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西師版五年級上冊《陽光很活潑》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的西師版五年級上冊《陽光很活潑》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
西師版五年級上冊《陽光很活潑》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握本課生字新詞：緋紅、鑲嵌、按捺不住。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。體會兒子那顆充滿想象的童心。
3．抓住重點(diǎn)句子世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心，理解課文內(nèi)容。
4．體會文中比喻句和擬人句的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.體會兒子那顆充滿想象的童心。
2.體會文中比喻句和擬人句的作用。
難點(diǎn)：理解課文最后一段話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：幻燈片（文字、圖片）。
教學(xué)時數(shù)
2課時。
教學(xué)過程
一、疑問設(shè)置，導(dǎo)入課文
教師：同學(xué)們能來嘗試著補(bǔ)充一個句子嗎？
1.出示：冰融化以后是（水）
2.抽生回答。
教師：有一個孩子是這樣補(bǔ)充的，請你幫忙評價一下這個句子對不對？（出示：冰融化以后是春天。）
教師：是的，冰融化以后一定是春天！世界千變?nèi)f化，答案一定豐富多彩，就像這個孩子的童心一樣。讓我們用一顆童心去看世界，陽光也會很活潑。
二、自讀課文，初步感知
1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1．出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。
2．辨析生字，組詞并理解詞義。
3．出示下列詞語，指名學(xué)生朗讀。緋紅鑲嵌震撼起伏蕩漾公正蔚藍(lán)開闊按捺不住
四、緊扣重點(diǎn)句，展開學(xué)習(xí)
1．出示重點(diǎn)句：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。
2．自由朗讀重點(diǎn)句（指名讀、齊讀），思考為什么爸爸說陽光也可以很活潑，從哪幾段可以感受到陽光很活潑？
五、合作學(xué)習(xí)，熟讀課文
1．再讀課文，邊讀邊勾畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)陽光很活潑的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會。
2．小組交流：把你找到的這些段落或句子讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。
六、觀看日出，結(jié)合課文理解陽光很活潑
1．播放課件欣賞日出，真實(shí)感受陽光。
①觀看日出。
②討論：此時的陽光讓你有怎樣的感受？
③學(xué)生發(fā)言，結(jié)合學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子。
2．重點(diǎn)句子的理解，課件出示。
�、偎匆娞栁⑽⒙冻鲆稽c(diǎn)。但很快又害羞似的閃了回去。
a聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，說說作者描寫的是一種怎樣的景象？
b再讀句子，從中你體會到了什么？
c注意帶點(diǎn)的詞語，體會這樣寫的好處。（本句運(yùn)用了擬人的手法，來突出陽光的活潑，特別是閃很有動感，也很有童趣。）
d理解以后再讀句子，融入自己的體會讀。
�、谔栂駛�頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏蕩漾。
a聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，說說作者描寫的.是一種怎樣的景象？
b再讀句子，從中你體會到了什么？
c注意帶點(diǎn)的詞語，體會這樣寫的好處。（本句運(yùn)用了比喻的手法，來突出陽光的活潑，特別是起伏蕩漾很有動感。）
d理解以后再讀句子，融入自己的體會讀。
�、勰顷柟庹娴暮苊�，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳
a聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，想象一下你眼中、心中的陽光像什么？
b再讀句子，從中你體會到了什么？
c注意帶點(diǎn)的詞語，體會這樣寫的好處。（本句運(yùn)用了比喻的手法，來突出陽光的活潑與美麗）
d理解以后再讀句子，融入自己的體會讀。
3．選擇自己喜歡的有關(guān)描寫陽光的段落或句子，帶著自己的體會與想象大聲朗讀。（賽讀）
七、再讀全文，體會插敘的作用
1.默讀課文，為什么爸爸要給老師寫這樣一封信？想想這件事的起因是什么？
2.師：這篇文章為什么不在一開始就說明爸爸看日出的起因？這樣安排有什么好處？
�、侔巡鍞⒉糠痔崆埃僮约鹤x讀，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
�、诮榻B這種寫作方法叫做插敘。
八、再讀重點(diǎn)句，理解含義，拓展延伸
1.出示重點(diǎn)句：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。
2.齊讀，說說對這句話的新的理解。
3.想象老師第二天收到畫和信后會想些什么？說些什么？做些什么？
九、總結(jié)
教師：陽光很活潑在老師眼中看起來是一個病句，可在親眼看過日出的父親眼中卻是最美妙最靈動的句子，我們要珍視對美的感受，對美的熱愛。學(xué)著尊重他人的獨(dú)特感受吧。
西師版五年級上冊《陽光很活潑》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會本課生字。
