（優(yōu)）科學(xué)教案10篇
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
大班科學(xué)活動(dòng)：神奇的磁鐵
目標(biāo)：1、運(yùn)用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性，初步建立科學(xué)概念：鐵制品能被磁鐵吸引。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的特性。
3、嘗試用繪畫的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。
4、培養(yǎng)樂(lè)于探究的品質(zhì)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：各種形狀大小不同的磁鐵 積木 回形針 積塑 飲料瓶 樹(shù)葉 小剪刀 鑰匙 鐵夾子 鐵盒子 小鐵環(huán) 鏍絲釘 沙箱 水瓶 木板 紙 布
集體記錄表一張，彩色水筆 標(biāo)簽
有關(guān)科學(xué)詞匯：吸引、磁鐵、磁性
過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)，猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。
2、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)的結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒觀察了解材料的質(zhì)地，幫助幼兒總結(jié)科學(xué)概念。
教師小結(jié)：磁鐵可以吸引鐵做的'東西，還可以吸引鐵之外的一些金屬。
二、提供各種材料，擴(kuò)展幼兒探索的廣度、深度，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極性、穿透性、磁力大小、磁化現(xiàn)象等特性。
1、交待任務(wù)，提醒幼兒利用各種材料發(fā)現(xiàn)磁鐵的其它神奇的本領(lǐng)。要求幼兒把自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)記錄在小組記錄表上。
2、幼兒自由實(shí)驗(yàn)，教師觀察記錄幼兒實(shí)驗(yàn)情況。
3、讓幼兒交流分享科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
三、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。
交待任務(wù)：磁鐵能幫助我們做什么事情？
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有興趣的閱讀知識(shí)性刊物。
2、了解昆蟲的偽裝行為。
3、學(xué)習(xí)與同伴分工合作完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有遮蔽物的'戶外場(chǎng)地。
2、昆蟲模型若干或偽裝物品數(shù)種。
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩"找一找"的游戲。
請(qǐng)翻開(kāi)圖畫書，找一找第2頁(yè)至第7頁(yè)中有什么昆蟲？
為什么不容易找到這些昆蟲呢？
蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色？這些顏色與它們生活周圍的顏色一樣嗎？為什么？
2、和幼兒一起閱讀圖書，將各種昆蟲各自的保護(hù)方法介紹給幼兒。
請(qǐng)小朋友找一找，書中還躲著哪些昆蟲？
它們是怎樣保護(hù)自己的？
它們?yōu)槭裁从羞@些本領(lǐng)？
帶幼兒一起閱讀《昆蟲躲貓貓》。
3、玩"昆蟲小偵察"游戲。
找一個(gè)有一些遮蔽物（如樹(shù)木、花草、泥土、落葉）的戶外場(chǎng)地，事先沿途放置和環(huán)境顏色相仿的昆蟲模型或物品（放置的數(shù)目暫時(shí)對(duì)幼兒保密）。
將幼兒每3到5人分為一組，帶著紙筆出發(fā)尋找藏匿的物品，看能發(fā)現(xiàn)幾個(gè)（發(fā)現(xiàn)了不要撿起）。
時(shí)間一到，請(qǐng)幼兒回來(lái)告訴老師找到昆蟲模型或物品的總數(shù)及名稱；如果沒(méi)有人答對(duì)，老師就公布數(shù)目，讓幼兒再找一遍。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
“眼睛是心靈的窗戶”，從孩子呱呱墜地那一天起，他們就用好奇、搜索的眼睛，欣賞著媽媽的笑臉、可愛(ài)的布娃娃、悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來(lái)了無(wú)比愉悅的心理體驗(yàn)。再長(zhǎng)大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園、到動(dòng)物園、到祖國(guó)各地的名勝古跡去游覽，更是開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美�？墒�，有時(shí)眼睛還會(huì)帶給我們錯(cuò)覺(jué)，如旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測(cè)的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長(zhǎng)個(gè)子、霓虹燈也會(huì)跑步、做游戲嗎?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步感受、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)
1．感知眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2．初步培養(yǎng)幼兒對(duì)錯(cuò)覺(jué)游戲的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．教具：①色彩鮮艷的花一束；②兩組圓形組合圖一幅；③花瓶圖片一張；④彩色轉(zhuǎn)筒一個(gè)。
2．幼兒錯(cuò)覺(jué)游戲材料若干：哭笑娃娃、轉(zhuǎn)傘、陀螺、風(fēng)車、扇子、硬幣、色盤、小鳥(niǎo)和籠子雙面轉(zhuǎn)片、動(dòng)畫游戲等。
活動(dòng)過(guò)程
一、以游戲“指指點(diǎn)點(diǎn)”形式導(dǎo)入
師：小朋友，我們一起來(lái)玩?zhèn)�“指指點(diǎn)點(diǎn)”的游戲吧!
