美術(shù)教案4篇【精選】
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的美術(shù)教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
【活動目標】
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2、知道小鳥是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
3、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。
4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【設(shè)計意圖】
由于小班幼兒年齡小，對手工活動比較感興趣，它們又都很喜歡小動物，對小動物的關(guān)愛產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計了《小鳥回家》這節(jié)活動。通過讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙，粘貼活動，培養(yǎng)幼兒的手工技能，讓幼兒自覺萌發(fā)愛護、保護環(huán)境的情感。
【活動準備】
1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥圖片若干，大樹樹干圖。
3、游戲背景音樂《快樂的小鳥》。
【活動重難點】
重點是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點是撕紙的方法。
【活動過程】
1、聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動作進活動室，教師與幼兒聽音樂一起做手指游戲，活動手關(guān)節(jié)。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。
教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什么？（大樹）你們知道大樹怎么了嗎？”（哭了）“大樹為什么哭呢？”（沒有樹葉了）“這里原來是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)难�！小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎？想不想幫小鳥造一個家呢？”
“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好？幫小鳥造一個家�！�
3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上。
4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的.選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛護活動室的環(huán)境。
5、教師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。（活動時伴有輕音樂）教師可增加點難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進行操作，教師個別指導(dǎo)。
6、出示“小鳥”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。
教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好？”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
7、教師小結(jié)：為了給小鳥一個安全的家，請小朋友們要愛護、保護我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動物。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。
【活動延伸】
教師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護我們的大樹，愛護小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動室。
反思：
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動手能力，通過撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動起來，也比較適合小班孩子的年齡特點。孩子們都知道大樹是小鳥的家，通過幫助大樹粘貼樹葉以及送小鳥回家，來讓幼兒知道愛護大樹愛護小鳥，并教育幼兒愛護身邊的環(huán)境。
小百科：鳥最早見于甲骨文其本義為長尾飛禽，后引申為能飛的昆蟲、地名等。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)家和畫家的作品，借鑒他們在人物裝飾畫上的表現(xiàn)手法。
2、把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。
3、充分體驗創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點及難點：
激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，創(chuàng)作出有個性的人物裝飾畫。能巧妙的把點、線、面的知識運用到人物裝飾畫中。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)上節(jié)課人物寫生的內(nèi)容，揭示人物裝飾畫的課題。
二、欣賞分析，找出不同
