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滬教版一年級語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的滬教版一年級語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
滬教版一年級語文教案1
《小小的船》
教學目的：
1、認識9個生字，會寫四個字。認識一個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學過程：
一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課：
你們平時喜歡聽歌嗎?那我們一起欣賞一首歌，好嗎?(教師播放歌曲《小小的船》)
多么動聽的旋律，多么優(yōu)美的歌詞啊!這首歌的名字就是《小小的船》。這節(jié)課呀我們要學習第七課《小小的船》(教師出示課件，揭示課題。)
二、初讀課文，認識生字：
1、請同學們打開書《小小的船》一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。
2、全班交流，共同學習：
(教師出示課件，課文及生字)
彎：借助拼音學習生字
星：加一加，日+生=星上下結(jié)構(gòu)
這么多生字，你們都認識它們了嗎?真的認識了?那我們就讀一讀吧!
“嗚——”小小火車開起來，一開開到你這里。
3、游戲鞏固識字;(摘星星)
掛在天空中的小星星寂寞了，急著和同學們見面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對，會組詞，就把小星星送給你。
當一名同學讀時，其他同學認真聽，你們來當小評委!好嗎?他讀對了我們就跟讀，不對就幫他指出來。
三、朗讀感悟，加深理解：
再讀課文，重點理解：
淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認識它們嗎?
用你喜歡的方式讀一讀課文，把你喜歡的句子用直線畫出來，并且多讀幾遍，想一想你讀懂了什么?
(教師相機指導(dǎo))
學生的匯報：
生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。
(教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導(dǎo)，使學生更形象的理解彎彎的。)
師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?
生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的.小船……
生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。
彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會看到了什么?
生：我看見了藍天、無數(shù)的小星星。
師：書上是怎么說的?
(教師指名讀)
師：藍藍的天空像什么?閃閃的星星又像什么?
(教師出示課件)
四、表演讀文，熟讀成誦：
情感朗讀，動作表演：
夜空多美麗啊!深藍的夜空中閃爍的星星對著我們眨眼睛，我們在美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星和藍藍的天，現(xiàn)在你能不能加上動作演演，美美地讀一讀課文。(教師出示課件《小小的船》全文)
現(xiàn)在同桌之間或是自己練練。(學生讀時，教師播放音樂)
五、交流資料，了解月亮：
你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識、小故事嗎?
1、學生交流：
2、教師出示：
多么神奇的月亮!其實，月亮不是總像小船一樣，它有時是圓的有時是彎的。我們一起來看一看吧!(教師出示課件)
六、聽歌想象，布置作業(yè)：
原來，關(guān)于月亮還有這么多的知識呢!我們在今后的學習中，要更加認真，學習到更多的知識。在讓我們來欣賞《小小的船》這首歌曲。請同學們閉上眼鏡，邊聽邊想象這夜空美麗的景色。
下課后，把你想象的景色畫下來。
滬教版一年級語文教案2
學習目標：
1．認識本課生字11個，繼續(xù)學習用部首查字法查找生字。
2．能正確流利地朗讀課文。積累詞語12個。
3．能講一個自己喜歡的動畫人物的小故事。
4．明白不能一味追求金錢的道理。
重點和難點：識記生字11個。繼續(xù)學習用部首查字法查字。
教學過程：
一、動畫引入，激趣揭題(放映唐老鴨的動畫片)
1．師：課前老師先帶小朋友們來看一段動畫片。
2．師：老師看到剛才小朋友們都看得笑了。動畫片中的主人公是誰呀?
3．師：唐老鴨的故事有許多，都很有趣�？墒亲罱评哮営钟行碌墓适掳l(fā)生了，你們想不想聽一聽?
4．揭示課題(師板書課題)(個別讀，齊讀)
5．理解“新傳”的意思。
二、整體感知課文，學生字
1．師：唐老鴨又發(fā)生了什么有趣的故事了呢，讓我們一起來聽一聽課文中是怎么說的。
2．生聽課文。(媒體演示課文)
3．師：你們都聽到了什么?
4．師：這個唐老鴨既滑稽又丟人。你們想不想自己試著讀讀這有趣的課文呢?
三、讀課文，學生字
1．生嘗試讀課文
2．查字典大擂臺(多媒體出示)：價珍貴
3．小組學習生字(媒體出示生字)
假——反義詞賣——運用練習街——順口溜而錢悔——筆順
沉——反義詞收——找朋友
4．寫字“買”
5．游戲鞏固生字誰的'火車開得快(媒體出示)
6．讀詞大擂臺
(媒體出示)：豐滿漂亮美美地反而救命呼叫珍貴足夠后悔
7．師：小朋友輕輕讀讀課文，用課文中的兩個詞語來完成這個填空好么?(“”的羽毛)
8．師：看到自己豐滿漂亮的羽毛，唐老鴨心里怎么想的呢?(媒體出示課文內(nèi)容)那為什么又說唐老鴨的羽毛是珍貴的呢?(媒體出示課文內(nèi)容)
9．師：對啊，所以鴨子們會對唐老鴨說(媒體出示課文內(nèi)容)指導(dǎo)朗讀。
10．齊讀課文
四、課后拓展
你想對唐老鴨說些什么呢?(媒體出示)
我想安慰他：“�！�
我想批評他：“�！�
我想勸告他：“�！�
滬教版一年級語文教案3
學習目標：
1、認識10個生字，積累9個詞語。
2、正確朗讀課文，了解“望梅止渴”的故事，指導(dǎo)曹操在危急時刻，積極開動腦筋，終于克服了困難，脫離了險境。
3、用音序查字法查出“燎”、“酸”、“潤”在字典中的頁碼。
4、說一說�！锻分箍省返墓适�。
學習過程：
一、出示課題，感知課文：
1、交流收集到的三國時期的一些資料
