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實用的大班教案通用5篇
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的大班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
設(shè)計意圖：
孩子們喜歡讀兒歌，并且對生活中的各種事物好奇，經(jīng)常會用自己的語言描述所見所想。在語言區(qū)里，常�？吹剿麄冏跃幾詣�(chuàng)小兒歌。如：爸爸是一棵大樹，媽媽是一棵大樹……為了滿足孩子們的求知欲，感受兒歌韻律美，體驗創(chuàng)編的樂趣，我設(shè)計了本次活動。
設(shè)計思路：
開始部分以圖片導(dǎo)入，引入情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。基本部分圍繞“搖籃”分為五個步驟：一是教師有感情的完整朗誦，幼兒初步感知，之后教師提出具體的問題，使幼兒初步了解兒歌大意。二是結(jié)合flash課件進(jìn)行欣賞活動，再提出具有思考性的問題，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。三是圖文結(jié)合，分段理解，使幼兒知道這些寶寶是怎樣睡著的。四是配樂朗誦，陶冶情操，五是借助各種動物圖片幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。結(jié)束部分：師幼在愉快的談話聲中結(jié)束本次活動。
活動目標(biāo)：
1、感受兒歌寧靜、溫馨的意境，激發(fā)對大自然、對生活的熱愛。
2、理解兒歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀兒歌。
3、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。
活動重點：理解兒歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀兒歌。
活動難點：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備：
1、《搖籃》flash動畫，《搖籃曲》音樂。
2、一張搖籃圖片,四幅自制教學(xué)掛圖。
3、創(chuàng)編時所用圖片:鳥寶寶，龜寶寶、熊寶寶、蝴蝶寶寶等。
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、老師：今天我們班上來了一位新朋友，孩子們快來看看，是誰呀？
寶貝們好！我的名字叫搖籃。你們認(rèn)識我了嗎？
師：搖籃有什么用呢？
師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢？
2、師：今天我給大家?guī)硪皇钻P(guān)于《搖籃》的兒歌，你們想聽嗎？
二、欣賞詩歌、感知理解。
1．第一遍欣賞（教師朗誦，引人入境）
提問：
�。�1）兒歌的.名字是什么？
�。�2）你們聽了有什么感覺？
師:兒歌里還有些什么呢？讓我們再來仔細(xì)地聽一聽。哪些是搖籃？她們又是誰的搖籃呢？
2、第二遍欣賞（播放課件flash，整體感知）
提問：
（1） 師：誰來說一說哪些是搖籃？(提示幼兒用詩歌中這樣完整的句子回答)
（2）師：想一想藍(lán)天是搖籃,搖著誰呀?大海是搖籃,她的寶寶呢?......
3、第三遍欣賞（圖文結(jié)合，分段理解）
孩子們說得可真棒! 搖籃媽媽聽到了可高興了,瞧:她帶著自己的寶寶來到了我們的身邊!(教師此時將教學(xué)掛圖輕輕地推到前方)
�。�1）、師：看誰的小眼睛最明亮?先來看第一幅圖吧!你看到了什么?
師：哦！白云在做什么？你能用動作表演一下嗎？
（2）、師：你演的可真好！我們一起接著看看大海的懷抱中有誰呢？師：好的，浪花在做什么？一起做一下這個動作吧！
�。�3）、師：恩，孩子們表演得真不錯！再來看一下第三幅圖中又有誰呢？
師：看風(fēng)兒在做什么？花寶寶呢？
�。�4）師：花寶寶睡著了，我們可愛的小寶寶呢？
師：他是怎樣睡著的？
三、誦讀詩歌，加深理解。
1、隨文劃指誦讀
師：寶寶們都睡著了，我們不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？”
師：那我們就用輕輕的、美美的聲音來讀讀這首詩歌吧！孩子們，伸出你們右手食指和老師一起劃指讀一讀吧！此時你們的小指尖嗖的一下碰到了字寶寶，準(zhǔn)備好了嗎？
2、師幼合作誦讀
師：這么美的詩歌，我們一起再合作讀一讀吧！我讀前半句,你們接讀后半句�？春美蠋煹氖謩荩缺饶囊恍〗M接讀的好哦！
3、幼兒接龍朗讀
師：誰愿意展示你的聲音？好的，請4名幼兒接龍朗讀。
4、師幼配樂同誦
師：孩子們讀得真好, 我也想讀一讀了,讓我們隨著音樂再來美美地讀讀吧!
