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二年級人教版語文《看雪》教案
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的二年級人教版語文《看雪》教案，希望對大家有所幫助。
二年級人教版語文《看雪》教案1
第一課時
教學目標：
1、學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并能規(guī)范書寫。
2、認識櫥、盼這2個生字。
3、觀察畫面，看清圖意，使學生初步了解課文內(nèi)容
4、指導學生正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1、學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學難點：
1、指導學生學會難字：灣商堆仗銀
2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
教學過程：
一、激情引趣，導入新課。
1、同學們，你們知道臺灣省嗎？你們對這個地方有哪些了解？（結(jié)合課前找的資料請你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書籍等）
2、教師出示中國地圖，讓學生指一指臺灣省的位置。
3、揭示學習內(nèi)容：今天老師就要和大家學習新課，板書課題《看雪》，全班齊讀。
二、學習本課生字和詞語：
1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習：
1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。
2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3）學習完畢，同桌相互評議學習情況
3、教師檢查學生自學情況：
1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
灣商堆仗銀講毯景潔店省
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）
2）看投影，讀詞語：
臺灣省商店潔白驚奇
情景打雪仗銀裝堆雪人
先讓學生自己練習讀，再指名讀：
3）結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
商：先寫點、橫、點、撇，再寫同字框，最后寫里面的兩部分，里面是八字頭和口不是古字，要寫緊湊。
灣：左右結(jié)構(gòu)，部首是三點水旁，右邊是彎，這是一個左形右聲的形聲字。
堆：左右結(jié)構(gòu)，運用熟字換偏旁的方法記憶：熟字難去掉又字旁換上土字旁就是新字。注意右邊是隹不是住字。
仗：左右結(jié)構(gòu)，左邊是單人旁，右邊是個丈，筆順是：橫、撇、捺。
潔：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點水旁，右邊是兩個熟字：士和口字在一起
動手書空寫一寫。（教師讓學生進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來，提醒其他同學注意）
4）理解詞意：（結(jié)合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習讀書。
4、教師檢查學生讀書情況：
1）指名讀書，大家進行評價。
讀完課文后你有什么感受？請你談一談。
（臺灣小朋友只見過櫥窗里用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的.情景，激起了孩子們想去北京看看雪的愿望。）
四、練習：
1、指導學生進行書寫：
1）讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2）教師讓學生進行板演，進行評價。
2、讀一讀生字能進行一字組多詞的練習
店：商店、店長、店鋪、店規(guī)、飯店
景：景色、情景、雪景、景致、景象
五、總結(jié)本課學習情況。
六、布置作業(yè)：
1、抄寫生字詞。
2、確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
板書設(shè)計：
第二課時
教學目的：
1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。
2、使學生知道臺灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學生參與學習的能力，感受到學習的樂趣。
教學重點：
1、理解課文內(nèi)容。
2、使學生知道臺灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
1、使學生知道臺灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備
1、掛圖。
2、北京美景錄像帶。
教學過程
一、復習鞏固生字詞。
1、請同學們打開生字表和詞語表，用最快的速度熟悉課文的生字及詞語。
2、出示生字、詞語卡片指名讓學生讀一讀。
二、學習課文。
1、小聲讀課文。
1）學生自己小聲讀課文。
邊讀邊想，全文共有幾個自然段？每個自然段告訴我們什么？
2）指名回答共有幾個自然段。
3）說一說你知道哪個自然段告訴我們了什么？
培養(yǎng)學生邊讀邊思考的習慣和口頭表達能力。（課文一共有11個自然段。）
2、指名讀課文，其他同學邊聽邊想一想每個自然段告訴我們什么？