2、今天，學習一三國時期的有關(guān)曹操的一個故事。
出示課題，學習生字：梅、止
思考：課題的含義（看到青梅嘴巴就不干了）
3、聽課文錄音，為小節(jié)標號。
二、新授課文，學習字詞。
1、跟老師一起讀課文，注意讀準字音。
2、分小節(jié)讀課文。
3、自己小聲讀課文，邊讀邊思考：曹操帶領(lǐng)十萬大軍出征時遇到了什么困難？
4、出示句子：
當時烈日高照，大地火燒火燎，將士們個個口干舌燥，嗓子冒煙，行軍速度越來越慢。
學習生字：舌（書空）燥（找姐妹）
詞語理解：烈日高照火燒火燎口干舌燥
讀句子：（指導(dǎo)朗讀、指名讀、小組讀、試背）
5、同桌互讀2、3節(jié)，討論：曹操想出什么辦法？結(jié)果怎樣？
6、用書上的句子說說曹操是怎么做的？找出動詞練習說話。
動詞：跑、揮、指、喊
7、學習生字：導(dǎo)（字形）根（找姐妹字）靈（書空）騎（組詞）
詞義理解：靈機一動
8、結(jié)果怎樣？齊讀第三節(jié)。
學習生字：酸、精
找反義詞：濕潤
9、思考：將士們沒有喝水，剛才還口干舌燥，現(xiàn)在為什么打起往前趕路了呢？用自己的語言練習說話。
10、讀句子：
曹操用“望梅止渴”的`方法，帶領(lǐng)將士們走出了荒無人煙的地方。
11、朗讀全文，你覺得曹操的辦法好不好？你最欣賞的是哪一點？
三、音序查字
1、復(fù)習音序查字法的步驟。
2、小組擂臺：誰查得快而正確。
酸、潤、燎
四、用自己的話，說說課文內(nèi)容
1、可以抓住課文中的重點詞語進行說話。
2、要求：說清楚、語言表達上較正確、規(guī)范。
五、拓展性思考如果你是曹操，還能提出什么好辦法？
滬教版一年級語文教案4
教學目標：
1. 認識本課生字10個，繼續(xù)學習用部首查字法查字。積累詞語13個。
2. 能正確、流利地朗讀課文。
3. 收集聰明人的故事，說一個給大家聽。
4. 明白聰明人也需要別人的幫助。人人都有聰明才智，人多智慧多。
教學重點：
1. 學會本課9個生字及其組成的.13個詞語。
2. 積累句子2句，能正確朗讀課文。
教學難點：
明白聰明人也需要別人幫助，人人都有聰明才智。
教學過程：
一、介紹人物，引入課題。
1、簡單介紹“諸葛亮”
2、揭示課題：諸葛亮和小皮匠。
3、指名讀課題。
4、學習生字：諸、葛、匠
“諸葛”是復(fù)姓，還有哪些是復(fù)姓？
5、齊讀課題，問：讀了課題你想知道什么？
二、初讀課文，學習生字。
1. 整體感知課文。
1）邊聽故事邊思考：課文講了一件什么事？
2）學生輕聲讀課文，圈出文中不認識的字，要求讀準字音，讀通句子。
2.學習生字。
1）出示本課生字，問：你已經(jīng)認識其中的哪些字？
2）復(fù)習部首查字法，查出“筏、礁、撞”生字。讀讀字典里“筏”的意思，理解“木筏”這個詞語。
3）你是用什么方法記住這些字的？請在小組里交流。比較形近字：“擊一出”，“故一敵”，“士一土”。
4）老師把生字的拼音去掉，你們還認識它們嗎？
5）生字放到課文里會讀嗎？
3.數(shù)數(shù)課文有幾小節(jié)？
三、讀課文，學課文。
1、學習課文第一節(jié)。
1）師生引讀第一節(jié)。思考：諸葛亮領(lǐng)兵去打仗，來到烏江邊，遇到什么困難？
2）出示句子：烏江水深流急，江中還有礁石，擋住了他們的去路。
3）指導(dǎo)朗讀句子。（開火車讀 齊讀）
2、學習課文第二三小節(jié)。
1）師：這下怎么辦呢？諸葛亮想了些什么辦法呢？讓我們在小組長的帶領(lǐng)下，小組學習，并找出有關(guān)句子。
2）全班交流
3）板書：架人橋、做木筏、貼布告
4）出示：諸葛亮先…… ，再…… ，最后 …… 。練習說話。
5）齊讀第二、三節(jié)。
3、學習課文第四、五節(jié)
師：三個小皮匠讓諸葛亮怎么做呢？（讀小z紙條的話）。
�。▋�(nèi)容：請你準備三千張牛皮，用牛皮做筏子。牛皮筏子不怕礁石撞，這樣你的軍隊就可順利過江了。）
1）指名讀，愿意讀的站起來。
2）齊讀第四節(jié)。
�。ㄒ哼@真是……（生讀第五節(jié)）
師：齊讀課文。
四、復(fù)習鞏固，課外延伸。
1. 讀生字（開火車）。
2. 讀詞語（齊讀）。
3. 講講古今中外有關(guān)聰明人的故事。
1）小組討論。
2）組內(nèi)交流。
滬教版一年級語文教案5
《西柏坡》
設(shè)計理念
西柏坡，山窩窩，石頭的碾子石頭的磨，革命精神代代傳。本文的教學設(shè)計，旨在引導(dǎo)學生在自主朗讀、背誦兒歌的活動中識字、寫字，在語言文字的陶冶中感受祖國語言的趣味，從而增強識字、寫字的興趣，在主動識寫中感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
教學目標
1、認識本課生字，會寫課后的字，并寫得正確、工整、美觀。
2、自主背誦兒歌，感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
教學重點
學習生字詞，有感情地朗讀課文。
教學難點
從字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
教學準備
教師：生字卡片、有關(guān)西柏坡的課件(圖片及文字介紹)。
學生：通過收集圖片，或查閱資料，或向他人請教，了解碾子、石磨的特點及有關(guān)西柏坡的知識。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、故事引入新課
1、出示課件，師描述：西柏坡是一個坐落在河北太行山麓的小山村。解放戰(zhàn)爭中，毛澤東、周恩來、朱德等老一輩無產(chǎn)階級革命家來到西柏坡。在這里，毛主席指揮了三大戰(zhàn)役，吹響了全國勝利的號角。同學們，了解了西柏坡，就了解了這段歷史。
2、請學生齊讀課題，認讀生字“柏”、“坡”，并說說怎樣記住它們。
二、初讀課文，認讀文中的.生字
1、請學生借助拼音自讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、再讀課文，讀通句子。
3、同桌互讀，相互糾正字音。
4、利用生字卡檢查學生認讀生字的情況(可抽讀或開火車讀)。提示“磨”是多音字。
5、猜字游戲。
在黑板上出示本課生字，請一生上臺遮住眼睛。師任指一字，請同學們提示記憶方法，再請該生猜教師指的字。生問：“是不是X字?”若不是，其余學生繼續(xù)提示別的記該字的方法，若是，其余學生便拍手答：“對對對，請回位�！�
6、學生自主選擇給生字擴詞語，重點指導(dǎo)“坡”、“起”、“行”，并讀一讀第二題中的詞語。
三、指導(dǎo)朗讀，體會文意
