語文教案5篇[精選]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界、

　　2、了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，并學(xué)會積累課文中的優(yōu)美語言、

　　學(xué)習(xí)重難點

　　豐富對非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言、

　　課時安排

　　1課時、

　　教前準(zhǔn)備

　　1、預(yù)習(xí)課文、

　　2、指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料、

　　3、課件準(zhǔn)備（非洲風(fēng)情錄像片斷）、

　　4、設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)單和書面練習(xí)、

　　教學(xué)過程

　　課前三分鐘：音樂聲中以課件的形式翻閱非洲風(fēng)光、非洲動物、非洲人的生活及非洲藝術(shù)的相關(guān)圖片、

　　一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑文題

　　1、導(dǎo)語：同學(xué)們，17世紀(jì)英國名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘、其實，我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘、”今天，就讓我們走進這片神秘的土地、

　　2、資料交流：通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？

　　3、出示課題“彩色的非洲”、針對課題質(zhì)疑、如：為什么說非洲是彩色的？

　　二、初讀課文，理清文脈

　　1、瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句、生感情讀這三句子：

　　“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”

　　“藍(lán)天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲！”

　　“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

　　2、再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？請把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫出來、

　　交流：植物、動物、生活、藝術(shù)、

　　關(guān)鍵句：

　　非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的、

　　非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的、

　　非洲的藝術(shù)也是彩色的、

　　三、合作交流，深悟文情

　　（一）初悟非洲風(fēng)情、

　　1、導(dǎo)語：讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界？

　　2、學(xué)生齊讀課文的第三小節(jié)、

　　3、教師激情引導(dǎo)：如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍(lán)得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始、你想對非洲說什么？

　　4、指名朗讀這一段，其他同學(xué)體會之后，互評，在評論的基礎(chǔ)上再朗讀、

　　5、師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息、請同學(xué)們再次朗讀這一小節(jié)，再次感受這種不同尋常的美麗！

　　6、學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)、

　　（二）深悟非洲風(fēng)情、

　　學(xué)生交流匯報剛才的學(xué)習(xí)情況、

　　彩色的植物世界：

　　1、你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢？

　　2、交流自己認(rèn)為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀、

　　在交流的過程中相機指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀以下句子：

　�。�1）充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海、

　�。�2）芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞、

　�。�3）到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河、人在街上走，就像置身于花海深處、

　�。�4）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭、

　　3、教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕、

　　彩色的動物世界：

　　1、導(dǎo)語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的、

　　2、在非洲彩色的動物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

　　3、在交流的過程中相機引導(dǎo)朗讀以下句子：

　　其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆、這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境、

　　4、資料交流：說說你所知道的非洲彩色的動物世界、

　　5、引語：人們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂、世界上最大的野生動物園，就在非洲！

　　6、課件展示非洲的野生動物、

　　7、小結(jié)：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕、

　　彩色的日常生活：

　　1、導(dǎo)語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！

　　2、學(xué)生交流讀書方法，如：

　�。�1）抓關(guān)鍵詞理解；

　　（2）找出寫得最美的句子進行體會；

　　（3）給自己提問題而后找答案等、

　　3、相機引導(dǎo)：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活、

　　4、在交流的過程中相機引導(dǎo)感情朗讀以下句子：

　　不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍(lán)底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷、你在節(jié)日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的.衣服交匯成的彩色河流、

　　5、資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？

　　引語：熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活、

　　6、課件展示：非洲的日常生活、（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）

　　彩色的藝術(shù)：

　　1、導(dǎo)語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。

　　2、學(xué)生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的、

　　3、資料交流：你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？

　　4、引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱、請同學(xué)們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力、

　　5、學(xué)生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力、”

　　6、這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

　　7、這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火、請同學(xué)們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！

　　8、學(xué)生再次感情朗讀這句話、

　　（三）總結(jié)風(fēng)情感悟、

　　1、導(dǎo)語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈、它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放、難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：

　　2、學(xué)生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界�。　薄鞍�，非洲，好一個多姿多彩的世界！�！�

　　3、教師點題：是啊！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！

　　學(xué)生再次感情朗讀這兩個感嘆句、

　　4、學(xué)生自找答案：回到課前學(xué)生的質(zhì)疑，如：為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓學(xué)生自己總結(jié)得出答案、

　　四、作業(yè)

　　推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等、

　　以上就是小編為您整理的彩色的非洲教案，希望對您學(xué)習(xí)這篇課文有所裨益！

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“先……再……然后……”寫一段話。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。

　　重點難點：

　　1、讀懂課文，了解航天員飛向月球的經(jīng)過及現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教法學(xué)法：

　　導(dǎo)讀法

　　小組合作探究法

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。

　　我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，月球上面究竟有沒有我們說的這些呢?大家想知道嗎?這堂課，我們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題：飛向月球)

　　二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。

　　1、學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　　(1)出示詞語

　　廣袤 嶙峋 聯(lián)絡(luò) 牙膏 呈現(xiàn) 土壤 漿糊 捏

　　棕色 扶梯 百看不厭 心馳神往

　　(2)指名逐行讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思

　　聯(lián)絡(luò)：彼此交接，聯(lián)系。

　　聳立：高高地直立。

　　宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。

　　心馳神往：心神飛到(向往的地方)。

　　百看不厭：長久地看，多次地看，不會產(chǎn)生厭煩情緒。

　　失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。

　　(4)指名分自然段朗讀課文。

　　3、默讀課文，按課后提示劃分段落。

　　第一段(第1～4自然段)。

　　第二段(第5～6自然段)。

　　第三段(第7自然段)。

　　三、合作探究，精講點撥。

　　1、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　(1)指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?

　　(2)討論交流，總結(jié)為以下三點(小黑板出示)

　�、僭谑裁磿r間飛向月球?

　�、谡l飛向月球?

　�、墼鯓语w向月球?指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過，語言要通順連貫。

　　四、作業(yè)

　　1、描紅，抄寫詞語。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入。

　　1、在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么?

　　2、課文中詳寫了什么現(xiàn)象?

　　二、朗讀感悟，體會情感。

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。

　　(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。

　　(2)討論，交流：

　�、佟坝詈絾T感到自己的身體輕飄飄的……還不時地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……”，

　　(“輕飄飄”、“無法……站穩(wěn)”、“稍-……就……”、“飄來飄去”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的工作情況)

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　�、凇白�艙里沒有上下左右和正反之分，……懸著睡�！�

　　(“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況)

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　�、邸八麄兂缘摹�飯’是特制的.……捕捉�！边@里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?

　　(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個什么句子來說明?(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)

　　(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩�？墒牵�宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了不便，因此，宇航員們的工作非常艱難。

　　(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語。

　　(“仔細(xì)地檢查”、“一個個”、“不時地”……)

　　(5)經(jīng)過三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個過程容易嗎?

　　(6)小結(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)課文第二段(第6、7自然段)。

　　(1) 默讀課文，說說這一段寫了什么。(寫兩名宇航員登上月球)

　　(2) 指名讀第6自然段，體會兩名宇航員登上月球的過程。

　　“心馳神往”是什么意思，說明了什么?

　　“小心翼翼”是什么意思，說明了什么?

　　(3)自由讀第7自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么?(板書：沒有……也沒有……只能看到……)

　　指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”

　　(4)宇航員們登上月球欣賞了這獨特的美景后又開始了工作。

　　教師范讀課文，學(xué)生思考：

　　宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)

　　(5) 假如你是宇航員，你登上月球會怎么做?

　　三、深化主題，拓展延伸

　　1、學(xué)了這篇課文，你收獲了什么?

　　2、同學(xué)們想不想通過自己的研究、設(shè)計讓月球為我們服務(wù)?無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來去研究它們，開發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福!