四、展開想象，創(chuàng)編兒歌。
1、示范引導(dǎo)創(chuàng)編
師：你們朗讀的聲音可真好聽！瞧，都把螃蟹寶寶吸引來了！螃蟹寶寶的搖籃在哪里？我想到一首詩歌了，你聽：海灘是搖籃，搖著蟹寶寶，海風(fēng)輕輕吹，蟹寶寶睡著了。
2、幼兒分組創(chuàng)編
師：我當(dāng)上了小詩人，你們呢？想不想當(dāng)小詩人？好，趕快把你們桌下的寶寶們請出來吧！你也來用詩兒歌中那樣美的語言說一說吧！還可以將你編的詩歌說給同伴聽。
3、幼兒集體交流。
五、總結(jié)評價，情感提升。
1、師：這些小詩人編得真好聽！老師把它們串在了一起，你們想不想聽聽我們創(chuàng)編的詩歌呢？
大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙響，鳥寶寶睡著了。
沙灘是搖籃，搖著龜寶寶，溫度悄悄升，龜寶寶睡著了。
草地是搖籃，搖著兔寶寶，草兒輕輕動，兔寶寶睡著了。
花兒是搖籃，搖著蝴蝶寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，蝴蝶寶寶睡著了。
2、師：這真是一幅幅美麗的畫��！孩子們，你們真棒！今天不僅幫小寶寶找到了搖籃，還當(dāng)上了小詩人，編出了好聽的詩歌。你們高興嗎？
其實，在大自然里還有許許多多的小寶寶，他們的搖籃在哪呢？細(xì)心的小朋友和我一起去找找吧！
大班教案 篇2
設(shè)計意圖：
我們班的孩子們對翻線繩一直非常有興趣，每天自由活動都會自由組合一起玩，還玩出了許多花樣。一次，有小朋友突然對放在桌上的彎彎曲曲的線繩產(chǎn)生了興趣："看，多象蛇呀!""不是蛇，是蠶寶寶!"……一下子，大家都來了興趣。以后幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉(zhuǎn)，區(qū)角活動時線條也成了他們的寶。于是，我自然的也加入到他們的行列，并適時地提出建議："這線條真的很有趣!對了，在我們周圍還有好些有趣的線條，讓我們把它們都找出來好好玩一玩，好嗎?""好!"無疑，這正合孩子們的意。于是，該活動就自然產(chǎn)生了。本活動的設(shè)計從生活中來，旨在抓住孩子們對線條的興趣，發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語表達(dá)能力，并使孩子們在活動中充分體驗創(chuàng)造想象的樂趣。涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、語言。
活動目標(biāo)：
1、在生活中尋找各種形態(tài)的線條，初步感受不同的直線和曲線帶給人的美感。
2、嘗試用不同的方法大膽表達(dá)自己對線條的感覺，發(fā)展幼兒擴散性思維。
3、鼓勵幼兒積極參與線條造型活動，充分體驗創(chuàng)造想象的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、長短不一的線、圖釘、剪刀、海綿地墊若干塊;
2、幻燈《生活中的線條》、電腦、大屏幕、錄音機、音樂磁帶。
活動過程：
一、游戲《木頭人》引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體變形后產(chǎn)生的線條。
二、交流《生活中的線條》
1、幼兒自由談?wù)撛谏钪械陌l(fā)現(xiàn)。
2、幻燈展示《生活中的線條》。引導(dǎo)幼兒感受不同的`直線和曲線。
3、找找自身的線條。
三、幼兒創(chuàng)作：線條造型
1、鼓勵幼兒用不同的線條進(jìn)行造型活動，體驗創(chuàng)造想象的樂趣。
2、鼓勵幼兒嘗試能合作創(chuàng)造，引導(dǎo)能力弱的幼兒進(jìn)行構(gòu)圖。
3、創(chuàng)造過程中及時對幼兒作品進(jìn)行評價，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步擴展思維。
4、提醒幼兒使用圖釘時注意安全。
四、展示交流幼兒互相參觀交流同伴的作品。
