實(shí)用的大班教案經(jīng)典7篇
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的大班教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班教案 篇1
活動(dòng)目的
1、欣賞各種各樣的魚，了解魚的特點(diǎn)。
2、能用刻、捏、撮等多種方法表現(xiàn)魚的特征。
3、樂(lè)意參加泥塑活動(dòng)，體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、紫砂泥、工具刀、顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。師：小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)海底世界嗎？里面都有什么呀？
二、欣賞圖片，了解魚的特點(diǎn)。師：接下來(lái)，我還要請(qǐng)你們欣賞幾幅圖片�！斑@些都是什么呀？”“你喜歡哪條魚，它是什么樣子的？”
1、教師小結(jié)：我們看到的魚有的是三角形的，有的是圓圓胖胖的，有的還有長(zhǎng)長(zhǎng)的刺呢。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)魚的共同特征。“雖然這些小魚的`形狀不一樣，可是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的”
3、教師小結(jié)：雖然它們形狀各異，可這些魚都有尾巴、眼睛、嘴巴、魚鰭，這是它們共有的特征。
三、師幼共同討論魚的制作方法。
1、教師與幼兒合作制作魚。今天我們也來(lái)做各種各樣的魚，怎么做呢？鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
2、魚的身上還有什么？可以怎么做？請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作。
3、幼兒制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
�。�1）教師提出制作要求：“你們是不是也想做一條自己喜歡的魚？”
a、有的泥比較硬，要用力地捏一捏。
b、 魚做好后，別忘了幫它裝飾上漂亮的花紋。
�。�2）幼兒制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品展示，介紹幼兒的作品。
師：“小朋友的魚都做好了，我們一起來(lái)看一看吧~”
1、發(fā)現(xiàn)不同作品，提升幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)�！拔覀兛纯�，這里有件很特別的作品，它哪里特別呀？”
2、教師小結(jié)：小朋友做的小魚真可愛(ài)。你有沒(méi)有覺(jué)得小魚還少了一些什么呢？現(xiàn)在夠不夠漂亮呀？
五、給魚穿上漂亮的衣服。
師：“今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了彩色的顏料，現(xiàn)在我們就去給小魚穿上漂亮的衣服吧！”
六、展示成品。
大班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
制作各種小禮物，送給幼兒園的老師和其他工作人員，表達(dá)對(duì)他們的謝意。
環(huán)境與材料制作小禮物的材料若干。
一次備課
1、看畫冊(cè)《我要感謝的人》
教師：奇奇就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)了，他準(zhǔn)備了一些自己制作的小禮物，要送給幼兒園里為自己服務(wù)過(guò)的人，我們一起看看都有誰(shuí)？
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫冊(cè)上都有誰(shuí)，他們?yōu)樾∨笥炎隽四男┦虑椤?/p>
引導(dǎo)幼兒討論：在幼兒園里，你想感謝的人有誰(shuí)？為什么？
2、制作小動(dòng)物
引導(dǎo)幼兒用各種材料制作小動(dòng)物。
3、帶領(lǐng)幼兒在幼兒園走一走，分別向平時(shí)為他們服務(wù)的人表示感謝。
向被感謝的`人鞠個(gè)躬。
與被感謝的人拍照。
送給被感謝的人小禮物。
為被感謝的人表演一個(gè)節(jié)目。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)通過(guò)閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動(dòng)給孩子傳遞一個(gè)信息，無(wú)論在哪里，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛(ài)自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺(jué)；另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫面，能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。