[薦]美術(shù)教案5篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案 篇1

　　一、作教學(xué)目標(biāo)：

　　1、回憶生活中印象深刻的事，并相互介紹。江蘇版美術(shù)教案，美術(shù)論文，美術(shù)，美術(shù)教案，美術(shù)課例，美術(shù)課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國畫作品，手工制作ga）

　　2、用獨(dú)幅或連環(huán)的畫面表現(xiàn)印象深刻的事，表現(xiàn)手法不限。中國美術(shù)/E1U

　　3、 觀察生活，能用自己的`方式表達(dá)畫面內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用獨(dú)幅或連環(huán)的畫面表現(xiàn)印象深刻的事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能畫出自己的“印象深刻的事”。課前準(zhǔn)備：教師：欣賞作品數(shù)件

　　學(xué)生：準(zhǔn)備好各種繪畫工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)

　　二、小組交流

　　1、 在你記憶里“印象深刻的事”有嗎？介紹給大家！

　　2、 你準(zhǔn)備表現(xiàn)哪一件“印象深刻的事”？

　　三、欣賞（書中及平時(shí)累積的師生作品）

　　1、 你認(rèn)為哪張作品表現(xiàn)的主題最好？

　　2、 你準(zhǔn)備用單幅還是用連環(huán)的畫面來表達(dá)主題？

　　3、 欣賞的作品中都用了些什么工具或材料？

　　4、 你從這些作品中學(xué)到了什么？，美術(shù)論文，美術(shù)，美術(shù)教案，美術(shù)課例，美術(shù)課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國畫作品，手工制作dH的比他們更好嗎？

　�。ㄐ〗M就以上問題再進(jìn)行討論），美術(shù)論文，美術(shù)，美術(shù)教案，美術(shù)課例，美術(shù)課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國畫作品，手工制作品。

　　四、學(xué)生作業(yè)中國美術(shù)

　　把記憶變成畫面——“印象深刻的事”。作業(yè)期間以小組形式相互交流非成品。

　　五、巡回指導(dǎo)，美術(shù)論文，美術(shù)，美術(shù)教案，美術(shù)課例，美術(shù)課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國畫作品，

　　1、 全面觀察學(xué)生作業(yè)。

　　2、 對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行畫面構(gòu)圖指導(dǎo)及畫面連續(xù)性的指

　　3、 鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

　　六、總 結(jié)

美術(shù)教案 篇2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、嘗試?yán)�用紙的折疊變化創(chuàng)作不同的“拉拉”小人，感受人物比例變化帶來的夸張效果。

　　2、樂意體驗(yàn)在折痕內(nèi)畫畫的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　范例2張、人手藍(lán)各色紙3張、勾線筆人手一支、展示板。

　　【活動過程】

　　一、談話引入課題，理解“頂天立地”

　　1、師：小朋友喜歡畫畫嗎?你最喜歡畫什么?

　　2、師：今天老師讓小朋友們畫一個(gè)“頂天立地”的孩子，他叫“拉拉”。拉拉最喜歡用頭頂著天，腳踩著地，因?yàn)樗�很想快快長大。

　　3、出示范畫，觀察范例。

　　師：給小朋友一點(diǎn)時(shí)間，觀察一下拉拉的模樣和大小，你要是觀察好了就請舉手。

　　師：現(xiàn)在請小朋友在籮筐里拿一張白色的紙，一支記號筆，把“拉拉”畫在白紙上，記住，他是一個(gè)頂天立地的人哦。

　　4、幼兒作畫，觀察是否符合要求。

　　師：檢查一下你畫得是不是一個(gè)頂天立地的“拉拉”?

　　二、在教師折過的'紙上畫“拉拉”，發(fā)現(xiàn)畫面造型與紙張折疊的關(guān)系

　　1、出示粉色紙，請幼兒說說，跟剛才的那張紙有什么區(qū)別?

　　2、請幼兒選擇粉色紙，在有折痕的紙上畫“拉拉”。

　　教師提出要求

　　●不能打開有折痕的紙

　　●畫面飽滿，“頂天立地”

　　3、展示部分幼兒的作品

　　●師：你發(fā)現(xiàn)了什么?拉拉的哪個(gè)部位斷開了?為什么會斷開?

