(推薦)大班科學(xué)教案4篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理，動手制作不倒翁。
3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。
活動準(zhǔn)備：各種各樣不倒翁玩具，紙團(tuán)、沙子、雞蛋殼等。
活動過程
一、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒游戲。
1、老師這里有許多玩具，請你玩一玩，找出它們的共同點。
2、請個別幼兒上前操作：你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點了嗎?請你用動作學(xué)一學(xué)。這些不會倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的嗎?
二、觀察不倒翁玩具，找出它們不倒的原因。
1、請你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的原因。
2、老師操作，請幼兒仔細(xì)觀察，獨立尋找不倒翁不倒的原因。
3、小結(jié)：原來不倒翁上面很輕，下面比較重，接觸桌面的底部是半圓形的，而且里面的.東西是固定的。
三、鼓勵幼兒動手制作不倒翁玩具。
1、出示沙子、紙團(tuán)等材料，請幼兒分別用沙子和紙團(tuán)裝入其中，看能否做出不倒翁。
四、分享自己的制作心得。
1、你們制作出不倒翁了嗎?你是怎樣制作的?將紙團(tuán)放進(jìn)乒乓球或雞蛋殼中會怎樣?為什么?將沙子放進(jìn)乒乓球或雞蛋中又會怎樣呢?為什么?
大班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計意圖
幼兒園科學(xué)教育不僅僅是一種求真求知的活動，更應(yīng)該具有價值導(dǎo)向，人文教育，圍繞《綱要》中幼兒科學(xué)教育的價值取向，幼兒園科學(xué)教育滲透幼兒人文科學(xué)內(nèi)容是必不可少的。
我們中國的文明是靠著原始象形文到現(xiàn)代的文字的方式一代代傳遞著的，而記錄文字的方式也是從最開始的沙土，到龜殼，再到竹簡，紙來傳承文明的。中華五千年的文明歷史，四大發(fā)明中的雕版印刷術(shù)的出現(xiàn)，更是有效的保存了中華的文明，隨時時代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的雕版印刷術(shù)已經(jīng)逐步被現(xiàn)代印刷術(shù)所替代，但是在甘孜藏區(qū)的藏族人民，依然還在用這樣特殊的技藝，傳遞著藏族的文明信息，并且一直沿用至今，那就是藏族雕版印刷技藝。以此為切入點，我開展了大班的人文科學(xué)活動《藏族雕版印刷》，根據(jù)大班幼兒，好學(xué)好問，有強(qiáng)烈的求知和探索欲望的年齡特點，我將為孩子們提供多種材料，讓他們通過感知操作，體驗到藏族雕版印刷的神奇之處，讓他們在活動中獲的成就感和自豪感。
活動目標(biāo)
1、在了解中國文化的演變和傳遞方式的基礎(chǔ)上，使幼兒了解藏族雕版印刷的技藝，以及藏族雕版印刷術(shù)對藏族文化的傳承作用；
2、運(yùn)用多種材料，嘗試小組體驗藏族雕版印刷的神奇之處；
3、通過動手增強(qiáng)幼兒的合作意識以及操作后的成就感。
重點難點
1、幼兒對漢字的字體字形的認(rèn)識基礎(chǔ)
2、雕刻過程中刻刀的使用
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對文字的演變已經(jīng)有了基本了解和認(rèn)識。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、藏族雕版印刷視頻，吹塑紙，硬紙板，肥皂，石膏板，竹簽筆，小刻刀，顏料，刷子，滾筒
活動過程
藏族雕版印刷（活動一）
�。ㄒ唬┏鍪� PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞各個時期不同的文字，了解漢字的演變過程。
1、教師出示“雞”字的象形字，讓幼兒觀察。
教師：老師這里有一個字，是在很久很久以前，久到什么時候呢？久到人還只能居住在山洞的時候，那時候叫原始社會，這個字就是原始社會的`人發(fā)明的文字，請大家根據(jù)它的形狀，猜猜是什么字？你是怎么看出來的？我給大家一個小小的，這個字代表一個動物。