�。ǖ谝�、二自然段寫過春節(jié)的時候，北京正是下雪的季節(jié)，而臺灣小朋友只能通過櫥窗看見用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪。第三自然段――第八自然段講述了老師和孩子們的一段對話，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京看見雪的情景，課文的第九自然段，介紹了老師和同學們玩雪的情景。第十一、十二自然段寫孩子們渴望到北京去看雪，說明北京的雪景已經(jīng)深深的把孩子們吸引住了，他們盼望這一天的到來。
3、自己再讀課文，邊讀邊看插圖，圖文對照，看哪段文字描繪了哪幅圖的內(nèi)容。
1）學生自己圖文對照。
2）指名讀一讀，說一說。
第一幅圖描寫的是第二自然段的內(nèi)容。
第二幅圖描寫的是第九自然段的內(nèi)容。
三、逐段學習課文。
1、學習第一、二自然段。
1）指名讀第一、二自然段。
想一想這兩段主要想告訴我們什么？
主要想告訴我們在臺灣省很難見到雪。
2）齊讀這一自然段。
你還讀懂了什么？（在商店櫥窗里的雪景是用棉花做的。）
3）觀察彩圖，體會書中的描寫。想一想應(yīng)該怎樣讀？
過春節(jié)這個時候，說明在北京正是下雪的季節(jié)，而臺灣只能看到棉花做的雪。
這兩個自然段為臺灣孩子們渴望見到雪的心情打下了伏筆。
4）練習朗讀。
2、學習第三至八自然段。
學習方法：
一、先讀一讀課文，看這幾段各有幾句話。
二、想一想每段話都講了些什么？
三、這幾段講了什么？抓重點詞談一談自己的理解。
四、有感情地朗讀這幾段課文。
我們按照這種步驟學習課文第三至八段。
1）自己小聲讀，你是抓哪些詞語體會句子意思的。
2）指名抓重點詞句談自己體會。
這幾段寫的是老師和孩子們的一段對話。寫出了臺灣孩子們對雪（北京）的渴望之情。
3）有感情的朗讀這幾段。
a讓學生自己讀出自己的理解；根據(jù)自己的理解，你認為什么地方應(yīng)當重讀，讀出什么樣的語氣，就怎樣讀。
b指名分角色朗讀課文。
c教師適當范讀。
要讀出感情來，讀出問句的語氣。體現(xiàn)出臺灣小朋友對雪的渴望和對北京的向往之情。
4）再讀這段課文，體會這段課文告訴了我們什么？
在老師和孩子們的一段對話中，老師告訴孩子們在北京有他們渴望見到的雪景，激發(fā)學生向往北京，熱愛北京的思想感情。
3、學習第九自然段。
1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞語體會句子意思的。
2）指名抓重點詞句談自己體會。
指導學生看課文插圖的掛圖。
讓學生在圖上指一下誰在堆雪人，誰在打雪仗。
雪毯，說明雪大，把地蓋得很嚴實，像鋪上地毯一樣。
3）有感情的朗讀，可以加上動作。（教師還可以幫助學生配上音樂）
4、學習最后兩個自然段：
1）在學習前三段的基礎(chǔ)上，進行自學：說說你讀懂了什么？
2）在小組內(nèi)談一談。
3）參加班級展示
4）教師指導朗讀：
a出示這些句子，讓學生談?wù)勗鯓永斫獾�，然后讀一讀，教師在恰當?shù)臅r候再加以范讀。
什么時候/能帶我們/到北京去/看看真的雪呢？
那里的小朋友/正盼著你們?nèi)?和他們一起玩兒呢！
b采用分角色朗讀的方法進行，朗讀時要注意疑問句和感嘆句的語氣，要讀好長句中的停頓。
5、觀看北京的風光片。激發(fā)學生向往北京熱愛北京的情感。
五、教師總結(jié)：
同學們，北京的小朋友盼著臺灣同胞早日回到祖國的懷抱，早日和臺灣小朋友團聚，讓我們期待那一天的到來吧！
二年級人教版語文《看雪》教案2
教學目標：
★認識10個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。
★了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。
★分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進行描寫的`方法。
★體會作者盼望祖國統(tǒng)一的愿望。
教學重難點：
★了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。
★分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。
教具準備：
生字卡片、圖片。
教學課時：
兩課時。
【第一課時】
教學目標：
認識10個生字，會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容
教學過程：
一、談話導入新課。
同學們，你們知道臺灣省嗎?把你知道的介紹給大家。
二、讀中識字。
1、自由讀課文：劃出生字，讀準字音。
2、小組內(nèi)按自然段讀課文：互查讀音。
三、學生自主識字、小組交流。
1、可采用謎語幫助記憶漢字。
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
�。貉劬ι厦嬉簧倌�，勤儉節(jié)約少花錢。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
2、借助偏旁記憶漢字。
指 接 銀
四、鞏固練習。
1、開火車讀生字。
2、猜字游戲：鞏固漢字的讀音。
3、“摘蘋果”游戲：識記漢字讀音和字形。
五、寫字指導。
教師邊示范邊講解。
六、學生自由讀課文：
提出不懂問題。
七、布置作業(yè)。
【第二課時】
教學目標：
了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
出示地圖：學生找出臺灣的位置。
二、自由讀課文。
三、小組合作學習。
1、分角色讀一讀對話。
2、從他們的對話中你知道了什么?
3、還有哪些不懂的地方?
四、全班討論。
1、指名分角色讀對話：你知道了什么?
