《夢(mèng)想的力量》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的《夢(mèng)想的力量》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《夢(mèng)想的力量》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按�、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

　�。�、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)故事。

　　３、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　�。�、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　�。薄⒔處煱鍟�(shū)“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”：

　　過(guò)渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。

　　２、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？

　　小結(jié)：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。

　�。ò鍟�(shū)，完成課題。）

　�。场�現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。

　　二、整體感知，初步理解課文內(nèi)容

　�。�、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　�。�、把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。

　�。�、接讀課文，糾正字音。

　　４、學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？

　�。ㄕn文通過(guò)記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）

　　三、講研課文，深入理解課文內(nèi)容。感受夢(mèng)想，感動(dòng)愛(ài)心

　　１、讀第一、二自然段：

　　⑴ 瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？瑞恩的夢(mèng)想是什么？

　　⑵ 指名學(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃�死去了�！?/p>

　　⑶ 出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。

　�、� 齊讀這段文字。

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有干凈的水喝。

　�。病⒔處煟�

　　瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文３～１３自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落有感情的朗讀，并在小組中討論。

　�。场�學(xué)生自學(xué)。

　�。础⒎答仯�

　�、� 教師出示表格，小組討論。

　�、� 小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)。

　�、� 教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫(xiě)再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書(shū)，貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。

　�、� 此時(shí)，你心中最大的感受是什么？交流反饋。

　　教師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血�。�從７０元錢(qián)的一個(gè)水泵到２０００元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

　�、� 讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么？

　�、� 自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說(shuō)的話(huà)是什么！

　�。怠⑷鸲鹘K于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。

　　四、設(shè)身處地，升華情感

　　１、自由讀瑞恩和父母來(lái)到安格魯與孩子相見(jiàn)的情景。

　�。�、指名讀句子，出示：

　�、� 車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊，５０００多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建造�！�

　　⑵ 聽(tīng)到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢？

　�、� 齊讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？

　　② 齊讀，理解“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水就是生命�！�

　　３、假如你現(xiàn)在就是５０００名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么？小組討論，回答。

　　五、回讀課文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會(huì)作者表達(dá)的方法

　　六、拓展，深化主題

　�。�、學(xué)生暢談自己的體會(huì)，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。

　　２、你的夢(mèng)想是什么?你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?

　　３、資料展示：

　�、� 瑞恩·希里杰克被人稱(chēng)為“加拿大的靈魂”：

　�。玻埃埃蹦�，在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。２００２年９月３０日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章，１０月，他作為唯一的加拿大人，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來(lái)自于他６歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢(qián)是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來(lái)……隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來(lái)越龐大，人們紛紛解囊相助。到２００３年初，“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。

　�。玻埃埃衬辏吃拢保等�，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺(tái)《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀(guān)眾見(jiàn)面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的.水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)�！�

　�、� 非洲因缺水陷入貧困的故事：

　　據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)：非洲的水資源危機(jī)致使每年６０００人死亡，約有３億非洲人口因?yàn)槿彼�而過(guò)著貧苦的生活。在未來(lái)的２０年里，非洲至少有５億人口將由于缺水而生活在困境中。這將進(jìn)一步導(dǎo)致他們由于缺少用于灌溉農(nóng)作物的水，使得農(nóng)業(yè)產(chǎn)量會(huì)繼續(xù)減少。專(zhuān)家認(rèn)為，未來(lái)２３年，由于缺乏足夠的水，非洲糧食產(chǎn)量將減少２３％。

　　對(duì)于生活在尼日爾農(nóng)村的人來(lái)說(shuō)，到距離村子６公里外的水井去打水是她們每天最重要的工作之一。附近的幾個(gè)村子只有這一口水井，孩子們要喝水，莊稼更需要水，在他們這里，水就是命根子。他們精心澆灌著莊稼，因?yàn)檫@是他們唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。日益加重的旱情影響，肯尼亞北部地區(qū)數(shù)千人面臨饑餓死亡威脅。近些年來(lái)，在非洲之角，每年都有幾千公頃的森林消失，加重了當(dāng)?shù)氐纳衬�化和旱情，并引起缺水、饑餓等問(wèn)題。世界糧食組織日前警告說(shuō)，如果非洲之角的６００萬(wàn)災(zāi)民不能得到及時(shí)和足夠的援助，這一地區(qū)將面臨人道主義災(zāi)難。近幾個(gè)月來(lái)的干旱少雨已使東非地區(qū)以放牧為生的居民失去了數(shù)萬(wàn)頭牲畜，一些牧民只能背井離鄉(xiāng)，到其他地區(qū)去尋找食物和水源。東非國(guó)家的旱災(zāi)已經(jīng)危及上百萬(wàn)人的生存，災(zāi)民們飼養(yǎng)的牲畜都因干旱而死亡，他們失去了收入來(lái)源，無(wú)力購(gòu)買(mǎi)所需的食物。

　　近些年來(lái)，在非洲之角，每年都有幾千公頃的森林消失，加重了當(dāng)?shù)氐纳衬�化和旱情，并引起缺水、饑餓等問(wèn)題。世界糧食組織日前警告說(shuō)，如果非洲之角的６００萬(wàn)災(zāi)民不能得到及時(shí)和足夠的援助，這一地區(qū)將面臨人道主義災(zāi)難。近幾個(gè)月來(lái)的干旱少雨已使東非地區(qū)以放牧為生的居民失去了數(shù)萬(wàn)頭牲畜，一些牧民只能背井離鄉(xiāng)，到其他地區(qū)去尋找食物和水源。東非國(guó)家的旱災(zāi)已經(jīng)危及上百萬(wàn)人的生存，災(zāi)民們飼養(yǎng)的牲畜都因干旱而死亡，他們失去了收入來(lái)源，無(wú)力購(gòu)買(mǎi)所需的食物。

《夢(mèng)想的力量》教案2

　　【教材簡(jiǎn)介】

　　《夢(mèng)想的力量》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第１７課。這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。課文通過(guò)記敘６歲的加拿大男孩瑞恩.希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，并感染和帶動(dòng)了周?chē)�越�?lái)越多的人加入其中，最終使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著、金子般的美好童心。這就是夢(mèng)想的力量！美好善良的夢(mèng)想，會(huì)給人帶來(lái)希望，會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力，能創(chuàng)造出奇跡。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，在閱讀中揣摩文章表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)中著力體現(xiàn)一個(gè)“悟”字，讀中蘊(yùn)情，說(shuō)中表情，充分挖掘教材潛在的人文內(nèi)涵，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致的與文本對(duì)話(huà)、與作者對(duì)話(huà)，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)６個(gè)生字。讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按�、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

　�。�、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的努力才能夢(mèng)想成真。

　　３、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)涵的.深意。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

　�。�、同學(xué)們，本組教材向我們講述了一些感人至深的故事。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《再見(jiàn)了，親人》、《金色的魚(yú)鉤》、《橋》這三篇課文，了解到那可歌可泣的事，體會(huì)到那令人震撼的情。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你是采用什么方法學(xué)習(xí)的？（通讀感知大意，細(xì)讀體會(huì)感情 品讀領(lǐng)悟方法）

　　從這三篇課文中你領(lǐng)悟到哪些表達(dá)方法？（敘事抒情相結(jié)合、抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物品質(zhì)、首尾照應(yīng)……）這節(jié)課我們就運(yùn)用這些表達(dá)方法來(lái)讀一讀第１７課，共同去感受夢(mèng)想的力量，看看從中又能領(lǐng)悟到哪些表達(dá)方法？

　�。病�板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、指名讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文主要講了一件什么事？

　　（課文記敘了一個(gè)六歲男駭為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子挖一口井”的夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)瑞恩一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的心。板書(shū)：“要挖一口井”）

　�。病⑷鸲鞯膲�(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們用跳讀的方法在文中找到答案。

　　板書(shū)：

　　“瑞恩的井”

　　過(guò)渡：一個(gè)年僅六歲的孩子將遙不可及的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造了奇跡。那么，瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一邊讀一邊感受。

　　三、讀文交流，體會(huì)情感

　　先請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀“導(dǎo)讀”部分，看看它向我們提出那些要求？

　　（整理后出示要求。）

　　剛剛我們?cè)诔踝x課文時(shí)已經(jīng)解決了第１個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們帶著后兩個(gè)問(wèn)題，運(yùn)用學(xué)習(xí)前幾篇課文的方法一邊讀，體會(huì)瑞恩是個(gè)怎樣的孩子，并作以批注。因?yàn)檎n文比較長(zhǎng)，同學(xué)們可以采用快速默讀的方法，提高閱讀速度。

　　四、交流、感悟

　　我們共同來(lái)交流好嗎？把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。

　�。�、瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵�！�…瑞恩把得到的所有錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。

　�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生通過(guò)這段描寫(xiě)，體會(huì)瑞恩心靈的美好。）

　　處理“……”除了文中列舉的事情，引導(dǎo)學(xué)生想象瑞恩還會(huì)做些什么？從中你又體會(huì)到什么？（掃院子、洗衣服……）

　　現(xiàn)在，請(qǐng)你帶著這種理解回到文字中去讀一讀。

　　請(qǐng)同學(xué)們想一想，這段話(huà)在表達(dá)方法上有什么特點(diǎn)？（列舉事例）

　　請(qǐng)你選擇瑞恩做過(guò)的許多事情中的一件，展開(kāi)想象，細(xì)致描繪。

　　過(guò)渡：在這個(gè)６歲的孩子心中，為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子挖一口井”的美好夢(mèng)想，不但放棄了自己玩耍的機(jī)會(huì)，而且以堅(jiān)定不移的信念克服了重重困難。文章還從哪兒體現(xiàn)“瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”？

　�。�、當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)挖一口井要２０００元錢(qián)時(shí)，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”

　�。ㄗプ　芭d奮”體會(huì)瑞恩當(dāng)時(shí)的天真、幼稚，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)感受他的善良。）

　�。�、一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧�！彼�的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�

　　這段話(huà)與上文形成鮮明對(duì)比：從“興奮”到“堅(jiān)定”，能體現(xiàn)出瑞恩怎樣的變化？

　　從這兩處描寫(xiě)中，你領(lǐng)悟到了哪些表達(dá)方法？（抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言感受人物心靈的美好。）

　　４、除了瑞恩個(gè)人的努力外，他成功的原因還有哪些？（其他人的支持和幫助）

　　為什么瑞恩的想法會(huì)得到這么多人的支持和幫助呢？

　　師：正是由于瑞恩的堅(jiān)定、執(zhí)著，感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井終于建成了。兩年后，瑞恩和他的父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見(jiàn)的情景吧�。▽W(xué)生齊讀）

　�。怠⒋藭r(shí)此刻，你能體會(huì)到瑞恩的心情嗎？（激動(dòng)、高興、興奮……）

　　出示“是呀，一個(gè)夢(mèng)想。竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”

　　⑴ 齊讀這句話(huà)，讀到這，你們有什么體會(huì)呢？

　�、� “如此大”究竟多大呢？能聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)嗎？

　　師：瑞恩的這個(gè)夢(mèng)想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會(huì)上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無(wú)數(shù)人的生命，給人以生存的希望！這種善良，這份愛(ài)心，一定會(huì)使所有的人流淚的！這就是夢(mèng)想的力量！（指板書(shū)）

　　再次有感情齊讀。

　　出示資料，感受瑞恩的貢獻(xiàn)。

　　五、總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　�。薄⑼ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)，瑞恩給你留下什么印象？課文是怎樣表達(dá)這一人物形象的？

　�。�、教師小結(jié)：

　　課文通過(guò)對(duì)人物的言行、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)善良、富有同情心、為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不懈努力的人物形象。從而使人物鮮活起來(lái)，感動(dòng)了你我。希望同學(xué)們能將作者的這些表達(dá)方法運(yùn)用于我們自己的寫(xiě)作中，使得我們筆下的人物熠熠生輝。

　�。场⑼卣寡由欤�

　　同學(xué)們，你們都有自己的夢(mèng)想吧！能告訴大家，你的夢(mèng)想是什么？（學(xué)生回答）

　　師：看來(lái)，同學(xué)們心中都揣著美好的夢(mèng)想。夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡！同學(xué)們，向瑞恩一樣帶著你的夢(mèng)想揚(yáng)帆起程吧！

《夢(mèng)想的力量》教案3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《夢(mèng)想的力量》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第１７課。這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井。聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)毫無(wú)可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí)，而且影響著越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人。這就是夢(mèng)想的力量！美好善良的夢(mèng)想，會(huì)給人帶來(lái)希望，會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力，能創(chuàng)造出奇跡。

　　課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　遵循“研究性閱讀”教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生親近文本，自主閱讀、自主感悟、自主探究，從文本語(yǔ)句的前后聯(lián)系中品析人物形象，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　本文是一篇略讀課文，文中瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　我主要圍繞“夢(mèng)想”與“力量”兩個(gè)主題展開(kāi)設(shè)計(jì)。教師以學(xué)定教，文章的重點(diǎn)、精彩之處要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，并加于適當(dāng)?shù)那榫氨硌荩�使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，力求在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　注重研究閱讀的過(guò)程，追求學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1 會(huì)認(rèn)“旬、募、泵”等6個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“放棄、下旬、募捐”等詞語(yǔ)。

　　2憑借初讀了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，他是怎樣實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的�！辈⒛芨爬ǖ乇磉_(dá)。

　　2 有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。 3 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義，從字里行間感受瑞恩心靈的美好，懂得僅僅有夢(mèng)想還不夠，還需要通過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。 4領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義，從字里行間感受瑞恩心靈的美好，懂得僅僅有夢(mèng)想還不夠，還需要通過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己習(xí)作中去

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體PPT課件，音樂(lè)《超越夢(mèng)想》及導(dǎo)入時(shí)的深沉音樂(lè)。

　　【課時(shí)劃分】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)步驟】

　　一．圖文并茂，深情導(dǎo)入

　　1 師伴著深沉的音樂(lè)，結(jié)合系列圖片，介紹非洲缺水情況。

　　在非洲，許多孩子沒(méi)有玩具，沒(méi)有足夠的食品和藥品，甚至喝不上干凈的水。整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6%. 非洲的安格魯?shù)貐^(qū)常年干旱，每天要到很遠(yuǎn)的地方背水，而且只能喝骯臟不堪的水??饑渴難耐、疾病肆虐、痛不欲生??

　　2 T:同學(xué)們，看到這些畫(huà)面，你有什么想法？

　　S:他們真可憐！我們要珍惜水資源，我們要幫助他們??

　　T：你們都是富有同情心，富有愛(ài)心的孩子。在加拿大有個(gè)六歲的小男孩，他叫──（瑞恩 希里杰克），當(dāng)他了解了這些信息以后，便在他的心靈深處播下了夢(mèng)想的種子。這節(jié)課就讓我們一起去感受──夢(mèng)

　　想的力量（板書(shū)）。

　　3 指導(dǎo)讀課題。

　　二．初讀課文，整體感知

　　1 這是一篇略讀課文，略讀課文前都有一段話(huà)，我們叫它閱讀提示。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到82頁(yè)，自讀閱讀提示，看看里面向我們提出了哪些讀書(shū)要求。（生自讀閱讀提示，匯報(bào)：瑞恩的夢(mèng)想是什么，他是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的。）

　　現(xiàn)在，就讓我們帶著這些問(wèn)題，一起來(lái)默讀課文。

　　2 檢查生字詞

　　剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，有的同學(xué)邊讀書(shū)還一邊動(dòng)手做筆記。接下來(lái)誰(shuí)來(lái)露一手，讀讀這些新詞。（投影詞語(yǔ)，生讀，師予以評(píng)價(jià)，及時(shí)糾音。）

　　讀得真準(zhǔn)！都可以去當(dāng)播音員了。看來(lái)生字新詞大家掌握的`不錯(cuò)。 3 交流初讀感知

　　課文寫(xiě)的是誰(shuí)的夢(mèng)想？（瑞恩）瑞恩的夢(mèng)想是什么？能不能在文中找出直接表白瑞恩夢(mèng)想的句子。（生匯報(bào)）

　�。ㄍ队埃�1 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　2 “ 他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活，我一定要給他們挖一口井�！� 3 “我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�

　　T:老師把這些句子呈現(xiàn)在大屏幕上。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。（點(diǎn)名讀） T:（對(duì)班上朗讀水平較好的同學(xué)）我聽(tīng)到你把“一定”“都能”這兩個(gè)詞讀得更重一些，你為什么要這樣讀？

　　S:因?yàn)槿鸲鞯膲?mèng)想很堅(jiān)定。

　　T：能抓住關(guān)鍵詞讀出人物的特點(diǎn)，你可真會(huì)讀書(shū)。我們也來(lái)試試。（生練讀）

　　4 瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的，他做了些什么？(生匯報(bào)) (投影第6自然段) “瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)??考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)??” T：能不能抓住關(guān)鍵詞概括?

　　S：為地毯吸塵、擦窗子、撿樹(shù)枝、撿松果、取得好成績(jī)

　　T：瑞恩為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想并沒(méi)有放棄自己的學(xué)業(yè)。當(dāng)哥哥弟弟都出去玩了，瑞恩卻在—

　　S：為地毯吸塵。

　　T:因?yàn)樗�想�?/p>

　　S：給非洲的孩子挖一口井。

　　T：當(dāng)全家人都去看電影了，瑞恩卻在—

　　S：擦窗子。

　　T:因?yàn)樗�想�?/p>

　　S: 給非洲的孩子挖一口井。

　　T:為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，瑞恩只做了這五件事嗎？（不是）從哪知道不是？（省略號(hào)）

　　T:讀得可真仔細(xì)，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò)。在會(huì)讀書(shū)的孩子眼里，省略號(hào)可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六點(diǎn)，它應(yīng)該是一幅由一幅生動(dòng)的畫(huà)面，能不能透過(guò)這省略號(hào)，想想他還可能做了些什么？（拖地、洗碗、洗衣服??）

　　指導(dǎo)省略號(hào)的用法

　　T:瞧，省略號(hào)多神奇啊!今后我們寫(xiě)作文，也可以用上省略號(hào)，給讀者想象的空間。

　　T:瑞恩才6歲，是什么激勵(lì)著他這么賣(mài)力的干活？（夢(mèng)想）可見(jiàn)，當(dāng)瑞恩有了夢(mèng)想之后，他就會(huì)不斷地——激勵(lì)自己。板書(shū)：激勵(lì)自己 5 過(guò)渡：

　　瑞恩每做一件事可以?huà)?元錢(qián)，他把掙來(lái)的錢(qián)都存了起來(lái)，做了35件事，終于掙足了70元！70元錢(qián)挖一口井夠嗎？（不夠）從哪里知道不夠?快速瀏覽課文。

　　S:70元只能買(mǎi)一個(gè)水泵，挖一口井需要2000元。

　　T：為了加快鑿井速度，讓非洲人更快的喝上潔凈的水還需要買(mǎi)一臺(tái)鉆井機(jī)。

　　板書(shū)：70元 2000元 買(mǎi)鉆井機(jī)

　　6 質(zhì)疑：會(huì)提問(wèn)的孩子就是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。讀到這，同學(xué)們有沒(méi)有

　　什么地方覺(jué)得不可思議的呢？

　　S:瑞恩才6歲，怎么可能掙那么多錢(qián)?

