小班教案【匯總5篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、愿意和好朋友一起找找“陽光在哪里”，知道太陽能給我們帶來溫暖。
2、喜歡曬太陽，嘗試用短句“曬曬…暖和了”來表達(dá)自己曬太陽的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）在活動(dòng)前利用散步時(shí)間玩過“找影子”的游戲
(材料準(zhǔn)備)電熱水袋一個(gè)
重點(diǎn)：學(xué)用短句說說自己的感受教學(xué)過程：一、熱乎乎
和朋友互摸小手，說說誰的.手是熱乎乎的
摸摸老師的手，說說老師的手是不是熱乎乎的。
找找什么讓老師的手變得這么熱？
出示電熱水袋，幼兒感受熱乎乎的感覺
二、找陽光
提問：
1、除了熱水袋還有什么誰會(huì)讓我們感覺熱乎乎的？
2、你怎么知道我們身邊有陽光了？
小結(jié)：有影子的地方一定會(huì)有陽光。
幼兒結(jié)伴找一找陽光在哪里？
三、曬太陽
有陽光的地方有什么感覺？（豐富詞：暖洋洋的——不冷了、很舒服，但是不是熱的感覺）
陽光照在你的什么地方（用短句表述，如：曬曬胸，暖和了）
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
�、弊層變焊兄�"1"和"許多"，能用短句表達(dá)"1個(gè)XX"、"許多個(gè)XX"。
�、餐ㄟ^活動(dòng)，讓幼兒會(huì)用視覺、觸覺等感官初步感知"1"和"許多"的關(guān)系。
�、惩ㄟ^操作，讓幼兒親身感知理解--1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多；許多可以分成一個(gè)一個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)情境：一片小樹林、好多蘑菇；用插塑插成的小橋；一片蘿卜地、許多蘿卜；籃子兩個(gè)；小兔頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過程：
⒈導(dǎo)入活動(dòng)：
教師："兔寶寶們，今天的天氣真好，媽媽要帶你們?nèi)ネ�，好嗎�?教師："我看我的寶寶有多少？"點(diǎn)數(shù)人數(shù)，有多少兔寶寶？（許多）有多少兔媽媽？（1名）教師："寶寶們，我們出發(fā)吧！"聽音樂，蹦蹦跳跳地出發(fā)了。
�、膊赡⒐�，讓幼兒感知"1和許多"的`關(guān)系。
�、沤處煟�"我們到了哪里了？"（小樹林）教師："我聞到了蘑菇的香味，寶寶們，看，蘑菇在哪兒呢？""蘑菇真多呀，媽媽先來采蘑菇！" 采完后提問："媽媽采了幾個(gè)蘑菇？" （一個(gè)）"什么顏色？"（藍(lán)色）"那我就說我采了一個(gè)藍(lán)蘑菇！"⑵引導(dǎo)幼兒說出："我采了一個(gè)X蘑菇"。
請一名幼兒采蘑菇！然后引導(dǎo)幼兒說"我采了一個(gè)X蘑菇"。然后請幾名幼兒去采蘑菇，說"我采了一個(gè)X蘑菇"。
請其他幼兒采蘑菇："每個(gè)寶寶采一個(gè)蘑菇！拿給媽媽看！看哪只兔寶寶最先采到蘑菇！"放到籃子里。
讓幼兒觀察一個(gè)一個(gè)蘑菇變成了許多蘑菇。
教師："一個(gè)一個(gè)的蘑菇變成了許多蘑菇！"⒊過小橋，進(jìn)一步感知"許多可以分成一個(gè)一個(gè)"。
教師："寶寶們，跟著媽媽走。""前面有什么？"（一座小橋）"這小橋?qū)掃�是窄？"（窄）那我們應(yīng)該怎樣過橋？幼兒自由回答。
"跟著媽媽過橋吧！"教師帶領(lǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)地過小橋。
教師：許多的寶寶過小橋時(shí)變成一個(gè)一個(gè)的了。
�、窗翁}卜，讓幼兒知道 "許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)可以組成許多"。
教師："咦！又來到哪兒了？" "蘿卜地" "好香的蘿卜呀！寶寶們，我們學(xué)過一首拔蘿卜的兒歌，怎么說了呢？"與幼兒一起說兒歌："拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔！哎吆吆，哎吆吆，哎吆吆！"媽媽先來拔，請幼兒來說著兒歌，給媽媽加油！
請一名幼兒拔蘿卜，然后請其他幼兒說著兒歌。
請其他幼兒一起拔蘿卜，邊拔邊說兒歌。
請幼兒把蘿卜放到籃子里，一起到籃子旁邊，教師："寶寶們真能干！拔了這么多蘿卜？一個(gè)一個(gè)蘿卜變成了許多蘿卜！"教師："哎呀，這么多蘿卜，我都搬不動(dòng)了。請寶寶們幫忙，一人拿一個(gè)蘿卜，然后我們拿回家吃，好嗎？"許多蘿卜又變成一個(gè)一個(gè)了。我們拿著我們的蘑菇和蘿卜回家吧！
�、德犚魳繁谋奶丶伊�，活動(dòng)自然結(jié)束。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
通過動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)量的守恒概念，獲得測容量的方法；在嘗試和比較中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展思維能力和動(dòng)手能力。重難點(diǎn)：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
教師示范用的粗細(xì)不同的玻璃杯2只（內(nèi)放一樣多的米）；幼兒每組玻璃缸1只，內(nèi)分別放水或沙或米若干，量杯1只，名；不同的瓶子6只(其中兩只一樣粗細(xì))；小果凍杯6只；
活動(dòng)過程：
(一)觀察——用數(shù)數(shù)方法比多少
1、桌子上有什么?(玻璃缸1只，瓶子6只，水果凍杯6只，盆子等)
2、杯子與瓶子比哪個(gè)多哪個(gè)少?(一樣多)
3、數(shù)一數(shù)是不足一樣多?
