中班教案5篇(通用)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
玩具是幼兒生活中不可缺少的事物。為了勾起幼兒觀察和探索的欲望，能讓幼兒發(fā)現(xiàn)費(fèi)舊玩具的利用價(jià)值，充分發(fā)揮幼兒想象和創(chuàng)造的空間，提供幼兒的多動(dòng)手.勤思考的機(jī)會(huì)。為此，我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，以此來(lái)提高幼兒的動(dòng)手實(shí)踐的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在理解明白活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師和伙伴的幫助，能夠順利的完成任務(wù)
2、幼兒能在班級(jí)集體面前能勇于大膽的表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。
3、培養(yǎng)交往能力，培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦.愛(ài)實(shí)踐的好習(xí)慣。激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力，能與伙伴合作游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)多種玩具的不同組合玩法，并且大膽實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)怎樣與伙伴合作探索發(fā)現(xiàn)玩具的新玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、把不同多種的舊拼裝玩具分發(fā)到幼兒手中。
2、讓幼兒了解玩具特點(diǎn)及其簡(jiǎn)單不同組合玩法。
活動(dòng)過(guò)程
一、 拿起玩具，引起幼兒的好奇心和興趣。
師：今天老師帶來(lái)很多舊玩具，想和小朋友們一起玩，讓我們大家動(dòng)起來(lái)。
幼：好多玩具.有方的.圓的.長(zhǎng)的.扁的.三角的。
二、通過(guò)談話.自由創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)新玩法。
1、 師：誰(shuí)有新的創(chuàng)意，不一樣的新玩法。（激發(fā)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)動(dòng)腦思考）。
幼：老師我用長(zhǎng)條的和一個(gè)圓的能拼裝在一起
師：可以啊，你能告訴老師這是為什么��？
幼：因?yàn)閳A形可以固定在長(zhǎng)方形上。老師通過(guò)上下左右轉(zhuǎn)動(dòng)玩具的方式來(lái)啟發(fā)說(shuō)出像（棒棒糖、小蘑菇、陀螺、小錘子、小雨傘、大頭釘)等。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種物品的用途，鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、個(gè)別嘗試，老師通過(guò)觀察.幼兒遇到困難應(yīng)當(dāng)給予啟發(fā).提示或鼓勵(lì)
自由探索，激發(fā)孩子的創(chuàng)造和思考，讓幼兒互相幫助互相啟發(fā)。
師：老師這有幾張畫的拼裝簡(jiǎn)略圖，先照樣拼，然后在看看誰(shuí)有更好的設(shè)計(jì)。
三、合作探索和互相交流演示。
師：小朋友們？你們都玩了幾種玩法？誰(shuí)能舉手大膽的'來(lái)演示自己成果。
幼：老師，老師，我用倆個(gè)扁圓的和一個(gè)長(zhǎng)方形拼成一個(gè)小汽車。師：做的真不錯(cuò)，想法也很好，那有誰(shuí)和你一起玩了？又是這樣玩的？幼兒：老師，我剛才和他玩的我在他的汽車上用三個(gè)方形搭了個(gè)房子，這樣就變成轎車了。師：太好了，你們做的真棒。以后不管做什么就需要互相幫助，互相支持。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友能用舊拼裝玩具玩出很多玩法，能會(huì)用不同形狀的玩具組合，確實(shí)太好了，那么請(qǐng)小朋友回家后在想一想，還能有什么新玩法？（繼續(xù)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和探索、創(chuàng)造欲望）。
中班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
生活中到處有數(shù)學(xué)，如排排隊(duì)，每天的做操要排隊(duì)，班級(jí)里的物品我們要?dú)w放，游戲中我們無(wú)意識(shí)的比高矮等等，今天我設(shè)計(jì)的這個(gè)排排對(duì)，用一個(gè)繪本故事《蜈蚣叔叔的襪子》來(lái)引導(dǎo)，讓幼兒在有趣的繪本故事中，感知、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造多種排列規(guī)律，同時(shí)感受繪本中蜈蚣叔叔穿襪子的特別和有趣，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。第一環(huán)節(jié)讓幼兒用兩種顏色的夾子給蜈蚣叔叔穿襪子，讓他們動(dòng)手實(shí)踐操作。第二環(huán)節(jié)綜合幼兒給蜈蚣叔叔穿的襪子顏色我們?cè)俅斡懻撨�可以怎么穿，我用圖片的方式展示。第三環(huán)節(jié)，又添加一種顏色的襪子，讓幼兒去探索。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的繪本故事情節(jié)中，感知、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造多種排列規(guī)律。