2. 體會課文中比喻句和擬人句的作用。
3. 理解課文最后一段話的含義。
4. 有感情地朗讀課文，體會兒子那顆充滿想象的童心。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：關(guān)于日出的欣賞片。
教材簡析
本文以父親的活動為線索安排內(nèi)容，全文共有9段。第1～3段寫父親到海邊看日出，感受到陽光真的很活潑。第4、第5段以插敘的形式寫了父親看日出的原因：兒子的造句作業(yè)挨了老師的批評后很委屈。第6、第7段寫父親回到家里畫了一幅陽光很活潑的畫。第8、第9段寫父親讓兒子把畫和一封信帶給老師。課文以熱情的口吻、優(yōu)美的語言描寫了日出的美，贊賞了兒子那充滿想象的童心，同時告訴我們要尊重每一個人的獨(dú)特感受。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文最后一段話的含義。
建議本課教學(xué)用1～2課時。
解讀與提示
* 第1段：寫父親一大早就到海邊看日出。滿意、起了個大早可以看出父親的態(tài)度非常認(rèn)真。
* 第2段：寫日出的美景和父親看日出的感受。本段對日出的景象描繪得非常美，用了比喻、擬人的修辭手法，突出了陽光真的很活潑。特別是露出、閃、跳躍、躍出和蕩漾等詞語非常有動感。
* 第3段：寫父親看日出的感受：新奇、震撼、活潑。教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生思考：父親多次觀察過日出，為什么這次會有這樣的感受？讓學(xué)生體會到日出的千變?nèi)f化，以及在不同的情景、不同的心境下，同一個人的感受也是不同的。從而為學(xué)生理解最后一段話的含義奠定基礎(chǔ)。
* 第4、第5段：插敘了父親看日出的原因：兒子的造句作業(yè)挨了老師的批評后很委屈。兒子自認(rèn)為陽光很活潑這個句子造得非常漂亮，因?yàn)樗约喝タ催^日出，并感受到那陽光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳父親答應(yīng)給兒子一個答復(fù)是因?yàn)樗湟晝鹤拥母惺堋?/p>
* 第6、第7段：寫父親回到家里畫了一幅名為陽光很活潑的畫。按捺不住心中的興奮是父親畫這幅畫的動力，想著那美麗的日出，想著那活潑的陽光，帶著新奇，帶著震撼，帶著對美的熱愛，他才畫出了他覺得最美麗、最得意的作品。
* 第8、第9段：寫父親讓兒子把畫和一封信帶給了老師。父親在寫給老師的信中說的話也是這篇文章要對讀者說的話，它是全文的文眼。教學(xué)時老師要引導(dǎo)學(xué)生明白從不同的角度看待事物感受是不同的，不僅陽光如此，其他事物也是如此，我們要學(xué)會尊重別人的獨(dú)特感受。
* 識字寫字教學(xué):鑲字和嵌字的書寫可作重點(diǎn)指導(dǎo)。
* 課后第2題：三句話中的'帶點(diǎn)部分突出了陽光的活潑，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊體會。
* 課后第3題：教師可以帶頭談看法，以啟迪學(xué)生思維。
* 課后第4題：鞏固識字，積累詞語。
教學(xué)設(shè)計參考
一、情景引入，揭示課題
1. 你觀察過日出嗎？你讀過哪些描寫日出的文章？
2. 觀看關(guān)于日出的欣賞片，說說你對日出的感受。
3. 今天，我們來學(xué)習(xí)第22課，一起來感受陽光的活潑（出示課題）。
二、初讀課文，整體感知陽光的活潑
1. 自讀課文，勾畫出生字詞和不理解的詞語，并借助工具書理解。
2. 再讀課文，認(rèn)真進(jìn)行圈點(diǎn)批畫，邊讀邊將自己的收獲批注在課文的旁邊，同時找出自己不懂的問題。
3. 全班交流。
三、精讀課文，體會陽光的活潑
（一）從哪些詞句可以看出陽光很活潑？從中你體會到什么？
1. 默讀課文，找出描寫陽光的句子，體會陽光的活潑。
2. 小組討論交流。
3. 品讀重點(diǎn)詞句，體會這樣寫的好處。
�。�1）品讀他看見太陽微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的閃了回去。
�、俾�(lián)系生活實(shí)際說說太陽微微露出一點(diǎn)時是一種怎樣的景象。
�、谧x句子，說說你從害羞似的閃了回去中體會到什么。
�、圻@樣寫有什么好處？（用擬人的手法，生動、形象地描寫了太陽出來時的活潑景象，閃字很有動感。）
�、苡懈星榈乩首x這個句子。
（2）太陽像頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏蕩漾。
�、俾�(lián)系生活實(shí)際說說太陽躍出海平面時是一種怎樣的景象。
�、谧x句子，說說你從像頑皮的小孩一樣跳躍著中體會到什么，從起伏蕩漾中感受到什么。
�、圻@樣寫有什么好處？
④有感情地朗讀這個句子。
�。�3）那陽光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳
①聯(lián)系生活實(shí)際說說你看見日出時太陽光像什么。
②讀句子，說說你從像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳中體會到什么。
�、圻@樣寫有什么好處？
④有感情地朗讀這個句子。
（二）有感情地朗讀全文。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，一邊朗讀一邊想象感悟日出時陽光的美。
四、品讀課文，體會兒子那顆充滿想象的童心
1. 父親為什么要去看日出？觀看日出后，父親的感受發(fā)生了什么變化？為什么會有這樣的變化？
2. 齊讀父親的信，說說你對這段話的理解。
3. 想象老師收到畫和信后會怎么想、怎么說做？
五、再讀課文，體會插敘的作用
1. 課文寫了哪幾部分內(nèi)容？事情的起因是什么？
2. 想一想：這篇課文在敘述順序上有什么特點(diǎn)？
3. 把插敘部分放在文章的最前面，再讓學(xué)生讀一讀，和原來的課文比一比，哪種敘述方式好一些。
六、拓展遷移，加深認(rèn)識
在你的想象中，陽光像什么？全班交流。
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