　　四、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、用“先……再……然后……”寫一段話。

　　板書設(shè)計：

　　飛向月球

　　離開地球 升上天空

　　加速前進 脫離地球

　　接近月球 平穩(wěn)著陸

語文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會認(rèn)4個生字，會寫8個生字

　　2.有感情地朗讀課文背誦課文

　　3.理解課文內(nèi)容，在朗讀中體會“我”為盲婆婆做事時的高興心情使學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心

　　課時建議：2課時

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1.多媒體出示課題，生齊讀

　　2.師生交流課前搜集的資料：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女

　　二、初讀課文

　　(一)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　(二)檢查字詞情況

　　1.出示生詞

　　盲婆婆 樂呵呵 滾動 捉住 您好

　　清波 鼻子 齊鳴 得到代替

　　(1)指名讀生詞，相機正音

　　(2)去拼音讀詞

　　(3)齊讀生詞

　　2.指導(dǎo)讀較難讀的長句子

　　(1)樂呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/，喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/

　　(三)指名分自然段讀課文

　　(四)齊讀課文

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.出示生字

　　2.學(xué)生借助已有識字方法分析記憶生字，教師相機點撥

　　3.教師范寫，學(xué)生描紅、練寫

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)

　　(1)認(rèn)讀生字詞語

　　(2)指名讀詩歌，檢查朗讀情況

　　2.師生交流理解“盲婆婆”這個詞重點理解“盲”字，感悟“盲”的世界請同學(xué)們閉上眼睛2分鐘，處在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活

　　3.請學(xué)生談?wù)勛约哼@2分鐘的感受

　　4.再讀課題，設(shè)疑：“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?一只蟈蟈能給盲婆婆帶來什么呢?

　　二、理解課文，讀中感悟

　　(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1.指名讀第一節(jié)

　　2.多媒體展示蟈蟈的實物圖，播放蟈蟈的叫聲，讓學(xué)生感受蟈蟈的.可愛

　　3.學(xué)生自由讀第一節(jié)，找一找你從哪些詞中感受到“我”對蟈蟈的喜愛之情?(樂呵呵、喜滋滋)指導(dǎo)積累ABB式詞語

　　4.“我”面對這樣一只可愛的蟈蟈做出了怎樣的決定?此時“我”又是一種什么樣的心情?指導(dǎo)讀出詞語“樂呵呵”、“喜滋滋”的語氣(自讀、指名讀、師生共評)

　　(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1.“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請同學(xué)們自由讀第二節(jié)

　　2.“我”上學(xué)時想讓它為盲婆婆唱歌，幫她消除寂寞，帶來歡樂，那“我”平時是怎樣幫盲婆婆的呢?

　　3.此時你看出圖中的小男孩是一個怎樣的小學(xué)生?

　　4.誰能發(fā)現(xiàn)蟈蟈歌聲的神奇力量?你想象一下盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會神地聽著聽著，(播放蟈蟈的叫聲)仿佛聽到了什么，看到了什么?

　　5.教師小結(jié)：蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她聽著、想著，心中充滿了歡樂好像恢復(fù)了與五彩世界的聯(lián)系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充滿了光明

　　6.讓我們再次把光明帶給盲婆婆(指名讀，師生評價，全班齊讀)

　　7.盲婆婆此時欣賞著蟈蟈美妙的歌聲，會說些什么呢?

　　(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1.聽老師范讀第三節(jié)，你知道小男孩的心意了嗎?說一說

　　2.誰愿意讀一讀：學(xué)生個別讀后，相互挑戰(zhàn)指導(dǎo)讀好“蟈蟈兒，蟈蟈兒，蟈蟈蟈……”

　　三、奉獻愛心，升華感情

　　1.學(xué)生談感受你想對“我”想說些什么?

　　2.說說你自己以后該做些什么?