在活動(dòng)中，幼兒都是興趣濃厚的，能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講話，并大膽的用好聽(tīng)的聲音回答老師的問(wèn)題。就是我在上課時(shí)重難點(diǎn)不夠突出：一是怎樣讓孩子體會(huì)到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞；二是怎樣體會(huì)幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒(méi)有注意到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如，幼兒回答我的問(wèn)題時(shí)，我是蹲在幼兒面前傾聽(tīng)他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽(tīng)見(jiàn)了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽(tīng)到，我沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒再用響亮的聲音說(shuō)一次讓大家都能聽(tīng)到。總之，這次活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇！
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試在紙上畫出自己的半邊臉，完成臉部輪廓構(gòu)圖。
2、在欣賞的基礎(chǔ)上，邊設(shè)計(jì)邊擺放調(diào)整，創(chuàng)造出不同的人物五官、發(fā)型。
3、感受合作的快樂(lè)，體驗(yàn)想象的樂(lè)趣，體會(huì)拼接的奇妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白色方形卡紙若干，油性筆、油畫棒，剪刀若干，長(zhǎng)形KT板一塊，泡沫膠。
2、舞曲音樂(lè)，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)情境，展示各種半邊臉的圖片，引入主題。
老師：舞會(huì)開(kāi)始了，來(lái)了許多的客人。奇怪的是每位客人都是露出半邊臉，這是怎么回事��？
老師：讓我們也戴上面具。去參加舞會(huì)吧！面具該怎么做呢？
老師：看看他們的面具有什么特點(diǎn)？
老師：當(dāng)你高興的時(shí)候你是什么表情？參加舞會(huì)你又會(huì)做一個(gè)什么造型呢？
2、幼兒發(fā)揮想象，集體操作，播放舞曲。
3、教師巡回指導(dǎo)。
4、要求幼兒將設(shè)計(jì)好的.半邊臉用剪刀按輪廓剪下來(lái)。
老師：班上哪個(gè)小朋友的半邊臉可以和你的拼在一起，變成一張奇妙的面具呢？
5、幼兒結(jié)伴，將剪好的半邊臉相互拼接在一起，粘貼在KT板上。
6、作品展示，老師點(diǎn)評(píng)。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）、讓幼兒了解使自己快樂(lè)的方法，生活中保持快樂(lè)的心情。
�。�2）、發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。�3）、幼兒理解故事內(nèi)容，知道幫助別人也是一種快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
表情圖片、《表情歌》磁帶、《幸福拍手歌》磁帶、幼兒自己開(kāi)心的照片。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，進(jìn)入活動(dòng)室。
1、幼兒入座后，師出示鏡子說(shuō)：今天老師帶來(lái)一個(gè)東西，請(qǐng)你們們看一看鏡子里的你是啥表情？（幼兒一一看，并舉手回答）知道嗎？老師的這個(gè)鏡子可是個(gè)魔鏡。
2、放哭聲，詢問(wèn)幼兒：寶寶為啥哭？（幼兒舉手回答）不開(kāi)心對(duì)人有何影響？（幼兒回答）寶寶如此的傷心，我們應(yīng)該如何去安慰他？（幼兒回答）幼兒回答后，放寶寶的笑聲。
師小結(jié)：我們每一個(gè)人都有不開(kāi)心的時(shí)候，經(jīng)常不開(kāi)心不利于我們的身心健康，所以我們要讓自己快樂(lè)起來(lái)，知道嗎？在一個(gè)城堡里有一個(gè)快樂(lè)的公主，最近很難過(guò)，為啥呢？讓我們一起來(lái)看大屏幕（播放課件）
二、教師講故事并提問(wèn)：
1、小公主住在哪里？她為什么不快樂(lè)？
2、你能想辦法讓小公主快樂(lè)嗎？
3、小公主后來(lái)找到快樂(lè)了嗎？她是怎樣找到快樂(lè)的？
4、小公主找到了自己的快樂(lè)，在我們的日常生活中，你有什么不開(kāi)心的事，如果不開(kāi)心了，你能用什么辦法讓自己快樂(lè)嗎？
5、如果你不開(kāi)心了，你有什么辦法使自己快樂(lè)起來(lái)
