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大班語(yǔ)言教案垃圾歷險(xiǎn)記垃圾分類
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案垃圾歷險(xiǎn)記垃圾分類，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語(yǔ)言教案垃圾歷險(xiǎn)記垃圾分類1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家
2、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)。毛巾架一個(gè)、毛巾若干。
活動(dòng)過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家，請(qǐng)幼兒說說自己的感受，比較兩個(gè)小動(dòng)物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的.欲望。
2、教師介紹垃圾箱，幼兒清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放情況。在操作中學(xué)習(xí)正確分類。
3、根據(jù)幼兒投放垃圾的情況,提問:
(1)你為什么要將這個(gè)垃圾放在綠(紅)色的垃圾箱里?
(2)什么叫可回收?
(3)為什么不可回收?
4、升華幼兒經(jīng)驗(yàn),討論亂扔垃圾的危害,知道不僅不亂扔垃圾,還要少制造垃圾。樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
5、教師小結(jié)。
6、延伸：介紹垃圾分類的圖片，讓幼兒在課外連線。
大班語(yǔ)言教案垃圾歷險(xiǎn)記垃圾分類2
(一)教學(xué)目的：
1、通過活動(dòng)，助幼兒了解垃圾與人類的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶。
2、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、垃圾桶、圖書、照片等。
(四)活動(dòng)流程：討論活動(dòng)查找資料交流表述延伸活動(dòng)
(五)活動(dòng)過程：
1、討論活動(dòng)
出示垃圾筒，引導(dǎo)幼兒討論：
這是什么?什么是垃圾?垃圾有沒有用?
如果我們的周圍都是垃圾，生活會(huì)變得怎么樣?
那我們?cè)撛趺崔k?
2、查找資料
(1)和好朋友一起找一找，看一看處理這些垃圾有什么好辦法?等會(huì)兒來告訴家，好嗎?
(2)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行，教師觀察幼兒活動(dòng)情況。
3、交流表述
(1)請(qǐng)每組的代表來交流自己一組找到的處理垃圾的.方法。
(2)播放電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀看并對(duì)垃圾分類有進(jìn)一步的了解。
4、延伸活動(dòng)
在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類。
大班語(yǔ)言教案垃圾歷險(xiǎn)記垃圾分類3
目標(biāo)：
1.使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見所想。
2.鼓勵(lì)幼兒遇到困難時(shí)沉著應(yīng)對(duì)，積極動(dòng)腦筋。
準(zhǔn)備：
1.提前告訴幼兒要進(jìn)行表演活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料。
2.場(chǎng)地準(zhǔn)備，森林背景圖片一張、一條小河、一棵樹、錄音機(jī)、磁帶。
3.主班教師扮演兔媽媽，配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶。
過程：
1、教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
“今天，我們要表演關(guān)于小兔子的故事，在表演之前，咱們先化裝，你們都準(zhǔn)備了什么化裝的材料?”幼兒介紹自己準(zhǔn)備的材料。
2、幼兒按照自己的想法，使用自己喜歡的材料進(jìn)行化裝。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒特的表現(xiàn)，并給予鼓勵(lì)。引導(dǎo)幼兒之間互相合作。
(由于在活動(dòng)之前引導(dǎo)幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以，孩子們根據(jù)自己的喜好收集了豐富多樣的材料，滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴;用口紅畫胡子……豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣。)
3 、伴隨節(jié)奏鮮明的音樂，兔子?jì)寢?老師扮演)和小兔子(幼兒扮演)連蹦帶跳的來到美麗的森林。
(1)第一個(gè)情景：什么樣的森林?
兔媽媽鼓勵(lì)兔寶寶用完整的語(yǔ)言描述森林的景色。對(duì)兔寶寶的特發(fā)現(xiàn)給予鼓勵(lì)。
(2)第二個(gè)情景：怎樣過河?
突然，聽到“嘩嘩”的聲響，啟發(fā)兔寶寶猜測(cè)：“這是什么聲音?”
(引導(dǎo)兔寶寶發(fā)現(xiàn)森林中有一條小河。)
兔媽媽：“我們?cè)鯓硬拍苓^河?”
兔寶寶：“我們?nèi)フ乙粭l小船，坐船過河!”
兔寶寶：“我們請(qǐng)小烏龜忙，坐在它的背上過去!”
兔寶寶：“我可以跳過去!”“我也能一下子跳過去!”“我也能!”
(多數(shù)男孩子對(duì)“直接跳”的方法很感興趣，躍躍欲試。有幾個(gè)體質(zhì)較弱的幼兒對(duì)這個(gè)方法沒有響應(yīng)。)
兔媽媽：“我的兔寶寶可真勇敢，相信自己有能力直接跳過去，那你們可以嘗試一下。不過，媽媽年紀(jì)了，腿腳不太靈便，我跳不過去，怎么辦呀?”
兔寶寶：“咱們可以搭一個(gè)小橋，請(qǐng)媽媽從小橋上走，很安全�！�
兔媽媽：“你們想出的辦法都很好，現(xiàn)在你可以根據(jù)自己的能力來選擇過河的方法�！�
兔寶寶分別行動(dòng)，兔媽媽根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們按照自己的選擇進(jìn)行嘗試。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇直接跳過河……
兔寶寶安全過河之后，兔媽媽對(duì)兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定，表?yè)P(yáng)過河當(dāng)中互相謙讓、互相助的兔寶寶。
(肯定孩子想出的不同的過河方法，并引導(dǎo)他們根據(jù)自己的`實(shí)際能力采取切實(shí)可行的辦法過河。充分尊重孩子的個(gè)體差異。)
(3)第三個(gè)情景：怎樣戰(zhàn)勝灰狼?
