美術(shù)教案7篇【精】
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過吃餅干、說說、想象，用圖形融合的方法畫出吃了餅干后的各種形狀。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
吃餅干時(shí)充分地開動(dòng)腦筋想象，用簡單的線條勾出物體的輪廓，使圖形融合起來。
材料準(zhǔn)備： 范例一幅。
各種形狀的餅干若干；餐巾紙；
記號筆、油畫棒、圖畫紙。
設(shè)計(jì)思路：
在一日活動(dòng)中幼兒用點(diǎn)心時(shí)，我常常發(fā)現(xiàn)小朋友吃餅干不是幾大口一下把它吃完，總是吃上一口就看看餅干象什么，把餅干吃成一種與某種事物相似，于是高興地和小伙伴分享，同伴也就爭著相仿，有的說象月亮，有的.象汽車……當(dāng)幼兒觀察逐漸仔細(xì)，能用不同的圖形通過不同的組合，描繪出物體的基本特征時(shí)，個(gè)別幼兒的作品中局部開始出現(xiàn)用簡單的線條勾輪廓的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)“吃餅干想象畫”這一活動(dòng)內(nèi)容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形，畫出各種吃過餅干的形狀，通過想象組合成畫，使圖象更豐富、有趣，進(jìn)一步體會(huì)成功的樂趣。
在活動(dòng)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)，尤其要鼓勵(lì)創(chuàng)作出不同與別人的圖象的幼兒，不能單純以象或不象來評價(jià)幼兒的作品。對有些有圖象可啟發(fā)幼兒通過舔一點(diǎn)，改一改來體會(huì)成功，使每個(gè)幼兒獲得自信、投入創(chuàng)作。
活動(dòng)流程：
引起興趣 —— 討論、示范 —— 吃餅干想象——引導(dǎo)講評—— 延伸活動(dòng)
一、引起興趣
提問：餅干你們吃過嗎？有哪些形狀？[出示各種餅干]
二、討論、示范
�。�1）提問：你吃一口餅干后發(fā)現(xiàn)它象什么，吃了一口又象什么呢？（大家討論）
說明：討論是在平時(shí)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上讓幼兒重現(xiàn)。
�。�2）觀察范例，了解作畫方法。
建議提問：這張畫和我們平時(shí)的畫有什么不同？（如幼兒沒講出，教師可進(jìn)一步提問：上面是畫了一樣?xùn)|西嗎？）
�。�3）幼兒嘗試，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
說明這是解決難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，可請二~三名幼兒來嘗試用圖形融合方法畫，要求盡量不重復(fù)同伴的圖象，集體可通過評議這些圖象個(gè)部位的連接是否要改一改、添一點(diǎn)等來進(jìn)一步理解作畫方法，樹立創(chuàng)作信心。
三、邊吃餅干邊想象邊畫，教師巡回指導(dǎo)
1、提出要求：
�。�1）左手拿餅干，右手拿記號筆畫。
�。�2）邊吃餅干邊動(dòng)腦筋想象，想象到什么就把它畫下來，并把它們組合在一起成為一幅畫。
�。�3）吃完后手用餐巾紙擦一下。
2、幼兒創(chuàng)作
建議教師通過觀察可提示：
�。�1）大膽運(yùn)用圖形融合方法作畫，畫出吃了餅干后的各種形狀。引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。
（2）注意畫面位置安排，把自己想象出的事物合理組合在畫面上。
四、引導(dǎo)講評
建議找找哪幅畫圖形融合得最合理，請小作者介紹作畫的內(nèi)容。
延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒回家還可想象，再嘗試畫出不同的畫來。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。
2、用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術(shù)作品。
3、通過對重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠畫出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。
教學(xué)難點(diǎn)：如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。
課前準(zhǔn)備: 1、學(xué)生：油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。
2、教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1、展示示范作品并導(dǎo)入課題