1、出示課件(西柏坡風景，石頭、碾子、磨)，師范讀課文。
2、請學生自己讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話。
3、指名讀這3句話，其余學生仔細聽，聽后評議。
4、請學生自己讀文體會，提出不懂的問題。
(1)(出示課件)讓學生了解石碾、磨。
(2)可適當介紹發(fā)生在這里的抗日故事(“消息樹”、“麻雀戰(zhàn)”、“地雷戰(zhàn)”等)。
學生交流的同時，借助(1)(2)兩項內(nèi)容，讓學生在體會中了解西柏坡，熱愛西柏坡。
5、指導(dǎo)朗讀。請學生讀，分組讀，齊讀。
6、練習背誦。
四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1、課件出示要求會寫的字，齊讀。
2、找出左右結(jié)構(gòu)的字(叫、行、坡、得)，仔細觀察，再說說該怎樣寫才能把它們寫得美美的。教師指導(dǎo)寫“得”。學生仿寫一個。
3、教師示范寫“多”字，強調(diào)上下部分要豎起來。
4、學生練習寫。注意提醒學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢與寫字習慣。
5、學生先自己評價，再利用展示平臺評價學生的作業(yè)(注意激發(fā)學生的自信心)。
滬教版一年級語文教案6
學習目標：
1．能借助拼音讀準生字字音，并結(jié)合課文認識漢字12個。認識部首“目”字旁。描摹和臨寫4個左右結(jié)構(gòu)的字“眼”、“睛”、“肚”、“膽”。
2．能正確朗讀課文；能以小組合作形式，分角色朗讀課文；背誦課文最后兩節(jié)。能根據(jù)課文說說小蝌蚪變成青蛙的過程；或者看圖，照例句的樣子說一句完整的`話。
3．通過課文學習知道青蛙的生長過程，增長知識。
重點和難點：
1．能借助拼音讀準生字字音，并結(jié)合課文認識漢字12個。認識部首“目”字旁。
2．3．能根據(jù)課文說說小蝌蚪變成青蛙的過程；或者看圖，照例句的樣子說一句完整的話。
教學過程：
一、猜謎語，揭課題
1．猜謎語：“大腦袋，黑身子，甩著長尾巴，住在池塘里�！边@是什么?
2．板書：小蝌蚪完成板書：找媽媽(學生齊讀課題)
3．質(zhì)疑。說說讀了課題，你想知道什么?
二、感知課文，學習生字
1．聽課文錄音。根據(jù)提示記住課文內(nèi)容。交流并板書：小蝌蚪長著()，()，甩著()。
2．自學生字。
(1)師提學要求：自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準宇音
(2)再讀課文，標上小節(jié)號。
(3)小組合作讀課后的生字、詞語。交流自己的識字好辦法。
3．游戲鞏固生字詞語。
(1)開火車認讀生字。
(2)叫號游戲認讀詞語。
三、再讀課文，指句
1．輕聲讀課文，讀準字音按標點停頓。想想，小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見了誰?（交流板書）
2．分節(jié)學習課文。
(1)交流并出示第二小節(jié)。
(2)交流并出示第三小節(jié)。
(3)最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?學習最后一節(jié)課文。指出青蛙媽媽高興的語氣。
3．再讀課文，指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容，說說小蝌蚪變成青蛙的過程。(根據(jù)回答出示生長過程圖)。
4．分角色朗讀全文。
5．指導(dǎo)背誦最后兩節(jié)。
四、復(fù)習生字，積累詞語
1．猜字謎。
2．給部首媽媽找孩子。
3．認識部首目字旁和月字旁。
學生交流：“目”字旁的字一般與眼睛有關(guān)�！霸隆弊峙缘淖忠簧⑴c身體有關(guān)：
4．給詞語找朋友。
5．指導(dǎo)書寫。眼、睛、肚、膽
滬教版一年級語文教案7
《特別好吃的餃子》
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，明白課文講了一件什么事。
2、學會本課個生字，綠線格內(nèi)的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語的意思。
3、理解課文內(nèi)容，體會人物外貌描寫的特點。
4、通過朗讀體會“大家都覺得今天的餃子特別好吃”的含義，感受勞動的快樂和同學間的友情。
教學重點：
1、理解生字組成的詞語的意思。
2、通過朗讀：體會“大家都覺得今天的餃子特別好吃”的含義。
教學難點：
體會人物外貌描寫的特點;感受勞動的快樂和友情的可貴。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、播放過年包餃子的視頻及從網(wǎng)上搜集來的各種形狀的餃子。
小朋友們，看完視頻，你想說些什么呢?
2、指生說(相機板書：餃子特別好吃)
3、根據(jù)學生說的情況進行總結(jié)過渡：聽說艾麗和尼雷爾兩個外國小朋友也來到了小作者的家里他們正準備包餃子呢，想不想去看看?
二、初讀課文，整體感知
1、不過小作者有個條件，要想去他家，必須得過他設(shè)的游戲關(guān)卡，只有闖關(guān)成功的小朋友才可以去參與他家的春節(jié)聯(lián)歡。
2、出示游戲規(guī)則：
給每個自然段標上序號
自學生字，用——畫出要求會寫的字，用_標出要求惠人的字。
讀順課文，做到不添字，不漏字，有生字的句子多讀兩遍
3、學教師范讀課文，生按要求自學課文。
4、讀給同桌聽
老師巡視指導(dǎo)
三、檢查自學情況
1、指明匯報自然段序號
2、出示詞語：
邀請幾個同學做客頭發(fā)擁抱心靈手巧像模像樣
大力士包餃子吃飯端上來熱騰騰特別好吃
3、指導(dǎo)學生采用多種方式檢查生字讀音，師生共同糾正。
(學生自由認讀，并說說自己識記的方法。如果不會了可以請求別人包括老師的幫助，讓課堂活躍起來。
會讀會認了就當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，要求有感情的讀，讀出詞語的溫度。
集體讀)
4、疏通重點句子
艾麗白皮膚，黃頭發(fā)，藍眼睛，進門就給我一個大擁抱。
尼雷爾皮膚黑亮，笑起來露出一口雪白的牙齒，他還是我們班的大力士呢。
艾麗心靈手巧，包的餃子像模像樣的。
指名讀，范讀，領(lǐng)讀，齊讀
四、學習課文，讀中感悟
過渡：恭喜同學們闖關(guān)成功!下面老師代表小作者邀請大家一起去他家做客，包餃子去!好不好?
