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大班詩(shī)歌教案葉子
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌是一種抒情言志的文學(xué)體裁。那么什么樣的詩(shī)歌才更具感染力呢？下面是小編整理的大班詩(shī)歌教案葉子，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班詩(shī)歌教案葉子1
大班詩(shī)歌教學(xué)：
葉子
設(shè)計(jì)思路：
奇形妙葉的主題，系統(tǒng)的將葉子帶入了孩子們的視野。這看似不起眼的葉子，勾起了孩子們無(wú)限的興趣。他們撿樹(shù)葉，裝飾樹(shù)葉，畫(huà)樹(shù)葉，說(shuō)樹(shù)葉……樂(lè)在其中，他們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于樹(shù)葉的知識(shí)，關(guān)于樹(shù)葉的故事、兒歌，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備較足。
《葉子》這一題材，快樂(lè)而甜美，能給予孩子們很多的想象空間。毛毛蟲(chóng)的咬啃成了寫(xiě)日記，蟬兒的輕唱使葉兒變成了歌譜，落葉的凄涼化成了風(fēng)哥哥和云姐姐傳遞感情的卡片，冬天的“化作春泥更護(hù)花”成了呵護(hù)小草的棉被。詩(shī)歌的內(nèi)容非常經(jīng)典，而且句式結(jié)構(gòu)較為工整，并且有代表性，教師將詩(shī)歌學(xué)習(xí)單獨(dú)從主題活動(dòng)中提煉出來(lái)，讓幼兒感受其中的意境，創(chuàng)編詩(shī)句，為下次歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師試圖將較多的空間交給幼兒，從入場(chǎng)開(kāi)始引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)起生活經(jīng)驗(yàn)自由討論，自由總結(jié)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師運(yùn)用起與字條相結(jié)合的方式，采納閱讀的形式與幼兒一起探討，學(xué)習(xí)，豐富對(duì)詩(shī)歌的掌握。在創(chuàng)編的過(guò)程中，加入對(duì)季節(jié)代表色的討論，并用相應(yīng)的紙張繪畫(huà)相應(yīng)季節(jié)的創(chuàng)編內(nèi)容，用詩(shī)歌的方法表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)目的：
1、 欣賞詩(shī)歌快樂(lè)、甜美的意境。
2、 了解詩(shī)歌中四季變化與葉子的關(guān)系。
3、 聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)繪畫(huà)、想象新的詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 春、夏、秋、冬四季樹(shù)葉背景圖
2、 橙、黃、白、綠四色彩紙以及繪畫(huà)筆
3、 有代表性的樹(shù)葉一片
4、 將詩(shī)歌分句制成字條
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣，為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)作鋪墊
1、 出示樹(shù)葉，引起幼兒興趣
教師拿出樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，葉子像什么？
2、請(qǐng)幼兒觀察背景圖，說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得哪棵樹(shù)是哪個(gè)季節(jié)的？為什么？誰(shuí)會(huì)喜歡和它做朋友？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、 教師引出詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)
2、 提問(wèn)：春天的葉子是什么？誰(shuí)和它做朋友？
夏天的葉子是什么？又怎么樣了？
秋天的葉子是什么？誰(shuí)把它當(dāng)禮物？
冬天的葉子是什么？誰(shuí)在棉被里乖乖睡？
引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，并出示字條，分句欣賞，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，作進(jìn)一步的.展示
3、 教師輪流出示字條，再次指讀詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒欣賞
提問(wèn)：為什么說(shuō)春天毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記？
為什么說(shuō)夏天的葉子是蟬兒的歌譜？
為什么說(shuō)秋天的葉子是卡片？
冬天的葉子是誰(shuí)的棉被？你覺(jué)得除了小草，還會(huì)有誰(shuí)在葉子下睡覺(jué)？
4、 帶領(lǐng)幼兒一起用好聽(tīng)的聲音朗讀兒歌