2、教師告訴幼兒象形文字
教師：這個字認(rèn)作“雞”，這是原始社會人發(fā)明的文字就叫象形文字，象形文字是人們最早產(chǎn)生的文字。用線條或筆畫，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫出來。那么我們大家看，這個象形文字最上面的就代表雞的頭，有雞冠，雞頭，雞脖子，張開的地方，像雞的什么呢？雞的翅膀。
3、出示繁體字“雞”
教師：久而久之，人們發(fā)現(xiàn)這種象形文字寫起來既慢又很難看懂，聰明的中國人就將象形文字演變成了繁體字，繁體字在中國也有很久的歷史，有兩千多年的，現(xiàn)在我們看到的就是“雞”繁體字。
4、出示簡體字“雞”
教師出示簡體字，幼兒觀察
教師：繁體字的比劃還是比較的多，現(xiàn)代的人們在運(yùn)用中，就對它進(jìn)行了改造、簡化，就產(chǎn)生了筆畫、結(jié)構(gòu)簡單的漢字，就是我們的簡體漢字。這個就是我們的簡體字“雞”，那么現(xiàn)在我請朋友們來對比一下，繁體字和簡體字哪個寫起要簡單一點，請朋友們用你的手來寫一寫。
�。ǘ┙處熆偨Y(jié)：這個就是我們不同時期的文字，有象形字，繁體字，簡體字，但是它都表達(dá)了一個意思，這三個不同時期的文字都念什么呢？我們中國的文化就是靠這些文字一代代傳遞下去的。藏族雕版印刷（活動二）
（一）活動引入
教師：今天就由我和大家一起來開始一堂有趣活動。
�。ǘ┏鍪� PPT，初步感知文字的記錄方式。
1、教師出示 PPT，分別是“雞”的象形文字，繁體字，簡體字，復(fù)習(xí)文字的演變過程。
教師：我們上次活動已經(jīng)了解了文字演變，小朋友還記得文字演變的過程都出現(xiàn)了什么文字嗎？
2、教師出示 PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，邊講解邊提問，讓幼兒了解文字的記錄方式。
教師：有了我們的文字，人們就要想辦法把它記錄下來呀，便于子孫后代了解當(dāng)時的狀況，最開始人是把文字記錄在沙土上（出示沙土 PPT），大家想想用沙土記錄的方式好不好？有什么不方便的地方？（風(fēng)吹雨淋，很快文字就沒有了，就不知道寫了什么了）然后人們又發(fā)現(xiàn)在烏龜?shù)臍ど峡套忠部梢杂涗�，可是烏龜殼很堅硬，刻字很不方便，后來人們就發(fā)現(xiàn)在竹片上記錄文字比龜殼上更方便，于是就有了竹簡，可是竹簡記錄的文字多了，一卷一卷的就很厚重，保存運(yùn)輸都不方便，人們就發(fā)明了紙，在紙上寫字又方便，運(yùn)輸保存也比較容易，所以從古代一直到現(xiàn)在我們都用紙來記錄文字，不過后來人們發(fā)現(xiàn)用人工抄寫的速度很慢，聰明的中國人又發(fā)明了雕版印刷，成批成批的印刷出我們需要的文字。
�。ㄈ┮氩刈宓癜嬗∷⑻骄坎刈宓癜嬗∷⒌募妓�
1、教師引導(dǎo)幼兒觀看藏族雕版印刷的視頻，讓幼兒了解它對藏族文化的傳承作用。
教師：隨著我們科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在的人就發(fā)明了復(fù)印機(jī)，復(fù)印速度更快了，但是在甘孜藏區(qū)的藏族人民，依然還是保存了雕版印刷這個技術(shù)，并且一直沿用至今，形成了特殊的藏族雕版印刷技藝。我們來看一段視頻。
通過視頻，教師和幼兒共同討論：
�。�1）藏族雕版是怎么制作出來的？用刀在木板上雕刻出字體。
�。�2）工人如何進(jìn)行雕版印刷？
先將顏料在木板上刷一遍，然后拿張紙蒙在刷過顏料的木板上，使勁壓過一邊，然后就把木板上的字印了下來。
�。ㄋ模┯變簢L試操作活動
教師介紹不同的材料，供幼兒自行選擇，三個幼兒為一組，仿制藏族雕版印刷。
教師：請大家看看，老師為小朋友們提供了很多的材料，大家自己來選擇，按照我們剛才看到的步驟，制作屬于我們小朋友自己的雕版印刷。
�。ㄎ澹┯變赫故净顒�
請幼兒將自己小組的作品進(jìn)行展示
教師：請朋友們說說你們那組選擇的是什么材料？你覺得效果怎么樣？
活動反思
孩子們的對雕刻的興趣非常的高昂，也達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)設(shè)定，孩子們雖然對漢字有基本的認(rèn)識，但是孩子們還不能對漢字進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，所以孩子們發(fā)現(xiàn)有些印刷出來的字體是反的，不標(biāo)準(zhǔn)。針對這個問題我們計劃下一次進(jìn)一步的雕版印刷會涉及到這個范圍。