突然，森林中響起了“嗷”的聲音，一條灰狼(教師扮演)出現(xiàn)在不遠(yuǎn)處。(幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。)兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶鎮(zhèn)靜、有序的躲藏在安全的地方。(引導(dǎo)他們輕聲討論安全回家的辦法。)
兔媽媽：“灰狼擋住了咱們回家的路，怎么辦?”
幼兒：“我們用刀把灰狼扎死!”“還可以向警察叔叔借手用用，用把灰狼打死”。
兔媽媽：“由于人類對(duì)動(dòng)物的獵殺，現(xiàn)在有許多動(dòng)物都滅絕了，我們能不能想一個(gè)好辦法，又不傷害動(dòng)物，咱們又能安全回家?
幼兒：“咱們就躲在這兒，等灰狼走了咱們?cè)谧?”
幼兒：“咱們向遠(yuǎn)處扔一塊兒肉，將灰狼的注意力轉(zhuǎn)移的別處，咱們趁機(jī)快點(diǎn)走�！�
兔寶寶：“咱們等灰狼睡著，咱們輕輕的走過去�！�
兔媽媽：“這些方法很好，既保護(hù)了動(dòng)物，咱們又可以安全回家，你們覺得哪一個(gè)辦法最合適?”
兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個(gè)。并按照這個(gè)辦法實(shí)行安全回家。
(教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲化的環(huán)境，帶領(lǐng)著幼兒一起進(jìn)行情景化的表演，在表演過程中預(yù)設(shè)的三個(gè)難點(diǎn)：“這是什么樣的森林?怎樣過河?遇到灰狼怎么辦?”通過這三個(gè)開放性的問題來激發(fā)幼兒的思維，使每個(gè)孩子想說、敢說而且都有的說。)
4、講述森林歷險(xiǎn)故事。
兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵(lì)兔寶寶，將自己在森林中的經(jīng)歷，用連貫的、清楚的語(yǔ)言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據(jù)兔寶寶的個(gè)體差異點(diǎn)，進(jìn)行分層指導(dǎo)，使每個(gè)兔寶寶的表達(dá)的潛力有所挖掘、有所提高。
(孩子們?cè)谏种械钠嬗鍪沟盟麄兠總�(gè)人都興奮不已，有一肚子的話想傾訴，想表達(dá)。引導(dǎo)幼兒將自己遇險(xiǎn)故事講給兔爺爺、兔奶奶聽，使他們有了表達(dá)的對(duì)象，提高了表達(dá)的興趣和欲望。同時(shí)，三位老師密切配合，分工合作，使每個(gè)幼兒都能得到老師的關(guān)注和指導(dǎo)。)
5、結(jié)束
教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒無(wú)論今后遇到什么問題和困難時(shí)，都不要著急、不要慌張，開動(dòng)腦筋積極想辦法解決。
大班語(yǔ)言教案垃圾歷險(xiǎn)記垃圾分類4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道動(dòng)物有自我保護(hù)的本領(lǐng)，初步了解一些動(dòng)物保護(hù)自己的辦法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的欲望。
二、活動(dòng)過程：
1、出示圖片小朋友們今天我們班來了一位小客人，它是誰(shuí)啊?(小鹿)它是一只小鹿，一天小鹿出門玩，沒走多遠(yuǎn)就碰到了灰狼，小鹿害怕極了，它撒開腿就望森林里跑。小朋友們猜一猜，在逃跑的路上，小鹿會(huì)遇到誰(shuí)。(老虎、狐貍--------)小朋友，啊說了那么多，小鹿到底遇到了誰(shuí)呢?我們來聽一下。
2、放錄音(幼兒聽故事)
3、教師針對(duì)故事情節(jié)及時(shí)引導(dǎo)、啟發(fā)故事講完了，小朋友們想一想，小鹿在逃跑的路上遇到了誰(shuí)?(小壁虎、黃鼠狼、花狐貍、小青蛙)小朋友們聽得真認(rèn)真，在小鹿逃跑的路上，它第一個(gè)碰到了小壁虎，小壁虎為小鹿出了什么注意，可以讓那個(gè)灰狼抓不到小鹿?(小壁虎叫小鹿拉掉自己的尾巴)那小鹿是怎樣的呢?(太疼了，我要繼續(xù)跑)小鹿說不行太疼了，我還是繼續(xù)跑吧，小鹿跑呀跑這時(shí)小鹿有遇到誰(shuí)了呢?(黃鼠狼)黃鼠狼有為小鹿出了什么注意呢?(你可以學(xué)我放臭屁，灰狼就抓不到你了)黃鼠狼說，你可以學(xué)我放個(gè)臭屁，灰狼就抓不到你了�？墒切÷固ぴ撀锪四�?(不行不行太難了，我還是繼續(xù)跑吧)恩，小鹿說不行不行我還是繼續(xù)跑吧，跑啊跑，誒，這個(gè)時(shí)候小鹿遇到了誰(shuí)呢?(花狐貍)那花狐貍教小鹿什么辦法呢?(裝死)花狐貍叫小鹿裝死，小鹿它有沒有用花狐貍的.辦法?(沒有)小鹿說不行不行我學(xué)不了，我還是繼續(xù)跑吧。小鹿跑啊跑，在這個(gè)時(shí)候，可憐的小鹿有碰到了誰(shuí)呢?(小青蛙)小青蛙叫小鹿干嘛呢?(跳到河里去)小青蛙叫小鹿跳到河里，躲到一片菏葉叢中。在這個(gè)時(shí)候小鹿說了什么呀?(我明白了)小鹿說我明白，那小朋友們說一說小鹿它明白了什么，它最后有沒有躲過灰狼呢?(明白了可以象小青蛙一樣用自己身上的顏色來躲會(huì)狼)小朋友們真聰明，小鹿它明白了，可以用自己身上的顏色來保護(hù)自己，不讓灰狼抓到，那我們就說小鹿身上的顏色就是它的保護(hù)色，小朋友們說小鹿聰不聰明呀?(聰明)
4、引導(dǎo)幼兒了解幾種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。小朋友們?cè)傧胍幌�，還有哪些動(dòng)物和小鹿一樣是利用保護(hù)色來保護(hù)自己的呢?(青蛙、駱駝、斑馬)小朋友們真棒，知道那么多動(dòng)物都是利用保護(hù)色來保護(hù)自己的，那除了用保護(hù)色來保護(hù)自己，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候呀，小動(dòng)物們還會(huì)用什么辦法來保護(hù)自己呢?小朋友們先和自己的好朋友或自己的同桌討論一下，等一下再告訴老師。(幼兒自由討論)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，小動(dòng)物還會(huì)用什么方法來保護(hù)自己呢?(裝死;狐貍，放煙：章魚、烏賊。斷肢：章魚、壁虎、蜥蜴)小朋友們真聰明，我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己!
