實(shí)用的大班教案[通用7篇]

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1． 進(jìn)一步感知新疆舞的特點(diǎn)和風(fēng)格，熟悉并掌握新疆舞的基本舞步和動(dòng)作。

　　2． 能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編新疆舞動(dòng)作。

　　3． 初步嘗試小組合作表演舞蹈。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1． 幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》的四段歌詞。

　　2． 幼兒已掌握墊步、進(jìn)退步等新疆舞步。

　　3． 幼兒已學(xué)會(huì)新疆舞的基本手位。

　　4． 新疆風(fēng)景碟片、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 開始部分；教師與幼兒在音樂(lè)的伴奏下以觀賞新疆風(fēng)景導(dǎo)入。

　　師：“小朋友，你們知道戴老師是那里人嗎？”“我們新疆的風(fēng)景非常美，請(qǐng)你們跟著戴老師一起去看看我們新疆美麗的風(fēng)景吧！”幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。（做律動(dòng)時(shí)提示幼兒看看屏幕上風(fēng)景）

　　二、 啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編新疆舞動(dòng)作；進(jìn)一步感知新疆舞的特點(diǎn)和風(fēng)格；引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作。

　　1． 欣賞歌曲；聆聽樂(lè)曲引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》歡快、有趣的情調(diào)。師：“你們看！我們新疆的風(fēng)景怎么樣��？”“歡迎小朋友門到新疆做客！”（教師做新疆行禮動(dòng)作幼兒就坐）師：“我們新疆不僅風(fēng)景美，舞蹈也很美！剛才你們跳新疆舞的時(shí)候心里有什么感覺？”師：“前幾天我們還欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字��？““讓我們?cè)賮?lái)一起聽一聽！”（幼兒邊隨音樂(lè)拍節(jié)奏邊唱歌曲）

　　2． 幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　a.創(chuàng)編掀蓋頭的`動(dòng)作。 師：“這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新疆姑娘；現(xiàn)在，戴老師就來(lái)扮演這個(gè)美麗的新疆姑娘，看！我?guī)��?lái)了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，請(qǐng)你們看看能看清楚我的臉嗎？”（教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個(gè)看的清楚） “那怎樣才能看清出呢？” “你來(lái)掀掀看，看清楚了嗎？” “想要看清楚把蓋頭掀起來(lái)就可以了，那你能不能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢？”（提示幼兒動(dòng)作要有好看、有美感） “哦！這個(gè)小朋友掀的真好看，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看！”（提示幼兒一邊唱，一邊做動(dòng)作）

　　b.創(chuàng)編看姑娘的動(dòng)作。 “看清楚了嗎？”“你是怎樣看的？” “哦！你是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢？” “小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來(lái)表演一下！”（邊唱邊跳）

　　c.創(chuàng)編贊美姑娘的動(dòng)作。 “看到這么美的新疆姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你對(duì)美麗姑娘的喜歡和贊美呢？” “哦！你是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，真不錯(cuò)！請(qǐng)小朋友看看剛才XX小朋友做的動(dòng)作象不象這個(gè)新疆小姑娘做的動(dòng)作�。　保ǔ鍪緢D示） “這個(gè)動(dòng)作在新疆舞里的名字叫《托帽手》，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫《托帽手》�！� “一起來(lái)學(xué)學(xué)看！” “還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？”（每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng)，并讓幼兒模仿） “手是這樣放的，那腳怎樣做呢？”

　　d.引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。 師：“剛才小朋友想了很多的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)美麗姑娘的贊美和喜歡，有托帽手、托腮手、三位手、彈腕手等等，我們聽著音樂(lè)把這些動(dòng)作跳出來(lái)好嗎？

