實(shí)用的科學(xué)教案【精】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能對現(xiàn)象的原因、條件、過程和結(jié)果進(jìn)行大膽的猜想，借助資料完善自己的猜想。
2、會從眾多的問題中選出科學(xué)問題，能通過查閱資料豐富自己的猜想。
3、樂于接受他人的觀點(diǎn)，學(xué)會借助他人的研究成果進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、借助他人的資料豐富自己的猜想，但又不迷信。
2、通過各種方法選出科學(xué)問題。
教學(xué)難點(diǎn)：選出科學(xué)問題。
教具準(zhǔn)備：幾盆身子傾斜的花草，資料卡，圖片，關(guān)于植物的書籍，準(zhǔn)備好資料本。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、觀察與提問
在每組桌子上放置一盆傾斜的鳳仙花，斜向南方。
師：不知道什么時(shí)候，窗臺邊上的鳳仙花，都悄悄的把頭探向了窗外。它們傾斜著身子，好像被窗外的某種力量所吸引。有標(biāo)記的這里向著南方。你們能找到答案嗎?
學(xué)生思索，可以有少部分的學(xué)生回答。
師：生活中有沒有遇到過類似的現(xiàn)象?比如路邊的哪棵樹、盆景、向日葵(教師出示照片)。對于這些現(xiàn)象，我們有哪些認(rèn)識和疑惑?請同學(xué)們交流。
二、猜想與假設(shè)
師：誰有這么大的魅力，讓花草為之傾倒?請同學(xué)對這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、條件、過程進(jìn)行猜想。
學(xué)生討論后交流。教師記錄學(xué)生的猜想。
師：要找到真正的答案，我們很有必要要借助他人的研究成果，幫助我們作出更全面的猜想。比如科學(xué)家的研究、學(xué)者的報(bào)告，書上的資料等。
三、分析與總結(jié)
師：這么多猜想，究竟真正的答案是什么呢?我們可以通過多種方法，分析大家作出的各種猜想，對于明顯不符合實(shí)際的猜想，我們應(yīng)及時(shí)排除，以確保更具有價(jià)值的假設(shè)能得以研究。這樣獲得的問題，才更可能是一個(gè)科學(xué)問題。(板書《植物角里的科學(xué)問題》)
師：哪個(gè)假設(shè)最不可能成立呢?說說理由。
請同學(xué)說出判斷的方法和結(jié)果。
比如，“不可能是風(fēng)刮斜的。因?yàn)檫@幾天沒有大風(fēng);另外，窗戶晚上還關(guān)著，沒有北風(fēng)吹過來�！蔽覀兛梢酝ㄟ^報(bào)紙查天氣預(yù)報(bào)，還可以實(shí)地觀察。
記錄學(xué)生最后留下的科學(xué)問題。
師：我們不能對所有的猜想都進(jìn)行探究，因?yàn)闀r(shí)間、能力、條件等都是有限的，怎么辦呢?我們常常借助他人的研究成果來幫助我們作出更全面的猜想;同時(shí)又要對這些猜想進(jìn)行選擇，可以用觀察、訪問、分析等方法選出可能成立的假設(shè)，選出科學(xué)的問題后，再進(jìn)行進(jìn)一步的探究。
四、計(jì)劃與組織
師：實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的有效方法之一。我們怎么進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)?請同學(xué)們討論你們所選問題的實(shí)驗(yàn)思路。學(xué)生討論，教師巡視。
交流。重點(diǎn)是思路的調(diào)整和肯定，材料的準(zhǔn)備。
師：根據(jù)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)思路，我們可以在這節(jié)課后準(zhǔn)備好我們的實(shí)驗(yàn)材料。為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
一、植物的生活環(huán)境包括什么因素?
生物無論生活在什么樣的環(huán)境中，都會受到各種因素的影響。拿小麥來說，它的生長發(fā)育不僅受到陽光、溫度、水、肥料、空氣等生物因素的影響，還受到蚜蟲、蝗蟲、鼠、鳥類等生物因素的影響。
二、為什么植物也會動(dòng)?