2、感受繪本中蜈蚣叔叔襪子的特別和有趣，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《蜈蚣叔叔的襪子》課件，蜈蚣圖片若干，藍(lán)色紅色夾子若干，襪子圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：小腳運(yùn)動(dòng)小腳穿上鞋子真舒服，我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)小腳。
提問(wèn)：每個(gè)人有幾只腳��？可是，有位朋友長(zhǎng)著許多的腳，它是誰(shuí)呢？播放畫面一，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的腳。
二、播放繪本PPT，學(xué)習(xí)有規(guī)律地排序
1、播放畫面二，提問(wèn)：蜈蚣叔叔是個(gè)有名的帥哥，你覺(jué)得它哪里帥啊？看看它的腳，好奇怪。你們見(jiàn)過(guò)穿襪子的蜈蚣么？它穿了什么顏色的襪子？（發(fā)現(xiàn)有"紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)"的規(guī)律）嘟嘟是蜈蚣叔叔的鄰居，他好久沒(méi)看到蜈蚣叔叔了。
2、播放PPT，提問(wèn)：蜈蚣叔叔怎么了？你從哪兒看出它生病了？
3、放畫面四、五、，提問(wèn)蜈蚣叔叔為什么要穿這么多襪子？有哪些顏色的襪子？嘟嘟的媽媽準(zhǔn)備了很多禮物讓嘟嘟帶給蜈蚣叔叔，嘟嘟來(lái)到蜈蚣叔叔家正準(zhǔn)備離開(kāi)，蜈蚣叔叔說(shuō)："一會(huì)又客人要來(lái)，我必須穿襪子，你能幫我么？我的襪子掛院子里。"好啊"嘟嘟來(lái)到了院子里，看到了好多顏色的襪子。
蜈蚣叔叔可奇怪了，他是按照心情穿襪子的，心情不好的時(shí)候他只穿兩種顏色的襪子，今天它病了，只想穿綠色和藍(lán)色的襪子，兩種的襪子可以怎么穿呢？你們?cè)敢鈳椭隍际迨迕矗?/p>
4、嘗試用兩種顏色的'襪子有規(guī)律的排序。
�。�1）幼兒第一次操作，教師幫助幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩種顏色的排列規(guī)律。
�。ㄟx出正確和不正確）和幼兒一起觀察。
提問(wèn)：你覺(jué)得蜈蚣叔叔更喜歡哪種穿法，為什么？
�。ㄟx出正確和不正確的）和幼兒一起觀察提問(wèn)：這幾個(gè)小朋友用了幾種方法��？
這兩種方法有什么不一樣？（交換位置……）兩種顏色的襪子還有別的穿法么？（幼兒討論）
�。�2）幼兒第二次操作，探索發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。教師把幼兒探索新的規(guī)律用圖片進(jìn)行展示。
5、延伸活動(dòng)：初步感知三種顏色襪子的排列規(guī)律。
提問(wèn)：蜈蚣叔叔得到你們的幫助很開(kāi)心，你們呢？
現(xiàn)在蜈蚣叔叔它又想穿三種顏色襪子了，哪三種顏色�。磕銈冞�愿意幫助它么？那我們把夾子放在益智區(qū)，等區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再幫助它吧。
中班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)圖片和字卡的對(duì)應(yīng)擺放，初步建立圖畫和文字符號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、閱讀時(shí)神情專注地關(guān)注畫面，對(duì)畫面內(nèi)容感興趣
3、在操作中感受自信和成功的`樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
三、活動(dòng)過(guò)程
1、謎語(yǔ)引出青蛙
2、鞏固對(duì)故事和字詞的認(rèn)識(shí)
（1）復(fù)習(xí)故事《數(shù)青蛙》
師：我們一起來(lái)讀一讀吧！
提示：輕輕的翻開(kāi)封面一頁(yè)一頁(yè)地往下看，幼兒手口一致點(diǎn)讀
師：老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，有好幾個(gè)字寶寶一直在和我們做游戲，在每一頁(yè)都會(huì)出來(lái)和大家見(jiàn)面哦！大家一起邊讀邊找找看！
（2）、集體讀課文
師：發(fā)現(xiàn)是哪幾個(gè)字寶寶了嗎？
3、師根據(jù)提問(wèn)操作PPT，幫助幼兒理解掌故圖片和字卡的對(duì)應(yīng)擺放。
（1）幼兒觀看PPT，初步建立圖畫和文字符號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
師：圖片上有幾只青蛙��？（1只）
