《賣報歌》的教案優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的《賣報歌》的教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《賣報歌》的教案優(yōu)秀1
教學內容
1、聆聽樂曲《國歌》、《金蛇狂舞》。 2。學唱歌曲《賣報歌》。
教學目標
1、學唱《賣報歌》，感受與體驗活潑、凄苦、樂觀的小報童形象。
2、能用輕快、有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，并能通過速度、力度的變化表現不同情境下的小報童的形象。
3、知道人民音樂家聶耳和他的三首作品。
教學理念及思路
《賣報歌》是一首學生比較熟悉，也比較喜歡的歌曲，創(chuàng)作于1933年底，描繪了一個為了生計四處奔跑叫賣的小報童形象。如何讓現在的兒童感受、理解、體驗、表現當年的小報童，是需要我們探索的問題。本課設計旨在抓住“小毛頭”這個音樂形象，讓學生走進“小毛頭”的生活，融歌唱、教學于音樂活動和生活化的情境中。通過聽故事、看n人SH等手段讓學生感受音樂形象，從而引導學生通過速度、力度的變化體驗、表現不同情境下的音樂形象。在演唱實踐活動中運用想象，逐步加深情感體驗，進而產生對音樂的情感共鳴，使情感得以升華，最終實現音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。
教學重、難點
能通過速度、力度的變化表現不同情境下的小報童形象。
教學方式
體驗感受式、情境誘導式、合作互學式。
課前準備
錄音機、報紙、打擊樂器、空白磁帶、VCD。
課型
以唱歌教學為主的綜合課。
教學過程
一、組織教學，導入新課
師：當運動員在奧運會上獲得金牌的時候，當五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的'時候，當我們學校在周一升國旗的時候，我們的耳畔都會響起那首雄壯的《國歌》。那升國旗的時候，你們會做些什么呢？
1、聆聽《國歌》，學生敬隊禮。
師：你知道《國歌》是誰寫的嗎？
2、通過報紙，了解聶耳
報紙一：聶耳叔叔是云南玉溪人，1912年生于昆明……
報紙二：聶耳叔叔從小愛音樂，小學時能演奏笛子、三弦、月琴等多種樂器……
報紙三：聶耳，原名聶守信。因為他的耳朵特別靈敏……
報紙四：聶耳叔叔一共創(chuàng)作了37首歌曲和4首樂曲……
3、通過S報和1a報練習氣息
師：于老師這里還有兩張奇怪的報紙，誰來念一念。
二、初步感受，了解形象
1、教師講故事：那是71年前的冬天，聶耳叔叔走在上海的大街上……
2、看FLASH，談感受。
三、深化體驗，表達情感
1、學習第一段
�。�1）分小組合作，自學第一段，找出難點。
�。�2）聽教師范唱，重點聽難點句。
�。�3）學生演唱。
板書：不等天明去等派報。
師：你發(fā)現了什么？
師：天氣那么冷，天又剛蒙蒙亮，小毛頭為什么要去賣報？
�。�4）用焦急的心情演唱第一段。
師：如果你是小毛頭，你會怎么叫賣？把“叫賣聲”加在第一段哪個地方比較合適？
�。�5）加上叫賣聲，學生用焦急的心情演唱。
2、學習第二段
�。�1）自學：你想到了怎樣的情景？這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”？
（2）小組討論：可憐的“小毛頭”應該用怎樣的速度、力度來唱呢？
�。�3）用稍慢、稍弱的聲音表現可憐的“小毛頭”。
3、學習第三段
�。�1）這一段寫了怎樣的“小毛頭”？應該用怎樣的速度、力度演唱？
�。�2）學生演唱。
�。�3）教師范唱。（“痛苦的生活向誰告，總有一天光明會來到”有速度變化）
師：老師唱得和你們有什么不同嗎？
（4）學生學唱最后兩句。
（5）用樂觀的情緒演唱第三段。
4、聽賞有速度、力度變化的《賣報歌》
5、學生演唱整首歌曲
四、創(chuàng)作表現，享受成功
1、討論這首歌曲可以加上哪些聲音？
2、加上打擊樂器和動作創(chuàng)設情境表演整首歌曲并錄音，評價。
五、拓展欣賞，開拓視野
師：你們知道嗎？“小毛頭”現在還活著，叫楊碧君，今年已經81歲了。她住在上海，現已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。于老師從中央人民廣播電臺對臺中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌，讓我們掌聲歡迎楊奶奶。
1、聽楊碧君唱的《賣報歌》。
2、聽賞《金蛇狂舞》，說說你想到了一幅怎樣的畫面？
六、課堂小結，布置作業(yè)
1、小結：這節(jié)課你有什么收獲？
