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中班主題《我真棒》教案
作為一名教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班主題《我真棒》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班主題《我真棒》教案1
活動目標
1、知道每個人都有長處，要互相學(xué)習(xí)，取長補短。
2、進一步了解自己的長處，增強自信心。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備
幼兒用書：《我真棒》。
根據(jù)故事《小河馬，你真棒》自制小動物圖片。
請有特長的幼兒準備1個節(jié)目(如舞蹈、書法等)在活動中展示。
活動過程
1.教師引入話題
教師：每一個人都有自己的最棒之處，你們有嗎?是什么?(請2~3位幼兒說說)◇教師小結(jié)：剛剛我們說的最棒之處就是指我們身上的長處，也就是我們的優(yōu)點和特長。
2.欣賞故事《小河馬，你真棒》
出示故事中小動物的圖片，并猜猜它們有什么最棒之處。
教師講述故事1~4段，同時根據(jù)故事的情節(jié)，依次出示故事中小動物的圖片。
幼兒討論：這些小動物都有哪些最棒之處?小河馬為什么哭?它有最棒之處嗎? 是什么?
教師講完故事，引導(dǎo)幼兒思考、討論：小河馬為什么笑了?它知道了什么?
3.引導(dǎo)幼兒翻看幼兒用書《我真棒》
發(fā)現(xiàn)、了解自己的最棒之處。
幼兒相互交流自己的長處，教師有意識地請有特長的幼兒表演節(jié)目。
操作幼兒用書《我真棒》，尋找表現(xiàn)自己長處的圖片，和同伴說一說，并對自己說句"我真棒"。
幼兒討論：怎樣使自己不斷進步，有更多的長處?
教師小結(jié)：每個人都有自己的長處，只要不斷學(xué)習(xí)別人的長處，就能擁有更多的長處，變得更能干、更棒。
4.展示活動"我真棒"
鼓勵幼兒在活動室中的表演區(qū)(歌舞、講故事、11,品)、手工區(qū)(折紙、剪紙)、建構(gòu)區(qū)等向同伴展示自己的"真棒"之處。
幼兒將自己的'最棒之處用繪畫形式表現(xiàn)出來，展示在"我真棒"主題墻上，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。
活動反思：
前期進行了中班孩子單腿跳基本能力的了解和準備，如孩子能夠單腳跳躍6米左右;會做金雞獨立;單腳跳障礙物，孩子會采取雙腳著地方式進行等等。
因為我將單腳跳障礙物的運動技能，分解成單腳站、單腳原地跳、單腳連續(xù)平地跳，最后通過孩子嘗試，教師示范講解動作來學(xué)習(xí)，這樣的分解讓孩子不知不覺中學(xué)習(xí)并學(xué)會單腳跳過障礙物的技能。觀察孩子在活動中的表現(xiàn)，孩子的能力差異很大，出現(xiàn)單腳起跳、雙腳站立的現(xiàn)象，這是孩子的一種自我保護，也是值得肯定的。
中班主題《我真棒》教案2
活動目標：
1.練習(xí)單腳站、單腳跳，能單腳跳過一定的高度與距離，鍛煉腿部力量。
2.借助長積木，保持身體的平衡，并有創(chuàng)意地建構(gòu)單腳跳的運動場。
3.積極參與活動，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)。
4.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
每人一根長積木，軟質(zhì)寬敞場地。
活動過程：
1.熱身環(huán)節(jié)(音樂《猴哥猴哥》等。)
跟著音樂做動作。
基本動作：轉(zhuǎn)手臂、轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)膝蓋和轉(zhuǎn)腳腕。
評析：將“猴哥”的武術(shù)動作加入，主要為情境考慮。中間有一段騎馬舞，主要是雙腳的連續(xù)跳，這是雙腿的熱身動作。最后是一個基本動作，較為柔和一些。
2.基本環(huán)節(jié)
(1)第一個本領(lǐng)
教師：孫悟空的本領(lǐng)可大了，我們來學(xué)一學(xué)“金雞獨立”的本領(lǐng)。
金雞獨立——一只腳站立，另一只腳提起來，保持身體平衡。
教師示范，幼兒嘗試�？梢越柚敖鸸堪簟眮肀３稚眢w平衡。
要求1：單腳站堅持的時間長。
要求2：變動作，做“小飛機狀”。
評析：“單腿站”是為“單腿跳”做準備的。通過各種姿勢的金雞獨立，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性。同時，利用長積木，在曾加穩(wěn)定性的同時，能曾加動作的難度。
(2)第二個本領(lǐng)
教師：我們來練另一個本領(lǐng)——單腳跳。
要求1：單腳原地跳。
要求2：單腳連續(xù)向前跳。分男女生跳，從一個區(qū)域里跳到另一個區(qū)域里，返程換腳跳。
放松：雙腳順著長積木踩住，做“飛行狀” 。
評析：這一環(huán)節(jié)是連續(xù)的單腳跳，主要是動作技能的鞏固，并為接下來的單腳跳障礙物做好準備。
(3)第三個本領(lǐng)
①單腳跳過單個積木
教師：我們接下來練習(xí)第三個本領(lǐng)——單腳跳過“金箍棒”。誰來試一試?