　　”e.教師示范表演。 師：“小朋友們跳的真好看，就象一群真正的新疆小姑娘�，F(xiàn)在啊，戴老師把剛才小朋友們編的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，組成一個(gè)完整的舞蹈表演給大家看看，請(qǐng)你看看哪一個(gè)動(dòng)作是你編的，如果你覺得戴老師跳的好就給我鼓鼓掌好嗎？”

　　f.幫助幼兒梳理舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)和圖示進(jìn)行表演。

　　歸納四段歌詞的動(dòng)作。師：“今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動(dòng)作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個(gè)動(dòng)作，每一段用一個(gè)動(dòng)作好嗎？就先用這四個(gè)吧！” “請(qǐng)小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作，聽著音樂(lè)來(lái)表演一次！

　　”換動(dòng)作的順序。師；“小朋友們表演的真好！戴老師啊把著四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好！”

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒自由調(diào)換動(dòng)作順序。師：“你們真能干！現(xiàn)在，我想請(qǐng)一位小朋友上來(lái)調(diào)換一下動(dòng)作的順序，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？” “位置換好了，咱們看著這些XX小朋友排列的動(dòng)作再來(lái)表演一次！”

　　3． 嘗試進(jìn)行合作表演。師：“你們真棒！表演都很出色，咱們來(lái)分組表演好不好？” “咱們分成5組，每一組選出一個(gè)小朋友來(lái)扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來(lái)的舞蹈動(dòng)作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好？”（幼兒分組表演） “

　　5組小朋友都表演的不錯(cuò)！戴老師在提一點(diǎn)小小的建議：在第二段音樂(lè)間奏的時(shí)候，擺一個(gè)造型。我來(lái)拍照，看看哪一組的小朋友表演的最好！能不能做到？”（幼兒表演）

　　三、結(jié)束部分師：

　　“今天，小朋友們自己編了一個(gè)歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎？看！來(lái)了這么多客人老師，讓我們也來(lái)邀請(qǐng)客人老師一起跳個(gè)歡樂(lè)的新疆舞吧！”（提示幼兒邀請(qǐng)是要做行禮動(dòng)作。）

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解幾種花的不同用途。

　　2.創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)花的禮物，進(jìn)一步提高幼兒愛護(hù)花草的意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解花的主要用途。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能讓幼兒說(shuō)出并掌握多種花的用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、手工材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分

　　1.拍手穩(wěn)定幼兒情緒。

　　2.提出課堂要求。

　　二、基本部分

　　展示各種花的圖片，感受花的美麗。

　　教師：“小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些花嗎？看了這么多花的圖片，你們感覺怎樣？其實(shí)花不盡可以來(lái)觀賞，美化環(huán)境，還有許多獨(dú)特的用途呢！”

　　了解一些花的用途。

　　鼓勵(lì)幼兒自 由猜猜物品和花的.關(guān)系。

　　教師：“這里有許多東西，請(qǐng)你選擇幾樣看一看，它是什么？有什么用途？和花有什么關(guān)系？然后把你的分析記錄下來(lái)。”

　　鼓勵(lì)幼兒分享。

　　教師：“你找到哪樣物品？它是什么？做什么用的？你猜出它和花的關(guān)系了嗎？”當(dāng)幼兒說(shuō)出物品的某一種用途后，如桂花糕是吃的，播放桂花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，根據(jù)每幅圖片的內(nèi)容猜出花與物體的關(guān)系。

　　教師：“請(qǐng)小朋友們看看每幅圖片，根據(jù)它的內(nèi)容猜測(cè)花的作用。”

　　鼓勵(lì)喲而用花進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)活動(dòng)。

　　教師：“這里有一張紙，請(qǐng)你們用它們制作出一些花瓣，然后用這些花瓣做出一些物品，說(shuō)說(shuō)你們?cè)O(shè)想的花瓣的用途，看誰(shuí)想的和別人的不一樣。

大班教案 篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對(duì)前后左右分辨不清，為了讓幼兒正確分清左右等方向，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，活動(dòng)中運(yùn)用了日常生活中的墊子，從生活中獲取材料，運(yùn)用地雷陣圖生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在玩中學(xué)，快樂(lè)地學(xué)！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試按照前、后、左、右的方位指令行動(dòng)，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言方式描述路徑。