師：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應(yīng)感官。
(評(píng)析：教師以輕松、愉快的“指指點(diǎn)點(diǎn)”游戲，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。)
二、體會(huì)、了解眼睛的用途
教師以變魔術(shù)的形式變出一束花，問(wèn)：
1．我變出來(lái)的是什么?你用什么看到我變出來(lái)的是一束花?(引出眼睛)
2．眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛還看到過(guò)什么呢?
幼：我的眼睛可以看東西；我的眼睛可以看路；我去動(dòng)物園看見(jiàn)了大象；我在幼兒園看見(jiàn)了滑梯；我在大街上看見(jiàn)了公共汽車；我在公園里看到了許多的花、樹(shù)和草坪；我和爸爸、媽媽去旅游看見(jiàn)了大�！�
(評(píng)析：教師以變魔術(shù)的形式，神秘地變出一束色彩鮮艷的花來(lái)吸引幼兒的注意，自然引出眼睛的用途。使幼兒體會(huì)了解眼的作用并進(jìn)行發(fā)散思維，擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感體驗(yàn)。)
三、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象
師：看見(jiàn)花兒紅的是眼睛，看見(jiàn)草兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒(méi)錯(cuò)嗎?請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)瞧，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
1．觀察兩組圓，請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)，初步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)。
①圖上有兩組圓，兩組圓中間的兩個(gè)圓是一樣大呢，還是一個(gè)大、一個(gè)小?
幼：左邊中心的圓大，右邊中心的圓小。
�、趯蓚�(gè)中心圓重疊對(duì)比，是一個(gè)大一個(gè)小嗎?
幼：哦，原來(lái)兩個(gè)圓一樣大呀!
教師小結(jié)：由許多小圈圍繞著的中心圓看起來(lái)比較大，由許多大圈圍繞著的中心圓看起來(lái)比較小，通過(guò)對(duì)比得知，原來(lái)兩個(gè)中心圓是一樣大的。這是一種錯(cuò)覺(jué)，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!
2．觀察花瓶圖案和彩色轉(zhuǎn)筒，進(jìn)一步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。
�、俪鍪净ㄆ繄D案。
師：說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?
幼：一個(gè)藍(lán)色的花瓶、杯子、馬桶、臺(tái)燈……
師：如果只看黃顏色部分，你能發(fā)現(xiàn)什么?
幼：哇!我看到了兩個(gè)對(duì)臉說(shuō)話的小人兒。
教師小結(jié)：小朋友只看藍(lán)顏色部分，看到了花瓶、杯子、臺(tái)燈、馬桶，只看黃顏色部分時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)說(shuō)話的小人兒，這也是眼睛給我們變的魔術(shù)。
②觀察彩色條紋的轉(zhuǎn)筒。
師：看一看轉(zhuǎn)筒上面有什么?
幼：轉(zhuǎn)筒上有彩條……
教師正反兩個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)筒，問(wèn)：看看彩條有什么變化?
幼：彩條一會(huì)向上跑，一會(huì)向下跑……
教師小結(jié)：對(duì)，老師轉(zhuǎn)動(dòng)小筒的.時(shí)候，小朋友看到花紋一會(huì)兒向上跑、一會(huì)兒向下跑，這也是一種錯(cuò)覺(jué)，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!