　　●想一想，斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的?(答：折痕上的)

　　●有什么辦法能把斷開的部位鏈接起來?這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4、引導(dǎo)幼兒打開自己的作品，連接斷開部分，感受變形樂趣。

　　小結(jié)：畫在折線上的部位在打開后都會變長，所以如果想要把拉拉的哪個(gè)部位變長，就要把那個(gè)部位畫在折線上。

　　三、第三次的嘗試自己折紙后作畫

　　1、師：如果讓你再變一次，你會讓拉拉的哪個(gè)部位變?

　　2、教師交代要求

　　●取藍(lán)色紙每人一張

　　●自己根據(jù)想要變形的部位進(jìn)行折紙

　　●打開連接后，能在折痕部位內(nèi)添加有趣的畫面效果。

　　3、幼兒組內(nèi)相互交流，發(fā)現(xiàn)。

　　4、出示幾張幼兒作品，進(jìn)行賞析，從部位變化、變形效果、添加畫面入手。

　　5、全體幼兒相互欣賞同伴的作品后，最后一張作品進(jìn)行展示。

　　活動延伸：

　　1、出示一張橫折2次的“拉拉”，讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會變?

　　2、幼兒再次思考新的問題并延伸操作。

美術(shù)教案 篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　（簡要說明課題來、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） 在我們的生活中，每天都會有制造出很多沒用的“廢品”，這其中就包括許多沒用的廢紙，如果我們能讓學(xué)生好好地利用這些廢紙，用它來創(chuàng)作出一件件藝術(shù)品來，那將是一件好事。這樣做，既可以保護(hù)我們的生活環(huán)境，又可以體驗(yàn)到一種樂趣無窮的創(chuàng)造過程。彩紙撕貼畫是利用廢舊掛歷、彩色畫報(bào)、廣告紙等具有自然原色的紙張做為創(chuàng)作材料，用手直接撕成小塊后，拼貼制成各種有趣的形象的一種創(chuàng)作畫，由于紙的質(zhì)地不同，撕過后的輪廓形狀自然、質(zhì)樸，形成不規(guī)則的邊線。其操作方法簡單、畫面裝飾性強(qiáng)，因此具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。◤闹�識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）

　　1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙撕貼出一幅有趣的畫。

　　2.通過觀察、思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。學(xué)生能在在設(shè)計(jì)中發(fā)展創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在欣賞比較中提高審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

　　3.通過與同學(xué)合作，增進(jìn)合作意識、集體意識，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作成功的喜悅。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）

　　三年級學(xué)生基本已經(jīng)認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同材料的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）

　　五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）

　　重點(diǎn)：

　　能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的.撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。

　　難點(diǎn)：

　　1.在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。

　　2.撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時(shí)可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、示范導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：大家看看老師手里拿的什么呢？

　　生：一張紙。

　　師：現(xiàn)在請看老師手里，（邊撕變問：）我現(xiàn)在在干什么？

　　生：撕

　　師：撕三片，我現(xiàn)在撕好了，擺在這里，剛才撕了很多了，現(xiàn)在我調(diào)整一下位置，你們覺得像什么呢？拿出固體膠， 涂在花瓣上，再貼好。（出示完整作品） 師：你們看一下，老師的作品和我們平時(shí)繪畫的作品有什么不一樣呢？ 生：這是老師用紙撕出來，再拼出來的，繪畫是畫出來的。

　　師：是的，這就是撕貼畫。因?yàn)榧埬芩撼隽硪环N效果，它的邊緣線有不規(guī)則的形狀，

　　有時(shí)候還會出現(xiàn)你意想不到的效果，這是一種特殊的美，所以很多藝術(shù)家也都很喜歡用撕紙的方法來創(chuàng)作作品（欣賞海神頭像）。除了藝術(shù)家，小朋友們也喜歡用這個(gè)方法創(chuàng)作作品（欣賞學(xué)生作品），你們想不想也來試試呢？今天我們就來學(xué)習(xí)下彩紙撕貼畫。

　　二、新授課

　　1、學(xué)生初試

　　師：現(xiàn)在給你一分鐘時(shí)間，每人撕一片紙，小組六位同學(xué)在黑色卡紙上互相拼一拼，

　　擺一擺，你能拼出什么圖形？（教師巡視，組織紀(jì)律）

　�。ㄔu2組）

　　師：這是哪一組的作品，你能給大家介紹一下嗎？你們組拼的是什么？（組員介紹）。 師：老師發(fā)現(xiàn)31班的動手能力真強(qiáng)，不光撕的好，拼的也好，那你想不想做的更