2、布置作業(yè)：制作一張懷念聶耳的報紙。
《賣報歌》的教案優(yōu)秀2
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞。
2、通過走近《賣報歌》，了解它的創(chuàng)作過程，并閱讀輔助資料，認識聶耳，學習聶耳并銘記聶耳。
教學主線：
走近《賣報歌》，初識聶耳——走進《賣報歌》的創(chuàng)作過程，了解聶耳——走出《賣報歌》，銘記聶耳。
課前準備：
1、熟讀課文。
2、掌握本課的8個生字。
3、搜集關于“一二八”日寇轟炸上海的資料，了解當時人們的苦難生活。
4、學唱《賣報歌》，了解聶耳的生平及其創(chuàng)作。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、走近《賣報歌》，初識聶耳。
1、播放《賣報歌》，師生合唱。
“這段時間我們學習了一首歌曲，名叫《賣報歌》，（板書《賣報歌》）我們一起來唱一唱，好嗎？”
“這節(jié)課就讓我們一起來學習《賣報歌》的誕生�！保ò鍟旱恼Q生）
相機教學：“誕”的寫法。圣誕節(jié)就要到了，送人祝福時，千萬別寫錯字哦！
2、師：大家在課前已經預習了課文，你能用課文中的一個詞來形容一下這首歌曲嗎？（優(yōu)美悅耳）
3、這樣一首優(yōu)美悅耳的歌曲，是由誰和誰創(chuàng)作出來的呢？思維敏捷的你，肯定能從課文的某一個自然段中找到答案。
相機教學：學生找到第11段后，請他來讀一讀，說一說。
4、簡介聶耳。
你們了解聶耳嗎？（板書：聶耳）
相機教學：聶耳的“聶”字的寫法，課文中有一個字和它樣子差不多，你發(fā)現了嗎？“轟”
�。ㄕn件出示：聶耳生平簡介——聶耳，原名聶守信，號子義，1912年出生于云南昆明市，祖籍玉溪縣。童年時的聶耳，受到云南豐富而又優(yōu)美的民間音樂和戲曲的熏陶。喜愛唱民歌的母親是他最早的'音樂啟蒙教師。他10歲時從鄰居那里學會了吹笛子，后又學了拉二胡、彈三弦和月琴，并參加了學生音樂團，并擔任指揮。）
從這里，你認識一個怎樣的聶耳？——愛音樂
二、走進《賣報歌》的創(chuàng)作過程，了解聶耳。
1、一首曲子的誕生，總會有一個令人心動的故事，那么，是什么原因讓聶耳創(chuàng)
作出了這么受人喜愛的《賣報歌》呢？指名分段讀課文的2—10自然段。
相機教學：檢測學生的朗讀，字音要準，節(jié)奏要適當，個別詞語隨機指導，比如：熙熙攘攘、
2、學生用一句話概括主要內容。
�。櫠樾∶^的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》，就這樣，《賣報歌》誕生了。
3、小結：原來，《賣報歌》的誕生，緣于一個賣報的小女孩。
那么，這是一個什么樣的小女孩？
指導朗讀：一個十歲左右的小女孩正站在路邊……一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神�！x出焦急的叫賣，令人同情的神情。
4、師：同學們，這樣一個小女孩，是在一種什么樣的天氣里賣報呢？請找出課文中描寫天氣的句子。
指導朗讀：1933年冬天的一個下午，……像針扎似的。
——把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。
5、在這樣寒冷的天氣里，現在的我們一般是躲在家里，等天氣好了再出去�？�
是在當時的人們?yōu)槭裁催�要出來呢？你看：“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。
明確：生活所迫，人們不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。因為當時……
課件出示：“一二八”日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，（具體數字）小毛頭一家就是當時遭受了戰(zhàn)亂的家庭的縮影。
6、面對這樣一個可憐的小女孩，聶耳伸出了援助之手，為了幫助她，聶耳都做了些什么？再次快速瀏覽課文，從課文中去找答案。
�。�1）給了小毛頭一點兒錢，但自己并不寬裕。
�。�2）給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。
�。�3）一字一句教小毛頭唱。
�。�4）將小毛頭介紹到了聯(lián)華影片公司，讓她成為了一名演員。
7、從聶耳的這些言行中，你又看到了一個怎樣的聶耳？——愛人民
8、教師小結：是的，我們得感激大音樂家聶耳，正因為他對小毛頭的同情和愛護，才有了這首優(yōu)美悅耳的歌。
三、走出文本，銘記聶耳。