三、活動(dòng)延伸(指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊(cè))：
現(xiàn)在讓我們?cè)賮砜匆幌�，這只聰明的小鹿是怎樣躲過灰狼的呢?我們邊看圖畫邊聽故事。
大班語(yǔ)言教案垃圾歷險(xiǎn)記垃圾分類5
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互助的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小兔、象、老虎(插入教具)，頭飾若干。
教學(xué)過程：
一、進(jìn)入主題。
(音樂響起)，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問：誰(shuí)在小樹林里?干什么?
討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。
2、插入老虎。
哎呀!誰(shuí)來了?它來干什么?小兔子們?cè)趺崔k?
總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只老虎，它張著的嘴，露著尖尖的.牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰(shuí)會(huì)來救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)
4、出示象。
象怎樣才能救它們?它會(huì)怎么說?怎么做?
小結(jié)：象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快!快從我身上跑過去�！彼扉L(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。
老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做?
老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想象會(huì)怎么懲罰它呢?
(結(jié)果可以有多個(gè))
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
大班語(yǔ)言教案垃圾歷險(xiǎn)記垃圾分類6
教室中的垃圾分類
活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)是主題活動(dòng)"垃圾知多少"中的一個(gè)小活動(dòng)，主題活動(dòng)源于生活中多數(shù)幼兒出現(xiàn)了把廁紙垃圾、骨頭倒進(jìn)了紙張垃圾桶的現(xiàn)象，并且不知道為什么要分開放這些垃圾。所以我們一起了解了許多關(guān)于垃圾的初步知識(shí)：垃圾的產(chǎn)生、垃圾的種類、垃圾的處理方法、分類垃圾桶的作用與類別。本活動(dòng)在了解垃圾分類的基礎(chǔ)上，幼兒按照類別分組設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志，并以游戲的形式將周圍的垃圾分類投放。讓幼兒把學(xué)到的垃圾知識(shí)運(yùn)用到生活中，把垃圾分類意識(shí)、環(huán)保意識(shí)植根于幼兒心中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)垃圾桶的分類標(biāo)志，增強(qiáng)幼兒將垃圾分類的意識(shí)。
2、給生活中的垃圾分類，讓幼兒了解垃圾分類的方法，并運(yùn)用到一日生活中。
3、在設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志的過程中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
班鹼的三個(gè)垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、"可回收的垃圾""廚余垃圾"與"其他垃圾"的字條以及白紙若干、實(shí)物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)幼兒有初步的垃圾分類的知識(shí)，并了解"可回收""不可回收"的意義。
(2)初步感受到垃圾分類的重要性。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把垃圾分類與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起。
難點(diǎn)：分組進(jìn)行垃圾桶標(biāo)志的設(shè)計(jì)。
活動(dòng)過程：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)人活動(dòng)。
回憶去過的師校園內(nèi)的垃圾清理站，并說出師院子里有哪些類型的垃圾桶。出示垃圾桶標(biāo)志的圖片(可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。
教師：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類?
幼兒：因?yàn)橛械睦强苫厥盏模械睦椭苯勇窳�。如果不分類，可回收的也就不能用了�?/p>
教師：教室里每天都會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進(jìn)行分類，應(yīng)該用幾個(gè)垃圾桶?
幼兒：三個(gè)，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。
幼兒：還需要一個(gè)其他垃圾桶，放衛(wèi)生紙、掃地時(shí)的渣子、灰塵。
2、設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。
(1)利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題：如何區(qū)分不同類型的垃圾桶?
共有三種類型的垃圾桶：廚余垃圾(水果皮、骨頭、魚刺等);可回收的(廢紙張等);其他垃圾(廁紙、擦鼻涕紙等)。
教師：三個(gè)垃圾桶容易混淆，怎樣來區(qū)分它們呢?
幼兒：它們的顏色不一樣，綠色作廚余垃圾桶、作可回收垃圾桶、藍(lán)色作其他垃圾桶。
教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們?cè)鯓幼屗麄円豢淳兔靼追攀裁蠢?
幼兒1：畫出來。
幼兒2：可以把垃圾的照片貼上去。
教師：貼照片也是一種辦法，今天我們來試一試用畫的方式。
(2)幼兒設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。
�、俳榻B材料、合理分工。
教師：有三個(gè)垃圾桶標(biāo)志要設(shè)計(jì)，小朋友有十二個(gè)，怎么來分工呢?
幼兒l：幾個(gè)人設(shè)計(jì)可回收垃圾桶，幾個(gè)人設(shè)計(jì)廚余垃圾桶……
幼兒2：正好十二個(gè)小朋友，分三組，四個(gè)小朋友一組。每組幼兒是否又有分工?