2、學生質(zhì)疑全班討論。
(1)“你在哪里見過的?”孩子們?yōu)槭裁大@奇地問?
(2)課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說?老師心理在想什么?
五、教師范讀，學生分角色讀。
六、布置作業(yè)。
二年級人教版語文《看雪》教案3
【教材分析】：
課文主要講了臺灣小朋友只看見過棉花做成的雪，沒有見過真正的雪。老師給他們講了自己小時候在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了小朋友們想去北京看雪的愿望。課文以對話為主，內(nèi)容貼近同學心理特征，前面語言淺顯易懂，師生最后的對話蘊含著海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望。
【學情分析】：
二年級的同學對識字的方法有了一定的積累，自主識字的能力有了一定的提高，識字的愿望更強。他們充滿好奇心，愛玩愛動，對雪有一種向往留戀之情；同時，他們富于想象，容易進入虛擬的情境；但是他們邏輯思維能力還很低，對課文蘊含的“海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望”領(lǐng)悟會有困難；對話語的情感揣測能力不夠，讀問句和感嘆句的語氣需要具體指導。
【設(shè)計理念】：
1、通過猜謎語的形式導入以及猜字謎活動，滿足了學生的好奇心、求知欲，讓學生充分的感受學習的樂趣。
2、用多種活動鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神，讓學生大膽質(zhì)疑，并帶著問題去讀書，并能感受到成功的樂趣。
3、低段教學首要目標還是識字寫字，把識字教學貫穿到整個教學過程之中，采用獨立識字與合作學習相結(jié)合的方法，降低了識字難度，增強了識字的興趣。
4、對重點句段進行簡單理解，讓學生感受到祖國的語言美。
【教學目標】：
1、會認“省、店”等十個字，會寫“指、接”兩個字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步體會文章的思想感情。
【教學重、難點】
1、會認“省、店”等十個字，會寫“指、接”兩個字。
2、初步體會文章的思想感情。
【教學過程】
導入揭題
師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘皇字i語，看一看，能猜出來嗎？（出示謎語）
生：讀，猜（雪）。
師：真棒！一下就猜出來了，喜歡雪嗎？一起來寫一寫這個字吧！
�。◣煱鍟�，生書空。）
師：下雪了，多好玩��！你們是怎么玩的？（同學回答）
師：今天，老師給大家?guī)硪粋�故事，名字就叫做《看雪》。（補充課題）快來讀一讀吧！
初讀、識字
師：看到這個課題，你想知道什么？（生質(zhì)疑）用自己喜歡的方式讀讀課文，遇到生字和新詞，可要留心哦�。ㄉx）
師：聽到你們的讀書聲，老師也禁不住想讀一讀了，愿意給老師個機會嗎？在老師讀的時候，你們可要注意聽哦，仔細聽一下你畫出的字詞老師是怎么讀的。
師：看到大家學的這么認真，這些詞語寶寶迫不及待的想出來和大家打招呼了（出示詞語），快來認一認它們吧！（生認讀）
師：這些生字從詞語里邊跳了出來，你還認識它們嗎？（出示生字）說一說你是怎么記住他們的？（注意翹舌音的字和前后鼻音的字，相機指導書寫“講”和“接”）
師：這些字寶寶很想和你們做游戲，愿意帶它們一起玩嗎？
�。ㄗ霾伦钟螒�。游戲1、老師說：“我們是半包圍結(jié)構(gòu)的.字，你知道我們是誰嗎？”“我們是翹舌音的字，把我們找出來吧！”
……游戲2、指名站起來轉(zhuǎn)過身，師指一個字他來猜，如猜錯大家一起說：“錯錯錯，不是x”，如猜對，一起說：“對對對，就是x”。
師：生字寶寶們玩累了，回到了它們各自的家里，再來和它們打個招呼吧�。ㄔ~語）
再讀理解
師：剛才大家的問題非常好，請你再把課文讀一讀，能不能把這些問題解決掉？（生讀）
師：出示問題“1、誰想看雪？2、在哪里看雪？3、看到了怎樣的雪？”指名說一說。
師；知道臺灣在哪嗎？在地圖里找一找（課件展示中國地圖），介紹臺灣省。
師：剛才的問題你是在哪幾個自然段找到的（1、2）？讀一讀吧！
師：北京的雪是怎樣的？（生說，課件展示）
師：雪景真美啊！你們的讀書聲仿佛把老師帶進了一片冰雪的世界，老師的眼前仿佛看到了堆雪人、打雪仗的熱鬧場景，請你們再讀一讀這一段，注意最后一句感嘆號的語氣。師：“地上鋪著雪毯和樹上披著銀裝”該怎么理解？（“地上鋪著雪毯”是一個比喻句，把雪比作毯子。我們還可以把雪比作什么呢？“樹上披著銀裝”先把雪比作一件銀色的衣服，一個“披”字又把樹當作人來寫。）
師：北京的冬天這么美，這么熱鬧，真想讓臺灣的小朋友現(xiàn)在就過來感受一下。還記得我們學過的一首兒歌嗎？（出示兒歌）就把它作為我們這節(jié)課的結(jié)束語吧！
作業(yè)
認讀生字、新詞。
如果臺灣小朋友來到我們這里，你會怎樣給他們介紹我們這的美景？
二年級人教版語文《看雪》教案4
教學目標：
1.學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并能規(guī)范書寫。
2.認識“櫥、盼”這2個生字。
3.觀察畫面，看清圖意，使同學初步了解課文內(nèi)容