效果分析：
本次活動屬于整合活動，涵蓋領(lǐng)域包括藝術(shù)和語言。在活動前，教師讓幼兒去戶外找各種線條，幼兒興趣非常高，觀察力很強，他們甚至能找到掌心里的各種線條，耳朵的輪廓是曲線等等。在活動中，幼兒通過游戲、討論、看照片、創(chuàng)作等系列活動，看看、找找、說說生活中的各種線條，教師鼓勵幼兒充分地想，充分地說，語言能力得到鍛煉。在創(chuàng)作過程中，幼兒用幾根線變變變，變出了許多有趣的東西，有"海底世界"、"大鯊魚"、"花仙子"、"火箭"等等，幼兒的想像力得到充分的發(fā)展。在活動中也存在著不足：照片出示太多，難度太大，其實只要一張包括多種線條的照片即可;對線條的講述還應(yīng)更深入一些，引導(dǎo)幼兒縱向講述。
大班教案 篇3
活動目的：
1、提高幼兒跳躍、平衡、投擲等技能；
2、培養(yǎng)幼兒“一物多玩”的興趣和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣；
3、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
4、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：
1、廢舊報紙每人一張，報紙團(tuán)若干；
2、猴子頭飾若干、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、小猴子下山了
1、幼兒隨教師一起頭戴頭飾，手持用報紙卷成的小棒，扛在肩上，隨著音樂步入操場，教師指導(dǎo)語：“今天猴王媽媽（教師）要帶她的小猴子們到很遠(yuǎn)的地方去搬運桃子，路上要經(jīng)過許多小溝和木橋，路很不好走�！�
2、“猴兒們，操練起來！”幼兒跟老師一起分散站在場地上隨音樂做棍棒操。
二、小猴練武
1、教師指導(dǎo)說：“在運桃之前我們要練練武藝，練好了本領(lǐng)才能把桃子運回來�！�
2、練習(xí)跳躍、平衡。四人一組，練習(xí)跳小溝走小橋，兩名幼兒用紙棒擺成小溝，另兩名幼兒用紙棒擺成小橋，然后練習(xí)跳小溝，走小橋，請配合好的組示范。
3、練習(xí)投擲。四人一組，練習(xí)把桃子投入山洞，一個將報紙揉成團(tuán)當(dāng)桃子，另外三人的紙棒放在地上，拼成△形，當(dāng)山洞，輪流練習(xí)投擲，請4名幼兒示范后，其他幼兒組合練習(xí)。
三、猴子運桃
1、做游戲“小猴子搬運桃子”，介紹游戲規(guī)則。
�。�1）4人一組，各組第一個幼兒將紙卷棒橫放在地上，跳過紙卷，到前面筐內(nèi)取一個“桃”（紙團(tuán)）往回跑，排在隊伍后面；第二個幼兒跳過一根紙棒后，把自己的紙棒橫放在地上，再跳過去，到前面筐內(nèi)取一個“桃”后跑回；第三個幼兒跳過一、二根紙棒后，把自己的紙棒豎放在地上，從棒上走過，取一個“桃”跑回；第四個幼兒同第三個幼兒一樣。
�。�2）各組幼兒依次手拿“桃子”跳過小溝，走過小橋，將桃子投入前面的.山洞。
�。�3）教師注意分組指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)力和一物多玩的興趣。
2、表揚動作快，投得準(zhǔn)的小猴子。
四、小猴子回家了放音樂，猴王媽媽帶領(lǐng)小猴子，抬上桃子，扛上小棒，踏著步子回家了。
活動反思：
活動的整體感覺是從選材上來看符合我班幼兒的年齡特點，孩子對于小猴子很感興趣，他們在活動中能探索紙棒的各種玩法，能積極地學(xué)習(xí)跳躍、平衡、投擲等動作，孩子們一直興趣盎然，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
在活動中，我采用了示范和比賽相結(jié)合的教學(xué)方法，兩種方法非常適合中班的幼兒，因為，示范可以讓幼兒看到正確的動作姿勢，以便幼兒更好地學(xué)習(xí)；比賽可以鞏固幼兒已學(xué)的動作，讓幼兒產(chǎn)生競爭意識。