　　T:能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，可真了不得。瑞恩這就放棄了嗎？（沒(méi)有）他是怎么說(shuō)的？（投影出示）

　　(1)瑞恩還小，他不知道2000元是個(gè)多么大的數(shù)目，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”

　　(2)一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！� T:“一聲不吭“是什么意思？

　　S:形容不說(shuō)話(huà)的樣子。

　　T:你是怎么知道的？

　　S:查字典。

　　T:能借助字典來(lái)獲取知識(shí)，你可真會(huì)讀書(shū)!從“興奮”到“一聲不吭”，你體會(huì)到了什么？

　　S:要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想一步比一步艱難，所面臨的考驗(yàn)一次比一次嚴(yán)峻，但夢(mèng)想仍不可動(dòng)搖??

　　T:能領(lǐng)悟到這點(diǎn)，你可真厲害。瑞恩說(shuō)的這兩句話(huà)，咱們?cè)撛趺醋x，誰(shuí)來(lái)試試（指導(dǎo)朗讀）。

　　就在瑞恩的夢(mèng)想陷入困境的時(shí)候，事情發(fā)生了讓我們可喜的一幕。發(fā)生了什么事？請(qǐng)快速瀏覽課文。（生瀏覽，點(diǎn)名匯報(bào)）

　　S:他感動(dòng)了別人。

　　T:他感動(dòng)了哪些人？

　　S:媽媽的朋友，還有他的老師，同學(xué)??

　　T:你感動(dòng)嗎？

　　S:感動(dòng)。

　　T:你想幫幫他嗎？

　　S:想。

　　T:想幫助他的同學(xué)請(qǐng)舉手�。ㄋ�有的同學(xué)都舉起了手）你們可真有愛(ài)心！此時(shí)，瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了所有人。板書(shū)：感動(dòng)別人

　�。�點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，不但深化了學(xué)生對(duì)課文的理解和感受，

《夢(mèng)想的力量》教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、憑借初讀，學(xué)生能夠了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，懂得夢(mèng)想的力量是什么，感受夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。

　　3、在列舉選材時(shí)，通過(guò)選材比較，明白只有關(guān)注全面性才有說(shuō)服力。

　　4．能夠感悟瑞恩的這種為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，努力奮斗的精神品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　體會(huì)題目的含義，理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　過(guò)程：

　　一、補(bǔ)充閱讀，引入情境

　　1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況

　　在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿(mǎn)了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。

　　2、讀著這些文字，你最想說(shuō)的是什么？

　　（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心同情心，并自然的導(dǎo)入新課）

　　3、揭題：夢(mèng)想的力量

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文：題目就是《夢(mèng)想的力量》，請(qǐng)跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題，板書(shū)：《夢(mèng)想的力量》

　　齊讀課題：夢(mèng)想的力量

　　二、瀏覽閱讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

　　這是一篇略讀課文，我們先來(lái)看閱讀提示，誰(shuí)能從中很快的找出我們學(xué)習(xí)本節(jié)課需要解決的問(wèn)題；圍繞課題，你還能提出什么問(wèn)題？這就是我們學(xué)習(xí)本節(jié)課要解決的問(wèn)題，把它們?cè)僬J(rèn)真地默讀一遍！

　　瑞恩的夢(mèng)想是什么?

　　他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？

　　夢(mèng)想的力量是什么？

　　讀課文，你有什么感受和體會(huì)，相互交流一下。還可以把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。

　　我們將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)解決以上這些問(wèn)題。

　�。ㄟ@樣的設(shè)計(jì)，能很大程度的鍛煉學(xué)生自己質(zhì)疑的能力，并使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有目的的學(xué)習(xí)）

　　三、初讀課文，概括夢(mèng)想

　　1、快速瀏覽課文，劃找描寫(xiě)瑞恩夢(mèng)想的句子。

　　如果能快速地瀏覽，尋找到有用的信息，是一種能力的表現(xiàn)。30秒鐘，直接描寫(xiě)瑞恩夢(mèng)想的句子。計(jì)時(shí)開(kāi)始——

　　2、匯報(bào)

　　預(yù)設(shè)1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　預(yù)設(shè)2：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。

　　3、讀著這兩句話(huà)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　預(yù)設(shè)1：夢(mèng)想十分堅(jiān)定。

　　預(yù)設(shè)2：夢(mèng)想越來(lái)越大，不斷地生長(zhǎng)，滾雪球一樣越來(lái)越大

　　4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）

　　請(qǐng)你讀一讀這段話(huà)。

　　課件出示：

　　20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì)正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口井。

　�。�1）、學(xué)生自讀。

　�。�2）、指名讀。

　　過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩在他通往夢(mèng)想的路上，經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？

　　5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”

　　瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路

　　1、掙足70元錢(qián)

　　2、掙足2000元錢(qián)

　　3、籌錢(qián)買(mǎi)個(gè)鉆井機(jī)

　　4、打出第一口井

　　5、打出30口井

　　夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，拯救了成千上萬(wàn)人的.生命。

　�。ㄊ箤W(xué)生知道人不僅僅要有夢(mèng)想，還要要一直堅(jiān)持下去，只有這樣夢(mèng)想才會(huì)成真）

　　三、板塊探究，理解題目含義

　　學(xué)生自學(xué)瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的，然后交流。

　　（一）激勵(lì)自己

　　有些同學(xué)特別關(guān)注了一個(gè)自然段

　　課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢(qián)。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢(qián)。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。

　　1、快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？

　�。何鼔m，擦窗，撿松果，撿樹(shù)枝，考考成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)

　　可以抓住最關(guān)鍵的詞。

　　2、就這樣，瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢(qián)”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢(qián)做的所有事嗎？（不是）從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)里）（給讀者留下更多的想象空間。）

　　想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來(lái)？

　　3、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來(lái)寫(xiě)好不好？

　　哪種選法好？

　　預(yù)設(shè)：全是家務(wù)活

　　師:只有選擇不同類(lèi)型的典型事例，才會(huì)使文章更具說(shuō)服力。我們寫(xiě)作文時(shí)，千萬(wàn)不要全寫(xiě)出來(lái)，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。

　　4、你覺(jué)得瑞恩累嗎？從哪里看出來(lái)了？這么累他為什么還要干呢？

　　5、小結(jié)：有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷地激勵(lì)自己，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量可真巨大。

　　（通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生明白夢(mèng)想的力量能激勵(lì)人不斷的努力）

　　（二）感化他人

　　1、這2000元瑞恩是如何籌到的？

　　2、學(xué)生結(jié)合句子談感受：

　　預(yù)設(shè)：一周后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久，另一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢(qián)。

　　小結(jié)：營(yíng)造沖突：既然是捐款，為什么才25元這么一點(diǎn)點(diǎn)呢？有什么地方特別疑惑？不可思議？這個(gè)25元，有可能是誰(shuí)捐的？怎么來(lái)的？（一分一分積攢的）

　　3、補(bǔ)充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。

　　課件出示：美國(guó)德克薩斯的一個(gè)小女孩兒，聽(tīng)了瑞恩的故事后，寄去來(lái)25美元，還附上了一封信。信中寫(xiě)道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣(mài)掉了。但愿這些有用。

　　讀著這些，你想說(shuō)什么？

　　4、小結(jié)：夢(mèng)想的力量真大，它不僅可以激勵(lì)自己，還可以——感化他人。

　　（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生其他更多人的幫助。）

　�。ㄈ�）帶去幸福

　　1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)瑞恩和各地朋友的努力，夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了。如果我們就是安格魯小學(xué)的孩子，瑞恩來(lái)到了我們的這里，你們會(huì)是一種什么樣的心情？課文在哪一段進(jìn)行了描寫(xiě)。

　　，《夢(mèng)想的力量》書(shū)香教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課件出示：車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊時(shí)，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著掌，有節(jié)奏地高喊著：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞澀地走下車(chē)去，不好意思地向著大家打著招呼。他被孩子們簇?fù)碇�，�?lái)到了一口井前。并被鮮花包圍起來(lái)，水泥基座上刻著：“瑞恩的井——由瑞恩.希里杰克為安格魯小學(xué)社區(qū)建造�！�

　　請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的心情來(lái)讀一讀，用我們的聲音來(lái)表達(dá)對(duì)瑞恩的感激之情。

　　演一演

　　夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，會(huì)給非洲人民帶去什么？趕快到課文中去找一找。

　　預(yù)設(shè)：帶來(lái)了健康；快樂(lè)；幸福生活；生命等

　　請(qǐng)你讀一讀這段文字。

　　課件出示：村里的一位老人站出來(lái)，高聲說(shuō)：“看看我們周?chē)�的孩子，他們�(nèi)�都是健康的。這要?dú)w功于瑞恩和我們的加拿大朋友。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水，就是生命�！甭�(tīng)到這兒，瑞恩和父母都流下了激動(dòng)、幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，競(jìng)有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？

　　2、補(bǔ)充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區(qū)投入使用兩年多，附近的家庭陸續(xù)遷移進(jìn)來(lái)，這個(gè)地區(qū)的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(zhǎng)。孩子們不要再每天花幾個(gè)小時(shí)到很遠(yuǎn)的地方去背水，他們都開(kāi)始上學(xué)讀書(shū)；婦女們也不用整天為全家人的吃水奔波，她們開(kāi)始有時(shí)間種地，或者做些小買(mǎi)賣(mài)。到20xx年春季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300中學(xué)生。清潔的水源對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響。糧食和肉類(lèi)市場(chǎng)擴(kuò)大了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入提高了，居民大量遷入，為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人。

　　3、小結(jié)：夢(mèng)想，可以給人們帶去幸福。夢(mèng)想的力量真大�。�

　�。ㄍㄟ^(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，可以帶給人們幸福。）

　　四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感

　　1、了解“瑞恩的井”后續(xù)情況，震撼心靈。

　　夢(mèng)想還在繼續(xù)，請(qǐng)看：

　　課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井；20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口井；435343個(gè)生命獲益；世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)�！�

　　看了這個(gè)資料，你的心里激動(dòng)嗎？有什么想說(shuō)的嗎？

　　講到這里，故事結(jié)束了。這無(wú)疑是一個(gè)非常完美的結(jié)局！

　　2、這個(gè)夢(mèng)想的力量的故事讀完之后，同學(xué)們一定有許多話(huà)要說(shuō)，你有怎樣的感受？在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后全班交流。

　　3、課后作業(yè)：

《夢(mèng)想的力量》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　2、能從課文的具體描寫(xiě)中體會(huì)到“夢(mèng)想的力量”，感受人們對(duì)非洲人民的同情和愛(ài)，能畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句，并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

　　3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，摘錄瑞恩說(shuō)的話(huà)。

　　教學(xué)步驟

　　一學(xué)生自讀課文，找出生字詞，自學(xué)。

　　二、熟讀課文內(nèi)容，思考下列問(wèn)題：

　　是關(guān)于“夢(mèng)想”的質(zhì)疑

　　1、思考課題夢(mèng)想的力量是什么意思？

　　2、讀了課文，有什么想說(shuō)的？

　　根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師要?dú)w納總結(jié)：

　�。�1）誰(shuí)的夢(mèng)想？

　�。�2）課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？

　�。�3）夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？

　　（4）這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量？

　　二、解疑“夢(mèng)想”

　　1、自由讀課文，讀通順課文。

　　2、嘗試?yán)斫狻罢n文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？”

　�。�1）默讀課文，在課文中找出有關(guān)解釋夢(mèng)想的句子。

　　◇“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝�！� ◇“他們不應(yīng)該過(guò)這樣的'生活……我一定要為他們挖一口井�！� ◇“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�

　�。�2）有感情地朗讀句子。找?guī)讉�(gè)朗讀水平高的學(xué)生讀這幾句。

　�。�3）談?wù)�，瑞恩的�?mèng)想是怎樣一步步變大的？

　　瑞恩的夢(mèng)想，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

　　四、默讀全文，思考：

　　1、默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？

　　2、課堂交流。

　　有感情地朗讀句子“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”。

　　3、討論：你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里？

　　夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛(ài)心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧��?lái)生存的希望，能夠?yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出

　　五、作業(yè)

　　1、寫(xiě)會(huì)6個(gè)生字詞.

　　2小練筆，寫(xiě)寫(xiě)怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

《夢(mèng)想的力量》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：

　�、� 通過(guò)自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。

　　⑵ 能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。

　　⑶ 能有感情地朗讀課文。

　　2、過(guò)程與方法：

　�、� 運(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀。

　�、� 抓住關(guān)鍵問(wèn)題，研讀重點(diǎn)，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。

　　⑶ 拓展資源，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真，并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴

　　1、交流各自的夢(mèng)想：

　　“夢(mèng)想是人類(lèi)心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎？”

　　2、觀(guān)看非洲孩子缺水的短片：

　　“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩。希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。”

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人，多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限，以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，打動(dòng)人心的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個(gè)他們無(wú)法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng)，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

　　二、運(yùn)用方法，自主讀文

　　1、交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法：

　　學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。

　　2、自主學(xué)文：

　　“下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來(lái)自夢(mèng)想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢(mèng)’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標(biāo)注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標(biāo)注：我們可以用？標(biāo)出自己的疑問(wèn)；用“！”標(biāo)出打動(dòng)自己的地方；用……表示自己有想說(shuō)的話(huà)。特別是用──標(biāo)出讓自己意想不到的地方。

　　3、全班交流反饋。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自讀中一定會(huì)遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“閱讀提示”、“電子辭典”、“課文標(biāo)注”三個(gè)功能，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料，利用“課文標(biāo)注”中各種符號(hào)邊讀邊畫(huà)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè)，交給學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。

　　三、研讀感悟，升華情感

　　1、學(xué)生交流自己對(duì)課文進(jìn)行批注的地方，師隨機(jī)小結(jié)，引入重點(diǎn)問(wèn)題。

　　設(shè)計(jì)意圖：略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的`重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，通過(guò)有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問(wèn)題，逐步研讀課文。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境：

　　這些額外的家務(wù)活對(duì)小瑞恩來(lái)說(shuō)太不容易了！讓我們想像一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：他費(fèi)力地挪動(dòng)著笨重的吸塵器，認(rèn)真地干著，每個(gè)角落也不落下。十分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來(lái)。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會(huì)怎樣？讓我們?cè)O(shè)想一下，在干每一件事的過(guò)程中他可能遇到過(guò)什么困難？

　　3、挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵：

　　瑞恩如此堅(jiān)持不懈，只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。學(xué)生找出，與同桌試著讀一讀。

　　播放滾動(dòng)圖片flash，師引讀：當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的是這句話(huà)──（一生讀）；當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線(xiàn)上徘徊時(shí)，他想的是這句話(huà)──（一生讀）；當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話(huà)，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）

　　4、生交流，體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中？

　　5、瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí)，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，點(diǎn)擊課文旁的小音符，戴上耳機(jī)，試著配上音樂(lè)讀一讀。

　　6、升華情感：

　　學(xué)生配樂(lè)齊讀。這時(shí)學(xué)生理解出：正是因?yàn)閷?duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，也正是因?yàn)闊o(wú)數(shù)愛(ài)心的匯聚，才讓這個(gè)夢(mèng)想產(chǎn)生了如此巨大的力量。一個(gè)孩子的夢(mèng)，影響越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人，并且給非洲人民帶來(lái)生存的希望，這就是──夢(mèng)想的力量。

　　四、拓展延伸，暢想交流

　　1、在中國(guó)，也有許多和瑞恩一樣堅(jiān)持自己夢(mèng)想的人。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“感受夢(mèng)想”網(wǎng)頁(yè)，選擇自己感興趣的內(nèi)容瀏覽，并與同學(xué)說(shuō)說(shuō)看后的感受。

　　2、全班交流。

　　3、教師介紹重點(diǎn)事例，升華主題。

　　4、總結(jié)：老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠(yuǎn)，讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活。

《夢(mèng)想的力量》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，通過(guò)聯(lián)系上下文等理解額外、驗(yàn)收、募捐、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭等詞語(yǔ)的意思。

　　2、通過(guò)快速默讀課文、補(bǔ)充介紹背景等了解瑞恩的夢(mèng)想及夢(mèng)想產(chǎn)生的原因。

　　3、通過(guò)認(rèn)真讀文，明白瑞恩為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，感受夢(mèng)想帶給瑞恩的力量，體會(huì)瑞恩善良、為他人著想的美好心靈。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題。

　　1、你有什么夢(mèng)想呢？

　　2、有一個(gè)6歲的加拿大男孩，他的名字叫瑞恩。希里杰克。他有一個(gè)和你們截然不同的夢(mèng)想，而且這個(gè)夢(mèng)想給他帶來(lái)了無(wú)窮的力量。這就是我們今天要學(xué)的課文夢(mèng)想的力量。板書(shū)。齊讀。

　　二、初讀。

　　1、文章挺長(zhǎng)的，先標(biāo)上自然段序號(hào)。同學(xué)們可以輕聲地快速讀讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通順。讀完一遍以后想想：瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的？

　　三、精讀。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)1—3自然段，了解夢(mèng)想是什么及產(chǎn)生的原因。

　　1、瑞恩的夢(mèng)想是什么？讀讀你畫(huà)出的句子。

　　我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　2、指名讀。齊讀。

　　3、瑞恩為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)夢(mèng)想？課文哪個(gè)自然段向我們作了介紹？

　�。�2）先自己讀讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？指名讀。

　　資料介紹。（非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。3。1萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫(yī)生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。近年來(lái)，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計(jì)，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。）

　　4、此時(shí)的小瑞恩在想什么呢？讀第三自然段。

　　5、前后聯(lián)系，回讀第一自然段。

　�。ǘ�）瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)你也找到相應(yīng)的句子來(lái)讀一讀。

　　實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想有個(gè)成語(yǔ)說(shuō)得好，那叫夢(mèng)想成真。

　�。ㄈ�）瑞恩是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的？

　　1、請(qǐng)認(rèn)真默讀4—13自然段，先找出相關(guān)的句子，然后試著自己簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)？

　　指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：70元錢(qián) 2000元錢(qián) 鉆井機(jī)

　　2、下面讓我們一起去看看瑞恩為了攢夠70元錢(qián)做很多額外的家務(wù)活的情景。

　�、僭谡n文中找出瑞恩做家務(wù)活的'句段，大聲朗讀。

　　這段話(huà)寫(xiě)了瑞恩做了哪些家務(wù)活？（為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹(shù)枝、考試取得好成績(jī)）除了這些，瑞恩還做了哪些家務(wù)活？額外

　�、诟绺绾偷艿芏汲鋈ネ媪�，6歲的小瑞恩放棄了玩耍的機(jī)會(huì)，為地毯吸塵干了兩個(gè)多小時(shí)，當(dāng)時(shí)瑞恩心里在想什么呢？

　�、蹖�(duì)于一個(gè)6歲的孩子來(lái)說(shuō)，這是多么不容易啊。你能向我們描述一下他是怎么工作的嗎？

　�、苁茄剑瑝�(mèng)想能給人帶來(lái)如此巨大的力量。讓我們一起來(lái)讀讀瑞恩為了夢(mèng)想不辭辛苦工作的情景吧。

　　3、當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)挖一口井要2000元錢(qián)時(shí)，他只是興奮地說(shuō)：那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！

　　（抓住興奮體會(huì)瑞恩當(dāng)時(shí)的天真、幼稚，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)感受他的善良。）

　　4、一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧。他的聲音很小，但很堅(jiān)定，我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

　　從興奮到堅(jiān)定，能體現(xiàn)出瑞恩怎樣的變化？

　　5、瑞恩一步一步努力實(shí)現(xiàn)著自己的夢(mèng)想，你想說(shuō)什么？

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們感受到了瑞恩的夢(mèng)想給他自己帶來(lái)的無(wú)窮力量，那么他的夢(mèng)想還產(chǎn)生了哪些力量呢？下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

　　機(jī)動(dòng)作業(yè)：選取剛才瑞恩工作的一個(gè)家務(wù)活片段，把他當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫(xiě)具體。

《夢(mèng)想的力量》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按�、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　4、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

　　德育滲透：

　　感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　教學(xué)方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境 朗讀感悟

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　合作 交流

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、教師板書(shū)“夢(mèng)想”�！皦�(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么?

