中班教案5篇[精華]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的中班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案 篇1

　　活動目的：

　　1、能掌握種植的方法及基本步驟。

　　2、能按意愿選擇各種材料搭建山坡和田野。

　　活動準備：

　　塑料小桶、沙勺、樹枝等。

　　預設(shè)活動過程：

　　1、 利用談話引入游戲：農(nóng)民伯伯怎樣種果樹、種茶葉？

　　讓幼兒懂得種植的基本步驟：松土、平整土地、挖坑、栽茶苗或果樹苗，然后澆水、施肥等。

　　2、教師示范種植的'方法：用沙鏟把沙地平整成一畦一畦，再挖坑，栽植茶果苗，輕輕地平壓，再給苗木澆水。

　　3、教師與幼兒一起確定山坡和田野的場地，幼兒分組在山坡上種植果樹、茶樹，在田野上種植菜苗。用竹簽把山坡與田野分割開，將大片土地整成一排排梯田或一畦一畦的菜園地。

　　4、游戲后，幼兒互相參觀、、欣賞自己和同伴的勞動成果，體驗勞動的快樂。

中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學習變換隊形（圓形）的舞蹈動作。

　　2、鼓勵幼兒看指揮練習舞蹈。

　　3、幼兒大膽地表演，動作幅度大，有美感。

　　活動準備：

　　花樹葉

　　活動過程：

　　xxx

　　活動目標：

　　1．能通過仔細觀察，獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來。

　　2．對能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。

　　活動準備：

　　電腦一臺，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干

　　設(shè)計思路：

　　中班幼兒隨著年齡的增長，對周圍環(huán)境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物，有著強烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的？游來游去在干什么？孩子很想弄個明白，通過“有趣的蝌蚪”這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對小蝌蚪的認識，也增進了對小動物的喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。

　　在這個活動中，教師結(jié)合《綱要》精神，更加注重調(diào)動幼兒自己學習的能力，注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時，積極接納幼兒的觀點，運用激發(fā)、引導、鼓勵的方法，使幼兒的思維更活躍，學習積極性更高。

　　多媒體教學聲形并茂，生動形象，色彩鮮明，在此活動中通過運用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來，將抽象變?yōu)樯鷦�，將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出主題

　　1、老師：春天來了，池塘里又多了誰？（小蝌蚪）

　　你們認識小蝌蚪嗎？它長著什么樣？

　　幼兒可能答：小蝌蚪長著一個黑黑的大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。

　　二、通過觀察、記錄，認識蝌蚪

　　1、教師問：你們想不想仔細地看一看小蝌蚪？

　　提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動態(tài)，再把他們的`樣子畫下來。

　　評析：鼓勵幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的方式記錄下來。

　　2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。

　　三、設(shè)置疑問，了解生長過程

　　1、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰？

　　幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。

　　2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的？

　　評析：

　　這里讓幼兒大膽設(shè)想，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程。

　　3、播放青蛙生長過程資料。

　　看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪————青蛙的過程。

　　老師重點問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的？尾巴又有什么變化呢？

　　幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。

　　四、動手操作，再現(xiàn)奇妙的生長過程

　　1、集體制作蝌蚪—青蛙的生長圖

　　評析：通過動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環(huán)節(jié)的印象。

　　五、延伸活動

　　欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動中可安排讓幼兒續(xù)編故事。

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、欣賞泥塑“阿�！滨r艷的色彩及淳樸、健康的可愛形象，感受作品所表達的美好情感。

　　2、學習塑造泥娃娃，體驗泥工活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　1、橡皮泥、牙簽，泥娃娃范例一個。

　　2、幼兒操作材料：《惠山泥塑》。

　　活動過程：

　　1、與幼兒一起看操作材料，仔細欣賞泥塑“阿�！�。

　　提問：

　　（1）你看到了什么？

　　（2）這些娃娃是用什么材料做的？它們和小朋友們平時玩的布娃娃有什么不一樣？

　�。�3）泥娃娃身上有哪些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？你看到這些顏色時有什么感覺？

　　（4）泥娃娃有哪些表情？請你來學一下。

　�。�5）比較一下，這兩個泥娃娃有什么相同的地方和不同的地方？

　�。�6）你喜歡泥娃娃嗎？看到它們時你的心情是什么樣的？

　　小結(jié)：這些泥娃娃的名字叫“阿福”，是無錫惠山泥塑的代表作品，你瞧它圓圓的身體連著大大的頭，手腳短小而且簡單，整個形體接近于圓形。最惹人喜歡的還是它那圓圓胖胖的笑臉和笑咪咪的表情，顯得稚氣和富態(tài)，含有“一團福氣”的寓意。 鼓勵幼兒運用“團”、“搓”等泥工技能，嘗試用橡皮泥塑造一個自己喜歡的“阿�！�。

