小班教案6篇（合集）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的小班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
主要領(lǐng)域：
游戲
活動(dòng)目標(biāo)：
練習(xí)使用勺子，知道不將飯菜掉在外邊。
安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
主要形式：
集體
課時(shí)安排：
一課時(shí)，30分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：
感受游戲的快樂(lè) 難點(diǎn)：掌握游戲的玩法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種毛絨玩具，吹塑動(dòng)物玩具及餐具
活動(dòng)流程：
小朋友應(yīng)邀到動(dòng)物幼兒園幫助小動(dòng)物，小朋友與小動(dòng)物，餐具一一對(duì)應(yīng)，，示范并講解怎樣用勺裝飯，怎樣將飯菜送到嘴里等。
活動(dòng)進(jìn)行中教師注意觀察幼兒的表現(xiàn)并隨時(shí)幫助個(gè)別幼兒。
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的'游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
3.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.黑色、深藍(lán)色、深灰色畫(huà)紙，綠色、藍(lán)色顏料拓印做底。
2.背后貼好雙面膠的'紐扣若干（粘在顏料筐的外沿），配好顏色的瓶裝顏料（兩人一組，每組三種顏色）、毛筆、抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，“紐扣散步”
1.出示紐扣：“這是一顆調(diào)皮的紐扣，我們跟著紐扣去散步�！�
2.帶著幼兒走在桌子外圈：“調(diào)皮的小紐扣，喜歡去散步，紐扣走累了，坐到草地上歇一歇�！�
3.師：“紐扣朋友都要去散步，坐到草地上，我們快來(lái)幫幫它們吧�！庇變赫迟N紐扣。
教學(xué)建議：用兒歌引導(dǎo)幼兒一顆一顆地粘貼紐扣，畫(huà)面上平均粘貼7~8粒紐扣即可。
二、示范講解，學(xué)習(xí)發(fā)散型花瓣的畫(huà)法
1.集中示范：“小紐扣會(huì)跳圓圈舞，看：小毛筆手中拿，顏料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮；小毛筆站站直，圍著花心跳個(gè)舞，蹲一蹲跳一跳，圓點(diǎn)的花瓣畫(huà)好了�！�
2.師：“這顆紐扣也想變成花，它要長(zhǎng)點(diǎn)的花瓣，誰(shuí)來(lái)幫幫它？”請(qǐng)1~2名幼兒在范例上嘗試。
教師小結(jié)：“小毛筆拎起來(lái)，圍著花心跳個(gè)舞，滑一步跳一跳，長(zhǎng)點(diǎn)的花瓣畫(huà)好了”
教學(xué)建議：示范時(shí)提示幼兒畫(huà)紙可轉(zhuǎn)動(dòng)著畫(huà)；如果發(fā)現(xiàn)幼兒有不同的畫(huà)花瓣的方法，也可改編兒歌向幼兒推薦。
三、幼兒操作，提示要繞“心”點(diǎn)畫(huà)
1.操作要求：“草地上還有很多紐扣都想變成花朵呢，我們?nèi)蛶退鼈儼�。小毛筆蘸了顏料后要沿著紐扣花心跳舞，可以用自己喜歡的方法畫(huà)花瓣。”
2.幼兒操作，教師念兒歌提示要圍著“花心”畫(huà)不同的花瓣。
教學(xué)建議：關(guān)注幼兒畫(huà)花瓣的方法，留意用不同畫(huà)法的幼兒作品；鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽落筆。
四、展示作品，分享快樂(lè)
1.張貼幼兒的作品布置成花展。
2.和紐扣花拍個(gè)合影。
教學(xué)建議：邊布置花展邊引導(dǎo)幼兒欣賞，以減少相互等待的時(shí)間；與自己的作品合影，以增加幼兒創(chuàng)作的成功感。
小班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受音樂(lè)旋律，初步嘗試跟著音樂(lè)用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過(guò)程。