畢加索不同時期的.兩幅作品。
學(xué)生通過比較分析，初步了解人物裝飾畫的特點
三、學(xué)習(xí)借鑒創(chuàng)新
欣賞古老巖石，漢代畫像磚，民間繡品，剪紙中的人物裝飾畫的表現(xiàn)手法。引導(dǎo)學(xué)生把點、線、面的裝飾方法運用到人物裝飾中。
1、古老巖石：巖石上的人物，用點、線、面作了裝飾性處理，顯得很有“現(xiàn)代感”。
2、漢代畫像磚：人物造型古樸，簡練，講究對稱。
3、民間繡品：圖案秀麗，造型可愛，形象傳神，繡工細致。
4、剪紙：構(gòu)圖飽滿，造型生動，渾厚中有細膩。
四、創(chuàng)作實踐，合作交流
根據(jù)上節(jié)課人物寫生的作業(yè)或者圖片資料進行人物裝飾畫練習(xí)。
五、提倡平等，師生互評
教后感：
有了上一節(jié)課作為鋪墊，同學(xué)們創(chuàng)作起來得心應(yīng)手，加上老師的師范講解，同學(xué)們在創(chuàng)作中膽量更大了，創(chuàng)作出的作品更加豐富了，也加深了同學(xué)們對人物繪畫的進一步的了解，在裝飾人物的過程當中同學(xué)們的作品閃現(xiàn)了不少令人驚喜的效果，整節(jié)課同學(xué)們都很認真地投入在人物裝飾畫的創(chuàng)作中．
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。人美版第五冊教案 第10課 童年
教學(xué)重點：
1、通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。
2、認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶
給人的不同美感。
3、描述童年的生活內(nèi)容以及自己對童年的理解，感受作品童年的思想內(nèi)涵。
教學(xué)難點：
不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
課前準備：
童年圖片資料、色筆、彩色紙等。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)：
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、教授新課：
1、 導(dǎo)入，播放課件（全班同學(xué)的照片）
2、 感受不同時代孩子的童年生活，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。簡單介紹《流民圖》這幅畫的'創(chuàng)作背景。欣賞戰(zhàn)爭時期的作品。
3、 分析繪畫中的構(gòu)圖，展示《翻身奴隸的兒女》（演示課件）“S”形構(gòu)圖。
4、 分析畫中的人物動態(tài)，了解不同創(chuàng)作材料的特性，指導(dǎo)學(xué)生看書分析自己喜歡的作品。
5、 評價不同表現(xiàn)形式的作品，出示課件，展示其他繪圖畫形式。
6、 嘗試一重表現(xiàn)形式，知道學(xué)生繪畫、制作。
三、布置作業(yè)
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評。
美術(shù)教案 篇4
活動背景
前段時間我給小朋友講了《小兔造房》的故事，孩子們充當小小設(shè)計師，給小兔設(shè)計了好多漂亮的房子，他們都覺得能幫助小兔是件很快樂的事。過了幾天，有幾個小朋友來問我：“老師，小兔的房子造好了嗎?它不再淋雨了吧�！蓖⒆觽冴P(guān)切的眼神，我設(shè)計了融認知、情感、表現(xiàn)為一體的美術(shù)活動，旨在引導(dǎo)幼兒運用多種藝術(shù)表現(xiàn)手段，進行各種新的嘗試，萌發(fā)初步的審美情趣，并在為小兔有了新房高興的同時，再次充分體驗幫助別人的快樂。
活動目標
1．通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)幼兒積極動腦想辦法，并感受幫助他人的快樂。
2．引導(dǎo)幼兒運用多種藝術(shù)表現(xiàn)手段進行創(chuàng)作，培養(yǎng)參與美術(shù)活動的興趣。
活動準備
1．剪成小路狀的、上面畫有坑的紙及幾張大的鉛畫紙、線路圖。
2．節(jié)奏輕快的背景音樂。
3．水粉顏料、盤子、蠟筆、彩色蠟光紙、棉簽等，剪成o△o形狀的亮光紙。
4．布置活動場景：有獨木橋、山洞、小房子等，另教師扮小兔。
活動實錄
一、去小兔家做客
師：還記得你們給小兔設(shè)計的房子嗎?告訴你們一個好消息，小兔的新房子已經(jīng)造好了，想邀請小朋友去玩呢�？�，這兒還有小兔給我們寄來的線路圖(出示線路圖)，去小兔家怎么走呢?
幼A：要過小橋和山洞。
幼B：走了一段路再過小橋的。
幼C：過小橋，再鉆過兩個山洞，再向前走好多彎來彎去的路就到了。
教師指著線路圖帶幼兒完整說一遍，然后帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中出發(fā)啦：學(xué)小兔跳著往前走，接著再走過獨木橋，鉆過山洞，然后停下來。
(評析：活動開始，以“小兔邀請小朋友去做客”的游戲形式引出．激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。線路圖的出現(xiàn)，不但引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)了有序觀察，也為下面的活動作了鋪墊。同時在輕快的音樂聲中小朋友還進行了跳、鉆、平衡等的動作技能訓(xùn)練，氣氛熱烈又活潑。)
二、鋪路
1．設(shè)置第一個問題情境，引導(dǎo)幼兒動腦筋想辦法。
師：呀，前面的路彎彎曲曲的，有好多大坑，好難走呀，怎么辦呢?
幼A：我們來鋪好它吧。
幼B：換條路走吧。
幼C：線路圖上只有這一條路，不能換的，還是鋪鋪好吧。
幼D：我們來鋪水泥路吧。
幼E：還是鋪像幼兒園里一樣的那種石子路吧，很漂亮的。
2．師幼一起動手鋪“七彩的石子路”。
師：怎么樣的石子路好走呢?
