
1.認(rèn)識根和莖的形態(tài)。
2.知道根和莖的作用
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.對待科學(xué)學(xué)習(xí)要采取想辦法解決問題的態(tài)度。
2.愿意通過觀察、收集證據(jù)來探究科學(xué)的奧秘。
三、學(xué)習(xí)成果：
預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：
1.區(qū)別不用形態(tài)的莖。
2.區(qū)別不用形態(tài)的根。
3.觀察莖的運(yùn)輸作用。
4.設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)根有吸收水分的作用。
四、學(xué)習(xí)成果評價(jià)
(一)概念發(fā)展
1.不能區(qū)別不同形態(tài)的莖，根。
2.能區(qū)別不用形態(tài)的.莖，不用形態(tài)的根。
3.能認(rèn)識根、莖的作用。
(二)探究能力：
1.對待科學(xué)學(xué)習(xí)能采取想辦法解決的態(tài)度。
2.能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不用之處。
3.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明植物的根有吸收水分的作用。
五、教學(xué)材料：一株有根、莖、葉的植物、瓶子、紅墨水、菠菜、仙人掌
六、教學(xué)步驟：
教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)師生互動(dòng)的目的教學(xué)反饋
集中話題直接揭題
板書課題幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
探索和調(diào)查植物的根相同嗎?
組織學(xué)生小組內(nèi)將帶來的各種植物的根擺在一起進(jìn)行比較。
有哪些不同?將植物的根畫下來，不同的地方用彩筆畫出來。
全班交流、比較。
為什么植物的根會(huì)有這樣的區(qū)別呢?想一想
聽學(xué)生猜測。
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜測。
植物的莖相同嗎?
引導(dǎo)學(xué)生交流各種形態(tài)的莖。
莖有什么作用?
學(xué)生猜測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)區(qū)分直根和須根。
認(rèn)識根能吸收水分的作用。
回顧和解釋1.以上都是猜測，都沒有經(jīng)過事實(shí)驗(yàn)證的，我們必須都要——?
(做實(shí)驗(yàn))
2.布置實(shí)驗(yàn)要求、觀察任務(wù)。能針對問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)進(jìn)行證明。尊重事實(shí)。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在寒冷的冬天，給小動(dòng)物制作圍巾送去溫暖，體驗(yàn)關(guān)愛小動(dòng)物帶來的快樂。
2、在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)圖案大小、形狀和顏色的不同，探索圖案排列規(guī)律，學(xué)習(xí)間隔排序。
3、能夠用清晰、完整的語言，表述自己的想法。
4、選擇自己喜歡的粘貼圖案，嘗試運(yùn)用間隔排列的方法，粘貼圖案，裝飾漂亮的花圍巾。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
6、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：能夠分辨圖案的大小，認(rèn)識圓形、方形、三角形，認(rèn)識紅色、黃色和藍(lán)色。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件（圖案大小、形狀、顏色不同的圍巾各一條）。手工小筐，圖形粘貼材料，彩色圍巾，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：場景布置用小椅子擺成的小火車，小男孩、小女孩的頭飾與幼兒人數(shù)相同。
活動(dòng)過程：
一、觀察感知導(dǎo)入
出示課件，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，初步感知間隔排序。
教師：小朋友你們看天空中飄著的是什么？在什么季節(jié)會(huì)飄雪花？冬天會(huì)有什么感覺？森林王國的小動(dòng)物們也感到非常的寒冷，讓我們一起坐火車去為小動(dòng)物們做圍巾吧！小火車的車廂上有什么？第一節(jié)的車廂上是什么頭飾？小男孩和小女孩的頭飾是怎樣排列的？你是小男孩還是小女孩？請你找到貼有和你一樣娃娃圖案的小座位并坐在上面。坐好了嗎，我們的小火車出發(fā)去森林王國嘍！
