實用的語文教案匯總(4篇)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的語文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　長春版語文一年級上冊教材第六版塊口語交際《說說我的家人》。

　　二、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：學(xué)習(xí)用普通話清楚地介紹自己的家庭，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。學(xué)會交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對、評價能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。

　　2、過程與方法：鼓勵學(xué)生運用課前收集、調(diào)查的信息，在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)口語交際，在情境中發(fā)展口語交際的能力，激發(fā)口語交際的興趣。

　　3、情感態(tài)度價值觀：體驗與家人的親密感情，感受家庭的溫暖，享受家庭生活樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的對家的責(zé)任心，對社會的責(zé)任感。

　　教學(xué)重點：激活每個孩子想說的思維，鼓勵每個孩子都說。

　　教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生有條理的說話表達(dá)。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙沂菊n題。

　　1、看老師寫一個字，板書“家”，小朋友們認(rèn)識嗎？誰能給它組個詞。

　　2、再板書“人”，組成“家人”，讀讀這個詞，看到這個詞你想到了誰？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等）

　　3、這些都是你最親近的人，都是你的家人。那咱們這節(jié)課就來說說我們的家人。板書：說說我的家人。

　　（二）說家人。

　　1、誰愿意第一個把你的家人介紹給大家。

　　2、評價：聽了他的介紹，你都知道了什么？（有誰、姓名、工作等）學(xué)生總結(jié)，師板書。

　　3、誰還能介紹得具體，讓大家了解得更多。（從家人的興趣、愛好、與自己的關(guān)系等方面介紹）

　　4、評價：你覺得他介紹得怎么樣？誰還愿意試試？

　　5、小結(jié)：剛才，幾名小朋友很清楚地介紹了自己的家人，真了不起！

　　三、說照片。

　　1、說照片上的人。

　　老師知道小朋友們今天都帶來了一張你最喜歡的照片，是吧？快舉起來給大家看看吧！誰來說說照片上的人？

　　2、說照片上的事。

　　師：還記得這張照片是什么時候，在哪兒照的嗎？

　　生：簡單回憶當(dāng)天照相時的情景。

　　師：要是能把時間和地點也加上來說就誰還想說就更好了。

　　學(xué)生表達(dá)。

　　小結(jié)：多讓人羨慕��！真是一個幸福的家庭！

　　3、小組內(nèi)交流照片。

　　四、悟親情。

　　1、剛才，在同學(xué)們互相介紹的時候我發(fā)現(xiàn)，有許多小朋友的照片具有很特別的意義。

　　看，這是同學(xué)的'一張生日照片，你還記得當(dāng)時是怎么過的生日嗎？

　　這個生日你一定過的很快樂，很難忘。

　　2、爸爸媽媽總是在心里牢牢地記住我們的生日，每一年都為我們慶祝生日。有誰知道爸爸媽媽的生日？

　　孩子們，有沒有聽過這樣一句話：“兒的生日娘的苦日”。因為那一天是你們出生的日子，更是母親一生中最痛苦、最刻骨銘心的日子，也是父親最擔(dān)心、最牽腸掛肚、最激動的日子。所以，以后在我們吃著生日蛋糕，聽著生日的祝賀時，別忘了也送給爸爸、媽媽一個甜蜜的吻或一聲親切地問候�！�

　　3、孩子們，你們今后想為父母做些什么呢？

　　你們也都是孝順的好孩子，老師真為你們感到驕傲。

　　我們從長輩那里得到了愛，也要學(xué)著回報愛。讓我們從今天開始在心里牢牢記住爸爸媽媽的生日吧！

　　五、總結(jié)延伸。

　　小朋友們，這節(jié)課就要結(jié)束了，我想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定更愛你的家人了，現(xiàn)在你最想為他們做些什么呢？（說句話、唱只歌、做家務(wù)、送小詩等）

語文教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．能正確朗讀兒歌，鼓勵學(xué)生背誦兒歌。

　　2．在閱讀兒歌中認(rèn)識生字：“群、才、是、鄉(xiāng)”。

　　3．能認(rèn)讀前鼻韻母un、un和整體認(rèn)讀音節(jié):yun、yuan會拼讀相關(guān)音節(jié)。

　　4．復(fù)習(xí)筆畫“橫折彎”，知道“沒、般”的書寫筆順，并能在田字格中正確描寫。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1．閱讀兒歌中認(rèn)識生字：“群、才、是、鄉(xiāng)”。