教師：每組有四個(gè)小朋友，怎樣分工來做呢?
幼兒：有的來剪字、有的來畫畫就行。(教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工的方法)
②動(dòng)手設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鞏固垃圾分類的知識(shí)。
幼兒在設(shè)計(jì)標(biāo)志過程中，有的剪字，有的繪畫，一邊做一邊討論著教室中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生的不同種類垃圾的畫法。
3、做好垃圾桶標(biāo)志后，玩"垃圾分類"小游戲。
游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬于什么垃圾?
教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!
幼兒：可以，我來扔。
教師：你們舍得把它扔掉嗎?
幼兒：咦，舍不得。我們還做美工呢!
教師：鉛筆頭是什么垃圾?
幼兒：有毒的。
教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有量的鉛。
幼兒：鉛多了對(duì)身體不好，應(yīng)該扔到有其他垃圾標(biāo)志的桶里。
4、延伸活動(dòng)。
給幼兒園的其他班級(jí)的小朋友們進(jìn)行"垃圾分類知識(shí)"宣傳，鼓勵(lì)幼兒將活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)帶回家里，在生活中運(yùn)用。
個(gè)人思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
(1)活動(dòng)來源于幼兒生活，又回歸到幼兒生活。活動(dòng)產(chǎn)生于幼兒生活中出現(xiàn)的問題，通過對(duì)有關(guān)垃圾知識(shí)的了解及垃圾分類標(biāo)志的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，解決了遇到的問題，并在實(shí)際使用時(shí)不斷修正、鞏固與完善。例如，幼兒每次扔垃圾都會(huì)看自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志。有一次，我準(zhǔn)備扔廢紙，傅弘毅還提醒我："老師，紙要扔到可回收垃圾桶中。"說明垃圾分類的意識(shí)已自然地植根于幼兒生活中。
(2)在目標(biāo)和活動(dòng)形式的確定上，符合班幼兒的年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)的內(nèi)容符合幼兒興趣，同時(shí)又具有一定挑戰(zhàn)性，有利于幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。
2、活動(dòng)中的不足：
(1)進(jìn)入垃圾桶標(biāo)志設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)有點(diǎn)急，對(duì)垃圾桶標(biāo)志的分析不夠深入，造成剛分組后孩子們不知如何人手，思路不夠清晰。
(2)活動(dòng)在星期一進(jìn)行，周末沒有提示幼兒觀察生活中的垃圾問題，讓幼兒對(duì)上周的活動(dòng)有所遺忘，也為幼兒的設(shè)計(jì)帶來了一定的消極影響。
主要內(nèi)容：
1、活動(dòng)目標(biāo)明確，教師指導(dǎo)重點(diǎn)突出�；顒�(dòng)過程的展開有層次性，從前期鋪墊，到設(shè)計(jì)標(biāo)志以及在生活中運(yùn)用，活動(dòng)層層深入，教師能夠比較明晰地把握每個(gè)層次活動(dòng)的重點(diǎn)并給予幼兒相應(yīng)指導(dǎo)。
2、注重發(fā)揮墻飾的支持作用。在活動(dòng)過程中幼兒不能判定某物品是屬于哪一類垃圾時(shí)，能夠主動(dòng)參照班級(jí)的墻面布置助自己判斷，從這點(diǎn)來看教室內(nèi)的環(huán)境布置起到了很好的隱性教育作用。
3、教師對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)把握得不夠充分。活動(dòng)中幼兒不是很清楚地知道不同類的垃圾具體有什么，因此在畫垃圾標(biāo)志時(shí)幼兒的速度有。白慢。同時(shí)，在設(shè)計(jì)好后教師可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同類垃圾的圖形標(biāo)志。鞏固幼兒獲得的新經(jīng)驗(yàn)。
4、教師的教學(xué)語(yǔ)言要口語(yǔ)化。礁上的文字不適宜直接作為教學(xué)語(yǔ)言，對(duì)于幼兒來講比較難懂，教師應(yīng)該使自己的`語(yǔ)言更好地為幼兒接受，為教學(xué)服務(wù)。
5、建議教師在選擇活動(dòng)材料時(shí)關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中鉛筆芯的仞子難度了一些，類似這樣容易引起爭(zhēng)論的材料、沒有定論的材料盡量才要提供給幼兒�？上纫龑�(dǎo)幼兒探究更多的、分類明確的垃圾材料，可以翅漸拓展到生活中常見的、不僅僅局限于教室中的物品。
綜合評(píng)析：
1、活動(dòng)產(chǎn)生于幼兒實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題，最終又自然地走向生活實(shí)現(xiàn)了"生活教育"的理念。教師能夠抓住日常生活中的教育契機(jī)，西時(shí)地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的拓展，并在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)幼兒將獲得雕相關(guān)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活之中，真正體現(xiàn)了《細(xì)則》中提出的"教蔭內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題"的精神。
2、在教學(xué)活動(dòng)的組織過程中，教師目標(biāo)明確、條理清楚，當(dāng)幼兒郇表現(xiàn)出乎教師的意料時(shí)，教師能夠及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有絲驗(yàn)自發(fā)地解決問題。同時(shí)，教師能夠發(fā)揮環(huán)境的教育作用，將幼兒收集的資料以及在每次活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)出來，這樣不僅可以助幼兒梳理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且能夠?qū)⑿〗M的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傳遞給班級(jí)中的其他幼兒使同伴之間的學(xué)習(xí)資源能互相分享。