(評(píng)析：教師以詩(shī)一樣的語(yǔ)言總結(jié)眼睛看到的現(xiàn)象，并提出疑問(wèn)：眼睛看到的一定沒(méi)錯(cuò)嗎?適時(shí)出示兩組圓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察感知兩個(gè)中心圓的大小，初步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。接下來(lái)分別觀察花瓶圖案和轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的彩條轉(zhuǎn)筒，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真的會(huì)看錯(cuò)嗎?為下一環(huán)節(jié)的操作探索做了極好的鋪墊。)
四、操作、探索，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象
師：眼睛變的魔術(shù)真有趣，這里有許多好玩的玩具-，請(qǐng)小朋友動(dòng)手玩一玩、試一試，用小眼睛仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。
1．教師逐一介紹操作材料：哭笑娃娃、陀螺、轉(zhuǎn)傘、硬幣、轉(zhuǎn)筒、魔扇、水果、動(dòng)畫游戲……幼兒自由選擇材料，動(dòng)手操作、探索。
2．請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
師：小朋友玩得真開(kāi)心，觀察也很仔細(xì)，現(xiàn)在大家一起來(lái)談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)!
幼：我發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)飛到了籠子里；我發(fā)現(xiàn)小傘這樣轉(zhuǎn)，就變大了，那樣轉(zhuǎn)，就變小了；我使勁搓這兩個(gè)硬幣，發(fā)現(xiàn)變成三個(gè)硬幣了；這個(gè)陀螺上有紅色和黃色，可一轉(zhuǎn)起來(lái)就變成橘子的顏色了；我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……
教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些現(xiàn)象都是眼睛造成的錯(cuò)覺(jué)，也是眼睛變的魔術(shù)。
(評(píng)析：為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，教師為幼兒提供了豐富的可操作材料，放手讓幼兒自己動(dòng)手操作，探索、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。各式各樣的玩具為幼兒所喜愛(ài)，孩子們興趣濃厚，探索欲望得到了充分滿足。孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家，迫不及待地想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。教師的動(dòng)兒創(chuàng)設(shè)了寬松的談話環(huán)境，在輕松、愉快的氛圍中，孩子們暢所欲言，互相交流新發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué)游戲的奇妙，共享發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅。)
五、觀看錄像：生活中的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象
師：在生活中還有許多的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，讓我們一起來(lái)欣賞、分享一下吧!
師幼交流、分享，體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象帶來(lái)的美妙感受。
結(jié)束語(yǔ)：生活中我們看到的許許多多錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，不但豐富了我們的生活，還給我們的視覺(jué)帶來(lái)了美的感受。當(dāng)你在周圍的生活中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象時(shí)，請(qǐng)及時(shí)告訴你身邊的人，讓他們也來(lái)和你一起欣賞、分享吧!
(評(píng)析：教師把幼兒的視野引向廣闊的生活空間，對(duì)常見(jiàn)的事物現(xiàn)象、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣，使其用一雙求知的眼睛去探索、去尋找，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。)
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯�；顒�(dòng)中教師以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，準(zhǔn)確把握孩子們探究的方向，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們探究的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)，獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的探索欲望。活動(dòng)中幼兒能大膽操作游戲材料，勇于探索發(fā)現(xiàn)，并能用較完整的語(yǔ)言描述自己的新發(fā)現(xiàn)，充分感受眼睛所看到的錯(cuò)覺(jué)，滿足了好奇心和求知欲。
由于幼兒之間存在個(gè)體差異，在探索操作游戲材料時(shí)，個(gè)別幼兒有一定難度，如果采用小組合作形式會(huì)更有利于幼兒的交流和探索，使每位幼兒都能深入體會(huì)到錯(cuò)覺(jué)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣!