幼A：石子鋪得平一些。
幼B：石子多一點，排得緊一點。
幼C：石子不要太大。
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“彎彎曲曲的小路”上用剪成各種形狀的彩色亮光紙進行粘貼，邊粘貼邊輕輕地說自己鋪的是什么顏色什么形狀的“小石子”。
師：美麗的石子路鋪好了，讓我們在上面走走吧。(幼兒在“石子路”上高興地蹦蹦跳跳)
(評析：這里為幼兒設(shè)置了第一個問題情境，馬上引起了幼兒的強烈反應(yīng)，大家根據(jù)已有的生活經(jīng)驗動腦筋想辦法，完全融入了游戲情景中，通過討論“怎么樣的石子路好走”，間接地提出了粘；貼要求，小朋友不但做得認真，還激發(fā)了他們對美術(shù)活動的興趣。)
三、幫助小兔美化環(huán)境
1．設(shè)置第二個問題情境，組織!幼兒討論。
師：看，小兔的新家到了。(孩子們興奮得拍起手來)去敲敲門吧!(作敲門狀)咦?怎么沒人呢?大概小兔出門了，我們坐在這兒等吧。(幼兒坐下來作休息狀)教師環(huán)顧四周片刻。
師：小朋友，你們看小兔家周：圍的環(huán)境美嗎?：
幼A：不美，房子旁邊什么東?西也沒有。；
師：我們幫幫小兔吧。想想：看，怎么做才能使這兒的環(huán)境變美呢?
幼A：在房子邊種些草，變成；一塊草地。：
幼B：種些好看的花兒。
幼c：可以做個小花園，還可以用籬笆把它們圍住。
幼D：還可以種些樹，這樣空氣就好了。
師：那我們就動手來種吧，就算是送給小兔的禮物，好嗎?(帶幼兒來到投放各種材料的地方)想一想，你會用什么方法來“種草、種花、種樹”呢?
幼A：我想用棉簽蘸上顏料畫草。
幼B：我想撕貼花。
幼C：我想用蠟筆來畫。
幼D：我想用手指來印花……
教師提出要求：用完棉簽、蠟筆要放入原來的盒子中，撕剩的紙放回筐中，手臟了在抹布上擦干凈。
2．幼兒創(chuàng)作。
幼兒自由選擇材料，分成四組，教師加強個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個別能力強的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。。
(評析：這一環(huán)節(jié)又設(shè)置了第二個問題情境，把美化環(huán)境作為送給小兔的禮物．這禮物無疑別出心裁，讓小朋友興奮不已，創(chuàng)作欲望也非常強烈。在此過程中，教師出示了各種材料，鼓勵幼兒按意愿自由選擇創(chuàng)作，充分發(fā)揮了‘幼兒的主體性，同時注重了個體差異，引導(dǎo)能力強的幼兒學(xué)習(xí)綜合運用多種材料，使小朋友在原有水平上都得到了發(fā)展。)、
四、向小兔介紹禮物
教師扮小兔出場，作回家狀，邊走邊說：今天好奇怪，這難走的小路怎么變成‘‘七彩的石子路”了，(又做出向前看的樣子)哇，我家怎么變成花園了?
幼兒全體：小兔，這是我們送給你的禮物。
“小免”：真的．太感謝你們了，你們的本領(lǐng)真大．能告訴我是怎么“種”出來的嗎?
幼A：這綠的小草是我用棉簽畫的。
幼B：這些美麗的小花是用手指點出來的。
幼C：這朵很大的.花是我用紅的紙撕貼上去的。
幼D：我用蠟筆畫了一棵大樹呢。
“小兔”：你們的禮物真是太好了，我也送一樣禮物給你們。
“小兔”給小朋友分發(fā)紅色的漂亮星，然后在音樂聲中跳起歡快的舞蹈，結(jié)束活動。
(評析：這一環(huán)節(jié)一改過去的評價形式，采用幼兒自己向小兔介紹的方法，顯得自然又活潑，幼兒滿意自己作品的同時，再次體驗到了美術(shù)活動的樂趣及幫助別人的快樂。)
活動評析
1．本次活動題材來自于幼兒熟識的文字活動的延伸，教師有意識地結(jié)合幼兒關(guān)心的話題，引發(fā)他們的興趣，使幼兒的認知紹驗和表達經(jīng)驗得到整合，并通過富有情趣的活動形式，給幼兒充分的表達情感的機會，讓幼兒濟刻地感受到幫助別人的快樂及“勞動”后的喜悅。
2．整個活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以游戲情節(jié)貫穿始終． 通過設(shè)置有趣的問題情境，
將多種藝術(shù)表現(xiàn)手段很自然地融入到游戲中．幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得開心，從粘貼到點畫、棉簽畫、蠟筆畫．都使幼兒在探究中不斷發(fā)現(xiàn)美，在操作中體會創(chuàng)造美的無窮樂趣。
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