語文教案5篇[經(jīng)典]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)

　　正確認(rèn)讀本課五個會認(rèn)的生字，掌握九個會寫的生字。

　　過程與方法

　　1、多種形式朗讀詩歌達(dá)到有感情的朗誦詩歌。

　　2、讀中感悟，邊讀邊議，調(diào)動學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、通過品讀詩歌與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。

　　2、激發(fā)孩子們讀詩的興趣，享受美好的兒童詩的潤澤

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、師生談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金波爺爺?shù)脑姟稁в甑幕ā�，這首詩真美，把你把我都深深的陶醉了，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)第19課《帶雨的花》，那誰還記得，這首詩主要講了一件什么事?生作答。

　　師：范讀文本。(目的：學(xué)生在引導(dǎo)下回憶所講內(nèi)容，積淀情感。)

　　二、教師范讀課文。

　　師配樂范讀課文。調(diào)動興趣：你們想有滋有味的讀讀嗎?

　　(目的：教師的范讀可以激發(fā)孩子們的情感，促使學(xué)生有朗讀的欲望。)

　　三、細(xì)讀文本，深入品味，并指導(dǎo)情感朗讀。

　　1、結(jié)合自己生活實(shí)際去體會文中小女孩當(dāng)時的心情。

　　(1)找生說說自己和文中的小姑娘一樣的經(jīng)歷。

　　(2)教師通過幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語“偷偷的”、“盡情”等詞語指導(dǎo)學(xué)生入情入境的朗讀。

　　2、以文中的“我”偷跑出去都發(fā)生了哪些開心的事為主線索，繼續(xù)

　　朗讀文本。(出示大屏幕)

　　教師提問：你有沒有追過蝴蝶?說說自己追蝴蝶的情景和當(dāng)時的

　　心情。并體會著去讀讀文本

　　(目的：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、充分調(diào)動他們的經(jīng)驗(yàn)世界、情

　　感世界產(chǎn)生情感共鳴。)

　　3、繼續(xù)故事情節(jié)的發(fā)展。找生讀3、4小節(jié)。

　　師提問：小魚小蝦給我們帶來了那么多樂趣，小女孩是怎樣對待

　　它們的?指導(dǎo)：下保證時的態(tài)度?

　　師小結(jié)，過渡到下環(huán)節(jié)。

　　4、朗讀5、6小節(jié)。

　　(1)師提問：下雨了，人們都在跑，小女孩又是怎么做的?生回

　　答并體會試讀文本。

　　(2)教師追問：她給媽媽采花時心情怎樣?都想到些什么?生回

　　答，并體會著讀文本。

　　(3)指導(dǎo)“一束帶水珠兒的鮮花!”最后為什么用感嘆號?出示大屏幕。

　　教師小結(jié)標(biāo)點(diǎn)的作用。

　　(目的`：標(biāo)點(diǎn)符號的設(shè)計(jì)達(dá)到文本性和工具性的結(jié)合。)

　　5、故事的尾聲。

　　師過渡：玩了那么久，也玩痛快了，現(xiàn)在該回家了，此時小女孩

　　是怎樣的心情呢?

　　學(xué)生自讀第7、8小節(jié)

　　(1)學(xué)生自讀文本，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說當(dāng)時小女孩的心情怎樣?

　　(2)教師引導(dǎo)學(xué)生體會著小女孩當(dāng)時的心情讀。

　　四、小練筆。

　　回到家里，小姑娘會挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎?如果你是那位媽媽，你會怎樣對待孩子呢?。代替媽媽給孩子說說心里話。(課上時間充足可在課上寫在小本本上。)

　　(目的：換位思考，讓孩子體會做家長的那份愛與關(guān)心，注重聽說讀寫結(jié)合。)

　　五、回讀整首詩，整體感悟。

　　1、配樂朗讀文本，并思考文中的小女孩是個怎樣的孩子?