科學(xué)教案 篇4
一、 導(dǎo)入
1、小朋友們，我給大家?guī)?lái)一首歌曲《大風(fēng)車》，你們想聽(tīng)嗎？（想）好，我們一起來(lái)欣賞吧！
2、小朋友們，這首歌曲好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）伴隨著這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做游戲，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng) ，這是什么聲音？（風(fēng)聲）
對(duì)，是風(fēng)聲，這位神奇的客人啊就是風(fēng)娃娃。大家歡迎它嗎？
2、咱們趕快打開(kāi)窗戶，請(qǐng)風(fēng)娃娃進(jìn)來(lái)吧！
你們看見(jiàn)風(fēng)娃娃了嗎？（沒(méi)有）我也沒(méi)看見(jiàn)。
伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了嗎？（沒(méi)有）
老師總結(jié)：噢，原來(lái)呀，風(fēng)娃娃是看不見(jiàn)，也摸不著的。
二、找風(fēng)
1、今天呀，風(fēng)娃娃給我們準(zhǔn)備了闖關(guān)的游戲，你們想玩嗎？風(fēng)娃娃還說(shuō)：如果小朋友們能夠順利闖過(guò)兩關(guān)，它就會(huì)送給我們神秘的禮物！你們有信心贏得禮物嗎？（有）好，我們開(kāi)始闖關(guān)！
第一關(guān)：火眼金睛
風(fēng)娃娃是看不見(jiàn)的，不過(guò)認(rèn)真觀察的小朋友還是能夠找到它�？纯茨奈恍∨笥严駥O悟空一樣長(zhǎng)著一雙火眼金睛，能夠找到看不見(jiàn)的風(fēng)娃娃。
1、小朋友們仔細(xì)看，風(fēng)娃娃來(lái)到這幅畫里了嗎，你是怎么知道的? 我看到（氣球、風(fēng)箏、樹(shù)枝、花、紅旗、泡泡、白云、煙）在動(dòng)，就知道風(fēng)娃娃來(lái)了。
教師評(píng)價(jià)：真棒！這么快就找到了。你觀察的`真仔細(xì)呀! 你的眼里可真好��！太好了，又找到了。
2、小朋友們可真是火眼金睛啊，這么快就把圖中的風(fēng)娃娃都找到了，在我們的日常生活中還可以怎么知道風(fēng)娃娃來(lái)了？
教師總結(jié)：原來(lái)呀！風(fēng)娃娃不但能夠通過(guò)聲音讓耳朵找到它，而且它還會(huì)讓許多東西動(dòng)起來(lái)，讓我們的眼睛找到它，另外風(fēng)娃娃吹到身上會(huì)感覺(jué)涼快，用我們身體的皮膚也能找到它。
風(fēng)娃娃對(duì)我們的回答滿意嗎？我們能過(guò)關(guān)嗎？快來(lái)看
三、感受風(fēng)
恭喜小朋友們順利闖過(guò)第一關(guān)，不過(guò)第二關(guān)可有一定難度啊，大家可要加油��！
第二關(guān)：七十二變
1、風(fēng)娃娃也像孫悟空一樣會(huì)變化，它能變成各種各樣的風(fēng)，小朋友們都知道什么樣的風(fēng)呢？
2、小朋友們知道得可真不少，讓我們一起來(lái)看看圖吧！（微風(fēng)、涼風(fēng)、狂風(fēng)、秋風(fēng)、寒風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)）
小朋友們記住這些風(fēng)了嗎？
3、風(fēng)娃娃能不能讓我們過(guò)關(guān)呢？快看
四、了解風(fēng)的益害處。
1、小朋友們可真厲害啊，順利闖過(guò)了兩關(guān)，風(fēng)娃娃要把它神秘的禮物送給大家了，是什么呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)—故事
2、噢，原來(lái)呀，風(fēng)娃娃送給我們的是它自己的故事。好聽(tīng)嗎？
故事中的風(fēng)娃娃都為人們做了哪些好事？（吹動(dòng)水車、吹動(dòng)帆船）
3、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪�，風(fēng)娃娃還會(huì)給我們帶來(lái)哪些好處呢？
小朋友們說(shuō)的真好，我們一起看圖了解一下吧！
�。ù缔D(zhuǎn)風(fēng)車、吹起風(fēng)箏；吹干衣服；送來(lái)涼風(fēng)；傳播花粉；傳播種子；吹動(dòng)帆船）
3、風(fēng)娃娃對(duì)我們?nèi)祟惖暮锰幙烧娌簧侔�！人們還根據(jù)風(fēng)力的特點(diǎn)發(fā)明了許多東西，瞧！這是什么呀？
風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力汽車、滑翔機(jī)、風(fēng)力太陽(yáng)能路燈
4、、小朋友們回憶一下：故事中的風(fēng)娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢？（吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹(shù)）
5、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪�，風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟愡�有哪些危害呢？
我們一起看圖了解一下吧！（吹落果實(shí)；吹倒莊稼；折斷樹(shù)木；吹到房屋；吹翻船只；毀壞公共設(shè)施；吹起沙塵。）
五、討論預(yù)防風(fēng)沙的措施：