　　2、同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。(板書(shū)，完成課題)

　　看了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎?

　　3.今天就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量吧。

　　二、初讀課文,整體感知

　　1、自讀閱讀提示，看看我們學(xué)習(xí)這一課要解決哪些問(wèn)題。

　　2、學(xué)生交流。

　　(瑞恩的夢(mèng)想是什么?他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。)

　　3、帶著問(wèn)題，自由讀課文，自學(xué)生字詞，讀通課文，先解決第一個(gè)問(wèn)題：瑞恩的夢(mèng)想是什么，在課文中找出有關(guān)的句子用“～～～”畫(huà)出來(lái)。

　　4、交流：

　　(1)生字詞。(放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不�?

　　(2)瑞恩的夢(mèng)想是什么?

　　我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

　　他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

　　a、有感情地朗讀句子。

　　b、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想?”

　　瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，那么，他為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想?他的夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的呢?讓我們一起走進(jìn)文本,深入理解課文內(nèi)容。

　　三、精讀課文，走進(jìn)文本,深入理解課文內(nèi)容。

　　(一)學(xué)習(xí)1、2自然段。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文的第1、2自然段，說(shuō)說(shuō)瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的'原因是什么?

　　2、出示非洲缺水的圖片文字資料。

　　3、所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　(二)學(xué)習(xí)3-13自然段

　　1、自由讀課文3-13自然段。思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的，實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想具體分幾個(gè)步驟?

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、學(xué)生匯報(bào)交流。

　　(1)籌集70塊錢(qián)(板書(shū))

　　為攢夠這70塊錢(qián)，瑞恩都做了些什么?

　　a、在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀，感受70元的來(lái)之不易。

　　b、是啊!瑞恩為了攢這70元錢(qián)，犧牲了多少玩兒的機(jī)會(huì)，付出了多少心血，他為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈地努力著。(板書(shū)：堅(jiān)持不懈)

　　(2)籌集20xx塊錢(qián)(板書(shū))

　　當(dāng)他得知70元錢(qián)只能買(mǎi)一個(gè)水泵，而挖一口井需要2000元時(shí)，他只是興奮地說(shuō)：“那我就多干些活掙更多的錢(qián)吧!”他的執(zhí)著感動(dòng)了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫(xiě)成了文章，刊登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。短短2個(gè)月，就籌集到了可以打一口井的錢(qián)。是啊!瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了許許多多的人，喚起了他們的愛(ài)心。(板書(shū)：?jiǎn)酒鹑藗兊膼?ài)心)

　　(3)籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)(板書(shū))

　　同年9月，當(dāng)他聽(tīng)工程師說(shuō)人工鑿井是一項(xiàng)艱巨的工作，需20個(gè)人干10天才可以完成時(shí)，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�

　　這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢(qián)到2000元，再增加到買(mǎi)鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。

　　4.回顧夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)

　　四、感情升華，理解題目的深刻含義。

　　1、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯，村里的5000個(gè)孩子一起出來(lái)歡迎他。人們的眼里充滿(mǎn)了淚水。這是激動(dòng)的淚水，感激的淚水。

　　2、齊讀句子，出示：

　　是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢?

　　3、 假如你就是這5000多名孩子中的一員，你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么?(謝謝你，瑞恩!)

　　瑞恩的井沒(méi)有打好之前，你喝不上干凈的水，從現(xiàn)在開(kāi)始你能喝到干凈的水了，你想說(shuō)什么?

　　你曾親眼看到自己的親人因?yàn)楹炔簧细蓛舻乃�被奪去了寶貴的生命，你想說(shuō)什么?

　　你曾親眼看到自己身邊許許多多的伙伴因?yàn)楹炔簧细蓛舻乃�被奪去了寶貴的生命，你想說(shuō)什么?

　　4、對(duì)于非洲烏干達(dá)安格魯?shù)拇迕駚?lái)說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想給他們帶來(lái)的是什么?(板書(shū)：帶來(lái)生存的希望)

　　5、小結(jié)：

　　同學(xué)們，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，它給瑞恩以動(dòng)力，使瑞恩堅(jiān)持不懈地奮斗;它感動(dòng)了許許多多的人們，喚起了人們的愛(ài)心;它是使安格魯?shù)拇迕窈壬狭烁蓛舻乃�，給非洲人民帶來(lái)了生存的希望!

　　五、課外延伸。

　　1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你有什么想說(shuō)的嗎?

　　2、寄語(yǔ):夢(mèng)想給人動(dòng)力!

　　夢(mèng)想喚起愛(ài)心!

　　夢(mèng)想?yún)R聚愛(ài)心!

　　夢(mèng)想給人希望!

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　17* 夢(mèng)想的力量---創(chuàng)造奇跡

　　攢70元錢(qián) (給人動(dòng)力)

　　籌2000元錢(qián) (喚起愛(ài)心)

　　買(mǎi)鉆井機(jī) (匯聚愛(ài)心)

　　給人希望

　　課后小結(jié)：

　　課文瑞恩的夢(mèng)想是什么，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛(ài)心。關(guān)鍵是夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的，從中去體會(huì)夢(mèng)想的力量。在課堂上，多給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話(huà)、與作者對(duì)話(huà)，就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié)，也就是描寫(xiě)瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢(qián)這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見(jiàn)他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志。雖然文章語(yǔ)言樸實(shí)，但是蘊(yùn)涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會(huì)。俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。”只有多讀，學(xué)生才會(huì)真正讀懂語(yǔ)言文字背后的意蘊(yùn)，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢(mèng)成真必須要有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng)。

《夢(mèng)想的力量》教案9

　　課題：夢(mèng)想的力量

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。方法與過(guò)程：有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)故事。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　1、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　2．領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：插圖

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)40

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題質(zhì)疑

　　1．教師板書(shū)“夢(mèng)想”，請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想。

　　2．出示課題――夢(mèng)想的力量。讀了課題，你想知道什么？

　　梳理歸納：（1）課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？（2）這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？（3）這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？

　　二、速讀課文，理解“夢(mèng)想”

　　1、自由快速讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，想想“課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想”，劃出有關(guān)句子。

　�。�1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

　�。�2）他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活？我一定要為他們挖一口井。

　　（3）那我攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧？我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

　　2、補(bǔ)充非洲缺水的資料，。

　　（非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。

　　3、1萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫(yī)生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3。3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來(lái)，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計(jì)，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。）

　　設(shè)計(jì)意圖：這一資料的補(bǔ)充，能震撼學(xué)生的`心，也能幫助學(xué)生更好地理解瑞恩的心。

　　3．有感情地朗讀句子，指導(dǎo)讀出瑞恩的決心大，語(yǔ)氣堅(jiān)。

　　三、再讀課文，明晰“夢(mèng)想之路”

　　1．加拿大一個(gè)年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。那么，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？

　�。�1）找出文中相關(guān)的句子。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀最后四個(gè)自然段。

　　2．快速默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？

　　3．學(xué)生自由討論，交流

　�。�1）瑞恩為攢夠70塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。

　�、僭谡n文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。

　　瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵？瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。

　�、谙胂瘢�6歲孩子為地毯吸塵干兩個(gè)多小時(shí)，會(huì)累成什么樣？③思考：要做那么多額外的家務(wù)活，對(duì)于一個(gè)6歲的孩子來(lái)說(shuō)，非常不容易�？墒撬�一直堅(jiān)持下來(lái)，干了4個(gè)月。是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持4個(gè)月時(shí)間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務(wù)活？當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想的？

　�、苡懈星榈乩首x這段話(huà)。

　�。�2）瑞恩得到了同學(xué)、老師和其他更多人的支持。

　�、僭谡n文中找出有關(guān)的句段。

　　a媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。

　　b一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票？瑞恩籌齊了大一口井的錢(qián)。

　　c瑞恩的老師沒(méi)想到？使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。 ②想像：當(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他

　　四、感悟“夢(mèng)想的力量”

　　1．再次朗讀最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成真的喜悅和激動(dòng)。

　　2．當(dāng)瑞恩來(lái)到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時(shí)，他會(huì)想些什么？瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？

　　3．是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？

　　4．有感情地朗讀句子：“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”

　　五、暢談感受，深化主題

　　讀完這篇課文，同學(xué)們的心中一定有很多話(huà)想說(shuō)，你可以聯(lián)系課文

　　內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談你的理解和感受。

　　六、作業(yè)布置

《夢(mèng)想的力量》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，通過(guò)聯(lián)系上下文等理解額外、驗(yàn)收、募捐、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭等詞語(yǔ)的意思。

　　2。通過(guò)快速默讀課文、補(bǔ)充介紹背景等了解瑞恩的夢(mèng)想及夢(mèng)想產(chǎn)生的原因。

　　3。通過(guò)認(rèn)真讀文，明白瑞恩為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，感受夢(mèng)想帶給瑞恩的力量，體會(huì)瑞恩善良、為他人著想的美好心靈。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題。

　　1。你有什么夢(mèng)想呢？

　　2。有一個(gè)6歲的加拿大男孩，他的名字叫瑞恩。希里杰克。他有一個(gè)和你們截然不同的夢(mèng)想，而且這個(gè)夢(mèng)想給他帶來(lái)了無(wú)窮的力量。這就是我們今天要學(xué)的課文夢(mèng)想的力量。板書(shū)。齊讀。

　　二、初讀。

　　1。文章挺長(zhǎng)的，先標(biāo)上自然段序號(hào)。同學(xué)們可以輕聲地快速讀讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通順。讀完一遍以后想想：瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的？

　　三、精讀。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)1—3自然段，了解夢(mèng)想是什么及產(chǎn)生的原因。

　　1。瑞恩的夢(mèng)想是什么？讀讀你畫(huà)出的句子。

　　我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　2。指名讀。齊讀。

　　3。瑞恩為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)夢(mèng)想？課文哪個(gè)自然段向我們作了介紹？（2）

　　先自己讀讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？指名讀。

　　資料介紹。（非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。3。1萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫(yī)生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。近年來(lái)，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計(jì)，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。）

　　4。此時(shí)的小瑞恩在想什么呢？讀第三自然段。

　　5。前后聯(lián)系，回讀第一自然段。

　�。ǘ�）瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)你也找到相應(yīng)的句子來(lái)讀一讀。

　　實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想有個(gè)成語(yǔ)說(shuō)得好，那叫夢(mèng)想成真。

　　（三）瑞恩是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的？

　　1。請(qǐng)認(rèn)真默讀4—13自然段，先找出相關(guān)的句子，然后試著自己簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)？

　　指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：70元錢(qián) 2000元錢(qián) 鉆井機(jī)

　　2。下面讓我們一起去看看瑞恩為了攢夠70元錢(qián)做很多額外的家務(wù)活的情景。

　　①在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。

　　這段話(huà)寫(xiě)了瑞恩做了哪些家務(wù)活？（為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹(shù)枝、考試取得好成績(jī)）除了這些，瑞恩還做了哪些家務(wù)活？額外

　�、诟绺绾偷艿芏汲鋈ネ媪�，6歲的小瑞恩放棄了玩耍的機(jī)會(huì)，為地毯吸塵干了兩個(gè)多小時(shí)，當(dāng)時(shí)瑞恩心里在想什么呢？

　�、蹖�(duì)于一個(gè)6歲的孩子來(lái)說(shuō)，這是多么不容易啊。你能向我們描述一下他是怎么工作的嗎？

　�、苁茄剑瑝�(mèng)想能給人帶來(lái)如此巨大的力量。讓我們一起來(lái)讀讀瑞恩為了夢(mèng)想不辭辛苦工作的情景吧。

　　3。 當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)挖一口井要2000元錢(qián)時(shí)，他只是興奮地說(shuō)：那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！

　�。ㄗプ∨d奮體會(huì)瑞恩當(dāng)時(shí)的天真、幼稚，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)感受他的善良。）

　　4、一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧。他的'聲音很小，但很堅(jiān)定，我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

　　從興奮到堅(jiān)定，能體現(xiàn)出瑞恩怎樣的變化？

　　5。瑞恩一步一步努力實(shí)現(xiàn)著自己的夢(mèng)想，你想說(shuō)什么？

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們感受到了瑞恩的夢(mèng)想給他自己帶來(lái)的無(wú)窮力量，那么他的夢(mèng)想還產(chǎn)生了哪些力量呢？下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

　　機(jī)動(dòng)作業(yè)：選取剛才瑞恩工作的一個(gè)家務(wù)活片段，把他當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫(xiě)具體。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于夢(mèng)想的力量，夢(mèng)想的力量—教案，夢(mèng)想的力量—教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

《夢(mèng)想的力量》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“”詞語(yǔ)。

　　2. 有感情的朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。

　　3. 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　4. 領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到寫(xiě)作中去。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到寫(xiě)作中去

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 圖片導(dǎo)入，激發(fā)情趣

　　1．出示圖，介紹非洲缺水情況。

　　2．了解了這些之后,你有什么感受?

　　3.板書(shū)，讀題。

　　二、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”

　　1.自讀課文，要求

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　�。�2）瑞恩的夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想產(chǎn)生了怎樣的力量？

　　2.檢查生字

　　下旬、募捐、水泵、籌齊、顛簸、羞澀、簇?fù)怼⑵炔患按�、一聲不吭�?/p>

　　3.生交流“夢(mèng)想是什么？”

　　【我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水�！�

　　讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4.瑞恩的夢(mèng)想產(chǎn)生了怎樣的力量呢？

　　是呀，瑞恩從一個(gè)小小的夢(mèng)想開(kāi)始，竟為非洲的8個(gè)國(guó)家打了三十口井，造福了千千萬(wàn)萬(wàn)的非洲人民，這就是——夢(mèng)想的力量（讀題）。

　　5.你能不能根據(jù)對(duì)課文的初步了解，試著概括文章主要內(nèi)容呢？

　　( )為了（ ）這一夢(mèng)想而（ ）終于（ ）。

　　二、 板塊探究，感悟“夢(mèng)想”

　　1.瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，但是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路卻是不平凡的，請(qǐng)同學(xué)們默讀文章的1——7自然段，找一找瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想都做哪幾件事？圈關(guān)鍵的詞語(yǔ)，試著在旁邊寫(xiě)下你的感受。

　　2.學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

　　3.交流。

　�。ㄒ唬┘�勵(lì)自己

　　1.瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想做了幾件事情？（5件）

　　第一件——為地毯吸塵。（這叫抓住最關(guān)鍵的字）

　　第二件事——擦窗戶(hù)。（第二種圈法是圈關(guān)鍵詞。你看，擦——窗戶(hù)，這三個(gè)關(guān)鍵字中間還有其他字，咱們可以用兩個(gè)圈，然后中間加一條——連接線(xiàn)。）

　　爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去——撿松果。

　　鄰居們——撿樹(shù)枝。

　　第五件事情是什么呢？誰(shuí)能用自己的.話(huà)概括一下，瑞恩通過(guò)什么來(lái)掙錢(qián)？——努力學(xué)習(xí)（當(dāng)遇到?jīng)]有可以直接圈的詞的時(shí)候，我們可以——自己概括。）

　　齊讀

　　2.生談感受

　　愛(ài)玩是孩子的天性，瑞恩放棄玩耍的機(jī)會(huì)做事，因?yàn)槿鸲鞯男闹幸恢庇幸粋�(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想一直在——激勵(lì)著他（板書(shū)）

　　3.再讀前兩句他們?cè)趯?xiě)法上有什么相同之處？

　　運(yùn)用了——對(duì)比的寫(xiě)法。

　　4. 看看后面一句話(huà)，與前面的話(huà)所用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么不同，這是一個(gè)——排比句

　　適當(dāng)運(yùn)用排比句能把能把事情和道理說(shuō)得更全面、更透徹、更有力。

　　5.省略號(hào)的拓展

　　當(dāng)（ 誰(shuí) ）在（ 干什么 ）的時(shí)候，瑞恩在（ 在干什么 ）。

　　（二）感化他人

　　夢(mèng)想不但能激勵(lì)自己，還會(huì)感動(dòng)他人！快速瀏覽8—13自然段，找一找夢(mèng)想感動(dòng)了哪些人，他們做了什么？小組可以小聲的討論，互相補(bǔ)充。生討論后交流。

　　小結(jié)：瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)的不僅僅是有錢(qián)人，還感動(dòng)著那些窮苦的人，感動(dòng)著平凡的人，感動(dòng)著每一個(gè)有愛(ài)心的人，他們都為瑞恩的夢(mèng)想添磚加瓦。我們不由得在心底感嘆——夢(mèng)想的力量是巨大的。

　�。ㄈ�）帶去幸福

　　1.在瑞恩和無(wú)數(shù)愛(ài)心人士的幫助下，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，當(dāng)瑞恩的第一口井打出來(lái)后，為非洲人們帶去了什么呢？到課文剩下的部分去找一找，劃出相關(guān)的句子。

　　2.請(qǐng)大家找出最能讓你體會(huì)到這份幸福和快樂(lè)的句子，帶著這份感情同桌互讀。

　　生匯報(bào)讀。齊讀14-15自然段。

　　通過(guò)大家的朗讀老師感受到了非洲孩子的那份快樂(lè)和幸福。原來(lái)夢(mèng)想除了可以激勵(lì)自己、感動(dòng)別人之外，還可以給人們帶去幸福和快樂(lè)，所以我們說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的。

　　四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感

　　1.從瑞恩種下第一顆夢(mèng)想的種子已經(jīng)過(guò)去10年了，她的夢(mèng)想?yún)s一直在繼續(xù)、在壯大。請(qǐng)看——

　　【20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井；20xx年初，“瑞恩的井” 基金會(huì)已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井” 已在12 個(gè)國(guó)家挖了266口井； 435343 個(gè)生命獲益；世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)�！薄�

　　2.有什么想說(shuō)的？你對(duì)夢(mèng)想有了什么新的感悟，寫(xiě)下來(lái)。

　　3.還記得瑞恩的最初那個(gè)夢(mèng)想嗎？讀句子。

　　后來(lái)呢，再后來(lái)。

　　一個(gè)人擁有了夢(mèng)想就擁有了翅膀，他就可以——展翅飛翔，因?yàn)椤�—�?mèng)想的力量是巨大的。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　夢(mèng)想的力量——巨大！

　　激勵(lì)自己

　　感化他人

　　帶去幸福

《夢(mèng)想的力量》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭等詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　4．領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)夢(mèng)想的力量所蘊(yùn)含的深意。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　閱讀江菲發(fā)表在《中國(guó)青年報(bào)》的原文《夢(mèng)想的力量》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題質(zhì)疑

　　1．教師板書(shū)夢(mèng)想，請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想。

　　2．出示課題――夢(mèng)想的力量。讀了課題，你想知道什么？

　　梳理歸納：（1）課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？（2）這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？（3）這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？

　　二、速讀課文，理解夢(mèng)想

　　1．自由快速讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，想想課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想，劃出有關(guān)句子。