　　2.理解游戲玩法，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　泡沫墊（黃、咖啡色）、大箭頭一個(gè)、埋雷圖兩張，彩色長(zhǎng)繩兩條、白色磁性板兩塊。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、 理解箭頭

　　1.提問(wèn)：在什么地方見過(guò)箭頭？它有什么用？

　　小結(jié)：在商場(chǎng)、公園、幼兒園等很多地方都能看見箭頭，它能告訴我們方向。

　　2.嘗試按箭頭指令跳格子。

　　二、穿越地雷陣

　�。ㄒ唬┰囃嬗螒�

　　玩法:兩隊(duì)各派三名隊(duì)員，在自己的陣地上，找一個(gè)黃格子站好，看箭頭聽指令跳格子，每次只能跳一格。

　　提問(wèn)：誰(shuí)有什么好辦法，能分清左右呢？

　　小結(jié)：拿筷子，拿筆的手通常是右手，這些小竅門你能幫助我們分清左右的。

　�。ǘ�）第一、二次游戲

　　玩法：每隊(duì)派兩名小兵從起點(diǎn)出發(fā)，向終點(diǎn)前進(jìn)。途中不能踩到地雷。

　　小結(jié)：在遇到地雷不能向前跳的時(shí)候，可以向左或者向右跳，但是不能掉出地毯。

　�。ㄈ�） 第三次游戲

　　玩法：每隊(duì)各派一名小士兵去對(duì)方陣地?cái)[地雷圖；游戲開始，每隊(duì)派一人跳格子，其余小士兵發(fā)指令幫助本隊(duì)士兵通過(guò)地雷陣，先到終點(diǎn)的為勝。

　　規(guī)則:兩隊(duì)輪流一個(gè)接一個(gè)的`為自己隊(duì)發(fā)指令。

　　小結(jié)：指令發(fā)的清楚正確，才可能走得又快又安全。

　　三、延伸：幼兒自己嘗試埋地雷

　　分享：哪一條路最近？用繩子丈量的方法。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．利用圖譜學(xué)唱歌曲，并在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體游戲。

　　2．引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲，掌握在“嘿”的地方出拳的游戲規(guī)則。

　　3．體驗(yàn)與同伴合作游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 . 圖譜

　　2 .《猜拳歌》音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)唱歌曲。

　　1．師：小朋友們，你們想和老師學(xué)本領(lǐng)嗎?今天老師要教你們一首新歌，叫《猜拳歌》，叫什么呀？你們想聽嗎？仔細(xì)聽老師唱。

　　師：好聽嗎？

　　2．師：想再聽一遍嗎？不過(guò)這次請(qǐng)你們仔細(xì)聽，你都聽到了些什么？（師范唱音樂(lè)伴奏）

　　師：在歌里你們聽到了什么？

　　3．師：歌詞都在黑板上了，可是它們的位置怎么排列呢？再聽老師給你們唱一遍，然后我請(qǐng)你們上來(lái)排一排。（音師范唱音樂(lè)伴奏）

　　4．師：歌詞我們已經(jīng)排對(duì)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽音樂(lè)學(xué)唱這首歌。（集體學(xué)唱歌）

　　5．師：學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在我們?cè)诩由蟿?dòng)作，聽著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊唱歌。（集體邊做動(dòng)作邊唱歌）

　　二、玩游戲《猜拳》

　　1．師：《猜拳歌》這首好聽的歌呀，我們還可以用它來(lái)玩游戲呢！可是怎么玩呢？

　　規(guī)則：剪刀可以剪布；布可以包石頭；石頭可以敲剪刀

　　2 . 師：游戲規(guī)則我們都了解了，現(xiàn)在我們和旁邊的小伙伴兩兩聽著音樂(lè)邊唱邊玩游戲吧。

　�。òl(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題）師：老師剛才看見有的小朋友出拳快，有的出拳慢，有點(diǎn)不公平，怎么才可以公平呢？（說(shuō)明有戲規(guī)則：唱“嘿”的`時(shí)候在進(jìn)行猜拳。出相同的動(dòng)作時(shí)候要再次唱“剪刀石頭布，嘿”）