小朋友們想一想:我們應(yīng)該怎樣預(yù)防風(fēng)娃娃給我們帶來(lái)的災(zāi)害呢？引導(dǎo)幼兒討論后教師總結(jié)：我們可以通過(guò)天氣預(yù)報(bào)，了解天氣的情況，做到早期預(yù)防；另外還可以種花、種草，植樹(shù)造林，這樣不僅可以美化環(huán)境，而且還可以防風(fēng)固沙。所以請(qǐng)小朋友們一定要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，你們能做到嗎？
六 、拓展：小小發(fā)明家
你看發(fā)明家們利用風(fēng)力的特點(diǎn)發(fā)明了那么多的東西，如果你是一名小小發(fā)明家，你會(huì)發(fā)明出什么樣的新產(chǎn)品？請(qǐng)小朋友們回到家后，發(fā)揮自己想象力，創(chuàng)造力，把你設(shè)計(jì)的新產(chǎn)品畫下來(lái)，明天講給大家聽(tīng)，好嗎？
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。
2、能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)操作，感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)
難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理
活動(dòng)準(zhǔn)備：
碘酒、村長(zhǎng)頭飾、饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤子
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)碘酒
師（慢羊羊）小朋友，你們好！我是慢羊羊村長(zhǎng)，最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水——它叫碘酒
提問(wèn)：我們來(lái)看一下碘酒是什么顏色的？（棕褐色）
師：碘酒有消毒功能，能殺死許許多多的細(xì)菌，在打針的時(shí)候經(jīng)常用到我，細(xì)菌看見(jiàn)我就跑，哈哈哈
最近，我發(fā)現(xiàn)，碘酒除了能消毒之外，還有一個(gè)奇妙的現(xiàn)象，我們看看這里有一個(gè)饅頭，現(xiàn)在加入了碘酒，現(xiàn)在我們看看饅頭怎樣了？你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象
2、幼兒操作
1）試一試
將碘酒滴到食物上，觀察現(xiàn)象
師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些食物變藍(lán)了
2）記錄
哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對(duì)應(yīng)的欄里打勾，教師驗(yàn)證有異議的.食物
3）揭示現(xiàn)象
你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎？因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)
3、問(wèn)題解決——運(yùn)用
1）情景表演
師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動(dòng)起了歪腦筋，開(kāi)了一家奶粉超市
灰太狼“快來(lái)買呦，便宜濃稠的奶粉，原來(lái)，他在有的奶粉罐中放了許多淀粉，這樣買可以比超市便宜，所以許多羊村的村民上當(dāng)買回了家，上了當(dāng)，結(jié)果寶寶營(yíng)養(yǎng)不良
衛(wèi)生局的警察叔叔知道后，來(lái)進(jìn)行檢查。警長(zhǎng)遇到了難題：請(qǐng)我們聰明的小朋友來(lái)幫幫他想想好辦法，用什么辦法可以檢測(cè)奶粉的真假呢
2）想一想
你可以用什么辦法來(lái)檢測(cè)？
看顏色、嘗一嘗、用碘酒
3）動(dòng)一動(dòng)
請(qǐng)你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的
4、結(jié)束游戲
師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄，羊村又恢復(fù)了平靜。請(qǐng)小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。
活動(dòng)反思：
增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣�；顒�(dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想，驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密，培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察葡萄干在雪碧里的變化過(guò)程，并能正確描述自己的.發(fā)現(xiàn)。
2.在實(shí)驗(yàn)操作中，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力及良好的觀察習(xí)慣。
