大班語言教案匯編(10篇)
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班語言教案10篇，歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)：
1．學(xué)會觀察畫面，能圍繞畫面展開想象，大膽的講述。
2．感知不同職業(yè)人的工作特點。
3．激發(fā)幼兒對辛勤的勞動者產(chǎn)生的感恩之情，懂得尊重他們。
活動準(zhǔn)備：
1．繪本電子書。
2．詞卡：醫(yī)院、出行、服務(wù)生活、安全。
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪緢D片黑夜，激發(fā)閱讀興趣。
1．出示第8~9頁：
教師：這是什么時候？你從哪里看出來這是晚上呢？
月亮高高掛在天邊一家一家的燈都關(guān)了路燈亮了、紅綠燈亮了、車燈也亮了這是一個怎么樣的夜晚？
觀察：禁鳴標(biāo)志。這是什么標(biāo)志？表示什么意思呢？
教師：這是一個怎么樣的夜晚？請你用好聽的詞語來描述一下。
理解詞語：靜悄悄是什么意思？（就是非常安靜，沒有一點聲響）：夜晚，車輛都靜靜地開著。街道上，只有路燈、車燈、紅綠燈亮著，安靜得一點聲音都沒有。
2．出示4~6頁：
教師：在這靜悄悄的夜晚中，小朋友們也進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，瞧，圖中的爸爸媽媽在干什么？小寶貝還是一個人睡覺的呢，我們小朋友是不是一個人睡覺的��？（還有很多小朋友還不是一個人睡覺呢，我們長大了，要勇敢一點，希從現(xiàn)在開始都能一個人睡覺），大人累了一天，也準(zhǔn)備關(guān)燈睡覺了。
3．幼兒猜測：這樣一個靜悄悄的夜晚，是不是每個人都在睡覺呢？猜一猜夜里什么人不睡覺？把你的想法和好朋友說一說。
�。菏遣皇钦娴挠羞@些人在夜里不睡覺呢？
�。ǘ┳灾鏖喿x圖書，尋找夜里哪些人不睡覺？
1．老師帶來了一本繪本，繪本的名字就叫《夜里什么人不睡覺》，請你和好朋友一起去這本繪本中找一找哪些人夜里不睡覺？他們在干什么？
2．幼兒自主閱讀。
3．討論：夜里什么人不睡覺。
（１）醫(yī)院：
�。�2）出行：
�。�3）服務(wù)生活：
�。阂辉缧褋恚匆娊值栏筛蓛魞�、喝上新鮮牛奶、看到最新的報紙，原來是清潔工人、牛奶廠工人、報社的工作人員在夜里不睡覺，服務(wù)。
�。�4）安全：
教師：還有些人就在我們身邊，有了他們我們就不怕壞人，他們是誰？
�。壕臁⒈０埠臀渚瘧�(zhàn)士，有他們站崗放哨，我們就能安穩(wěn)睡覺。
�。阂估镬o悄悄，當(dāng)我們在睡夢中時，司機、飛行員……把人們送到要去的地方；清潔工人無論風(fēng)吹雨淋，都把街道打掃干凈；警察、保安在夜里站崗放哨……這些人的吃住行服務(wù)，真辛苦！
�。ㄈ┩暾喿x繪本，回顧夜里什么人不睡覺。
１．播放故事錄音，教師帶領(lǐng)幼兒完整欣賞。讓我們一起完整的來欣賞一下這本繪本吧。
�。玻畾w納，出示字卡：醫(yī)院服務(wù)、出行服務(wù)、生活服務(wù)、安全服務(wù)。
提問：現(xiàn)在我們知道有哪些人夜里不睡覺嗎？老師把夜里辛苦工作的人分成了四種，分別是醫(yī)院服務(wù)、出行服務(wù)、生活服務(wù)、安全服務(wù)，想一想，繪本中哪些人是醫(yī)院服務(wù)人員、哪些是出行服務(wù)人員、哪些是生活服務(wù)人員、還有哪些是安全服務(wù)人員，我們一起先和好朋友回顧一下。
�。ㄋ模└卸鳛槲覀兊纳钜归g勞動的人們。
１．教師：每天夜里有這多人忙忙碌碌地為我們服務(wù)，才讓我們有了現(xiàn)在這樣美好的生活，你想對他們說些什么呢？我們一起對這些辛勤勞動的身邊人說一聲：謝謝您！您辛苦了！
２．教師：小朋友看，為人們服務(wù)多開心呀，你愿意為別人服務(wù)嗎？那我們可以做些什么呢？
�。夯蛟S你家里、你身邊也有這樣夜里不睡覺的人，也許爸爸媽媽也要工作地很晚我們可要關(guān)心他們，為我們身邊的人做一些力所能及的事情，那樣我們的生活就會更加幸福、更加美好。
延伸活動：
日常滲透：夜里出了這么多人不睡覺，還有很多小動物夜里也是不睡覺的.，你們知道有哪些小動物嗎？那我們到教室里和好朋友說一說吧。
資料附錄：
《夜里什么人不睡覺？》