3、在小組合作思中，要聚焦于活動(dòng)中的某一關(guān)鍵問題進(jìn)行思。如在設(shè)計(jì)垃圾桶的環(huán)節(jié)，教師個(gè)人思時(shí)認(rèn)為該環(huán)節(jié)時(shí)問安排有點(diǎn)急，對(duì)垃圾桶標(biāo)志的分析不夠深入，造成剛分組后孩子們不知如何人手，而小組教師發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)的速度較慢，其實(shí)二者所言為同一現(xiàn)象，應(yīng)該共同深入分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)即教師未能把握幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，沒有給予幼兒充分的經(jīng)驗(yàn)支持，這樣才能從根本上提出適宜的教育調(diào)整策略。
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一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道動(dòng)物有自我保護(hù)的本領(lǐng)，初步了解一些動(dòng)物保護(hù)自己的辦法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的欲望。
二、活動(dòng)過程：
1、出示圖片
小朋友們今天我們班來了一位小客人，它是誰(shuí)啊?(小鹿)
它是一只小鹿，一天小鹿出門玩，沒走多遠(yuǎn)就碰到了灰狼，小鹿害怕極了，它撒開腿就望森林里跑。小朋友們猜一猜，在逃跑的路上，小鹿會(huì)遇到誰(shuí)。(老虎、狐貍--------)小朋友，啊說了那么多，小鹿到底遇到了誰(shuí)呢?我們來聽一下。
2、放錄音(幼兒聽故事)
3、教師針對(duì)故事情節(jié)及時(shí)引導(dǎo)、啟發(fā)
故事講完了，小朋友們想一想，小鹿在逃跑的路上遇到了誰(shuí)?(小壁虎、黃鼠狼、花狐貍、小青蛙)小朋友們聽得真認(rèn)真，在小鹿逃跑的路上，它第一個(gè)碰到了小壁虎，小壁虎為小鹿出了什么注意，可以讓那個(gè)灰狼抓不到小鹿?(小壁虎叫小鹿拉掉自己的尾巴)那小鹿是怎樣的'呢?(太疼了，我要繼續(xù)跑)小鹿說不行太疼了，我還是繼續(xù)跑吧，小鹿跑呀跑這時(shí)小鹿有遇到誰(shuí)了呢?(黃鼠狼)黃鼠狼有為小鹿出了什么注意呢?(你可以學(xué)我放臭屁，灰狼就
抓不到你了)黃鼠狼說，你可以學(xué)我放個(gè)臭屁，灰狼就抓不到你了。可是小鹿踏該嘛了呢?(不行不行太難了，我還是繼續(xù)跑吧)恩，小鹿說不行不行我還是繼續(xù)跑吧，跑啊跑，誒，這個(gè)時(shí)候小鹿遇到了誰(shuí)呢?(花狐貍)那花狐貍教小鹿什么辦法呢?(裝死)花狐貍叫小鹿裝死，小鹿它有沒有用花狐貍的辦法?(沒有)小鹿說不行不行我學(xué)不了，我還是繼續(xù)跑吧。小鹿跑啊跑，在這個(gè)時(shí)候，可憐的小鹿有碰到了誰(shuí)呢?(小青蛙)小青蛙叫小鹿干嘛呢?(跳到河里去)小青蛙叫小鹿跳到河里，躲到一片菏葉叢中。在這個(gè)時(shí)候小鹿說了什么呀?(我明白了)小鹿說我明白，那小朋友們說一說小鹿它明白了什么，它最后有沒有躲過灰狼呢?(明白了可以象小青蛙一樣用自己身上的顏色來躲會(huì)狼)小朋友們真聰明，小鹿它明白了，可以用自己身上的顏色來保護(hù)自己，不讓灰狼抓到，那我們就說小鹿身上的顏色就是它的保護(hù)色，小朋友們說小鹿聰不聰明呀?(聰明)
4、引導(dǎo)幼兒了解幾種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
小朋友們?cè)傧胍幌拢�有哪些動(dòng)物和小鹿一樣是利用保護(hù)色來保護(hù)自己的呢?(青蛙、駱駝、斑馬)小朋友們真棒，知道那么多動(dòng)物都是利用保護(hù)色來保護(hù)自己的，那除了用保護(hù)色來保護(hù)自己，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候呀，小動(dòng)物們還會(huì)用什么辦法來保護(hù)自己呢?小朋友們先和自己的好朋友或自己的同桌討論一下，等一下再告訴老師。(幼兒自由討論)
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，小動(dòng)物還會(huì)用什么方法來保護(hù)自己呢?(裝死;狐貍，放煙：章魚、烏賊。斷肢：章魚、壁虎、蜥蜴)
小朋友們真聰明，我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己!
三、活動(dòng)延伸(指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊(cè))：
現(xiàn)在讓我們?cè)賮砜匆幌�，這只聰明的小鹿是怎樣躲過灰狼的呢?我們邊看圖畫邊聽故事。
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目標(biāo)：
1.使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見所想。
2.鼓勵(lì)幼兒遇到困難時(shí)沉著應(yīng)對(duì)，積極動(dòng)腦筋。
準(zhǔn)備：
1.提前告訴幼兒要進(jìn)行表演活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料。
2.場(chǎng)地準(zhǔn)備，森林背景圖片一張、一條小河、一棵樹、錄音機(jī)、磁帶。
3.主班教師扮演兔媽媽，配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶。
過程：
1、教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
“今天，我們要表演關(guān)于小兔子的故事，在表演之前，咱們先化裝，你們都準(zhǔn)備了什么化裝的材料?”幼兒介紹自己準(zhǔn)備的材料。
2、幼兒按照自己的想法，使用自己喜歡的材料進(jìn)行化裝。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒特的表現(xiàn)，并給予鼓勵(lì)。引導(dǎo)幼兒之間互相合作。
(由于在活動(dòng)之前引導(dǎo)幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以，孩子們根據(jù)自己的喜好收集了豐富多樣的材料，滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴;用口紅畫胡子……豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣。)
3、伴隨節(jié)奏鮮明的音樂，兔子?jì)寢?老師扮演)和小兔子(幼兒扮演)連蹦帶跳的來到美麗的森林。
(1)第一個(gè)情景：什么樣的.森林?
