語文教案經(jīng)典[5篇]

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　一、復(fù)習鞏固

　　1、充分調(diào)動字、詞卡。

　　2、給“上、下”組詞。

　　3、動手用生字部件拼拼、讀讀。

　　二、讀詞語、讀短文

　　1、學(xué)生借助拼音自讀短文，然后同桌對讀，

　　互相糾正讀音。

　　三、學(xué)習短文中的生字

　　1、開火車讀字、詞卡，檢查自讀情況。

　　2、啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中的6個生字，老師適當指點。

　　晚—日+免(兔)

　　送—關(guān)，辶；學(xué)習新偏旁“辶”

　　果—日+木

　　笑—學(xué)習新偏旁“?”

　　也—地-也

　　四、朗讀課文

　　1、指導(dǎo)朗讀短文，按照標點停頓，讀好句的`自然停頓。

　　2、小組討論：你覺得小紅在家里是個怎樣的孩子？你是知道的？

　　3、全班交流，重點體會，為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

　　4、你平時在家里也像小紅一樣嗎？你做了哪些事？

　　五、學(xué)寫生字“土、個”

　　1、觀察生字在田字格中的位置，注意“土”

　　的筆畫順序。

　　2、學(xué)生描、臨后，練寫。

　　3、“個”上面是“人”，不是“入”，撇高捺低，兩筆相接點在撇筆的頭上，開口度大，豎居中，壓在豎中線上，帶針尖，不與“人”連接。

　　4、學(xué)生描紅練習練習，老師巡視，相機指導(dǎo)。

　　六、布置作業(yè)

　　1、讀偏旁，找出有這個部首的字，連一連。

　　sāndiǎnshuǐ報shìzìpáng

　　氵燈礻

　　tíshǒupang紙huǒzìpang

　　扌沙火

　　jiǎosīpang視

　　纟

　　2、讀一讀、連一連

　　沙發(fā)報紙臺燈電視

　　bàozhǐshāfādiànshìtáidēng

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標

　　一、使學(xué)生懂得荀子有關(guān)學(xué)習的意義、作用和學(xué)習應(yīng)持態(tài)度的論述，明確認識學(xué)習的重要性以及學(xué)習必須“積存”、“堅持不懈”和“用心致志”的道理。

　　二、掌握積存12個文言常用實詞：勸、學(xué)、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用，3個文言常用虛詞：于、者、而，6個古字通假字：有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、乎(于)。

　　三、學(xué)習本文運用比喻論證和論證方法機動的寫作特點。

　　教學(xué)假想

　　一、針對教學(xué)的重點、難點，抓住提示論點的關(guān)鍵語句和用以論述的比喻，明確本文論點和論證方法，揭示作品的思想性和寫作特點。同時，落實重、難點與分析段落層次相結(jié)合，以利于學(xué)生懂得論述的角度和設(shè)喻的幾種形式。

　　二、要求學(xué)生重點掌握的文言虛實詞，先指導(dǎo)學(xué)生借助注釋、工具書，結(jié)合課文語境，懂得其意義和用法，接著通過課堂點撥、完成課后“考慮和練習”以及熟讀、背誦，切實掌握。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生有意識地注意文言實詞的古字通假、古今異義、單音詞和雙音詞等現(xiàn)象。

　　教時安排：

　　用兩課時教完。課前要求學(xué)生對照注釋初讀課文。第一課時，重點弄通文字，初步懂得內(nèi)容。第二課時，理清層次，加深對內(nèi)容的懂得，并研究寫作特點。

　　第一課時

　　教學(xué)要點

　　1、介紹作者，解題;

　　2、正音正字;

　　3、懂得本文的重點文言虛實詞的'意義和用法;

　　4、翻譯課文。

　　教學(xué)步驟

　　1、導(dǎo)人新課

　　從初一學(xué)過的課文《為學(xué)》導(dǎo)人，指出它與本文都用設(shè)喻方法，講有關(guān)學(xué)習的道理。

　　2、簡介作者：(見教參)