二、深化表征展開
1、引導(dǎo)幼兒從第一把小椅子開始，按照頭飾間隔排列的順序就座教師：看森林王國的小動(dòng)物們，早就為我們準(zhǔn)備好小椅子了，你們瞧，小椅子上有什么？是從誰開始的？他們是怎樣排列的？我們應(yīng)該怎樣來坐椅子呢？
2、出示印有大小、形狀、顏色不同間隔圖案的圍巾圖片各一條，引導(dǎo)幼兒觀察，探索圖案的不同特征和排列規(guī)律。
教師：這條圍巾上的圖案有什么不同？是從哪個(gè)圖案開始的，他們是怎樣排列的？
3、教師出示操作材料，講解圖案粘貼方法。
教師：小朋友，看老師手里的這條沒有圖案的圍巾漂亮嗎？漂亮的圖案就在操作小框中，看一看這個(gè)小框中的圖案有什么不同？圖案要從圍巾的一頭開始，按照剛才老師給小朋友看到的那些圍巾圖案的排列方法來粘貼，小動(dòng)物們才會(huì)喜歡。
4、請幼兒選擇喜歡圖案的粘貼材料動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、展示概括總結(jié)
1、展示幼兒作品，請幼兒講解排列方法。
教師：老師看到小朋友做的花圍巾都非常的漂亮，誰能來給小朋友講一講你圍巾上的`圖案是什么樣子的？他們是怎樣排列的？
2、組織幼兒按照間隔排列的方法來站隊(duì)，去給小動(dòng)物送圍巾。
教師：請小朋友拿著你的漂亮圍巾，到老師這來，我們從小男孩開始，按照一個(gè)男孩一個(gè)小女孩的排列法來站隊(duì)，我們一起去把自己制作的漂亮的花圍巾送給小動(dòng)物吧，他們帶上一定會(huì)很暖和，很高興的。
活動(dòng)反思：
喜歡小動(dòng)物是幼兒的天性，本次教學(xué)活動(dòng)通過寒冷的冬季，為小動(dòng)物制作漂亮的花圍巾導(dǎo)入活動(dòng)主題。在坐小火車去森林王國的游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對間隔排序的規(guī)律有初步的感知。在后面的觀察圍巾圖片環(huán)節(jié)加深對規(guī)律排列的認(rèn)知，并通過親自粘貼圖案嘗試使用規(guī)律。情景內(nèi)容的設(shè)計(jì)，貼近于幼兒的生活，使得幼兒在參與活動(dòng)時(shí)始終興趣盎然，思維活躍，游戲內(nèi)容調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。在欣賞、制作的過程中，發(fā)展了幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力，同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅，感受操作活動(dòng)給幼兒帶來的無限樂趣。
專家點(diǎn)評：
在幼兒期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的游戲情景，引導(dǎo)幼兒在觀察、的環(huán)節(jié)，加深對規(guī)律的認(rèn)知，讓幼兒觀察小火車上男娃娃、比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過動(dòng)手操作并嘗試學(xué)習(xí)使用規(guī)律。本節(jié)課通過女娃娃圖片和圍巾上不同大小、不同形狀、不同顏色的圖案來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案的不同特征，探索圖案的排列規(guī)律，并通過親身參與做小火車的游戲，為圍巾粘貼圖案的環(huán)節(jié)使幼兒加深了對排序規(guī)律的認(rèn)知。在情景設(shè)計(jì)上，在寒冷的冬季，通過送圍巾的方式，給小動(dòng)物送去溫暖，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的小動(dòng)物，在情感上得到升華。
科學(xué)教案 篇5
教材分析
本課選自小學(xué)科學(xué)教材教科版五年級下冊第二單元第七課。這是一節(jié)通過測量的方式，發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律的探究課。教材從三個(gè)層面展開，第一層面，要求學(xué)生對他們發(fā)現(xiàn)的問題，想出證實(shí)的辦法；第二層面，運(yùn)用測量的方法，對學(xué)生的推測進(jìn)行驗(yàn)證；第三層面，對所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)中教師組織學(xué)生思考怎樣才能使測量的數(shù)據(jù)更精確。在研究擺的擺動(dòng)快慢和擺錘重量、擺繩長短、擺動(dòng)幅度是否有關(guān)的探究活動(dòng)中，教師起到“扶、引、放”的作用。教師扮演的角色是一個(gè)參與者、合作者。通過三個(gè)實(shí)驗(yàn)，不斷強(qiáng)化學(xué)生對實(shí)驗(yàn)變量的控制，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及結(jié)果作出科學(xué)的分析，得出科學(xué)的結(jié)論。