兔媽媽鼓勵(lì)兔寶寶用完整的語(yǔ)言描述森林的景色。對(duì)兔寶寶的特發(fā)現(xiàn)給予鼓勵(lì)。
(2)第二個(gè)情景：怎樣過河?
突然，聽到“嘩嘩”的聲響，啟發(fā)兔寶寶猜測(cè)：“這是什么聲音?”
(引導(dǎo)兔寶寶發(fā)現(xiàn)森林中有一條小河。)
兔媽媽：“我們?cè)鯓硬拍苓^河?”
兔寶寶：“我們?nèi)フ乙粭l小船，坐船過河!”
兔寶寶：“我們請(qǐng)小烏龜忙，坐在它的背上過去!”
兔寶寶：“我可以跳過去!”“我也能一下子跳過去!”“我也能!”
(多數(shù)男孩子對(duì)“直接跳”的方法很感興趣，躍躍欲試。有幾個(gè)體質(zhì)較弱的幼兒對(duì)這個(gè)方法沒有響應(yīng)。)
兔媽媽：“我的兔寶寶可真勇敢，相信自己有能力直接跳過去，那你們可以嘗試一下。不過，媽媽年紀(jì)了，腿腳不太靈便，我跳不過去，怎么辦呀?”
兔寶寶：“咱們可以搭一個(gè)小橋，請(qǐng)媽媽從小橋上走，很安全�！�
兔媽媽：“你們想出的辦法都很好，現(xiàn)在你可以根據(jù)自己的能力來選擇過河的方法�！�
兔寶寶分別行動(dòng)，兔媽媽根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們按照自己的選擇進(jìn)行嘗試。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇直接跳過河……
兔寶寶安全過河之后，兔媽媽對(duì)兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定，表?yè)P(yáng)過河當(dāng)中互相謙讓、互相助的兔寶寶。
(肯定孩子想出的不同的過河方法，并引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際能力采取切實(shí)可行的辦法過河。充分尊重孩子的個(gè)體差異。)
(3)第三個(gè)情景：怎樣戰(zhàn)勝灰狼?
突然，森林中響起了“嗷”的聲音，一條灰狼(教師扮演)出現(xiàn)在不遠(yuǎn)處。(幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。)兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶鎮(zhèn)靜、有序的躲藏在安全的地方。(引導(dǎo)他們輕聲討論安全回家的辦法。)
兔媽媽：“灰狼擋住了咱們回家的路，怎么辦?”
幼兒：“我們用刀把灰狼扎死!”“還可以向警察叔叔借手用用，用把灰狼打死”。
兔媽媽：“由于人類對(duì)動(dòng)物的獵殺，現(xiàn)在有許多動(dòng)物都滅絕了，我們能不能想一個(gè)好辦法，又不傷害動(dòng)物，咱們又能安全回家?
幼兒：“咱們就躲在這兒，等灰狼走了咱們?cè)谧?”
幼兒：“咱們向遠(yuǎn)處扔一塊兒肉，將灰狼的注意力轉(zhuǎn)移的別處，咱們趁機(jī)快點(diǎn)走�！�
兔寶寶：“咱們等灰狼睡著，咱們輕輕的走過去。”
兔媽媽：“這些方法很好，既保護(hù)了動(dòng)物，咱們又可以安全回家，你們覺得哪一個(gè)辦法最合適?”
兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個(gè)。并按照這個(gè)辦法實(shí)行安全回家。
(教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲化的環(huán)境，帶領(lǐng)著幼兒一起進(jìn)行情景化的表演，在表演過程中預(yù)設(shè)的三個(gè)難點(diǎn)：“這是什么樣的森林?怎樣過河?遇到灰狼怎么辦?”通過這三個(gè)開放性的問題來激發(fā)幼兒的思維，使每個(gè)孩子想說、敢說而且都有的說。)
4、講述森林歷險(xiǎn)故事。
兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵(lì)兔寶寶，將自己在森林中的經(jīng)歷，用連貫的、清楚的語(yǔ)言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據(jù)兔寶寶的個(gè)體差異點(diǎn)，進(jìn)行分層指導(dǎo)，使每個(gè)兔寶寶的表達(dá)的潛力有所挖掘、有所提高。
(孩子們?cè)谏种械钠嬗鍪沟盟麄兠總�(gè)人都興奮不已，有一肚子的話想傾訴，想表達(dá)。引導(dǎo)幼兒將自己遇險(xiǎn)故事講給兔爺爺、兔奶奶聽，使他們有了表達(dá)的對(duì)象，提高了表達(dá)的興趣和欲望。同時(shí)，三位老師密切配合，分工合作，使每個(gè)幼兒都能得到老師的關(guān)注和指導(dǎo)。)
5、結(jié)束
教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒無(wú)論今后遇到什么問題和困難時(shí)，都不要著急、不要慌張，開動(dòng)腦筋積極想辦法解決。
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一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道動(dòng)物有自我保護(hù)的本領(lǐng)，初步了解一些動(dòng)物保護(hù)自己的辦法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的欲望。
二、活動(dòng)過程：
1、出示圖片
小朋友們今天我們班來了一位小客人，它是誰(shuí)啊?(小鹿)