高等植物不能象動(dòng)物一樣自由移動(dòng)整體的位置，但植物體的器官(根、莖、葉、花)在空間可以產(chǎn)生移動(dòng)，以適應(yīng)環(huán)境的變化，這就是植物的運(yùn)動(dòng)。高等植物的運(yùn)動(dòng)主要有兩種類型：向性運(yùn)動(dòng)和感性運(yùn)動(dòng)
1、運(yùn)動(dòng)方向與刺激的方向有關(guān)。凡運(yùn)動(dòng)方向朝向刺激一方的為正向性，背向刺激一方的為負(fù)向性。多發(fā)生在根和莖部。向性運(yùn)動(dòng)的種類與刺激的種類有關(guān)。光、重力、水分和化學(xué)物質(zhì)均可引起向性運(yùn)動(dòng)，分別稱作向光性、向重力性、向水性和向化性。受到刺激的'一側(cè)與另一側(cè)的生長速度不同而發(fā)生彎曲，所以向性運(yùn)動(dòng)只發(fā)生在正在生長的區(qū)域。切去生長區(qū)域或停止生長的部位都不會有向性運(yùn)動(dòng)。
2、為什么含羞草受到刺激會后葉子會合上?
感性運(yùn)動(dòng)的定義：植物體受到不定向的外界刺激而引起的局部運(yùn)動(dòng)，稱為感性運(yùn)動(dòng)。如含羞草受到外界刺激后葉片閉合，許多花朵和復(fù)葉都有晝夜周期性開閉的現(xiàn)象等。含羞草普遍生長在經(jīng)常有暴雨的熱帶，每當(dāng)大雨來臨時(shí)，最初落到植株上的幾滴雨點(diǎn)，就能夠使小葉合攏、葉柄下垂，這樣，當(dāng)雨水猛烈下降時(shí)，可以使整個(gè)植株免遭傷害;
3、為什么向日葵的花會隨太陽的移動(dòng)而移動(dòng)?
植物隨光的方向而彎曲的能力稱為向光性，向光性使植物的莖、葉處于最適宜利用光能的位置，有利于接受充足的陽光而進(jìn)行光合作用。植物感受光的位置主要有莖尖、根尖、胚芽鞘尖端、葉片或生長中的莖。有的器官向著光的方向生長;有的器官背向光的方向生長;有的器官與射來的光成垂直方向生長。由于植物的莖有向光性的特點(diǎn)，所以葉子能盡量處于最適宜利用光的位置。某些植物的生長旺盛的葉子對陽光方向改變的反應(yīng)很快，它們竟能隨著太陽的運(yùn)動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng)，例如向日葵和棉花等。
4、棉花、向日葵和花生等植物頂端(最上面的新長出來的部位，不僅僅是花)在一日中隨陽光而轉(zhuǎn)動(dòng)，即所謂的太陽追蹤，葉片與光垂直。向日葵的向陽運(yùn)動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的過程。葵花白天隨太陽由東而西轉(zhuǎn)動(dòng)，正午時(shí)分朝南而轉(zhuǎn)向西方，到夜間八點(diǎn)半鐘左右由西而東轉(zhuǎn)，至于夜葵花已朝向東方而并非在第2天太陽初升時(shí)才從西而轉(zhuǎn)向東方的�？ǖ倪\(yùn)動(dòng)機(jī)制尚無深入的研究。
5、植物的根為什么都向下生長?
地球上的植物在重力影響下，保持一定方向生長的特性這就是向重力性。如莖向上生長，和豎直向下的重力方向相反，是負(fù)向重力性的表現(xiàn);根向下生長，和重力方向相同，是正向重力性。向重力性使植物的根向土壤深處生長，這樣，既有利于植株的固定，又有利于從土壤中吸收水和無機(jī)鹽。在無重力作用的外層空間，將植物由直立改為水平放置，則植物繼續(xù)徑直生長，不會出現(xiàn)彎曲現(xiàn)象。
當(dāng)這些植物的莖橫放或植株倒伏時(shí)，開始呈負(fù)向重力性反應(yīng)，下側(cè)積累較多的生長素、赤霉素和乙烯，生長快，節(jié)間向上彎曲生長。仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)：買來的小蔥，平放在家里。過兩天，蔥的新葉向上翹起的現(xiàn)象，這就是負(fù)向重力性。還有傾倒了的植物，莖葉會向上生長。
6、為什么牽�；ǖ那o會繞著樹枝轉(zhuǎn)?