夜幕降臨了，你想知道有什么人不睡覺嗎？……→夜里，是睡覺的時候了。你看，小寶寶睡了。爸爸媽媽給他蓋好被子，也要去睡了。
小孩大人忙了一天，夜黑了，都要睡覺了。
深夜，街上靜悄悄，一家一家的燈，都關(guān)了。只有路燈亮著。
夜里，真的每個人都睡了嗎？不，夜里有人不睡覺。那么，誰在夜里不睡覺呢？
誰也說不準(zhǔn)有人忽然肚子疼，誰也說不準(zhǔn)有個寶寶就要出生。
有人準(zhǔn)備著，準(zhǔn)備去幫助他們，夜里不睡覺的，是他們……在黑夜的星空下，火車在大地上奔馳。把旅客，把貨物，運送到四面八方。
車上的旅客睡得又香又甜，就像在自己家里一樣。在火車上，夜里不睡覺的，還有他們……在夜晚的天空里，飛機在飛。從北京飛到世界各地，從世界各地飛到北京。
大班語言教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，理解故事內(nèi)容；
2、指導(dǎo)幼兒簡單講述故事大意，用"如果……就……"說話。
3、鼓勵幼兒大膽想象，大膽猜測。
教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的。
教學(xué)難點：鼓勵幼兒認(rèn)真觀察，大膽猜測并表述。
教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)方法：觀察法、引導(dǎo)提問法、討論法
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。
教學(xué)過程：
一、開始部分
1、組織教學(xué)，提出課堂常規(guī)要求；
2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。
二、基本部分
1、教師演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：圖片上都有誰，它們在干什么？
三幅畫有什么相同的`地方？
引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)三個小動物都在想"如果……就……"
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測故事線索提問：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么？
3、鼓勵幼兒講述故事大意，根據(jù)想象可以有不同的講法。
4、指導(dǎo)幼兒用"如果……就……"說話。
5、指導(dǎo)幼兒看書，自由進(jìn)行講述。
三、結(jié)束部分
1、鼓勵幼兒大膽想象、大膽表述。
2、活動情況，下課。
教學(xué)效果分析：
1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀察圖片內(nèi)容，了解小動物們是怎樣想的；
2、大部分幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容；
3、還需引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗故事含義。
大班語言教案 篇3
設(shè)計意圖：
故事《蘿卜的七天》表達(dá)了兒童理解和感受善良的珍貴品質(zhì)，作品“導(dǎo)盲犬蘿卜”尋找自己的棲身之所為線索，通過七天中“蘿卜”遇到不同的人與小動物后它的'表現(xiàn)詮釋出蘿卜的善良，但是“善良”不是一件容易衡量的東西，如何讓大班的孩子感受善良的品質(zhì)并且有要做一位善良的孩子的美好愿望為本活動的重點。
活動目標(biāo)：
1、 理解故事內(nèi)容，知道蘿卜一次次離開的原因。
2、 能大膽地用語言猜測故事內(nèi)容。
3、 體會故事中蘿卜的善良品質(zhì)，要做一位善良的孩子的美好愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、 自制“蘿卜”的卡片、將故事一到六天的場景圖依次貼在大的地墊上編成“骰子”。
2、 已經(jīng)了解過導(dǎo)盲犬。
活動過程：
一、 了解導(dǎo)盲犬。
1、我們都知道導(dǎo)盲犬是經(jīng)過專門訓(xùn)練的狗，它可以幫助人們干什么呢？（幼：幫助盲人，給看不見的人帶路……）