1、通過對課文的學習，我們看到了作為一個音樂家的聶耳，不僅有著出色的音樂才華，還有著一顆善良的博愛之心。但聶耳留給世人的精神財富，還遠不止這些。請認真閱讀手頭的這份補充閱讀資料，相信對聶耳，你又會有新的認識。
2、學生閱讀輔助閱讀資料。
3、通過閱讀這段文字，你還看到了一個什么樣的聶耳？——愛祖國
4、小結：聶耳的歌已唱紅大江南北，作的曲已享譽全世界，我們有理由相信，聶耳的精神定將流芳千古，滋養(yǎng)一輩又一輩人！
四、作業(yè)布置：（任選一項）
1、聶耳的生命可謂短暫，但創(chuàng)作卻極其豐富，我要搜集他的作品，辦一份“聶耳作品薈萃”的小報。
2、聶耳真了不起，不僅創(chuàng)作出了那么多的好作品，而且，從他的身上，我們還能讀到種種精神，對音樂事業(yè)的執(zhí)著，對勞動人民的關愛，對革命事業(yè)的堅定……在我的身邊，也有一些具有優(yōu)秀品質的人，我想寫一寫他（她）。
《賣報歌》的教案優(yōu)秀3
活動目標
1、初步了解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
2、能根據歌詞內容邊唱邊表演。
3、體會當時報童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
活動重點：
初步了解樂曲創(chuàng)作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
活動難點：
能根據歌詞內容提示表演歌曲，體會當時報童艱苦的生活。
活動準備
1、故事介紹，報紙若干，歌曲錄音等；
2、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書；
3、教學PPT課件。
活動過程
一、介紹歌曲作者
出示聶耳照片：小朋友們，認識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）
二、介紹歌曲譜曲背景
師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽，想讓他的朋友也聽一聽。當他們走到那里時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了�！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘浚诟柙~中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的.歌聲使她的生意也好了起來�，F在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白發(fā)斑斑的老人了。
三、學唱歌曲
1、師：這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學唱這首歌曲好嗎？
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
2、學習按節(jié)奏念歌詞。
3、參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。
4、以多種形式學唱歌曲。
可以分小組唱、男女生輪唱等
四、根據歌詞內容提示表演歌曲
師：小朋友們，老師這兒有一張報紙，誰能夠根據歌詞內容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙，嘴巴里說“賣報嘍，賣報嘍……”）（可以參考視頻）
五、移情教育
師：現在我們的生活好了，再也看不到賣報的小報童了，我們可以坐在明亮的大教室里讀書、學習，享受著父母、老師、小朋友的關愛，我們要珍惜現在的美好生活，在家聽大人的話，在幼兒園聽老師的話，做一個聽話的好寶寶，好嗎？
活動延伸
聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事，再到自己平時路過的書報亭看一看，了解現在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜志，嘗試自己買一次雜志或報紙。
【《賣報歌》的教案優(yōu)秀】相關文章：
《賣報歌》教案07-19
《賣報歌》教案設計優(yōu)秀10-17
《賣報歌》大班教案03-30
《賣報歌》教案15篇09-10
《賣報歌》教案(15篇)02-15
《紅星歌》教案優(yōu)秀11-22
《顛倒歌》教案優(yōu)秀08-14
《拍手歌》優(yōu)秀教案11-22
《顛倒歌》教案優(yōu)秀2篇（精選）10-11