6、小朋友你快樂(lè)嗎？快樂(lè)的時(shí)候你想做些什么？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的快樂(lè)。）
三、欣賞自己開(kāi)心的照片，與小朋友分享自己的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己為什么這么開(kāi)心，并相互模仿同伴開(kāi)心的樣子。
1、剛才小朋友說(shuō)的很開(kāi)心，小魔鏡給大家排了照，咱們一起來(lái)欣賞（大屏幕出示幼兒開(kāi)心的照片）
2、請(qǐng)幼兒模仿照片上開(kāi)心的笑臉。
小結(jié)：我們有很多方法使自己快樂(lè)，快樂(lè)有利于我們的身體健康，所以我們生活中要保持快樂(lè)的心情。
建議：
1、科學(xué)目標(biāo)、藝術(shù)目標(biāo)都沒(méi)有。
2、科學(xué)活動(dòng)主要以探索為主，科學(xué)與藝術(shù)啟蒙整合，其核心是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，借鑒艾斯納審美教育理論，重視幼兒科學(xué)與藝術(shù)啟蒙整合欣賞教育對(duì)幼兒審美創(chuàng)造力形成的影響、作用，規(guī)劃增加幼兒科學(xué)與藝術(shù)啟蒙整合欣賞教育審美感知、觀察的`內(nèi)容，使幼兒積累大量審美形象的表象，并在科學(xué)與藝術(shù)啟蒙整合教育活動(dòng)中充分的創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力和創(chuàng)造力的目的但從本活動(dòng)來(lái)看，是一節(jié)不折不扣的語(yǔ)言課。
3、從語(yǔ)言課角度來(lái)看還算不錯(cuò)的課。
就語(yǔ)言課來(lái)說(shuō)：
1、開(kāi)門見(jiàn)山，律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室可直接選用<表情歌>，進(jìn)教室坐定后可以詢問(wèn)幼兒聽(tīng)音樂(lè)后的感受建議教師在幼兒做律動(dòng)進(jìn)教室?guī)熀秃⒆右黄鹱雎蓜?dòng)。
2、當(dāng)在講述小公主傷心難過(guò)時(shí)，可以先讓幼兒展開(kāi)討論，公主為何難過(guò)？我們應(yīng)該如何去幫助？
3、在故事講述故事結(jié)束后，老師只是提問(wèn)：如果你不開(kāi)心了，你有什么辦法使自己快樂(lè)起來(lái)，建議再加上：如果你的朋友不開(kāi)心了，你有什么辦法使他快樂(lè)起來(lái)？（讓幼兒體會(huì)“幫助了別人，別人快樂(lè)我也快樂(lè)的道理�？鞓�(lè)在朋友的關(guān)懷中，在朋友的微笑里�！保�
要求教師根據(jù)去市里觀摩的活動(dòng)重新準(zhǔn)備科藝活動(dòng)，下周一，繼續(xù)聽(tīng)此老師的課。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)數(shù)形配對(duì),并區(qū)分6和9，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字。
2、初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號(hào)碼。
3、通過(guò)編電話號(hào)碼,感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幾何圖形組合畫三幅
2、小猴、小熊、小兔的圖片各一
3、幼兒每人兩份操作圖
4、鉛筆人手一支5、玩具電話機(jī)一部
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖編電話號(hào)碼
師：告訴大家一個(gè)好消息，下個(gè)星期，我們班有兩個(gè)小朋友要來(lái)過(guò)生日了，我們邀請(qǐng)幾個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)分享生日蛋糕，好嗎？請(qǐng)小朋友幫忙想個(gè)辦法,用什么方法通知它們呢?(寫信、打電話、到家里去請(qǐng)、上網(wǎng)、發(fā)Email等)
師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了很多辦法,你覺(jué)得這些辦法中什么辦法最好最快呢?(打電話)
師：那我們就打電話邀請(qǐng)它們吧!我們要先查一查小動(dòng)物的電話號(hào)碼。我們先來(lái)查一下小猴家的電話。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒(méi)有數(shù)字呢?別著急,號(hào)碼就藏在這些圖形里面呢!(引導(dǎo)幼兒觀察圖形并記錄數(shù)字583469。請(qǐng)6位小朋友一起來(lái)示范)這就是小猴家的電話：583469(跟老師讀兩遍),(請(qǐng)一幼兒上來(lái)打電話給小猴：喂,你好！是小猴嗎?我是月亮班的小朋友,下個(gè)星期，我們有小朋友過(guò)生日了，我請(qǐng)你來(lái)吃蛋糕，好嗎？好的,再見(jiàn)!)