小結(jié)：導(dǎo)盲犬是幫助盲人帶路的，真厲害！今天我們這里來了一只導(dǎo)盲犬，它是一只老狗，它的名字叫蘿卜。蘿卜一直和老湯姆生活在一起，老湯姆是以為盲人，蘿卜每天幫助老湯姆帶路，和他一起生活。可是老湯姆去世了，它只好去尋找另一個住的地方。
二、 分組觀察、描述畫面內(nèi)容。
1、播放音樂，觀察圖片：幼兒自由觀察，教師適時介入引導(dǎo)（這是哪里？蘿卜可以在這里干什么？）在音樂聲中請小朋友仔細(xì)地觀察圖片，看看蘿卜會在哪里生活？為什么?音樂結(jié)束后回到座位上。
2、音樂結(jié)束，出示“骰子”大圖逐個討論：
1）出示圖1：看，蘿卜來到了什么地方？（幼：馬戲團(tuán)）它來到這里會看到了什么？（幼：小動物們表演節(jié)目、大象吃蘋果等等）你覺得他在這里可以做些什么呢？（幼：蘿卜也來表演節(jié)目，表演叼骨頭……）蘿卜留在馬戲團(tuán)了嗎？為什么會離開？（幼：因為蘿卜太老了，它沒辦法表演了，他怕連累其他小動物。）
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
活動準(zhǔn)備：
雨天的游戲（PPT）；幼兒對雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂曲等。
活動過程：
一、說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系
說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨——欣賞詩歌，交流表達(dá)對雨的經(jīng)驗與想象
1、從“豆豆”角色引入，引出詩歌。
2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》
3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》
重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的`。
4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣。（以卡片輔助）
重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。
�。ㄒ黄鹉钅罨蜃穯枴坝腥ぴ谀睦铩钡龋�
5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗與想象。（個別、小組）
重點提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂
1、看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）
2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
簡要評析：
《聽雨》是一首充滿童趣的詩歌，內(nèi)容形象有趣，符合幼兒的年齡特點。教案設(shè)計合理，其中加入了PPT動漫制作，
更加會引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再加上老師在朗誦詩歌的時候加入了音樂，使詩歌更加充滿了生趣，使幼兒在欣賞和學(xué)
習(xí)詩歌的同時，充滿了對雨天的向往。如果這個活動在下雨天完成，效果應(yīng)該會更好！
大班語言教案 篇5
【教學(xué)過程】
一、觀察思考小猴為何不滿意新房
1.觀察新房的外部特征。出示圖3—5， “小猴蓋了一幢新房子，讓我們一起參觀一下，小猴蓋了一幢怎樣的新房?”
2.猜測小猴不滿新房的原因。 “小猴蓋好了新房子，心里應(yīng)該挺高興，可是，當(dāng)它走出家門，看看自己的房子周圍后，又不太滿意。請你們想一想，它為什么不滿意?” (幼兒各抒己見)
“小猴的新房四周有著許多空地，應(yīng)該怎樣利用呢?他想了好幾天，也拿不定主意。于是，小猴離開家，到朋友家的新房去參觀學(xué)習(xí)�！�
二、理解圖片內(nèi)容，感知各家新房設(shè)計的長處
1.出示圖3—6，觀察小鹿房子的外圍設(shè)計，明白好的原因。
圖3—5小猴蓋了一幢新房子
圖3—6小鹿房子外鋪了草坪
�、傩『飦淼秸l家?看到新房子周圍有什么?
②小鹿為什么要鋪草坪呢?小鹿會對小猴怎么說?