達(dá)爾文在觀察西番蓮卷須向支柱快速彎曲運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，卷須的末梢接觸到支柱后，在20～30秒內(nèi)就能激發(fā)出明顯的彎曲來。他認(rèn)為這樣快速的運(yùn)動(dòng)不是向光性生長的機(jī)理所能解釋的，并大膽提出：卷須的向觸性運(yùn)動(dòng)是靠電波傳遞和原生質(zhì)收縮來實(shí)現(xiàn)的。牽�；ǖ那o也是這樣，黃瓜、絲瓜的須能自己纏繞著竹竿也是這個(gè)原因。
7、為什么養(yǎng)花要施肥?
肥料是是植物生長所必須的。適合的肥料能增加植物的光合作用的效果，促進(jìn)植物的生長。肥料中的化學(xué)物質(zhì)在植物周圍分布不均勻而引起的生長變化稱為植物的向化性，如作物根部朝向肥料較多的土壤生長。
8、為什么養(yǎng)花要澆水?
水分不只是植物光合作用所必須的(1﹪)。植物中的養(yǎng)分的傳輸也需要水分，就像人體的血液。同時(shí)植物體內(nèi)的水分還有調(diào)節(jié)體溫的作用，在盛夏的季節(jié)，植物的葉子大量的蒸發(fā)水分，就降低了自身的溫度。植物主要靠根吸收水分。土壤中水分分布不均勻時(shí)，植物根趨向較濕地方生長的特性稱植物的向水性。由于根系吸水，根系附近水分減少，而水在土壤中的移動(dòng)速度很慢，所以根從土壤中獲得水分主要是通過根系不斷生長。根的向水性有利于根系不斷占據(jù)土壤中較濕的區(qū)域。土壤中水分過多，以致土壤通風(fēng)不良時(shí)，常�？吹礁蛳喾吹姆较蛏L。這是因?yàn)楦叩戎参锏母鶎ρ蹙哂酗@著的正向性。所以，澆水要適量。
三、光合作用與哪些條件有關(guān)?
光合作用就是植物吸收的水分、二氧化碳、微量元素在綠葉里通過陽光照射，產(chǎn)生動(dòng)物需要的氧氣和植物生長需要的養(yǎng)分,這些養(yǎng)分就長成了新的葉子、花朵、種子、長粗長高了莖和根。光合作用為植物的生長制造了必須的養(yǎng)分。
1、光是光合作用的能源，所以光是光合作用必需的。
根據(jù)對光照強(qiáng)度需要的不同，可把植物分為陽生植物和陰生植物兩類。陽生植物要求充分直射日光，才能生長或生長良好，如馬尾松和白樺。陰生植物是適宜于生長在蔭蔽環(huán)境中，例如胡椒和酢漿草，它們在完全日照下反而生長不良或不能生長。陽生植物和陰生植物所以適應(yīng)不同的光照，是與它們的生理特性和形態(tài)特征的不同有關(guān)。
2、農(nóng)作物雖然沒有陰生植物和陽生植物之分，但不同作物對光照強(qiáng)度的要求是不同的。
二氧化碳，陸生植物光合作用所需要的碳源，主要是空氣中的二氧化碳，二氧化碳主要是通過葉片氣孔進(jìn)入葉子。浸沒在水中的綠色植物，其光合作用的碳源是溶于水中的二氧化碳、碳酸鹽和重碳酸鹽。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有興趣地觀察比較數(shù)種常見車輛，發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。
2、了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng)，體會它們都能為我們的生活帶來方便。
3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對消防車、灑水車、救護(hù)車等特殊車輛有初步的認(rèn)識。
2、制作多媒體課件。
3、收集各種特殊車輛的玩具。
活動(dòng)過程：
一、辨聽車的聲音，引出特殊車輛：
1、聽聽是什么聲音？（喇叭聲）今天開來了許多不同的汽車，你們想認(rèn)識嗎？
2、那我們就做一個(gè)聽聲音猜汽車的游戲。猜對了，汽車會開來的；猜錯(cuò)了就沒有汽車，想玩嗎？聽仔細(xì)了……
3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對了，出示車輛。
消防車：
1、它有什么特殊本領(lǐng)？