動作示范：單腳站立，雙手向前擺動，用力跳過去，腳掌著地，跳過去后也能單腳站立。
幼兒自由練習(xí) ——聽口令跳幾次。
評析：首先讓個勛孩子先來試一試，教師引導(dǎo)正確的動作示范，并提醒幼兒注意保護自己。如嘞掌著地。
�、谔岣唠y度，單腳跳過多個積木組合的障礙物。
教師：“金箍棒”組合一下�，F(xiàn)在變得有一定難度了。你能跳過去嗎?誰來試一試?
�、壅堃唤M(4名幼兒)嘗試組合一下金箍棒，排隊后依次跳一跳。
幼兒分6組進行活動，教師巡回指導(dǎo)。
評價時引導(dǎo)幼兒嘗試進行“單腳連續(xù)跳”。
評析：這是孩子自由發(fā)揮的時間段，需要嘗試進行合作，協(xié)謫四人的意見，并能進行調(diào)整。在孩子搭建的'基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)孩子嘗試進行單腳連續(xù)跳過障礙物，又是一個難度的提升。
④綜合練習(xí)：
走平衡橋(教師建構(gòu))——跳過有難度的障礙物(幼兒建構(gòu))——單腳連續(xù)跳過兩個障礙物(圖5)。
評析：孩子的鍛煉有時候不需要進行競爭性的小組比賽，而綜合性的連貫練習(xí)能夠有效減少等待的時間。這一環(huán)節(jié)，教師自己造了一座平衡橋，這樣就能讓孩子左高強度的跳躍過程中放松一下。
3.放松環(huán)節(jié)
聽音樂敲敲腿，總結(jié)一下今天學(xué)過的本領(lǐng)。
活動反思：
前期進行了中班孩子單腿跳基本能力的了解和準備，如孩子能夠單腳跳躍6米左右;會做金雞獨立;單腳跳障礙物，孩子會采取雙腳著地方式進行等等。
因為我將單腳跳障礙物的運動技能，分解成單腳站、單腳原地跳、單腳連續(xù)平地跳，最后通過孩子嘗試，教師示范講解動作來學(xué)習(xí)，這樣的分解讓孩子不知不覺中學(xué)習(xí)并學(xué)會單腳跳過障礙物的技能。觀察孩子在活動中的表現(xiàn)，孩子的能力差異很大，出現(xiàn)單腳起跳、雙腳站立的現(xiàn)象，這是孩子的一種自我保護，也是值得肯定的。
中班主題《我真棒》教案3
設(shè)計意圖：
中班孩子“能單腳連續(xù)向前跳5米左右”。根據(jù)這個鍛煉目標，我設(shè)計了本次活動。利用建構(gòu)區(qū)的長積木作為鍛煉的器械，開展單腳平衡的鍛煉活動。孩子依靠長積木進行單腳站立平衡，將長積木作為障礙物進行跳躍，鍛煉了孩子的腿部力量和平衡能力。
活動目標：
1.練習(xí)單腳站、單腳跳，能單腳跳過一定的高度與距離，鍛煉腿部力量。
2.借助長積木，保持身體的平衡，并有創(chuàng)意地建構(gòu)單腳跳的運動場。
3.積極參與活動，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)。
4.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
每人一根長積木，軟質(zhì)寬敞場地。
活動過程：
1.熱身環(huán)節(jié)(音樂《猴哥猴哥》等。)
跟著音樂做動作。
基本動作：轉(zhuǎn)手臂、轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)膝蓋和轉(zhuǎn)腳腕。
評析：將“猴哥”的'武術(shù)動作加入，主要為情境考慮。中間有一段騎馬舞，主要是雙腳的連續(xù)跳，這是雙腿的熱身動作。最后是一個基本動作，較為柔和一些。