結(jié)論；我們常常用數(shù)數(shù)的方法比多少。
(二)演示———用量的方法比多少
1、出示2只盛有米的玻璃杯(粗細(xì)不同)，盆2只。
如右圖所示：內(nèi)盛同量的米
2、教師：杯子里裝的是什么?里面有多少米?怎樣才能知道?(稱、量、數(shù)……)
剛才我們比果凍杯子與瓶子的多少用的是數(shù)一數(shù)的方法，但如果用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)一粒粒的米要花許多時(shí)間，而且數(shù)不清楚，可以用量的方法來比兩個(gè)杯子里米的多少。
3、請兩位幼兒上來量米。
(1)先引導(dǎo)他們比較兩只果凍杯的太小。(一樣大) 。
(2)然后用同樣太小的果凍杯來量米。(每次要量滿，與杯口平，可以用手抹一下)
結(jié)論：左右兩個(gè)瓶子里的米看上去有高有低，但實(shí)際米是一樣多的。(都是兩杯米)
(三)實(shí)驗(yàn)——感知量的守恒(容積的守恒)
幼兒分組進(jìn)行，比較水、沙、米。
1、比較
每人舀兩杯滿的水(或沙或米)倒入自己的空瓶里，然后與旁邊的幼兒比較。
(教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒每一次要舀滿而且慢慢地倒入空瓶內(nèi)，當(dāng)心不要撒出來。)
幼兒回答比較的結(jié)果，如：
(1)不一樣多，因?yàn)橛懈哂械汀?/p>
(2)一樣多，因?yàn)橐粯痈叩汀?/p>
(3)一樣多，因?yàn)槊總�(gè)瓶子里都舀了兩杯。
結(jié)論：粗細(xì)一樣的瓶子內(nèi)舀入2杯后里面的盛物高低一樣，是一樣多的；粗細(xì)不一樣的`瓶子內(nèi)舀入2杯后里面的盛物高低不一樣，但也是樣多的，因?yàn)槎际且?杯。
2、排序：
(1)幼兒排列桌上的瓶子(6只)，問：瓶子是怎么排的?(從粗到細(xì)排或從細(xì)到粗排)。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)粗細(xì)不同來排列瓶子。
(3)每個(gè)幼兒用小果凍杯在瓶子里舀入3杯水(或米、沙)，每次都要舀滿，然后把瓶子仍然按粗細(xì)捧好，看一看，發(fā)現(xiàn)了什么々(瓶里的盛物有高低)我們都舀了3杯，舀得一樣多，怎么會(huì)有高低的呢?(因?yàn)槠孔佑写钟屑?xì))哪只瓶子的東西最高?哪只瓶里的東西低?(最細(xì)的瓶里的盛物最高，最租的瓶里的盛物最低)
結(jié)論：一樣多的盛物舀入粗細(xì)不同的一組瓶子里，看上去是有高有低的，其實(shí)它們是一樣多的，因?yàn)槎际且?杯。
(四)延伸
教師：剛才我們用小果凍杯當(dāng)量杯用量的方法比較了水、沙、米的多少，還有一種專門用來量東西的杯子，我們叫它量杯(出示量杯)，上面有刻度，可以用來量水、沙、米等一些不能數(shù)的東西的多少，小朋友長大后會(huì)用到它們的。
小班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
小班早期閱讀《擠呀擠》畫面簡單而溫馨，語言形象、簡短，重復(fù)句式多。故事講述了寶寶的小床上因?yàn)橛辛四敲炊嗟暮门笥讯錁啡谌冢總�(gè)人都不在孤單，大家擠在一起，友好相處，好舒服，好溫暖。內(nèi)容并不復(fù)雜，想和剛離開家進(jìn)入集體生活的孩子們分享這樣可愛的小故事，來感受集體生活的開心、舒服和溫暖。我班的孩子喜歡模仿老師的話，并且不斷地重復(fù)。有些能力較強(qiáng)的幼兒能根據(jù)自己所觀察到的事物，說一句和事物有關(guān)的話。但是他們對于閱讀并沒有很多經(jīng)驗(yàn)和較好的習(xí)慣，觀察畫面能力不強(qiáng)。于是把閱讀的'重點(diǎn)放在觀察有趣的畫面上，在閱讀活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對畫面進(jìn)行觀察，幫助幼兒經(jīng)過自己觀察、理解、去正確地閱讀和理解畫面，從而理解故事，能用語言、動(dòng)作表達(dá)自己對故事的理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)繪本畫面內(nèi)容大膽和老師進(jìn)行互答式閱讀.
