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《信息及其特征》教案精選【2篇】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《信息及其特征》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《信息及其特征》教案1
一、教學(xué)課題：
信息的特征
二、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
三、教學(xué)環(huán)境：
多媒體教室、投影儀
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：理解信息的一般特征包括載體依附性、時(shí)效性、共享性、價(jià)值性，并能舉例說明；培養(yǎng)學(xué)生通過直接觀察法獲取信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；
2、過程與方法目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。
�。�2）利用歷史典故，成語故事等，由學(xué)生自己講述，鍛煉表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，拓展知識(shí)面，豐富文化內(nèi)涵。
�。�3）通過布置課后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)，同時(shí)又為后面章節(jié)做好準(zhǔn)備。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過探究過程，提高學(xué)生的整合知識(shí)，歸納分析的能力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，勇于展示個(gè)人風(fēng)采的勇氣。讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)、對(duì)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握信息的特征
六、教學(xué)難點(diǎn)：
分析信息的基本特征。需要學(xué)生從實(shí)際應(yīng)用例子中探討信息的基本特征，從中體會(huì)并關(guān)注如何有效地進(jìn)行信息活動(dòng)。
七、教學(xué)方法：
講授法、小組討論法、指導(dǎo)式探究法、問答法、啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法
八、教學(xué)思路：
認(rèn)真仔細(xì)篩選學(xué)生感興趣、能接受、能推理的信息案例，將科學(xué)知識(shí)巧妙地融入人文故事，讓學(xué)生在探討、快樂中理解信息的特征。
九、教學(xué)過程：
信息的定義
信息（Information）,廣義的說，就是人類的一切生存活動(dòng)和自然存在所轉(zhuǎn)達(dá)出來的信號(hào)和消息。信息同物質(zhì)、能源一樣，是人類生存和社會(huì)發(fā)展的。三大基本資源之一。
信息是客觀世界中的事物在人腦中的反應(yīng)。現(xiàn)實(shí)世界是一個(gè)充滿信息的世界，信息的內(nèi)容是千差萬別的`，有的是看得見、摸得著的有形的客觀事物，如物體的形狀、顏色等信息；有的則是看不見、摸不著的抽象的事物和概念，如商品的價(jià)格、氣味、各種理論等信息。
《信息及其特征》教案2
一、教材分析
“信息及其特征”是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材第一章第一節(jié)內(nèi)容，是整個(gè)高中階段信息技術(shù)學(xué)習(xí)的第一節(jié)課，良好的開端是成功的一半，所以本節(jié)課的教學(xué)地位十分重要。本節(jié)課主要是知識(shí)和概念的介紹，理論性較強(qiáng)，無動(dòng)手技能方面內(nèi)容。因此在教學(xué)中應(yīng)該注重情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)形式的豐富多樣，引導(dǎo)學(xué)生思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)情分析
高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理性認(rèn)知能力，邏輯思維能力趨于嚴(yán)密，在初中已掌握了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，但水平參差不齊，尤其對(duì)新課程的要求和學(xué)習(xí)方法比較陌生，因此，在本課教學(xué)中要通過創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、討論歸納、合作探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同層面分析和解決問題。讓學(xué)生通過親身體會(huì)與理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合，理解信息的重要性及特征，逐步提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