2、消防車在滅火的時(shí)候，水是從哪里來的？（消防車上面有一根管子，把馬路上的消防栓門打開以后，水就會流動(dòng)起來，就可以滅火了。）
3、為什么消防車上有梯子，它有什么用處？（因?yàn)闃欠刻�，人爬上去很危險(xiǎn)，用很長的梯子就可以滅火了）4、為什么消防車的身上涂上紅色？（因?yàn)榧t色是很鮮艷的，人家很遠(yuǎn)就能看見消防車身上的顏色，別的車子就知道是消防車開過來了，趕快讓開，讓它開過去救火）
救護(hù)車：
1、救護(hù)車有什么本領(lǐng)？
2、為什么救護(hù)車上的燈會閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音？（因?yàn)榫茸o(hù)車?yán)锏牟∪瞬〉煤車?yán)重，所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣救護(hù)車開得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好�。�
3、你們知道救護(hù)車?yán)锩嬗惺裁磫幔克鼈冇惺裁从�？（因�(yàn)榫茸o(hù)車基本上救的`都是生重病的人，所以車上要放一個(gè)床，讓生病的人可以躺下來）
灑水車：
1、為什么馬路上需要灑水車？什么時(shí)候你們會看到灑水車？（因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候，馬路上的溫度很高，灑水可以讓馬路降溫，保護(hù)馬路）
2、為什么灑水車可以灑水？水藏在哪里？怎樣撒水？（因?yàn)闉⑺囉袃筛衽艢夤芤粯拥男】�，這里面可以灑水，灑水車的水就藏在車上的桶里）
3、灑水車為什么會有音樂？（如果灑水車沒有音樂，人家就不知道了，水噴出來就會灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂，別人就不會灑到水了）
三、特殊車輛大換班
1、著火了——迅速趕到的是灑水車。
討論：灑水車也有水，為什么不能救火？
2、受傷了——迅速趕到的是消防車討論：消防車為什么不能救人？
3、天氣太熱，地面溫度升高，誰能來降溫？
四、尋找會唱歌的朋友
1、出示三種車：我們都是特殊的車輛，都有自己特殊的本領(lǐng)，都會“唱歌”，可是我們還想多交一些朋友，你們還知道哪些會唱歌的車？你們還見過哪些特殊的車呢？
2、幼兒介紹，演示。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借鑒生活經(jīng)驗(yàn)感知辨別不同車子發(fā)出的聲音。
2、了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng)，記住110、120、119三個(gè)特殊的號碼，知道他們都能為我們的生活帶來方便。
3、愿意積極參加游戲活動(dòng)，模仿各種車發(fā)出的不同聲音。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種車子圖片。
2、幼兒對消防車、救護(hù)車、警車、灑水車等特種車有初步認(rèn)識。
3、玩具小熊、牛、老鼠。
活動(dòng)過程：
一、看一看，說一說。
T：孩子們，今天我們班來了一輛會唱歌的車，聽聽它唱得什么歌，你來學(xué)一學(xué)。（音樂）T：還有許多車子會唱歌，我們?nèi)フ乙徽�，學(xué)一學(xué)它唱的歌。
T：孩子們，丁老師喜歡自行車唱的歌，叮鈴鈴，叮鈴鈴，真好聽。你也找一個(gè)你喜歡的。
T：叮鈴鈴，叮鈴鈴，我騎著自行車回家嘍！
T：誰的車唱歌的聲音和丁老師一樣，叮鈴鈴，叮鈴鈴我把它送到停車場。（幼兒紛紛把車送到停車場）二、了解特殊車輛的不同本領(lǐng)。
T：孩子們，老師這里也有一些會唱歌的車，我們一起來看一看。（觀看flash）說一說，你看到了什么，聽到了什么。
【救護(hù)車】誰在唱歌？看看它長什么樣子？
�。ň茸o(hù)車和醫(yī)生一樣，身穿白大褂，身上還有一個(gè)重要的紅十字標(biāo)志，車頂上還有報(bào)警器呢�。ㄒ魳罚┚茸o(hù)車要去干嘛？