4.指導同學正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1.學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學難點：
1.指導同學學會難字：灣商堆仗銀
2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
教學過程：
一、激情引趣，導入新課。
1.同學們，你們知道臺灣省嗎?你們對這個地方有哪些了解?(結(jié)合課前找的資料請你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書籍等)
2.教師出示中國地圖，讓同學指一指臺灣省的位置。
3.揭示學習內(nèi)容：今天老師就要和大家學習新課，板書課題《看雪》，全班齊讀。
二、學習本課生字和詞語：
1.讓同學自身讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2.同桌之間開展相互間的學習：
1)打開課后的.生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。
2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3)學習完畢，同桌相互評議學習情況
3.教師檢查同學自學情況：
1)教師出示生字卡片，讓同學讀一讀：(指名讀，開火車讀)
灣商堆仗銀講毯景潔店省
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方和時提醒。(最好讓同學發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力)
2)看投影，讀詞語：
臺灣省商店潔白驚奇
情景打雪仗銀裝堆雪人
先讓同學自身練習讀，再指名讀：
3結(jié)合同學遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)
商：先寫點、橫、點、撇，再寫同字框，最后寫里面的兩局部，里面是“八字頭和口”不是“古”字，要寫緊湊。
灣：左右結(jié)構(gòu)，部首是三點水旁，右邊是“彎”，這是一個左形右聲的形聲字。
堆：左右結(jié)構(gòu)，運用熟字換偏旁的方法記憶：熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。注意右邊是“隹”不是“住”字。
仗：左右結(jié)構(gòu)，左邊是單人旁，右邊是個“丈”，筆順是：橫、撇、捺。
潔：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點水旁，右邊是兩個熟字：士和口字在一起
動手書空寫一寫。(教師讓同學進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來，提醒其他同學注意)
4)理解詞意：(結(jié)合同學提出的問題進行理解，讓同學先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查)
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1.讓同學自身練習讀課文，要做到正確和流利。
2.同桌之間進行互查。
3.與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習讀書。
4.教師檢查同學讀書情況：
1)指名讀書，大家進行評價。
讀完課文后你有什么感受?請你談一談。
(臺灣小朋友只見過櫥窗里用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪，老師給他們講了自身童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了小朋友們想去北京看看雪的愿望。)
四、練習：
1.指導同學進行書寫：
1)讓同學觀察田字格中的范字，而后描寫。
2)教師讓同學進行板演，進行評價。
2.讀一讀生字能進行一字組多詞的練習
店：商店、店長、店鋪、店規(guī)、飯店
景：景色、情景、雪景、景致、景象
五、總結(jié)本課學習情況。
六、安排作業(yè)：
1.謄寫生字詞。
2.確、流利地朗讀課文。
3.提出不懂的問題。
二年級人教版語文《看雪》教案5
教學目標：
1、認識10個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。
4、體會作者盼望祖國統(tǒng)一的愿望。
教學重難點：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。
2、分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。
教具準備：
課件
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
1、同學們，你們喜歡下雪嗎？為什么？（課件1）
2、上節(jié)課我們認識了祖國的寶島臺灣，知道臺灣和我們是一家人，你能找到臺灣嗎？
3、課文的題目為什么叫“看雪”呢？
二、初讀課文，認讀生字。（課件3）