它是一只小鹿，一天小鹿出門玩，沒走多遠(yuǎn)就碰到了灰狼，小鹿害怕極了，它撒開腿就望森林里跑。小朋友們猜一猜，在逃跑的路上，小鹿會(huì)遇到誰(shuí)。(老虎、狐貍--------)小朋友，啊說了那么多，小鹿到底遇到了誰(shuí)呢?我們來聽一下。
2、放錄音(幼兒聽故事)
3、教師針對(duì)故事情節(jié)及時(shí)引導(dǎo)、啟發(fā)
故事講完了，小朋友們想一想，小鹿在逃跑的路上遇到了誰(shuí)?(小壁虎、黃鼠狼、花狐貍、小青蛙)小朋友們聽得真認(rèn)真，在小鹿逃跑的路上，它第一個(gè)碰到了小壁虎，小壁虎為小鹿出了什么注意，可以讓那個(gè)灰狼抓不到小鹿?(小壁虎叫小鹿拉掉自己的尾巴)那小鹿是怎樣的.呢?(太疼了，我要繼續(xù)跑)小鹿說不行太疼了，我還是繼續(xù)跑吧，小鹿跑呀跑這時(shí)小鹿有遇到誰(shuí)了呢?(黃鼠狼)黃鼠狼有為小鹿出了什么注意呢?(你可以學(xué)我放臭屁，灰狼就
抓不到你了)黃鼠狼說，你可以學(xué)我放個(gè)臭屁，灰狼就抓不到你了�？墒切÷固ぴ撀锪四�?(不行不行太難了，我還是繼續(xù)跑吧)恩，小鹿說不行不行我還是繼續(xù)跑吧，跑啊跑，誒，這個(gè)時(shí)候小鹿遇到了誰(shuí)呢?(花狐貍)那花狐貍教小鹿什么辦法呢?(裝死)花狐貍叫小鹿裝死，小鹿它有沒有用花狐貍的辦法?(沒有)小鹿說不行不行我學(xué)不了，我還是繼續(xù)跑吧。小鹿跑啊跑，在這個(gè)時(shí)候，可憐的小鹿有碰到了誰(shuí)呢?(小青蛙)小青蛙叫小鹿干嘛呢?(跳到河里去)小青蛙叫小鹿跳到河里，躲到一片菏葉叢中。在這個(gè)時(shí)候小鹿說了什么呀?(我明白了)小鹿說我明白，那小朋友們說一說小鹿它明白了什么，它最后有沒有躲過灰狼呢?(明白了可以象小青蛙一樣用自己身上的顏色來躲會(huì)狼)小朋友們真聰明，小鹿它明白了，可以用自己身上的顏色來保護(hù)自己，不讓灰狼抓到，那我們就說小鹿身上的顏色就是它的保護(hù)色，小朋友們說小鹿聰不聰明呀?(聰明)
4、引導(dǎo)幼兒了解幾種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
小朋友們?cè)傧胍幌拢�有哪些動(dòng)物和小鹿一樣是利用保護(hù)色來保護(hù)自己的呢?(青蛙、駱駝、斑馬)小朋友們真棒，知道那么多動(dòng)物都是利用保護(hù)色來保護(hù)自己的，那除了用保護(hù)色來保護(hù)自己，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候呀，小動(dòng)物們還會(huì)用什么辦法來保護(hù)自己呢?小朋友們先和自己的好朋友或自己的同桌討論一下，等一下再告訴老師。(幼兒自由討論)
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，小動(dòng)物還會(huì)用什么方法來保護(hù)自己呢?(裝死;狐貍，放煙：章魚、烏賊。斷肢：章魚、壁虎、蜥蜴)
小朋友們真聰明，我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己!
三、活動(dòng)延伸(指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊(cè))：
現(xiàn)在讓我們?cè)賮砜匆幌拢@只聰明的小鹿是怎樣躲過灰狼的呢?我們邊看圖畫邊聽故事。
大班語(yǔ)言教案垃圾歷險(xiǎn)記垃圾分類10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)故事的趣味性，感受故事中小蛋殼的機(jī)智、勇敢。
2、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程，理解故事情節(jié)，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《小蛋殼歷險(xiǎn)記》。
2、故事《小蛋殼歷險(xiǎn)記》視頻。
活動(dòng)過程：
一、出示ppt，引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容
幼兒觀看ppt1，提問：這是誰(shuí)?它長(zhǎng)得什么樣?
有一天，小蛋殼娃娃出門了，猜猜它會(huì)遇到什么事情?
二、播放ppt，分段欣賞故事、理解故事內(nèi)容提問：小蛋殼遇到了誰(shuí)?它們之間會(huì)發(fā)生什么?(仔細(xì)觀察它們的面部表情)小老鼠想用小蛋殼做什么?一起來聽一聽(播放課件，欣賞故事)你們覺得小蛋殼會(huì)愿意嗎?(引起幼兒爭(zhēng)議闡述理由)觀看課件，揭示謎底。追問，為什么小蛋殼會(huì)跟小老鼠走?
下雨了，它們?cè)撛趺崔k?(幼兒自由講述)小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽的?這頂雨帽好不好，為什么?
小老鼠為什么吱吱叫?小蛋殼會(huì)說什么?
如果你是小蛋殼你會(huì)怎么說?
小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當(dāng)做小船?如果你是小蛋殼，你會(huì)想出什么辦法?
三、完整欣賞故事，重點(diǎn)了解小蛋殼動(dòng)腦經(jīng)保護(hù)自己的經(jīng)歷。
1、請(qǐng)幼兒故事錄音，理解故事名稱。
“什么叫歷險(xiǎn)記?歷險(xiǎn)記，就是外出時(shí)遇到許多危險(xiǎn)的事。”
2、請(qǐng)幼兒回憶故事中小蛋殼的'經(jīng)歷。
“小蛋殼出門，遇到了哪些危險(xiǎn)的事情?”