理解信息的含義，掌握信息的基本特征，理解信息幾個(gè)特征的含義；
2、過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的。能力；
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：信息的含義及特征；
教學(xué)難點(diǎn)：信息的含義的理解，和信息實(shí)例的應(yīng)用。
五、教學(xué)策略與方法
本節(jié)課的理論性較強(qiáng)，實(shí)踐性較弱，所以我將結(jié)合講授法、案例分析法、討論法，力圖營(yíng)造輕松有趣的課堂氛圍。
六、教學(xué)資源與媒體
PPT課件，多媒體計(jì)算機(jī)。
七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)Ppt播放四張圖片：教師：與學(xué)生互動(dòng)，從同學(xué)們熟悉感興趣的微信QQ表情入手，提問能看到什么內(nèi)容。圖1：QQ表情，擦汗無語；圖2：QQ表情，我走了；圖3：交通標(biāo)識(shí)，禁止行人通行；圖4：天氣預(yù)報(bào)短信；我們能夠從圖中看到很多內(nèi)容，這些內(nèi)容我們也可以稱之為信息。我們能夠明白這是信息，但是信息的定義是什么呢？學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖觀察圖片，回答問題導(dǎo)入信息的含義，引導(dǎo)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)信息講授新課
1.信息的定義
（1）信息是用來消除不確定性的東西（香農(nóng)）。思考：不確定性問題？舉出實(shí)例：第三十三屆香港金像獎(jiǎng)最佳女主角頒獎(jiǎng)。教師：頒獎(jiǎng)之前對(duì)于我們來說（除大會(huì)評(píng)委以及內(nèi)部工作人員外）我們都不知道花落誰家，直到頒獎(jiǎng)嘉賓宣布的那一刻，他手中的信息消除了不確定性，確定了最終的'最佳女主角。
（2）信息的其它定義教師：關(guān)于信息還有其他許多學(xué)者的觀點(diǎn)，感興趣同意參看教材。主要有以下幾位：
�、倬S納：信息就是信息，不是物質(zhì)也不是能量；思考問題思考，課下自主學(xué)習(xí)舉例子幫助學(xué)生理解信息的定義擴(kuò)展學(xué)生思維②鐘義信：信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式，也就是事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方式；
�、畚覈�(guó)專家學(xué)者：
信息是對(duì)事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式的表征，它能夠消除認(rèn)識(shí)上的不確定性。
2.信息的傳播過程
思考：信息是如何傳播？簡(jiǎn)化傳播為三個(gè)簡(jiǎn)單的問題：
（1）從哪兒來？即信息發(fā)送方，稱為信源；
�。�2）如何傳的？即用何載體（文字、符號(hào)、聲音、圖形、圖像等），以何途徑；成為信息的傳遞過程；
（3）傳到哪兒去？即信息接收方，稱為信宿。舉例：生活委員以短信形式給同學(xué)們發(fā)天氣預(yù)報(bào)。分析信源，信宿，載體以及如何傳播；
3.信息的特征
�。�1）以兩條短信為例，分析兩條短信，發(fā)現(xiàn)信息的特征：短信1：天氣預(yù)報(bào)（已過期信息）短信2：中獎(jiǎng)短信（虛假信息）總結(jié)：過期說明信息具有時(shí)效性，超過一定時(shí)間，信息的效用會(huì)降低，甚至變?yōu)闊o用信息；虛假短信說明信息有真有假，具有真?zhèn)涡裕惶釂枺赫?qǐng)同學(xué)舉出關(guān)于時(shí)效性和真?zhèn)涡缘睦樱?/p>
�。�2）舉出實(shí)例，參考教材，由學(xué)生形成小組討論，信息還具有哪些特征；實(shí)例：小牛同學(xué)在微信朋友圈發(fā)了一條狀態(tài)，說圖書館新進(jìn)了兩臺(tái)電子借閱機(jī)設(shè)備，有圖有真相，高端大氣上檔次，豆豆同學(xué)看到了率先點(diǎn)贊（用心代替），然后豆豆同學(xué)并邀請(qǐng)小王同學(xué)一同去圖書館下載電子圖書。教師：提問學(xué)生討論結(jié)果【結(jié)果不唯一，說法合理即可，基本特征有共享性性（朋友圈），傳遞性（小牛、豆豆、小王）、載體依附性（依靠圖片，文字表達(dá)），可處理性（把文字信息標(biāo)稱圖片，把圖片信息變成語言）】
（3）小結(jié)信息的特征信息具有以下特征，真?zhèn)涡�，時(shí)效性，傳遞性，依附性，可處理性，價(jià)值相對(duì)性等。教師：價(jià)值相對(duì)性，剛剛老師沒有涉及到，留作自主學(xué)習(xí)任務(wù)：跟隨教師講解思路，分析案例分析案例將理論和貼近生活的例子結(jié)合起來，講解信息的傳播過程以案例分型的形式講解信息的特征，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)加強(qiáng)理解和記憶
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