1、出示學習要求：自由讀課文，想一想：為什么大家都覺得今天的餃子特別好吃?
2、學生自由讀課文
3、交流：
(1)學習第一自然段
理解“邀請”的意思，練習說話。
(2)學習第二自然段：
指生讀
品讀“艾麗白皮膚，黃頭發(fā)，藍眼睛，進門就給我一個大擁抱。”感受艾麗的熱情開朗。引導(dǎo)學生和自己進行比較，體會人種的`不同外貌特點，仿照句式練習說話。
品讀“尼雷爾皮膚黑亮，笑起來露出一口雪白的牙齒，他還是我們班的大力士呢�！斌w會尼雷爾的活潑憨厚。引導(dǎo)學生明白寫法上不重復(fù)用筆的特點。
(3)學習第三自然段：
指名讀
理解詞語“心靈手巧”“像模像樣”
用“心靈手巧”說一句話
說幾個ABAC結(jié)構(gòu)的詞語
練習有感情朗讀
(4)學習第四自然段
理解詞語“熱騰騰”的意思及結(jié)構(gòu)。
完成書后“想一想，說一說”
(5)回顧主問題，尋找答案
引導(dǎo)學生明白：這是我們親手包的餃子，有勞動的快樂，并且是和外國同學在一起完成的，是珍貴友情的體現(xiàn)。所以覺得餃子特別好吃。
(6)小結(jié)學習情況
五、指導(dǎo)寫字
1、出示生字。對照筆順練習書空。
2、你記住了哪些字?怎么記住的?
3、你覺得哪些字容易寫?哪些字難寫?
4、教師范寫“吃”“飯”“學”“樣”四個字
5、學生在習字冊上描紅、臨寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo))
6、展示個別學生寫的字，點評
滬教版一年級語文教案8
第一課時
35、壺蓋為什么會動
1、熟讀課文，特別是第七小節(jié)
2、復(fù)習生字注意“英”“定”讀準后鼻音強調(diào)“為”的筆順組、祖區(qū)分
3、讀詞語:英國一位科學家好奇半天祖母一定推動
4、用“誰是什么”造句
36、數(shù)星星的孩子
1、熟讀課文，特別是第一小節(jié)
2、復(fù)習生字區(qū)分：祖、組注意“指”“楚”讀準巧舌音多音字“斗”組詞
3、比喻句:什么像什么
37、一個奇怪的問題
1、熟讀課文
2、復(fù)習生字區(qū)分：題、提
古詩七步詩
1、背誦并能連線
2、書空會寫的`字，填空
38、望梅止渴
1、熟讀課文
2、復(fù)習生字區(qū)分：渴、喝；朝、潮“精”換部首積累士字旁的字書空“止”
39、花木蘭
1、熟讀課文
2、復(fù)習生字“戰(zhàn)”換部首“�！币蛔珠_花
3、詞語搭配：披戰(zhàn)袍跨駿馬渡黃河過燕山
讀詞語：巾幗英雄女扮男裝赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)
40、責任
1、熟讀課文
2、復(fù)習生字書空“必”
3、讀句子：一個能為自己的過失負責的人，將來是有出息的。
七、快樂宮7
1、加一筆變成另一個字
2、復(fù)習查字典
3、書空：善
滬教版一年級語文教案9
教材簡析：
一、朗讀句子、想象說話，了解海馬奇特的育兒方式，感受海馬爸爸媽媽對海馬的愛。
1、啟發(fā)談話，引發(fā)思考。
“小海馬生下來時的樣子和長大了的樣子完全不一樣，真奇怪！讀了課文，你還覺得海馬這種動物有什么奇特之處呢?”
2、朗讀句子，學習新部首。
(1)出示、朗讀句子。
“媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進他的口袋�！薄鞍职值目诖駬u籃，又暖和，又舒服�！�
(2)學習生字：“親”“給”。
(3)朗讀句子，注意讀準字音，按標點停頓。
3、說話練習，了解海馬爸爸的育兒經(jīng)過。
(1)說話訓練：“讀了句子，你覺得小海馬的生活怎樣?”
(2)利用多媒體，介紹海馬爸爸的育兒經(jīng)過。
4、創(chuàng)設(shè)語境、情境，渲染氛圍，啟發(fā)聯(lián)想，感受親情。
(1)多媒體展示。
�、賵D像背景：海馬隨海波一起一伏的圖象和輕柔的`樂曲。
②語言引導(dǎo)：“海馬爸爸的口袋是小海馬成長的家。在爸爸的口袋里，小海馬不用擔心大海中的風暴，也不必擔心兇猛的魚類的攻擊，可安全了!瞧，海馬爸爸的身子隨著大海的波濤一起一伏，就像搖籃。不一會兒，小海馬進入了甜甜的夢鄉(xiāng)，做起了一個個美麗的夢。它會夢見什么?”
(2)根據(jù)句式，小組討論。
“在爸爸的口袋里，小海馬夢見了……”
(3)交流，評價。
5、小結(jié)。
二、指導(dǎo)讀好問句，鞏固詞語，描寫生字。
1、正確朗讀問句。
(1)出示問句，指導(dǎo)朗讀。
“你知道海馬小時侯長什么樣嗎?”
“小海馬是在爸爸的口袋里長大的嗎?”