學(xué)情分析
本課的特點(diǎn)是經(jīng)歷一個(gè)驗(yàn)證猜測的科學(xué)探究過程。對于五年級的學(xué)生來說已經(jīng)不陌生了。學(xué)生們在玩擺的過程中猜測出了影響擺的快慢的有關(guān)因素，在猜測過程中學(xué)生們的原有認(rèn)知發(fā)生了矛盾，有的認(rèn)為有關(guān)系，有的認(rèn)為沒關(guān)系。從這里開始就激發(fā)了學(xué)生們的探究興趣。認(rèn)真思考設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)分析都是學(xué)生們極其感興趣的。在整個(gè)探究的過程中，控制變量和分析誤差成為本課的亮點(diǎn)。也是五年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主要導(dǎo)向。
教學(xué)目標(biāo)
一、過程與方法
通過引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題——進(jìn)行假設(shè)——制定計(jì)劃——實(shí)驗(yàn)
驗(yàn)證——收集數(shù)據(jù)——表達(dá)與交流——總結(jié)歸納”等探究活動(dòng)，經(jīng)歷改變擺錘重量、擺動(dòng)幅度、擺的長短對擺動(dòng)次數(shù)是否產(chǎn)生影響的過程。
二、科學(xué)知識
1、通過自己的實(shí)驗(yàn)，初步了解影響擺擺動(dòng)快慢的因素是擺長。
2、運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中控制不變條件，保證研究問題的準(zhǔn)確性。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、初步意識到：得到精確測量結(jié)果是需要反復(fù)測量的，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
2、使學(xué)生能夠?qū)ψ约簩?shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析，并且根據(jù)自己的分析得出正確結(jié)論。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
擺擺動(dòng)的快慢與擺線長短有關(guān)，擺線越長，擺得越慢；擺線越短，擺得越快。
教學(xué)過程
一、教學(xué)導(dǎo)入
1、談話：今天老師給同學(xué)們帶來了一份禮物，大家認(rèn)識嗎？今天這節(jié)課我們就要和它交朋友。
2、提問：同學(xué)們在生活中見過哪些物體也像它一樣運(yùn)動(dòng)的？
3、（課件依學(xué)生舉例出示生活中常見的擺）這節(jié)課我們一起來研究這種裝置。
[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)新課程“用教材教”的理念，本課對《用擺計(jì)時(shí)的鐘》、《測量擺的快慢》兩課時(shí)進(jìn)行整合，為了在一課時(shí)中讓學(xué)生經(jīng)歷完整的探究過程，我們側(cè)重與學(xué)生個(gè)人及生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，不完全依靠教材安排活動(dòng)，舍去發(fā)《用擺計(jì)時(shí)的鐘》中有關(guān)“觀察鐘擺”這部分內(nèi)容，將該課中“問題與思考”并入《測量擺的快慢》一譚進(jìn)行教學(xué)。
二、認(rèn)識擺，了解擺的.結(jié)構(gòu)
1、演示講解：像這樣一條細(xì)線上掛著一個(gè)小重物，就做成一個(gè)簡單的擺。（板書課題）
2、不要看它很簡單，其實(shí)它隱藏著很深的科學(xué)道理呢！讓我們來聽聽這位新朋友怎么介紹自己的。
3、認(rèn)識：擺線、擺錘、擺角（出示課件）。
三、研究擺，提出探究問題
1、談話：你們想不想做一個(gè)擺玩玩，下面分小組組裝一個(gè)擺。
2、提問：你們能讓擺擺動(dòng)起來嗎？（學(xué)生練習(xí)操作，體驗(yàn)擺動(dòng)時(shí)不加外力）
3、交流討論：怎樣記錄算一次？（學(xué)生討論，明確擺擺動(dòng)次數(shù)的計(jì)數(shù)方法）。
4、談話：你們想不想測自己的擺，10秒鐘擺了多少次？