2、愉快參加閱讀活動(dòng)，能大膽清楚地學(xué)動(dòng)物說話，并能大膽地模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、墊子若干。
活動(dòng)過程
一、提問引出主題。
在家你和誰一起睡覺？一個(gè)人睡害怕嗎？為什么？
二、 逐步閱讀課件、理解故事內(nèi)容，嘗試在閱讀過程中與老師進(jìn)行互答式閱讀。
1、圖一： 你看到了誰？這是什么地方？從哪里看出來，除了床上的動(dòng)物，這里還有什么？（一起認(rèn)讀：擠呀擠）
怎么這么多動(dòng)物在床上呢？發(fā)生什么事了呢？我們一起來看看吧！
2、圖二：你看到了誰？他怎么了？
3、圖三：吱吱吱，小老鼠來了。小老鼠鉆進(jìn)被窩里，高興地說：“真暖和呀”？
小老鼠在哪里呀？他是怎么到被窩里的？（學(xué)習(xí)詞：鉆）我們來學(xué)習(xí)小老鼠。（幼兒學(xué)老鼠動(dòng)作）
4、圖四：喵喵喵！誰來了呀？
貓是怎么來的？（幼兒學(xué)大花貓走路的動(dòng)作）它鉆進(jìn)被窩里回說什么呢？
5、圖五：又來了誰？它會(huì)怎么說？他是怎么到被窩里的？鉆進(jìn)被窩又會(huì)說什么？
現(xiàn)在被窩了都有誰了，一張床上睡幾個(gè)人，你家睡幾個(gè)人呀？睡了這么多的小動(dòng)物會(huì)怎么樣？你們覺得床里還睡得下嗎？
6、圖六：這是誰？床上還鉆得進(jìn)嗎？那怎么辦呀？（幼兒自由發(fā)言）
7、圖七：呼嚕豬到床上了嗎？（到床上了）你猜猜看他是怎么進(jìn)去的？（學(xué)習(xí)詞：擠）
8、圖八：哎呀！大奶牛也來了！它也想到床上來這可怎么辦呀？
9、圖九:它會(huì)說什么呢？
10、圖十：床上又多了誰？他還哭嗎？他會(huì)說什么話呢？
三、完整閱讀課件，
1. 這個(gè)故事好聽嗎？你最喜歡什么地方？（介紹故事名字：擠呀擠）
2.我們一起來講講這個(gè)故事吧！
四、游戲：
擠呀擠，體驗(yàn)擠在一起“真好暖和”的感覺。
教師以語言暗示邀請幼兒坐到老師身邊：
寶寶們，老師一個(gè)人坐在這里有點(diǎn)孤單，誰愿意坐到老師身邊來呀？（找?guī)讉�(gè)寶寶坐在一起）呀，一下子來了好多寶寶，有點(diǎn)擠了。還有寶寶也想上來，讓我們來擠擠吧，大家一起坐。（再次找?guī)讉�(gè)寶寶上來坐一起）（教師帶著寶寶玩擠呀擠的游戲）擠呀擠，擠呀擠，寶寶們，擠在一起暖和嗎？（幼兒回答）是呀，擠呀擠，擠在一起真暖和呀�。w說，個(gè)別說）
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受上、下、里、外等空間方位。
2、能按要求扮演角色參加游戲。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步感受上、下、里、外等空間方位。
難點(diǎn)：能按要求扮演角色參加游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、設(shè)置一個(gè)家的場景。白兔和黑兔的頭飾。
2、實(shí)物水果。
3、《幼兒畫冊》。
教師行為1、以游戲的'形式導(dǎo)入。
�。�1）教師扮演兔媽媽出遠(yuǎn)門回來了，給兔寶寶帶回了許多水果。
�。�2）告訴幼兒許多水果藏在家里了，請小朋友找一找。找到以后告訴大家是在哪里找到的。
2、認(rèn)識(shí)上、下、里、外等空間方位。
�。�1）請4名幼兒找水果（教師事先放好）。
�。�2）找到后向大家介紹是在哪里找到的。
�。�3）幼兒共同練習(xí)。如"蘋果在籃子里。"或"我在籃子里找到了蘋果。"
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
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