3.樂(lè)于參與探究活動(dòng)，在小實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教具準(zhǔn)備：大表格一份、記錄表。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：一杯水、一杯雪碧、一份葡萄干、一個(gè)托盤、記號(hào)筆等每組一份。記錄表每組2份、蕓豆、彈珠、紅豆若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示兩瓶水，引起觀察興趣。
桌上的兩杯水一樣嗎？有氣泡的那杯水，你有什么發(fā)現(xiàn)？
二、出示葡萄干，引起探索。
1.幼兒猜想：同樣大小的葡萄干放在兩杯水里會(huì)有什么反應(yīng)呢？（教師表格記錄）
2.操作驗(yàn)證，并記錄。
3.分享交流結(jié)果。
三、觀看視頻，總結(jié)提升。
1.觀看視頻，了解原理。
2.師幼小結(jié)：
原來(lái)這是因?yàn)楫?dāng)葡萄干沉入杯底時(shí)二氧化碳?xì)怏w就吸附在表面，使葡萄干變輕浮到液面上來(lái)，小泡泡破了，葡萄干就沉下去了。
四、再次實(shí)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)遷移。
讓我們一起來(lái)試試，仔細(xì)用眼睛觀察一下，這些材料是不是也能像葡萄干一樣上下跳舞呢？把觀察到的現(xiàn)象記錄在綠色的表格里。會(huì)跳舞打“√”，反之打“×”。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)你和爸爸媽媽一起再去做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。
2、喜歡參與活動(dòng)，在探究活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個(gè)，酸奶盒人手一個(gè)，泡泡水。
2、記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。（完成圓形工具，師幼共同探索）
師：小朋友們，你們吹過(guò)泡泡呀？
師：今天老師帶來(lái)了自己做的吹泡泡的工具——看，這是什么形狀的工具。那請(qǐng)你們猜一猜，這個(gè)圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的？
師：真的嗎，那老師請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉�，但老師有兩個(gè)小要求：請(qǐng)小朋友不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試，試的時(shí)候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的臉上，還有電腦里的音樂(lè)停了，小朋友就要回到自己的位置上，聽(tīng)清楚了嗎？ （配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準(zhǔn)備好） 師：那我們就去試試吧！《音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了》（三分鐘后，幼兒回到位置上）
師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?
師：原來(lái)這個(gè)圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。
出示記錄表，把小朋友的試驗(yàn)圓形工具的結(jié)果先記錄下來(lái)。
師：今天老師還帶來(lái)了幾個(gè)新的泡泡器，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，出示三角形和正方形泡泡器，
師：請(qǐng)幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡？
出示記錄表，把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來(lái)，
師：那到底能吹出什么形狀的泡泡呢？我們?cè)偃ピ囈辉嚕嚨臅r(shí)候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個(gè)泡泡器都試一下。（三角形工具和正方形工具事先準(zhǔn)備好）
師：剛剛小朋友都去了圓形，三角形，正方形的泡泡器，開(kāi)始的時(shí)候小朋友猜了他們能吹出各種形狀，那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛剛你用他們吹出了什么形狀。
師：請(qǐng)若干小朋友起來(lái)說(shuō)出自己試的結(jié)果，最后請(qǐng)大家一起說(shuō)出試驗(yàn)的結(jié)果。
師：老師記錄最后的結(jié)果。
二、老師總結(jié)
小朋友，我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的`泡泡都是一樣的，都是圓圓的。
有的時(shí)候，我們想的不一定是對(duì)的，只有自己去試一下，才能知道結(jié)果。
三、我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡。
活動(dòng)反思：
吹泡泡活動(dòng)向來(lái)是小朋友們非常喜歡的，尤其是小班的孩子，看到泡泡從管子里吹出來(lái)時(shí)特別的興奮，他們覺(jué)得這真是太神奇了。記得在托班的時(shí)候，吹泡泡活動(dòng)就引起了孩子們強(qiáng)烈的興趣，產(chǎn)生了要和泡泡親密接觸的愿望。但是，也有一個(gè)弊端，那就是小朋友為了抓泡泡，容易擠在一起你推我，我推你，很危險(xiǎn)。所以，在這次活動(dòng)中要想辦法克服，盡量避免碰撞事件發(fā)生。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目的：
