大班語言教案8篇(推薦)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
小雨點，沙沙沙
一、活動內(nèi)容：
《小雨點，沙沙沙》(兒歌)
二、活動目的：
1、初步認識毛筆的功能，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
2、練習最基本的漢字筆畫“、”，并知道有許多不同的'“點”法。
3、學習兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂趣。
三、活動準備：
1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，并寫上：
@_@我是分割線@_@“小雨點”三個字。
2、“小、雨、點”等漢字卡。
3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。
四、活動過程觀察及調(diào)整：
1、根據(jù)近幾日的天氣，談話引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學習興趣。
3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的情況。
4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
@_@我是分割線@_@5、學習兒歌《小雨點，沙沙沙》。
�、�、教幼兒執(zhí)筆的方法，并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。
�、�、根據(jù)背景圖練習兒歌。
�、邸⒂變悍纸M朗誦兒歌。
�、堋⒂變合嗷ソ涣飨掠晏斓臉啡�。
6、簡評幼兒活動情形結束。
五、活動延伸：
在區(qū)域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。
大班語言教案 篇2
課程分析
《不要再笑了，裘裘》是日本著名的女藝術家慶子？凱薩茲所作，這是一本非常幽默詼諧的繪本，是一個讓你微笑、讓你緊張，最后讓你噴飯的故事，短小的故事中包含著懸念和驚奇，在大家以為是個美好的大結局時又帶來反轉的故事。這本不僅可以讓幼兒通過觀察畫面以及故事情節(jié)感受媽媽對負鼠寶寶的愛，還讓幼兒明白快樂對于每個人非常重要，一個人在給別人帶來快樂的同時，自己也會獲得快樂，讓幼兒學會用微笑面對世界。
課程目標
1、會仔細觀察畫面，感受書中情節(jié)的變化，體驗故事的趣味性。
2、能試著講述畫面內(nèi)容，掌握詞語：聞、戳、晃。
3、通過閱讀，明白負鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學會笑的原因，體驗閱讀的樂趣。
課程準備
1、經(jīng)驗準備：玩過木頭人的游戲。
2、物質(zhì)準備：多媒體課件。
課程過程
一、游戲導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）那我們今天一起來玩一個木頭人的游戲，會不會玩？（會）那請我們所有小朋友輕輕起立，到前面找一個位置為站好。我們一起來玩，山山山……我來看，現(xiàn)在我們所有小朋友都已近變成木頭人了，有的小朋友造型擺的很酷，這三個小朋友合作擺一個造型，真棒！變身�。ㄊ謴堥_）
師：還想不想再來玩一玩？那第二次玩游戲我要增加難度嘍。保密，開始。第一招，我拍一拍，（中招了吧，請你到旁邊。）第二招，是用手指，撓一撓。（你的大門牙露出來了，中招了，請你到旁邊去）還有這么多人，我要用第三招，我要抱一抱這個小朋友，我看看有沒有中招，他真的是個木頭人，一點都沒動呢！好，變身！
師：請所有小朋友還回到原來的位置上坐好，不要再笑嘍。
師：今天，我們要一起來看一本書，書名叫《不要再笑了，裘裘！》
師：猜猜哪個是裘裘？對了，這個是小負鼠裘裘，那你們看看他的動作是什么樣的？（笑）笑成這樣了（做動作）說明他的心里怎么樣？很開心，還有呢？興奮，很高興。
師：可是你們來看看裘裘媽媽的動作和表情是什么樣的？（一邊指，一邊說）我們一起來學一學。說明她的心里是怎么樣的？很擔心/開心嗎？
師：為什么裘裘這么開心，他的媽媽卻這么擔心，不開心呢~我們一起來看一看這本書。
二、分段欣賞，理解內(nèi)容。
�。ㄒ唬┬蕾p故事前半部分
1、講故事第一頁至第二頁：
師：裘裘要學的最重要的本領是什么？（裝死）媽媽為什么教裘裘學裝死的本領？（因為裘裘只有學會了裝死，才能不被敵人吃掉）
小結：對了，負鼠媽媽真的很疼愛自己的寶寶。
2、講故事第三頁至第六頁
�。�1）提問：媽媽用的第一招是什么？媽媽假扮成一只饑餓的狐貍，用鼻子在裘裘身上聞來聞去，我們一起來學一學�，F(xiàn)在我請一個小朋友假扮成饑餓的狐貍，去聞一聞這些小負鼠。
師：小負鼠們，剛才狐貍來聞你們的時候，你們心里是怎么想的呢？（看來裝死的本領真的還蠻難學的。）裘裘又是什么樣的呢？