　　2．能認(rèn)讀聲母：un、un,整體認(rèn)讀音節(jié):yun、yuan.會拼讀相關(guān)音節(jié)。

　　教學(xué)過程

　　一揭示課題

　　1媒體出示：草地上走來一只羊。

　　師：草地上有什么？誰能用一句話把圖上的內(nèi)容說一說，注意發(fā)言的聲音讓大家都聽清。

　　媒體再出示：草地上走來兩只羊，三只……一群羊

　　師：你又看到了什么？誰還會再說？（學(xué)生如描述到羊的顏色、樣子等，老師要及時肯定。）

　　師：現(xiàn)在草地上有這么多羊，來不及數(shù)，怎么辦，誰會說？

　　2出示“一群”一詞。

　　師：對！可以用“一群”來描述這么多的羊。當(dāng)數(shù)量很多時，我們可以用一群來說，現(xiàn)在體育館里人這么多，誰可以用“一群”來說說，我們可以說：體育館里有一群人。

　　3學(xué)習(xí)“群的結(jié)構(gòu)及音節(jié)：

　�。�1）“群”，誰有好辦法記住它？你們要仔細(xì)聽，不會說的同學(xué)學(xué)著說一說！

　　“群”是個左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是君子的君，右邊是羊，合起來是群。

　　（2）出示“群”的音節(jié)。

　　師：字會記了，我們要來學(xué)習(xí)一個新的本領(lǐng)。

　　“群”這個字的音節(jié)是這樣的，聽老師拼qún，聲母是q，韻母是？這個是我們新認(rèn)識的復(fù)韻母，仔細(xì)聽，認(rèn)真看，把音記住。跟老師讀ün（生注意口型），四聲ǖnǘnǚnǜn，（開滑板車，生齊讀）q---ǘn---qún（開火車讀）合起來你發(fā)現(xiàn)了什么？（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則）

　　4出示羊姿態(tài)圖。

　　師：今天，我們學(xué)會了“群”，圖上有什么？（圖上有一群羊）

　�。�1）這群可愛的小白羊，樣子各不相同，這只羊蹲著，其它的呢？你們仔細(xì)看看

　�。▽W(xué)生觀察圖）老師先來說，你們來接龍：草地上有一群可愛的小白羊，有的蹲著，有的躺著……（生講完，出示一段話）師：這群小白羊真是姿態(tài)萬千，可愛極了。聽老師來讀這段話，你們仔細(xì)看看！

　�。�2）師：大家看一只小白羊正蹲（dun）在山頭上呢！，(生齊讀)（生做動作）

　　（3）它的音節(jié)是dun，里面有我們今天要學(xué)的一個新的復(fù)韻母un（開火車）（生跟讀）

　�。�4）un和ün是一對雙胞胎，我們來分清楚，帶兩點的是ün，不帶兩點的是un�。ㄉ�讀）

　　5這群小白羊可真調(diào)皮，大家看，他們現(xiàn)在跑哪兒去了？（出示媒體）誰會說？

　　6出示課題：34天tiān上一群qún小xio白羊

　�。�1）齊讀課題（2）復(fù)習(xí)三拼音tiānxio：有兩個三拼音，自己拼拼看。

　�。�3）鞏固群的讀音：這個字還認(rèn)識嗎？打個招呼！

　　二學(xué)習(xí)兒歌，了解內(nèi)容

　　1聽錄音，邊聽邊記：小朋友對天上的小白羊說些什么？

　　師：再聽一遍，努力記住，能記住多少是多少！

　　反饋：同桌之間把聽到的告訴對方。

　　2、出示整首兒歌（后半段變紅），這就是小朋友對天上的'小白羊說的話。

　�。�1）（才、是）正音：這兩個字先拼一拼，注意平翹舌音。（拼音要出示）

　　才、是借助拼音，讀準(zhǔn)字音；誰已經(jīng)會拼了？cai是平舌音，shi是整體認(rèn)讀音節(jié)(開火車)

　�。�2）借助“鄉(xiāng)”，滲透后鼻韻母ang，師書空。

　　師：“鄉(xiāng)”這個音節(jié)跟老師拼。（教師示范拼讀音節(jié)，學(xué)生跟讀）

　　怎么寫呢？（書空，小朋友要眼到，手到）

　　（3）練讀兒歌。

　　師：剛才我們借助拼音讀準(zhǔn)了字音。誰來讀讀兒歌？其他

　　同學(xué)看屏幕，眼睛跟字跑，聽聽做到不加字，不漏字了嗎？（個別讀、同桌互讀）

　　反饋：兒歌中小朋友怎么對小白羊說的呢？（生個別讀）

　　你們學(xué)著小朋友的樣子讀讀�。ㄉ�齊讀）

　　3（兒歌第一句變紅）哪個小朋友讀讀變紅句子？

　�。▊�別讀）原來跑到天上的是？——云（出示字）

　　師：瞧！天上有朵朵白云，這些白云千姿百態(tài)，讓小朋友浮想聯(lián)翩，看白云真有趣！

　�。�1）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun

　　師：“云”這個字，小朋友早認(rèn)識了，可我們今天要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。這是一個整體認(rèn)讀音節(jié)——出示音節(jié)（齊讀）。