1、能積極地觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言和動(dòng)作等表現(xiàn)嫩芽的特點(diǎn)。
3、關(guān)注周圍植物的變化，有初步的熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
選擇初春時(shí)小草、樹(shù)木剛發(fā)芽時(shí)的戶外場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天的樹(shù)木時(shí)樹(shù)木樣子。
教師：冬天時(shí)，樹(shù)木時(shí)什么樣子的？
2、自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
教師：春天到了，公園里的花草有什么變化？光禿禿的樹(shù)枝上會(huì)有什么變化呢？（鼓勵(lì)幼兒自由大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)或猜測(cè)）
3、師幼一起尋找、觀察小芽。
教師：春天到了，我們看一看樹(shù)木有什么變化？（引導(dǎo)幼兒邊走邊觀察周圍樹(shù)枝上的變化，幫助幼兒尋找樹(shù)上的“芽”）
教師：你在哪里找到小芽的/？小芽時(shí)什么樣的？像什么？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小芽的顏色、形狀）請(qǐng)幼兒自由尋找并相互交流各自看到的`小芽，用自己的方式表達(dá)出來(lái)。
教師：你能不能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)小芽的樣子？（引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)自己所看到的小芽）
教師：你還發(fā)現(xiàn)那些植物的小嫩芽？它們是什么樣的？引導(dǎo)幼兒觀察、尋找小草的嫩芽。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解排序并非掌握三種基本的排序規(guī)律（ ab、abb、aabb）。
2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的規(guī)律排序
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、成品手鏈三條 國(guó)王，城堡背景圖
2、各種不同顏色 、大小、形狀圖形。
3、ab，aab、aabb操作卡 各一份、與幼兒人數(shù)相符制作材料
4、音樂(lè)一段
活動(dòng)過(guò)程：
一、以參加國(guó)王舞會(huì)引題，激發(fā)幼兒興趣。
導(dǎo)語(yǔ)：從前有一個(gè)非常神氣的國(guó)王，要舉行一個(gè)甚大的舞會(huì)，想邀請(qǐng)所以的仙子們來(lái)參加，可是國(guó)王有個(gè)要求，要求來(lái)參加舞會(huì)的仙子必需帶上自己制作的漂亮手鏈。仙子們聽(tīng)到可高興了，開(kāi)始制作起手鏈。
二、以出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不同的排序規(guī)律ab、abb、aabb。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)ab排序
教師：紅仙子做了兩條不同的手鏈，不知要帶哪條想請(qǐng)小朋友幫忙看那一看，選一選。（出示紅仙子、和兩條手鏈比較）
a、提問(wèn)：你覺(jué)得哪條更漂亮？為什么？（形狀、顏色和排列順序）并根據(jù)幼兒回答出示卡片
b、小結(jié)：我們把這種有規(guī)律的循環(huán)叫“排序”。
c、教師：小朋友都認(rèn)為這種有規(guī)律排序的手鏈更漂亮，紅仙子手鏈?zhǔn)窃鯓佑幸?guī)律排序的？
d、小結(jié)：我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規(guī)律的循環(huán)叫ab排序。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)aab排序
教師：紅仙做了一條ab款的手鏈，看！黃仙子也做了一條。
提問(wèn)：
a、黃仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻�？你能發(fā)現(xiàn)它排序的規(guī)律嗎？（出示手鏈,引導(dǎo)幼兒觀察）
b、根據(jù)幼兒回答出示卡片（2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管）。
c、小結(jié)：我們把2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管規(guī)律的循環(huán)叫aab排序。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)aabb排序
教師：黃仙子做了一條aab款的手鏈，大家都說(shuō)蘭仙子的手鏈?zhǔn)亲钇恋�。你能發(fā)現(xiàn)它的秘密嗎？我們一起來(lái)看看。
提問(wèn)：
a、蘭仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻�？他排序的�?guī)律密碼是什么？（出示手鏈,引導(dǎo)幼兒觀察）