(2)根據(jù)問句，聯(lián)系課文內(nèi)容，同桌一問一答。
2、鞏固詞語�！靶『ｑR的泡泡夢”
3、根據(jù)筆順框，描寫“抱、身、體、成”。
滬教版一年級語文教案10
教材分析：
本課從學生熟知的御寒方式入手，引導(dǎo)學生探究環(huán)境發(fā)生變化是給生物帶來的影響以及動物如何與環(huán)境相適應(yīng)。活動1讓學生調(diào)查當?shù)赜心男B類有旅行的現(xiàn)象，具體理解遷徙的概念。通過搜集魚類的洄游資料，進一步理解環(huán)境與動物的相互作用，拓展活動說明了植物與動物的遷移是不相同的�；顒�2與活動1是相并列的。嚴寒的冬季，動物保護自己的方式除了遷移外還有冬眠。通過用列表的方式比較動植物在冬夏兩季在外部形態(tài)和生活習性方面的變化。進一步理解生物與環(huán)境相適應(yīng)的相互作用。
學情簡介：
學生對于鳥類如何過冬有了一定的知識積累，所以在學習本課知識時，學生會感到很輕松。另外，學生具備了一定的上網(wǎng)查找資料和制作課件的能力，所以課前布置一些查找資料并在組內(nèi)進行整理的作業(yè)，對實施本課教學起著決定性作用。
教學目標：
1、學生能根據(jù)生活經(jīng)驗說出過冬的辦法。
2、學生能圍繞本課內(nèi)容收集、整理資料。
3、能與其他同學合作，展示本小組收集整理的資料。
4、培養(yǎng)學生收集整理資料的能力和語言表達能力。
教學重點：
指導(dǎo)學生通過對動物各種奇異方式的研究，知道環(huán)境對生物生長及生活習性方面的影響以及生物是如何與環(huán)境相適應(yīng)的。
教學難點：
搜集并整理魚類洄游的特性。
教學方法：
1、采用多媒體教學法，讓學生直觀的感知所學知識。
2、學生課下收集一些資料，有助于提高對本課內(nèi)容的理解和拓寬知識面。
教學準備：
教師準備：課前收集與本課有關(guān)的圖片和視頻，輔助學生學習。
學生準備：課前收集一些與本課相關(guān)的資料，多種形式進行展示。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、教學導(dǎo)入
1、師生暢談，營造氛圍。
孩子們，天氣越來越冷了，冬天就要到了，咱們怎么過冬�。�
引導(dǎo)學生頭腦風暴——說出自己了解的或感受過的御寒方法。
（學生自由回答：穿棉衣、羽絨服；減少外出活動；喝熱水；適量多吃熱量高的食物，吃火鍋；用暖氣取暖……）
�。ㄔO(shè)計意圖： 通過師生談話，使學生暢所欲言，各抒己見，達到自我調(diào)節(jié)，相互影響，從而獲得一種最理想的心態(tài)，以提高自身的心理素質(zhì)，營造一種心情平靜、愉快而活潑、民主的課堂氛圍。）
2、提問。
我們?nèi)祟愑羞@么多過冬的方法，那動物和植物又是如何過冬的呢？今天就讓我們一起來了解有關(guān)這方面的知識。（板書課題《燕子南飛》）
二、新授
1、鳥類的遷徙。
課前咱們聽了一首好聽的兒歌----《小燕子》，我在很小的時候就會唱，你會嗎？能試著唱兩句嗎？（“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”）同學們唱的真好。確實如歌詞中唱的那樣，許多鳥類跟小燕子一樣，每年要進行兩次“旅行”。春天，它們陸續(xù)從溫暖的南方飛回北方繁殖后代；秋天，它們又陸續(xù)飛到南方度過寒冬。生物學家們把動物這種依季節(jié)不同而變更棲息地區(qū)的習性，稱為遷徙。在遷徙過程中，大多數(shù)鳥類會有規(guī)律地停下來休息和進食。（板書：鳥類的遷徙）
�。ㄔO(shè)計意圖：從學生熟悉的兒歌入手，引出新知，為學生營造輕松、愉快的學習氛圍。）
同學們，你都知道哪些鳥呢？（學生自由回答），老師這里也有一些我們北方常見的鳥的圖片，咱們一起來看看。（出示幻燈片）老師出示的這些鳥，你在一年四季都能看見嗎？（不是）對，并不是所有的鳥都具有遷徙的習性。像燕子這樣遷徙的鳥叫候鳥，像麻雀這樣不遷徙的鳥叫留鳥。你還知道哪些鳥類具有遷徙的生活習性呢？（大雁、天鵝、燕子等）大家說的很對，遷徙的鳥類有集體遠征的天鵝，有返鄉(xiāng)報春的家燕，有結(jié)伴遠航的綠頭鴨，有列隊遷徙的大雁，還有美麗的杜鵑和黃鸝鳥等；那不遷徙的鳥類有哪些呢？（麻雀、喜鵲、老鷹、烏鴉等）你們知道的真多！
孩子們，你想過沒有，鳥類在遷徙的途中可能不是一帆風順的，它們有可能遇上惡劣的天氣，有可能遇上事物的短缺，甚至還有可能面臨死亡的威脅，那為什么許多鳥類都具有遷徙的`生活習性呢？下面請同學們在小組內(nèi)交流一下，把你收集的資料與小組同學分享，然后我們在全班交流。
好，誰先來說說為什么許多鳥類都具有遷徙的生活習性？
�。▽W生自由發(fā)言：因為咱們北方冬天冷，因為下雪了，沒有糧食了）同學們回答的不錯。咱們以燕子為例，燕子是以昆蟲為食的，并且它們習慣于在空中捕食飛蟲，而不善于在樹縫和地隙中搜尋昆蟲食物�？墒�，在北方的冬季是沒有飛蟲可供燕子捕食的。所以燕子就飛到南方去尋找更為廣闊的生存空間。所以，鳥類的遷徙主要是為了躲避寒冬的低溫和由此引起的事物短缺。
同學們，關(guān)于鳥類的遷徙，你還對哪些問題感興趣呢？或者你還知道哪些關(guān)于鳥類遷徙的事情呢？請大家注意傾聽。（學生匯報交流）
同學們說了這么多關(guān)于鳥類遷徙的知識，你在生活中看到過鳥類遷徙嗎？老師這有一段視頻是關(guān)于鳥類遷徙的，你想不想看看？讓我們一起來看看鳥類遷徙的場面。（播放視頻）請同學們認真看，然后說一說你都看到了什么，有什么感受。
（設(shè)計意圖： 結(jié)合學生的心理特點、生活經(jīng)驗，讓學生在小組內(nèi)討論交流鳥類為什么會遷徙，為學生提供充分交流的心理空間。通過觀看鳥類遷徙的視頻及談感受，對學生進行情感教育，同時引導(dǎo)學生通過觀察、交流、激發(fā)學生探究學習新知識的欲望，引發(fā)學生學習科學的興趣。）
2、魚類的洄游。
師：看完了這段視頻，讓我們對鳥類遷徙有了更進一步的了解，那在自然界中，除了鳥類為了適應(yīng)環(huán)境有遷徙行為，一些魚類也有類似的生活習性，生物學家們稱之為----洄游。（板書：魚類的洄游）關(guān)于魚類的洄游，老師這也有一些圖片，咱們一起來看看。
�。ǔ鍪净脽羝捍篑R哈魚、鮭魚，鰻鱺、華子魚、南極鯨、海龜?shù)龋?/p>
師：為了更加直觀的了解魚類的洄游，老師特意找了一段大馬哈魚洄游的視頻，咱們一起來看看大馬哈魚洄游的驚險歷程。（播放視頻）
請同學們看完視頻以后在小組內(nèi)交流感受，并在全班交流。
師：大馬哈魚的洄游歷程再一次震撼了我。為了自己種族的繁衍，面對困難，它們義無反顧，勇往直前。在我們每個人的成長過程中，也都會遇到意想不到的困難，我們也應(yīng)該像大馬哈魚一樣義無反顧，勇往直前。