師：小猴家的電話終于打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話號(hào)碼也藏在這些圖形里,不過(guò),我要請(qǐng)小朋友來(lái)找了,找出來(lái)了把數(shù)字寫在老師發(fā)的紙條上,看誰(shuí)找的又快又對(duì)。(也可考慮分兩組同時(shí)進(jìn)行操作)(操作結(jié)束后,請(qǐng)幼兒把正確號(hào)碼寫在黑板上：583496、582734)兩組各派一個(gè)代表打電話邀請(qǐng)小熊和小兔。
二、感知數(shù)字的變化
師：電話終于打通了,我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),小猴家的號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢?(因?yàn)閿?shù)字的`排列不同)觀察：這三個(gè)號(hào)碼有什么不一樣的呢?(小猴家的號(hào)碼是6、9,小熊家是9、6,小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)字,有的是2、7)相同的是什么?(三個(gè)號(hào)碼都是6位數(shù),前兩位都有5、8)
師：老師經(jīng)常要把6和9搞錯(cuò),請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫我,怎么樣才能記住6和9。(讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面)
師：這三個(gè)號(hào)碼中一共用了哪些數(shù)字寶寶？（幼兒說(shuō)一個(gè)，教師出示一張數(shù)卡）還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒(méi)出來(lái)？（1）出示0：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)字嗎？（教師給數(shù)字寶寶按0——9的順序排好隊(duì)：這些有趣的數(shù)字寶寶還有一首好聽(tīng)的兒歌呢！我們一起來(lái)讀讀看：1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2象小鴨水上飄，3象耳朵聽(tīng)聲音，4象小旗隨風(fēng)搖，5象秤鉤秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象鐮刀割青草，8象麻花擰一道，9象勺子能盛飯，0象雞蛋做蛋糕。
三、交流所收集的電話號(hào)碼師：我們的電話號(hào)碼就是用0——9這些有趣的數(shù)字編出來(lái)的，小朋友家也有電話，但都是不一樣的，下面我們就請(qǐng)每個(gè)小朋友開(kāi)火車來(lái)把自己帶過(guò)來(lái)的號(hào)碼大聲地讀給大家聽(tīng)，以后有什么事你們可以互相打打電話。
（1）請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。（邊讀邊說(shuō)說(shuō)由幾個(gè)數(shù)字組成的）
�。�2）小結(jié)：我們山觀地區(qū)家里的電話和小靈通號(hào)碼都是由8個(gè)數(shù)字寶寶組成的，手機(jī)號(hào)碼是由11個(gè)數(shù)字組成的，常用的比較特殊的電話象110、119、等只有三個(gè)數(shù)字組成。
四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼（可以作為延伸活動(dòng)）
1、師：這些數(shù)字真有趣，有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話呢？下面我們小朋友來(lái)做件好事，用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧，這樣就方便大家聯(lián)系了，你們說(shuō)好不好？（幼兒自編號(hào)碼、有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念念所編的號(hào)碼）
2、把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。（教師裝訂）結(jié)束語(yǔ)：一本電話簿編好了，我們趕緊出去告訴其他小動(dòng)物，他們一定會(huì)很高興的。
活動(dòng)反思：
一、選取符合兒童心理特點(diǎn)的小卡通，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)
小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，必須注意小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分保護(hù)學(xué)生“好奇、好動(dòng)、好勝”的“童心”。做到這點(diǎn)環(huán)境的調(diào)控尤其重要。因此我選取了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)課本中富有特色的小青蟲——小機(jī)靈嘟嘟，帶領(lǐng)小朋友參觀數(shù)學(xué)樂(lè)園，并展開(kāi)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以高昂的情緒投入學(xué)習(xí)中。
二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 增強(qiáng)實(shí)際體驗(yàn)
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景，達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神之一。在本節(jié)課中，我們創(chuàng)設(shè)了參觀“野生動(dòng)物園”的情景，并讓部分學(xué)生帶著小動(dòng)物頭飾置身于“野生動(dòng)物園”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)和說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，進(jìn)一步深化對(duì)基數(shù)、序數(shù)、以及左右方位含義的認(rèn)識(shí)。從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材，并通過(guò)游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，切身地感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。
三、聯(lián)系生活，注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)
數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)有密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，反過(guò)來(lái)數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活，教學(xué)時(shí)要注意隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。本節(jié)課通過(guò)“買面包”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用加法解決生活中的問(wèn)題，進(jìn)一步體驗(yàn)生活中許多問(wèn)題要用加法解決，初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，同時(shí)體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
四、以探索為主線，確立學(xué)生的主體地位
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，需要學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。本節(jié)課中設(shè)計(jì)的“小兔玩游戲”活動(dòng)，意在通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地認(rèn)真觀察，以學(xué)生自己的理解從不同的角度對(duì)小兔進(jìn)行分類，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。我們還提出了“9只小兔關(guān)在三個(gè)一樣大的房子里，有幾種關(guān)法？”的拓展延伸問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生先用手中的學(xué)具擺一擺，再在小組中討論交流，說(shuō)出不同的關(guān)法，并試著寫出相應(yīng)的加法算式。學(xué)生在擺、說(shuō)、寫的過(guò)程中，個(gè)個(gè)參與，人人受益，不斷感受到成功的喜悅和合作交流的力量。