�。�2）觀察畫面提問：媽媽假扮成可惡的狼，她在干什么？戳來戳去。我們一起互相戳一戳，記住不能笑喲。這次裘裘又是怎么樣呢？（笑的手都舞個不停，又笑又叫的）
�。�3）情境表演，教師假扮成一只可怕的.野貓，請幼兒做小負鼠。
觀察畫面提問：媽媽假扮成一只可怕的野貓，這次她是怎么做的？（媽媽用手把裘裘拎了起來，晃阿晃）
情境表演：啊嗚，我就是一只可怕的山貓，我要來晃晃你們這些小負鼠。
提問：小負鼠，剛才晃你的時候，你心里怎么想？（一定不能動）
小結：我們這些小負鼠真棒！都騙過了野貓。那裘裘是怎么樣的呢？（他笑著一翻身掉在了地上。）
提問：為什么每次裘裘都笑呢？（他覺得很好玩，一點都不害怕，是媽媽和他在游戲/對呀，因為那是最親愛的媽媽，裘裘知道媽媽是絕對不會傷害他的）媽媽對小負鼠說一只死了的負鼠是怎樣的？（不能動，不能笑，不能叫的）
師：裘裘的媽媽在教裘裘學本領，可是裘裘學會了嗎？看一看這幅圖上媽媽的動作和表情，這個時候，你們覺得她的心情是什么樣的？（不開心/難過/傷心/害怕，害怕自己的孩子遇到敵人的時候不能靠裝死的本領保護自己。）
�。ǘ┬蕾p故事后半部分，感受故事的趣味性。
師：于是媽媽決定帶裘裘出去練習，看看，是什么地方？
師：仔細看看還有誰來了？（小負鼠學的這個本領真的很重要，他的好朋友都來看了。）大熊準備做什么？猜猜看。（大熊是個很厲害的動物，他就是吃負鼠的，所以媽媽這次就是裝成一只大熊。）
師：發(fā)生了什么事情？誰能把三張圖連起來說一說。
師：這個小朋友說的真好，把大熊先做了什么，再做了什么，最后做了什么都說的很清楚�，F(xiàn)在，我們一起來說一說。大熊先在裘裘的身上聞來聞去，再在裘裘的身上戳來戳去，最后把裘裘拎起來晃來晃去。
師：這一次裘裘是什么樣的呢？（一動也不動）為什么裘裘沒有笑呢？（因為他知道這次是真的危險到了，不是媽媽和他在練習）
師：看一看，這幅圖大熊是什么樣的動作？裘裘又是什么樣的動作？再來看一看這一幅圖，大熊是什么樣的？為什么大熊會一會哭，一會笑呢？猜一猜。我們一起去書里找一找答案。
師：看到這，你們知道大熊為什么會一會哭，一會笑了吧。是誰教會了大熊笑的，大熊又教會了裘裘什么本領？
師：現(xiàn)在裘裘和媽媽依偎在一起，猜猜裘裘現(xiàn)在會問媽媽什么？媽媽會答應嗎？
師：看看剛才都笑的小動物為什么都不笑了，為什么？小動物們都在干什么？負鼠媽媽和裘裘是什么樣的表情？（奇怪/驚訝）他們是怎么想的？怎么我們負鼠裝死的本領他們也學會了？
三、再次游戲，體驗樂趣。
師：今天小負鼠裘裘學會了一個什么樣的本領？請你們現(xiàn)在做小負鼠，我們也來玩一個裝死的游戲，好不好？我們還是用木頭人來玩裝死的游戲。
師：今天我們的小朋友也像裘裘學會了裝死的本領，現(xiàn)在讓我們再去教室里玩一玩這個游戲吧~
課程反思
在進行這節(jié)活動時，我秉持著課程游戲化的精神，用幼兒最喜歡的木頭人游戲進行導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，讓孩子們知道做好一個真正的木頭人是不能笑，不能說話，不能動的，有機地將教學活動和游戲緊密聯(lián)系在一起。接著，通過逐步欣賞繪本的內(nèi)容，讓幼兒學會仔細觀察畫面，感受書中情節(jié)的變化，體驗故事的趣味性，同時能夠能試著講述畫面內(nèi)容，掌握詞語：聞、戳、晃。在整個活動中，幼兒十分投入，跟隨著緊湊的環(huán)節(jié)，大膽地表達自己的想法，樂于參與其中，較好地實現(xiàn)了本次活動的教學目標。
此次活動，我發(fā)現(xiàn)了我的優(yōu)點有：
1、以生動形象的多媒體為基礎，便于幼兒理解。
《指南》中指出：“經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內(nèi)容，學習建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系�！痹诖舜位顒又�，我結合大班幼兒的年齡特點，以生動形象的多媒體課件吸引幼兒主動去理解故事內(nèi)容，所以孩子們在觀看完幾幅連續(xù)的圖片時，能夠有完整地說出故事所發(fā)生的內(nèi)容。
2、以清晰完整的流程為載體，激發(fā)幼兒的興趣。
我的整個活動流程完整清晰，環(huán)節(jié)緊密相扣，以游戲的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣和情感，接著深入欣賞，理解故事內(nèi)容，學說詞語。孩子們能夠跟隨著我的步伐，一步一步地表達自己的想法，積極地參與其中。
3、以多種形式的游戲為手段，讓幼兒身臨其境。
在前期引導幼兒觀察圖片中的負鼠媽媽用了哪幾招來和小裘裘練習的時候，我通過讓幼兒仔細觀察圖片，說一說、學一學等讓孩子充分學習“聞來聞去”、“戳來戳去”、“晃來晃去”這三個詞語，并通過幼兒與幼兒進行游戲、教師與幼兒進行游戲等表演形式，讓幼兒身臨其境，懂得在危險來臨的時候小負鼠應該是什么樣的。這正和《指南》中“鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解”這一教學手段相吻合。