5、根據(jù)小組匯報(bào)的情況，填寫各組測得的數(shù)據(jù)。提問：這組數(shù)據(jù)是剛才各組的擺10秒擺的次數(shù)，面對這組數(shù)據(jù)你們能提出什么問題？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)10秒內(nèi)，不同的擺擺動(dòng)的次數(shù)不同，從而提出為什么擺的快慢會(huì)不同的探究性問題。）
[設(shè)計(jì)意圖]從正確的操作實(shí)驗(yàn)方法入手，收集10秒鐘各組擺擺了幾次，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題，有利于創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿張力的情景，激發(fā)學(xué)生探究的極大興趣。
四、做出假設(shè)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
1、談話：為什么各小組在相同的時(shí)間內(nèi)所測得擺的擺動(dòng)次數(shù)不同？你們認(rèn)為擺擺動(dòng)的快慢可能與哪些因素有關(guān)呢？（學(xué)生推測：擺錘重量、擺繩長短、擺角大小，師即時(shí)將這三個(gè)因素板書）。
2、講述：剛才同學(xué)們對這個(gè)問題進(jìn)行猜測，這三個(gè)因素都有可能影響到擺的快慢，怎樣才能知道你們的猜測是否正確呢？（生：實(shí)驗(yàn)）
3、提問：如果我們要研究擺錘這個(gè)因素，可以怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)？
4、小組選擇最感興趣的研究對象，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
5、小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，匯報(bào)交流。
6、每種實(shí)驗(yàn)至少要做幾次？
7、提問：為了節(jié)省時(shí)間和提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，可以怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)？
[設(shè)計(jì)意圖]科學(xué)課提倡“想好了再做”。有了可行的探究的計(jì)劃，學(xué)生的探究活動(dòng)才有確定的指向性，需要學(xué)生自己思考的不能“代辦”，需要明確指出的，一定要說清楚。
五、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，交流探究成果
1、談話：同學(xué)們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案很好，實(shí)驗(yàn)中，我們還要注意什么呢？（出示課件：實(shí)驗(yàn)中要注意的事項(xiàng)）
2、分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。（教師巡視指導(dǎo)）
3、組織學(xué)生拿實(shí)驗(yàn)記錄表到實(shí)物展示臺(tái)前進(jìn)行匯報(bào)，交流擺擺動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)系。（擺的快慢與擺錘的重量、擺角的大小無關(guān)，與擺線的長短有關(guān)。）
4、談話：擺的快慢是不是真的與擺長有關(guān)呢？我們?nèi)噙M(jìn)行一次集體研究，請各組來取擺。（發(fā)給各組長短不同的擺）由老師來計(jì)時(shí)。（學(xué)生計(jì)數(shù)）
5、各組匯報(bào)10秒鐘內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。并依次把擺掛在黑板上，請大家說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（擺越長擺的越慢，擺的快慢與擺長有關(guān)。）
6、引入伽利略的故事。
[設(shè)計(jì)意圖]測量擺的快慢實(shí)驗(yàn)是訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較、記錄等科學(xué)方法的載體，是培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、思維能力的一個(gè)極好的落腳點(diǎn)。在對比實(shí)驗(yàn)中學(xué)生通過動(dòng)手操作，借助工具去測量，利用自己的感官去區(qū)分判斷，意識到收集真實(shí)有效數(shù)據(jù)對得出正確結(jié)論的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到合作交流對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。
六、全課總結(jié)
