大班語言教案合集(4篇)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的大班語言教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，理解霸王龍和小甲龍之間情感的變化，感受愛與被愛的快樂。
2、積極參與討論，能大膽猜測故事的發(fā)展和角色的心理活動。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件，霸王龍、小甲龍頭飾，小圖書。
活動過程：
一、引出故事的角色（價值分析：引出故事角色，激發(fā)幼兒的活動興趣。）
1、講述故事開頭：小甲龍的出生。
提問：說說小甲龍長得怎么樣？
2、播放聲音：霸王龍出現(xiàn)了。
提問：猜猜霸王龍見到小甲龍會發(fā)生什么事？
二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容（價值分析：仔細(xì)觀察畫面，理解霸王龍和小甲龍之間情感的變化，能大膽猜測故事的發(fā)展和角色的心理活動。）
1、集體閱讀：霸王龍做了小甲龍的爸爸。
提問：霸王龍會吃了小甲龍嗎？說說你的理由。
小結(jié)：是啊，這一聲爸爸叫的霸王龍的心都融化了，于是他再也不忍心吃掉小甲龍了。
2、扮演：教師扮演霸王龍，全體幼兒扮演小甲龍。
小結(jié)：就這樣，霸王龍稀里糊涂的當(dāng)上了小甲龍的爸爸，小甲龍稀里糊涂的當(dāng)上了霸王龍的兒子，于是，愛的故事就發(fā)生了。
3、自主閱讀圖書。
要求：認(rèn)認(rèn)真真翻看自己的圖書，想一想，記一記，霸王龍和小甲龍生活在一塊兒遇到了哪些事。
提問：在這書里有4件感人的故事，你記得是哪4件事？
�。�1）遇險吉蘭泰龍
提問：霸王龍怎么保護(hù)小甲龍的？
霸王龍在擔(dān)心什么？
小結(jié)：每一個爸爸都是這樣的，深深的愛著自己的孩子，因為這份愛，霸王龍決定為小甲龍做更多的事。
�。�2）教兒子學(xué)本領(lǐng)
提問：霸王龍是怎么教小甲龍學(xué)本領(lǐng)的？
霸王龍為什么要教小甲龍學(xué)本領(lǐng)呢？
小結(jié)：一個負(fù)責(zé)的好爸爸，一定會教他的孩子很多本領(lǐng)，讓他在遇到危險的時候可以保護(hù)自己。
�。�3）摘果子
提問：小甲龍為爸爸做了什么事情？
霸王龍不愛吃果子，可他對小甲龍說這果子很好吃呢，這是怎么回事呢？
小結(jié)：是啊！一定是霸王龍感受到了小甲龍對它的.愛，所以才會吃出甜蜜的滋味吧。
三、離別（價值分析：感受愛與被愛的快樂。）
1、教師講述故事最后一段
提問：小甲龍看見爸爸遠(yuǎn)去的身影，想到有一句很重要的話想說，猜猜它會對霸王龍說什么呢？
2、請幼兒幫小甲龍一起大聲說：爸爸，我愛你。
小結(jié)：愛的故事就是這樣，盡管有一些眼淚，可是心里總是甜甜的，霸王龍那么愛小甲龍，最終還是讓他回到自己爸爸媽媽的身邊，生活在它最安全的地方。
3、用“我愛你”這句話和現(xiàn)場老師再見。
大班語言教案 篇2
設(shè)計意圖
《鱷魚愛上長頸鹿》是德國女畫家達(dá)妮拉？庫洛特－弗里施的鱷魚與長頸鹿系列繪本中的第一本，寫了矮小的鱷魚愛上了挺拔的長頸鹿的故事。繪本中，人物行動夸張，情節(jié)前后反差大，讓人忍俊不禁。但同時，也讓人讀得感動與心酸。最后非常善良的結(jié)尾，讓人從內(nèi)心泛起一種幸福、滿足的回味。書中的圖畫十分精彩，鱷魚和長頸鹿的神態(tài)惟妙惟肖，大量使用的純凈而明快的色彩，不僅僅讓孩子感受到有趣可愛的圖畫，同時體會到愛需要勇氣和堅持不懈的決心。
活動目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上用較完整的語言大膽表述故事內(nèi)容。
2、感受故事中鱷魚為了愛克服困難、堅持不放棄的溫暖情意，理解愛的意義。
3、喜歡參加閱讀活動，進(jìn)一步感受鱷魚求愛的過程，體會愛的意義。
重點難點
重點：欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能較完整的用語言表述故事。
難點：能夠仔細(xì)觀察畫面，感受情節(jié)背后的濃濃的情感美。
活動準(zhǔn)備
故事PPT、人手一本繪本、音樂
活動過程
一、閱讀封面，猜測引題
1、出示封面圖：有誰？你觀察到什么？
2、鱷魚和長頸鹿之間會發(fā)生什么事？你認(rèn)為這本書會有一個怎樣的故事？
二、自主閱讀全書，初步感受
1、你讀到了一個怎樣的'故事？
2、談?wù)勀愕母惺芎腕w會？
三、自主分段閱讀，理解講述
（一）閱讀封面與扉頁，了解“愛”的含義