在活動之后我進行及時地反思與詢問老教師的意見，發(fā)現(xiàn)了我還有以下幾點不足的地方：
1、表演故事還不夠生動有趣，未能渲染出緊張的氣氛。
在前期試教過程中，聽課老師對我的故事講述提出了要生動有趣，每個動物之間的對話要有明顯區(qū)別的要求，我也在一次一次練習中學習著，嘗試加入動作、改變講述地形式等等。但是在正式上課的時候，我還是未能完全放開，故事講述地還不夠生動，沒有渲染出小負鼠面臨危險時的緊張氣氛，所以孩子們在初期表達自己的情感時還沒有真正地融入其中。
2、沒有充分地讓幼兒表達情感，未能很好地提升活動內(nèi)容。
在此次活動中，我有放入幾個開放回答的環(huán)節(jié)，但是我在一兩個孩子進行回答之后，就自己進行了小結，并沒有讓幼兒在相互討論中自己明白其中的道理，沒有讓幼兒充分成為活動的主人，而活動的內(nèi)容也沒有得到很好地升華。
此次活動，讓我有了更多學習與鍛煉的機會，學習了許多老師新穎的教學方法，我也在不斷地試教中發(fā)現(xiàn)了自己許多不足的地方。在今后的教育生涯中，我將在活動中不斷地嘗試、反思、修改，獲得更多的經(jīng)驗，讓自己更快地成長起來，讓孩子們也在各項活動中獲得更好地發(fā)展。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1．感知、理解繞口令的基本內(nèi)容，練習發(fā)清“醋、布、兔”等混淆字音。
2．通過朗讀，初步感知饒口令的韻腳。
3．樂于參與朗誦繞口令的活動，體驗念繞口令的樂趣。
活動準備：
教學圖片，課件。
活動重點：
理解繞口令的基本內(nèi)容，學習朗誦繞口令。
活動難點：
感知繞口令的韻腳，發(fā)清“醋、布、兔”等混淆字音。
審美元素：
詩歌情節(jié)有趣，激發(fā)幼兒樂于參與朗誦的興趣，體驗繞口令的樂趣。
活動過程：
一、教師以講故事的形式，導入課題。
有一個老爺爺上街打醋買布，發(fā)生了一些有趣的事情，小朋友想不想聽呢？
二、教師示范朗誦繞口令。
老師把這個有趣的故事編成一首繞口令，念給小朋友們聽。
三、結合圖片提問，幫助幼兒理解繞口令的.內(nèi)容。
你聽到老師說了些什么？
有位爺爺姓什么？上街干什么？
打了醋，買了布，回頭看見了什么？
老爺爺做了什么？
最后怎么樣了？
師小結提問的內(nèi)容。
四、幼兒學說繞口令。
1．幼兒跟讀。
2．集體練習。
3．分組練習。
五、朗誦繞口令，進一步體驗繞口令的趣味性。
1．教師指圖片，大家一起念繞口令。
討論：你覺得這首繞口令中，哪些字音相似？
2．教師帶領幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦繞口令。
3．教師帶領幼兒快速念繞口令，讓幼兒體驗，感知饒口令的趣味性。
六、教師總結，結束活動。
大班語言教案 篇4
一、活動內(nèi)容：
《小雨點，沙沙沙》（兒歌）
二、活動目的：
1、初步認識毛筆的功能，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
2、練習最基本的漢字筆畫，并知道有許多不同的“點”法。
3、學習兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂趣。
三、活動準備：
1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，并寫上：“小雨點”三個字。
2、“小、雨、點”等漢字卡。
3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。
四、活動過程觀察及調(diào)整：
1、根據(jù)近幾日的天氣，談話引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學習興趣。
3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的情況。
4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
5、學習兒歌《小雨點，沙沙沙》。
6、簡評幼兒活動情形結束。
五、活動延伸：
在區(qū)域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。
活動反思：