　　3.有感情地背誦本詩

　　4.小結(jié)：有了這位善良，樂于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又見到了光明和幸福，快樂又回到她的身邊我們也要向課文中的小朋友學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)會去關(guān)心別人，幫助別人，尤其是老人和身體有殘疾的人

　　四、作業(yè)

　　小練筆：你曾經(jīng)幫助過別人嗎?你正打算幫助身邊有困難的人嗎?請用筆寫下你的經(jīng)歷或打算

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：了解并梳理文中的通假字、古今異義詞、詞類活用、特殊句式等。

　　能力目標(biāo)：加強誦讀，培養(yǎng)學(xué)生文言文的誦讀語感;培養(yǎng)學(xué)生能夠從歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的角度，運用歷史資料，提出中心論點的寫作能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的、正確的歷史觀和獨立判斷能力。

　　教學(xué)重點

　　1.加強誦讀，學(xué)習(xí)本文鋪陳渲染、氣勢酣暢的語言特點，注意在誦讀中積累語感。

　　2.討論秦王朝興衰的歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)，了解作者借古諷今的寫作意圖。

　　教學(xué)難點

　　作者對秦王朝迅速滅亡原因的分析及其反對暴政、提倡仁政的政治主張。

　　教法學(xué)法

　　1.教法：講授法 課堂討論法 練習(xí)法

　　2.學(xué)法：朗讀法 自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法

　　教學(xué)課時

　　兩課時

　　教學(xué)安排

　　第一課時：通過預(yù)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生借助課文的注釋、工具書和參考資料了解時代背景、作者簡況及各段大意，疏通文句，分析課文結(jié)構(gòu)。

　　第二課時：講授課文，領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D，了解作者政治主張的進步性與歷史局限性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　朗讀課文，借助課文的注釋、工具書和參考資料進行翻譯，課上組織競賽;

　　搜集了解時代背景、作者簡況，識記文學(xué)常識。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　一部戰(zhàn)國史簡直就是一部戰(zhàn)爭史。幾千年以來，“弱肉強食”在自然界似乎是一條法則，但在人類社會，這條法則常常被打破。兩千多年前，當(dāng)秦始皇做著千秋萬代掌權(quán)的美夢的時候，一群疲憊的農(nóng)民“斬木為兵，揭竿為旗”，輕而易舉地攻破秦國“金城千里”，導(dǎo)致強大的秦王朝“一夫作難而七廟隳，身死人手”。這一切是什么原因造成的呢?西漢的政治家、文學(xué)家賈誼闡述了他的看法。下面我們一起來學(xué)習(xí)這篇《過秦論》�！斑^秦”就是“指出秦的過錯”，那秦之過是什么呢?讓我們來共同探討。

　　(時代背景、作者簡況可以請學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時準(zhǔn)備好，上課時相互交流，教師出示課件補充)

　　二、整體感知

　　(一)播放課文朗誦，注意文中一些字的讀音：

　　腴(yú)軫(zhěn)鏃(zú)萬乘之勢(shèng)

　　恬(tián)比權(quán)量力(liàng)藩(fān)孝公既沒(mò)

　　笞(chī)召滑(shào)俯首系頸(xì)踐華為城(huà)

　　勁弩(jìng)不及中人(zhōng) 墨翟(dí)躡足行伍(háng)

　　牖(yǒu)甕(wèng)朝同列(cháo) 將數(shù)百之眾(jiàng)

　　度長絜大(duó) 一夫作難(nàn)

　　(二)讀全文后回答，這篇史論的主要觀點是什么?如何理解這句話?

　　明確：“仁義不施而攻守之勢異也”。這句話是對秦王朝所犯過失的總結(jié)，秦王朝“仁義不施”，結(jié)果導(dǎo)致亡國。

　　(三)默讀，分組討論：從全文看，“攻守之勢異也”，“攻”“守”的不同形勢在課文中的具體表現(xiàn)是什么?

　　明確：“攻之勢”體現(xiàn)在第①段到第③段，崛起──強大──鼎盛�！笆刂畡荨斌w現(xiàn)在第③段、第④段，由統(tǒng)一天下到覆滅。

　　(四)請各小組討論文章結(jié)構(gòu)，用列表的形式劃分并展示。

　　明確：

　　三、翻譯課文

　　(一)翻譯競賽：請各小組代表口譯課文，翻譯不準(zhǔn)確的地方，請本小組成員及時糾正補充，看哪一組翻譯得更準(zhǔn)確、通暢、優(yōu)美生動。

　　(二)指導(dǎo)要點：

　　好的譯文標(biāo)準(zhǔn)是“信”、“達(dá)”、“雅”，即準(zhǔn)確、通暢、優(yōu)美生動。高考中要求“讀懂文言課文的基本內(nèi)容”，并有一定的翻譯題，因此，我們在平時就要做到譯文的“信、達(dá)、雅”。一般在翻譯時要注意以下幾點：