　　(同時板書主要詞語)

　　2、在美妙的音樂中讀讀自己最喜歡的段落，結(jié)束本課。(播放音樂)

　　(目的：整體感知文本，體會詩歌的韻味美。最后音樂中升華朗讀。)

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)

　　理解“單人旁”表示的意思，認(rèn)讀8個生字，掌握8個生字的書寫。

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。

　　情感目標(biāo)

　　使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的'樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解“單人旁”表示的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確書寫

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦課件

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天我們要到識字王國里去做客，去認(rèn)識一些和人有關(guān)的字，你們愿意嗎？

　　二、認(rèn)讀詞語

　　1.借助漢語拼音把每個詞讀好。

　　2.在小組內(nèi)讀一讀。

　　3.去掉拼音再讀一讀。

　　4.整體認(rèn)讀。

　　三、識記生字

　　1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語中的字有什么共同特點(diǎn)嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？

　　2.探索發(fā)現(xiàn)

　　你有什么好辦法能很快地記住這些生字？看看誰的記字方法好。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.觀察交流

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)

語文教案 篇3

　　教學(xué)目的

　　一、認(rèn)識生字生詞

　　二、理解課文內(nèi)容

　　三、體會人物感情

　　難點(diǎn)：理解瑞恩的偉大和崇高

　　課時安排：

　　一課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、引入談話

　　師：孩子們，你們有夢想嗎？誰能說說你有什么夢想？

　　師：今天，讓我們走進(jìn)加拿大，走進(jìn)一個普通的家庭，去看看一個普通的6歲男孩——瑞恩，他有什么夢想呢？

　　二、新課

　　師：打開書124頁，快速朗讀課文，想想瑞恩最初的夢想是什么？他為什么會產(chǎn)生這樣的夢想？用“——”把它勾畫下來。（板書：捐一口井）（生匯報，“孩子們沒有……病死”）

　　師：你在讀這句話的時候心里一定有很多的感觸，能說說嗎？孩子，能把你的感受讀出來嗎？

　　師：誰再來說說讀這句話是內(nèi)心的感受？把你的感受送進(jìn)文字里讀出來。請大家也把你們的感受讀出來。

　　師：（“繼續(xù)著”、”一年多”）我們試想在一年多的時間里他是怎么繼續(xù)著的。試用“當(dāng)……的時候，他……做的”的句式練習(xí)說話。

　　師：瑞恩無論春夏秋冬一直堅(jiān)持著，（板書：堅(jiān)持）瑞恩的不懈努力下，竟籌足了0加元，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。你從這個“竟”字中體會到什么？（這個夢想的實(shí)現(xiàn)有點(diǎn)不可思議，讓人難以置信、難以想象）（人們想不到什么？）

　　句式訓(xùn)練：“人們想不到（一個六歲的孩子）……”“人們想不到……”

　　師：把你的體會送進(jìn)文字里去。他讀得怎樣？你來讀讀。

　　師：把你們的體會也讀出來，齊讀這段話。

　　師：聽了你們的朗讀，讓我再一次感受到了瑞恩的堅(jiān)持和艱辛。瑞恩就是這樣在自己堅(jiān)持不懈、腳踏實(shí)地、一步一個腳印地努力下，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想——為非洲孩子捐一口井。瑞恩的夢想結(jié)實(shí)了嗎？對，非洲人民的苦難生活讓瑞恩又產(chǎn)生了新的夢想那就是（引讀）（板書：都喝上潔凈的水）瑞恩的夢想在不斷地擴(kuò)大，為了實(shí)現(xiàn)新的夢想他又繼續(xù)著……

　　師：請聯(lián)系上下文，展開你們想象的翅膀，他是怎樣繼續(xù)著的？（生：像以前一樣、游說、宣傳、鼓勵、榜樣的力量…）

　　師：就是在他的努力、游說、宣傳，榜樣的力量下，五年后，他的這個夢想成了千百人的夢想，竟也成了千百人參加的一項(xiàng)事業(yè)，成立了“瑞恩的井”基金會。他們已為非洲8個國家建造了30口井，這個普通的男孩也被評為（生答），被人稱為（生答）誰能聯(lián)系上下文說說“英雄”、“靈魂”在這兒指的是什么？（壯舉、感動了許多人）（愛心）

　　師：瑞恩就是用他的愛心影響著越來越多的人去愛和幫助他人。除了你們剛才說的那些努力外，他還有什么會繼續(xù)著？（板書：……）（夢想會繼續(xù)著⑴水接進(jìn)每家每戶，⑵水灌溉干涸的土地，變農(nóng)田，種上莊稼，⑶醫(yī)藥，⑷玩具等）