小結(jié)：救護(hù)車能幫我們把生病的人及時(shí)送到醫(yī)院看病，這就是救護(hù)車的本領(lǐng)，它給我們的生活帶來了安全和方便。
【消防車】這個(gè)穿紅衣服的車子是誰呀？它是怎么唱歌的？（音樂）消防車唱歌的聲音和救護(hù)車一樣嗎？
消防車跟其他車子有沒有不一樣的地方？（云梯）云梯有什么作用呢？（圖片）小結(jié)：樓房著火了，人爬上去很危險(xiǎn)，用長長的梯子，消防員就能輕松的滅火了。
【警車】誰在唱歌？聽到這個(gè)聲音你覺得發(fā)生了什么事？
小結(jié)：原來這是警察叔叔開的車，他們把壞蛋抓走了，讓我們的生活更安全。
【灑水車】這個(gè)車子在干什么？那個(gè)圓圓的肚子里藏著什么呢？怎么灑水呢？灑水車唱得什么歌呢？（音樂）馬路上為什么要灑水呀？
小結(jié)：天氣熱的時(shí)候，馬路上溫度很高，灑水車可以讓馬路降溫，保護(hù)我們的馬路。
二、游戲T：生活中人們經(jīng)常會遇到一些困難，如果有人遇到困難，你愿意幫忙嗎1、發(fā)生了什么事？撥哪個(gè)號碼？119消防車2、他怎么了？生病了要打哪個(gè)號碼？120救護(hù)車3、這里發(fā)生了什么事？撥哪個(gè)號碼找警察叔叔？110警車（圖片）這是什么車，它是怎么唱歌的呀？救護(hù)車（滴～嘟～滴～嘟～嘀～嘟～）（聲音）這是誰在唱歌呀？警車（滴嘟滴嘟嘀嘟）這是什么車，它是怎么唱歌的？消防車（嗚～嗚～嗚～嗚～嗚~）小結(jié)：孩子們，這些車都是專門做一件事的，因此他們叫特種車，這三種車子在執(zhí)行任務(wù)時(shí)很緊急，聽到這三種車子在唱歌，所有的車輛和行人都要給他們讓路。在執(zhí)行緊急任務(wù)時(shí)，在安全的情況下，他們可以闖紅燈，而其他的車輛都不行。
你愿意當(dāng)一輛會唱歌的車嗎？救護(hù)車、警車、消防車。你們有自己專門的號碼，救護(hù)車120、警車110、消防車119、小朋友一定要注意，這三個(gè)電話號碼不能隨便打，只有在緊急的時(shí)候才能打。（叮鈴鈴、叮鈴鈴）T：喂，你好，這里是120指揮中心，發(fā)生了什么事？小熊生病了，救護(hù)車，我們趕快送小熊去醫(yī)院吧。（滴～嘟～滴～嘟～嘀～嘟）T：喂，你好，這里是110指揮中心，發(fā)生了什么事？小老鼠，偷了小貓家的東西，警車，我們趕快去抓小老鼠。（滴嘟滴嘟嘀嘟）T：喂，你好，這里是119指揮中心，你家住哪里？小牛家著火了，消防車，趕快去小牛家?guī)兔�。（嗚～嗚～嗚～嗚～）T：救護(hù)車，剛剛執(zhí)行任務(wù)累了，大家休息一會吧。
1、了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng)，體會他們都能為我們生活帶來方便。
2、愿意積極參加游戲活動(dòng)，模仿各種車發(fā)出的不同聲音。
3、學(xué)會運(yùn)用110、120、119三個(gè)特殊的號碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《會唱歌的車》課件
2、幼兒對消防車、灑水車、救護(hù)車、警車等特殊車輛有初步的認(rèn)識
活動(dòng)過程：
一、播放汽車鳴笛聲，引起幼兒興趣，并感知汽車的聲音
1、游戲：猜一猜（播放音頻，點(diǎn)擊出現(xiàn)汽車圖片）
2、看一看師：大馬路上每天都有不同的汽車經(jīng)過，今天這里開來了幾輛特殊的汽車，它們都會唱不同的歌，我們一起來聽一聽，看一看吧！
二、播放flash動(dòng)畫師：請小朋友來說一說，剛剛看到了哪些汽車？（警車、消防車、救護(hù)車、灑水車）
【救護(hù)車】提問：
�。�1）這是什么車？（救護(hù)車）它有什么特殊的本領(lǐng)？（救人）
�。�2）它是怎么唱歌的？我們來聽一聽。（模仿嘀嘟嘀嘟的聲音）
�。�3）討論：為什么救護(hù)車會發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音呢？
【消防車】提問：