1、書的題目是什么？什么是“愛上”？
2、鱷魚是什么表情？他心里在想什么？
（二）自主閱讀第一部分
1、請幼兒閱讀1—4面（4個圍坐一組，閱讀交流）
2、鱷魚這幾天是怎么了？他為什么會出現(xiàn)這個情況？
3、原來鱷魚愛上了長頸鹿，愛一個人還可能會有什么表現(xiàn)？
（三）自主閱讀第二部分
1、請幼兒閱讀5—17面
2、鱷魚愛上了長頸鹿，可是他們之間存在著什么問題？
3、為了解決這些問題？鱷魚是怎么做的？你覺得這是一位怎樣的鱷魚？
4、他成功了嗎？最后發(fā)生了什么事情？
5、如果你是鱷魚，你還會想一些什么辦法？
�。ㄋ模⿴熡坠餐喿x第三部分
1、音樂中共同閱讀17——23面（PPT、音樂）
2、最后問題解決了嗎？他們在一起了嗎？
四、師幼完整閱讀，提升內(nèi)涵
1、師幼共同完整閱讀繪本，再次體會鱷魚的情感（音樂）
2、感情提升：
1）書中哪一個片段最讓你感動？為什么？
根據(jù)孩子的描述點擊放大相應(yīng)的畫面（配樂），師提升內(nèi)容
2）生活中，誰和誰也像他們一樣互相愛護(hù)，愿意為對方付出？
3）你最愛誰？你愿意為他做哪些事？
五、暢想拓展
1、續(xù)編鱷魚與長頸鹿的故事：鱷魚和長頸鹿快樂地生活在一起了，他們還會遇到一些什么困難？他們的會怎樣？
2、語言區(qū)投放自制圖畫書材料，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事
活動總結(jié)
愛情是我們一生都要面對的課題，這個課題恐怕摸索一生都難參悟得透，自始至終，我們都欠孩子一節(jié)愛情課，如果我們在孩子小時候，就潛移默化地將一些健康的愛情觀分享給他們，就可以盡量減少孩子將來遭受“低愛情商”導(dǎo)致的挫折。
一本好的童話書，能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好，成為一個又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�。而且，這也不需要我向孩子說這么多道理，翻開一本彩色的書，告訴他小鱷魚的可愛，沮喪與努力，告訴他小鱷魚失去信心的下一步，希望就來臨，他也許慢慢就在把這本書看舊了的過程中，長成了一個小鱷魚這樣的人。
大班語言教案 篇3
1、設(shè)計思路
老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里，并在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的小朋友……
優(yōu)美的故事娓娓道來，不禁引發(fā)了孩子們對粽子的美好向往，也同時激發(fā)了他們學(xué)語言、講故事的愿望。
2、活動目標(biāo)
(1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。
(2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲，體驗聽說的樂趣。
3、活動準(zhǔn)備
圖畫書、PPT課件
自制大粽子兩只：一只用來“傳話”，一只用來“接龍”
粽子糖若干
4、活動過程
(1)經(jīng)驗回顧，引發(fā)興趣
出示封面：
一吃過粽子嗎?粽子里有什么?
一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。
(2)傾聽、理解故事情節(jié)
①包粽子(出示第1～5頁)：
一生病前，老奶奶有什么本領(lǐng)?
一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?
小結(jié)：原來，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
�、诔贼兆�(出示第6～1 2頁)：
一誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎?
一學(xué)學(xué)小動物吃了粽子后的樣子。
小結(jié)：小動物們雖然吃了粽子，但是它們不會說話，所以不會講故事。
�、壑v故事(出示第1 3～22頁)：
一小動物用什么辦法找來小姑娘吃粽子?
一小姑娘吃了粽子后怎么樣?
小結(jié)：小動物們?yōu)槔夏棠桃齺聿赡⒐降男」媚铮」媚锍粤艘粋�又一個粽子，講了一個又一個故事。
�、芡暾蕾p故事：
一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后會做什么呢?
(3)遷移運用，開展游戲
一老師這里有幾只大粽子，我們一起來吃粽子講故事吧!