　　（1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

　�。�2）他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活我一定要為他們挖一口井。

　　（3）那我攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

　　2．補(bǔ)充非洲缺水的資料，。

　�。ǚ侵薜陌哺耵�?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。3.1萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫(yī)生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的`農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來(lái)，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計(jì)，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。）

　　［這一資料的補(bǔ)充，能震撼學(xué)生的心，也能幫助學(xué)生更好地理解瑞恩的心。］

　　3．有感情地朗讀句子，指導(dǎo)讀出瑞恩的決心大，語(yǔ)氣堅(jiān)。

　　三、再讀課文，明晰夢(mèng)想之路

　　1．加拿大一個(gè)年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。那么，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？

　�。�1）找出文中相關(guān)的句子。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀最后四個(gè)自然段。

　　2．快速默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？

　　3．學(xué)生自由討論，交流

　�。�1）瑞恩為攢夠70塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。

　�、僭谡n文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。

　　瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。

　　②想像：6歲孩子為地毯吸塵干兩個(gè)多小時(shí)，會(huì)累成什么樣？

　　③思考：要做那么多額外的家務(wù)活，對(duì)于一個(gè)6歲的孩子來(lái)說(shuō)，非常不容易�？墒撬�一直堅(jiān)持下來(lái)，干了4個(gè)月。是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持4個(gè)月時(shí)間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務(wù)活？當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想的？

　�、苡懈星榈乩首x這段話(huà)。

　�。�2）瑞恩得到了同學(xué)、老師和其他更多人的支持。

　�、僭谡n文中找出有關(guān)的句段。

　　a媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。

　　b一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢(qián)。

　　c瑞恩的老師沒(méi)想到使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。

　�、谙胂瘢寒�(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì)怎么想的？

　　③有感情地朗讀這三段話(huà)。

　　4．體會(huì)作者表達(dá)的方法：課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)這一過(guò)程的呢？

　　四、感悟夢(mèng)想的力量

　　1．再次朗讀最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成真的喜悅和激動(dòng)。

　　2．當(dāng)瑞恩來(lái)到非洲后，站在瑞恩的井邊時(shí)，他會(huì)想些什么？

　　瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？

　　3．是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？

　　4．有感情地朗讀句子：是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？

　　五、暢談感受，深化主題

　　讀完這篇課文，同學(xué)們的心中一定有很多話(huà)想說(shuō)，你可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談你的理解和感受。

《夢(mèng)想的力量》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“旬”“募”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)“放棄”“下旬”等詞語(yǔ)。

　　有感情地朗讀課文，能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事，領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的，感受瑞恩的美好心靈。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

　　同學(xué)們，你有過(guò)夢(mèng)想嗎？你的夢(mèng)想是什么？（指名回答。）

　　“夢(mèng)想”是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想。

　　今天我們就來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)叫瑞恩的小男孩，讓我們一起走進(jìn)他的故事，去感受夢(mèng)想的力量。（板書(shū)課題，并齊讀課題二遍。）

　　二、初讀課文，整體感知，初步理解課文內(nèi)容。

　　檢查預(yù)習(xí)：

　�。�1）讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。

　　放棄下旬募捐水泵顛簸節(jié)奏簇?fù)砘I齊迫不及待辛辛苦苦一聲不吭

　　（2）概括課文主要內(nèi)容。（指名回答。瑞恩的夢(mèng)想是給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。為了實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，瑞恩經(jīng)過(guò)了不懈的努力，他先籌集70塊錢(qián)，再籌集20xx塊錢(qián)，最后籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)，終于使夢(mèng)想成真。）

　�。�3）瑞恩的夢(mèng)想是什么？

　　課件出示瑞恩的夢(mèng)想：

　　我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。（指導(dǎo)朗讀）

　　你有什么發(fā)現(xiàn)？（瑞恩的夢(mèng)想在不斷生長(zhǎng)，越來(lái)越大。）

　　瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？文中哪個(gè)自然段告訴我們？（17段）

　　三、精讀課文，走進(jìn)文本，深入理解課文內(nèi)容。

　　這兩年，瑞恩經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？怎樣實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想？

　　內(nèi)容態(tài)度方法結(jié)果第一步湊夠70元錢(qián)下定決心干活攢錢(qián)湊夠了錢(qián)第二步湊夠2000元錢(qián)興奮，沒(méi)有放棄干活攢錢(qián)，得到好心人的幫助湊夠了錢(qián)第三步買(mǎi)鉆水井堅(jiān)定老師、同學(xué)和社會(huì)上更多熱心人的捐助挖了一口井

　　這三步在敘述時(shí)有詳有略。（哪些內(nèi)容詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容略寫(xiě)。這樣寫(xiě)，有什么好處？）

　　你能把故事復(fù)述一遍嗎？（指名復(fù)述故事。）

　　四、合作探究，體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的？（小組討論）

　　小組匯報(bào)：

　　【板塊一】激勵(lì)自己：

　　瑞恩的第一個(gè)目標(biāo)是70元買(mǎi)一個(gè)水泵，為此他做了哪些事情？

　　為地毯吸塵；哥擦窗子；撿松果；撿樹(shù)枝；取得好成績(jī)。

　　體會(huì)從不同角度，選取不同類(lèi)型事例，這一寫(xiě)法的好處。

　　出示：

　　當(dāng)哥哥、弟弟盡情玩耍時(shí)，瑞恩在（），因?yàn)椋ǎ?/p>

　　當(dāng)全家人去看電影時(shí)，瑞恩在（），因?yàn)椋ǎ?/p>

　　暴風(fēng)雪后，當(dāng)孩子們都躲在家里取暖時(shí)，瑞恩在（），因?yàn)椋ǎ?/p>

　　為什么說(shuō)這普普通通的幾件事能體現(xiàn)夢(mèng)想的力量很大？（激勵(lì)自己，付出努力。）

　　小結(jié)：有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷地激勵(lì)自己，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量是偉大的。

　　【板塊二】感動(dòng)別人：

　　70元買(mǎi)一個(gè)水泵，這對(duì)解決非洲兒童的用水問(wèn)題夠嗎？遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，瑞恩接下來(lái)第二個(gè)目標(biāo)是2000元挖一口井。

　　可是憑借他一個(gè)人的力量能完成嗎？（不能）那么這個(gè)任務(wù)是怎么完成的？（許多人伸出熱情的手，獻(xiàn)上愛(ài)心，紛紛捐款。）

　　補(bǔ)充了解捐款背后的故事：美國(guó)德克薩斯的一個(gè)小女孩兒，聽(tīng)了瑞恩的.故事后，寄去來(lái)25美元，還附上了一封信。信中寫(xiě)道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣(mài)掉了。但愿這些有用。

　　一個(gè)叫珍妮絲的18歲的女孩兒，放棄了去聽(tīng)后街男孩的演唱會(huì)。而她已為此積攢了7年錢(qián)。

　　你從這里可以感受到什么？（夢(mèng)想不僅可以激勵(lì)自己，還可以感動(dòng)別人。）

　　【板塊三】帶去幸福：

　　瑞恩的第三個(gè)目標(biāo)是什么？（買(mǎi)鉆井機(jī)）怎樣實(shí)現(xiàn)的？（班上的同學(xué)加入捐錢(qián)打井行列。）

　　經(jīng)過(guò)瑞恩和各地朋友的努力，夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了。

　　夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，會(huì)給非洲人民帶去什么？趕快到課文中去找一找。有一個(gè)自然段讓我們感受有了水的幸福、快樂(lè)？讀倒數(shù)第二段。

　　出示老人的話(huà)�！翱纯次覀冎�?chē)�的孩子，他們都是健康的。這要?dú)w功于瑞恩和我們的加拿大朋友。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，水，就是生命�！辈シ欧侵奕彼�的圖片資料，再讀此句話(huà)。

　　你感受到什么？

　　夢(mèng)想，可以給人們帶去幸福。夢(mèng)想的力量真大��！此時(shí)此刻，我們?nèi)绾文懿恍腋５亓鳒I。（出示課件，指導(dǎo)朗讀“是呀”“在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？)

　　五、小結(jié)

　　當(dāng)瑞恩有了夢(mèng)想，不但會(huì)激勵(lì)自己，而且還感動(dòng)并帶動(dòng)越來(lái)越多的人加入其中，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之時(shí)可以給許許多多的非洲人帶去健康，幸福，讓非洲人民對(duì)瑞恩及加拿大人感激不已，從而促進(jìn)了加非兩國(guó)人民的友誼。夢(mèng)想的力量就是愛(ài)的力量！學(xué)到這，我們不得不由衷地發(fā)出感嘆：夢(mèng)想的力量真是太偉大了�。ㄔ俅卫首x”是呀“”在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？)板書(shū)：偉大。下面我們欣賞一下《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌。

　　六、拓展：

　　瑞恩的夢(mèng)想仍在繼續(xù)。（投影瑞恩助困后續(xù)資料）

　�。ㄈ鸲鳌は＠锝芸吮蝗朔Q(chēng)為“加拿大的靈魂”。20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。“(瑞恩的井”基金會(huì)是一個(gè)國(guó)際資助基金會(huì))，20xx年10月，他作為唯一的加拿大人，“在北美洲被評(píng)選為十大少年英雄”。同年，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。到20xx年初，“瑞恩的井”基金會(huì)有750000萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了70口水井。 20xx年，“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口水井，435343個(gè)生命獲益……）截止20xx年，“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口井；43萬(wàn)5343個(gè)生命獲益。

　　你認(rèn)為那句話(huà)最讓你感動(dòng)？

　　“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”

　　T：瑞恩要把尋找潔凈的水源當(dāng)做自己一輩子追求的夢(mèng)想。你覺(jué)得瑞恩是個(gè)怎樣的人？（善良，有愛(ài)心，富有同情心，執(zhí)著……）

　　2師拓展資料（投影圖片，背景音樂(lè)《超越夢(mèng)想》）

　　七、拓展：你是不是被瑞恩的行動(dòng)深深感動(dòng)了，寫(xiě)首小詩(shī)贊美他，或者給他寫(xiě)封信吧。

《夢(mèng)想的力量》教案14

　　一、教材解讀

　　1.課文簡(jiǎn)說(shuō)。

　　這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井。

　　聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)毫無(wú)可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí)，而且影響著越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人。

　　這就是夢(mèng)想的力量！美好善良的夢(mèng)想，會(huì)給人帶來(lái)希望，會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力，能創(chuàng)造出奇跡。課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

　　課文充滿(mǎn)了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動(dòng)，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻(xiàn)上了愛(ài)心，這同樣使我們感受到愛(ài)的溫暖。夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。

　　這不就是夢(mèng)想的力量嗎？作者按照時(shí)間順序和事情的`發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過(guò)。瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集70塊錢(qián)，二是籌集2 000塊錢(qián)，三是籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)。

　　這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來(lái)說(shuō)如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。選編這篇課文的意圖，一是教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛(ài)他人，做事要有明確的目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度并要堅(jiān)持不懈地奮斗；二是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。2.詞句解析。

　�。�1）對(duì)句子的理解。

　�、僖宦暡豢缘娜鸲魍蝗徽f(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧�！彼�的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。” 這段話(huà)與前面寫(xiě)瑞恩在第一次捐錢(qián)時(shí)聽(tīng)募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人說(shuō)挖一口井得要2 000塊錢(qián)時(shí)的表現(xiàn)形成了對(duì)比：那時(shí)的瑞恩還不知道2 000塊錢(qián)是個(gè)多大的數(shù)目，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”從“興奮”到“堅(jiān)定”，一方面表現(xiàn)了瑞恩在短短的兩個(gè)月內(nèi)，通過(guò)籌齊打井的2 000塊錢(qián)，已經(jīng)迅速地長(zhǎng)大了，他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到買(mǎi)鉆井機(jī)的難度；另一方面也表現(xiàn)了瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這一夢(mèng)想的堅(jiān)定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。

　�、谑茄�，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題，滿(mǎn)懷深情地闡發(fā)議論，以反問(wèn)句抒發(fā)自己的情感，并引發(fā)讀者的思考——夢(mèng)想的力量究竟有多大？

　�。�2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。

　　下旬：每月二十一日到月底的日子。募捐：廣泛征集捐款或物品。

　　水泵：泵，是吸入和排出液體的機(jī)械，能把液體抽出或壓入容器，也能把液體提送到高處。水泵就是指用來(lái)抽水或壓水的泵。

　　籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢(qián)。

　　顛簸：上下震蕩。羞澀：難為情，態(tài)度不自然。

　　簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。迫不及待：急迫得不能再等待。

　　一聲不吭：吭，出聲，說(shuō)話(huà)�！耙宦暡豢浴笔侵敢恢背聊�不語(yǔ)，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按�、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

　　3.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　4.領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　三、教學(xué)建議

　　1.這是一篇略讀課文，篇幅較長(zhǎng)。

　　初讀課文時(shí)可讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨(dú)立閱讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想是什么，他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。

　　2.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，是教學(xué)本課的重點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話(huà)、與作者對(duì)話(huà)，可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生就以下問(wèn)題展開(kāi)交流：文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。教師要順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中立起來(lái)。

　　3.課文題目含義深刻，是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生從文中找出有關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文認(rèn)真加以體會(huì)，然后談?wù)剬?duì)題目以及有關(guān)語(yǔ)句的理解。

　　教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從瑞恩和其他自愿參加募捐活動(dòng)的人以及非洲人民等角度去思考。

《夢(mèng)想的力量》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：在理解內(nèi)容基礎(chǔ)上，感受小瑞恩的善良，懂得關(guān)愛(ài)別人，做事要有目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：讀懂文章，認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。

　　3、能力目標(biāo)：提高理解能力和朗讀能力

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)夢(mèng)想的力量所蘊(yùn)含的深意。

　　教具準(zhǔn)備：圖片

　　學(xué)具準(zhǔn)備：關(guān)于非洲的資料

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　1教師伴書(shū)“夢(mèng)想”。

　　2請(qǐng)同學(xué)談?wù)勈裁词恰皦?mèng)想”。

　　3你的夢(mèng)想是什么？

　　4夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。完成課題。

　　初讀課文，整體感知內(nèi)容。

　　1指讀閱讀提示

　　2結(jié)合閱讀提示讀文。

　�。�1）瑞恩的夢(mèng)想是什么，

　�。�2）他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？

　　3概括文章的.主要內(nèi)容。

　　4理清文章敘述順序。

　　理解課文

　　1解決閱讀提示的兩個(gè)問(wèn)題。

　　2體會(huì)作者表達(dá)的感情。引導(dǎo)學(xué)生就以下幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)交流：

　　文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？

　　教師順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情地朗讀，使主人公的形象在學(xué)生頭腦中立起來(lái)。

　　暢談體會(huì)

　　可以聯(lián)系課文內(nèi)容，還可以擴(kuò)展開(kāi)去。

　　領(lǐng)悟文章表達(dá)方式。

　　放手讓學(xué)生總結(jié)。

　　布置作業(yè)

　　預(yù)習(xí)下一課

　　學(xué)生暢所欲言

　　自由讀文。

　　回答：本文主要寫(xiě)一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井而影響越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人的事。

　　學(xué)生談出自己的感受。

《夢(mèng)想的力量》教案16

　　師：每個(gè)人都會(huì)有夢(mèng)想，六歲的瑞恩在聽(tīng)到老師所說(shuō)的“每人捐７０元錢(qián)，就能讓非洲的小朋友喝上潔凈的水”時(shí)，他有了自身的夢(mèng)想，他的夢(mèng)想就是──

　　生：攢夠７０元錢(qián)，讓非洲的小朋友喝上潔凈的水。

　　師：（師板書(shū)７０美元）最初的夢(mèng)想。為了這個(gè)夢(mèng)想，他怎樣去做的？

　　同學(xué)默讀課文第一層。

　　同學(xué)總結(jié)：他靠做一些力所能和的事情，比方幫媽媽洗吸塵器、幫鄰居撿樹(shù)枝，給家里的草坪剪草……很快，媽媽給他的貯存盒里放夠了７０美元。

　　師：（板書(shū)力所能和）想象當(dāng)他得到７０美元時(shí)的心情／

　　生：激動(dòng)、興奮／

　　師：是的，他用自身的勤奮與努力贏得了家人、鄰居對(duì)他的協(xié)助，但這７０美元能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想嗎？

　　同學(xué)默讀課文第二層。

　　同學(xué)總結(jié)：７０美元只夠買(mǎi)一個(gè)水泵。一口井需要２０００美元。

　　師：（板書(shū)２０００美元）２０００美元對(duì)一個(gè)家庭來(lái)講也不是一筆小數(shù)目，僅靠瑞恩自身還去做一些力所能和的事去攢得這２０００美元太難了，但是瑞恩沒(méi)有泄氣，沒(méi)有放棄，正是他對(duì)自身夢(mèng)想的執(zhí)著使得事情出現(xiàn)了讓我們驚喜的一幕：

　　生：他的行為和毅力感動(dòng)了一位阿姨，阿姨通過(guò)媒體協(xié)助他募捐，很快，20xx美元就湊齊了。

　　師

　　板書(shū)感動(dòng)他人）讓我們一起為瑞恩慶祝吧�。ń淌依锵肫馃崃业恼坡暎�

　　生：老師，還不能慶祝，因?yàn)槿鸲鞯膲?mèng)想還沒(méi)實(shí)現(xiàn)。

　　生：２０００美元打一口井需要２０個(gè)人干１０天，太辛苦了，工程師告訴瑞恩需要買(mǎi)鉆井機(jī)。

　　師：買(mǎi)鉆井機(jī)？太難了，放棄了吧，瑞恩！

　　生：瑞恩不會(huì)放棄的，他的老師也已經(jīng)被他的執(zhí)著感動(dòng)，帶動(dòng)班級(jí)的同學(xué)，一起為他募捐，瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了！

　　師：（板書(shū)夢(mèng)想成真）夢(mèng)想！這就是夢(mèng)想的力量！默讀課文最后一局部，體會(huì)瑞恩看到自身的夢(mèng)想成真后的心情。談一談你看到瑞恩夢(mèng)想成真后你的感受。

　　生默讀課文。

　　生：當(dāng)瑞恩和自身的家長(zhǎng)來(lái)到第一口井旁邊時(shí)，看到了５０００多名健康的迎接他的非洲小伙伴，他幸福的流下了眼淚。

　　生：截至２００１年３月，瑞恩的井基金會(huì)已經(jīng)在干旱的非洲鑿取了３０口井，這３０口井僅僅來(lái)源于瑞恩的一個(gè)夢(mèng)想。瑞恩太了不起了！

　　生：做行動(dòng)的巨人！昨天“每日格言”里寫(xiě)著語(yǔ)言的巨人是行動(dòng)的矮子。當(dāng)我看到瑞恩的夢(mèng)想變成實(shí)際的時(shí)候，我懂得了人要做行動(dòng)的巨人。

　　師：你是一個(gè)細(xì)心并且善于考慮的小朋友，相信你一定也會(huì)成為行動(dòng)的`巨人。若干年后，你的夢(mèng)想也會(huì)實(shí)現(xiàn)！

　　生：光有夢(mèng)想不行動(dòng)就會(huì)成為白日夢(mèng)。

　　師板書(shū)：說(shuō)的真好！（板書(shū)夢(mèng)想＋行動(dòng)＝實(shí)際）瑞恩說(shuō)出自身的夢(mèng)想的時(shí)候雖然小聲但很堅(jiān)定，就是這堅(jiān)定的聲音，促使他克服了一個(gè)有一個(gè)困難，他用自身的行動(dòng)喚起了更多的人的關(guān)愛(ài)和協(xié)助，這就是──

　　生：夢(mèng)想的力量！

　　【反思】

　　這是一篇篇幅比較長(zhǎng)的略讀課文，一改往常精讀課文的有感情的朗讀感悟，這節(jié)課我采用了大段的時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行默讀。課標(biāo)對(duì)高年級(jí)同學(xué)提出的默讀一般讀物每分鐘不少于３００字的速度，但是平時(shí)在閱讀教學(xué)時(shí)總不敢落實(shí)，怕同學(xué)默讀不到位，總認(rèn)為同學(xué)不出聲讀就是不會(huì)讀，結(jié)果朗讀占用了課堂很多時(shí)間，很多同學(xué)跟著他人書(shū)聲瑯瑯，自身卻不知所云，讀后大腦依然一片空白。從今天這堂課看，同學(xué)在默讀中很快就找到問(wèn)題所在，并且很準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化成為自身的語(yǔ)言。

　　靜能生慧。靜能致遠(yuǎn)。在以后的閱讀教學(xué)中，一定要加強(qiáng)默讀訓(xùn)練。

《夢(mèng)想的力量》教案17

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。

　　2、能概括課文的主要內(nèi)容，能復(fù)述故事。

　　3、有自己的閱讀感受，受到“只要堅(jiān)持不懈，朝著目標(biāo)前進(jìn)，夢(mèng)想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)”的理想信念教育。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：非洲孩子生活的情景圖，引起學(xué)生的思考，進(jìn)而引出課文

　　二、聽(tīng)朗讀(劃出生字詞;瑞恩的夢(mèng)想是什么?)