像大馬哈魚這樣為了繁殖后代進行長途洄游，這也是對環(huán)境的一種適應(yīng)。我們把鳥類的遷徙，魚類的洄游稱為動物的遷移。（教師板書：動物的遷移）
除了前面介紹的遷移的動物，你還知道哪些動物進行遷移呢？
�。▽W生：角馬、斑馬、馴鹿等）
請把你知道的動物遷移知識填入表格中。
�。▽W生展示、匯報自己填的表格）
如果你還想知道更多的關(guān)于動物遷移的知識，可以收看中央1臺的《動物大遷移》或到互聯(lián)網(wǎng)上去搜索，正確的使用互聯(lián)網(wǎng)，使它成為我們學習的好幫手。
�。ㄔO(shè)計意圖： 鼓勵學生小組討論，倡導(dǎo)團隊協(xié)作，有效地使學生學會學習、學會發(fā)展。并通過多角度的評價讓學生體會到學習的歡樂，增強學習科學的興趣和自信。通過交流討論大馬哈魚的洄游視頻，對學生進行情感教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)。）
三、結(jié)束語
同學們，大自然中各種各樣的動植物想了很多辦法去適應(yīng)周圍環(huán)境，我們這節(jié)課學到的還遠遠不夠，大自然中還有很多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，希望大家去做大自然的主人，去廣闊的大自然中汲取更多的營養(yǎng)。
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生在課堂之外，在生活實踐中繼續(xù)去觀察、去認識、去理解科學，使科學更加貼近學生的生活，讓學生融入到大自然中。）
滬教版一年級語文教案11
學習目標：
1．認識生字10個：、鈴、響、請、講、束、爭、演、滑、梯。臨寫左右結(jié)構(gòu)的字4個：請、講、滑、演。
2．在識字教學中，注意指導(dǎo)學生區(qū)別字形相近的字。
3．正確朗讀課文，并讀出熊貓媽媽和孩子打電話的語氣。
4．根據(jù)課文展開想像，和同學分角色玩打電話的游戲。
5．通過課文的學習，知道熊貓是我國的國寶，它把人民的友誼傳到了世界各地。
教學過程：
一、問題導(dǎo)入，揭示課題
1．出示熊貓玩具或圖片，你知道這是什么嗎？你能介紹一下嗎？
2．對了，大熊貓是我國的國寶，它經(jīng)常要到世界各地去演出，把人民的友誼帶到各個國家。熊貓媽媽的孩子們就出國演出去了。今天，她接到了孩子們從國外打來的電話。讓我們一起去聽一聽，熊貓媽媽和小熊貓們都說了些什么。
3．出示課題：23熊貓媽媽聽電話齊讀課題。
二、整體感知，學習部分生字
1．聽課文錄音，思考問題：熊貓媽媽聽了幾次電話？誰打的？
2．他們和媽媽說了些什么有趣的事呢？讓我們一起來學習。
3．指名讀第1節(jié)。
4．小組學習5個生字。
5．交流：零—鈴，形聲字。
請，換部首。
請、講，都是言字旁，左窄右寬，指導(dǎo)書寫。
響，找朋友。
6．齊讀第1節(jié)。
三、學習課文，指導(dǎo)朗讀
1．這是誰的'電話呢？指名讀第2節(jié)，其他學生思考：誰打的電話，他在什么地方，說了些什么？
2．根據(jù)學生板書：麗麗日本一束櫻花
3．學習生字：束，翹舌音。
4．指導(dǎo)朗讀，高興的語氣。
5．那么，明明和林林在什么地方呢？他們會告訴熊貓媽媽什么呢？學生自由讀課文3—6小節(jié)。
6．交流，補充板書：明明法國巴黎照相
林林美國紐約滑滑梯
7．學習生字：爭、演、滑。
8．同桌讀一讀，演一演。
9．熊貓媽媽聽完電話，心情怎么樣？他說了什么？齊讀課文第7小節(jié)。
四、復(fù)習鞏固，拓展延伸
1．抽讀生字卡片。
2．讀帶有生字的詞語：弟弟照相請講丁零零
滑梯想法友情電話鈴
表演響亮鈴聲演講
扶梯光滑爭先恐后
3．讀句子：
�。�1）媽媽，我是麗麗。我來到了日本橫濱。朋友們送給我一束雪白的櫻花。
（2）媽媽，我是明明。我來到了法國巴黎。一群黃頭發(fā)的娃娃，爭著和我一起照相。
�。�3）媽媽，我是林林。我來到了美國紐約。小朋友們看我表演滑滑梯，都笑個不停。
4．你發(fā)現(xiàn)這三句話有什么共同點嗎？
5．想像一下，熊貓媽媽的孩子還會在哪里給媽媽打電話？和同桌合作玩打電話的游戲。
五、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)
1．指導(dǎo)書寫：請、講、演、滑。
2．詞語：雪白照相表演滑梯友情。
滬教版一年級語文教案12
《海水》
預(yù)習提示
1、自由讀課文，圈出不認識的字詞，用自己喜歡的方法處理。
2、用“——”畫出向海水提問的句子。
3、那么海水是怎么回答的呢?請到文中畫出來讀一讀。
教學目標
1、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學生探索大海、探索自然的積極興趣。
2、學習并掌握本課8個生字，會寫6個生字，掌握新的筆畫“撇折”。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和勤學好問的習慣。
教學重點、難點
1、識字、寫字。
2、培養(yǎng)學生積極探索大自然的興趣。
教具準備
1、生字詞語卡片。
2、課件。
教學過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、小朋友，看老師今天給你們帶來了什么?(欣賞有關(guān)大海的圖片)
2、喜歡大海嗎?那你們了解海水嗎?你知道它為什么是藍色的，你知道它為什么是咸的嗎?好，今天我們一起學習《海水》。
3、板書：《海水》。
4、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生手指課文，聽老師讀。
2、學生自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的字。
3、用自己喜歡的方法認識這些字。
4、指名讀課文，要求讀正確。
5、全班齊讀課文。
6、小組比賽讀。
7、師生問答讀。
三、隨文識字。
1、出示詞語，學生自己先認讀。
(1)指名讀。
(2)跟老師讀。
(3)指名開火車讀。
2、試一試把詞語回到課文，指名讀。
3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認讀。
4、出示字寶寶。
(1)自己試著讀。
(2)同桌互相考一考，認讀字寶寶。
(3)出示字卡搶讀識字。
5、師生接讀課文。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、指讀課文，用“———”畫出作者向大海提出的問題。
指名回答，指導(dǎo)朗讀。
指名讀，強調(diào)“么”要讀得輕而短。
師示范讀，讀出疑問的語氣。
全班齊讀。
2、師問：“那么海水是怎么回答的呢?”請大家找出文中的句子讀一讀。
3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍呢?
