大班語(yǔ)言教案匯總5篇
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案 篇1
【活動(dòng)背景】
兒童的語(yǔ)言主要是通過(guò)主動(dòng)積極地與周?chē)h(huán)境中的語(yǔ)言信息、材料交互作用發(fā)展起來(lái)的。因此我提供給幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言材料——《丘丘歷險(xiǎn)記》�；顒�(dòng)以小甲蟲(chóng)丘丘歷險(xiǎn)為主題，通過(guò)利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、圖片等來(lái)引導(dǎo)幼兒自由想象，創(chuàng)造性地加入故事的對(duì)話、情節(jié)，并跟隨故事的變化，用肢體語(yǔ)言和表情語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞丘丘歷險(xiǎn)的線索，積極思維、進(jìn)行創(chuàng)編。
2、能用清楚完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的.想法。
3、體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、視頻轉(zhuǎn)視儀。
2、圖片六幅。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、丘丘想歷險(xiǎn)。
�。ǔ鍪緢D一）
一只名叫丘丘的小甲蟲(chóng)，整天趴在窗前想：如果我能象小鳥(niǎo)、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔，那該多好��！誰(shuí)能幫它想想辦法？
�。ㄔu(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始就直入主題，一下子緊緊抓住孩子的心，有效地激發(fā)了他們的參與熱情。）
二、跟著丘丘去歷險(xiǎn)。
1、終于有一天，丘丘如愿以?xún)旓w上天了！出示圖二。請(qǐng)你看圖說(shuō)出它的好辦法，并想想還有什么好辦法？
2、出示圖三。丘丘飛呀飛呀，微風(fēng)輕輕地拂過(guò)它的面龐，它向下望去，綠綠的草地，鮮艷的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好��！丘丘還看見(jiàn)了什么？除了這些丘丘還可能看見(jiàn)什么？
3、出示圖四。突然，丘丘飄落到一個(gè)清澈的池塘里，可它不會(huì)游泳，怎么辦？請(qǐng)你幫它想個(gè)好辦法。
4、出示圖五。丘丘大喊：“救命啊，救命��！”小青蛙劃著西瓜船趕來(lái)了，小螞蟻劃著樹(shù)葉船趕來(lái)了，小螞蚱劃著蛋殼船趕來(lái)了。還有誰(shuí)趕來(lái)了，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
5、出示圖六。丘丘得救了，它是多么感謝這些熱心幫助它的小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎么辦呀？
�。ㄔu(píng)析：中間部分，運(yùn)用了五個(gè)連續(xù)的情節(jié)，它們一環(huán)扣一環(huán)，一步步地展示了丘丘歷險(xiǎn)的過(guò)程，幼兒如同身臨其境。他們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)中，自然而然地運(yùn)用并獲取了生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造能力等。）
三、說(shuō)說(shuō)丘丘歷險(xiǎn)的故事。
誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)丘丘歷險(xiǎn)的故事？說(shuō)之前先給它取個(gè)名字。
�。ㄔu(píng)析：之前已經(jīng)有了想象的基礎(chǔ)，這時(shí)提高了一個(gè)層次。）
四、你想象丘丘一樣去歷險(xiǎn)嗎？
（評(píng)析：有一句話說(shuō)：沒(méi)有做不到的，只有想不到的�？梢�(jiàn)敢想的重要性。只有想到了，才會(huì)朝著目標(biāo)努力前進(jìn)，祝愿孩子們都能象丘丘一樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望！）
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)，改變了以往單純的教與學(xué)的形式，將學(xué)習(xí)與娛樂(lè)相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主人。整個(gè)活動(dòng)打破了課堂教學(xué)的局限，消除了孩子學(xué)習(xí)時(shí)的枯燥、緊張感，滿足了孩子的表現(xiàn)欲望。孩子們都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)�；顒�(dòng)中，孩子們充分地了解了祖國(guó)的廣闊美麗，體驗(yàn)了助人為樂(lè)的快樂(lè)，并產(chǎn)生了將來(lái)也要象丘丘一樣游歷祖國(guó)大好河山的愿望！