　　三、生字詞：

　　下旬xún募mù捐

　　水泵bèng籌chóu齊

　　一聲不吭kēng

　　顛diān簸bǒ

　　四、瑞恩的夢(mèng)想：

　　“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�

　　五、瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?

　　70元錢(qián)一口井：決心靠自己去掙，做額外的家務(wù)活;

　　籌2000元挖井：自己不放棄，好心人伸手援助;

　　攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)：同學(xué)們加入，人們熱情捐款。

　　六、句子分析，如：

　　1、 “媽媽?zhuān)�給我70元錢(qián)�！�1998年的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩、希里杰克港一放學(xué)，就迫不及待地沖進(jìn)家，向媽媽伸出手說(shuō)，“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�

　　用人物的.語(yǔ)言開(kāi)頭，說(shuō)明他心里十分著急�！捌炔患按�”和“沖”寫(xiě)出瑞恩急切心里。

　　七、瑞恩的品格：

　　善良、助人為樂(lè)、堅(jiān)定、執(zhí)著、勤奮等。

　　八、主題歸納：

　　本文通過(guò)記敘瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)

　　給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝“這一夢(mèng)想而不懈努力，終于夢(mèng)想成真的過(guò)程，贊揚(yáng)了瑞恩善良、堅(jiān)定、執(zhí)著、金子般的美好童心。

　　九、習(xí)堂：寫(xiě)“我的夢(mèng)想”

　　十、總結(jié)“夢(mèng)想的力量”。

《夢(mèng)想的力量》教案18

　　夢(mèng)想的力量

　　一 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與能力：

　　認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　3．過(guò)程與方法：

　　有感情地誦讀課文，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。

　　教學(xué)方法

　　導(dǎo)學(xué)法，讀、思、議相結(jié)合。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備非洲缺水的資料。預(yù)習(xí)課文。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、誦讀名言，激情入文

　　教師：今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公就叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋�(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。

　　板書(shū)課題：17﹡夢(mèng)想的力量

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。

　　2.教師出示文中重點(diǎn)詞，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)。

　　自由選擇五個(gè)以上下面詞語(yǔ)，并把他們連成一句通順的話(huà)，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

　　非洲 水井額外 水泵

　　攢錢(qián) 捐款鉆井機(jī)流淚 瑞恩的井

　　三、感受夢(mèng)想，感動(dòng)愛(ài)心

　　1.讀第一、二自然段。

　�。�1）瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？

　�。�2）指名學(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃�死去了。�?/p>

　�。�3）出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。

　�。�4）齊讀這段文字。

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。

　　2.教師：瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子，以及瑞恩在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的所作所為。并在小組中討論。

　　3.學(xué)生自學(xué)。

　　4.反饋。

　�。�1）教師出示表格，小組討論。

　�。�2）小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)。

　�。�3）教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫(xiě)再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書(shū)，貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的.艱難。

　　（4）此時(shí)，你心中最大的感受是什么？交流反饋。

　　教師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血�。�從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到2000元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

　　（5）讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么？

　�。�6）自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說(shuō)的話(huà)是什么！

　　5.瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。

　　四、設(shè)身處地，升華情感

　　1.自由讀瑞恩和父母來(lái)到安格魯與孩子相見(jiàn)的情景。

　　2.指名讀句子，出示：

　�。�1）車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊，5000多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建造�！�

　�。�2）聽(tīng)到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢？

　　①齊讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？

　�、邶R讀，理解“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水就是生命�！�

　　3.假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么？小組討論，回答。

　　五、課后小結(jié)

《夢(mèng)想的力量》教案19

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

　　2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　3.有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事,并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　2.體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　一、 理解夢(mèng)想

　　（一） 板書(shū)“夢(mèng)想”。什么是夢(mèng)想。

　　1.教師想可能是我們心中最深切、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于源于夢(mèng)想。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己 的實(shí)現(xiàn)作出努力。

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？

　�。ǘ�） 激情入文

　　教師：夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋�(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。

　　二、感知夢(mèng)想

　�。ㄒ唬┱�(qǐng)走進(jìn)課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)并讀一讀。

　　（二）說(shuō)話(huà)練習(xí)，整體感知

　　1.出示文中重點(diǎn)詞：非洲 水井 額外 水泵 鉆井機(jī) 瑞恩的井

　　攢錢(qián) 募捐 流淚 放棄 簇?fù)?辛辛苦苦

　　指名讀詞、糾音 齊讀！

　�、湃鸲鳟a(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？

　　⑵指名學(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃�死去了。�?/p>

　�、浅鍪疚淖仲Y料：非洲缺水資料

　�、三R讀這段文字

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�

　　(三)學(xué)習(xí)3~13自然段

　　1.自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的，實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想具體分幾個(gè)步驟？

　　2.學(xué)生自學(xué)。

　　3.反饋：（“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的）

　　(1)籌集70塊錢(qián)（板書(shū)）

　　瑞恩為攢夠這70塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。

　　a.在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀。

　　b.感受70元的來(lái)之不易

　　(2)籌集20xx塊錢(qián)（板書(shū)）

　　當(dāng)他得知70元錢(qián)只能買(mǎi)一個(gè)水泵，而挖一口井需要2000元時(shí)，他只是興奮地說(shuō)：“那我就多干些活掙更多的錢(qián)吧！”他的執(zhí)著感動(dòng)了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫(xiě)成了文章，刊登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。短短2個(gè)月，就籌集到了可以打一口井的錢(qián)。

　　(3)籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)（板書(shū)）

　　同年9月，當(dāng)他聽(tīng)工程師說(shuō)人工鑿井是一項(xiàng)艱巨的工作，需20個(gè)人干10天才可以完成時(shí)，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧�！彼�的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�

　　這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血�。�從70元錢(qián)的`一個(gè)水泵到2000元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。除了瑞恩自己堅(jiān)持不懈的努力外，還靠什么使瑞恩的夢(mèng)想成真？

　　4.回顧夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)

　　四、設(shè)身處地，升華題義

　　1.瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯，村里的5000個(gè)孩子一起出來(lái)歡迎他。人們的眼里充滿(mǎn)了淚水。這是激動(dòng)的淚水，感激的淚水。

　　2.齊讀句子，出示

　　是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢？

　　“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。

　　3.感受：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？

　　(1)讀14 ~17自然段，找出具體的事例。

　　(2)學(xué)生交流。

　　4.寫(xiě)話(huà)練習(xí)

　　出示：假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么？

　　五、課堂小練筆。

　　如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物，向全世界征集頒獎(jiǎng)詞時(shí)，要求你為瑞恩寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，你該怎樣去寫(xiě)？現(xiàn)在就讓你心中涌動(dòng)著的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧！練筆—交流！

　　六、總結(jié)課文，升華認(rèn)識(shí)

　　師總結(jié)：夢(mèng)想，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)。送去了健康，令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M，而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福，更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說(shuō)是瑞恩籌錢(qián)挖井，還不如說(shuō)是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢(mèng)想的力量！

　　一句廣告詞說(shuō)得好：心有多寬，天空就有多遠(yuǎn)！心有多大，舞臺(tái)就有多精彩！我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的，同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想而努力吧！

　　七、作業(yè)（伴隨著歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》結(jié)束全課）

　　1.摘錄瑞恩說(shuō)的話(huà)。

　　2.如果你就是媽媽的朋友，你會(huì)在文章中寫(xiě)些什么呢？請(qǐng)結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫(xiě)一段話(huà)。參考題目：《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　17夢(mèng)想的力量

　　籌集70元

　　為非洲的孩子挖井 籌集2000元

　　籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)

《夢(mèng)想的力量》教案20

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來(lái)了生存的希望，這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、通過(guò)自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。

　　2、能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：

　　1、運(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀。

　　2、抓住關(guān)鍵問(wèn)題，研讀重點(diǎn)，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。

　　3、拓展資源，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真，并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的'深意。

　　教學(xué)環(huán)境：

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

　　設(shè)計(jì)背景：

　　本課是一篇略讀課文，在新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下，著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)狀況，并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。

　　教學(xué)特色：

　　多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標(biāo)注”三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號(hào)在課文中標(biāo)注，既體現(xiàn)了個(gè)性化、自主性閱讀，也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。

　　教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴

　　1、交流各自的夢(mèng)想

　　“夢(mèng)想是人類(lèi)心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎？”

　　2、觀(guān)看非洲孩子缺水的短片

　　“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活�！�

《夢(mèng)想的力量》教案21

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不和待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)故事。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才干夢(mèng)想成真。

　　4、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自身的習(xí)作中去。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)，導(dǎo)入新課

　　1.教師板書(shū)“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。

　　過(guò)渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。

　　2.同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么?

　　小結(jié)：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。(板書(shū)，完成課題)

　　3.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2.把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。

　　3.接讀課文，糾正字音。

　　4.重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：

　　籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢(qián)。

　　募捐：廣泛征集捐款或物品。

　　顛簸：上下震蕩。

　　羞澀：難為情，態(tài)度不自然。

　　簇?fù)恚?許多人)緊緊圍著。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　一聲不吭：吭，出聲，說(shuō)話(huà)�！耙宦暡豢浴笔侵敢恢背聊�不語(yǔ)，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)。

　　5.學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么?

　　課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。)說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。

　　三、在讀讀文，交流體會(huì)作者情感

　　1.(小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問(wèn)題。)

　　想一想，課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?

　　2.文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，

　　3.嘗試?yán)斫狻罢n文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?”

　�、抛x課文，在課文中找出有關(guān)的句子。

　　讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。

　　1. 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

　　2.他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　3.我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

　�、朴懈星榈乩首x句子。

　�、怯米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)“課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想?”

　　瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

　　四、精讀課文，走進(jìn)文本，深入理解課文內(nèi)容。(“夢(mèng)想”是怎么實(shí)現(xiàn)的)

　　(一)學(xué)習(xí)1、2自然段

　　1、讀第一、二自然段：

　�、拧∪鸲鳟a(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?

　�、啤≈该麑W(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃�死去了�！?/p>

　�、恰〕鍪疚淖仲Y料：非洲缺水資料。

　�、取↓R讀這段文字：

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�

　　“我要給非洲的`孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�

　　(二)學(xué)習(xí)3-13自然段

　　1、自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的，實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想具體分幾個(gè)步驟?

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、反饋：(“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的)

　　(1)籌集70塊錢(qián)(板書(shū))

　　瑞恩為攢夠這70塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。

　　a.在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀。

　　b.感受70元的來(lái)之不易

　　(2)籌集20xx塊錢(qián)(板書(shū))

　　當(dāng)他得知70元錢(qián)只能買(mǎi)一個(gè)水泵，而挖一口井需要2000元時(shí)，他只是興奮地說(shuō)：“那我就多干些活掙更多的錢(qián)吧!”他的執(zhí)著感動(dòng)了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫(xiě)成了文章，刊登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。短短2個(gè)月，就籌集到了可以打一口井的錢(qián)。

　　(3)籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)(板書(shū))

　　同年9月，當(dāng)他聽(tīng)工程師說(shuō)人工鑿井是一項(xiàng)艱巨的工作，需20個(gè)人干10天才可以完成時(shí)，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧�！彼�的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�

　　這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到2000元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。除了瑞恩自己堅(jiān)持不懈的努力外，還靠什么使瑞恩的夢(mèng)想成真?

　　4、回顧夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)

　　五、聯(lián)系上下文，體會(huì)題目的含義

　　夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗;同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí);這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎?

　　六、拓展，深化主題

　　寫(xiě)話(huà)練習(xí)：假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么?。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　17. 夢(mèng)想的力量

　　夢(mèng)想成真 攢70元買(mǎi)了一個(gè)水泵

　　籌2000元買(mǎi)一口井

　　攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)

《夢(mèng)想的力量》教案22

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

　　2。有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

　　3。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。

　　過(guò)程與方法

　　1、通過(guò)對(duì)“課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想”“夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的”“這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量”這三個(gè)問(wèn)題的剖析理解，領(lǐng)會(huì)文章中心。

　　2、通過(guò)有感情地朗讀“是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢”等句段，加深對(duì)課文的理解。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　感受僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的努力才能夢(mèng)想成真，體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。

　　一、補(bǔ)充閱讀，引入情境

　　1、師：在我們這個(gè)世界上，水無(wú)人不需，無(wú)時(shí)不需，非常珍貴。我們生活在這里，是一件多么幸福的事，只要打開(kāi)水龍頭，就有許多水源源不斷地流出來(lái)。但在世界的某些地方，比如在非洲，（屏幕播放缺水圖片）沒(méi)有足夠的水源，人們喝不上水，他們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍，也只是為了喝一丁點(diǎn)兒不潔凈的水，許多兒童因?yàn)楹攘瞬粷崈舻乃�而生病，甚至悲慘地死去！特別在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿(mǎn)了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。

　　2、師：了解了這一信息后，你最想說(shuō)的是什么？

　　生1：我想為他們捐款。生2：我想發(fā)動(dòng)許多人去捐款。生3：我想為他們買(mǎi)一瓶礦泉水。

　　師：你們都是有愛(ài)心的孩子。在加拿大有一個(gè)六歲的孩子，叫瑞恩，當(dāng)他了解到這些后，在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，一起讀課文大家打開(kāi)書(shū)讀出課題《夢(mèng)想的力量》

　　二、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”

　　1、師：通過(guò)讀課題我想同學(xué)們已經(jīng)知道這是一篇略讀課文，所以要求我們自己去讀去感悟去發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，找找哪些句子承載了瑞恩的夢(mèng)想。生自由讀文，劃出句子。

　　2、師：哪幾句話(huà)承載了瑞恩的夢(mèng)想？

　　生1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　師：告訴同學(xué)們是在第幾自然段？

　　生2：我找到的是第三自然段的句子：“他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活�！薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰��！�

　　師：還有嗎？

　　生3：我找到的句子在12自然段：“我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水�！�

　　師：在剛才的瀏覽中，你們的速度很快，找得很好我們一起來(lái)讀——從這幾句話(huà)中，你感受到了什么？教師提醒學(xué)生抓住兩組帶點(diǎn)的詞：非洲的孩子、非洲的每一個(gè)人/干凈的水、潔凈的水來(lái)體會(huì)。

　�。ㄈ鸲鞯膲�(mèng)想十分堅(jiān)定，瑞恩的夢(mèng)想越來(lái)越大。）

　　再來(lái)讀一讀：讀出那份堅(jiān)定和執(zhí)著。

　　的確，瑞恩就是這樣執(zhí)著地把尋找潔凈的水源當(dāng)做一生的追求。

　　4、師：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？文中哪個(gè)自然段非常直白地告訴我們了？

　　生：第17自然段。

　　師：（課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。）短短兩年時(shí)間，瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的呢？

　　教師出示表格，小組討論交流。

　　（1）瑞恩為攢夠這70塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。做了那些？

　　師：僅僅是這五件嗎？閉上眼睛想象一下，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，瑞恩還有可能在做什么事情？生閉眼想象。

　　師：把剛才浮現(xiàn)在你眼前的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)，用上句式說(shuō)說(shuō)，你仿佛看到了……

　　出示句式：當(dāng)（誰(shuí)）在（ 干什么 ）的時(shí)候，瑞恩在（ 在干什么）。師：像這樣的事列舉得完嗎？

　　生：舉不完。

　　師：可不能想當(dāng)然。要從課文中找依據(jù)。

　　師：為什么不把35件事都羅列出來(lái)呢？

　　師：我們都是有水平的讀者，哪怕不寫(xiě)出來(lái)，可以從哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)想象出來(lái)？

　　我們寫(xiě)作文時(shí)，千萬(wàn)不要全寫(xiě)出來(lái)，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。師：一個(gè)六歲的男孩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，自覺(jué)地做著一件又一件這樣的事。我們不得不感嘆：夢(mèng)想的力量是多么巨大！那是因?yàn)�，一個(gè)人一旦有了夢(mèng)想，夢(mèng)想的`力量就會(huì)不斷激勵(lì)自己�。�2）在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想做了什么？

　　①媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上�？赡軐�(xiě)些什么？？請(qǐng)結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫(xiě)一段話(huà)。參考題目：《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。

　�、谝恢芤院螅�瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了打一口井的錢(qián)。一說(shuō)支票你們覺(jué)得這個(gè)錢(qián)怎么樣？25元這么一點(diǎn)錢(qián)，為什么要用支票？這25元是怎么來(lái)的？會(huì)是什么人捐的呢？

　　生1：可能是一位小朋友看了報(bào)紙后，擦桌子得來(lái)的。師：像瑞恩那樣辛辛苦苦干活攢來(lái)的。生2：可能是一個(gè)窮人省下來(lái)的。師：并不富裕的人省吃?xún)�用節(jié)省下來(lái)的。

　　師：不猜了。關(guān)于這25元，我收集到了這個(gè)資料，我也被感動(dòng)了。

　　課件出示資料：美國(guó)德克薩斯有一個(gè)小女孩，聽(tīng)了瑞恩的故事后，寄來(lái)了25元和一封信，她在信中寫(xiě)道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助那些可憐人。我把自己的頭發(fā)賣(mài)掉了，但愿這些有用。

　　師：你想說(shuō)什么？師：女孩為了幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，卻賣(mài)掉了頭發(fā)。夢(mèng)想的力量是多么巨大！那是因?yàn)�，一個(gè)人一旦有了夢(mèng)想，夢(mèng)想的力量就會(huì)感動(dòng)他人。還感動(dòng)了誰(shuí)？

　�、廴鸲鞯睦蠋煕](méi)想到……使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。

　　人們對(duì)瑞恩的幫助讓我們?cè)谛牡撞煌５馗袊@：“夢(mèng)想的力量是多么巨大！”因?yàn)樗�不僅可以——激勵(lì)自己，還可以——感動(dòng)他人。（板書(shū)：感動(dòng)他人）