1、自讀課文，劃出生字，讀準字音。
2、開火車按自然段讀課文，讀完后小組內(nèi)自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”
三、學生分小組交流識字方法。
1、猜字謎（課件4）
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
�。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦�節(jié)約少花錢。
2、說說下面字的'偏旁（課件5）
指接銀仗櫥
四、練習寫字，教師范寫，學生練習。（課件6）
重點寫：指接銀仗
五、再讀課文，想一想：如果我們這兒不下雪，自己會是怎樣的心情？
第二課時
一、復習導入。
同學們說說自己在下雪時看到的景象，以及自己在雪中做什么。（課件7、8、9、10）
二、自讀課文，邊讀邊看圖邊想：
1、孩子們在干什么？商店櫥窗里的雪是用什么做成的？（課件11）
2、同學們又是怎樣玩雪的？（課件12）
三、分角色讀對話：你知道了什么？（課件13）
1、“你在哪里見過的？”孩子們?yōu)槭裁大@奇地問？
2、課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說？老師心理在想什么？
二年級人教版語文《看雪》教案6
教學目標：
1、認識“省、店”等10個生字，會寫“講、打”等8個字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、體會課文中老師和孩子對雪、對北京的向往之情，有強烈盼望祖國回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
重點難點：有感情地朗讀課文。識記生字。
教學準備：臺灣島圖片
第一課時
一、謎語導入，融情入境
1、出謎面讓學生猜謎底。
“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，干變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。”（雪）
2、學生猜出謎底后，讓他們談雪，老師提問
�、倌阋娺^雪吧？在哪里看到的？
②你玩過雪嗎？怎樣玩？好玩嗎？
二、自讀課文，整體感知
1、學生自讀，要求不會的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀，相互糾正字音。
3、課件出示生字，看誰認得快，讀的準。
三、再讀課文，感悟文意
1、共同讀課文，注意讀通順，讀連貫。
2、選擇你喜歡的`段落去讀，看講了什么。
3、課件出示行政圖，找出臺灣和北京的位置。
4、課件出示描寫雪景的句子：冬天，天上飄著雪花——————
5、自讀上面的句子，說感受。
四、分角色朗讀課文
1、組內(nèi)練讀。
2、小組代表讀，同學評議。
同學們，臺灣自古以來就是我們祖國的神圣領(lǐng)土，……
第二課時
一、復習鞏固
1、出示詞語卡片，開火車讀。
2、誰能把看雪這篇課文的內(nèi)容說一說。同學評議。
二、復習生字，趣味記憶
1、猜字謎，趣味記憶
說謎語：一堆毛，兩把火，誰在上面很暖和。
眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。
站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
2、演、議結(jié)合，感悟真情
�。ǘ昙墝W生天真、活潑、好動，思維形象直觀。讓學生分別扮演教師、臺灣學生，進行師生對話，再討論，利于學生理解臺灣小學生渴望到北京看雪的迫切心情和海峽兩岸小朋友希望同歡樂的思想感情。）
1、從哪些句子中看出臺灣小朋友想到北京去看雪？用——劃出讀一讀。
2、教師示范讀。教師有感情地朗讀，當讀到“很難”、“驚奇”、“深情”等詞語時，語氣、表情、動作要協(xié)調(diào)配合，讓學生從老師的范讀中感悟詞意。學生模仿老師朗讀。
3、重點讀。指導朗讀四個問句：您看見過真的雪嗎？您是在哪兒見過的？北京離這兒遠嗎？您什么時候能帶我們到北京看看真的雪呢？
4、大家議一議：“從他們的問句中，你知道了什么？”（通過議論，讓學生明白：表達了臺灣小學生渴望到北京看雪的迫切心情。）
5、學生自由組合，兩人一組。其中一人扮演老師，一人扮演臺灣小學生，練習文中師生之間的對話。盡量讓更多的小組有機會上臺表演。
6、教師當“導游”，學生當“游客”。師生一同站起，“游客”一邊觀看錄像畫面，一邊聽“導游”解說：“各位旅客，大家好，歡迎大家到北京來看雪。每年春節(jié)前后，北京常常下大雪，滿天雪花飛舞，把整個北京城妝點得更加美麗。你看，地面上已鋪了厚厚的雪，踩上去軟綿綿的，大家說像什么？樹上披上了銀裝，到處一片潔白。小朋友們，盡情地玩雪吧！”（此時，錄像中正播放孩子們盡情玩雪的情景。）
7、當孩子們?nèi)猿两诿烂钛┚爸袝r，教師趁機說：“遺憾的是臺灣的小朋友們沒能來看雪，此時此刻，你們想對他們說些什么呢？”（可讓學生寫下來）
三、鞏固生字
1、說說你用什么辦法記住這些字。
2、完成課后我會寫。展示寫的好的同學。
四、課外實踐活動
課文搜集寫期盼臺灣回歸的詩歌讀一讀。
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