　　2、出示泥娃娃范例

　　提問：泥娃娃是什么樣子？身體各部分是什么形狀？是怎么餓做出來的？

　　3、教師示范制作一個泥娃娃：先做一個大大的圓圓的身體，再做一個小一點的.圓圓的頭，用牙簽將頭和身體連接起來，最后用泥粘貼出五官。

　　提出要求，幼兒制作，教師指導。

　　發(fā)揮想象，做出不同造型、不同表情的泥娃娃，并自由裝飾娃娃。 注意各部分比例和色彩搭配。

　　4、展示幼兒作品，互相欣賞，看看哪些娃娃最可愛、最神氣。

　　活動反思：

　　玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒喜愛的手工活動之一。幼兒在塑造物體過程中，可激發(fā)幼兒對藝術(shù)的興趣，提高幼兒泥塑的技能技巧，發(fā)展小肌肉群動作。讓孩子們在體驗到成功的同時激發(fā)他們對泥塑的興趣。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　傾聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中小石頭前后的心情變化。

　　能大膽猜測故事內(nèi)容，按角色進行故事表演。

　　3、體驗與同伴合作表演游戲的快樂。

　　活動準備：

　　背景圖、動物圖片、手偶、石頭頭飾、音樂等

　　活動過程：

　　一、活動導入——學一學、說一說

　　1、出示小石頭，學一學小石頭傷心的表情

　　師：今天老師給小朋友帶來了一個朋友……（小石頭）請你觀察小石頭的表情；學一學傷心、難過的表情

　　2、說一說小石頭為什么傷心

　　師：請你猜一猜小石頭為什么傷心、難過呢？我們一起去聽聽。

　　二、欣賞故事——聽一聽、學一學

　　1、教師借助手偶配樂講述故事前面部分（從開始——哎！要是自己也能長出腳來該多好�。。�

　　2、回憶故事，模仿動物走路和說話；

　　師： 1）小石頭遇到了誰？小石頭是怎么問的？小動物是怎么回答的？（小雞、小貓、螃蟹）

　　2）小石頭有沒有借到腳？小石頭的.心情……

　　l 個別幼兒或集體模仿動物對話和動作。

　　3、配合圖片配樂講述故事后面部分

　　師：“請你猜一猜接下來會發(fā)生什么事呢？”（幼兒猜測故事）“是不是象你們猜的那樣呢？我們繼續(xù)聽故事�！�

　　師：小女孩看見了小石頭把它做成了。？去了哪里？（花園、街上、游樂場）干什么？

　　l 學習三個基本動作為表演做鋪墊。

　　三、表演故事——講一講、演一演

　　1、師幼合作表演故事

　　師：現(xiàn)在我們一起來完整講述這個故事，如果你愿意，可以和老師一起講。（老師手偶表演故事）

　　幼兒合作表演

　　1）一個小朋友扮演石頭，四位小朋友扮演動物和小女孩

　　2）老師和小朋友一起表演故事。

　　四、結(jié)束：

　　師：“小石頭們，你們還想去哪里呀？。”（聽歡快的音樂離場）

中班教案 篇5

　　一、活動目標

　　1、通過外出尋找，發(fā)現(xiàn)周圍有各種號碼，激發(fā)幼兒關(guān)注生活中的各種信息。

　　2、學用簡單的符號記錄發(fā)現(xiàn)的`號碼。

　　二、活動準備

　　1、就近選擇幼兒要參觀的街、小區(qū)。

　　2、記錄紙、筆。

　　三、活動過程

　　1、談話

　　我們生活中有很多種的號碼，一起到外面去找找，有些什么號碼？

　　2、組織幼兒外出尋找號碼

　�。�1）、到街旁觀察尋找每戶人家的門牌號碼，一起讀讀、認認。

　�。�2）、觀察街上的汽車號碼、摩托車號碼、自行車號碼，進行比較有什么不一樣？一起數(shù)數(shù)分別有多少數(shù)字？

　　（3）、商店的廣告上有什么號碼？電話號碼有幾個數(shù)字？

　　（4）、走進小區(qū)里，看看每幢樓房上有什么號碼？為什么要寫號碼？

　　3、回園交流

　�。�1）、你發(fā)現(xiàn)了什么號碼？

　�。�2）、幼兒用簡單的符號記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

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