師：夏季炎熱的天氣已經(jīng)開始了，老師帶來了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢？
生：…
師：想知道嗎？這份禮物就是一張大賀卡,請看大屏幕（放映幻燈片1）：在深藍(lán)色的海底世界里，一群可愛的小丑魚在悠閑地游來游去，好涼快，好舒服呀。喜歡這個(gè)禮物嗎？
生：
師：非常喜歡呀，老師太高興了。同學(xué)們再來看一看，在這張漂亮的賀片里，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外，你還發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
生：…總結(jié)：這條大黃魚擋住了小紅魚，而這條小紫魚又擋住了大黃魚，它們相互重疊了。看來大家善于發(fā)現(xiàn)問題的，非常好。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的`《重疊的形狀》。放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。
2、欣賞圖片，講解課題
師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢？
生：樹葉，飛翔的小鳥，魚鱗，成排的樹林等。
師：你認(rèn)為它們美嗎？(美)老師知道，同學(xué)們在平時(shí)非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面�，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活，感受大自然給我們帶來的美：（放映幻燈片2－6）
蔚藍(lán)的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹的葉子正在茂密的生長著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭相開放。
師：走進(jìn)大自然，大家有什么感受呢？
師總結(jié)：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…，總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。
師：同學(xué)們都來思考一下：怎樣做就會(huì)出現(xiàn)重疊呢？請同學(xué)們小組內(nèi)討論，用老師發(fā)給圖形卡來擺一擺。
生：…
師：（放映幻燈片7）請同學(xué)們共同打開我們今天的知識窗——重疊的解釋 （1）一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊
（2）一樣物體在另一樣物體的上面，
二、發(fā)展階段
1、多種方法得到重疊的形狀
師：同學(xué)們做得非常好，非常棒！那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢？請大家用自己的方法在紙上畫出來或者剪出來好嗎？學(xué)生繪畫或制作。
師：請同學(xué)們舉起自己的圖案，讓我們一起來看一看：有可愛的小白兔，紅紅的大蘋果，還有胖胖的腳丫子…老師也請大家來看一看自己喜歡的圖案。
師：可是老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)麻煩，我怎樣才能得到許多個(gè)這樣的形狀呢？你們幫幫老師好不好？學(xué)生嘗試制作方法：
�。�1）剪：設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，再重復(fù)剪出需要的基本形個(gè)數(shù)；
（2）畫一個(gè)基本形,再一個(gè)一個(gè)重疊的畫；畫幾個(gè)基本形，在空白處添加基本形。
教師演示各種制作的方法。
師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。
2、多種形式的排列重疊的形狀
請同學(xué)們打開課本，我們共同來欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。
師：剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法，制作出這么多個(gè)重疊的形狀，那我們該怎么排列它們呢？（放映幻燈片）
生：…
師總結(jié)：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小…
3、繪畫、制作
指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫制作，完成一幅重疊的形狀的作品。
三、展評與整理
1、交流各自的作品和繪畫制作的體會(huì)，對重疊的形狀有一定的認(rèn)識。評選自己喜歡的作品。思考：還可以用什么形狀來做呢？除了剪、畫，你還能想出什么好的方法呢？
2、整理和收拾繪畫工具
美術(shù)教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能掌握面具的特征和制作方法。