　　5、瑞恩終于夢(mèng)想成真，一個(gè)不小的數(shù)目，之所以能在短短的2個(gè)月時(shí)間里籌集到了，是因?yàn)槿鸲鞯牧α扛腥静�帶�?dòng)著大家的心，這就是同心協(xié)力的力量！瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢(qián)，更是人們的同情心和愛(ài)心。特別是瑞恩的第一口井打出來(lái)后，又為人們帶來(lái)了什么呢？趕快到課文中去找一找。

　　生交流：帶來(lái)了健康、快樂(lè)、幸福生活、生命……補(bǔ)充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區(qū)投入使用兩年多，附近的家庭陸續(xù)遷移進(jìn)來(lái)，這個(gè)地區(qū)的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(zhǎng)。孩子們不用再每天花幾個(gè)小時(shí)到很遠(yuǎn)的地方去背水，他們都開(kāi)始上學(xué)讀書(shū)；婦女們也不用整天為全家的吃水奔波，她們開(kāi)始有時(shí)間種地，或者做些小買(mǎi)賣(mài)。到20xx年春季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300名中學(xué)生。清潔的水源對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響。糧食和肉類(lèi)市場(chǎng)擴(kuò)大了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入提高了，居民大量遷入，為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人。這有讓我們感受到夢(mèng)想的力量是多么巨大！，可以拯救生命，帶去希望

　　這些從井里流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制，健康得到保障，生活也從此得到改善。我們說(shuō)——課件出示：“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”

　　（1）一個(gè)夢(mèng)想指什么？如此大的力量又指什么？

　�。�2）討論：你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里？

　�。▔�(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛(ài)心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧��?lái)生存的希望，能夠?yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出貢獻(xiàn)。）此時(shí)的淚水是什么樣的淚水？

　　三、延續(xù)夢(mèng)想的力量

　�。ㄒ唬�夢(mèng)想在延續(xù)。師：夢(mèng)想就像雪球一樣會(huì)越滾越大。20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井；瀏覽下面一段文字，相信你會(huì)又一次被震撼。課件呈現(xiàn)：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井；20xx年初，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口井；435343個(gè)生命獲益；世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。這是一個(gè)真實(shí)的故事，文中的瑞恩被評(píng)為“北美洲十大少年英雄”，還做客我們中央電視臺(tái)的《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》欄目。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀(guān)眾見(jiàn)面。在節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)�！�

　　2、師：一個(gè)美好的夢(mèng)想可以成就一個(gè)人。令我最感動(dòng)的是瑞恩說(shuō)的一句話(huà)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)�！彼�把這當(dāng)作了他一輩子的夢(mèng)想、追求。學(xué)到這兒，相信我們對(duì)夢(mèng)想，對(duì)夢(mèng)想的力量有了獨(dú)特的見(jiàn)解。用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)夢(mèng)想的格言 生1心中有夢(mèng)想，學(xué)習(xí)和生活就有了方向。

　　生2：有了夢(mèng)想，就擁有了飛翔的翅膀。

　　生3：心中有愛(ài)，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

　　生4：為夢(mèng)想努力，為自己喝彩

　　在大家夢(mèng)想格言的鼓舞下，老師也想說(shuō)：“一個(gè)人擁有了夢(mèng)想，他就擁有了翅膀，他就可以展翅飛翔！愛(ài)的力量有多大，夢(mèng)想就有多大！愿大家播撒愛(ài)的種子，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，并幫助他人實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。最后，請(qǐng)跟我說(shuō)：愛(ài)心編織夢(mèng)想！執(zhí)著成就夢(mèng)想！

　　五、總結(jié)課文，升華認(rèn)識(shí)

　　師總結(jié)：夢(mèng)想，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)。送去了健康，令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M，而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福，更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說(shuō)是瑞恩籌錢(qián)挖井，還不如說(shuō)是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢(mèng)想的力量！一句廣告詞說(shuō)得好：心有多寬，天空就有多遠(yuǎn)！心有多大，舞臺(tái)就有多精彩！我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的，同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想而努力吧！

　　六、課堂小練筆。

　　如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物，向全世界征集頒獎(jiǎng)詞時(shí)，要求你為瑞恩寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，你該怎樣去寫(xiě)？現(xiàn)在就讓你心中涌動(dòng)著的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧！練筆—交流！

《夢(mèng)想的力量》教案23

　　教學(xué)內(nèi)容《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來(lái)了生存的希望，這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：

　　1、通過(guò)自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。

　　2、能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：

　　1、運(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀。

　　2、抓住關(guān)鍵問(wèn)題，研讀重點(diǎn)，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。

　　3、拓展資源，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真，并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　設(shè)計(jì)背景：

　　本課是一篇略讀課文，在新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下，著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)狀況，并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。

　　教學(xué)特色：

　　多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標(biāo)注”三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號(hào)在課文中標(biāo)注，既體現(xiàn)了個(gè)性化、自主性閱讀，也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)課程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴。

　　1、交流各自的夢(mèng)想“夢(mèng)想是人類(lèi)心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎？”

　　2、觀(guān)看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩·希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活�！�

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人，多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限，以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，打動(dòng)人心的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個(gè)他們無(wú)法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng)，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

　　二、運(yùn)用方法，自主讀文。

　　1、交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。

　　2、自主學(xué)文：“下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來(lái)自夢(mèng)想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢(mèng)’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標(biāo)注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標(biāo)注：我們可以用？標(biāo)出自己的疑問(wèn)；用！標(biāo)出打動(dòng)自己的地方；用……表示自己有想說(shuō)的話(huà)。特別是用——標(biāo)出讓自己意想不到的地方。

　　3、全班交流反饋學(xué)生在自讀中一定會(huì)遇到許多的.閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“閱讀提示”、“電子辭典”、“課文標(biāo)注”三個(gè)功能，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料，利用“課文標(biāo)注”中各種符號(hào)邊讀邊畫(huà)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè)，交給學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。

　　三、研讀感悟，升華情感。

　　1、學(xué)生交流自己對(duì)課文進(jìn)行批注的地方，師隨機(jī)小結(jié)，引入重點(diǎn)問(wèn)題。

　　略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，通過(guò)有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問(wèn)題，逐步研讀課文。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境：這些額外的家務(wù)活對(duì)小瑞恩來(lái)說(shuō)太不容易了！讓我們想像一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：他費(fèi)力地挪動(dòng)著笨重的吸塵器，認(rèn)真地干著，每個(gè)角落也不落下。十分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來(lái)。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會(huì)怎樣？讓我們?cè)O(shè)想一下，在干每一件事的過(guò)程中他可能遇到過(guò)什么困難？

　　3、挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵：瑞恩如此堅(jiān)持不懈，只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。學(xué)生找出，與同桌試著讀一讀。播放滾動(dòng)圖片flash，師引讀：當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的是這句話(huà)——（一生讀）；當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線(xiàn)上徘徊時(shí)，他想的是這句話(huà)——（一生讀）；當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話(huà)，讓我們一起讀出瑞恩的心聲�。ㄈ�班齊讀）

　　多媒體信息技術(shù)手段其呈現(xiàn)方式多樣的特點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力提供了平臺(tái)。本課朗讀方式上我采用視覺(jué)朗讀和聽(tīng)覺(jué)朗讀相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生體會(huì)是什么支持著瑞恩堅(jiān)持不懈時(shí)，教師播放一組非洲人民渴求水的滾動(dòng)圖片flash，并且通過(guò)引讀的方式讓學(xué)生在一嘆三詠的朗讀中，在一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面呈現(xiàn)中，體會(huì)到瑞恩的夢(mèng)想是那樣的偉大。

　　教學(xué)中，學(xué)生被那樣的畫(huà)面，那樣的情感深深打動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生與主人公、與作者、與教者的情感交流，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生的情感與課文中的主人公一同感受夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)，我采用了聽(tīng)覺(jué)朗讀的方法。學(xué)生自己找出這個(gè)自然段，自由地配樂(lè)朗讀。在音樂(lè)的感染下，無(wú)聲的語(yǔ)言文字帶給學(xué)生又一次情感的激蕩，體會(huì)到這個(gè)夢(mèng)想所產(chǎn)生的無(wú)窮的力量。多層次、多方式、循序漸進(jìn)的讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，與文本的有效對(duì)話(huà)得以實(shí)現(xiàn)。

　　4、生交流，體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中？

　　5、瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí)，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，點(diǎn)擊課文旁的小音符，戴上耳機(jī)，試著配上音樂(lè)讀一讀。

　　6、升華情感：學(xué)生配樂(lè)齊讀。這時(shí)學(xué)生理解出：正是因?yàn)閷?duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，也正是因?yàn)闊o(wú)數(shù)愛(ài)心的匯聚，才讓這個(gè)夢(mèng)想產(chǎn)生了如此巨大的力量。一個(gè)孩子的夢(mèng)，影響越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人，并且給非洲人民帶來(lái)生存的希望，這就是——夢(mèng)想的力量

　　四、拓展延伸，暢想交流。

　　1、在中國(guó)，也有許多和瑞恩一樣堅(jiān)持自己夢(mèng)想的人。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“感受夢(mèng)想”網(wǎng)頁(yè)，選擇自己感興趣的內(nèi)容瀏覽，并與同學(xué)說(shuō)說(shuō)看后的感受。

　　2、全班交流

　　3、教師介紹重點(diǎn)事例，升華主題

　　此時(shí)學(xué)生心中的夢(mèng)想比較課前的交流都有了變化，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。教師啟發(fā)自主瀏覽網(wǎng)頁(yè)，交流閱讀內(nèi)容及體會(huì),并由重點(diǎn)事例感悟到夢(mèng)想因?yàn)閳?jiān)持而變得偉大,因?yàn)橛袗?ài)而變得溫暖,更因?yàn)橛绊懥嗽絹?lái)越多的人關(guān)愛(ài)他人,從而使我們這個(gè)社會(huì)更加和諧

　　4、總結(jié)：老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠(yuǎn)，讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　17x夢(mèng)想的力量共同的夢(mèng)

　　愛(ài)心匯聚

　　家人

　　認(rèn)識(shí)

　　不相識(shí)瑞恩的夢(mèng)

　　堅(jiān)持不懈

《夢(mèng)想的力量》教案24

　　《夢(mèng)想的力量》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　A案

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、誦讀名言，激情入文

　　教師：今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公就叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋�(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。

　　板書(shū)課題：17﹡夢(mèng)想的力量

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。

　　2.教師出示文中重點(diǎn)詞，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)。

　　自由選擇五個(gè)以上下面詞語(yǔ)，并把他們連成一句通順的話(huà)，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

　　非洲水井額外

　　水泵

　　攢錢(qián)捐款鉆井機(jī)流淚瑞恩的井

　　三、感受夢(mèng)想，感動(dòng)愛(ài)心

　　1.讀第一、二自然段。

　�。�1）瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？

　�。�2）指名學(xué)生說(shuō)并指名讀在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃�死去了�?/p>

　　（3）出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。

　�。�4）齊讀這段文字。

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。

　　2.教師：瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子，以及瑞恩在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的所作所為。并在小組中討論。

　　3.學(xué)生自學(xué)。

　　4.反饋。

　�。�1）教師出示表格，小組討論。

　　（2）小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)。

　�。�3）教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫(xiě)再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書(shū)，貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。

　�。�4）此時(shí)，你心中最大的感受是什么？交流反饋。

　　教師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血�。�從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到2000元潔凈的水募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

　�。�5）讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么？

　　（6）自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說(shuō)的話(huà)是什么！

　　5.瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。

　　四、設(shè)身處地，升華情感

　　1.自由讀瑞恩和父母來(lái)到安格魯與孩子相見(jiàn)的情景。

　　2.指名讀句子，出示：

　　（1）車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊，5000多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建造。

　�。�2）聽(tīng)到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢？

　�、冽R讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？

　�、邶R讀，理解對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水就是生命。

　　3.假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么？小組討論，回答。

　　B案

　　課前準(zhǔn)備：

　　搜集資料了解非洲缺水的狀況

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、夢(mèng)想的質(zhì)疑

　　1.出示課題：夢(mèng)想的力量

　　2.讀了課題，有什么想知道的？

　　根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師要梳理歸納：

　�。�1）誰(shuí)的夢(mèng)想？

　�。�2）課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？

　�。�3）夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？

　�。�4）這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量？

　　二、夢(mèng)想是什么

　　1.自由讀課文，自學(xué)生字，讀通課文。

　　2.嘗試?yán)斫庹n文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？

　�。�1）默讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。

　�、傥乙�給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

　　②他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　�、畚蚁胱尫侵薜拿恳粋�(gè)人都能喝上潔凈的水。

　　（2）有感情地朗讀句子。

　�。�3）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想？

　　瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

　　三、夢(mèng)想怎樣實(shí)現(xiàn)的

　　1.默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的？

　　2.學(xué)生自由討論，教師可以幫助學(xué)生明確意見(jiàn)，進(jìn)一步深入理解。

　　（1）瑞恩為攢夠這70塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。

　�、僭谡n文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。

　　瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。

　�、诤猛媸呛⒆拥奶煨裕�瑞恩還是一個(gè)孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，做那么多的家務(wù)活。當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想的？

　�、塾懈星榈乩首x這段話(huà)。

　�。�2）瑞恩的同情心感動(dòng)了很多人，得到了同學(xué)、老師和其他很多人的支持。

　�、僭谡n文中找出有關(guān)的句段。

　　◇一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢(qián)。

　　◇瑞恩的老師沒(méi)想到……是瑞恩和同學(xué)們更非洲的孩子們通上了信。

　�、诋�(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì)怎么想的？

　�、塾懈星榈乩首x這兩段話(huà)。

　　3.再次默讀課文，深入地思考：是什么是瑞恩的夢(mèng)想成真？

　　實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢(qián)，更是人們的同情心和愛(ài)心。

　　四、夢(mèng)想的力量

　　1.默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？

　　2.課堂交流。

　　（1）打好了瑞恩的第一口井。

　�、倮首x課文第十四自然段到第十六自然段。

　�、诋�(dāng)瑞恩來(lái)到非洲后，站在瑞恩的井邊時(shí)，他會(huì)像些什么？

　�、廴鸲骱退�的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？

　　④有感情地朗讀句子是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？

　　（2）瑞恩的井基金會(huì)成立，已經(jīng)為非洲打了30口井。

　　3.討論：你還認(rèn)為夢(mèng)想的力量大在哪里？

　　夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛(ài)心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧��?lái)生存的希望，能夠?yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出貢獻(xiàn)。

　　五、作業(yè)

　　1.摘錄瑞恩說(shuō)的話(huà)。

　　2.瑞恩滿(mǎn)懷希望的去募捐，當(dāng)他得知七十塊錢(qián)只夠買(mǎi)一個(gè)水泵時(shí)，幼稚的他并沒(méi)有失望，他只是興奮地說(shuō)：那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！雖然這非常非常難，但瑞恩依然執(zhí)著地做著。他的執(zhí)著感動(dòng)了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個(gè)富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫(xiě)成了文章。

　　如果你就是媽媽的朋友，你會(huì)在文章中寫(xiě)些什么呢？請(qǐng)結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫(xiě)一段話(huà)。參考題目：《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。

　　《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭等詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)故事。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　4．領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)夢(mèng)想的力量所蘊(yùn)含的深意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)，導(dǎo)入新課

　　1．教師板書(shū)夢(mèng)想。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是夢(mèng)想。

　　過(guò)渡語(yǔ)：夢(mèng)想可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的.努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。

　　2．同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？

　　小結(jié)：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。（板書(shū)，完成課題）

　　3．現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2．把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。

　　3．接讀課文，糾正字音。

　　4．重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：

　　籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢(qián)。

　　募捐：廣泛征集捐款或物品。

　　顛簸：上下震蕩。

　　羞澀：難為情，態(tài)度不自然。

　　簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　一聲不吭：吭，出聲，說(shuō)話(huà)。一聲不吭是指一直沉默不語(yǔ)，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)。

　　5．學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？（課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。

　　三、讀文交流，體會(huì)作者情感

　　1．（小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問(wèn)題。）

　　想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？

　　2．文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，

　　3．引讀課文，嘗試回答上面的問(wèn)題。

　　引讀課文，深入體會(huì)以下句子的含義。

　　①一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧。他的聲音很小，但很堅(jiān)定，我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

　　這段話(huà)與前面寫(xiě)瑞恩在第一次捐錢(qián)時(shí)聽(tīng)募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人說(shuō)挖一口井得要2

　　000塊錢(qián)時(shí)的表現(xiàn)形成了對(duì)比：那時(shí)的瑞恩還不知道2

　　000塊錢(qián)是個(gè)多大的數(shù)目，他只是興奮地說(shuō)：那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！從興奮到堅(jiān)定，一方面表現(xiàn)了瑞恩在短短的兩個(gè)月內(nèi)，通過(guò)籌齊打井的2

　　000塊錢(qián)，已經(jīng)迅速地長(zhǎng)大了，他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到買(mǎi)鉆井機(jī)的難度；另一方面也表現(xiàn)了瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水這一夢(mèng)想的堅(jiān)定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。

　�、谑茄剑�一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？

　　一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量是指瑞恩給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題，滿(mǎn)懷深情地闡發(fā)議論，以反問(wèn)句抒發(fā)自己的情感，并引發(fā)讀者的思考──夢(mèng)想的力量究竟有多大？

　　四、聯(lián)系上下文，體會(huì)題目的含義

　　夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎？

　　五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會(huì)作者表達(dá)的方法

　　六、拓展，深化主題

　　1．學(xué)生暢談自己的體會(huì)，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。

　　2．資料展示

　　瑞恩·希里杰克被人稱(chēng)為加拿大的靈魂。20xx年，在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下，成立了瑞恩的井基金會(huì)。20xx年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評(píng)選為北美洲十大少年英雄。這一切來(lái)自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢(qián)是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來(lái)……隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來(lái)越龐大，人們紛紛解囊相助。到20xx年初，瑞恩的井基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。

　　20xx年3月15日，瑞恩去日本參加第三屆世界水資源論壇，中央電視臺(tái)《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀(guān)眾見(jiàn)面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說(shuō)：我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。

《夢(mèng)想的力量》教案25

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不和待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)故事。

　　３、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才干夢(mèng)想成真。

　�。�、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自身的習(xí)作中去。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　�。闭n時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)，導(dǎo)入新課

　�。薄⒔處煱鍟�(shū)“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。

　　過(guò)渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自身夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。

　�。病⑼瑢W(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？

　　小結(jié)：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自身的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你發(fā)明出無(wú)法想象的奇跡。

　�。ò鍟�(shū)，完成課題。）

　　３、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　�。�、把自身認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。

　　３、接讀課文，糾正字音。

　　４、重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：

　　籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢(qián)。

　　募捐：廣泛征集捐款或物品。

　　顛簸：上下震蕩。

　　羞澀：難為情，態(tài)度不自然。

　　簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。

　　迫不和待：急迫得不能再等待。

　　一聲不吭：吭，出聲，說(shuō)話(huà)�！耙宦暡豢浴笔侵敢恢本}默不語(yǔ)，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)。

　�。怠⑼瑢W(xué)再讀課文，考慮：

　　課文的主要內(nèi)容是什么？

　　（課文通過(guò)記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的小朋友修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）

　　說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。

　　三、讀文交流，體會(huì)作者情感

　�。�、（小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自身疑惑的問(wèn)題。）

　　想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng)想的？

　�。病⑽闹杏心男┑胤匠龊跄愕囊饬�？在這些出人意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以和文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀。