為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們展開(kāi)想象，我們還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的平面圖形拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生拼出自己喜歡的圖形，讓他們?cè)谄磾[過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
本節(jié)課在教學(xué)8只小動(dòng)物的左右方位時(shí)有爭(zhēng)議，如果教師能在教學(xué)時(shí)向?qū)W生說(shuō)明：臺(tái)上學(xué)生的左右方向正好與臺(tái)下學(xué)生的相反，那效果就更好了。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教室里布置“風(fēng)箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過(guò)各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。
3、教師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻；還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。
4、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若干；幾支鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏。
1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。
師：“哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來(lái)看看！”
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽(tīng)。
師：請(qǐng)和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡那個(gè)風(fēng)箏？為什么喜歡它？
二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
師：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏，趙老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。
1、出示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。
師：你們覺(jué)得它怎么樣？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）
2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
師：請(qǐng)小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么？翅膀上的圖案呢？
三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。
師：這些風(fēng)箏真漂亮，我們也來(lái)做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎？（教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。）
師：你最喜歡哪只風(fēng)箏？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）師：怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。
四、幼兒制作風(fēng)箏面。
師：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。
注意事項(xiàng)：
1、幼兒做到一半時(shí)，教師可請(qǐng)幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。
2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的`幼兒。
3、請(qǐng)配班老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。
五、帶幼兒去放風(fēng)箏。
師：小朋友可以一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏，比一比誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮。
活動(dòng)反思：
教室四周掛著形狀各一，色彩鮮艷的風(fēng)箏讓幼兒興奮不已，他們都想把自己看到的風(fēng)箏圖案說(shuō)給朋友聽(tīng)，男孩子特別喜歡動(dòng)畫片中的人物形象，奧特曼是他們的首選，我順應(yīng)他們的興趣讓他們先觀察風(fēng)箏上的奧特曼有幾個(gè)，他們?cè)陲L(fēng)箏的什么位置，再引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶風(fēng)箏。由于順應(yīng)了幼兒的興趣需要，幼兒在觀察圖案時(shí)非常投入、觀察細(xì)致，從而充分欣賞、感受了風(fēng)箏的對(duì)稱美，在風(fēng)箏裝飾中也能較好地遷移學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣盎然，積極主動(dòng)，充分體驗(yàn)了自己制作、放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。
大班教案 篇7
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素�！毒V要》中指出："提供自由表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)"，因此，為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《快樂(lè)的小公雞》語(yǔ)言活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。
3、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。
2、難點(diǎn)：豐富詞匯，運(yùn)用動(dòng)物對(duì)話回答問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件《快樂(lè)的小公雞》。
2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
教學(xué)過(guò)程：（每個(gè)重要環(huán)節(jié)要寫明你的設(shè)計(jì)意圖）
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感�！纠妙^飾導(dǎo)入吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣】
1、出示老牛（頭飾）——"我是快樂(lè)的老牛，小朋友們好"。
教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂(lè)嗎？
2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂(lè)的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說(shuō)自己快樂(lè)，請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呢？
3、出示小公雞（頭飾），引出故事《快樂(lè)的.小公雞》
師："我是一只小公雞，我也想找快樂(lè)。"
討論：小公雞怎么樣才能找到快樂(lè)？
二、教師出示課件請(qǐng)幼兒欣賞故事，并提出要求。【培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力、記憶力和觀察力】
師：今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)好看的故事動(dòng)畫片你們想看嗎？故事的名字叫《快樂(lè)的小公雞》
1．故事里有哪些動(dòng)物？
2、小公雞整天沒(méi)事干，它心情怎樣？（豐富詞匯：苦惱）
3、故事講述了一件什么事情？
4、小公雞找到誰(shuí)，它們都是怎樣說(shuō)的？