　　1.文言文中的每個實詞、虛詞的意義是什么，譯文中有沒有譯錯的詞語或遺漏的詞語。

　　2.譯文是否合乎情理，是否和上下文矛盾，人們是否能看明白，是否合乎今人的語法習(xí)慣。

　　3.是否保持了原文的基本風(fēng)格，各種修辭格的處理是否得當(dāng)。

　　四、小結(jié)

　　學(xué)習(xí)古文要注重積累。從實詞、虛詞的用法到各種句式，整理歸納，不斷積累，才能提高翻譯水平，增強理解能力。

　　五、作業(yè)

　　整理歸納全文文言語法現(xiàn)象，包括實詞、虛詞、詞類活用、特殊句式等。

　　第二課時

　　研習(xí)新課

　　分成小組，進行討論，采用競賽法回答問題，看哪個小組回答的又快又準(zhǔn)確。

　　(一)“過秦”，即言秦之過。作者以秦的.興亡史實為基本依據(jù)，采用對比方法，層層推進，水到渠成地指出導(dǎo)致秦亡的過失，這充分體現(xiàn)在第⑤ 段議論中。請學(xué)生朗讀第⑤段，思考以下問題：

　　1.將段中涉及到的秦國、秦朝、九國(山東之國)、陳涉四種力量用數(shù)學(xué)符號“〈”連結(jié)排列起來。

　　2.“秦人開關(guān)延敵……而天下諸侯已困矣”，這是秦國的實力與九國之師相比，從本段中找出其余三項對比的句子。

　　3.說明作者是如何在對比分析中歸納出結(jié)論的。

　　點撥：作者議論秦的過失，首先肯定地理條件沒有變，接著采用多項對比的論證方法，層層推進。最詳細(xì)的是陳涉與九國的對比，從各個角度對比，極言陳涉弱小;其次是秦國與統(tǒng)一天下的秦朝相比，強調(diào)秦朝的強大。九國與秦的對比包含在上面第二個對比中，不夠明顯，但從課文第2 段“秦人開關(guān)延敵”等句中已經(jīng)明確。不能忘記陳涉與秦朝的對比。對比得出的結(jié)論是自然而然的，既告訴我們秦亡的原因，也點明了課題“秦之過”。當(dāng)然，“秦之過”主要是“仁義不施”而非“攻守之勢異也”。這一段議論是全文的重點，需要反復(fù)朗讀與全面理解。抓住對比即抓住了重點綱目。

　　(二)“攻守之勢異也”，是對文章①-④段秦興亡史實的概括議論， 先從第⑤段中分別找出一句話概括“攻”與“守”的史實，然后讀①-④段， 說說哪些段寫“攻勢”，哪些段寫“守勢”。從各段中找一句表明“興”或“亡”史實的句子。

　　點撥：“攻”是以雍州之地為本，依靠權(quán)謀武力，擴張土地，奪取天下，吞并六國;“守”是以整個天下為本，采取種種措施鞏固政權(quán)， 保住秦王朝的帝位。秦從諸侯變成了天子， 守的力量比攻的力量更強大，結(jié)果卻走向反面，更令人深思。第③段第一層的七字排偶句， 寫的正是秦始皇攻取天下、統(tǒng)一六國的巔峰�！芭d”指秦國強大起來，不能用表達(dá)措施的句子來表明，而要選擇能夠表現(xiàn)一個階段強大的句子。