在教授《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設計成以唱歌為主要內(nèi)容，與聽，奏，動，創(chuàng)有機結合的綜合課，使教學內(nèi)容更加充實。相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高學生的注意力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識，使耐力較差的小學低年級學生，在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)支了學生的學興趣和積極性，大大提高的課堂效率。
在“情境+活動”的教學形式中，教學內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶。本課社定的教學目標既明確又具體，符合素質(zhì)教育對學生的`要求，符合學生的認知規(guī)律和年齡特點。從整體看，課堂教學的結構為嚴謹，環(huán)節(jié)清晰，過度自然，并有層層遞進，層層鋪墊的特點。
在教學過程中，采用了從聽覺入手的教學方法，利用嫻熟的教學基本功，板書采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫，以此創(chuàng)設意境，并引導學生通過觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風，將學生的聲音訓練自然地融入教學的過程中。在我里我以“春”為教學的主線索，通過聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，導入到創(chuàng)春天的美，引發(fā)學生為圖添畫出絲絲春雨。為復習對音符開頭的認識和拍讀節(jié)奏，做了良好而自然的鋪墊。
大班語言教案 篇5
設計意圖
在 《七彩蝦》這個故事中，雖只是說小青魚幫蝦公公實現(xiàn)了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人�；顒臃炙牟剑谝徊轮i語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點；第二理解故事，熟悉作品的內(nèi)容，了解小青魚和蝦公公的生活，完成活動重點；第三討論，進一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質(zhì)，達成活動難點。
活動目標
（一）理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的.情感。
�。ǘ┠艽竽懙赜脛幼鳌⒄Z言進行表現(xiàn)。
活動準備
物質(zhì)準備：掛圖。
經(jīng)驗準備：知道幫助的意義。
活動過程
�。ㄒ唬┎轮i語，了解彩虹的七彩與拱形的特點（猜謎導入：進一步感知彩虹的特點，滿足幼兒思維的具體形象性。）
1．“一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。
2．組織討論：你覺得哪些東西像彩虹？
�。ǘ┞牴适拢惺苄∏圄~尊敬老人的情感（分析欣賞：首先讓幼兒欣賞前半部分后，設置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做？”給幼兒想象的空間，產(chǎn)生對他人、社會的親近態(tài)度。）
1．教師有感情地講述，幼兒傾聽。故事里有誰呀，發(fā)生了什么事情？
2．蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么？它是怎么說的？小青魚又是怎么回答的？
3．組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當成七彩蝦呢？
4．小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？
�。ㄈ┯懻摚M一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質(zhì)（經(jīng)驗提升：通過討論，進一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質(zhì)。）
組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？
大班語言教案 篇6
目標
1.初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習慣等方面的不同，知道自己是中國人。
2.知道中國很大，中國人很聰明，萌發(fā)做中國人的自豪感。
準備
1.各種膚色的小朋友圖片或錄像。
2.世界地圖、中國地圖。
過程
1.經(jīng)驗交流。
――出示各種膚色小朋友的圖片，引導幼兒找出圖片上的中國小朋友。
――中國的小朋友長得什么樣?除了中國小朋友，圖片上還有誰?
――啟發(fā)幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進行作比較，說說他們的不同之處。
――討論：我們最愛吃什么?外國小朋友最愛吃什么?