1、談話：請同學(xué)們回憶我們這節(jié)課運(yùn)用了什么學(xué)習(xí)方法（研究）。
2、體會(huì)與收獲。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)課題：動(dòng)物法庭
活動(dòng)目標(biāo)：
1.簡單了解自然界中的食物鏈。了解動(dòng)物相互之間的關(guān)系以及動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。
2.初步學(xué)會(huì)分角色并用合適的語言進(jìn)行辯論
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.動(dòng)物圖片若干 2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)成"模擬法庭"
3.兔子、狼、熊的"手偶" 4.小錘
活動(dòng)過程：
一、談話與討論
師：請幼兒觀察教室有什么變化，哪里有變化？
師：請幼兒想一想在哪里見過這種場景？它是用來干什么的？那你知道它的名字嗎？它的名字叫做法庭。 師：我們來一次模擬法庭的辯論賽【教師著重講解法庭起到的作用？何為辯論？法官、原告、被告之間的關(guān)系】
二、情景表演并進(jìn)行法庭辯論
師："讓我們看看是誰來到了法庭？聽聽他們因?yàn)槭裁词聛磉@里？"
由教師扮演庭長，兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場
師：誰來到了法庭？（幼：小白兔和大灰狼）
它們因?yàn)槭裁词聛矸ㄍィ浚ㄓ祝阂驗(yàn)榇蠡依且研“淄贸怨�，小白兔要把草吃光�?/p>
師：那小朋友說它們誰做的對，誰做的`錯(cuò)？
（幼兒自由闡述自己的觀點(diǎn)）
師：好，今天就讓我們來為它們的這件事做出個(gè)辯論，怎么樣？
幼：好
師：那我們的小朋友要分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我們分兩邊做，如果你選擇小白兔那就坐到這邊，闡述你們認(rèn)為的觀點(diǎn)；相反，如果選擇大灰狼就做到那邊，也是闡述你們自己的觀點(diǎn)。好，現(xiàn)在請小朋友選擇吧。
（幼兒自由選擇，并坐好）
師：今天就讓我們來辯論兩個(gè)問題，通過這兩個(gè)問題我們就能知道答案了！
辯論一、大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由
�。ń處熯m時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解的更全面）
辯論二、該不該判大灰狼罪？幼兒自由闡述
三、教師通過出示動(dòng)物圖片，講解食物鏈
師：雙方都有自己的理由，哪到底應(yīng)該怎么判呢？請幼兒設(shè)想：如果地球上全是一種動(dòng)物（獅子、老虎、蛇……），那世界將會(huì)是什么樣子��？
�。ㄓ變鹤杂杀磉_(dá)，教師可請幾個(gè)幼兒表述觀點(diǎn)）
師：今天老師帶來幾幅圖片，小朋友來看看它們相互之間的關(guān)系。
出示圖片，讓幼兒簡單了解自然界中的食物鏈
1）.老虎→狼→狐貍→兔子→草
2）.老鷹→鳥→蟲→草
3）.老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草
師：小朋友，通過這些圖片你知道了什么？它們之間的這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。那你說還應(yīng)不應(yīng)該判大灰狼的罪啊？
四、法官宣判
師：通過這次辯論，我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán)，對平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要的作用，哪一種動(dòng)物的過多或過少的都會(huì)影響地球環(huán)境。
植物長出的葉子和果實(shí)為蟲子提供了食物，鳥吃蟲子，才有了鳥，有了鷹和蛇，鼠類才不會(huì)成災(zāi)。它們之間的關(guān)系是"一物降一物"的。
所以，我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案結(jié)束。
科學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、綠色開花植物生長一般都要經(jīng)歷一定的生命周期。
2、植物根、莖、葉的作用。
3、綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。
過程與方法：
1、根據(jù)給出的謎語猜出謎底和說出有關(guān)的知識。
2、通過展示發(fā)現(xiàn)植物的生長規(guī)律。