　　3．再次進(jìn)行游戲，強(qiáng)調(diào)在“嘿”的時(shí)候出拳

　　4．師：現(xiàn)在我們來(lái)用這個(gè)猜拳歌玩一個(gè)新的游戲，兩個(gè)小朋友一組，面對(duì)面聽音樂(lè)進(jìn)行游戲，猜拳贏的小朋友做火車頭，猜拳輸?shù)男∨笥炎龌疖囄病�別忘了，在什么時(shí)候出拳��？好，聽音樂(lè)，做游戲啦！

　　5．師：小火車頭們，恭喜你們，你們勝利啦，現(xiàn)在請(qǐng)火車頭帶著你們的火車在去找一列火車進(jìn)行游戲，贏的火車坐火車頭，輸?shù)木椭荒茏龌疖囄�。（直到所有的孩子排成一列火車�?/p>

　　三、結(jié)束

　　師：小火車們，我們要出發(fā)啦！不過(guò)，出發(fā)之前請(qǐng)你們想一想，今天我們是用手來(lái)玩猜拳游戲的，那我們還可以用什么來(lái)玩呢？你們回去想一想，下次再和你們玩，好嗎？師：好，我們一邊唱猜拳歌，一邊去找其他小朋友玩。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�、鼓勵(lì)幼兒大膽操作、嘗試與探索，從中體會(huì)成功的喜悅與快樂(lè)。

　�。病⒁龑�(dǎo)幼兒能根據(jù)混合物的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行分離活動(dòng)，找出最好的分離方法。

　�。�、發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　１、待分離的物品：花生；芝麻和黃豆；玻璃球和塑料球；大頭針和牙簽。

　�。�、分離工具：塑料筐、碗、盤子、水盆、水桶、篩子、筷子、勺子、漏勺、紙板、磁鐵、鑷子等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　１、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦，尋找花生去皮的方法。

　�。�1）出示花生，引導(dǎo)幼兒想出各種花生去皮的方法。

　　師：“今天，老師為大家請(qǐng)來(lái)了許多花生米寶寶，是什么顏色的呀？（紅顏色）現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們動(dòng)腦筋，來(lái)給花生米寶寶變魔術(shù)，把紅色的花生米寶寶變成白顏色。怎么變呢？你說(shuō)。你來(lái)試試看！有跟他不一樣的辦法嗎？你說(shuō)，你有什么好辦法？

　�。�2）交流經(jīng)驗(yàn)。（請(qǐng)幼兒先說(shuō)自己的.方法，然后上來(lái)演示；教師給予肯定，表?yè)P(yáng)）

　　師：“小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多這么好的辦法，真棒！我們一起來(lái)拍拍手！”

　　２、初步嘗試探索分離兩種物體的方法。

　�。�1）師：（出示混合物）芝麻和黃豆混在一起，玻璃球跟塑料球混在一起，回形針又跟牙簽混起來(lái)了。現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，想辦法把它們分開來(lái)。我們一起去試一試，玩一玩，好嗎？

　�。�2）幼兒自選分離活動(dòng)，嘗試將兩樣物品分開。（教師有目的地觀察幼兒的活動(dòng)）

　�。�3）交流自己的探索與發(fā)現(xiàn)：你分的是什么？你是怎么分的？你呢？

　　（4）引出：（用工具）你是怎樣分的？

　　3、再次操作、探索，找出最快最好的分離方法。

　�。�1）師：剛才好多小朋友都沒有成功，都沒有分完，不要緊，老師在旁邊

　　為你們準(zhǔn)備了好多的工具，你們可以讓這些工具來(lái)幫助你們，再去試一試，把籃子里的兩樣?xùn)|西分開。不過(guò)，你要仔細(xì)觀察一下，看看它們有什么特點(diǎn)，用什么樣的工具分最合適、最快，好嗎？然后，我們?cè)賮?lái)比一比，誰(shuí)的辦法最快最好。