――請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。
――鼓勵幼兒學學各國小朋友相互問好的語言。
2.尋找發(fā)現(xiàn)中國的地理位置。
――出示世界地圖，以“中國娃娃住在哪里”為題，請幼兒在世界地圖上找找中國的位置，并用筆做上記號。
――共同認識首都北京的位置以及地圖上的特殊標記。
――引導幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置，并將他們送回家(粘貼在地圖上)。
3.感受祖國真大。
――在世界地圖上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。
――看中國地圖，啟發(fā)幼兒說說中國地圖的外形像什么，通過比較知道中國很大。
――欣賞詩歌《我們的祖國真大》。
建議
1.“國”對幼兒來說是比較抽象但又不能完全回避的概念，采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國與外國之分，產(chǎn)生作為中國人的自主意識，意在化抽象為具體。
2.有條件的幼兒園，可以請外國小朋友來園參加活動，幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的區(qū)別。
附：我們的祖國真大
我們的`祖國真大，
北方，有冬爺爺?shù)募摇?/p>
十月就飄雪花。
我們的祖國真大，
南方，有春姑娘的家。
一年四季盛開鮮花。
啊!偉大的祖國媽媽，
東西南北中的孩子們，
在同一個時候，
有的滑雪，有的游泳，
有的圍著火爐吃西瓜。
大班語言教案 篇7
活動目標：
1、在看看、聽聽、說說中，理解故事內(nèi)容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見。
2、通過拓印和身體動作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場景，體驗快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。
設計思路：
本園的區(qū)級課題為《利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園綠色教育主題活動的實踐研究》，樹葉隨處可見、隨地可取，本次活動我選擇樹葉作為素材，不僅是因為它夠綠色，而是此素材中寓含著一定的教育價值，樹葉碰到困難了，怎么辦？我們的幼兒會想到去關心、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點丑陋的樹葉去完成他們的心愿。同時這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學會關愛、友好不謀而合。
初冬，各種各樣的樹葉還是在不斷掙脫大樹媽媽的懷抱，飄飄揚揚的飛落下來！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來園與離園或者在幼兒園里最長見到的就是各種各樣的樹葉，那么，滿地飄落的樹葉會想什么，會干什么呢？這些問題似乎常在孩子們的腦海里回旋�！稑淙~的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā)，描述了一個動人的故事。這一天，樹葉們要去參加一場歡樂的舞會，可是，就當樹葉們要出發(fā)的時候，它們發(fā)現(xiàn)還有很多事情沒有準備好……怎么辦？有一個本領強大的魔術師幫助了小樹葉，讓它們?nèi)缭敢詢數(shù)貐⒓恿诉@場盛會。樹葉們有什么困難，魔術師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會一個個從孩子們的腦海里跳出來，從而吸引他們一直仔細的聆聽下去，最終找到想要的答案。而當聽到舞會的音樂響起、當看到樹葉翩翩起舞的時候，大家一定會露出欣喜的`微笑，并情不自禁地和小樹葉們一起舞動。而這，便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在。
活動準備：
1、收集各種樹葉。
2、PPT課件。
3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。
活動流程：
PPT導入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹葉的舞蹈——延伸活動流程：
一、 PPT導入，引出主題（設計意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移經(jīng)驗，大膽想象，結合自己對落葉的認識來進行描述。）畫面一：
1、看一看樹上還有葉子嗎？其他的樹葉去哪兒了？
2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會去干什么呢？
畫面一：
樹葉們聚在一起，在說些什么呢？
二、 欣賞故事，分段理解（設計意圖：通過分段欣賞，引發(fā)孩子對畫面的仔細觀察，激發(fā)幼兒能關心樹葉的變化，同時通過大膽想象樂意表達自己的所思所想。）畫面一：
1、這里有幾片樹葉？
2、這4片樹葉是一家人，你能分得出它們是誰嗎？（打招呼）3、猜一猜，這一家人聚在一起會說些什么呀？
總結：哦，原來，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶，讓我們一起去參加舞會吧！
過渡提問：剛才大樹葉和小樹葉們?nèi)⒓游钑�，樹葉寶寶一家也去了，還有誰也會去參加舞會呢？
畫面二：
這些樹葉也準備去參加舞會呢，可是你覺得它們準備好了嗎？能去參加舞會嗎？小樹葉沒有漂亮的衣服，心里越想越難過，小朋友們，你們有什么好辦法來幫助小樹葉嗎？
畫面三：
1、魔術師來了，"樹葉魔術師，變出新衣服，本領真正大"。
2、他是誰？他來干什么？魔術師的本領真大，我們也來學學他的樣子（邊說邊做動作"變、變、變"）3、變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什么？