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計背景
這節(jié)科學(xué)與數(shù)學(xué)《水的幾種狀態(tài)》，主要是從我們身邊的科學(xué)現(xiàn)象活動中得到的啟發(fā)。生活中有很多不可思議的現(xiàn)象，物質(zhì)存在著好多種狀態(tài)，水到底有那些狀態(tài)呢？對于學(xué)前班幼兒來說，不僅可以從語言表達(dá)、思維想象上獲得重大突破，還可以動手去探究這些東西。我們就以一杯清水做實驗、觀察現(xiàn)象學(xué)習(xí)新知。
活動目標(biāo)
1、通過觀察、實際造作觀察水，培養(yǎng)幼兒的觀察和動手能力。
2、通過觀察去探究未知世界。
3、通過總結(jié)，實際操作去了解水世界。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
重點難點
教學(xué)重點：了解水的幾種狀態(tài)。
教學(xué)難點：水的幾種狀態(tài)的相互轉(zhuǎn)化。
活動準(zhǔn)備
師：一個可移動式的小車載小冰箱，一杯水，一個小鐵盆，一個小錘子 ，酒精燈，火柴、溫度計。
生：紙、筆，一個小燒杯。
活動過程
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）小馬過河的故事（根據(jù)范畫創(chuàng)編故事）。
�。�2）小馬夏天過河，發(fā)現(xiàn)河水很深，它怕會淹死在河里不敢過河，低沉著腦袋就回家了，媽媽告訴他河水很淺，它再一次嘗試就過去了；小馬第二次過河，它選擇冬天，可是冰很薄，它差點淹死，回家都就凍感冒了，從這則故事我們可以知道什么？（啟發(fā)幼兒觀察想象，能大膽說出內(nèi)心所想）。
分析：教師用一個美妙的故事，把一幅簡單的畫用生動的語言形象地講述出來，生動的故事情節(jié)充分激發(fā)了幼兒的`學(xué)習(xí)興趣，給幼兒創(chuàng)設(shè)了思維、想象和思考的空間，為下一步的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
2、實際操作，引發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)
先讓同學(xué)們用手指試一試水，滑滑的，是液體狀態(tài)，然后教師將水倒入鐵盆里面，將鐵盆放入車載冰箱中經(jīng)行10分鐘制冷。經(jīng)過10分鐘的制冷后，我們發(fā)現(xiàn)，以前的水不是水了，它變成冰塊了。然后讓學(xué)生用手再摸摸，發(fā)現(xiàn)冰冰的。
問：水摸上去為什么滑滑的，溫差不大，而冰摸上去問什么會感覺很冷呀？
老師叫同學(xué)們用溫度計分別測水和冰的溫度。
水的溫度>10度。
冰的溫度>0度。
3、將冰化成水
我們將凍好的冰再在酒精燈上加熱，發(fā)現(xiàn)不一會的功夫冰就化了，發(fā)現(xiàn)冰還冒氣很快變成了水。
4、總結(jié)
水的液態(tài)、水的固態(tài)。水還有幾種狀態(tài)：霧、雪。
教學(xué)反思
1、學(xué)生通過本節(jié)對已知世界的科學(xué)現(xiàn)象有了一定的了解。
2、本節(jié)課教師使用了最簡單的車載冰箱制冷技術(shù)將一杯水先凍成了冰，然后又加熱化成了水。
3、認(rèn)識已知事物要通過觀察，實際操作去了解它。
4、通過本節(jié)課我們更多的對已知世界的科學(xué)現(xiàn)象去不斷探索，增強(qiáng)了我們的好奇心。
5、在試驗中我們還要學(xué)會保護(hù)自己，學(xué)會去記錄一些數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。
大班科學(xué)教案 篇4
[活動目標(biāo)]
1.體驗法庭上原告與被告的角色，簡單了解生物之間的捕食關(guān)系，初步感知動植物與環(huán)境的密切關(guān)系。
2.能在辯論過程中大膽。清晰地表達(dá)自己的觀點，能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問題，