4、那么“漁人”是干什么的?，你們知道嗎?
5、師小結(jié)：捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成咸的!這讓你想到了什么?
6、有感情的朗讀課文。
五、指導(dǎo)寫字。
1.出示生字，自由認讀。
2.學習新筆畫“撇折”，指導(dǎo)書寫。
3.指導(dǎo)書寫“回、因”。
4.師范寫，生書空。
5.指名說筆畫順序。
6.觀察在田字格中的位置。
�、派鑼懀瑤熤笇�(dǎo)。
�、浦笇�(dǎo)書寫“問、為、什、么”。
�、钦f筆畫，說要點。
�、让杓t，練習寫字。
�、蓭焸�別輔導(dǎo)。
⑹展示作業(yè)。
六、小結(jié)。
這節(jié)課，同學們收獲真大，收獲了詞寶寶、字寶寶、讀熟了課文、還學會了寫字，了解了大海的.知識，你們真棒!老師獎勵你們一首歌曲〈〈趕海的小姑娘〉〉。
七、課堂檢測。
1看拼音寫字。
wènwèishénmehuíyīn
()()()()()()
2.給句中帶點的字選音節(jié)
zhǐzhīshǔshù
(1)一只()小羊在吃草。
(2)我在小小的船里坐，只()看見閃閃的星星藍藍的天。
(3)天上的星星多的數(shù)()不清。
(4)我喜歡學語文，也喜歡學數(shù)()學。
滬教版一年級語文教案13
學習目標：
1．能根據(jù)音節(jié)正確拼讀詞語。
2．能正確搭配詞語。
3．能連詞組句。
4．能正確朗讀歇后語。
5．識字活動：認識帶有走之底的字。
6．能寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。
教學過程：
第一題：能根據(jù)音節(jié)正確拼讀。
1．學生自讀題目。
2．引導(dǎo)學生讀準字音，在音節(jié)下標出漢字。
3．學生可以根據(jù)自己的想像擺出不同的花園。（學生填寫序號）
4．學生評一評誰設(shè)計的花園既科學合理又美麗。
第二題：幫小路和木棉樹選幾件合適的外衣。
1．學生讀準詞語。
2．請學生自己練習。答案：(美麗的)小路(干凈的)小路(彎彎曲曲的)小路
(美麗的)木棉樹(碧綠的)木棉樹(勇敢的)木棉樹(堅強的)木棉樹(枝葉茂盛的)木棉樹
第三題：從每一組圓環(huán)中找一個詞語，連成彩帶，裝扮教室。
1．學生讀一讀題目。
2．請學生讀一讀詞語。
3．請學生獨立練習。
4．集體反饋。
答案：
池塘里游來了可愛的小蝌蚪。大路上走來了神氣的小馬。樹枝上停著活潑的小鳥。
第四題，正確朗讀歇后語。
1．學生自讀歇后語。
2．集體讀歇后語。
3．講講這些歇后語的'意思。
4．學生介紹自己歇后語。
第五題，識字活動。
師：一個人的活動離不開腳，而腳的最主要作用是走路。“辶”在古文中是畫成腳在街上走，左右兩邊合起來是“行”字，像街道十字路口，中間是“止”宇，像腳有腳掌和腳趾，合起來表示在路上走，后來省去右邊，又把“止”移到下邊。
師：用作部首時，因為和“之”字的寫法很相近，又常和走路的意思相關(guān)，所以又叫“走之底”，表示走路、路程或腳的動作，寫在左下邊。(1)表示道路或路程，如：道路、通過、遠方。(2)表示走路的各種方式，如：前進、后退、返回、運動。(3)表示走路的各種目的，如：迎接、歡送、逃跑、追趕。(4)表示走路的各種結(jié)果，如：到達、走遍、相逢、連接。
第六題，描一描，寫一寫，注意上中下結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置。
1．教師范寫、學生觀察。2．學生寫字。3．注意正確的執(zhí)筆姿勢
滬教版一年級語文教案14
《蜘蛛織網(wǎng)》
教學目標：
1、通過自主合作學習，用自己的研究方法來學會13個生字、理解“織網(wǎng)、重新、終于、結(jié)實”等詞語的意思。
2、讀通課文，初步感知課文大意。
3、理解蜘蛛織網(wǎng)時所碰到的困難，并能賞析作者用詞的準確性。
教學重點、難點：
1、理解描寫蜘蛛織網(wǎng)時碰到的困難的句子。
2、通過賜予的賞析，培養(yǎng)學生對語言的感悟的能力。
3、通過自主合作學習生字詞，培養(yǎng)學生合作能力和探究的能力。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、課件出示：(蜘蛛的圖片)小朋友，你們認識它嗎?
2、教學“蜘蛛”這兩個生字，讀一讀，說說你有什么好辦法?(它們都是蟲字旁)
3、在你們的印象中，蜘蛛是一種怎樣的小動物，它有什么本領(lǐng)?