3、小組活動(dòng)復(fù)習(xí)這一單元的重要知識。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、進(jìn)一步體會(huì)生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。
2、體會(huì)小組合作的重要，提高小組合作意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】植物的生長過程及植物的生命器官。
【教學(xué)難點(diǎn)】知識的綜合應(yīng)用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、試卷。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：我知道我們?nèi)?）班的小朋友特別喜歡猜謎語，今天老師帶來一個(gè)謎語想考考大家，想不想知道是什么謎語？
生：異口同聲想。
師：請看大屏幕這個(gè)謎語是：尖尖葉子，火紅小花，姑娘用它，染紅指甲。（打一植物）猜猜看這是什么？
生：鳳仙花。
師：對是鳳仙花，想一想鳳仙花還有哪些名字呢？
生1指甲花。
生2芨芨草。
生3急性子、別碰我。
師：關(guān)于鳳仙花你還知道哪些知識？
小組討論匯報(bào)。
師：剛才有同學(xué)說知道了鳳仙花的生長過程，;鳳仙花的生長過程是什么？出示媒體。
鳳仙花植株的各個(gè)組成部分是什么？投影出示。
學(xué)生跟著畫面說出相應(yīng)的.內(nèi)容。
二、多種形式，回顧舊知
師：剛才同學(xué)們回答的很好這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)第一單元植物的生長變化，想一想這一單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識？想不起來可以看書。（小組活動(dòng)）
小組匯報(bào)。播種的方法，怎樣才能看到種子的變化過程，植物根、莖、葉的作用等等。
師：同學(xué)們學(xué)的怎么樣呢？咱們來個(gè)知識比賽好不好？
生：好！
師：第一項(xiàng)比賽是判斷題。
請看比賽要求：投影出示：溫馨提示：
1、試卷每人一份
2、老師說開始時(shí)才能答題
3、最先完成的交給老師
4、其他同學(xué)交給小組長
5、最先完成全對加上20分其他同學(xué)全對每人加上10分，分?jǐn)?shù)最高的那組獲勝。
師：比賽要求看明白了嗎？請各組小組長來領(lǐng)試卷。
判斷：
1、植物的根向下生長。（ ）
2、植物都是用種子繁衍后代的。（ ）
3、綠色開花植物的生命是以種子開始的。（ ）
4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。（ ）
5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（ ）
6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽光。（ ）
7、鳳仙花是一種常見的木本植物，（ ）
8、任何植物的莖上都有“節(jié)”,它是莖最本質(zhì)的特征。（ ）
9、植物的莖能從上向下將根吸收的水分和礦物質(zhì)運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分。（ ）
10、1771年，英國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。（ ）
師：好，開始！
學(xué)生獨(dú)立完成試卷。
師：我們來一起看看誰是第一回合的冠軍呢？展示第一個(gè)同學(xué)做的題。集體訂正。
指名說出錯(cuò)題，學(xué)生幫忙解決。
師：剛才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續(xù)比賽。第二項(xiàng)比賽是簡答題。
媒體顯示題目：
1、播種方法
2、植物的根的作用
3、植物葉的作用
4、植物莖的作用。
溫馨提示：
1、給你一會(huì)時(shí)間朗讀下面問題
2每組1號先背1號背完叫其他組的組員背
3、會(huì)背的給小組加上10分不會(huì)的請小組成員幫忙會(huì)背加上5分，小組成員不會(huì)其他組可以站起幫忙，會(huì)背的給她那組加上10分。最后分?jǐn)?shù)最高的小組獲勝。
學(xué)生比賽。評出名次。
三、總結(jié)拓展，再激興趣
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了植物的生長變化這單元的有關(guān)知識，對學(xué)過的內(nèi)容又加深了認(rèn)識，這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，老師為你們自豪。老師遇到了難題想請大家?guī)兔�，大家愿意嗎�?/p>
出示：
1、植物體內(nèi)的水為什么會(huì)向上輸送？
2、植物的種植方法有哪些？