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句
1、教師出示彩色紙，請(qǐng)幼兒討論，哪種顏色更適合表現(xiàn)哪一個(gè)季節(jié)？
2、請(qǐng)幼兒選擇合適的畫(huà)紙，繪畫(huà)創(chuàng)編，并組織詩(shī)歌似的語(yǔ)句。
3、教師指導(dǎo)繪畫(huà)并創(chuàng)編。
4、請(qǐng)畫(huà)好的幼兒與旁邊的朋友分享創(chuàng)編的詩(shī)句，教師請(qǐng)代表春夏秋冬的四位小朋友，上臺(tái)展示自己創(chuàng)編的詩(shī)句。
四、教師告訴幼兒，這首詩(shī)歌還會(huì)變成歌曲呢？將在下次一起學(xué)習(xí)，引發(fā)幼兒興趣。帶領(lǐng)幼兒結(jié)束活動(dòng)。
大班詩(shī)歌教案葉子2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
2．感受大自然的美好，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
3. 嘗試在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上根據(jù)畫(huà)面信息仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖片、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一．神秘口吻引出散文詩(shī)，激發(fā)興趣
師 ：今天老師帶來(lái)了一首散文詩(shī)，不告訴你它是誰(shuí)？你們聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，這首詩(shī)里說(shuō)的是誰(shuí)？
提問(wèn)：你覺(jué)得它是誰(shuí)？為什么?
二．欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
（一）完整欣賞，初步感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境
1. 結(jié)合課件欣賞，初步感受詩(shī)的優(yōu)美意境
提問(wèn)：散文詩(shī)里說(shuō)的是誰(shuí)？你怎么知道是它？聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣？
小結(jié)：這首散文詩(shī)是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》。
2. 配樂(lè)再次完整欣賞，初步理解散文詩(shī)關(guān)于葉子的猜想
提問(wèn)：散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么？
（二）逐段欣賞，進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容
1.欣賞第一段，理解葉子生長(zhǎng)在春天
提問(wèn)：葉子是什么時(shí)候冒出來(lái)的？是誰(shuí)把它召喚出來(lái)的？詩(shī)句怎么說(shuō)的？（學(xué)習(xí)詞：鳴叫、灑、冒）
2.欣賞第二段，理解葉子的三種猜想，結(jié)合猜想啟發(fā)聯(lián)想
�。�1）隱身城堡
提問(wèn)：隱身是什么意思？飛蛾在哪里？為什么飛蛾會(huì)隱身？除了說(shuō)它是隱身的城堡還可以說(shuō)它是隱身的.什么？如果是綠色的樹(shù)葉會(huì)讓誰(shuí)隱身？
�。�2）柔軟的搖籃
提問(wèn)：葉子上面有什么？為什么這時(shí)候的樹(shù)葉會(huì)猜想成搖籃？柔軟的是在說(shuō)什么？除了說(shuō)它是柔軟的還可以說(shuō)是什么樣的搖籃？
�。�3）盛水的勺子
提問(wèn)：如果是小螞蟻（小牛）來(lái)到這個(gè)盛水的樹(shù)葉前面你覺(jué)得它會(huì)把它當(dāng)成什么？（葉子，可以是……）
三、結(jié)合圖片，想象仿編散文詩(shī)
1.師幼共同仿編
（出示圖片）提問(wèn)：你看到了什么？你覺(jué)得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么？
會(huì)說(shuō)好玩的話、好聽(tīng)的詞以及猜想畫(huà)面中沒(méi)有的角色嗎？
2.借助圖片，分組創(chuàng)編
提出仿編要求：
1.每張葉子上有著樹(shù)葉猜想的秘密，請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩(shī)。
2. 三個(gè)小朋友一組，可以把好玩、好聽(tīng)的詞以及沒(méi)有的角色都猜想進(jìn)去。
3.交流分享
玩法：地毯上每次只能站一個(gè)人，不爭(zhēng)搶，也不要讓它空著。伴著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)把散文詩(shī)《一片葉子葉子的猜想》繼續(xù)下去……
師小結(jié)：一片葉子只是一片葉子，一棵樹(shù)上的一點(diǎn)兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……
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