　�。场⒁�讀課文，嘗試回答上面的問(wèn)題：

　　引讀課文，深入體會(huì)以下句子的含義。

　　⑴一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”

　　這段話(huà)與前面寫(xiě)瑞恩在第一次捐錢(qián)時(shí)聽(tīng)募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人說(shuō)挖一口井得要２０００塊錢(qián)時(shí)的表示形成了對(duì)比：那時(shí)的瑞恩還不知道２０００塊錢(qián)是個(gè)多大的數(shù)目，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的'錢(qián)吧！”從“興奮”到“堅(jiān)定”，一方面表示了瑞恩在短短的兩個(gè)月內(nèi)，通過(guò)籌齊打井的２０００塊錢(qián)，已經(jīng)迅速地長(zhǎng)大了，他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到買(mǎi)鉆井機(jī)的難度；另一方面也表示了瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這一夢(mèng)想的堅(jiān)定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。

　�、剖茄剑�一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？

　　“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的小朋友挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)男∨笥褌兯腿チ岁P(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表示，也令瑞恩和家長(zhǎng)感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題，滿(mǎn)懷深情地闡發(fā)議論，以反問(wèn)句抒發(fā)自身的情感，并引發(fā)讀者的考慮──夢(mèng)想的力量究竟有多大？

　　四、聯(lián)系上下文，體會(huì)題目的含義

　　夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不只鼓動(dòng)著他自己前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的此岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為實(shí)際；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎？

　　五、回讀全文并選擇自身喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會(huì)作者表達(dá)的方法

　　六、拓展，深化主題

　�。�、同學(xué)暢談自身的體會(huì)，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去，結(jié)合自身的實(shí)際來(lái)談，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自身的思想認(rèn)識(shí)。

　�。病①Y料展示：

　　瑞恩·希里杰克被人稱(chēng)為“加拿大的靈魂”。２００１年，在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的協(xié)助下，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。２００２年９月３０日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章，１０月，他作為唯一的加拿大人，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來(lái)自于他６歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢(qián)是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來(lái)……隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人，協(xié)助瑞恩的隊(duì)伍越來(lái)越龐大，人們紛紛解囊相助。到２００３年初，“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。

　�。玻埃埃衬辏吃拢保等眨�瑞恩去日本參與“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺(tái)《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀(guān)眾見(jiàn)面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)�！�

《夢(mèng)想的力量》教案26

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�、儆懈星榈乩首x課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　②認(rèn)識(shí)6個(gè)生字

　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么？

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、教師板書(shū)“夢(mèng)想”。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。

　　3、同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？

　　4、同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想成為前進(jìn)的方向和動(dòng)力。（板書(shū)）完成課題。

　　5、“讀了這個(gè)題目，同學(xué)們有什么要問(wèn)的嗎？”

　　6、“夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡�，F(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量�！�

　　二、初讀課文，整體感知

　�、賹W(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通暢、讀流暢，讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)（聯(lián)系上下文的理解）。

　�、趪L試?yán)斫狻罢n文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想”？

　　（1）默讀課文，在文中找了相關(guān)句子，（理解瑞恩夢(mèng)想的層層升級(jí)、變大）。

　�、佟拔乙�給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”。

　　②“他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活，我一定要為他們挖一口井”。

　�、邸拔蚁胱尫侵薜拿恳粋�(gè)人都能喝上潔凈的水”。

　�。�2）有感情地朗讀句子（生自由讀）

　�。�3）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想”？瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

　�。�4）體會(huì)產(chǎn)生夢(mèng)想原因

　　三、交流實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程

　�、僮杂勺x文，思考（組織交流）瑞恩的夢(mèng)想是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)的？梳理瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程。

　�。�1）為了攢夠買(mǎi)水泵的70元錢(qián)而做家務(wù)（在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的片斷，大聲朗讀）。

　　（2）好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，做那么多的家務(wù)活，當(dāng)時(shí)瑞恩的`心里是怎么想的？

　　（3）在攢挖一口水井所需的2000元和買(mǎi)鉆井機(jī)時(shí)，因精神感人而得到了捐助。

　�、谌鸲鞯玫侥男┤说闹С郑咳藗�?yōu)槭裁磿?huì)支持他？

　　明確：瑞恩的同情心和愛(ài)心感動(dòng)了更多富有愛(ài)心的人們。

　�。�5）當(dāng)瑞恩決定攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)時(shí)和他決定攢2000元時(shí)的表現(xiàn)有什么不同？為什么會(huì)這樣？

　　明確：與開(kāi)始相比，后來(lái)的瑞恩已體會(huì)到了攢錢(qián)的不易，但他仍堅(jiān)定。

　�。�6）組織討論（小組討論）：是什么使瑞恩的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)？

　　明確：極大的愛(ài)心和同情心，以及堅(jiān)持不懈的努力。

　　點(diǎn)撥：瑞恩的夢(mèng)想之所以會(huì)實(shí)現(xiàn)，除了他本人的努力外，還離不開(kāi)更多富有愛(ài)心的人的幫助。

　　四、感受夢(mèng)想的力量

　　1、組織交流：當(dāng)瑞恩來(lái)到安格魯村時(shí)，他受到了怎樣的接待？他的夢(mèng)想為安格魯村帶去了什么？（13—15）

　　感受夢(mèng)想的力量——夢(mèng)想讓一個(gè)小小的孩子改變了人們的生活。

　　2、引導(dǎo)體會(huì)：瑞恩和他的父母為什么會(huì)流淚？

　　明確：為夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)向而流淚，為夢(mèng)想的力量而流淚。

　　3、提問(wèn)：“瑞恩的井”基金會(huì)成立的時(shí)候瑞恩多少歲？這時(shí)他的夢(mèng)想創(chuàng)造了怎樣的奇跡？

　　4、組織討論：夢(mèng)想的力量還體現(xiàn)在哪里？

　　交流：認(rèn)識(shí)到小瑞恩的夢(mèng)想不僅激勵(lì)著他本人，同時(shí)也帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，這也是夢(mèng)想力量的體現(xiàn)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　夢(mèng)想的力量

　　為非洲的孩子挖一口井——讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水

　　瑞恩的愛(ài)心、同情心——許多人的愛(ài)心、同情心

　　不懈努力 小愛(ài)凝聚成大愛(ài)無(wú)疆

《夢(mèng)想的力量》教案27

　　一、補(bǔ)充閱讀，引入情境

　　1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。

　　師: 在我們這個(gè)世界上，水無(wú)人不需，無(wú)時(shí)不需。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，打開(kāi)水龍頭,就有許多水源源不斷地流出來(lái)，那是多么平常的一件事啊。然而，在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿(mǎn)了寄生蟲(chóng)。人們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍，就是為了喝上這一丁點(diǎn)不潔凈的水。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。 五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。

　　2、師:看到這些,你最想說(shuō)的是什么?

　　T:聽(tīng)了三位孩子的傾訴，老師真的感到非常欣慰！因?yàn)槟銈兌际歉挥型�情心的孩子，你們都是善良的孩子！在加拿大有個(gè)六歲的小男孩叫——瑞恩

　　3、當(dāng)他了解到這些信息以后，便在他幼小的心靈深處播下了夢(mèng)想的種子。這便是我們今天一塊要來(lái)學(xué)習(xí)的課文，一起讀題目——夢(mèng)想的力量

　　4、這是一篇略讀課文，講述的是一個(gè)真實(shí)的故事。咱們?cè)趯W(xué)習(xí)略讀課文的時(shí)候，如果能憑借快速的瀏覽來(lái)尋找到有效的信息，這就是有本事的表現(xiàn)。接下來(lái)，請(qǐng)你快速瀏覽全文，看看瑞恩的夢(mèng)想到底是什么，看誰(shuí)能在短時(shí)間內(nèi)劃出兩句直接表白瑞恩夢(mèng)想的句子。 5、時(shí)間到，劃出兩句的請(qǐng)舉手！那么短的時(shí)間就找到了兩句，非常不簡(jiǎn)單。 老師也找到了這兩句，再來(lái)讀讀�？纯茨隳馨l(fā)現(xiàn)什么？ （孩子和每個(gè)人變紅色）評(píng)價(jià)：你在讀書(shū)的時(shí)候善于發(fā)現(xiàn)。 T:瑞恩的夢(mèng)想越來(lái)越大，他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？

　　T:瑞恩經(jīng)歷了怎樣的不平凡之路？請(qǐng)大家再次快速瀏覽課文，看看他的夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？

　　T:學(xué)會(huì)看的快，想得快，腦子轉(zhuǎn)的快，這也是一種本領(lǐng)。 T:可以交流了嗎？第一步……

　　同學(xué)們，從最初的掙足七十元到掙足兩千元，到籌集鉆井機(jī)的錢(qián)，到打出第一口井的錢(qián)，一直到打出三十口水井，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，他拯救了成千上萬(wàn)人的性命，我們不得不，由衷的發(fā)出感嘆——夢(mèng)想的力量（可真大）�。ò鍟�(shū)）

　　T:夢(mèng)想的力量究竟有多大？這個(gè)問(wèn)題是我們接下來(lái)重點(diǎn)研究的問(wèn)題， 出示提示

　　T:好，停下筆來(lái)。剛才同學(xué)們學(xué)的非常地投入，非常地認(rèn)真，有不少同學(xué)一邊認(rèn)真地瀏覽，一邊拿著筆在某些段落或者句子的邊上寫(xiě)下自己的感受，真的非常會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在咱們開(kāi)始交流。

　　S:在這個(gè)自然段中寫(xiě)了瑞恩為了自己的夢(mèng)想而激勵(lì)自己，他利用課余時(shí)間去做家務(wù)，賺足了70元錢(qián)。說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　T:我們?cè)賮?lái)仔細(xì)找找，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想做了哪些事情？（為地毯吸塵 擦窗戶(hù) 撿松果 撿樹(shù)枝 取得好成績(jī)）

　　這些繁重的勞動(dòng)對(duì)于一個(gè)六歲的孩子來(lái)說(shuō)，非常不容易，可他卻一直堅(jiān)持下來(lái)，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，是什么讓他不怕苦，不怕累，？ T:可見(jiàn)，夢(mèng)想的力量可真大，可以激勵(lì)自己，（板書(shū)）為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，而不斷努力！ T:瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，只做了這五件事嗎？

　　T:會(huì)讀書(shū)的孩子，在他的眼里，省略號(hào)可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六點(diǎn)。他應(yīng)該是浮現(xiàn)你眼前的一幅又一幅生動(dòng)的畫(huà)面。大家想象一下，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想還可能做了哪些事情，用上這個(gè)句式

　　說(shuō)說(shuō)。這個(gè)6歲的男孩多么了不起啊。

　　引導(dǎo)：你六歲的時(shí)候在干什么，接著用當(dāng)你在干什么，瑞恩卻在干什么說(shuō)話(huà)。 夢(mèng)想的力量可真大啊，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想堅(jiān)持不懈做了很多很多事。 這樣的事情舉得完嗎？

　　T:既然舉得完為什么不舉完呢？

　　T:看來(lái)同學(xué)們都很會(huì)寫(xiě)作文，知道要選擇幾件典型的事情來(lái)寫(xiě)，做到詳略得當(dāng)，給讀者留下想象的空間千萬(wàn)。不要像記流水賬那樣把所有的事情都列舉出來(lái)，

　　同學(xué)們，我們?nèi)巳硕加袎?mèng)想，但光有夢(mèng)想可不行，還要象瑞恩那樣為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想踏踏實(shí)實(shí)，做好每一步。其實(shí)瑞恩也和你們一樣是個(gè)有愛(ài)心的孩子，正是因?yàn)樗�的�?ài)心，才讓他有了夢(mèng)想，有了夢(mèng)想才激勵(lì)他不斷的去努力。

　　一個(gè)人有了夢(mèng)想，不但可以激勵(lì)自己，而且還可以怎么樣，我們接著交流讓你感覺(jué)到夢(mèng)想的力量可真大的句子和段落。 T:瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了哪些人？

　　T:夢(mèng)想的力量可真大，可以感動(dòng)那么多人，讓他們都投入到愛(ài)心行動(dòng)中來(lái)。同學(xué)們，再讀讀課文的10自然段，你有什么疑惑嗎？支票一般是用來(lái)支付或轉(zhuǎn)帳金額較大的款項(xiàng)，可這張支票才25元。大家和我一起來(lái)猜猜25元可能是誰(shuí)捐的'？可能是怎么來(lái)的？ S:可能是一位小朋友捐的，他是用自己的雙手掙來(lái)的。（和瑞恩一樣） S:可能是一位窮苦的人捐的。是他一分一分積攢起來(lái)的錢(qián)。

　　T:聽(tīng)了你們的話(huà)，我感覺(jué)到瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了所有的人。他感動(dòng)的不僅僅是那些有錢(qián)人，還感動(dòng)了那些窮苦人。瑞恩用自己的愛(ài)心喚醒了加拿大所有人的愛(ài)心，每個(gè)人都用自己的愛(ài)心，幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想。這25元是怎么來(lái)的呢？在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，老師找到了一段這樣文字�？催^(guò)之后，我深深感動(dòng)了。

　　T:美國(guó)，德克薩斯有一個(gè)小女孩，聽(tīng)了瑞恩的故事后寄來(lái)了25元這一封信，她在信中寫(xiě)到：我為瑞恩感動(dòng)，我也想去幫助別人，我把自己的頭發(fā)賣(mài)掉，但愿這些有用。 T:感動(dòng)嗎？

　　S:感動(dòng)。為什么？

　　T:由此可見(jiàn)這個(gè)女孩被瑞恩的夢(mèng)想，被瑞恩的愛(ài)心感動(dòng)。 夢(mèng)想的力量可真大，不僅激勵(lì)自己，還可以感動(dòng)別人！（板書(shū)）

　　T請(qǐng)你關(guān)注后面的課文，當(dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之后，會(huì)給非洲人們帶去什么？ S:會(huì)給非洲人們帶去健康。有了水孩子就不會(huì)生病可以健康的生活。 S:帶去了生命。

　　T:是啊！那位老人的肺腑之言，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)——水就是生命。

　　帶去快樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生讀讀，看有了井，有了水，孩子們多快樂(lè)和幸福。

　　知道嗎，瑞恩的井在安格魯?shù)貐^(qū)投入使用兩年多，這里的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(zhǎng)，孩子們可以上學(xué)了，再也不用到很遠(yuǎn)的地方背水了，婦女們也不用整天為全家的水而到處奔波。是誰(shuí)改變他們的生活，是瑞恩，是瑞恩的夢(mèng)想，是瑞恩的愛(ài)心，是許多人的愛(ài)心。 夢(mèng)想的力量可真大，因?yàn)楫?dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后，會(huì)給很多人帶去幸�？鞓�(lè)……

　　從瑞恩的圓夢(mèng)經(jīng)歷中，我們可以看到他有一顆善良堅(jiān)定執(zhí)著，金子般的美好心靈。 同學(xué)們，夢(mèng)想的力量就是愛(ài)的力量！瑞恩用自己的愛(ài)心，喚醒了許許多多人心里的那份愛(ài)心！瑞恩的夢(mèng)想還在繼續(xù)。（知道嗎？到20xx年，瑞恩的井基金會(huì)已經(jīng)籌款75萬(wàn)加元，為非洲8個(gè)國(guó)家打了70口井，到20xx年，已經(jīng)在非洲12個(gè)國(guó)家打了266口井，435343個(gè)生命受益。這是多么驚人的數(shù)字��！20xx年，瑞恩曾和媽媽來(lái)到中國(guó)參加實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)欄目，節(jié)目結(jié)束時(shí)，瑞恩說(shuō)……

　　讀瑞恩的話(huà)，你怎么理解他這句話(huà)？（他要把一生都獻(xiàn)給這項(xiàng)事業(yè)，他把尋找干凈的水源作為他一生的追求，一生的夢(mèng)想。夢(mèng)想永遠(yuǎn)不會(huì)停止，心有多大，夢(mèng)想就有多大！

　　一個(gè)人有了夢(mèng)想，就插上了翅膀。能告訴大家你的夢(mèng)想嗎？你們有遠(yuǎn)大的志向，我真的為你們高興，但光有夢(mèng)想是不夠的，還要加上不懈的努力，我相信只要你們努力，就一定能實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想。但是我們也應(yīng)該象瑞恩那樣有一份愛(ài)心，多替別人想一想。 T:最后，讓我們一起共勉：播下夢(mèng)想的種子，去努力，去超越�。ㄕn件出示）下課！衷心希望你們的夢(mèng)想都能夠?qū)崿F(xiàn)。

《夢(mèng)想的力量》教案28

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記：放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭等詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩僅僅是心靈有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　4．領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)瑞恩的這種為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，努力奮斗的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)，導(dǎo)入新課。

　　1．教師板書(shū)“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。

　　過(guò)渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。

　　2．同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？

　　小結(jié)：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。（板書(shū)，完成課題）

　　3．現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2．把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。

　　3．接讀課文，糾正字音。

　　4．重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：

　　籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢(qián)。

　　募捐：廣泛征集捐款或物品。

　　顛簸：上下震蕩。

　　羞澀：難為情，態(tài)度不自然。

　　簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　一聲不吭：吭，出聲，說(shuō)話(huà)。一聲不吭是指一直沉默不語(yǔ)，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)。

　　5．學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？（課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?