2、能積極動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新，運(yùn)用夸張、變形的方法制作面具。
3、能欣賞各民族、各地區(qū)的面具藝術(shù)，了解面具中包含的人文知識。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：面具的設(shè)計(jì)制作方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：面具造型的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
教學(xué)環(huán)節(jié)：師：收集中外面具藝術(shù)的圖文及視頻資料。
生：查找面具資料，準(zhǔn)備工具材料。1、視頻導(dǎo)入：社火表演等。
提問：你知道面具的起源嗎？現(xiàn)代面具的作用是什么？可以在哪些場合使用面具？
2、板書課題：獨(dú)具魅力的面具。
1、欣賞探索：展示各個(gè)地區(qū)不同風(fēng)格的面具，讓學(xué)生感受、分析其不同的風(fēng)格特點(diǎn)和造型特色，并總結(jié)面具變形、夸張的共同特點(diǎn)。
觀察感受：
1通過對不同面具的外形特點(diǎn)和用途來進(jìn)行分析討論。思考：為什么不同地區(qū)的面具差異這么○
大？面具對現(xiàn)代藝術(shù)有何影響？
2總結(jié)面具的特點(diǎn)�！穑ǹ鋸�、變形、象征性強(qiáng)）
2、思考總結(jié)：如何創(chuàng)造出具有魅力的面具？
分組討論探究：
1工具材料的使用�！�
2面具的.造型�！�
3面具的紋飾（點(diǎn)、線、面）○、色彩。
3、表現(xiàn)創(chuàng)造：
1主題討論。小組討論自己喜歡的主題�！�
2面具制作。通過想象，利用自己帶來的材料制作一個(gè)有創(chuàng)意的面具，工具材料不限。老師可先○
展示自己的作品或現(xiàn)場示范。組織學(xué)生分享與展示自己的作業(yè)�？稍诎嗌吓e辦一個(gè)小型面具展或戴面具的化裝舞會(huì)。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多通道的參與，激發(fā)幼兒感謝自然的情感。
2、樂意用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想法。
3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：自然風(fēng)光圖片幻燈;雨傘3把;顏料、畫筆若干。
教學(xué)過程：
一、聽音樂、看圖片，感受大自然的美，激發(fā)幼兒對自然的感恩之心。
1、聽音樂入場：讓我們聽著這美妙的音樂，一起去欣賞大自然美麗的風(fēng)景吧。
2、看圖片，提問：你看到了大自然中的哪些美景?(溫暖的陽光、晶瑩的露珠、五彩繽紛五顏六色的鮮花、綠油油柔軟的草地、茂密的森林、潺潺的流水、廣闊的大海、可愛勤勞的動(dòng)物們……學(xué)一學(xué)小朋友好聽的詞語)它們會(huì)給我們帶來什么?
3、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都應(yīng)該感謝大自然，感謝陽光給予我們溫暖，感謝雨露滋養(yǎng)生命，感謝森林給予我們清新的空氣;感謝河流給予我們生命的源泉;感謝小鳥給我們帶來動(dòng)聽的歌聲;感謝花朵為我們裝扮生活……生活在這么和諧的自然中，你覺得幸福嗎?我們應(yīng)該用什么樣的'行動(dòng)來感謝、保護(hù)大自然呢?
4、幼兒相互討論，個(gè)別回答。
5、教師啟發(fā)幼兒用宣傳畫的方式記錄幼兒的想法。
師：如果我們把這些好的想法畫下來并展示給大家看，相信一定會(huì)有更多的人樂意用自己的行動(dòng)來感謝大自然。
二、出示操作材料，幼兒合作完成傘面宣傳畫。
1、出示材料，提出活動(dòng)要求。
師：看看老師帶來了什么?(傘)今天我們用請小朋友相互合作在傘面上畫出我們感謝大自然的行動(dòng)。
(1)數(shù)一數(shù)每把傘都有幾個(gè)傘面，可以邀請幾位小朋友來合作繪畫。
(2)邀請同伴并圍成圓圈坐下。
(3)和同伴討論決定你們小組繪畫的主題。
(4)需要和同伴溝通自己的想法，作品要完整，每個(gè)小朋友分配任務(wù)完成畫的一部分。
2、幼兒邀請同伴并相互商量合作內(nèi)容，確定合作主題，合理分工。
3、幼兒合作完成宣傳畫，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒合理布局。
三、展示幼兒成果，并請小組代表介紹作品內(nèi)容。
1、將幼兒完成的作品集中展示。
2、請每個(gè)小組推薦一位代表來介紹你們畫的主題是什么?想要宣傳什么?
四、向周圍的同伴宣傳感謝自然的行動(dòng)，愉快結(jié)束活動(dòng)。
師：讓我們撐起這把特殊的感謝自然宣傳傘，把我們的行動(dòng)宣傳給其他的小朋友聽吧，讓我們一起出發(fā)!