　　3、解題：

　　《勸學(xué)》的“勸”起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。

　　勸：“勸勉”的意思。

　　繁體字“勸”字，凡是用“力”作形旁的字，多數(shù)有給人們勉勵的意思，如“勵”、“努”等。這是“勸”的本義，而在現(xiàn)代漢語中，“勸”，解釋為“勸阻”，詞義差不多轉(zhuǎn)移了。作者在這篇以《勸學(xué)》為標題的文章中，勉勵人們要不結(jié)束地堅持學(xué)習，只有這樣才能增長知識，發(fā)展才能，培養(yǎng)崇高的品德。

　　4、范讀課文，學(xué)生正音正字。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生處理文字詞句中的疑難問題。

　　給6個通假字、12個重點文言常用實詞圈點加注，懂得它們的意義和用法，并懂得文言常用虛詞“于”、“者”、“而”的用法。學(xué)生對照注解，自讀課文。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不明白的問題，進行有針對性的講解。

　　6、教讀：

　　第1段，提出中心論點。

　　君子曰：學(xué)不能夠已。(已，結(jié)束，學(xué)習不能夠結(jié)束，不能夠放松，不能夠半途而廢。)

　　開門見山，提出全文的中心論點，揭示了題旨。

　　第2段，解釋學(xué)習的重要意義。分三層連用比喻，證明學(xué)習的重要意義。

　　(1)青，取之于(從)藍，而(卻)青于(比)藍;冰，水為(凝成)之，而(卻)寒(冷)于(比)水。(也解釋學(xué)習能夠使人提高自個兒、轉(zhuǎn)變自個兒。)

　　(2)木直中(合乎)繩(墨線)，輮(烤彎)以(把……)為(作成)輪，其曲(曲度)中(合乎)規(guī)。雖有(又)槁暴(曬干)，不復(fù)(再能)挺(直)者(的緣由)，輮(火烤)使之(它)然(這樣)也。(解釋學(xué)習能夠轉(zhuǎn)變?nèi)说牧曅�，使之向好的方面發(fā)展變化。)

　　(3)故(所以)木受繩(經(jīng)墨線量過)則直，金就礪(放磨石，上磨過)則利，君子博學(xué)而日(每日)參省(檢查省察)乎(于)己，則知(智)明而行(行為)無過矣。(解釋學(xué)習能夠使人增長智慧，提高品德修養(yǎng)。)

　　正因為學(xué)習有這樣的重要意義，所以“學(xué)不能夠已”。

　　第3段：解釋學(xué)習的重要作用。這一段運用比喻，從3個側(cè)面證明只要擅長學(xué)習，擅長假物，就能使人成為有才德的君子，接著得出結(jié)論：“君子生非異也，善假于物也�！�

　　(1)吾嘗(曾經(jīng))終日而思矣，不如須臾(片刻)之所學(xué)也;吾嘗肢(踮起腳跟)而望矣，不如登高之博見(看得廣)也。(學(xué)、思對照，強調(diào)了學(xué)習的作用;跛望與登高對照，登高的收獲大。兩例證明運用學(xué)習、運用外物的作用。)

　　(2)登高而招(招手)，臂非加長也，而見者(看的人)遠(遠也看得見);順風而呼(呼喊)，聲非加疾(快)也，而聞?wù)?聽的人)彰(聽得更清楚)。(兩例證明運用自然條件的作用。)

　　(3)假(借助)輿馬者(的人)，非利足(快腳)也，而致(達到)千里;假舟楫者，非能水(善游)也，而絕(橫渡)江河。(兩例證明運用工具的作用。)

　　(4)君子生(性)非異也，善假(運用)于(對)物(外物)也。

　　連用比喻，得出結(jié)論：那些有才德的君子，生來本性與一般人沒有啥兩樣(生非異也)，只是由于他擅長運用學(xué)得的知識和本事，擅長運用處界條件補充自身的不足，不斷提高自個兒，所以才成為君子的。

　　正因為學(xué)習有這樣重要的作用，所以“學(xué)不能夠已”，不可放松。

　　第4段，解釋學(xué)習應(yīng)持的方法和態(tài)度。這一段也分三層，論述學(xué)習必須不斷積存、堅持不懈、用心致志。

　　(1)積土成山，風雨興焉(于此);積水成淵(深潭)，蛟龍生焉;積善成德(形成良好的品德)，而神明自得(自然獲得)，圣心(圣人思想)備(也就具備)焉。(積土積水兩喻，從正面強調(diào)學(xué)習要靠積存，并引出結(jié)論：圣人是靠“積善成德’’培養(yǎng)了“圣心”。)