�、坌〗Y(jié)。 (教師把幼兒說的話組織起來)
2.出示圖3—7、3—8，分組觀察講述圖片的內(nèi)容
圖3—7小免家周圍種滿了鮮花
圈3—8小黃狗家外面蓋了個運動場
①小猴又去了誰家?它們在新房周圍的設(shè)計又有什么長處呢?(幼兒互相討論，評價各家之長)
②請三位幼兒講述。教師小結(jié)。
三、擴展經(jīng)驗，尋找解決問題的最好方法
1.請幼兒幫小猴出主意。 “小猴覺得它們都設(shè)計得不錯，該學(xué)誰呢?”
2.幼兒在紙上為小猴設(shè)計，教師巡視。提示：你為什么要這樣設(shè)計?
3.幼兒互相交流自己的設(shè)計意圖;
4.幼兒集體討論，辨析合適的實際方案，并講清理由。
(評價標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計符合環(huán)保要求;適合小猴的特征。)
四、嘗試將自己的設(shè)計結(jié)合前四幅圖連貫起來講述
1.幼兒自找伙伴互相講述;
2.請2-3名幼兒向大家講述。
【延伸活動】
想象和嘗試為自己的住宅設(shè)計出最佳方案。
【活動反思】
整個活動是以師生交流的`形式而進(jìn)行的，體現(xiàn)了以幼兒為主的教育理念。在活動中，幼兒通過觀察圖片，了解了樹木、草地、花朵給環(huán)境帶來的美的感受，并了解了不同的動物根據(jù)自己不同的需要，可以布置不同的東西。在此同時，幼兒通過看、講，鍛煉了語言表達(dá)能力，讓幼兒幫助小猴布置新房子周圍，滿足了幼兒的創(chuàng)作的愿望。同時，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造良好環(huán)境的愿望。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)：
１．對詩歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感．
２．初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌．
活動準(zhǔn)備：相應(yīng)掛圖，幼兒用書．
活動過程：
�。保勗挘稣n題．
問題：
�、牛罴倌銈冊诩叶甲隽诵┦裁从幸饬x的事？（請小朋友一一舉手回答．）
�、疲�，你們真棒，經(jīng)過一個暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了．
２．幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容．
�、牛處熡斜砬榈睦收b詩歌．
提問：這首詩歌叫什么名字？
聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？
�、疲堄變簬е鴨栴}再欣賞一遍．
提問：詩歌里的 小朋友幫助別人做了那些事？你們最喜歡哪一句？
�。常柚鷴靾D，再看幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容．
�、牛釂枺涸姼枥锎蟀嘈∨笥褞椭艿苊妹米鍪裁�？
在幼兒園里做了什么？
在家里幫爸爸媽媽做了什么？
⑵．引導(dǎo)幼兒在教師的.暗示下練習(xí)念詩歌．
�。矗龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有表情的看圖朗誦，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感．
⑴．提問：你們喜歡詩歌里的打扮小朋友嗎？為什么？
你們想怎樣朗誦這首詩歌呢？（啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌．）
�、疲釂枺耗銈儸F(xiàn)在也是打扮的小朋友了．你們還可以問別人做寫什么呢？
活動延伸：引導(dǎo)幼兒說說自己能幫助別人做什么，在哪些方面比較能干．鼓勵幼兒依照詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行模仿編輯．
大班語言教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、理解并掌握故事情節(jié)，在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象，為不同的小動物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。
2、學(xué)會關(guān)心他人，初步體驗當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
【活動準(zhǔn)備】
碟機、碟片，電視機、錄音機、磁帶
【活動過程】
一、師生談話。引出課題
1、師生間相互問候。
2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？請欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》插問：
1、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂？
2、小刺猬會想出什么辦法給別人帶來快樂？
3、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂？
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？（這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力）
三、完整欣賞故事《微笑》
四、引導(dǎo)幼兒討論、交流提問：