　�。�2）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

　　師：想不想再認(rèn)識一個整體認(rèn)讀音節(jié)yuan（出示圖），圖上有許多圓圓的東西，有圓圓的。。有圓圓的。我們要認(rèn)識這個音節(jié)yuan。

　�。�3）讀這兩個整體認(rèn)讀音節(jié)和它們的四聲（開開滑板車）。

　　5再讀課文。

　　三游戲鞏固，拓展練習(xí)

　　1拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)韻母：看圖找音節(jié)朋友

　�。�1）有了拼音的幫助，我們就能學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，（出示音節(jié)）這四組音節(jié)代

　　表的是四樣?xùn)|西，他們分別是什么呢？小朋友相互拼拼，會拼的小朋友要多幫幫組內(nèi)其它同學(xué)的忙！

　　（2）四人小組上臺拼。

　　2我們來做一字開花的游戲。

　�。�1）鄉(xiāng)——生邊擴詞。

　　師板書：鄉(xiāng)村、家鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)。

　　（2）聽、讀一句話。

　　師：仔細(xì)聽聽老師用這些詞語來說一句話。

　　——我的家鄉(xiāng)在無錫一個美麗的小鄉(xiāng)村里。這樣我們就會用學(xué)過的詞語講完整的話了！

　　出示句子，學(xué)生自由讀句。

　　四寫字指導(dǎo)

　　1復(fù)習(xí)筆畫。師：這是我們學(xué)過的筆畫“橫折彎”。今天要描描的兩個字中都有這個筆畫。

　　2學(xué)生自學(xué)“沒、般”的筆順，同桌之間相互說說！

　　沒：“橫折彎”是第幾筆？（五）般：“橫折彎”是第幾筆（八）

　　4學(xué)生練習(xí)描摹，同桌互評

　　五課外延伸，拓展閱讀

　　1聽老師讀補充的短文。

　　師：老師根據(jù)這首兒歌的內(nèi)容寫了一短文，先聽老師來讀讀。

　　出示這段文字：小朋友們在看天上的白云。啊，天上的白云多像一群小白羊。你看，它們有的蹲著，有的躺著，有的站著，還有的趴著，可愛極了！小朋友們對小白羊說：“小白羊，你們快下來吧！別在天上著涼�。〉厣嫌星迩宓暮铀�，肥嫩的草兒，地上才是你們的家鄉(xiāng)�。　�

　　2布置課外作業(yè)。師：同學(xué)們回家讀給爸爸媽媽聽，看清字，注意不加字，不漏字，讓爸爸媽媽來評一評。

語文教案 篇3

　　《梅花》（人教版六年制第三冊第四課）是北宋王安石詠梅的一首名作，寫了梅花潔白幽香的特點，贊揚梅花不畏寒冷的堅強品質(zhì)。全詩僅20個字，但讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。我們在教學(xué)中要順應(yīng)低年級小學(xué)生喜讀善背，好動愛模仿之特點，引導(dǎo)他們用各種感官與古詩打交道，全方位領(lǐng)會詩歌意境。因此，我們可采取讀一讀，寫一寫，吟一吟，畫一畫的形式進(jìn)行教學(xué)。

　　一、讀一讀

　　新課伊始，教師出示梅花圖。師生共賞后，教師聲情并茂地吟頌全詩，讓學(xué)生初步感知全詩。然后學(xué)生分小組自由讀詩，可大聲讀，也可小聲念，形式不一。學(xué)生劃出本詩生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不添字漏字，正確流利地朗讀古詩。小組評議后再討論自己讀懂了什么，什么模糊，什么不懂。小組反饋后全班交流，同學(xué)間互相評議，教師相機點撥。