�。�1）這是什么車？（消防車）它有什么特殊的本領(lǐng)？（救火）
�。�2）為什么消防車有云梯，它有什么作用？
�。�3）那你知道消防車是怎么唱歌的嗎？（模仿消防車的聲音）唱歌是為了告訴我們什么？
【警車】提問：
（1）這是什么車？（警車）它有什么特殊的本領(lǐng)？（抓壞蛋）
【灑水車】提問：
�。�1）這是什么車？他有什么本領(lǐng)？
討論：
�。�2）為什么灑水車可以灑水？水藏在哪里？怎樣灑水？
�。�3）灑水車為什么會有音樂？
三、想一想師：為什么警車、消防車、灑水車、救護(hù)車唱歌的時(shí)候，人們要讓開呢？
小結(jié)：原來他們有緊急任務(wù)，警報(bào)時(shí)提醒大家快讓開，注意安全。
四、游戲：開什么車師：生活中人們經(jīng)常遇到一些困難，如果有人遇到了困難，小朋友愿意幫助他們嗎？
（1）這里發(fā)生什么事了？（著火了）小朋友快想想辦法，我們該叫輛什么車呢？消防車的電話號碼是多少呢？（119）
（2）他怎么了？（生病了，受傷了）這可怎么辦呢？該叫輛什么車呢？救護(hù)車的電話號碼是多少？（120）
�。�3）這里發(fā)生什么事了？有小偷，壞蛋。怎么辦呢？打什么電話，電話號碼是多少？（110）
五、連線師：這是什么車？我們應(yīng)該撥那個(gè)號碼？（消防車、警車、救護(hù)車）小結(jié)：生活中各種汽車給我們帶了許多方便，我們來學(xué)一學(xué)小汽車唱歌，一起開回家吧！
活動(dòng)反思：
當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對各種事物極其好奇，他們接觸到的事物往往會使我們成人始料未及，因此讓幼兒從小樹立安全和自我保護(hù)的意識是十分必要的。活動(dòng)“會唱歌的車”主要通過幼兒教感興趣的動(dòng)畫形式讓幼兒了解救護(hù)車、消防車、警車的不同性質(zhì)和用途，了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號碼。
科學(xué)教案 篇3
此次骨干教師培訓(xùn)班有幸到鎮(zhèn)海幼兒園聆聽了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，可以說受益匪淺，現(xiàn)在結(jié)合自己的見解對大班科學(xué)活動(dòng)《鉛筆寶寶》做以下評析。此次活動(dòng)由一位陽剛的男老師——斌斌老師執(zhí)教，教學(xué)語言較精煉，指令也比較明確，體現(xiàn)出了一位男教師的獨(dú)特魅力，孩子們在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中時(shí)刻表現(xiàn)出了濃厚的興趣及積極的探究欲望。
一、評選材
教師能夠從一支極其普通的，幼兒異常熟悉的鉛筆入手，以如何使鉛筆站立為主線設(shè)計(jì)這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，借用鉛絲，讓幼兒在與鉛筆的互動(dòng)中一步步提升，了解平衡這個(gè)知識點(diǎn)，應(yīng)該說選材來源于幼兒生活，內(nèi)容符合大班幼兒的年齡特征。
二、評目標(biāo)
在目標(biāo)的制定上，教師能夠統(tǒng)一從幼兒的角度出發(fā)，制定了知識目標(biāo)：利用的材料感知物體的平衡與重量之間的關(guān)系;能力目標(biāo)：在尋找保持物體平衡的方法中，大膽地用語言來表達(dá)自己的`探索結(jié)果和操作中的感受;情感目標(biāo)：體驗(yàn)探究成功的快樂。目標(biāo)制訂比較全面，也符合大班幼兒的年齡特征。
三、評準(zhǔn)備
在此次活動(dòng)中，教師準(zhǔn)備了每人一支鉛筆，在鉛筆上，教師將鉛筆分成三截，從上至下分別貼了藍(lán)、黃、紅三色的小貼貼;一根鉛絲，鉛絲的中間繞了一個(gè)圓圈，剛好供鉛筆鉆入又不會掉出來，兩端向下彎曲;塑料夾子若干。教師讓孩子們在自由探索后，找到使鉛筆能夠站立起來時(shí)鉛絲在鉛筆上的位置，利用小貼貼讓幼兒明確地說出此位置——鉛筆的底部。但是教師在執(zhí)教的過程中可能由于緊張，并沒有提出請幼兒在鉛筆上貼著小貼貼的這些位置都嘗試一下，違背了科學(xué)活動(dòng)讓幼兒大膽探索的原則。