1、你喜歡故事里的小動物嗎？
2、你們想把快樂帶給別人嗎？
3、你想把快樂帶給誰？
4、誰最需要我們把快樂帶給他們？
5、你想用什么辦法給別人帶來快樂？（說明：隨著提問的逐漸深入，面向全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最后一個環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼垈�別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓�，將活動推向高潮�?/p>
五：邀請舞《歌聲與微笑》小朋友，你們看，今天有這么多的'老師來到這里，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友）。
活動反思：
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
大班語言教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.結(jié)合生動有趣的畫面感知理解詩歌內(nèi)容。
2.嘗試調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，利用詩歌句式創(chuàng)編詩歌。
3.充分欣賞詩歌的美，在腦中在現(xiàn)大自然的美。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備：
1.一把黑布傘
2.折疊式圖片：小雞、小羊、螞蟻、蘑菇、雞媽 媽、大樹、喇叭花、羽毛傘、綠葉傘、小花傘
活動過程：
一、談話活動，引出主題
1.出示黑布傘，讓幼兒說一說、摸一摸制作黑布傘的'材料。
2.討論：你們家有些什么樣的傘
幼兒回答：“有熊貓傘、有兔子傘、有小紅傘、有奧特曼傘等。
教師小結(jié)：小朋友的傘真有趣、花樣真多，老師也有許多把漂亮傘的雨傘，我把它們藏在了一首好聽的詩歌里了，一起來聽聽吧！
二、教師朗誦詩歌，幼兒認(rèn)真傾聽
1.教師：你聽到詩歌中藏了哪幾種雨傘？
幼兒：有羽毛傘、有綠葉傘、有小花傘。
幼兒一邊講述，老師逐一出示圖片。
2.老師逐層深入地提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容
教師：為什么雞媽 媽是小雞的羽毛傘？
幼兒：因為雞媽 媽的羽毛很大、因為小雞是雞媽 媽的孩子。
教師：為什么大樹是小羊的綠葉傘？
幼兒：因為小羊喜歡在大樹下休息、因為大樹的葉子很大。
教師：為什么喇叭花是螞蟻的小花傘？
幼兒：因為螞蟻很小，喇叭花的正好可以給它擋雨。
3.引導(dǎo)幼兒邊看圖邊念兒歌
采用分組講述和分段講述的方法。
三、擴展幼兒的想象，創(chuàng)編詩歌內(nèi)容
教師：小朋友想一想在大自然的雨天里，還有哪些動物需要雨傘呢？它們又需要什么樣的雨傘呢？引導(dǎo)幼兒用“下雨啦！什么是誰的什么傘？”的句式來仿編詩歌。
四、帶領(lǐng)幼兒到外面再找一找還有誰需要雨傘，聽音樂結(jié)束活動。
活動反思：
這是一個“一課三研”的活動，我在前二研的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計教案，準(zhǔn)備教具，為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動環(huán)境。在整個活動中，我始終以幼兒為主體，逐層深入地引導(dǎo)幼兒，在后面的創(chuàng)編活動中更是精彩，小朋友豐富的想象力，另在場的老師都贊嘆不已。
大班語言教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、通過猜讀、排圖的方法，幫助幼兒梳理故事發(fā)展的線索，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
2、鞏固幼兒良好的閱讀習(xí)慣，并在合作閱讀中發(fā)展孩子的協(xié)作能力。
3、感受爺爺?shù)穆斆鞑胖�，鼓勵幼兒在面臨難題時要多動腦。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒兩人一份圖書;
2、投影器;電腦;課件(書本內(nèi)容);
3、教具圖片(毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣);
4、黑板(上面做好箭頭和數(shù)字標(biāo)志)。
5、家園互動表(見附件)。
活動過程：
一、出示圖書，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
師：小朋友們，你們喜歡看圖畫書嗎?今天老師給小朋友帶來了一本很好看的圖畫書，我們一起來看看封面上有誰?這兩個人可能是什么關(guān)系呢?(原來是爺爺和孫子)
師：這位外國小朋友他的名字叫約瑟，你覺得他和爺爺之間可能發(fā)生什么有趣的事呢?(幼兒猜想)好!讓我們一起來聽一聽約瑟和他爺爺之間發(fā)生的有趣的故事吧。
二、幼兒觀賞投影畫面，感受故事，了解故事大意。
1、教師講述故事，請孩子觀看畫面，念到關(guān)鍵的地方讓學(xué)生猜，然后翻頁印證孩子的想法。
◎故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導(dǎo)幼兒大膽想象可以做什么;(潛在提問：約瑟得到這件奇妙的外套時，他的心情是怎么樣的呢?你從哪里看出來。)
◎第三次變時引導(dǎo)幼兒重復(fù)約瑟和爺爺?shù)膶υ�，從中體會爺爺?shù)墓?jié)約和智慧;(爺爺真是太聰明了!破損的布料都剪掉了，剩下的布料越來越少了，爺爺還會做出什么奇妙的東西呢!)