　　師：瑞恩的夢想越來越多，越來越完善，越來越美，瑞恩的靈魂也得到了升華。

　　師：除了母親的正確引導(dǎo)外，還跟什么分不開？

　　師：因?yàn)閮H憑瑞恩自己的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，瑞恩在自己的母親和家人的.理解，在朋友的幫助和在社會各界人士的支持下以及在自己的愛心、堅(jiān)持和努力下，終于實(shí)現(xiàn)了自己一個又一個的夢想。

　　師：剛開課時，許多孩子都談到了自己的夢想，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們也一定有了許多為實(shí)現(xiàn)夢想而努力的具體辦法，誰能說說你準(zhǔn)備為實(shí)現(xiàn)夢想怎么去努力？

　　三、

　　師：同學(xué)們的夢想是多么的美好，老師相信，你們通過自己的努力和堅(jiān)持一定能夠?qū)崿F(xiàn)。只要心中擁有夢想，你的人生就不會迷失方向；只要心中擁有夢想，你的人生將會絢麗輝煌。

　　板書設(shè)計(jì)

　　23、瑞恩的夢想

　　賺70加元，捐口井讓每個非洲人都喝到水

　　心地善良執(zhí)著

　　一年多感動眾人獻(xiàn)愛心

語文教案 篇4

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放民歌、渲染氣氛。（聽聽是哪個地方的民歌？請同學(xué)們說說是哪個地方的民歌。）

　　2、每個民族、每個地區(qū)，他們的民歌都不相同。云南是一個多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個領(lǐng)域。他們以歌唱來抒發(fā)自己的情感，傾訴青年男女之間的愛幕，有的用歌唱來傳授知識，表達(dá)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂，據(jù)說，解放前的僳族人民“打官司”也是唱歌。因此，在許多民族中，小孩還在呀呀學(xué)語的時候，就跟著大人學(xué)唱歌了。許多有名的歌手在本民族得到特別的尊敬。今天，就讓我們?nèi)�參加“云南的歌會”，了解云南的民歌�?/p>

　　二、朗讀課文

　　1、朗讀文章（播放朗讀音樂），思考：看看本文寫了什么事？有幾個場面？

　　2、指名回答：文中給我們描寫了幾個唱歌的場面？分別在哪段？

　　3、雖然同是唱歌，但它們在內(nèi)容上各有側(cè)重，我們先來聽聽“對調(diào)子”都唱些什么？“多”字說明什么？能不能去掉？既然“對調(diào)子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？

　　無論采用何種方式，“對調(diào)子”都是什么的大比拼？這里作者著重寫了“一個年輕的'婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言”的情景，作者是用什么方法來描寫這個年輕婦女的？（齊讀這一部分）。這一部分刻畫出一個什么樣的婦女形象？

　　思考：作者為什么在這里要濃墨重彩地描寫這位唱歌的婦女呢？

　　4、我們再來看看那些趕馬女孩，聽聽她們都唱些什么歌？她們的歌聲充滿一種什么樣的美？

　　思考討論：既然這樣，作者為什么不直接寫趕馬女孩唱歌，而是用許多筆墨去描寫由呈貢一路進(jìn)城的景色？

　�、賹懥诵┦裁淳拔�？作者寫這些景物運(yùn)用了哪些手法？

　�、谀阌X得作者寫這些有什么用意？

　�、奂偃缒闾幵谶@樣的環(huán)境中，又是趕馬女孩子中的一員，你會唱出什么樣的歌？（齊讀第4段。）

　　5、“金滿斗會”是一個以什么為主要內(nèi)容的盛會？從哪里可以看出歌會“盛大”？如此壯觀的場面，給人的感受如何？（齊讀第5段。）

　　6、討論：作者描繪了這三個唱歌的場景，文章的字里行間洋溢著怎樣的情感？表達(dá)怎樣的生活態(tài)度？

　　三、拓展訓(xùn)練

　　課外收集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)行交流。有興趣的同學(xué)，不妨選擇一兩首唱一唱。

　　四、小結(jié)