　�。�2）幼兒再次嘗試，借助工具分離物品。

　�。�3）交流發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出分離的最好辦法。（若有爭(zhēng)議，可請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)演示，如：用篩子分離物品）

　　師：“請(qǐng)你來(lái)給我們講一講，你分的是什么？你是用什么工具分的？怎樣分的呢？

　　還有誰(shuí)分的也是這個(gè)？你用了什么工具？（勺子、筷子、小碗、水里等）

　�、俨Ａ�球和塑料球：你為什么要把玻璃球和塑料球放到水里呢？（引導(dǎo)幼兒將出

　　水的特性：玻璃球沉到水底，塑料球浮在水面上，）如：有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的，××的辦法是把兩種球放到了水里來(lái)分的，大家覺得哪個(gè)辦法更好更快呢？為什么？

　�、诖箢^針和牙簽：大頭針和牙簽是誰(shuí)分得呀？你用了什么工具？是怎樣分的？（放入水中、筷子、鑷子、勺子、磁鐵等）你怎么會(huì)想到用磁鐵來(lái)分呢？（磁鐵可以吸住鐵的東西，大頭針是用鐵做的）有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的……××小朋友是用磁鐵把大頭針吸出來(lái)的，你們想一想，這幾種辦法哪個(gè)辦法最快最好啊？用磁鐵把大頭針吸出來(lái)，一下子就把大頭針和牙簽分開了，這個(gè)辦法真好。

　　③黃豆和芝麻：還有芝麻和黃豆，是誰(shuí)分的呢？你用了什么工具？是怎樣分的？（筷子夾、勺子舀、篩子篩、漏勺漏、鑷子夾、輕輕搖滾下去等）你為什么要用篩子篩呢？（篩子上有小孔，小的芝麻漏下去了，大的黃豆比孔大，漏不下去）用漏勺漏、輕輕搖動(dòng)讓黃豆?jié)L下來(lái)、用篩子篩這些辦法都很好，到底哪個(gè)辦法最快最好呢？這樣吧，我們讓他們來(lái)個(gè)比賽，好嗎？看看到底是哪個(gè)辦法最快最好。（幾位幼兒進(jìn)行演示、比賽）看清楚了嗎？誰(shuí)先分完？他用了什么工具？現(xiàn)在我們知道了，用什么來(lái)分黃豆和芝麻最快最好？對(duì)，用合適的篩子來(lái)分黃豆和芝麻這個(gè)辦法最快最好。

　　4、觀察錄像，了解生活中分離物品的方法。

　�。�1）師：“今天，我們小朋友真能干，想了好多辦法把兩樣混在一起的物品又快又好地分離了出來(lái)。其實(shí)，在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)碰到一些需要分離的東西，而聰明的大人們又想出了許多分離的方法。你見過(guò)嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）我們一起來(lái)看錄象，看看聰明的大人是怎樣來(lái)分離物品的。

　　（3）幼兒觀看錄象。（建筑工地的分離黃沙；農(nóng)民伯伯用篩子篩出干凈的稻谷；洗衣機(jī)里的漏網(wǎng)；水池中的漏斗、揚(yáng)屑等。）

　　5、教師總結(jié)：

　　師：剛才我們看到的這些有趣的分離現(xiàn)象都是我們平時(shí)經(jīng)�？梢钥吹降摹Ｈ绻�你平時(shí)能仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦筋，那么，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更有趣的分離現(xiàn)象呢！發(fā)現(xiàn)以后來(lái)告訴老師和小朋友，好嗎？

大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)發(fā)展幼兒的空間方位知覺，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下，為進(jìn)入小學(xué)后的書寫做準(zhǔn)備。