�、�(拆開第一只粽子。)傳話游戲：
玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個，幼兒依次傳話至最后一個，公布答案，比比哪組傳的準(zhǔn)確率高，哪組便獲得品嘗粽子糖的.機(jī)會。
規(guī)則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應(yīng)清晰；聽話者要仔細(xì)傾聽傳話內(nèi)容，盡可能正確模仿并傳遞。
�、�(拆開第二只粽子。)詞語接龍：
玩法：將幼兒分成兩組，教師說出詞組后，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機(jī)會。
規(guī)則：詞頭接詞尾，可同音相接。
(4)延伸活動
一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng)，這里還有最后一只粽子，里面有許多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容，體驗四季的明顯不同以及和人們生活的聯(lián)系，
2、積極參與討論故事情節(jié)，萌發(fā)熱愛四季的情感；
3、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
幼兒已有的對四季的認(rèn)識，課件，配樂歌曲。
活動重點：
理解四季的特征以及對人們生活的影響，萌發(fā)熱愛四季的情感；
活動難點：
感受故事情節(jié)的趣味性，完整表述自己對四季的理解。
活動過程：
1、情景表演
觀看幼兒表演：四名幼兒在討論哪個季節(jié)好，分別闡述自己的理由。
師：剛才四位小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，你贊同誰的？說說你的理由。
鼓勵幼兒完整表述四季的特征，大膽表達(dá)自己的想法和體驗。
師：這里有四張圖片，看它們分別表示什么季節(jié)？
師出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺圖片。
2、理解故事
師：有一位魔法奶奶將這四張圖片做成了一部電話，我們來聽聽有什么奇妙的事情發(fā)生？
教師演示課件，和幼兒分解理解故事情節(jié)，找到四個鍵在哪里，引導(dǎo)幼兒完整表述，理解四個鍵分別有什么用意。
——卓子想打電話給誰？她喜歡什么季節(jié)？她的理由是什么？
教師引導(dǎo)幼兒理解卓子的想法和體驗，幫助幼兒體驗春天的美好。
依次理解湯豆、小添的想法和感受，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，積累生活經(jīng)驗，體驗季節(jié)給人們帶來的.變化，知道季節(jié)與生活的聯(lián)系。
師：原來四季都有自己的特點，會給我們小朋友帶來很多的好處，我們再來看一遍動畫片吧。
3、情感激發(fā)
師：四季各有自己的好處，我們都很喜歡，每一個季節(jié)都有自己的歌曲，帶著熱愛四季的心情，我們來表演一下吧。
幼兒四個一組串唱，活動在寬松的氛圍中結(jié)束。
活動延伸：
補(bǔ)充故事內(nèi)容
師：卓子、湯豆和小添沒有說完的話，四季肯定還有很多好處，我們下次再幫他們補(bǔ)充一下。
活動反思：
本次活動我結(jié)合主題和季節(jié)特征進(jìn)行選材，在整個活動開展過程中出現(xiàn)了許多值得我思考和整理的地方，語言活動重要的是給幼兒創(chuàng)設(shè)大膽表達(dá)、敢說、會說的機(jī)會，因此在活動過程中我尊重每位幼兒表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，充分給予他們交流的機(jī)會，經(jīng)過討論和交流躍然已經(jīng)能夠知道四季與我們生活的聯(lián)系，也能夠知道四季對我們都有好處，所以很多幼兒在活動結(jié)束的時候都表示熱愛每一個季節(jié)。當(dāng)然，在整個活動中，也有許多值得我進(jìn)一步思考的地方。
1、活動中的情景性還不夠
活動中，我將預(yù)設(shè)了四名幼兒的話題表演討論，讓部分幼兒參與了其中，接著讓更多的孩子參與討論，如果我把開始的環(huán)節(jié)設(shè)計成類似辯論賽的形式，讓全體幼兒參加辯論，也許更能引起問題的碰撞，也更有利于找到矛盾的焦點。
2、減少預(yù)設(shè)，給孩子更多的空間
活動中，開始是我預(yù)設(shè)的話題討論，接著是對故事的理解欣賞，整個過程中我注意尊重幼兒的表達(dá)，注意歸結(jié)幼兒完整表述的現(xiàn)象，但是整個過程凸顯教師的預(yù)設(shè)性比較強(qiáng)，在幼兒自主性上我還需要進(jìn)一步思考和探究。
相信在我們的勤奮、思考下結(jié)合先進(jìn)理念的指導(dǎo)和我們同事之間的相互交流，我們會更專業(yè)，以上僅僅是我個人對活動的總結(jié)和反思，希望得到更好的建議，以便我以后更加自信地嘗試語言教學(xué)活動。謝謝！
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