　　這是一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標(biāo)題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各有不同。文章字里行間洋溢著對自然，對人生，對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的美，熱愛生活吧！

　　五、布置作業(yè)

語文教案 篇5

　　一、設(shè)計(jì)簡述

　　縱觀小學(xué)一到六年級的課文的文體，詩歌只占了極為少數(shù)的一部分，而在詩歌中古詩的學(xué)習(xí)又占了多數(shù)。兒童詩作為一種專門為兒童所創(chuàng)作或是兒童自己創(chuàng)作的詩歌，它對兒童語言、情感發(fā)展的重要性不言而喻。語文的學(xué)習(xí)絕不能只局限于文本，考慮到兒童詩的重要性，有必要引進(jìn)課外的內(nèi)容來豐富學(xué)生的語言體系。

　　所教的學(xué)生處于二年級的學(xué)習(xí)階段。學(xué)生到了二年級，隨著字詞的積累，閱讀量的增加，想象力的發(fā)，、情感的豐富，學(xué)生有想通過書面方式來表達(dá)自己情感的欲望。兒童詩因其簡短、自由、充滿想象的特點(diǎn)，可以讓其成為兒童表達(dá)情感的一種方式。想要能夠運(yùn)用，學(xué)生對其特點(diǎn)、寫法等方面的粗淺了解是必不可少的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）通過猜詩、實(shí)物感知、填補(bǔ)詩歌等方式，體會兒童詩中運(yùn)用擬人修辭方法所帶來的樂趣。

　�。�2）通過帶動作誦讀、使用電子白板交互功能等方式，感受兒童詩有趣的格式。

　�。�3）通過微課學(xué)習(xí)、模仿、合作創(chuàng)作等方式，激發(fā)興趣，嘗試用兒童詩的形式表達(dá)自己的情感和奇思妙想。

　　3.教學(xué)環(huán)節(jié)

　�。�1）課前誦讀 引出主題；（2）汽水先生 領(lǐng)生入門；（3）玩轉(zhuǎn)童詩 趣味樂讀；（4）創(chuàng)意雨點(diǎn) 趣味分享；（5）小結(jié)詩趣 推薦閱讀

　　三、教學(xué)過程

　　（一）課前誦讀 引出主題

　　1、課前誦讀古詩。

　　2、引出課堂主題。你們特別厲害，能夠背誦這么多古詩啦！其實(shí)，詩歌中除了古詩，還有一些專門為小朋友寫或者小朋友自己寫的詩呢！它叫——兒童詩。如果要你在兒童詩的前面加一個形容詞的話，你會用什么呢？瞧！傅老師覺得兒童詩是——好玩的。想不想我們一起去玩一玩？

　　【評析】在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師利用電子白板的拖拽和及時書寫的效果，及時記錄學(xué)生的發(fā)言，增強(qiáng)課堂的互動性，體現(xiàn)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。同時也拉近了學(xué)生與兒童詩的距離，為接下去的教學(xué)做好鋪墊。

　�。ǘ�）汽水先生 領(lǐng)生入門

　　1、自讀猜測，反饋結(jié)果。出示兒童詩，學(xué)生自由朗讀，邊讀邊猜。全班交流時和大家說說自己的想法，并且說明是從哪里知道的。揭示謎底：原來，這位先生就是像雪碧、可樂之類的“汽水”呀，我們來和它打個招呼吧！

　　出示：

　　跟你握握手

　　你就冒氣

　　請你脫脫帽

　　你就生氣

　　干干脆脆

　　一口把你喝下去

　　看你還

　　神不神氣

　　2、感受事物，讀出好玩。

　　（1）冒氣。通過搖晃汽水，學(xué)生觀察變化，讀好詩歌一、二兩行。

　�。�2）生氣。請學(xué)生仔細(xì)傾聽汽水經(jīng)過搖晃后打開蓋子所發(fā)出的聲音，理解汽水先生“生氣”的樣子。讀好詩歌三、四兩行。

　�。�3）干干脆脆。呦，這汽水先生的火氣還挺大，不過我們的小作者才不怕它。你瞧，他是怎么做的？（指導(dǎo)朗讀：干干脆脆）

　　3、感受兒童詩的有趣。加上動作讀好整首兒童詩。教師總結(jié)：我們都讀得很開心，是呀，兒童詩就是這么好玩，可以寫一寫我們熟悉的東西，而且在寫的時候，你還可以像這位小朋友一樣把它當(dāng)作人來寫呢！這就叫——擬人。