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受兒歌中幽默，詼諧的語(yǔ)句。
2．嘗試用不同的形式朗讀兒歌。
3．大膽的表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
4．通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
打呼嚕、模特步、交誼舞、蹦迪的音樂(lè)。
《叔叔睡覺(jué)打呼�！穲D片
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)“呼�！甭晫�(dǎo)入活動(dòng)。
放“呼嚕”聲，引起幼兒興趣。
教師：這是什么聲音呀？你們家有誰(shuí)會(huì)打呼嚕？呼嚕聲好聽(tīng)嗎？你們喜歡聽(tīng)嗎？為什么？有一只小老鼠卻覺(jué)得這個(gè)呼嚕聲好聽(tīng)極了，像優(yōu)美的音樂(lè)呢！這是怎么回事？我們一起來(lái)看一看。
�。ǘ┬蕾p圖片學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌中幽默，詼諧的語(yǔ)句。
1．完整圖片。
教師：請(qǐng)你一邊看一邊和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2．根據(jù)幼兒回答出示圖譜分段理解兒歌。
（1）是誰(shuí)在打呼嚕呀？叔叔的呼嚕樂(lè)壞了誰(shuí)？為什么它們會(huì)這么高興？那他們想干什么？
�。�2）大灰鼠的全家都有誰(shuí)？鼠家小姐聽(tīng)著美妙的音樂(lè)做了什么事情呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友表演貓步，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鼠家小姐的模特步。
�。�3）鼠家兄弟真有趣，他們準(zhǔn)備干什么了？猜猜看為什么要編貓怕鼠呢？
�。�4）現(xiàn)在該輪到誰(shuí)出來(lái)了？鼠爸鼠媽穿了什么？你們會(huì)跳交誼舞嗎？我們一起來(lái)跳一跳（放音樂(lè)）。
（5）聽(tīng)：叔叔的呼嚕聲有變化了，這么活力四射的音樂(lè)，你想跳什么舞呢，我們一起來(lái)跳吧？
�。�6）播放叔叔睡醒錄音:咦這是什么聲音？大灰鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作？猜猜它們會(huì)對(duì)叔叔說(shuō)些什么呢？為什么叫叔叔明晚還要打呼嚕呢？
3．感受兒歌詼諧、幽默的風(fēng)格，并為兒歌命名。
師：這個(gè)兒歌有趣嗎？那你覺(jué)得哪幾句特別有趣。（用兒歌句式說(shuō)一說(shuō)。）
我們一起看著圖譜說(shuō)說(shuō)這個(gè)有趣的'兒歌。
4．給兒歌取名字。
5．完整朗誦兒歌
�。ㄈ┨峁┫嚓P(guān)材料，幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。
1．討論：還可以用什么方法來(lái)念兒歌，使兒歌讀起來(lái)更好聽(tīng)，更有趣呢？
教師：老師在這兒準(zhǔn)備了2組物品我一起來(lái)看看，有什么？
2．幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。
3．請(qǐng)幼兒表演不同的兒歌讀法。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編。
教師：鼠大小姐的身材這么好，除了走貓步以外，還會(huì)干什么呢？鼠家兄弟呢？鼠爸鼠媽呢？把我們編的兒歌也一起來(lái)朗誦一下吧。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
教師：叔叔的呼嚕聲給大灰鼠一家?guī)?lái)了快樂(lè)，他們一家是這樣的幸福。有時(shí)候、我們的生活中也會(huì)遇到不喜歡、不開(kāi)心的事情，我們把不開(kāi)心不快樂(lè)的事情換個(gè)角度想一想、做一做，變成一件快樂(lè)的事情，這樣我們的生活會(huì)充滿幸福。
活動(dòng)延伸：
1、活動(dòng)區(qū)域：把兒歌圖譜投放入語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒讀一讀，學(xué)一學(xué)，鞏固復(fù)習(xí)。
2、游戲區(qū)域：讓幼兒在小舞臺(tái)分角色表演這首兒歌。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事《漏》，了解故事中角色關(guān)系和語(yǔ)言特點(diǎn)，感受故事的趣味性。
2、學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，能用合適的語(yǔ)句表達(dá)。
3、感受故事中具有中國(guó)特色的語(yǔ)言、畫(huà)面和文字，對(duì)中國(guó)民間故事有初步的印象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、了解故事中角色關(guān)系和語(yǔ)言特點(diǎn)(重點(diǎn))