　　好呢？

　　生：想

　　2、師：要想做的更好，我們是需要方法的，首先我們要構(gòu)思（板書），

　　就是你想要做什么東西，一定要先想好，我們可以在紙上輕輕的畫一畫（直接拿起來出示畫好的稿子），畫好了接下來我們要干什么？

　　生：撕（板書）

　　師：對了，撕的時(shí)候我們一定要 （邊撕邊示范邊講解）雙手捏住紙片，慢慢的撕出

　　你想要的形狀，你看老師就把魚尾巴的形狀撕好了，現(xiàn)在你們也試試看，撕一個(gè)三角形。

　�。▽W(xué)生一分鐘，組織紀(jì)律）

　　3、師：除了三角形，我們還可以撕很多你想要形狀（課件出示），比如正方形長

　　方形和許多不規(guī)則的形狀等等�，F(xiàn)在你們撕的技術(shù)很好，再來學(xué)習(xí)拼貼（板書）的技術(shù)（出示貓頭鷹圖片），請同學(xué)們看看貓頭鷹身上紙片的貼法和后面月亮有什么不一樣嗎？

　　生：貓頭鷹身上貼的有裂縫，月亮貼的密密麻麻

　　師：你的眼睛真亮，像身上這樣裂縫的就是留白（板書）紙跟紙之間留

　　有縫隙就是留白，像月亮這樣一張紙片重疊在一張紙上面，我們就叫重疊（板書、示范），那我們來看看老師這幅畫有沒有用這些方法呢？

　　生：花瓶上的花紋是重疊的，花瓣這樣就是留白。

　　小結(jié)：留白和重疊是我們紙貼畫里最常用的方法。

　　4、師：老師這里還有幾幅作品（出示第二幅范畫），你更喜歡哪一幅？ 生：因?yàn)檫@一幅的顏色搭配的很漂亮，花瓶顏色很鮮艷。

　　師：是的，這一幅色彩對比強(qiáng)烈，讓人一眼就能看到，另一幅色彩相似，所以

　　色彩（板書）搭配也很重要。我們作畫的時(shí)候只要根據(jù)你畫面要求選擇合適的色彩搭配。還有一位同學(xué)也拼貼了一幅作品，你們覺得這一幅怎么樣？

　　生：這幅亂七八糟的，都看不清楚。

　　師：恩，因?yàn)檫@幅畫撕的時(shí)候就沒有目的的在撕，而且也沒有處理好留白和重疊的方法，所以那我們做的時(shí)候就要注意了，一定要處理好拼貼的方法，不然畫面就會變得像這樣很花，使我們看不清楚。

　　5、學(xué)生作業(yè)

　　師：老師相信每位同學(xué)都差不多掌握老師的方法了，接下去以小組為單位，6位同

　　學(xué)共同完成一幅撕貼畫作品，但是要注意，根據(jù)撕下來的紙片先拼拼看，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師巡視指導(dǎo)。

　　教師提示：撕貼時(shí)將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。

　　6、點(diǎn)評

　　把每一組貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。

　　師：我們班的孩子個(gè)個(gè)都是心靈手巧，做的作品真是漂亮，這么多幅畫，你喜歡哪幅? （若干學(xué)生回答）

　　師：老師覺得這組同學(xué)做的，顏色搭配的很漂亮，而且能夠撕貼出這么漂亮的畫來，真實(shí)不容易。

　　三、總結(jié)

　　在我們生活中，也會碰到許許多多類似于這樣的小碎紙，只要我們開動的小腦筋，發(fā)揮我們的想象，就可以把它們裝扮的非常漂亮。

　　七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(jià)（來自教師和小組其他成員的評價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)）

　　這堂課，我要求學(xué)生用彩紙代替畫筆，用撕貼的方法來作畫。課堂上，我對此節(jié)課進(jìn)行了講解、示范、點(diǎn)評、真正把更多的時(shí)間留給了孩子們。三年級的農(nóng)村孩子接觸的事物不多，所以我所要求孩子們的底稿畫相對簡單。大部分的孩子都能順利完成 構(gòu)思畫-----撕------拼貼----，整堂課比較完整，但是有些中間的小細(xì)節(jié)還是有待注意。