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.有興趣地觀察比較數(shù)種常見車輛，發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。
2.了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng)，體會(huì)它們都能為我們的生活帶來方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對消防車、灑水車、救護(hù)車等特殊車輛有初步的認(rèn)識。
2、制作多媒體課件。
3、收集各種特殊車輛的玩具。
活動(dòng)過程：
一、辨聽車的聲音，引出特殊車輛
1、聽聽是什么聲音？（喇叭聲）
今天開來了許多不同的汽車，你們想認(rèn)識嗎？
2、那我們就做一個(gè)聽聲音猜汽車的游戲。猜對了，汽車會(huì)開來的;猜錯(cuò)了就沒有汽車，想玩嗎？聽仔細(xì)了……
3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對了，出示車輛。
消防車：
1、它有什么特殊本領(lǐng)？
2、消防車在滅火的`時(shí)候，水是從哪里來的？（消防車上面有一根管子，把馬路上的消防栓門打開以后，水就會(huì)流動(dòng)起來，就可以滅火了。）
3、為什么消防車上有梯子，它有什么用處？（因?yàn)闃欠刻撸伺郎先ズ芪ｋU(xiǎn)，用很長的梯子就可以滅火了）
4、為什么消防車的身上涂上紅色？（因?yàn)榧t色是很鮮艷的，人家很遠(yuǎn)就能看見消防車身上的顏色，別的車子就知道是消防車開過來了，趕快讓開，讓它開過去救火）
救護(hù)車：
1、救護(hù)車有什么本領(lǐng)？
2、為什么救護(hù)車上的燈會(huì)閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音？（因?yàn)榫茸o(hù)車?yán)锏牟∪瞬〉煤車?yán)重，所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣救護(hù)車開得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好�。�
3、你們知道救護(hù)車?yán)锩嬗惺裁磫�？它們有什么用？（因�(yàn)榫茸o(hù)車基本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個(gè)床，讓生病的人可以躺下來）
灑水車：
1、為什么馬路上需要灑水車？什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車？（因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候，馬路上的溫度很高，灑水可以讓馬路降溫，保護(hù)馬路）
2、為什么灑水車可以灑水？水藏在哪里？怎樣撒水？（因?yàn)闉⑺囉袃筛衽艢夤芤粯拥男】�，這里面可以灑水，灑水車的水就藏在車上的桶里）
3、灑水車為什么會(huì)有音樂？（如果灑水車沒有音樂，人家就不知道了，水噴出來就會(huì)灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂，別人就不會(huì)灑到水了）
三、特殊車輛大換班
1、著火了——迅速趕到的是灑水車。
討論：灑水車也有水，為什么不能救火？
2、受傷了——迅速趕到的是消防車
討論：消防車為什么不能救人？
3、天氣太熱，地面溫度升高，誰能來降溫？
四、尋找會(huì)唱歌的朋友
1、出示三種車， ：我們都是特殊的車輛，都有自己特殊的本領(lǐng)，都會(huì)“唱歌”，可是我們還想多交一些朋友，你們還知道哪些會(huì)唱歌的車？你們還見過哪些特殊的車呢？
2、幼兒介紹，演示。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中常見的洗滌用品的名稱及用途
2、能講述洗滌用品變出泡泡的方法
3、嘗試用相應(yīng)的洗滌用品搓泡泡，體驗(yàn)搓出泡泡的驚喜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：教學(xué)大書
學(xué)具：幼兒用書、泡泡器、裝水的小盆、洗手液一瓶、香皂一塊
活動(dòng)過程：
一、出示泡泡器，演示吹泡泡，激發(fā)幼兒的互動(dòng)興趣。
師：這是什么？它可以干什么？
二、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述泡泡哪里來
師：除了吹泡泡，平時(shí)，你們還在哪里看到過泡泡，摸到過泡泡？泡泡是怎樣變出來的？
三、出示香皂及水盆，啟發(fā)幼兒介紹生活經(jīng)驗(yàn)，指認(rèn)圖片真能干相應(yīng)洗滌用品的名稱，并嘗試說出其用途。
師：圖上有沒有會(huì)變泡泡的東西？你們認(rèn)識嗎？有什么用？
1、幼兒自由表述自己對洗滌用品作用的'認(rèn)識。
2、引導(dǎo)幼兒說一說洗手液、洗衣液等變出泡泡的方法