2、學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，能用合適的語(yǔ)句表達(dá)。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《漏》，毛筆、紙、宣紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入活動(dòng)
出示圖2：畫(huà)面中為什么要畫(huà)一只破碗呢？猜猜這個(gè)破碗是有什么用？
�。ǔ送肟梢杂脕�(lái)...，還可以用來(lái)干什么呢？）
這只碗到底有什么用呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
二、分段講述，猜測(cè)情節(jié)
1、出示圖3，教師講述：從前有座驢背山，山腰間住著王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
2、出示圖4
�。�1）提問(wèn)：一天，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了王老漢家的大胖驢？（輔助提問(wèn)：這是個(gè)怎樣的人？看看他的樣子、表情他會(huì)是誰(shuí)呢？你是怎么知道他是小偷？）它們會(huì)怎么想？
（2）請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事的內(nèi)容。
�。�3）教師講述：聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么想：山上的老虎看見(jiàn)了，心里想：那大胖驢一定很好吃。山下的小偷看見(jiàn)了，心里想：那大胖驢一定能買(mǎi)個(gè)好價(jià)錢(qián)。
3、出示圖5
�。�1）提問(wèn)：到了晚上，老虎和小偷都來(lái)了。它們是怎么來(lái)的？（偷偷摸摸、輕手輕腳）
（2）幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作: 偷偷摸摸地走到中間，輕手輕腳地回到椅子上。
�。�3）教師講述：這天晚上，沙沙沙、嗒嗒嗒，老虎輕手輕腳地爬到王老漢家，小偷偷偷摸摸地走到王老漢家。
4、出示圖6
�。�1）提問(wèn)：它們又是怎么做的？
�。�2）幼兒根據(jù)畫(huà)面講述。
�。�3）教師講述：悉悉索索、悉悉索索，小偷扒開(kāi)了屋頂，老虎挖開(kāi)了墻腳。
5、出示圖7
�。�1）教師講述：王老漢被驚醒了：“咦！什么聲音？”“管它是賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老太婆說(shuō)。
�。�2）提問(wèn)：你們聽(tīng)明白了嗎？老太婆最怕什么？漏是什么？（再想想，什么是漏呢？）
6、出示圖8
�。�1）提問(wèn)：老虎和小偷聽(tīng)明白了嗎？從什么地方看出來(lái)的？
�。�2）教師講述：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老虎和小偷是怎么想的，他們想得哪里不一樣呢？老虎想：“我走南闖北這么多年，還從沒(méi)碰到過(guò)漏，難道這家伙比我還厲害？”小偷想：“我翻山越嶺這么多年，還從沒(méi)碰到過(guò)漏，難道這家伙比我還厲害？”
�。�3）提問(wèn)：這兩句話哪里不一樣？翻山越嶺、走南闖北什么意思？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）
（4）教師小結(jié)：剛才我們說(shuō)了這么多話，才能把它的意思表達(dá)清楚。咱們中國(guó)人很厲害，很聰明，就用了四個(gè)字就表達(dá)清楚了，“走南闖北”和“翻山越嶺”都是我們中國(guó)的成語(yǔ)。以后你們上小學(xué)后還會(huì)學(xué)會(huì)更多的成語(yǔ)。
7、出示圖9
�。�1）提問(wèn)：看，發(fā)生什么事？你猜小偷會(huì)摔倒什么地方？你是怎么知道的？（2）幼兒猜測(cè)。
�。�3）教師講述：媽呀！嘩啦！小偷嚇得腿下一滑，“撲通”一聲摔了下來(lái)，剛好掉在了老虎的背上。老虎也嚇了一跳。
8、出示圖10
�。�1）教師講述（快速）：哎呀，是漏呀！哎呀，是漏呀！
（2）提問(wèn)：這里要講得快？還是講得慢？為什么？
三、閱讀情節(jié)，續(xù)編猜想。
1、師：接下來(lái)小偷會(huì)怎么想？老虎會(huì)怎么想？后面又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?和旁邊的小朋友討論一樣，一起來(lái)編一編故事的后半部分。
2、逐頁(yè)出示圖11-13，教師講述：
老虎馱著小偷拔腿就跑，跳過(guò)了驢背山，跳過(guò)了驢背崗，拐過(guò)了驢背灣。嘭！嗵！一頭撞到了大樹(shù)上！好險(xiǎn)啊！小偷想：這個(gè)“漏好厲害��！像旋風(fēng)一樣，顛得我骨頭都要散架了；好險(xiǎn)啊！老虎想：這個(gè)漏好厲害！像石頭一樣壓得我的心都要蹦出來(lái)了。
3、提問(wèn)：老虎和小偷覺(jué)得“漏”是什么？為什么老虎覺(jué)得它象石頭？小偷覺(jué)得它象旋風(fēng)？
四、觀看畫(huà)面，了解結(jié)局
1、我們一起看看后面又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看。