通過本次活動，我覺得更多的看到了孩子們身上的閃光點。我覺得他們每個人都是很棒的，他們都愿意積極地開動腦筋想辦法，當(dāng)我請個別幼兒上前示范紙棒的各種玩法的時候，孩子們都能積極地踴躍舉手，想上來示范；本次活動還促進(jìn)了幼兒大肌肉的發(fā)展。
整個活動中孩子們的參與性還比較強， 比較遺憾之處就是，有些幼兒在活動的開展過程中，有時候很想表達(dá)自己的想法，但是他們都沒能說出自己的想法，對于這類的孩子，在今后的活動開展的過程中，教師要多多關(guān)注，多給他們表達(dá)自己想法的機會。
大班教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、體驗音樂ABC三段體的表現(xiàn)形式，樂于參與音樂游戲。
2、學(xué)會用XX XX ︱X O ︱和XX XX ︱XX XX︱︱X X︱X 0︱的節(jié)奏進(jìn)行念白。
3、在傾聽音樂的基礎(chǔ)上體驗自主游戲的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
【活動準(zhǔn)備】
1、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段。
2、各種顏色的手圈若干，手鼓一只。
3、課前幼兒了解過水果沙拉的相關(guān)知識。
【活動過程】
一、熱身：圍繞XX XX ︱X O ︱的節(jié)奏進(jìn)行問候游戲。
師：“小朋 友你 好！ ”，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的回應(yīng)。
二、游戲：《魔法大變身》
1、幼兒嘗試用水果的名稱進(jìn)行念白。
提問：你 愛 吃 什 么？（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的回答）
2、幼兒熟悉游戲規(guī)則并游戲。
�。�1）教師交代游戲規(guī)則并示范。
�、� 重點練習(xí)“XX XX ︱XX XX︱︱X X︱X 0︱”的節(jié)奏型。
② 教師交代游戲規(guī)則并示范玩法：跟著鼓的`節(jié)奏，說兩遍自己愛吃的水果，然后念出咒語（芝麻開門，芝麻開門，變變變�。┳詈笥米约旱纳眢w創(chuàng)意水果的造型。
（2）幼兒集體游戲：《魔法大變身》。
三、音樂游戲：《水果沙拉》
1、幼兒完整欣賞音樂，熟悉音樂的曲式結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)形式。
（1）初步欣賞音樂，熟悉音樂的ABC三段體曲式結(jié)構(gòu)。
師：“你們變出了這么多好吃的水果，我來教你們做水果沙拉吧，仔細(xì)看好哦！”教師隨音樂表演。
提問：我是怎么做水果沙拉的？
教師根據(jù)幼兒的回答，哼唱相應(yīng)的段落，引導(dǎo)幼兒分辨音樂的曲式結(jié)構(gòu)。
（2）再次欣賞音樂，掌握音樂的表現(xiàn)形式。
提問：我按什么步驟來做水果沙拉的呢？
2、幼兒進(jìn)行《水果沙拉》自主游戲。
（1）教師出示各種顏色的手圈,講解并示范游戲玩法。
①引導(dǎo)幼兒根據(jù)水果的顏色來選擇手圈。
�、谟螒蛞�(guī)則：放入自己愛吃的水果；再用力的攪拌它們；最后加上自己喜歡的調(diào)味料，一道美味可口的《水果沙拉》就做好啦。音樂結(jié)束變回水果造型。
�、塾變杭w隨音樂游戲。
�。�2）兩人合作自主游戲。
師：一種水果做沙拉口味有些單一，我們邀請一個好朋友一起來做吧！
�。�3）多人合作自主游戲。
師：想讓沙拉的味道更好嗎，那我們多邀請一些朋友一起來做吧！
四、結(jié)束：幼兒有秩序的離開。
師：今天做了這么多水果沙拉，都有些累了。我們?nèi)バ菹⒁粫?/p>
【活動反思】
活動效果評析：通過“我會做水果沙拉”健康活動的開展，我班幼兒有了很大變化。家長反映幼兒吃飯吃得香，不挑食，不挑菜，也愛吃水果了。家長說這項活動幫助孩子養(yǎng)成了一個好的生活習(xí)慣。
優(yōu)勢：
�。�1）、選材實際，來自于熟悉的生活環(huán)境；