b、據(jù)幼兒表述一次出示2三角形2吸管。
c小結(jié)：把這種二隔二有規(guī)律的循環(huán)排列叫aabb的排序。小朋友真棒蘭仙子手鏈aabb的`規(guī)律密碼都被你發(fā)現(xiàn)。
三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排序練習(xí)闖關(guān)。
導(dǎo)語(yǔ)：仙子們做好了漂亮的手鏈高興的去參加舞會(huì)，這時(shí)她們卻發(fā)現(xiàn)城門上有道關(guān)卡。咦！這是怎么回事兒？這時(shí)國(guó)王又提了一個(gè)新要求，要求他們必需闖三關(guān)破密碼以后才能真正到城堡參加舞會(huì)�！�。
1、導(dǎo)語(yǔ)：小仙子又遇到麻煩了，我們一起來(lái)幫他們闖關(guān)�？纯催@三關(guān)國(guó)王分別給出了什么？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并說(shuō)說(shuō)自己的排序方法。（給予鼓勵(lì)）
四、幼兒按照排序的方式制作手鏈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造能力
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真棒幫助小仙子闖三關(guān)，解密碼，小仙子們終于可以參加舞會(huì)了。老師也想?yún)⒓訃?guó)王的舞會(huì)嗎？但是參加舞會(huì)需要手鏈，怎么辦？我們一起來(lái)做一做。
1、講解規(guī)則并提出要求：老師這有一些不同形狀和顏色的圖形要求小朋友按照規(guī)律做一條漂亮手鏈，并把手鏈的規(guī)律密碼記心里待會(huì)老師會(huì)提問(wèn)哦。
2、幼兒操作、教師指導(dǎo)（提醒幼兒想清楚用什么規(guī)律排列以后再動(dòng)手制作）、
3、師幼共同驗(yàn)證制作結(jié)果：誰(shuí)能把做好的手鏈拿上來(lái)和小朋友一起分享并說(shuō)說(shuō)自己是按什么密碼制作
五、評(píng)價(jià)總結(jié)
教師：我們的小朋友真聰明，做這么多漂亮有規(guī)律的手鏈，現(xiàn)在讓我們戴上它去參加國(guó)王的舞會(huì)吧！
科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受紙的硬軟、厚薄、光滑、粗糙、彈性等不同質(zhì)地和特性。
2、萌發(fā)初步的廢物利用意識(shí)，知道一些廢舊的材料也能做成有用的東西，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣與游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集的各種材質(zhì)的紙。
2、雙面膠、漿糊、扭扭棒、及時(shí)貼、封裝帶、橡皮筋等操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、紙可以做什么——萌發(fā)廢物利用意識(shí)
1、最近我們一直在研究有趣的紙，收集了各種各樣的紙，我們一起想一想這堆看上去沒(méi)什么用的紙材料，可以做些什么好玩的東西？（引導(dǎo)幼兒思考，自由講述：用紙盒做成汽車或房子、用手工紙折紙工玩等）。
2、小結(jié)：看上去沒(méi)有用的紙，只要通過(guò)我們動(dòng)腦筋，就可以做這么多好東西。所以只要我們動(dòng)腦筋，就能把一些廢物利用起來(lái)。
二、嘗試做紙球——第一次操作
1、今天我們來(lái)用紙做一個(gè)大家一直會(huì)玩到的東西——紙球。你用紙球玩過(guò)那些游戲？（小投手、保齡球……）桌子上面有各種各樣的紙，你可以選擇一樣試試看，把它做成紙球，看看是不是所有的紙都能做成紙球呢？（引導(dǎo)幼兒自主選擇操作材料，嘗試捏成紙球，了解體會(huì)各種紙制品的不同特性與質(zhì)地。）
2、大家都做得差不多了，讓我們一起來(lái)看看大家做的紙球吧�。ㄔ诓僮鲿r(shí)觀察有用相同材料做的紙球，請(qǐng)這幾個(gè)幼兒先逐個(gè)拿著自己做的紙球上來(lái)介紹，再請(qǐng)幼兒對(duì)他們的紙球觀察比較。）
3、你選什么紙來(lái)做紙球？為什么要選這種紙？
4、用一樣的'紙，做出來(lái)的紙球一樣嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒表述：有的捏得緊，有的捏得松）
5、誰(shuí)沒(méi)有做成紙球？我們來(lái)一起想一想，為什么沒(méi)有做成功呢？（引導(dǎo)幼兒表述：紙硬或滑它捏不緊，會(huì)彈出來(lái)。）
6、小結(jié)：原來(lái)做紙球也是有秘密的。不同的紙大小、硬軟、厚薄都不一樣，有的能用來(lái)做紙球，有的就不容易成功。
三、把不容易團(tuán)起來(lái)的紙做成紙球——研究問(wèn)題、探索解決
1、有什么辦法可以把這些不容易團(tuán)起來(lái)的紙做成紙球？
2、幼兒積極思考，討論解決問(wèn)題的方法。（教師出示操作材料：剪刀、雙面膠、扭扭棒、透明膠、橡皮筋等，啟發(fā)幼兒思考。）
3、請(qǐng)幼兒自主嘗試剛才想出的方法，嘗試做成紙球。（鼓勵(lì)幼兒嘗試多種不同方法，如用透明膠、扭扭棒等）
4、請(qǐng)幼兒上來(lái)展示做好的紙球，并介紹自己用了什么方法？
小結(jié)：在各種各樣材料和工具的幫助下，我們還是可以做成紙球。開(kāi)動(dòng)腦筋，我們就能解決問(wèn)題！
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