2、看完后，說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為哪一張最有趣最好玩，說(shuō)說(shuō)它講了什么？
3、教師講述后半部分：這時(shí)候，突然下起了大雨�！皣W啦啦……”那大胖驢一定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)！—小偷被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去偷驢。那大胖驢一定很好吃——老虎被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去吃驢。可是，小偷一回頭——啊，“漏”又來(lái)了！老虎一抬頭——啊，“漏”又來(lái)了！小偷一心只想著：快逃！快逃！老虎一心只想著：快逃！快逃！不料——小偷手一松：骨碌骨碌；老虎腿一軟：骨碌骨碌。一齊滾下了山坡。兩人面對(duì)面：“漏”�。 奥卑。∷麄兌紘樆枇诉^(guò)去……
五、揭示秘密，引出題目。
1、教師講述故事結(jié)尾：天快亮了，雨越下越大。嘀嗒，嘀嗒。哎——怕漏雨，偏偏又漏了！！
2、提問(wèn)：原來(lái)，它們最怕的漏是什么？（屋漏）現(xiàn)在知道這只碗有什么用了？
3、故事的'名稱(chēng)叫什么？（漏）出示封面。
六、解讀漢字，了解民間故事。
1、師：這個(gè)“漏”字，是用什么筆寫(xiě)的？
筆、墨、宣紙是中國(guó)古代人用來(lái)書(shū)寫(xiě)的工具。現(xiàn)在，老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏旁，旁邊像一個(gè)屋頂，下面有什么字？（雨）雨跑到屋子里面，就說(shuō)明怎樣？(漏)對(duì)，咱們中國(guó)的文字真了不起，一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問(wèn)。我們馬上要上小學(xué)了，可以學(xué)到更多的漢字了。
2、師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法？你有什么感受？
3、了解民間故事。
師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？對(duì)，這是個(gè)中國(guó)民間故事，民間故事就是從很早很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。民間故事里還有很多這么好聽(tīng)、有趣的故事，下次我們?cè)賮?lái)講。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)幼兒的興趣都十分的濃厚，活動(dòng)也比較貼合幼兒的你年齡特點(diǎn)，教具的準(zhǔn)備以及幼兒的回答都是十分貼合故事的，唯一的不足是教師在幼兒說(shuō)出猜測(cè)后，出現(xiàn)了重復(fù)幼兒話語(yǔ)的問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)總結(jié)提升，下次也會(huì)努力的去改進(jìn)。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一場(chǎng)春雨“沙沙沙”的濕潤(rùn)了整個(gè)大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦;”
有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬(wàn)條線，掉到水里看不見(jiàn);” 有的睜大眼睛好奇地問(wèn)我：“老師，小雨點(diǎn)到那里去啦?”為了滿足小朋友的求知欲望，我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在此活動(dòng)中感受到春雨給他們帶來(lái)的`快樂(lè)，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用“有的。有的�！闭f(shuō)一段簡(jiǎn)單的話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語(yǔ)言說(shuō)話水平。
3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：豐富詞語(yǔ);難點(diǎn)：用“有的。有的�！闭f(shuō)一段話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
木偶臺(tái)、四幅圖片、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、(小雨點(diǎn)、花、草、樹(shù)、小動(dòng)物等等頭飾)
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞詩(shī)歌。
(1)、播放下雨時(shí)的聲音，導(dǎo)入課題。
(2)、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩(shī)歌，幫助幼兒感受下雨時(shí)的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個(gè)問(wèn)題。
3、擴(kuò)展幼兒思維，“小雨點(diǎn)到底跑到那里去啦?”