◎第四次時增加難度，將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M(jìn)行對比，設(shè)置提問：聽了媽媽的話，約瑟會丟嗎?
◎最后一次用問題“啊喲!手帕有多大，剪去破的和臟的地方還剩多大?爺爺會不會把它扔掉呢?他還能為約瑟變出什么奇妙的東西呢!我們來猜猜?” 來引導(dǎo)幼兒思考，從而更進(jìn)一步顯出爺爺?shù)穆斆髋c節(jié)約(約瑟喜歡這顆奇妙的紐扣嗎?你是怎么看出來的呢?把手帕變成奇妙的紐扣，爺爺真是心靈手巧呀!)。
◎師：紐扣都沒有了，爺爺就是手再巧，再聰明也不可能無中生有了，那么已經(jīng)長大了的約瑟會怎么辦呢?讓我們繼續(xù)看故事。
師提問：長大了的約瑟是怎么說怎么做的'?哇!約瑟好棒呀!我們一起為約瑟的長大鼓掌吧!
2、閱讀后：教師組織幼兒討論。
師：爺爺?shù)那墒郑?e為小約瑟制作了什么東西?(幼兒說，教師隨機出示物品)
師：爺爺為約瑟縫制了一條毯子，最后變成了什么?請小朋友上來把爺爺制作的東西按故事里的順序擺一擺。(幼兒操作)
師：你喜歡有這樣子的一??爺爺嗎?你會怎么夸獎爺爺?
3、第二次欣賞故事后提問：
師：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)在這個大故事里面還藏著一個小故事，最后紐扣不見了，老師告訴你一個小秘密，這顆紐扣從大故事中掉到了小故事里了，現(xiàn)在讓我們再來看看這本圖畫書吧!讓我們邊看邊找這顆紐扣掉到哪里去了?
師：啊呀!小朋友這么多，我這里的書不夠呀!怎么辦?
師：兩個人看書該注意些什么呢?(一人翻，兩人看，輕輕翻，仔細(xì)看，不爭也不搶)
幼兒兩人一組翻書閱讀(師：好，我們先來看封面，封面會告訴你故事的題目，我們一起來說說故事的題目叫《爺爺一定有辦法》，打開書本，我們看到了扉頁，扉頁上有什么圖案，這個圖案在故事里經(jīng)常地出現(xiàn)一直到故事的結(jié)尾，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?看誰發(fā)現(xiàn)的問題最多，看的最仔細(xì))。
幼兒觀看圖畫書，教師巡回指導(dǎo)。
師：你發(fā)現(xiàn)那顆丟失的紐扣了嗎?好!在第幾頁，看看頁碼?我們一起來找一找。(變成老鼠的椅墊了)
師收圖書。請小朋友兩人商量好請一個小伙伴把圖書送回家，送回來的時候要封面朝上。
師：你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?故事中掉下來的布料被小老鼠利用了起來，他們用這些布料打扮自己的家，裝扮了自己的幸福生活。
延伸活動：
1、師：在我們的生活當(dāng)中也有很多的廢舊物品也是可以再利用的。今天，老師就帶來了一件廢舊物品，是什么呀?(廢舊報紙)請你們動動腦筋，想一想廢舊報紙可以有什么用?哦!原來廢舊報紙還有這么多的用處，我們還可以利用廢舊報紙來玩呢!請你們想一想，報紙還可以怎么玩?在玩的過程中很可能報紙會變破損了，報紙變破損了，你還可以怎么玩?(幼兒先說再幼兒玩)
2、回家和爸爸媽媽共同完成家園互動表。
語言教案《爺爺一定有辦法》課后反思：
第一次嘗試?yán)L本教學(xué)，沒有經(jīng)驗，也沒有太多的范本可以借鑒，只是摸索著。課前我拿著這本繪本讀物反反復(fù)復(fù)地看了幾遍，先抓住這個故事所要表達(dá)的主題，傳遞的情感，及重復(fù)而富有節(jié)奏的文字講述，再來設(shè)計教學(xué)過程。我利用“猜”故事，“說”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。在觀察封面認(rèn)識故事主人公猜故事時，孩子興趣濃，可是沒想到有位孩子閱讀過這個故事，大聲叫著，一下子就把謎底揭曉了，打亂了我的教學(xué)設(shè)計，為了避免再出現(xiàn)這種情況，就悄悄地告訴她，你要保密，仔細(xì)聽聽老師和媽媽將的故事是否一樣，有什么不同?于是陽陽靜下心來仔細(xì)聽講，其他小朋友也不再去詢問她故事情節(jié)，注意力又回到老師身上。接著，我點擊電子書籍，通過提問引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)。孩子們學(xué)得很投入，小手都學(xué)著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著，學(xué)說著描寫爺爺有辦法的句子。