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫中蝦的特征及其藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞能力。
能力目標(biāo)：能體會(huì)運(yùn)筆用墨的技巧和方法，臨摹齊百石的國畫——蝦。
情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)齊白石一生對藝術(shù)不懈追求的精神,激發(fā)學(xué)生對中國畫的
興趣及強(qiáng)烈的民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識和了解蝦的結(jié)構(gòu)及動(dòng)態(tài),能用水墨畫出各種形態(tài)的蝦。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)怎樣合理地運(yùn)筆用墨來表現(xiàn)蝦的形態(tài)。
四、教學(xué)過程
（一）說人品畫
課的開始，我便請孩子們自由地談對畫壇巨匠齊白石的了解。孩子們紛紛舉手,興致勃勃地說起了齊白石：他是湘潭人，是中國的一位著名畫家，他能書善畫，最擅長的是畫蝦。他擔(dān)任過中國美術(shù)協(xié)會(huì)的主席、北京畫院名譽(yù)院長，還被授予“中國人民藝術(shù)家”的稱號。
孩子們都很專注，我用齊白石說的一句話“若非實(shí)物，一生未敢落筆”來總結(jié)了他的藝術(shù)態(tài)度后，便和孩子們一起欣賞了一段齊白石
畫蝦的錄像。
�。ㄓ捌榻B：晚年的白石老人，年事雖高卻天天堅(jiān)持畫畫，他把硯比作田，把自己比作牛�！拌F柵三間屋，筆如農(nóng)器忙；硯田牛未歇，落日照東廂�！闭撬挪幌⒌恼鎸�(shí)寫照。
在人們眼中一提到齊白石老爺爺?shù)淖髌�，都�?huì)想到他畫的蝦。為了畫蝦，他曾在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦，每天觀察）
孩子們一下就被影片吸引了，隨后有孩子總結(jié)說：為了畫好蝦，齊白石就在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦，日日看，時(shí)時(shí)觀察。還有同學(xué)馬上補(bǔ)充：齊白石爺爺把自己比作牛，把硯比作田，很勤奮地畫畫
“那么，經(jīng)過長期觀察，日日練習(xí)，不斷改進(jìn)，齊白石這位嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、注重觀察生活的畫家又是怎樣簡潔生動(dòng)地表現(xiàn)姿態(tài)各異的蝦的呢？”我的總結(jié)和設(shè)問帶著孩子們進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。
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1、欣賞生活中的蝦，了解蝦的結(jié)構(gòu)
對于蝦，孩子們都不陌生，他們一個(gè)接一個(gè)地說著生活中所見蝦的形態(tài)：蝦前面有長長的須；蝦身上有硬殼、還有很多腳，身子的形狀像鉤子；蝦身很透明，若隱若現(xiàn)我告訴他們，蝦的須是用來感知方
向和食物的，并利用放大了的圖片，讓大家看到蝦身
上的硬殼是分了節(jié)的。然后結(jié)合課件和孩子們共同總結(jié)出蝦可以分為：頭胸部、腹部（分節(jié)）、尾部、足、觸角等幾個(gè)部分，提示
他們要畫出生動(dòng)的`蝦，就要注意觀察各部分的特征。最后我讓他們仔細(xì)觀察并思考：如何畫出蝦透明的感覺，怎樣用墨？
2、欣賞名作，領(lǐng)悟用筆用墨的技巧。
帶著疑問，孩子們欣賞了齊白石的作品——蝦（CAI出示圖片）
通過邊觀察邊思考，師生共同總結(jié)：齊白石畫的蝦生動(dòng)活潑，栩栩如生。蝦的用墨處理十分講究，有濃有淡，其中頭部和眼睛是用濃墨畫的，畫蝦身和頭部是側(cè)鋒用筆，畫蝦的須和足都是中鋒用筆。
第2課同一幅畫
教學(xué)目標(biāo)
1.了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。
2.能準(zhǔn)確地識色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)
表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。
教學(xué)過程
一、欣賞討論
1.欣賞《向日葵》。
2.引導(dǎo)提問：你見過這幅畫嗎?對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同?學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識色彩是繪畫的語言．色彩是相同的。
3.導(dǎo)出新課，板書課題：同一幅畫。
二、探索體驗(yàn)
1.引導(dǎo)思考：這幅畫主要有哪些顏色?