　　故(所以)不積跬(半步)步，無以(沒有用來……的方法)至千里;不積小流，無以成江海。(跬步、小流兩喻，又從反面強調(diào)了積存。正反對照，解釋學(xué)習必須不斷積存。)

　　(2)騏驥(駿馬)一躍，不能十步;駑馬(劣馬)十駕(拉車走十天)，功在不舍。鍥(刻)而舍(放棄)之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤(雕刻)。(騏驥與駑馬對照，朽木與金石對照，從反正兩面論證學(xué)習取決于后天努力，要靠堅持不懈。)

　　(3)蚓(蚯蚓)無幫兇之利，筋骨之強，上食埃(泥)土，下飲黃泉(地下泉水)，用心一(專一)也。蟹六跪(腿)而二螯(蟹鉗)，非蛇鱔之穴無可寄予(居住存身)者，用心躁(浮躁不專)也。(蚓蟹對照，從正反兩面論證學(xué)習要用心致志。)

　　全段由強調(diào)“積”，到論證“不舍”，最后來歸結(jié)到“用心一”。層層遞進，表明學(xué)習的方法和應(yīng)有的態(tài)度。進一步證明“學(xué)不能夠已”，不可松散，不可半途而廢。

　　7、鞏固：學(xué)生自讀課文，自行口譯，要能字句落實。學(xué)生提問不明白的問題，教師解答。

　　8、安排作業(yè)：背誦全文;完成書后練習。

語文教案 篇3

　　《漢字家園2》教案

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課的13個生字，會寫10個生字，掌握多音字調(diào)。

　　2、了解火字旁和四點底所表示的意思。

　　3、初步了解烹調(diào)的一些方法，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。

　　教學(xué)重點：

　　認識本課的13個生字，會寫10個生字，掌握多音字調(diào)。

　　教學(xué)難點：

　　了解火字旁和四點底所表示的意思

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習課文，認識本課前6個生字，理解詞語，會寫5個字。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們會做菜嗎？你知道烹調(diào)菜肴有哪些方法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答相機出示炒、炸、烙等詞。

　　交待任務(wù)：這節(jié)課我們先來學(xué)習炒、糕、脆、烙、碗、燉這6個生字，并學(xué)習與這幾個字有關(guān)的5句話。

　　二、學(xué)習新課

　　1、試著讀讀你認識的生字，有不會的`請教同學(xué)

　　2、檢查識字情況，了解學(xué)生識字情況

　　預(yù)計炒、糕、燉這幾個字多數(shù)學(xué)生能夠認識，糕可以和羊羔的羔進行比較來識字。脆、烙、碗這幾個字可以在句子中學(xué)習。

　　3、小黑板出示課文前5句話（生字用圓點標出來），自己讀一讀，把句子讀通順

　　4、練讀句子，學(xué)習生字

　　重點學(xué)習油炸糕又香又脆。這碗燉菜味道鮮美。這兩句話。認識糕、脆、碗、燉4個字。借助圖片或形聲字的特點識字也可以。

　　5、發(fā)現(xiàn)規(guī)律都帶有火字旁，表示與火有關(guān)

　　三、指導(dǎo)寫字炒、炸、烙、烤、燉

　　都是左右結(jié)構(gòu)，注意烤右邊最后兩筆是橫、豎折折鉤

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習7個生字，會寫5個生字

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習生字詞

　　二、學(xué)習新課

　　上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習了一些火字家族的生字，這節(jié)課我們來了解火字家族其他的成員。

　　1、看圖識字煎、煮（師拿出生字卡片，這兩個字也是形聲字你認識嗎？學(xué)生回答后，教師指導(dǎo)學(xué)生看圖了解字義）

　　2、學(xué)習烹，讀句子他是烹調(diào)能手。了解烹調(diào)就是就是用各種方法做菜。熏是會意字，（煙、氣等）接觸物體，使變顏色或站上氣味。也是烹調(diào)的一種方法。

　　3、讀帶有煎、煮、烹、熏四個字的句子，發(fā)現(xiàn)這四個字的共同特點。學(xué)習調(diào)、制，落實多音字調(diào)