　　希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。

　　三、讀文交流，體會(huì)作者情感。

　　1．（小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問(wèn)題。）

　　想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？

　　2．文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀。

　　3．引讀課文，嘗試回答上面的問(wèn)題。

　　引讀課文，深入體會(huì)以下句子的含義。

　　①一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧�！彼�的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的

　　每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�

　　這段話(huà)與前面寫(xiě)瑞恩在第一次捐錢(qián)時(shí)聽(tīng)募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人說(shuō)挖一口井得要2

　　000塊錢(qián)時(shí)的表現(xiàn)形成了對(duì)比：那時(shí)的瑞恩還不知道2

　　000塊錢(qián)是個(gè)多大的數(shù)目，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”從“興奮”到“堅(jiān)定”，一方面表現(xiàn)了瑞恩在短短的兩個(gè)月內(nèi)，通過(guò)籌齊打井的'2

　　000塊錢(qián)，已經(jīng)迅速地長(zhǎng)大了，他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到買(mǎi)鉆井機(jī)的難度；另一方面也表現(xiàn)了瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這一夢(mèng)想的堅(jiān)定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。

　�、谑茄剑�一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？

　　“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題，滿(mǎn)懷深情地闡發(fā)議論，以反問(wèn)句抒發(fā)自己的情感，并引發(fā)讀者的思考──夢(mèng)想的力量究竟有多大？

　　四、聯(lián)系上下文，體會(huì)題目的含義。

　　夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎？

　　五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會(huì)作者表達(dá)的方

　　法。

　　六、拓展，深化主題

　　1．學(xué)生暢談自己的體會(huì)，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。

　　2．資料展示：

　　瑞恩·希里杰克被人稱(chēng)為“加拿大的靈魂”。20xx年，在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。20xx年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來(lái)自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢(qián)是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來(lái)……隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來(lái)越龐大，人們紛紛解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。

　　20xx年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺(tái)《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀(guān)眾見(jiàn)面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”

《夢(mèng)想的力量》教案29

　　課題： 17*.夢(mèng)想的力量

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　2．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　3．通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。

　　年級(jí)組意見(jiàn)：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、小組合作，讀順課文。

　　1．自學(xué)生字,理解詞語(yǔ):下旬、顛簸、羞澀、簇?fù)�、迫不及待�?/p>

　　二、自學(xué)提綱：

　　1．說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

　　課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩，希里杰克為了實(shí)現(xiàn)給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

　�。玻�瑞恩的夢(mèng)想是什么？產(chǎn)生的原因是什么？

　�。常�瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？分三個(gè)階段寫(xiě)。

　　４．文中哪些地方讓你感到意料之外？從這里感受到人物的什么精神品質(zhì)？

　�。担畨�(mèng)想量是巨大的，你從文中哪里感受到了？

　　（１）一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量是指瑞恩給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯?shù)?村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題，滿(mǎn)懷深情地闡發(fā)議論，以反問(wèn)句抒發(fā)自己的情感，并引發(fā)讀者的思考──夢(mèng)想的力量究竟有多大？

　　6.本文的表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

　�。�1）整篇文章充滿(mǎn)了人性美。

　�。�2）課文按時(shí)間先后順序、事情發(fā)展順序敘述，結(jié)構(gòu)完整。

　�。�3）每一部分里也是按事情發(fā)展順敘述。

　　三、延伸

　　假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么？

　　反思：

　　夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎？學(xué)生能暢談自己的體會(huì)，能聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。

　　導(dǎo)學(xué)案

　　1．自學(xué)生字,理解詞語(yǔ):下旬、顛簸、羞澀、簇?fù)�、迫不及待。�?/p>

　　2．讀通課文（3遍），寫(xiě)出課文主要內(nèi)容。六

　　3．瑞恩的夢(mèng)想是什么？產(chǎn)生的原因是什么？五

　　4．瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？分三個(gè)階段寫(xiě)。四

　　5．文中哪些地方讓你感到意料之外？從這里感受到人物的什么精神品質(zhì)？三

　　6．夢(mèng)想量是巨大的，你從文中哪里感受到了？二

　　7．本文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？一

《夢(mèng)想的力量》教案30

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　課文通過(guò)記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；

　　同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。

　　作者按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序，敘述了瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集７０塊錢(qián)，二是籌集２０００塊錢(qián)，三是籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)。作者是如何將這三次籌款寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

　　選編這篇課文的意圖，一是教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛(ài)他人，做事要有明確的目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度并要堅(jiān)持不懈地奮斗；二是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本案設(shè)計(jì)從質(zhì)疑課題入手，激發(fā)學(xué)生探求的興趣。然后通過(guò)讀、思、議、說(shuō)、寫(xiě)等形式使學(xué)生主動(dòng)探求夢(mèng)想的力量，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發(fā)與教育，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，讀讀記記放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按�、辛辛苦苦、一聲不吭等詞語(yǔ)。

　　２、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。

　�。�、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　４、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)夢(mèng)想的力量所蘊(yùn)含的深意。

　　【課時(shí)安排】

　　１課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　閱讀江菲發(fā)表在《中國(guó)青年報(bào)》的原文《夢(mèng)想的力量》。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭題質(zhì)疑

　�。�、教師板書(shū)夢(mèng)想，請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想。

　　２、出示課題──夢(mèng)想的力量。讀了課題，你想知道什么？

　　梳理歸納：

　�、� 課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？

　�、� 這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？

　�、� 這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？

　　二、速讀課文，理解夢(mèng)想

　�。薄⒆杂煽焖僮x課文，自學(xué)生字，讀通課文，想想課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想，劃出有關(guān)句子。

　�、� 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

　�、� 他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活我一定要為他們挖一口井。

　�、� 那我攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的'水。

　�。�、補(bǔ)充非洲缺水的資料：

　　非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是５公里外的一處池塘。這里常年有１／４學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。３．１萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫(yī)生，１／５的孩子在５歲前就死掉了。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有１１億人口缺水，而南非洲就有２／３的農(nóng)村和１／４的城鎮(zhèn)近３．３億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá)４億，占非洲總?cè)丝诘模叮叮�。近年�?lái)，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計(jì)，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。

　　這一資料的補(bǔ)充，能震撼學(xué)生的心，也能幫助學(xué)生更好地理解瑞恩的心。

　�。�、有感情地朗讀句子，指導(dǎo)讀出瑞恩的決心大，語(yǔ)氣堅(jiān)。

　　三、再讀課文，明晰夢(mèng)想之路

　　１、加拿大一個(gè)年僅６歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。那么，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？

　�、� 找出文中相關(guān)的句子。

　�、� 指導(dǎo)朗讀最后四個(gè)自然段。

　�。病⒖焖倌�讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？

　�。�、學(xué)生自由討論，交流：

　　⑴ 瑞恩為攢夠７０塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。

　　① 在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。

　　瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。

　�、� 想像：６歲孩子為地毯吸塵干兩個(gè)多小時(shí)，會(huì)累成什么樣？

　�、� 思考：要做那么多額外的家務(wù)活，對(duì)于一個(gè)６歲的孩子來(lái)說(shuō)，非常不容易�？墒撬�一直堅(jiān)持下來(lái)，干了４個(gè)月。是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持４個(gè)月時(shí)間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務(wù)活？當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想的？

　�、� 有感情地朗讀這段話(huà)。

　　⑵ 瑞恩得到了同學(xué)、老師和其他更多人的支持。

　�、� 在課文中找出有關(guān)的句段：

　�。�、媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。

　　Ｂ、一周以后，瑞恩受到了一張２５元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢(qián)。

　�。谩⑷鸲鞯睦蠋煕](méi)想到使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。

　�、� 想像：當(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì)怎么想的？

　　③ 有感情地朗讀這三段話(huà)。

　�。础Ⅲw會(huì)作者表達(dá)的方法：課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)這一過(guò)程的呢？

　　四、感悟夢(mèng)想的力量

　　１、再次朗讀最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成真的喜悅和激動(dòng)。

　�。病�當(dāng)瑞恩來(lái)到非洲后，站在瑞恩的井邊時(shí)，他會(huì)想些什么？

　　瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？

　�。�、是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？

　�。础⒂懈星榈乩首x句子：是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？

　　五、暢談感受，深化主題

　　讀完這篇課文，同學(xué)們的心中一定有很多話(huà)想說(shuō)，你可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談你的理解和感受。

　　六、作業(yè)

　　寫(xiě)一篇讀后感

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　夢(mèng)想的力量

　　竟有如此之大！

　　籌集７０塊錢(qián)──做額外家務(wù)活

　　籌集２０００塊錢(qián)──感染了周?chē)��?/p>

　　籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)──感染了更多人

　　【練習(xí)設(shè)計(jì)】

　�。�、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：

　　放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭�?/p>

　�。�、瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。在這兩個(gè)多小時(shí)里，他是怎么度過(guò)的呢？寫(xiě)一段話(huà)。

　�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�

　�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�

　�。�、爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雨過(guò)后，鄰居們?nèi)フ?qǐng)他幫忙撿落下的樹(shù)枝；考得了好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)這省略號(hào)里還會(huì)有什么事呢？

　�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�

　�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�

　�。础⒛阌惺裁磯�(mèng)想？讀了這篇文章，你有怎樣的感受？請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)。

　�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　【教學(xué)建議】

　　本文為略讀課文，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，廣泛交流。教學(xué)時(shí)可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，談?wù)勛约旱母惺�。最后，全班交流，明確一些讀書(shū)和習(xí)作的方法，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾巫x實(shí)踐的。

《夢(mèng)想的力量》教案31

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2、通過(guò)有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈，并學(xué)習(xí)他的這種精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一些名人的成功事例，課上與同學(xué)展開(kāi)討論。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、誦讀名言，激情入文

　　教師：今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公就叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋�(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。

　　板書(shū)課題：夢(mèng)想的力量

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，

　　圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。

　　2、教師出示文中重點(diǎn)詞，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)。

　　自由選擇五個(gè)以上下面詞語(yǔ)，并把他們連成一句通順的話(huà)，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

　　非洲

　　水井

　　額外

　　水泵

　　攢錢(qián)

　　捐款

　　鉆井機(jī)

　　流淚

　　瑞恩的井

　　三、感受夢(mèng)想，感動(dòng)愛(ài)心

　　1、讀第一、二自然段。

　　（1）瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？

　�。�2）指名學(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃�死去了�！?/p>

　�。�3）出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。

　�。�4）齊讀這段文字。

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）我要給非洲的孩子一口井，好讓他們有干凈的

　　水喝。

　　2、教師：瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子，以及瑞恩在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的所作所為。并在小組中討論。

　　3、學(xué)生自學(xué)。

　　4、反饋。

　　（1）教師出示表格，小組討論。

　　（2）小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)。

　�。�3）教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫(xiě)再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書(shū)，貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。

　�。�4）此時(shí)，你心中最大的感受是什么？交流反饋。

　　教師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血��！從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到2000元“潔

　　凈的水”募捐項(xiàng)目再到增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

　�。�5）讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想做了什么？

　�。�6）自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說(shuō)的'話(huà)是什么！

　　5、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。

　　四、設(shè)身處地，升華情感

　　1、自由讀瑞恩和父母來(lái)到安格魯與孩子相見(jiàn)的情景。

　　2、指名讀句子，出示：

　�。�1）車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊，5000多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建造。

　�。�2）聽(tīng)到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢？

　　①齊讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？

　　②齊讀，理解“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水就是生命�！�

　　3、假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么？小組討論，回答

《夢(mèng)想的力量》教案32

　　一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

　　1、教師板書(shū)“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。

　　過(guò)渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。

　　2、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么?

　　小結(jié)：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自己的

　　夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。(板書(shū)，完成課題)

　　看了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的`嗎?

　　3、今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公就叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋�(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量吧。

　　二、整體感知，初步理解課文內(nèi)容

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況，抽查讀學(xué)生生字。(課件出示生字)

　　2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容(課件出示)

　　(課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)。)

　　3、嘗試?yán)斫狻罢n中的小男孩有怎樣的夢(mèng)想?在課文中找出相關(guān)的句子讀一讀�！�(課件出示)

　　三、精讀課文，深入理解課文內(nèi)容。

　　1、讀第一、二自然段：

　�、湃鸲鳟a(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?

　�、浦该麑W(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃�死去了。�?/p>

　�、钦n件出示文字資料：非洲缺水資料。

　　(二)小組探究：學(xué)習(xí)3~13自然段

　　1、自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的?

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、反饋：(“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的)

　　四、設(shè)身處地，升華情感

　　1、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的

　　安格魯，村里的5000個(gè)孩子一起出來(lái)歡迎他。人們的眼里充滿(mǎn)了淚水。這是激動(dòng)的淚水，感激的淚水。

　　2、齊讀句子，出示：

　　是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢? “一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M;而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。

　　3、感受：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量?

　　(2)交流后，出示課件。

《夢(mèng)想的力量》教案33

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　課文通過(guò)記敘加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，校瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定而執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加菲人民的友誼。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本設(shè)計(jì)從質(zhì)疑課題入手，激發(fā)學(xué)生探求的興趣。然后通過(guò)讀、思、議、寫(xiě)等形式使學(xué)生主動(dòng)探求“夢(mèng)想的力量”，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發(fā)與教育，在探究活動(dòng)達(dá)到自悟自得，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不哼”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能使夢(mèng)想成真。

　　4、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　閱讀江菲發(fā)表在《中國(guó)青年報(bào)》的原文《夢(mèng)想的力量》。

　　一、揭題質(zhì)疑

　　1、教師板書(shū)“夢(mèng)想”，請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想。

　　2、出示課題：讀了課題，你想知道什么？

　　a、課文寫(xiě)了誰(shuí)的夢(mèng)想？b、這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？c、這個(gè)夢(mèng)想的力量究竟有多大？

　　二、速讀課文，理解夢(mèng)想。

　　1、自由讀課文，自學(xué)生字，讀通課文。

　　2、嘗試?yán)斫狻罢n文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？”

　�。�1）、默讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。

　�、傥乙�給非洲的孩子……

　�、谒麄儾粦�(yīng)該……

　�、畚蚁胱尫侵薜摹�…

　　（2）、有感情地朗讀句子。

　　（3）、用自己的話(huà)語(yǔ)論“課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？”

　　三、再讀課文，明晰“夢(mèng)想之路”

　　1、默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的？

　　2、生自由討論，教師可以幫助學(xué)生明確意見(jiàn)，進(jìn)一步深入理解。

　�。�1）、瑞恩為攢夠這70元錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。

　　①、在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。

　�、凇⒑猛媸呛⒆拥奶煨�，瑞恩還是一個(gè)孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，做那么多的家務(wù)活。當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想？

　　③有感情地朗讀這段話(huà)。

　　（2）、瑞恩的同情心感動(dòng)了很多人，得到了同學(xué)、老師和其他人的支持。

　�、僭谡n文中找出有關(guān)的`句段。

　�、诋�(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視臺(tái)中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì)怎么想的？

　�、塾懈星榈乩首x這兩段話(huà)。

　�。�3）、再次默讀課文，深入地思考：是什么使瑞恩的夢(mèng)想成真？

　　（4）、課文時(shí)按社么順序來(lái)學(xué)這一過(guò)程的？

　　四、感悟“夢(mèng)想的力量”。

　　1、默讀課文思考：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？

　　2、課堂交流。

　�。�1）、打好了瑞恩的第一口井。

　　a、朗讀課文第14自然段到第16自然段。

　　b、當(dāng)瑞恩來(lái)到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時(shí)，他會(huì)想些什么？

　　c、瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？

　�。�2）、“瑞恩的井”基金會(huì)成立，已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。

　　3、討論：你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里？

　　五、暢談感受，深化主題。

　　讀完這篇課文，同學(xué)們的心中一定有很多話(huà)想說(shuō)，請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/p>

　　六、作業(yè)。

　　寫(xiě)一篇讀后感。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：夢(mèng)想的力量

　　給人的動(dòng)力

　　創(chuàng)造奇跡

《夢(mèng)想的力量》教案34

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來(lái)了生存的希望，這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力

　　1.通過(guò)自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。

　　2.能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。

　　3.能有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：

　　運(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀。

　　1.抓住關(guān)鍵問(wèn)題，研讀重點(diǎn)，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。

　　2.拓展資源，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真，并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　設(shè)計(jì)背景

　　本課是一篇略讀課文，在新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下，著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)狀況，并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺(tái)，使學(xué)生的`創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。

　　教學(xué)特色

　　多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標(biāo)注”三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號(hào)在課文中標(biāo)注，既體現(xiàn)了個(gè)性化、自主性閱讀，也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)課程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴。

　　交流各自的夢(mèng)想“夢(mèng)想是人類(lèi)心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎？

　　2.觀(guān)看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活�！�

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人，多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限，以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，打動(dòng)人心的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個(gè)他們無(wú)法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng)，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

　　二、運(yùn)用方法，自主讀文。

　　交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。

　　自主學(xué)文：“下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來(lái)自夢(mèng)想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢(mèng)’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標(biāo)注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標(biāo)注：我們可以用？標(biāo)出自己的疑問(wèn)；用！標(biāo)出打動(dòng)自己的地方；用……表示自己有想說(shuō)的話(huà)。特別是用——標(biāo)出讓自己意想不到的地方。

　　3.全班交流反饋

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　學(xué)生在自讀中一定會(huì)遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“閱讀提示”.“電子辭典”、“課文標(biāo)注”三個(gè)功能，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料，利用“課文標(biāo)注”中各種符號(hào)邊讀邊畫(huà)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè)，交給學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。

　　三、研讀感悟，升華情感。

　　學(xué)生交流自己對(duì)課文進(jìn)行批注的地方，師隨機(jī)小結(jié)，引入重點(diǎn)問(wèn)題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，通過(guò)有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問(wèn)題，逐步研讀課文。

　　創(chuàng)設(shè)情境：這些額外的家務(wù)活對(duì)小瑞恩來(lái)說(shuō)太不容易了！讓我們想像一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：他費(fèi)力地挪動(dòng)著笨重的吸塵器，認(rèn)真地干著，每個(gè)角落也不落下。十分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來(lái)。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會(huì)怎樣？讓我們?cè)O(shè)想一下，在干每一件事的過(guò)程中他可能遇到過(guò)什么困難？

　　挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵：瑞恩如此堅(jiān)持不懈，只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。學(xué)生找出，與同桌試著讀一讀。播放滾動(dòng)圖片flash，師引讀：當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的是這句話(huà)——（一生讀）；當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線(xiàn)上徘徊時(shí)，他想的是這句話(huà)——（一生讀）；當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話(huà)，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　多媒體信息技術(shù)手段其呈現(xiàn)方式多樣的特點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力提供了平臺(tái)。本課朗讀方式上我采用視覺(jué)朗讀和聽(tīng)覺(jué)朗讀相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生體會(huì)是什么支持著瑞恩堅(jiān)持不懈時(shí)，教師播放一組非洲人民渴求水的滾動(dòng)圖片flash，并且通過(guò)引讀的方式讓學(xué)生在一嘆三詠的朗讀中，在一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面呈現(xiàn)中，體會(huì)到瑞恩的夢(mèng)想是那樣的偉大。教學(xué)中，學(xué)生被那樣的畫(huà)面，那樣的情感深深打動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生與主人公、與作者、與教者的情感交流，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生的情感與課文中的主人公一同感受夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)，我采用了聽(tīng)覺(jué)朗讀的方法。學(xué)生自己找出這個(gè)自然段，自由地配樂(lè)朗讀。在音樂(lè)的感染下，無(wú)聲的語(yǔ)言文字帶給學(xué)生又一次情感的激蕩，體會(huì)到這個(gè)夢(mèng)想所產(chǎn)生的無(wú)窮的力量。多層次、多方式、循序漸進(jìn)的讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，與文本的有效對(duì)話(huà)得以實(shí)現(xiàn)。

　　師生交流，體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中？

　　瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí)，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，點(diǎn)擊課文旁的小音符，戴上耳機(jī)，試著配上音樂(lè)讀一讀。

　　升華情感：學(xué)生配樂(lè)齊讀。這時(shí)學(xué)生理解出：正是因?yàn)閷?duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，也正是因?yàn)闊o(wú)數(shù)愛(ài)心的匯聚，才讓這個(gè)夢(mèng)想產(chǎn)生了如此巨大的力量。一個(gè)孩子的夢(mèng)，影響越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人，并且給非洲人民帶來(lái)生存的希望，這就是——夢(mèng)想的力量

　　四、拓展延伸，暢想交流。

　　在中國(guó)，也有許多和瑞恩一樣堅(jiān)持自己夢(mèng)想的人。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“感受夢(mèng)想”網(wǎng)頁(yè)，選擇自己感興趣的內(nèi)容瀏覽，并與同學(xué)說(shuō)說(shuō)看后的感受。

　　2.全班交流

　　3.教師介紹重點(diǎn)事例，升華主題

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　此時(shí)學(xué)生心中的夢(mèng)想比較課前的交流都有了變化，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。教師啟發(fā)自主瀏覽網(wǎng)頁(yè)，交流閱讀內(nèi)容及體會(huì),并由重點(diǎn)事例感悟到夢(mèng)想因?yàn)閳?jiān)持而變得偉大,因?yàn)橛袗?ài)而變得溫暖,更因?yàn)橛绊懥嗽絹?lái)越多的人關(guān)愛(ài)他人,從而使我們這個(gè)社會(huì)更加和諧4.總結(jié)：老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠(yuǎn)，讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活。

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