2、愿意愛(ài)護(hù)周圍的植物。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《豆豆發(fā)芽》的音樂(lè)，豆豆發(fā)芽過(guò)程的視頻，幼兒已學(xué)習(xí)兒歌《鉆泥巴》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、萌發(fā)興趣。（析：從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為他們即將要接受的新知識(shí)與已有的知識(shí)建立聯(lián)系。）
1、觀察發(fā)芽的豆豆。
師：看，我們種的豆豆發(fā)生了什么變化？
師：你知道豆豆的種子是怎么長(zhǎng)成小芽芽的嗎？
2、觀看豆豆發(fā)芽過(guò)程的視頻。
師：豆豆要鉆破泥土和太陽(yáng)公公做游戲。它用力地、慢慢地往上鉆。可是，泥土太緊了�？�！豆豆都累得流汗了。不過(guò)豆豆沒(méi)有放棄，它用盡全身力氣終于鉆破泥土，長(zhǎng)出兩片小芽芽了！
師：豆豆是怎么長(zhǎng)大的呀？（幼兒描述豆豆發(fā)芽的過(guò)程。）
二、熟悉音樂(lè)。（析：在呈現(xiàn)具象的豆豆發(fā)芽的視頻后，再播放抽象的豆豆發(fā)芽的'音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)旋律。）
師（播放音樂(lè)）：你聽(tīng)到了什么？這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)和豆豆發(fā)芽有關(guān)系嗎？
三、動(dòng)作表現(xiàn)。（析：引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)旋律的感受。）
1、自由嘗試。
師：請(qǐng)你跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)豆豆發(fā)芽的樣子。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆小小、圓圓的樣子。例如，教師提問(wèn)：“豆豆還沒(méi)發(fā)芽的時(shí)候是什么樣子的？”如果有幼兒蹲下來(lái)了，教師馬上引導(dǎo)其他幼兒觀察并探索：“你們能不能變得比他更小、更圓，像顆小豆豆？”
2、在教師引導(dǎo)下結(jié)合經(jīng)驗(yàn)再次嘗試。
（1）豆豆用力鉆泥土。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆用力鉆泥土?xí)r的動(dòng)作、表情。例如，教師提問(wèn)：“豆豆是怎么鉆出泥土的？是輕輕的，還是要很用力？豆豆要怎么用力才能鉆出泥土呢？你們來(lái)試一試。你用力的時(shí)候會(huì)有什么表情��？”
（2）豆豆慢慢鉆泥土。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒控制自己的動(dòng)作，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)再長(zhǎng)出芽芽。例如，教師提問(wèn)：“豆豆的芽是慢慢長(zhǎng)出來(lái)的，還是一下子就長(zhǎng)出來(lái)的？豆豆的芽是慢慢地、慢慢地從泥土里鉆出來(lái)的。你們也來(lái)試試跟著音樂(lè)慢慢地鉆出來(lái)�！�
3、完整表現(xiàn)。
�。�1）教師用兒歌《鉆泥巴》引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過(guò)程。
�。�2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)芽芽長(zhǎng)出來(lái)時(shí)的各種造型。例如，當(dāng)幼兒的手沒(méi)有伸出來(lái)時(shí)，教師可說(shuō)：“這棵小芽大概太陽(yáng)光還照得不夠，再來(lái)曬曬太陽(yáng)，快快長(zhǎng)大吧！”或者可說(shuō)：“我來(lái)為小芽澆點(diǎn)水，小芽快長(zhǎng)大吧！長(zhǎng)得高高的，長(zhǎng)得大大的。”
四、游戲：豆豆發(fā)芽
�。ㄎ觯和ㄟ^(guò)游戲讓幼兒對(duì)種子發(fā)芽與音樂(lè)有一個(gè)完整、直觀的回憶，并在游戲中體驗(yàn)到種子發(fā)芽的不易，萌發(fā)要保護(hù)芽芽、保護(hù)植物的想法。）
1、隨教師創(chuàng)設(shè)的情景做音樂(lè)游戲。
師：春天來(lái)到了，我把豆豆都種到了泥土里。讓我來(lái)給你們澆澆水，豆豆快長(zhǎng)大吧�！靶《苟�，種地下，發(fā)了芽，鉆泥巴。鉆一下，動(dòng)一下。鉆啊鉆啊，鉆得快，鉆出兩片小芽芽�！�
2、教師總結(jié)。
一顆種子在陽(yáng)光和雨水的幫助下，用盡力氣鉆出泥土，才會(huì)長(zhǎng)成一株小芽芽。不同的小芽芽會(huì)長(zhǎng)成不同的花、草和樹(shù)，不同的花、草和樹(shù)木就能組成地球上一道道美麗的風(fēng)景。我們可要好好愛(ài)護(hù)這么美麗的風(fēng)景，愛(ài)護(hù)身邊的綠草、鮮花和樹(shù)木。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意幫助別人，知道撿到的東西要?dú)w還主人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：一顆紐扣，五幅動(dòng)物衣服圖片，紐扣等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1、出示紐扣，引導(dǎo)幼兒觀察紐扣外形特點(diǎn)。
2、請(qǐng)幼兒找一找衣服上有沒(méi)有紐扣，知道同一件衣服上的紐扣大部分是一樣的。
二、觀看課件，比較各種紐扣的不同。
1、畫(huà)面一：flash動(dòng)畫(huà)：小老鼠撿到一顆紐扣。觀察紐扣的特點(diǎn)：一顆紅紅的、圓圓的、有兩個(gè)洞洞的紐扣。
2、畫(huà)面二：找小兔問(wèn)問(wèn)：這是不是它丟的紐扣？比較兩顆紐扣的不同：小老鼠見(jiàn)到的紐扣是圓形的，小兔的紐扣是三角形的。
3、畫(huà)面三：遇到小狗：比較兩顆紐扣的不同：小老鼠見(jiàn)到的紐扣是紅色的，小狗的紐扣是黃色的。
4、畫(huà)面四：遇到小刺猬：比較兩顆紐扣的不同：小老鼠見(jiàn)到的`紐扣有兩個(gè)洞洞，小刺猬的紐扣有四個(gè)洞洞。
5、畫(huà)面五：小老鼠回到家中，發(fā)現(xiàn)媽媽身上少了一顆紐扣，原來(lái)是媽媽的紐扣。
三、幼兒操作：
1、給故事里的小動(dòng)物找紐扣。
2、給其他小動(dòng)物粘紐扣。重點(diǎn)比較紐扣有大小的不同。
四、結(jié)束：
師：老師衣服上也少了一顆紐扣，你們?cè)覆辉敢鈳臀业酵饷嬲乙徽椅业募~扣。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解花露水的用處，知道什么時(shí)候要用花露水。
2、學(xué)念兒歌：花露水，感知夏天的季節(jié)特征。
3、對(duì)花露水有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花露水
活動(dòng)過(guò)程：
一、聊一聊：香香的花露水
1、教師出示一瓶花露水
2、認(rèn)識(shí)這是什么嗎？
3、我們什么時(shí)候要用花露水？（有蚊子塊了，被蟲(chóng)咬了，洗澡的時(shí)候，癢的時(shí)候）
4、為什么要用花露水呢？
預(yù)設(shè)1：因?yàn)橥苛司筒话W。老師：花露水涂在癢的地方可以止癢，真聰明。
預(yù)設(shè)2：因?yàn)橄�。老師：蚊子喜歡臭烘烘的東西，如果我們香噴噴了，它就不來(lái)咬我們了！
5、教師灑花露水，請(qǐng)幼兒講講聞到了什么氣味？（香香的）
6、教師小結(jié)：夏天洗完澡或者被蚊子咬、生痱子的`時(shí)候，我們可以涂花露水，花露水可以幫助我們止癢、去痱，還可以防止蚊蟲(chóng)的叮咬�；端吭谏砩舷阆愕�。
二、學(xué)一學(xué)：兒歌花露水
1、教師提出兒歌名稱
2、教師示范念兒歌
3、你聽(tīng)到兒歌念了什么？
�。�1）花露水，怎么樣？
（2）媽媽給我撒在哪里？
�。�3）我變成了一只什么鳥(niǎo)？
�。�4）飛到哪里哪里就變得怎么樣？
4、幼兒學(xué)念兒歌
5、教師小結(jié)：寶寶都變成了香香鳥(niǎo)，大家都喜歡。
附：兒歌香香鳥(niǎo)
花露水，噴噴香，
媽媽給我灑身上，
我是一只香香鳥(niǎo)，
飛到哪兒哪兒香。
小百科：花露水是一種用于沐浴后祛除一些汗臭，以及在公共場(chǎng)所解除一些穢氣的夏季衛(wèi)生用品。另外，花露水具有一定消毒殺菌作用，涂在蚊叮、蟲(chóng)咬之處有止癢消腫的功效；涂抹在患痱子的皮膚上，亦能止癢而有涼爽舒適之感。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。
2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種方體玩具、包裝盒
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：“搭火車”
�。�1）幼兒嘗試游戲。