四、教師出示洗手液，引導(dǎo)幼兒去盥洗室體驗(yàn)搓出泡泡的驚喜。
科學(xué)教案 篇10
[教學(xué)目標(biāo)]
1．說出人體主要感官和感受器的功能。
2．學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)和歸納的方法探究嗅覺、 味覺、皮膚感覺的特點(diǎn)。
[本節(jié)相關(guān)的知識條目和教學(xué)建議]
1．感覺器官與感受器
2．皮膚的感覺功能
3．鼻和嗅覺
4．舌和味覺
[教學(xué)方法]
1．體驗(yàn) 皮膚觸覺、鼻的嗅覺、舌的味覺。做到人人參與，親身體驗(yàn)。
2．比較 觸覺、嗅覺與味覺在信息接受上的異同
3．觀察 自己的舌頭
4．實(shí)驗(yàn) 皮膚不同部位、舌頭不同部位不同刺激的敏感性
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
皮膚感覺、嗅覺、味覺實(shí)驗(yàn)及歸納
[教學(xué)過程]
一、新課引入
我們生活的世界豐富多彩，如果生物不能很快感覺和適應(yīng)周圍環(huán)境的變化，就無法生存與繁衍。
二、新課教學(xué)
讀 圖：圖中的人感覺到了什么？
（由于圖中幾種情景的感覺都比較簡單、常見，讓學(xué)生讀圖，談?wù)劯鞣N情景的感受）
1．學(xué)生討論
2．學(xué)生講述各自的感受
3．學(xué)生歸納人的感受和感覺器。
討 論：
1．你最喜歡和最討厭的環(huán)境刺激有哪些？大家的結(jié)論都相同嗎？（學(xué)生積極發(fā)言）
2．小明為什么要戴著耳機(jī)欣賞音樂？（從不同角度討論，戴耳機(jī)的利弊）
總 結(jié)：人的感覺有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、痛覺等，相應(yīng)的感受器為眼、耳、鼻、
舌頭、皮膚等。
�。ㄒ唬┢つw的感覺功能
探究提出問題1：皮膚能感受到哪些信息？（皮膚能感受到哪些刺激？）
猜 想：冷熱感、軟硬感、疼痛感、壓力感。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：被實(shí)驗(yàn)者戴上眼罩，另一同學(xué)取物品給他觸摸。
收集證據(jù)：摸刷子的感覺。[（1）背面有紙部分不冷（2）無紙部分背面光滑，正面部分有刺感（3）刷子拿在手中，有沉甸感。（解釋）]
探究提出問題2：哪里的皮膚最敏感？
實(shí) 驗(yàn)：一根鬃毛，用鑷子夾住后接觸皮膚不同部位：手背、手指、手臂、頭頸等處， 各標(biāo)上記號，說出感受(要求閉上眼)�？梢韵嗷ミM(jìn)行。
實(shí) 驗(yàn)：鉛筆尖，快速刺痛不同部位，手心，手背，手指頭處。(解釋)
結(jié) 論：人體皮膚上有豐富的神經(jīng)細(xì)胞，能感受到很豐富感覺，如有冷、熱覺、痛覺、解壓感等。
�。ǘ┍亲拥男嵊X
活 動(dòng)：戴上眼罩，讓同學(xué)聞月季花香，請他辨別是什么物質(zhì)。
知 識：花的香味刺激了鼻腔中的神經(jīng)末梢形成興奮，嗅覺神經(jīng)將興奮傳到大腦皮層，
形成嗅覺。
閱讀課本：P4圖1-4，討論對圖中所示情況有過的經(jīng)驗(yàn)，歸納嗅覺特點(diǎn)。
嗅覺特點(diǎn)：
�。�1）嗅覺靈敏度會(huì)因人的體質(zhì)狀況而變化。特別是疲勞。
（2）嗅覺靈敏度隨人年紀(jì)增長而有所減弱。
（3）不同的動(dòng)物對不同氣味表現(xiàn)出不同的敏感度。
氣味可以收集和保存：出示十只已收藏好的瓶子，請學(xué)生回家模仿著做。
�。ㄈ┥嗪臀队X
1．討論的舌的特征：(預(yù)先讓學(xué)生觀察自己的.舌)出示舌的，再出示一張放大的舌面。
小知識：舌的表面約有一萬個(gè)味蕾!
2．討論味覺形成過程：以甜味為例。
糖放入嘴里，溶解于唾液，刺激味覺細(xì)胞，味覺神經(jīng)將信息傳遞到大腦。
3．探究。
問 題：舌不同區(qū)域的各種味覺敏感度一樣嗎？
猜 想：舌上不同區(qū)域?qū)Σ煌奈队X敏感程度不一樣。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：配制好甜、酸、苦、辣四種液體，分別用棉簽蘸取并擦拭舌不同部位：舌尖，
舌兩側(cè)，舌根。分別感受。
收集證據(jù)：由學(xué)生討論而得(甜咸在舌尖，酸在側(cè)，苦在舌根)。(解釋)
4．嗅覺和味覺共同工作。
實(shí) 驗(yàn)：捏住鼻子吃香蕉，味道怎樣？(說明味覺和嗅覺是共同工作的)
生活中感冒了為何食欲不振，味道也不佳了？
課堂小結(jié)：
1．了解了人有哪些感受器，有哪幾種感覺、
2．具體認(rèn)識了觸覺、嗅覺、味覺的形成原因和一些特征。
課堂反饋：
1．通過 感知天氣變化，通過 感知周圍肯定有正在開花的桂花樹。
2．盲人是怎樣辨認(rèn)人民幣的？
3．公安警察破案時(shí)為何要帶上一只警犬？
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