特別是第一次問他們，你們猜爺爺會給約瑟做什么呀?孩子們回答范圍比較窄，后來慢慢進(jìn)入情景，展開想象，象“褲子、帽子”的答案都很不錯。再次預(yù)設(shè)問題，激起幼兒獨立閱讀的欲望。通過獨立閱讀，后面的故事發(fā)展情節(jié)，幼兒能迅速地理解掌握并講一講。最后在問題“為什么爺爺每次都有辦法”?體會爺爺對約瑟的愛時孩子們說得非常好，因為有小朋友告訴我：“老師上次我們聽過《猜猜我有多愛你》的故事，也是講愛的�！笨磥砦覀兊男∨笥涯芘e一反三了。
存在的問題是幼兒在閱讀時只關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展，沒有細(xì)致地去觀察媽媽、約瑟表情、動作的變化，需老師及時地啟發(fā)引導(dǎo)。
小百科：爺爺主流用法指祖父、或泛稱祖父級男人。這種用法在全國大多數(shù)地方存在。
大班語言教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力和思維能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、和較完整表述能力。
活動準(zhǔn)備：
手偶玩具、故事背景圖、動物頭飾、字卡等。
活動過程：
一、導(dǎo)入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請幼兒為他們起個名字。
二、展開：
1、教師講述故事。注意根據(jù)故事的情節(jié)加快或放慢速度。請幼兒認(rèn)真聽。
2、提問：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
3、教師再次講故事。請幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上根據(jù)教師講解故事的內(nèi)容，為大家演示。
4、讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話快，磨磨講話慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助？鼓勵？
3、請幼兒分別擔(dān)任吉吉和磨磨兩個角色，表演故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗故事中兩個不同角色行動和性格的特點。
4、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達(dá)？（多和少，大和�。�
三、結(jié)束：
游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。
吉吉和磨磨完整故事
吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的.花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點，磨磨跑得稍微慢一點，他們還得了第一名！
活動反思：
在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關(guān)系，從而對“相反”概念有了更深的認(rèn)識。在玩 “相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準(zhǔn)備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點。
【大班語言教案】相關(guān)文章：
大班語言的教案06-27
大班語言教案(經(jīng)典)07-20
大班語言教案【精選】08-28
大班語言教案【經(jīng)典】07-24
(經(jīng)典)大班語言教案07-28
【精選】大班語言教案07-28
大班語言教案[精選]07-26
大班語言教案12-01
大班語言教案12-01
大班語言教案12-02