師：“小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶。”
“看看，它們是什么樣的？”
“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同�；顒�(dòng)中，幼兒說(shuō)出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）
“你們想玩嗎？”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧！”
“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。）
�。�2）討論小結(jié)。（在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）
�。ㄒ魳�(lè)集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來(lái)看看它是怎么搭的�！�
�。�3）老師示范。
師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火車！”
“看看誰(shuí)最大？讓它做火車頭！再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)？看看，還有誰(shuí)大？搭上去。再找哪個(gè)？───”
“火車搭好了！嗚嗚嗚，開(kāi)啰！”
�。ɡ蠋熞云降鹊纳矸莺托膽B(tài)積極參與游戲，在活躍的氣氛中，不經(jīng)意地起了示范作用。同時(shí)幼兒也非常喜歡老師“學(xué)習(xí)”他們，老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的目光。）
（4）幼兒按大小順序搭火車。
師：“你們都會(huì)這樣從大到小搭火車嗎？”
“好，我們?cè)賮?lái)試一試�！�
“這個(gè)游戲好玩嗎？你們開(kāi)心嗎？”
�。w學(xué)習(xí)了這一內(nèi)容，再進(jìn)行一次的練習(xí)）
2、游戲：“長(zhǎng)高了”
�。�1）幼兒嘗試游戲。
師：“積木寶寶也很開(kāi)心�，F(xiàn)在，它們想和我們玩‘長(zhǎng)高了’的游戲了。我們一起來(lái)玩吧！”
�。ㄕ�(qǐng)先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。）
�。ㄓ辛恕按罨疖嚒边@一內(nèi)容的鋪墊，這一次的初次探索中，能按大小規(guī)律排列的小朋友明顯變多了，同時(shí)，也有幼兒是由小到大進(jìn)行壘起的。）
（2）討論小結(jié)。
師：“我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長(zhǎng)高的！”
�。◣熒呏高呉黄鹫f(shuō)：越來(lái)越小、越來(lái)越小───）（共同看看、學(xué)學(xué)按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起，也是一種方式，老師不能否定，在這里，可以先將這種
方式放一放，待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。）
�。�3）幼兒再次游戲。師：“你的.積木寶寶也會(huì)這樣長(zhǎng)高嗎？”
“好，我們?cè)賮?lái)玩一玩！”
（4）將積木寶寶送回家。
師：“積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧！”
3、幼兒自由探索游戲師（拿出一盆包裝盒玩具）：寶寶們看，這是什么呀？（包裝盒）“它們一樣嗎？”“有大的，有小的，有高的，有矮的�！�
“它們也想和你們玩剛才的游戲呢！你們?cè)覆辉敢庋�？�?/p>
“玩具要回家了，我們也送它們回家吧！”
�。ㄟ@些包裝盒是幼兒家庭生活中常見(jiàn)的方體，但是，爸爸媽媽往往把這些當(dāng)作垃圾棄置一旁。在這里，幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲，他們既體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣，又激發(fā)了他們的想象能力。）
4、結(jié)束游戲。
師：“寶寶們，今天的游戲玩得開(kāi)心嗎？下次還想玩嗎？那我們下次再來(lái)玩！”
活動(dòng)延伸：
利用這些玩具，進(jìn)行多種形式的游戲。
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