　　4、出示句子奶奶蒸饅頭的手藝很高學(xué)習藝

　　5、檢查識字情況

　　三、指導(dǎo)寫字煎、煮、烹、蒸、熏

　　都是上下結(jié)構(gòu)的字，上大下小。蒸：注意有一個橫別丟掉。熏：注意中間的筆畫是兩個點，不能寫成橫。

　　四、練習：

　　完成書后讀一讀，寫一寫

　　五、作業(yè)：

　　查找火字家族還有哪些成員，都表示什么意思？

語文教案 篇4

　　設(shè)計說明：

　　閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，表達了作者熱愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開想象，樂于表達，結(jié)合圖畫感知自然美。可以采取圖文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗，低年級識字、寫字是教學(xué)重點，因此，在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，注意教識字的方法，力求識用結(jié)合。

　　學(xué)前準備：

　　1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

　　2.預(yù)習課文。（學(xué)生）

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1.認識10個生字，會寫4個生字，認識新筆畫“乛”。

　　2.學(xué)習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。

　　3.認識大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

　　教學(xué)重點：

　　1.認識10個生字，認識自然段。

　　2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

　　學(xué)前準備：

　　1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

　　2.預(yù)習課文。（學(xué)生）

　　教學(xué)過程：

　　一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘）

　　1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？

　　2.引入新課《秋天》。

　　二、初讀課文，識記生字。（用時：10分鐘）

　　1.教師范讀課文。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對照拼音把字讀準確、畫出生字。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生認識自然段。

　　4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習生字。

　　（1）出示10個生字。

　�。�2）教師引導(dǎo)開火車讀。

　�。�3）小老師帶讀。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生認識“木、口、人”3個偏旁。

　�。�5）教師引導(dǎo)采用多種方法識記生字。

　�。�6）組織學(xué)生游戲。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習朗讀。

　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（用時：10分鐘）

　　1.課件出示第1自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個自然段引問。

　�。�1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？

　�。�2）大雁是怎樣飛的？

　　（3）理解“一會兒”。

　�。�4）引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。

　�。�5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　3.引導(dǎo)學(xué)習第3自然段。

　�。�1）指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話？說的是什么？

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么？

　�。�3）你還從哪些地方知道秋天到了。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。

　　5.指名讀。

　　6.引導(dǎo)齊讀。

　　四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（用時：5分鐘）

　　1.教師引導(dǎo)看圖，背誦。

　　2.師生會背。

　　3.指名背誦。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動學(xué)生的'讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的想象力。

語文教案 篇5

　　具體步驟

　　一、朗讀課文，復(fù)習回顧。

　　1、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。

　　區(qū)分：人入盡近進登燈木目

　　2、背誦課文《青松》，掌握“挺”的書寫筆順

　　練習：選字填空花化話

　　雪（）說（）（）別文（）紅（ ） （ ）瓣

　　結(jié) 潔

　　清（ ） （ ）冰 （ ）論 （ ）白 （ ）凈

　　寫出句中帶點詞的反義詞：

　　寒冷的冬天下了一場大雪，地上、房子上都白了。（ ）（ ）

　　這條大路筆直的通向前方。（ ） （ ）

　　3、齊讀《小動物過冬》，復(fù)習生字詞語，注意：暖、商的書寫，了解小動物不同的過冬方式。

　　練習：給本課的生字按字母表的順序排列。

　　4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》，復(fù)習生字詞，正確背誦課文，注意傳、卻、論的書寫

　　比一比，再組詞：搖（ ）傳（ ）引（ ） 虎（ ）

　　遙（ ） 轉(zhuǎn)（ ）張（ ） 慮（ ）

　　把句子中畫線的.部分換成一個成語：

　　沒有憂愁，沒有煩惱，我們快樂的成長．（ ）

　　下課了，我們?nèi)齻�一群，五個一伙到操場上去放風箏。（ ）

　　洪水讓老百姓沒有家可以回去了。（ ）

　　二、復(fù)習《練習７》，掌握它、他、她的用法，并能清楚地介紹自己。了解《二十四氣節(jié)歌》

　　三、聽寫本單元詞語、詩