4、幼兒帶上頭飾，進(jìn)行游戲活動(dòng)。
教學(xué)反思
這首詩(shī)歌是以擬人的手法描述下雨時(shí)的優(yōu)美意境，小雨點(diǎn)就像是小朋友們的好伙伴。此活動(dòng)能夠針對(duì)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)讓小朋友在聽(tīng)、說(shuō)、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能發(fā)準(zhǔn)字音狗(gou)和猴(hou)，能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。
2.了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢。
2、難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片背景、狗猴頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，理解內(nèi)容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來(lái)了一只狗，從橋西走來(lái)了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?
師：老師把這個(gè)故事改成了一首兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(師快速朗誦繞口令)師：和平時(shí)聽(tīng)到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)
二、理解繞口令，梳理句子
1.師：我們剛才聽(tīng)到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一次，狗和猴發(fā)生了什么事!
2.教師再次朗誦。(慢速)問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?追問(wèn),能用兒歌中的.話來(lái)說(shuō)嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)
3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試?yán)收b繞口令
1.看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2.對(duì)字音進(jìn)行引導(dǎo)，再次朗讀。(師小聲)師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來(lái)，真棒。請(qǐng)看這一句······一定要念準(zhǔn)了，我小聲你們大聲。再念一次
3.(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師：請(qǐng)小朋友們小手拿出來(lái)，邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開(kāi)始(老師起節(jié)奏)······
4.拍手快速朗讀一次(沒(méi)發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正)師：表現(xiàn)不錯(cuò)。如果再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來(lái)挑戰(zhàn)一下。小手，1234準(zhǔn)備開(kāi)始······
5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準(zhǔn)備開(kāi)始······
四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1.請(qǐng)你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來(lái)"你們念后半句"一只狗"。我們來(lái)試一次，準(zhǔn)備開(kāi)始。
2.加大難度：我念一句：橋東走來(lái)一只狗;你們念一句：橋西走來(lái)一只猴。小手，準(zhǔn)備開(kāi)始。
六、表演
1.合作練習(xí)師：請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2.分組表演師：請(qǐng)你們表演，其它幾組認(rèn)真聽(tīng)，他們念得怎么樣?
3.評(píng)價(jià)師：(選個(gè)別幼兒)說(shuō)一說(shuō)，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)活動(dòng)延伸：
請(qǐng)孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(zhǎng)欣賞。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對(duì)原作品進(jìn)行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物“狗”和“猴”，運(yùn)用擬人化的手法，活潑有趣地描寫(xiě)了兩只動(dòng)物相對(duì)過(guò)獨(dú)木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動(dòng)地寫(xiě)出了兩只動(dòng)物可愛(ài)的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動(dòng)，又開(kāi)闊了我對(duì)開(kāi)展民間文學(xué)活動(dòng)的視野，繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長(zhǎng)處，自由靈活地傳情達(dá)意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
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