(1)觀察與識色。
(2)提問。
2.探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢?學(xué)生討論，自由發(fā)言。體驗(yàn)
1.根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣?為什么?
小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。體驗(yàn)
2.在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會(huì)發(fā)生什么變化?小結(jié)：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。體驗(yàn)
3.任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近?
學(xué)生自由交流。體驗(yàn)
4.從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5)，這一格是由24個(gè)小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。師生合作，共同探討。
三、分工合作
我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個(gè)同學(xué)畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩《向日葵》。
1.畫格。
2.選擇與分工。將橫排A—J與豎排l一5交*組成編號，
如Al、A2J4、J5，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。
3.臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。
4.提出要求，巡視指導(dǎo)。
四、組合展示
1.讓學(xué)生按底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。
2.引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看，欣賞評述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。
五、教學(xué)拓展
色彩是繪畫的語言之一，研究色彩，表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的，像修拉的點(diǎn)彩作品就給我們很多的啟示，建議同學(xué)們也去試試，你會(huì)有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過說說老房子的特征來感受老房子獨(dú)特的美。
2、用線描的方式表現(xiàn)老房子的美。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
事前欣賞過老街的錄象、老房子的.圖片。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
說說老房子的特征，感受老房子的美。
活動(dòng)過程：
一、說說老房子的特征
T:說說你最喜歡老房子的什么地方？
小結(jié)：原來老房子都是一幢幢重疊，而且屋頂都是用一層一層的瓦片覆蓋上去的，非常整齊漂亮，最高的頂上還有兩只角翹在那邊。
小結(jié)：窗戶上有許多美麗的線條，組成了各種圖案。
二、幼兒畫老房子
以前的人真的非常聰明能夠把房子造得這么漂亮，你們想不想也造一幢那么漂亮的老房子？
幼兒畫老房子
提醒幼兒要畫出老房子的層疊關(guān)系。并表現(xiàn)出老房子屋頂和窗戶的特點(diǎn)。
三、欣賞
T：看看誰畫的老房子最具有特色？
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解利用各種紙材進(jìn)行立體造型的基本方法。
2、能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。
3、能夠利用各種紙材進(jìn)行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生用自己構(gòu)想的'方法來表現(xiàn)，感受創(chuàng)作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過造型活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運(yùn)用紙材進(jìn)行造型游戲，作品具有一定的美感。
教學(xué)準(zhǔn)備；供學(xué)生欣賞的示范作品
彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學(xué)生）
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、檢察學(xué)具。（介紹蠟光紙）
2、師生問好。
二、導(dǎo)入新課：
三、講授新課：
1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
教師出示用撕紙?zhí)懋嫹椒ㄖ谱鞯母鞣N形象（動(dòng)物、人物、汽車、家具…）學(xué)生欣賞。
2、分組讓學(xué)生分析作品的制作方法。
�、沤處煂⒆髌贩纸o各組同學(xué)，讓學(xué)生分析。
學(xué)生討論，分析作品的制作方法。
�、平處煼椒ǎ核杭垺懋�
3、教師示范
�、潘杭垥r(shí)動(dòng)作要慢，要隨意變換方向。
�、扑杭堉笠M(jìn)行想象（教師可多撕幾張紙，讓學(xué)生的發(fā)散思維得到訓(xùn)練）
4、學(xué)生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。
5、添畫游戲：先由學(xué)生自己撕紙，再由學(xué)生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫。（教師可先作示范）
6、教學(xué)：
A、展評學(xué)生作業(yè)。
B、本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
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