三、再次觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容�！咀層變撼浞值母兄适虑楣�(jié)并能利用動(dòng)物的對(duì)話回答問(wèn)題】
師；現(xiàn)在，我們?cè)僖黄鹩^看以便動(dòng)畫片吧！
1、小公雞跑到田野問(wèn)誰(shuí)？小公雞怎樣問(wèn)老牛呢？（學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂(lè)呢？）
2、老牛爺爺怎樣回答？（學(xué)習(xí)對(duì)話：幫助人們耕種田地，就會(huì)快樂(lè)了！豐富詞匯：耕種）
3、小公雞跑的哪里問(wèn)青蛙？青蛙哥哥怎樣回答呢？（學(xué)習(xí)對(duì)話：為莊稼，捉害蟲就會(huì)快樂(lè)。）
4、它跑到花叢問(wèn)誰(shuí)？蜜蜂姐姐又是怎樣說(shuō)的？（學(xué)習(xí)對(duì)話：飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉，就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯：傳播）
5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣，小公雞怎樣辦呢？
6、公雞爸爸怎樣回答小公雞？（學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)。）
師：小公雞怎樣找到快樂(lè)了呢？（幼兒討論后，提問(wèn)個(gè)別幼兒）
師小結(jié)：原來(lái)小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為了一只快樂(lè)的小公雞！（豐富詞匯：報(bào)時(shí)）
四、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂(lè)的原因�！咀層變撼浞职l(fā)揮想象力，拓展幼兒的知識(shí)】
師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂(lè)，請(qǐng)小朋友想一想，還有哪些動(dòng)物，它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂(lè)呢？
五、請(qǐng)幼兒分組自由選擇角色邊聽(tīng)故事，邊表演。
師：請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)，選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說(shuō)出你所扮演角色的對(duì)話��！現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演！
六、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂(lè)的事�！九囵B(yǎng)幼兒要具有健康、快樂(lè)的心理】
教師小結(jié)：在生活中，我們要經(jīng)常幫助別人。愛(ài)勞動(dòng)，做一位勤勞有愛(ài)心的小朋友，就會(huì)贏得大家的喜愛(ài)，自己也會(huì)快樂(lè)的！現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂(lè)吧！
活動(dòng)反思：
《快樂(lè)的小公雞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)16單元“快樂(lè)”中的一篇課文。本課是一篇童話，說(shuō)的是小公雞整天沒(méi)事做，心里很苦惱，后來(lái)在大家的幫助下成了一只快樂(lè)的小公雞。故事告訴我們“幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)。”
我上的是第一課時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。在熟讀課文，讓學(xué)生悟出幫助別人就能得到真正的快樂(lè)的道理。整堂課下來(lái)，我總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)中較成功之處
1、自主識(shí)字，總結(jié)方法
在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，我?guī)椭鷮W(xué)生歸納識(shí)字方法，可以拼音、問(wèn)別人、聽(tīng)讀、編字謎、認(rèn)想寫用等等多種識(shí)字方法，學(xué)生在自主識(shí)字中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。并學(xué)會(huì)在語(yǔ)言環(huán)境中理解字詞。
2、快樂(lè)朗讀，讀中體會(huì)
在教學(xué)中，我在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，再次充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)多種形式的讀，提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力，學(xué)生在一過(guò)程中逐漸理解了課文的重點(diǎn)。學(xué)生在愉悅氣氛中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，感悟和發(fā)現(xiàn)了“幫助別人，就會(huì)得到快樂(lè)“的道理。在這一環(huán)節(jié)，我主要體現(xiàn)以下三點(diǎn)：以讀為主，讀中探究；以學(xué)為主，學(xué)中體驗(yàn)；以人為本，關(guān)注情感體驗(yàn)。把課堂真正讓給學(xué)生，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。
3、聯(lián)系生活，還原生活
學(xué)文后，我設(shè)計(jì)了“你有做過(guò)什么幫助別人的事情？小公雞在——遇到正在——的老牛的說(shuō)話練習(xí)”，讓學(xué)生在感悟課文后充分表達(dá)自己的所思所想，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，在平日的生活中真正體驗(yàn)助人為樂(lè)的好品德，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，還原于生活，在生活中升華。
二、教學(xué)中存在的不足
1、引導(dǎo)學(xué)生讀的還不夠，導(dǎo)致閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的“小組表演、師生合作讀”等成果展示環(huán)節(jié)，沒(méi)有想象中的精彩。如果我能在討論時(shí)，能結(jié)合句子、口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際體會(huì)課文主旨，必定能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。
2、教師的教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于單調(diào)貧乏，不夠簡(jiǎn)練，如環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)言等，這樣不能吸引學(xué)生的注意力，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。若能再豐富些，能更好地引導(dǎo)學(xué)生理解深層次的內(nèi)容。需在今后多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)語(yǔ)言，提高專業(yè)素質(zhì)。
3、教學(xué)機(jī)智有待提高，關(guān)注學(xué)生的程度還不夠，沒(méi)能及時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言的亮點(diǎn)及問(wèn)題進(jìn)行有效引導(dǎo)，對(duì)有些詞句的理解和朗讀的訓(xùn)練不夠到位，致使課堂上有些環(huán)節(jié)有“蜻蜓點(diǎn)水”的感覺(jué)。
4、在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不夠恰當(dāng)，如果將表格說(shuō)話練習(xí)放在整節(jié)課的末尾，作為課堂上的總結(jié)、延伸，相信孩子的回答會(huì)更好。
教學(xué)，總是遺憾的藝術(shù)，一堂課下來(lái)，感受頗多。雖然這節(jié)課經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，但到教學(xué)實(shí)踐上，還是有許多需要完善的地方，這需要我在今后的教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)。