　　二、寫一寫

　　讓學(xué)生寫一寫課文中的生字。在學(xué)生對《梅花》一詩整體感知的基礎(chǔ)上，在他們劃出生字讀準(zhǔn)生字的基礎(chǔ)上學(xué)生分組討論如何利用已經(jīng)學(xué)過的偏旁和熟字學(xué)習(xí)本課生字，記住字形。經(jīng)過一番的討論，學(xué)生很快由“海”、“樓”推及“梅”和“數(shù)”這兩個生字，又把“獨”分解為“犭”和“蟲”，把“暗”分解為“日”與“音”。因此，在學(xué)習(xí)本課生字的重點應(yīng)該是“墻、寒、遙”三個生字，老師可以和學(xué)生共同分析字形結(jié)構(gòu)后，放手讓學(xué)生試寫。教師再板演示范，以此指導(dǎo)書寫。在指導(dǎo)書寫時，一定要充分發(fā)揮田字格的作用，讓學(xué)生觀察每個筆劃在田字格的位置后，學(xué)生動手寫上兩個。書寫前，教師強調(diào)寫字姿勢及執(zhí)筆姿勢；書寫時，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)；書寫后，教師把學(xué)生有代表性的作業(yè)投影出來，當(dāng)堂。這樣將寫字教學(xué)穿插在古詩教學(xué)中，有動有靜，學(xué)生情緒高漲，在豐富的時間活動中培養(yǎng)他們的識字寫字能力。

　　三、吟一吟、唱一唱

　　1、吟一吟。拖腔拉調(diào)學(xué)古人，吟出樣子吟出情。教師先示范，小組嘗試交流，全班嘗試交流，互相評議，追求完善。學(xué)生在吟的過程中搖頭晃腦，努力體會詩人的感情，沉醉于詩人的創(chuàng)作意境中。

　　2、唱一唱。教師拉起二胡，伴著優(yōu)雅的弦音，唱起古詩。學(xué)生仿佛看到梅花在寒冬中開放，好象聞到一股幽香。這重醉人的情境，令學(xué)生唱詩的'欲望激發(fā)得淋漓盡致。學(xué)生一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動作，吟唱得十分投入，非常有感情。一時間整個教室手舞足蹈，搖頭晃腦，弦音不斷，學(xué)生陶醉在快樂的海洋中。

　　四、畫一畫

　　在學(xué)生吟唱之后，每個學(xué)生畫上一枝梅花，并涂上顏色。在輕柔的音樂聲中，學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)，個個興致勃勃，任意涂鴉。畫后組織交流評議，展示其中優(yōu)秀作品。這樣一來的做法，不僅檢查出學(xué)生對古詩的理解情況，也激活了課堂，激活了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感到課雖終趣未了。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，針對教材的實際和學(xué)生的年齡特征，采取靈活多樣的教學(xué)方式，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道�！睹坊ā芬辉姷慕虒W(xué)設(shè)計打破了“教師講—問，學(xué)生聽—答”的舊規(guī)教學(xué)，做到一教師為主導(dǎo)，一學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生參與語文實踐活動的積極性，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，真正學(xué)到了讀書的方法，提高了學(xué)習(xí)能力。

語文教案 篇4

　　第二課時

　　一組：放牛

　　敵人掃蕩 迷失方向

　　開始：一點兒也不聽話（陌生）

　　一、由找反義詞引入課題：

　　15月亮和云彩

　　第二課時

　　第一課時

　　長出后腿 四條腿、寬嘴巴

　　長出前腿 頭頂上有兩只大眼睛

　　尾巴變短→不見

　　綠衣裳、雪白的肚皮

　　第三課時

　　一、看圖、讀全文，小結(jié)課文內(nèi)容。

　　1．拿出己打亂順序的青蛙各個生活階段的照片、卡片或圖片依次排列，小聲說小蝌蚪怎樣變成青蛙的？

　　2．指導(dǎo)分角色朗讀課文。

　　二、分析生字、識記字形、組成詞語、指導(dǎo)書寫：

　　1．請學(xué)生在黑板前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

　　2．注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。

　　塘：左右結(jié)構(gòu)，13畫，第8畫右邊要出頭，第十畫上下都要出頭。

　　迎：半包圍結(jié)構(gòu)，與“柳”字相比較，里面的.“卬”要看清，不要多寫一“撇”。龜：共7畫，下邊是“”不是“電”。

　　裳：共14畫，下邊是“衣”不是“”

　　鼓：13畫，第九筆是“一”，右邊是“支”不是“攴”，也不是“父”。本課是“凸起”的意思。

　　碧綠：青綠色。碧：第四筆是“提”

　　三、指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演這一課的小故事。

　　四、布置作業(yè)：

　　1．完成字詞的抄寫。

　　2．朗讀課文。

　　3．在實踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

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