　　(2)培養(yǎng)幼兒清楚、響亮、準(zhǔn)確的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　(3)培養(yǎng)幼兒有序，細(xì)致的觀察能力，能夠辨別團(tuán)的席位不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)教學(xué)軟件《森林旅館》一個(gè)。

　　(2)音樂(lè)《健康歌》。

　　(3)計(jì)算機(jī)絡(luò)系統(tǒng)一套。

　　(4)人手墊板一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)引起興趣，認(rèn)識(shí)上、下、左、右。

　　1、“小熊告訴我，森林里開了一家旅館。今天，我們一起去參觀一下吧!”幼兒跟老師進(jìn)場(chǎng)。

　　2、“旅館到了，真奇怪!這家旅館怎么沒有房間呀?怎么辦呢?”(幼兒自由回答)

　　3、“我給你們準(zhǔn)備了一根直線，請(qǐng)你們?cè)囋�，給旅館分兩個(gè)房間�！�(幼兒自由講述)

　　4、

　　a、教師引導(dǎo)，如“哦，我知道了，你是用一根橫線，把旅館分成兩個(gè)房間的。”(老師用手指上下。)一個(gè)房間在?(上邊)一個(gè)房間在?(下邊)

　　b、“旅館里買了許多東西，請(qǐng)你猜猜，它們分別放在哪個(gè)房間?”“你想把它放在哪兒，請(qǐng)用手指一下。”(電視、桌子、床)

　　c、“你們猜對(duì)了嗎?我們一看。”“上面的房間有什么?”“下面的房間有什么?”

　　5、a“除了分上下兩個(gè)房間外，還可以怎么分?”“哦，原來(lái)用一根豎線將旅館分成兩個(gè)房間�！薄斑@個(gè)房間在。�！�(左邊)“這個(gè)房間在。。�！�(右邊)

　　b、“旅館開張了，小動(dòng)物們都來(lái)住，請(qǐng)你猜猜誰(shuí)會(huì)住左邊的房間?誰(shuí)會(huì)住右邊的房間?”

　　c、“你們想不想知道，小動(dòng)物們到底住哪里?”原來(lái)左邊的房間住著。。。右邊的`房間住著。。。

　　d、“瞧!又來(lái)了一些小動(dòng)物，房間不夠了，怎么辦?”提示：我們要把旅館分成幾個(gè)房間，小動(dòng)物們才可能每人住一間房?請(qǐng)你再來(lái)分一分。 6、出示圖片

　　a、“房間分好了，現(xiàn)在我們要給房間字啦!”如：小雞住哪個(gè)房間?引導(dǎo)幼兒：“即在左邊，又在上邊，我們給它一個(gè)好聽的名字，叫左上�！�

　　b、“我們給房間字的時(shí)候，要先講左邊還是右邊，然后講上邊還是下邊。”“誰(shuí)愿意給另外幾間房字呢?”

　　c、“房間的名字取好了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意給小動(dòng)物們重新安排房間?”幼兒自由回答，可讓多為幼兒自由安排。

　　7、a、“其實(shí)，除了旅館可以分成左上、左下、右上、右下四個(gè)不同的方位外，我們的手個(gè)腳也可以分成這幾個(gè)不同方位�！崩蠋熒斐鲎笫郑骸翱矗�我們的這只手可以表示什么方位?”(左上)

　　b、同樣請(qǐng)幼兒說(shuō)出右手和雙腳所代表的方位。

　　c、“那么就讓我們的四肢來(lái)做一個(gè)方位游戲吧!”“看著圖上的小箭頭，我們一起來(lái)伸出手或腳表示出方位，并說(shuō)穿方位的名字，看誰(shuí)伸得又對(duì)又快!”

　　(先由看一個(gè)箭頭開始，逐步到同時(shí)出示兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)箭頭。)

　　8、游戲：跳舞毯 “小朋友們，你們玩過(guò)跳舞毯?jiǎn)?”“今天老師就帶你們?nèi)ネ嫣�舞�?”