　　3.秦的過失主要是“仁義不施”，請從課文中找出秦“仁義不施”的語句并加以解釋， 說說秦的過失告訴我們什么道理。

　　明確：

　　(1) 秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓;因利乘便，宰割天下，分裂山河。

　　(2) 執(zhí)敲撲而鞭笞天下。

　　(3) 百越之君俯首系頸，委命下吏。

　　(4) 士不敢彎弓而報怨。

　　(5) 廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首;隳名城，殺豪杰。

　　(6) 信臣精卒陳利兵而誰何。

　　秦在奪取天下的過程中，依靠武力，致使六國慘敗，“伏尸百萬， 流血漂櫓”，已經(jīng)蘊藏著導(dǎo)致失敗的尖銳矛盾。秦統(tǒng)一天下，攻守之勢轉(zhuǎn)化以后，不但不施仁義，反而變本加厲，用嚴(yán)酷的刑罰奴役百姓，迅速導(dǎo)致大規(guī)模起義，致使帝王之業(yè)土崩瓦解。這一史實充分顯示出民心向背對治國的重要性。賈誼采用鋪張渲染的手法言秦之過，是借秦作鑒，猛敲警鐘，勸諫西漢統(tǒng)治者施仁政。

　　點撥：“仁義不施”，換種說法是“施行暴政”，這在秦攻取天下中也必然有所表現(xiàn)， 在固守天下中表現(xiàn)得尤為厲害。主要體現(xiàn)在治國措施中。

　　小結(jié)

　　《過秦論》是史論，文章總論了秦的興起、滅亡及其原因，鮮明地提出了本文的中心論點：“仁義不施而攻守之勢異也�！逼淠康氖翘峁┙o漢文帝作為改革政治的借鑒。文章氣勢磅礴，筆力雄渾。大量運用對比、排比、對偶、夸張等修辭手法，秦興秦亡波瀾起伏，那力透紙背的說理，那援引史實的分析，那酣暢淋漓的鋪張渲染，使文章具有很強的說服力和感染力。

　　布置作業(yè)

　　(一)進一步朗讀課文，體會文章敘多于議、理寓事中的特點。

　　(二)細(xì)讀文章，找出自己認(rèn)為寫的最好的地方，如語言、寫作特點、表達(dá)特色等，在班內(nèi)交流。

語文教案 篇5

　　一、活動目標(biāo)

　　1．讓學(xué)生初步掌握一些衛(wèi)生知識和急救技術(shù)，學(xué)會保護自己。

　　2．用快板、舞蹈、知識競答等形式鞏固并拓展學(xué)生對“自護”知識的理解和運用，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

　　3．形成學(xué)習(xí)、宜講安全知識的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我保護的意識和能力，為他們的健康成長打好基礎(chǔ)。

　　二、活動過程

　　中隊長：隊員們，新世紀(jì)的鐘聲已經(jīng)敲響，祖國的未來屬于我們，我們未來的生活將是多么美好。但是，生活中還有許多需要我們注意的事情，我們需要增強自我保護的能力。20xx年，我國有1．6萬多名中小學(xué)生因食物中毒、溺水、交通事故等導(dǎo)致非正常死亡。少先隊員們，面對危險和困難，我們該怎么辦？讓我們行動起來，學(xué)習(xí)和掌握自護自救的知識，國結(jié)起來，互幫互助，從容地面對危險和挑戰(zhàn)，讓我們與自護相伴，與平安同行！

　　主持人合：XX小學(xué)五（4）中隊主題隊會現(xiàn)在開始！

　　甲：XXX爺爺說：“自學(xué)、自理、自護、自強、自律，少先隊員們要爭做社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人�！�

　　乙：自學(xué)自強，奮發(fā)向上，我們能做到。

　　甲：自護自救，學(xué)會生存的本領(lǐng)，我們也能做到：

　　乙：首先請我們的小護士小隊先相。

　　小護土小隊長：全體起立！敬禮！禮畢！

　　我們是——小護士小隊，請坐。

　　我們小護士小隊的隊員勤學(xué)知識，善練本領(lǐng)，已能解決生活中的許多問題，不信，請欣賞小品《爺孫倆）。（略）

　　小隊長：隊員們，你們看了他們的表演，有何感想呢？

　　隊員甲：我很佩眼，他們掌握的自救知識真多，我要向他們學(xué)習(xí)。有一次，我在家炒菜，油鍋突然起了火，我很著急，不知該怎么辦？

　　隊員已：你應(yīng)該迅速用鍋蓋蓋住鍋，鍋里的.火沒了氧氣，很快就會熄滅。

　　小隊長：我們小護士小隊不僅能解決生活中的問題，而且到了郊外，我們也能沉著應(yīng)付。請欣賞小品《郊游》。（略）

　　小護士小隊長：少先隊員要知道，學(xué)習(xí)知識很重要，

　　小隊隊員合：自我保護不可少。

　　小隊長：自我保護第一條，

　　合：學(xué)習(xí)方法最重要。

　　小隊長：請欣賞三句半《少先隊員要學(xué)法》。

　　鑼鼓敲得震天響 聽我來把新事講

　　千萬注意別走神 快講！

　　少先隊員要知道 學(xué)習(xí)知識很重要

　　自我保護不可少 重要！

　　健康成長第一條 知法用法最重要

　　運用方法保自己 高招！

　　夏天中暑別急燥 清涼油擦別忘了

　　再用涼水輕輕噴 記��！

　　如果不幸燙了手 快沖冷水降降溫

　　再用醬油、牙膏涂 有效！

　　嗓子不巧被魚刺兒扎 不要硬用飯塊壓

　　合上一口加水的醋 慢咽！

　　觀看電視學(xué)問大 預(yù)防輻射2米8

　　少吃零食防肥胖 鍛煉！

　　我是家中小主人 管好鑰匙鎖好門

　　陌生人兒要想進 沒門！

　　遇到壞人別害怕 冷靜思考動腦筋

　　呼救報警打電話 制服他！

　　咱是社會小主人 應(yīng)急電話記心中

　　火警119匪警110急救請撥120

　　健康成長靠大家 自由渙散紀(jì)律差

　　團結(jié)合作力量大 真理！

　　大家同來學(xué)自護 幸福生活屬于你

　　永遠(yuǎn)屬于我 屬-于-大家！

　　主持人甲：小護土小隊的表演讓我們學(xué)到不少自護自救的知識，

　　乙：前方的路有更多的挑戰(zhàn)，

　　甲：學(xué)會生存更需要智囊。

　　乙：下面行智慧小隊露一手吧！

　　智慧小隊隊長：全體起立！敬禮！禮畢！

　　我們是——（齊）智慧小隊。請坐！

　　隊長：生活中遇到的很多困難都需要我們積極動腦才能解決，下面先讓我們的小機靈來考考。

　　1．請你說說怎樣從地震中逃生？

　　2．請說說你對“病從口入可預(yù)防”這句話的理解？

　　3．當(dāng)你的小伙伴遇到壞人的襲擊時，你該怎么做？

　　4．集體出外活動時，該注意哪些問題？

　　5．夏天游泳該注意哪些問題？

　　6．你能說說在學(xué)校中哪些危險游戲絕對不可做？

　　7．要是兩個同學(xué)突然相撞，一個同學(xué)被撞得鼻孔流血，該怎么辦？

　　小機靈還要教你一招：出門旅游千萬不要忘帶你的“護身符”。護身符是怎樣的？請看大屏幕：“我的護身符”。

　　小隊長：今天，我們是雛鷹，明天，就要與風(fēng)雨搏擊，面對困難和挑戰(zhàn)，我們積極動腦，想好對策。請聽快板《自我保護真重要》。（略）

　　主持人甲：自我保護真重要。

　　乙：沒有足夠的自護自救知識，就沒有我們的健康成長。

　　甲：我們的健康成長需要自護知識，需要智慧。

　　乙：更需要你的關(guān)心，我的關(guān)心，我們大家的關(guān)心。

　　合：下面請我們的愛心小隊登陸亮相。

　　小隊長：出列，敬禮！禮畢！

　　小隊長：我們是——（齊）愛心小隊。

　　小隊長：我們自護自救，我們肩并著肩，手拉著手，一起朝前走，請聽我們愛心小隊的小合唱《紅領(lǐng)巾之歌》（略）。

　　小隊長：在五星紅旗的呼喚下，我們愛心小隊，伴著鏗鏘的鐘聲，自護自救，自理又自強，我們踏著鏗鏘的腳步，邁進輝煌的世紀(jì)門！請欣賞說說唱唱《鏗鏘邁進世紀(jì)門》。