　　八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）

　　彩紙撕貼畫

　　構(gòu)思—————撕—————拼貼

　　大小、形狀留白、重疊色彩

　　九．教學(xué)反思

　　可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）：

　　1．請簡單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程；

　　2．有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？

　　3．學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？

　　4．課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？

　　5．如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？

　　6．從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？為什么會有這樣的反應(yīng)？

　　7．當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價(jià)？對你有什么啟發(fā)？

　　教學(xué)反思：

　　整堂課下來整體還是比較滿意的，但是在課堂中也難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我通過這堂課，我便按照這樣的思路設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。課前準(zhǔn)備我和孩子們進(jìn)行了互動，做了一個(gè)撕紙的游戲，邊示范邊請學(xué)生將彩色紙徒手撕成碎片，在實(shí)踐中既親手嘗試了撕紙的技巧，讓他們看到這個(gè)效果，同時(shí)活動了雙手，也為課堂制作所需準(zhǔn)備了材料。孩子們撕得很起勁，也很高興，一會兒功夫就撕了滿滿一袋。在本課的教學(xué)中，我為了給學(xué)生留下更多的創(chuàng)作時(shí)間，我把貼這一步驟的講談省略，開始覺得貼是很簡單的，但是轉(zhuǎn)了一圈后發(fā)現(xiàn)，還是有極小一部分學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)紕漏。后來我一邊指導(dǎo)一邊講。進(jìn)行了很好的引導(dǎo)，及時(shí)糾正了貼的錯誤。作為美術(shù)教師多在教學(xué)方法上下功夫！

美術(shù)教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：第13課大力神(活動一)

　　教學(xué)目的：（1）掌握以線造形的基本方法，感受線條的表現(xiàn)力。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、設(shè)計(jì)意識和制作能力。

　�。�3）了解吊車的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識，擴(kuò)大知識面。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞引入

　　1．欣賞錄像資料：祖國建設(shè)的好幫手，工作中的大力神——吊車。

　　2．揭示課題：大力神。

　　二、探討認(rèn)識

　　1．認(rèn)識吊車種類：分組分類搜集的資料，討論探討：

　　(1)吊車的用途：用于港口、車間、工地等地。

　　(2)吊車的種類：

　　A．可移動式：汽車吊、履帶吊、行吊等。

　　B．固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。

　　2．了解吊車的基本結(jié)構(gòu)：主機(jī)、底座、臂桿、滑輪組等。

　　3．學(xué)生將討論結(jié)果寫在展板上并粘貼上課前相關(guān)圖片資料，進(jìn)行匯報(bào)。

　　4．課件展示：多姿多彩的吊車。

　　三、畫法學(xué)習(xí)

　　1．感受線條特點(diǎn)：哪種線條適合表現(xiàn)吊車?為什么?嘗試畫出你所認(rèn)為最能表現(xiàn)出吊車力度的線條。

　　2．分析不同結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法：

　　(1)出示吊車不同部位的圖片。

　　(2)學(xué)生對應(yīng)嘗試畫出不同細(xì)節(jié)。

　　3．教師示范繪畫步驟：

　　(1)確定構(gòu)圖與大的.形體特征。

　　(2)分塊畫出大的結(jié)構(gòu)外形，注意比例。

　　(3)細(xì)致地畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。

　　(4)完善，適當(dāng)添畫人物和場景。

　　四、嘗試表現(xiàn)

　　1．每組選擇一張吊車圖片作為寫生的對象，用線描的方法生動準(zhǔn)確地畫出大吊車的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。

　　2．注意線條的力度和線條疏密。

　　3．教師巡回指導(dǎo)。

　　五、賞評展示

　　1．分組進(jìn)行展示欣賞與交流。

　　2．師生共同點(diǎn)評。

　　六、課外拓展

　　I．了解吊車的lI作原理，并自己動手做一些吊重的小實(shí)驗(yàn)。

　　2．收集相關(guān)用品材料。

美術(shù)教案 篇5

　　活動目的：

　　能將樹葉貼在小金魚的尾部

　　體驗(yàn)小金魚的著急和快樂情緒

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖、故事

　　活動流程：

　　出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范

　　活動過程：

　　導(dǎo)入部分

　　1、出示掛圖

　　2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事(引起幼兒對活動的興趣)有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的`小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢?小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎?

　　尋找金魚的尾巴

　　1、下位尋找樹葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。

　　2、找到后請幼兒回到位子上去

　　小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎?

　　教師示范粘貼方法

　　1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下

　　2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)

　　活動的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。

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