　　“跳舞毯上也分出了這幾個(gè)不同方位呢!聽老師口令，請(qǐng)你用雙腳踩帶相應(yīng)的方位上去�！�

　　A、A、先練習(xí)左右方位，再練習(xí)上下方位。

　　B、B.練習(xí)左上、左下、右上、右下四個(gè)方位。

　　C、C、“接下來(lái)讓我們跟著節(jié)奏，一起來(lái)跳吧!” 結(jié)束：“大家都跳累了，回去休息一下吧!”

大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、簡(jiǎn)單了解人與動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的情感，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

　　2、了解一些動(dòng)物受到傷害的原因，探討保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然環(huán)境的方法。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒保護(hù)動(dòng)物。

　　4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種動(dòng)物受傷的照片。

　　2、動(dòng)物受傷原因介紹的課件。

　　3、環(huán)境布置：森林、草原、海洋。

　　4、小動(dòng)物頭飾、小樹苗、小草、標(biāo)牌、透明膠等。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解動(dòng)物受到傷害的原因。探討保護(hù)動(dòng)物的方法。

　　難點(diǎn)：通過(guò)看照片能自已總結(jié)出動(dòng)物求救的原因。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　1、老師帶領(lǐng)小朋友開著“小火車”去旅游，導(dǎo)入活動(dòng)。師：小朋友，今天呀咱們要開著小火車去旅游。你們準(zhǔn)備好了嗎？火車要出發(fā)了。嗚————（放課件音樂(lè)《火車開了》）。師帶領(lǐng)小朋友開著小火車經(jīng)過(guò)草原。師：小朋友，我們來(lái)到那里了？幼：大草原。師：咦？你是誰(shuí)呀？扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介紹：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”師：是嗎？草原上除了有梅花鹿，還有那些動(dòng)物朋友？幼：羚羊、牛、馬、兔子……師：有這么多動(dòng)物朋友呀！它們?cè)谝黄鸪�歌跳舞，做游戲，真高興呀！我們請(qǐng)梅花鹿坐上旅游車好不好？火車?yán)^續(xù)出發(fā)，嗚——

　　2、師帶領(lǐng)小朋友開著小火車來(lái)到森林。師：現(xiàn)在，我們到哪兒了？幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林里，在這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”是：森林里除了有老虎，還有那些動(dòng)物朋友呢？幼：獅子、豹、棕熊、野豬……師：我們請(qǐng)老虎坐上旅游車好不好？

　　3、師帶領(lǐng)小朋友開著小火車來(lái)到大海邊。師：現(xiàn)在，我們又到哪兒了？幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是海豚，我住在大海里，在這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”師：是嗎？大海里還有哪些動(dòng)物呢？幼：鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹……師:大海里的.動(dòng)物們可真多，我們一時(shí)半會(huì)也說(shuō)不完，時(shí)間不多了，我們?cè)摶丶伊耍��?qǐng)小海豚到我們家去做客吧！

　　4、師帶領(lǐng)小朋友開著小火車回到座位上。師：剛才，我們旅游了這么多的地方，見到了可愛的動(dòng)物朋友，你們高興嗎？你們喜歡動(dòng)物朋友嗎？你喜歡哪種動(dòng)物？

　　二、基本部分

　　引導(dǎo)幼兒討論：動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰�？師：可是，�?dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲啃〗Y(jié)：動(dòng)物給我們帶來(lái)快樂(lè)。有的動(dòng)物可以幫助人類勞動(dòng)，像牛和馬。有的動(dòng)物是有益動(dòng)物，可以保護(hù)莊稼，消滅害蟲。像啄木鳥、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養(yǎng)的動(dòng)物可以提供給我們?nèi)�、蛋、奶，供給我們?nèi)祟愂秤谩?/p>

　　總之，動(dòng)物是我們的朋友，我們和動(dòng)物互相依存，共同生活在這個(gè)世界上，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。

　　小百科：動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門、綱、目、科、屬、種。

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