師：一只青蛙幾張嘴？（1張）幾只眼睛、幾條腿？以此類推（2）幼兒動(dòng)手操作。
①幼兒操作，師巡回輔導(dǎo)
�、谡�(qǐng)個(gè)別幼兒拿著卡片上來(lái)數(shù)青蛙
師：請(qǐng)大家回到教室找1個(gè)好朋友，一個(gè)小朋友出示圖片，另一個(gè)小朋友根據(jù)青蛙的數(shù)量放數(shù)字，并把卡片做成一本書(shū)來(lái)讀一讀。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1。能按5以內(nèi)指定數(shù)目取出相等的物體。
2。幼兒能用目測(cè)的方法觀察、比較出等量物體。
3。能初步與同伴協(xié)商，分享材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。將活動(dòng)室布置成超市。
2。笑臉信封1—5，1—5的實(shí)物卡一套。
3。幼兒人手一個(gè)小籃子，內(nèi)有點(diǎn)子卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、按照點(diǎn)子卡購(gòu)物
1。幼兒每人拎一個(gè)小籃子，籃子里有點(diǎn)子卡。
教師：“小朋友們，現(xiàn)在老師帶你么去超市購(gòu)物好不好？你們想去嗎？
每人可以買三種禮物，每種禮物買幾個(gè)呢？
看看你們籃子里的點(diǎn)子卡是幾，就買幾個(gè)。
2。幼兒到超市購(gòu)物。
按照點(diǎn)子卡取出相等數(shù)量的物體。
3。教師：請(qǐng)你們看看信封上的笑臉娃娃有幾個(gè)？然后再給它找卡片朋友。
只有和信封上娃娃臉數(shù)量一樣多的'卡片才能放進(jìn)信封里面。”
請(qǐng)一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數(shù)量放小卡片。
二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀察、比較等量物體。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個(gè)，自己找了幾張卡片，
每張卡片上的物體有幾個(gè)。
2。師生共同帶著購(gòu)買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1．積極參與游戲，感受樂(lè)曲溫馨舒緩、輕松愉快的情緒。
2．在游戲中體驗(yàn)猜出新朋友時(shí)的驚喜，同時(shí)借助生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編較豐富的打招呼動(dòng)作。
3．通過(guò)聽(tīng)教師口令、觀察模仿，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的隨音樂(lè)做“打招呼”“找新朋友”“請(qǐng)你看看我是誰(shuí)”的動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒有站雙圈的'經(jīng)驗(yàn)，熟悉里圈、外圈。
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
事先熟悉幼兒歌曲。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒坐在椅子上，看教師表演游戲“請(qǐng)你看看我是誰(shuí)”。
1. 教師：今天，我要教你們玩?zhèn)�游戲。仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看，我唱了什么？說(shuō)了什么？做了什么？
2. 教師唱：朋友，你好你好！朋友，你好嗎？趕快進(jìn)去，找個(gè)朋友，把手放肩上。教師說(shuō)：請(qǐng)你看看我是誰(shuí)，轉(zhuǎn)身面對(duì)面。
二、幼兒坐在椅子上與同伴玩游戲。
1. 教師隨音樂(lè)邊唱邊示范動(dòng)作。
2. 幼兒聽(tīng)音樂(lè)，跟隨老師做打招呼動(dòng)作，跟說(shuō)“請(qǐng)你看看我是誰(shuí)”。
3. 聽(tīng)音樂(lè)循環(huán)玩游戲。
三、幼兒站雙圈玩游戲。
1. 教師：這個(gè)游戲還可以站雙圈玩，你們想不想玩一玩。
2. 教師與幼兒一起玩游戲，在交換位置的音樂(lè)段落停下，請(qǐng)幼兒講解動(dòng)作的順序，幫助幼兒理清游戲規(guī)則。
3. 教師示范“請(qǐng)你看看我是誰(shuí)”動(dòng)作：邊拍朋友的肩膀邊說(shuō)“請(qǐng)你看看我是誰(shuí)”，同時(shí)將其推到外圈上。
4. 教師示范“轉(zhuǎn)身面對(duì)面”動(dòng)作：剛才蒙眼睛的幼兒放下雙手，轉(zhuǎn)身和推自己的幼兒面對(duì)面，看看和誰(shuí)做了朋友。
四、站雙圈聽(tīng)教師慢速唱譜玩游戲。
五、跟隨音樂(lè)磁帶玩游戲。
1. 教師：這次游戲難度要增加了，我們要跟隨音樂(lè)連續(xù)玩這個(gè)游戲。
2. 討論：怎么可以快速的找到朋友？
活動(dòng)延伸
教師可以引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種“打招呼”的動(dòng)作。
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