2.基本環(huán)節(jié)
(1)第一個本領(lǐng)
教師：孫悟空的本領(lǐng)可大了，我們來學(xué)一學(xué)“金雞獨立”的本領(lǐng)。
金雞獨立——一只腳站立，另一只腳提起來，保持身體平衡。
教師示范，幼兒嘗試。可以借助“金箍棒”來保持身體平衡。
要求1：單腳站堅持的時間長。
要求2：變動作，做“小飛機狀”。
評析：“單腿站”是為“單腿跳”做準備的。通過各種姿勢的金雞獨立，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性。同時，利用長積木，在曾加穩(wěn)定性的同時，能曾加動作的難度。
(2)第二個本領(lǐng)
教師：我們來練另一個本領(lǐng)——單腳跳。
要求1：單腳原地跳。
要求2：單腳連續(xù)向前跳。分男女生跳，從一個區(qū)域里跳到另一個區(qū)域里，返程換腳跳。
放松：雙腳順著長積木踩住，做“飛行狀” 。
評析：這一環(huán)節(jié)是連續(xù)的單腳跳，主要是動作技能的鞏固，并為接下來的單腳跳障礙物做好準備。
(3)第三個本領(lǐng)
�、賳文_跳過單個積木
教師：我們接下來練習(xí)第三個本領(lǐng)——單腳跳過“金箍棒”。誰來試一試?
動作示范：單腳站立，雙手向前擺動，用力跳過去，腳掌著地，跳過去后也能單腳站立。
幼兒自由練習(xí) ——聽口令跳幾次。
評析：首先讓個勛孩子先來試一試，教師引導(dǎo)正確的動作示范，并提醒幼兒注意保護自己。如嘞掌著地。
�、谔岣唠y度，單腳跳過多個積木組合的障礙物。
教師：“金箍棒”組合一下。現(xiàn)在變得有一定難度了。你能跳過去嗎?誰來試一試?
�、壅堃唤M(4名幼兒)嘗試組合一下金箍棒，排隊后依次跳一跳。
幼兒分6組進行活動，教師巡回指導(dǎo)。
評價時引導(dǎo)幼兒嘗試進行“單腳連續(xù)跳”。
評析：這是孩子自由發(fā)揮的時間段，需要嘗試進行合作，協(xié)謫四人的意見，并能進行調(diào)整。在孩子搭建的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)孩子嘗試進行單腳連續(xù)跳過障礙物，又是一個難度的提升。
�、芫C合練習(xí)：
走平衡橋(教師建構(gòu))——跳過有難度的障礙物(幼兒建構(gòu))——單腳連續(xù)跳過兩個障礙物(圖5)。
評析：孩子的鍛煉有時候不需要進行競爭性的小組比賽，而綜合性的連貫練習(xí)能夠有效減少等待的時間。這一環(huán)節(jié)，教師自己造了一座平衡橋，這樣就能讓孩子左高強度的跳躍過程中放松一下。
3.放松環(huán)節(jié)
聽音樂敲敲腿，總結(jié)一下今天學(xué)過的本領(lǐng)。
活動反思：
前期進行了中班孩子單腿跳基本能力的了解和準備，如孩子能夠單腳跳躍6米左右;會做金雞獨立;單腳跳障礙物，孩子會采取雙腳著地方式進行等等。
因為我將單腳跳障礙物的運動技能，分解成單腳站、單腳原地跳、單腳連續(xù)平地跳，最后通過孩子嘗試，教師示范講解動作來學(xué)習(xí)，這樣的分解讓孩子不知不覺中學(xué)習(xí)并學(xué)會單腳跳過障礙物的技能。觀察孩子在活動中的表現(xiàn)，孩子的能力差異很大，出現(xiàn)單腳起跳、雙腳站立的現(xiàn)象，這是孩子的一種自我保護，也是值得肯定的。
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