三、 樹葉的舞蹈1、老師好像聽到有誰在哭，哎，是誰呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
2、它們也想?yún)⒓游钑�，可是沒有漂亮的衣服，魔術師又忙，這可怎么辦？
3、示范：小樹葉，請你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起來變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來說：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！
4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會，跳起了歡樂的舞蹈。你們想請其他小樹葉去嗎，那就快去請你們的小樹葉吧。
5、幼兒操作。
四、 延伸我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。
活動反思：
本次活動幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的FLASH是一個原因，同時，對于樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說。本次活動的價值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂于幫助的情感。
當然活動總是有很多不足的：
1、難度不夠。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡單的打扮樹葉，但是對于我們的孩子都能順利完成，所以領導反饋也感覺是否可以增加一點難度，幫助樹葉添上動態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現(xiàn)出活動的"主題"——樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理，是一個非常好的建議。
2、樹葉提供比較單一。由于一些客觀原因，時間緊迫以及環(huán)境的局限，我沒能找到多樣的樹葉，比如梧桐樹葉、杏樹葉等，下次應該提前做好準備。
3、 某些環(huán)節(jié)欠佳。活動中整理欣賞放最后有些不妥當，應該調(diào)整到第二環(huán)節(jié)最后，這樣比較更清晰順暢些。
4、 舞蹈動作美中不足。由于我自身的欠缺，對于舞蹈動作的優(yōu)美性還需多加強。
5、提問的指向性。某些問題可以更具體更具有指向性，如當魔術師變出了很多漂亮衣服后，老師可以問幼兒"你比較喜歡魔術師變出的哪件衣服？"而不是"你最喜歡哪片樹葉？"應與前面相呼應。
這些不足我將在今后的活動中引以為戒，不斷提升，不斷進取。
大班語言教案 篇8
活動目標
1、初步感知與月亮有關的自然現(xiàn)象和節(jié)日。
2、激發(fā)探索月亮奧秘的興趣。
3、簡單了解月亮的圓缺現(xiàn)象。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
教學重點、難點
了解月亮的圓缺變化的原因
活動準備
主題活動錄音帶大班（秋季）1盒，錄音機1臺，每個幼兒主題活動圖畫書《數(shù)星星》1冊，彩色水筆1盒。
活動過程
1、 以猜謎語的形式導入活動。
有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像鐮刀．謎底是什么？（月亮。）
2、 談話活動。
提問：“月亮是什么樣子的？”鼓勵幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽地表述自己的看法。
3、 傾聽故事。
�。�1） 播放錄音故事《月亮姑娘》，提問：“故事的'名字叫什么？”“發(fā)生了什么事？”鼓勵幼兒積極回答。
�。�2） 指導幼兒翻看主題活動圖畫書《數(shù)星星》第29—36頁，教師再完整地講述一遍故事。提問：“月亮姑娘剛開始做衣裳時是什么樣子的？后面變成什么樣子了？”“月亮姑娘一共做了幾件衣裳？”“月亮姑娘為什么有時胖、有時瘦？”鼓勵幼兒積極思考，大膽地回答問題。
（3） 播放故事錄音帶，讓幼兒邊看主題活動圖畫書，邊跟隨錄音學說故事中的對話及月亮姑娘試衣服的表現(xiàn)。
4、 繪畫活動。
請幼兒翻看主題活動圖畫書《數(shù)星星》第37頁。啟發(fā)幼兒想象：“如果請你給月亮設計一件衣裳，你會給它做一件什么樣的衣裳？”鼓勵幼兒大膽想象和作畫，并相互欣賞和交流作品。
教學反思
1、導入活動時，充分發(fā)揮幼兒的積極主動性，用猜想、認識、理解的過程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。
2、在活動中，特別是在想象講述中體現(xiàn)個別差異性問題，能力弱的幼兒可以簡單講述；能力強的幼兒可以較詳細講述，他們在自己原有的能力上進行了提升。
3、這是一個老教材上的童話故事，進行重構后，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關于科學方面的信息。
4、在聽故事之前，我先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用圖畫書，充分調(diào)動了幼兒視聽結合的積極性。在活動過程中，我給幼兒創(chuàng)設了想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能積極應答的環(huán)境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。
5、延伸活動繪畫，是本活動的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學習的精神，提高了幼兒問題意識。
小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。
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