　　【評析】在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師利用電子白板的漸變功能，隱藏謎底——汽水。教師講到相應(yīng)內(nèi)容時，隨即點(diǎn)擊，增加神秘感，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。學(xué)生在這種神秘感中感受到了兒童詩的趣味性，有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

　�。ㄈ�）玩轉(zhuǎn)童詩 趣味樂讀

　　1、自讀猜測，填充兒童詩。哎呦，這位淘氣的汽水先生，竟然一不小心把桌上的墨汁打翻了，好多都看不清了，我們只能來猜一猜了。當(dāng)學(xué)生在猜測中遇到困難，可讓學(xué)生傾聽鼓聲。

　　出示：

　　怕打的小孩

　　是一個怕打的`小孩，

　　當(dāng)你輕輕地打他，

　　他就 地叫：

　　疼！疼！疼！

　　當(dāng)你 地打他，

　　他就高聲喊：

　　2、填充詩歌。你能試著填一填這些臟的地方嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，及時書寫。師生合作朗讀完整的詩歌。

　　3、感受兒童詩樂趣。兒童詩就是這么自由，這么充滿想象力，我們想寫什么就可以寫什么。

　　4、感受兒童詩格式趣味。汽水先生帶著他的這位好朋友，要坐火車去旅行啦！

　　出示：

　　火 火 火 快 快 快 氣 氣 氣 到 到 下

　　嘟 嘟 嘟

　　車 車 車 跑 跑 跑 強(qiáng) 強(qiáng) 強(qiáng) 了 了 車

　　猜一猜：這首兒童詩應(yīng)該怎么讀呢？自由讀。教師畫出火車頭的樣子，請學(xué)生畫完整。師生合作表演朗讀。兒童詩有趣嗎？總結(jié)：是呀，在創(chuàng)作的時候還可以用一些好玩的格式呢！

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)意雨點(diǎn) 趣味分享

　　1、聽音識物。汽水先生和他的朋友坐在火車上，忽然，他們聽到了一陣熟悉的聲音（播放雨聲）。你聽到了什么？閉上眼，傾聽教師配樂朗誦。

　　師配樂朗讀：

　　雨點(diǎn)

　　雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里

　　在池塘里睡覺

　　雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里

　　在小溪里散步

　　雨點(diǎn)落進(jìn)江河里

　　在江河里奔跑

　　雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里

　　在海洋里跳躍

　　現(xiàn)在請你睜開眼睛，各位小雨點(diǎn)，你們剛才去了那么多地方，最喜歡的是哪兒呀？請說的小朋友帶讀，配樂齊讀。

　　2、回憶生活，想象雨點(diǎn)。你們觀察過嗎？小雨點(diǎn)還會落在哪些地方？他們又在這些地方干什么呢？我們試著說說

　　雨點(diǎn)落進(jìn)_______________里，

　　在_________里___________。

　　3、小組合作，分享成果。播放微課，學(xué)習(xí)寫法。學(xué)生學(xué)習(xí)寫法后，自主創(chuàng)作。在展示環(huán)節(jié)分兩種情況：（1）請打上五角星的小朋友讀一讀自己的作品（學(xué)生評），教師總結(jié)：原來兒童詩還可以大家一起來創(chuàng)作呀�。�2）請個人完整創(chuàng)作一首詩歌的學(xué)生朗讀（配樂讀）交流好后，請你們將作品貼在你們小組的作品單上。你們小組如果完成了，你可以有禮貌地去看看別的小組的作品單（教師拍攝學(xué)生作品，導(dǎo)入白板）

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)詩趣 推薦閱讀

　　1、小結(jié)詩趣。看著這滿滿的作品單，你們感覺怎么樣？是呀，這兒童詩其實(shí)一點(diǎn)也不難，還特別好玩呢！

　　2、推薦閱讀。推薦詩集：《閣樓上的光》、《月亮唱的歌》、《一個孩子的詩園》

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