四、評環(huán)節(jié)
此活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)拋出問題，激發(fā)興趣，以如何讓鉛筆站在手指上很好地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的欲望。第二環(huán)節(jié)第一次嘗試：借助鉛絲，使鉛筆站立。在此環(huán)節(jié)中，教師了事先準(zhǔn)備好的繞了圓圈的鉛絲，幼兒只需要將鉛絲套進(jìn)鉛筆，然后上下滑動(dòng)就可以了。在此環(huán)節(jié)中，教師比較急躁，沒有讓幼兒探索將鉛絲套在鉛筆的不同位置，而是在發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子成功后，馬上請他進(jìn)行展示，請其余幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，多數(shù)孩子都是在沒有經(jīng)過探索后就得到了結(jié)論。第三環(huán)節(jié)第二次嘗試：利用輔助材料，使鉛絲平衡。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只是了夾子，而且在有個(gè)別孩子保持平衡后就請上來說明了理由，再一次剝奪了孩子自由探索的機(jī)會。
五、我的建議
此次活動(dòng)只進(jìn)行了15分鐘，完全脫離大班幼兒的課程時(shí)間，會出現(xiàn)這種情況主要是由于教師沒有讓孩子有充分探索的機(jī)會，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容偏簡單。新《綱要》中提到，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，教師應(yīng)該給孩子大量的時(shí)間和機(jī)會去探索、去操作，讓幼兒自己去探究結(jié)果，而不是教師帶領(lǐng)下的獲知。
1.增加難度
作為大班的孩子，我覺得可以讓孩子自己嘗試將鉛絲繞成實(shí)驗(yàn)需要的樣子，因?yàn)殂U絲彎的程度不同，平衡點(diǎn)也就不同，這就增加了探索的難度，同時(shí)也可以提高孩子的動(dòng)手能力。在第二次探索中，教師可以多種材料讓幼兒進(jìn)行嘗試，尋找平衡點(diǎn);或者記錄表格，讓幼兒進(jìn)行記錄、比較，為什么鉛絲的一邊夾了一個(gè)夾子，另一邊卻要夾兩個(gè)夾子才能保持平衡。
2.與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系
科學(xué)活動(dòng)的最終導(dǎo)向是為生活服務(wù)，因此，在科學(xué)活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我們通常會進(jìn)行延伸，與生活活動(dòng)相聯(lián)系。在此次活動(dòng)中，平衡的原理其實(shí)和走鋼絲、天平秤的原理是一樣的，教師可以考慮回歸于生活，讓幼兒通過視屏了解平衡在生活中的應(yīng)用。
3.科學(xué)活動(dòng)要進(jìn)行
科學(xué)活動(dòng)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，要用孩子聽得懂的語言給他們一個(gè)正確的科學(xué)概念，因此在每個(gè)環(huán)節(jié)后，建議教師都要進(jìn)行簡單的，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
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