3.激發(fā)自我保護(hù)意識，提升躲避危險的能力
[活動重點]
體驗法庭上原告與被告的角色，簡單了解生物之間的捕食關(guān)系，初步感知動植物與環(huán)境的密切關(guān)系。
[活動難點]
能在辯論過程中大膽、清晰地表達(dá)自己的觀點，能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問題。
[活動準(zhǔn)備]
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：原告與被告圖片及代表牌：各種角色的語音：動物世界、豹子捕食動物，獅子摘食豹子的視頻。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解法庭中的角色以及自然界中動植物之間生存關(guān)系的'知識。
[活動過程]
1.觀看視頻。初步了解自然界存在殘酷的捕食關(guān)系。
提間：你看到什么？它們在干什么？
小結(jié)：各種各樣的動物給大自然帶來了生機(jī)和活力。但是它們之間存在著像豹子捕食羚羊這樣殘醋的自然現(xiàn)象。
2.走進(jìn)法庭，了解法庭中原告與被告的角色。
提問：法庭上都有哪幾方？什么是原告？什么是被告？法官的職責(zé)是什么？
小結(jié)：法庭上有法官，原告和被告，原告就是維護(hù)自己權(quán)益向法院告狀的一方，被告就足被原告告狀的一方，法官是作出最后審判的人。
3.模擬法庭分組辯論，了解生物之間的捕食關(guān)系以及動植物與環(huán)境的密切關(guān)系，在辯論過程中大膽，清晰地表達(dá)自己的觀點。
�。�1）組織辯論，大膽，清晰地表達(dá)自己的觀點。
�、俨シ帕缪颍拥年愂�。提問：羚羊、豹子分別說了什么？你支持誰？各自討論。同伴之間說說自己的理由。
�、陔p發(fā)辯論，原告、被告各推薦一名幼兒發(fā)育，其余幼兒可進(jìn)行補(bǔ)充。
根據(jù)幼兒辯論內(nèi)容，教師提供相關(guān)視頻資料：豹子被更高-級的獅子捕殺，羚羊成災(zāi)的短片等等。
�、厶崾居變焊鶕�(jù)剛才的辯論，你的觀點如果有所改變，可以調(diào)整自己的支持團(tuán)隊。
小結(jié)：弱小的羚羊遭遇豹子的捕殺確實非常殘忍。但是豹子吃掉玲羊也確實是為了生存需要，這個案子很難判決。暫時休庭，請雙方辯論團(tuán)再次搜集證據(jù)，稍后繼續(xù)辯論。
（2）幼兒相互討論、分組操作。根據(jù)動植物之間的舶食關(guān)系拼擺生物鏈，了解動植物與環(huán)境的密切關(guān)系。
提問：如果自然界中某一種物種消失或者過多過少。會發(fā)生什么？
�。ㄌ峁﹤�別物種泛濫成災(zāi)視頻）
小結(jié)：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊這樣強(qiáng)大物種捕食弱小物種的現(xiàn)象。也正因為這些相互捕食現(xiàn)象的存在，才有了我們非常平衡的生態(tài)系統(tǒng)。否則。任何一個物種過常過少都會影響生態(tài)環(huán)境。
4.宜判庭審結(jié)果，引導(dǎo)幼幾用辯證地思維看待問題。井學(xué)會躲避危險自我保護(hù)，提間：豹子捕殺羚羊應(yīng)該判它有罪嗎？
面對像豹子這種強(qiáng)大的敵人，羚羊怎樣盡最大努力的保護(hù)自已？
小結(jié)：豹子捕食羚羊雖然很殘局，但確實是自然界中一種正常的生態(tài)現(xiàn)象，所以沒法判豹子有罪。當(dāng)遇到而對像豹子這種強(qiáng)大的我們沒有力量與它抗衡的敵人，最好的保護(hù)自己的方法一是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，二是當(dāng)豹子來的時候能夠以最快的速度離開。
[活動延伸]
將有關(guān)動物的光盤。書和圖片投放到圖書區(qū)。益智區(qū)等區(qū)域中，激發(fā)幼兒繼續(xù)深入探究的興趣。
【大班科學(xué)教案】相關(guān)文章：
(精選)大班科學(xué)教案07-29
大班科學(xué)教案[精選]07-29
大班科學(xué)教案【精選】07-23
（精選）大班科學(xué)教案07-28
大班科學(xué)教案(精選)07-27
大班科學(xué)教案（精選）08-25