4、教學“織”，讀準音，那么你知道蜘蛛織網(wǎng)是為了什么?你見到過媽媽織毛衣的樣子嗎?(教師邊說邊扮演織毛衣的樣子。)所以，“織”是絞絲旁的字。
5、那么，小小的蜘蛛它是怎樣織網(wǎng)的。呢?今天，就讓我們一起來研究研究這篇課文。齊讀課題，讀了課題，你猜猜課文會寫些什么呢?(三方面問題，教師總結(jié)。)
二、整體感知課文。
1、導(dǎo)入：讓我們一起帶著這些小問號來聽老師朗讀課文，看能不能找到答案。
2、聽教師朗讀。
3、討論交流。
三、初讀課文，自學生字新詞，理清層次。
1、激趣導(dǎo)入：對剛才我們還不能完全解決的問題，答案都藏在課文中，只有當你會正確朗讀課文了，你才能真正明白，所以老師想請大家自由的按要求讀讀課文。
(1)自己認識一下課文中的生字。
(2)看一看課文有幾小節(jié)，請標上小節(jié)號。
2、檢查自學效果。
(1)出示詞語：
一陣大風、絲、刮斷、重新、打破、冰雹、灰心、終于。
自由并大聲朗讀——指名讀，評議——小組合作：組內(nèi)讀議(出示第二組詞語)——師生賽讀。——師生互評——齊讀。
(2)全幕顯示課文。你最喜歡哪一節(jié)?請你大聲的讀給我們聽，好嗎?
四、細讀課文，品詞賞句。
課文寫了蜘蛛幾次遇到困難?那起筆把文中寫蜘蛛碰到困難的句子用“——”劃出來。
1、反饋，交流。
2、出示(練習)
(1)請你選擇合適的詞語填一填。
(2)說說你為什么要這樣填?
(3)請你畫一畫“剛織了幾下，剛織了一半，眼看快要織成了”三幅不同的蜘蛛織網(wǎng)圖，并說說你為什么要這樣畫?
3、“大風、雨點、冰雹”各是怎樣的.?哪一種自然現(xiàn)象對蜘蛛織網(wǎng)破壞更大?
4、根據(jù)“大風、雨點、冰雹”這三種事物的特征，想想為什么要相應(yīng)的運用“刮、打、砸”這三個動詞呢?能不能調(diào)換順序呢?(教師板畫演示蜘蛛織網(wǎng)被大風、雨點、冰雹破壞的情形)
5、你能根據(jù)當時“刮著大風，下著大雨、落著冰雹”的情況來讀一讀這些話嗎?你們想要練一下嗎?自己選擇合作伙伴，討論，練讀。
哪位同學愿意給大家讀一讀，讀后說一說你為什么要這樣讀?評議。
6、面對這些困難，蜘蛛心里會怎么想呢?如果你是那只蜘蛛，你會對大風、大雨、冰雹說些什么呢?
7、小結(jié)：課文學到這兒，你覺得你有什么收獲?面對那么多的困難，蜘蛛是不是也像我們小朋友那樣不怕困難，它又是怎么做的，讓我們到下節(jié)課去討論解決。
五、書寫指導(dǎo)，完成練習。
1、書寫指導(dǎo)：請你們仔細觀察課文中田字格中生字的位置，你覺得有沒有困難?
教師重點示范：斷、蜘、重。
2、練習
滬教版一年級語文教案15
復(fù)習內(nèi)容：讀課文識字7—12，古詩，快樂宮2
復(fù)習目標：熟讀課文，掌握課文中的生字新詞，并能在句子運用。背誦課文、古詩。
復(fù)習重點：復(fù)習鞏固生字新詞，正確書寫字詞，掌握筆畫和部首。
復(fù)習時間：2課時
第一課時
一、水媽媽的孩子
1、讀背課文
2、復(fù)習生字
�。�1）背的筆順
�。�2）強調(diào)“層、聰”讀音
�。�3）復(fù)習帶有雨字頭的字
3、水媽媽的.孩子有哪些？
4、鞏固動詞及數(shù)量詞
練習：大娃（）著一（）烏云。
二娃（）著一（）彩虹。
三娃（）著一（）濃霧。
四娃（）來一（）露珠。
五娃（）了一（）白霜。
六娃（）來一（）雪花。
七娃（）著一（）冰山。
二、坐井觀天
1、熟讀課文
2、復(fù)習生字
�。�1）區(qū)分：除際；觀現(xiàn)
（2）鞏固“那”的筆順
3、復(fù)習課文內(nèi)容
（1）青蛙認為天（），小鳥認為天（）。
（2）課文告訴我們什么？
三、大自然的語言
1、讀背課文
2、復(fù)習生字
（1）強調(diào)“以”的筆順
(2)區(qū)分：永泳
�。�3）練習：“少”加部首
四、古詩誦讀
1、熟背
2、練習：古詩連線（略）
五、駱駝和羊
1、熟讀課文
2、復(fù)習生字
�。�1）復(fù)習部首：大口框列舉含有這個部首的生字
（2）強調(diào)讀音：證伸肯
�。�3）區(qū)分：做作；園圓
3、課文內(nèi)容
�。�1）課文告訴我們什么道理？（老牛的話）
�。�2）鞏固動詞：課文2、3小節(jié)
六、夏天
1、讀、背課文
2、復(fù)習生字
（1）筆順復(fù)習：勤（第十筆）悄
�。�2）復(fù)習部首：力字旁
七、寄冰
1、熟讀課文
2、復(fù)習生字
�。�1）部首：反文旁列舉含有此部首的生字并組詞
�。�2）強調(diào)讀音：熱收掃
�。�3）區(qū)分：塊快
�。�4）復(fù)習筆順：收退（第六筆）
3、課文內(nèi)容
（1）明明是塊冰，洪洪怎么說是水呢？
�。�2）出示句子，根據(jù)課文內(nèi)容判斷（略）
八、語文快樂宮2
1、復(fù)習讀音：層民冰肯靜勤伸證
2、口字和哪些字成好朋友？
練習：口+（）=（）口+（）=（）
口+（）=（）口+（）=（）
3、鞏固動詞練習：（略）
4、復(fù)習生字
�。�1）“湖、潮、游、倒”的筆順
�。�2）區(qū)分：胡湖；到倒
第二課時：見復(fù)習卷
教后反饋：
學生掌握比較扎實，對這些題型對很熟悉，“勤”字易錯，強調(diào)后，還是有個別孩子因為錯的印象先入為主，需要不斷強化，不斷糾正。
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