�。�2）、通過看、說、嘗、做、吃一系列參與活動環(huán)節(jié)，達(dá)到活動目標(biāo)。
�。�3）、符合小班幼兒心理特征及教育。
�。�4）、增長了一些生活知識。
不足之處：
�。�1）、活動銜接不連貫；
（2）、組織和設(shè)計活動時，留給孩子自由空間較��；
�。�3）、活動氣氛差。
今后改進(jìn)：考慮活動的銜接、氛圍，幼兒活動時的主動性。
大班教案 篇5
目標(biāo)
1、通過軸承各個零件認(rèn)識10以內(nèi)的單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實際意義。
2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、發(fā)展幼兒對數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力。
準(zhǔn)備：
各種型號的軸承若干，鋼球零件若干，記錄紙過程：
1、導(dǎo)入：教師出示數(shù)字寶寶，3、7、6告訴幼兒數(shù)字寶寶想和我們大家玩找朋友的游戲，游戲要求請與數(shù)字同等數(shù)量的幼兒玩找朋友游戲，大家唱完歌曲之后要兩兩小朋友擁抱在一起。讓幼兒去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，3、7個小朋友兩兩小朋友擁抱總有一個單的，6個小朋友兩兩擁抱就都可以找到好朋友。
2、引出班級的鋼球?qū)殞氁蚕牒蛿?shù)字寶寶們玩這個找朋友的游戲，請幼兒幫忙。
教師講述操作方法：拿與數(shù)字相等的鋼球?qū)殞殻屗麄儍蓛烧液门笥�，都找到好朋友的在記錄紙上用一種方法記錄，有一個沒有找到好朋友的用另外一種方法記錄。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師操作點評，讓幼兒先說鋼球?qū)殞殐蓛烧液门笥讯颊业胶门笥阉鶎?yīng)的數(shù)字寶寶是雙數(shù)，然后讓幼兒說兩兩找好朋友總有一個找不到好朋友所對應(yīng)的數(shù)字寶寶是單數(shù)。在講評時教師刻意把10以內(nèi)的雙數(shù)和單數(shù)分開來擺放，同時引出單雙數(shù)的概念：像這種數(shù)字寶寶所對應(yīng)的事物兩兩找好朋友都能找到好朋友的數(shù)字我們給它起一個好聽的名字就叫雙數(shù)，像這種數(shù)字寶寶所對應(yīng)的事物兩兩找好朋友總有一個是單著的我們就叫它單數(shù)。
5、在幼兒認(rèn)識了單雙數(shù)，了解了單雙數(shù)的基礎(chǔ)上，讓幼兒找找代表不同數(shù)量軸承的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)，并找找身體以及教室內(nèi)上的單雙數(shù)，并讓幼兒一一進(jìn)行驗證，在驗證的'過程中讓幼兒更進(jìn)一步了解單雙數(shù)的意義。
6、讓幼兒從凳子下拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片，讓幼兒說說自己拿的數(shù)字寶寶是幾?是單數(shù)還是雙數(shù)？如果幼兒錯了，教師可以當(dāng)場與其他幼兒一起進(jìn)行驗證。
7、與幼兒玩反應(yīng)游戲，在進(jìn)行單雙數(shù)練習(xí)的同時鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。
8、讓幼兒自己總結(jié)10以內(nèi)那些數(shù)是單數(shù)，那些是雙數(shù)。
9、結(jié)束：師：你們知道10以內(nèi)的單雙數(shù)，那我們班小朋友的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)你們知道嗎？讓幼兒先猜測，然后讓幼兒在區(qū)角活動時運用老師教的驗證單雙數(shù)的方法去驗證一下。
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