　　鏗鏘邁進世紀(jì)門

　　甲：號角聲聲響連天，

　　乙：鑼鼓陣陣震五洲，

　　丙：我們鏗鏘三人行，

　　合：開門見山專說門。

　　甲：不唱桃花枝頭紅，不唱楊桃柳條兒青，唱一唱自護自救進家門，

　　乙：唱一唱交通安全通向成功門，

　　丙：唱一唱為你加上一扇安全門，

　　合：唱一唱鏗鏘邁進世紀(jì)門。

　　甲：你看那，紅燈綠燈高掛的安全門，汽門、油門、繁榮門，走在路上，遵守規(guī)則記腦門，（唱）：晨風(fēng)吹，陽光照，背書包，上學(xué)校，交通安全時時刻刻要記牢。過路要走人行道，排隊前進不打鬧，紅燈亮，停一停，綠燈閃，你再行，交通法規(guī)記心中，人身安全有保障。

　　合：交通法規(guī)記心中，人身安全有保障。

　　乙：你看那，自理、自護、自救最熱門，家門、校門、社會門，三位一體門通門，假日小隊走出小家門：“防火之弦繃得緊，不要隨便玩火柴，夏季蟲多點放香，謹(jǐn)防衣被給點著。電熨斗，電熱毯，電飯煲，家用電器不用了，拔掉插頭才可靠。秋游踏青到野外，野炊用火要小心，不在森林吃燒烤，離開熄火莫忘掉

　　宣傳自護自救知識我能行，保護自己我也行，你行、我行、大家行，（手語“V”一聲“耶”）我們都是意氣風(fēng)發(fā)的陽光少年。

　　合：意氣風(fēng)發(fā)陽光少年如臨凱旋門。

　　丙：你看那，學(xué)法、知法、用法的安圭門，他是我們青少年的保護神，自我保護、珍愛生命，防范大門要謹(jǐn)慎，嚴(yán)防小偷竊上門，咔嚓裝上防盜門�！岸＿恕薄班�，有人敲門�！保ㄘ堁劾锿�外望）“這不是大灰狼嗎？”

　�。▽W(xué)大灰狼）小羊兒乖乖，把門兒開開。

　　（學(xué)小山羊）不開不開我不開，媽媽沒回來，門兒不能開。

　　趕快撥打110，抓住壞蛋繩之以法投進鐵牢門

　　合：抓住壞蛋繩之以法投進鐵牢門。

　　甲：21世紀(jì)我們終于踏進門，

　　乙：鏗鏘的鐘聲，嘹亮又悠長，

　　丙：鏗鏘的鐘聲，激昂又震撼。

　　合：催人奮進，催人奮進鑄新人。

　　甲：龍鳳本無種，

　　乙：少年當(dāng)自強，

　　丙：不管那將門之子、名門之家、書香門第，

　　合：我們相信自己的力量。

　　甲：我們勤奮學(xué)習(xí)，

　　乙：我們自立、自護又自強，

　　丙：我們踏著鏗鏘的腳步，

　　合：邁進輝煌的世紀(jì)門。

　　主持人甲：鏗鏘邁進世紀(jì)門，安全健康放在第一位，

　　主持人乙：我們的安全與健康離不開智慧、離不開愛心。

　　主持人甲：顆顆愛心獻給你、獻給我、獻給大家，

　　主持人乙：這世界就是美麗的天空，我們就是美麗的天空。

　　合：請欣賞舞蹈《愛心》。（略）

　　主持人甲：愿智慧伴著我們成長。

　　乙：愿愛心伴著我們成長，

　　甲：愿我們這些意氣風(fēng)發(fā)的陽光少年。

　　乙：面對困難，大聲地說：

　　全班合：“我能行！”

　　甲：我們衷心地祝福，少先隊員們：

　　合：與健康相伴，與平安同行。

　　輔導(dǎo)員講話！呼號！退旗！

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