3、說說小蛋殼保護(hù)自己的辦法。
讓幼兒分小組開展討論。
“遇到危險(xiǎn)，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的?”(請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表發(fā)言)
4、助幼兒理解故事重點(diǎn)。
“小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽?這頂雨帽好不好，為什么?”“小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當(dāng)做小船?”
四、想象遷移，教師和幼兒雙向設(shè)疑并解答。
1、“你們喜歡小蛋殼嗎?為什么喜歡?”
2、“如果你是小蛋殼，你還會(huì)用什么辦法來對(duì)付小老鼠，保護(hù)自己?”
3、“你還有什么地方不明白?”
4、師幼共同小結(jié)。
大班語(yǔ)言教案垃圾歷險(xiǎn)記垃圾分類11
目標(biāo)：
1.懂得“垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識(shí)。
2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。
準(zhǔn)備：
1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“北京市”和“天津市”，其中“北京市”里散亂地放著一些垃圾。
2.各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。
3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)志
4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。
5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
過程：
一、評(píng)選“衛(wèi)生城市”
1.引導(dǎo)幼兒觀察、比較北京市和天津市的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市?這什么?如果你住在北京市感覺怎樣?
2.請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)選“衛(wèi)生城市”。
3.引導(dǎo)幼兒討論：為什么你們不選北京市?如果你住在北京市會(huì)有什么感覺?
4.教師小結(jié)：北京市滿地垃圾，又臟又臭，家都不喜歡。而天津市整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎?下面我們一起來看錄像。
二、了解垃圾分類與回收的方法
1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。
2.認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)志。
�、俪鍪尽盎厥绽谩钡臉�(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標(biāo)志。
②講解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。)
�、蹎l(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)
④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
�、萁處熜〗Y(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。
3.游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作;如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的.動(dòng)作。
三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類
1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?
2.出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。
3.組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，并進(jìn)行分類。
4.引導(dǎo)幼兒欣賞變得干凈美麗的“城市”。
活動(dòng)延伸：
1.將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角，督促幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。
2.向父母宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實(shí)踐。
大班語(yǔ)言教案垃圾歷險(xiǎn)記垃圾分類12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)故事的趣味性，感受故事中小蛋殼的機(jī)智、勇敢。
2、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程，理解故事情節(jié)，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《小蛋殼歷險(xiǎn)記》。
2、故事《小蛋殼歷險(xiǎn)記》視頻。
活動(dòng)過程：
一、出示ppt，引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容
幼兒觀看ppt1，提問：這是誰(shuí)?它長(zhǎng)得什么樣?
有一天，小蛋殼娃娃出門了，猜猜它會(huì)遇到什么事情?
二、播放ppt，分段欣賞故事、理解故事內(nèi)容提問：小蛋殼遇到了誰(shuí)?它們之間會(huì)發(fā)生什么?(仔細(xì)觀察它們的面部表情)小老鼠想用小蛋殼做什么?一起來聽一聽(播放課件，欣賞故事)你們覺得小蛋殼會(huì)愿意嗎?(引起幼兒爭(zhēng)議闡述理由)觀看課件，揭示謎底。追問，為什么小蛋殼會(huì)跟小老鼠走?
下雨了，它們?cè)撛趺崔k?(幼兒自由講述)小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽的?這頂雨帽好不好，為什么?
小老鼠為什么吱吱叫?小蛋殼會(huì)說什么?
如果你是小蛋殼你會(huì)怎么說?
小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當(dāng)做小船?如果你是小蛋殼，你會(huì)想出什么辦法?
三、完整欣賞故事，重點(diǎn)了解小蛋殼動(dòng)腦經(jīng)保護(hù)自己的經(jīng)歷。
1.請(qǐng)幼兒故事錄音，理解故事名稱。
“什么叫歷險(xiǎn)記?歷險(xiǎn)記，就是外出時(shí)遇到許多危險(xiǎn)的.事�！�
2.請(qǐng)幼兒回憶故事中小蛋殼的經(jīng)歷。
“小蛋殼出門，遇到了哪些危險(xiǎn)的事情?”
3.說說小蛋殼保護(hù)自己的辦法。
讓幼兒分小組開展討論。
“遇到危險(xiǎn)，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的?”(請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表發(fā)言)
4.助幼兒理解故事重點(diǎn)。
“小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽?這頂雨帽好不好，為什么?”“小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當(dāng)做小船?”
四、想象遷移，教師和幼兒雙向設(shè)疑并解答。
1.“你們喜歡小蛋殼嗎?為什么喜歡?”
2.“如果你是小蛋殼，你還會(huì)用什么辦法來對(duì)付小老鼠，保護(hù)自己?”
3.“你還有什么地方不明白?”
4.師幼共同小結(jié)。
大班語(yǔ)言教案垃圾歷險(xiǎn)記垃圾分類13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解可回收和不可回收垃圾，并能進(jìn)行垃圾分類。
2.樹立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成分類處理垃圾的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻、課件、幼兒收集的生活垃圾等等
活動(dòng)過程：
一、對(duì)比照片，了解垃圾是哪里來的
二、結(jié)合圖片，認(rèn)尸圾箱上的標(biāo)記
1.幼兒討論：如何清理公園的垃圾
2.結(jié)合圖片，認(rèn)尸圾箱上的標(biāo)記
3.播放視頻，了解可回收垃圾與不可回收垃圾
4.幼兒討論，哪些是可回收的`哪些是不可回收的垃圾
5.教師小結(jié)，垃圾分類擺放的好處
三、電腦游戲、操作活動(dòng)，進(jìn)行垃圾分類
1.電腦游戲，幼兒判斷哪些是可回收哪些是不可回收垃圾
2.幼兒分散操作送垃圾
3.師生一起檢查講評(píng)幼兒垃圾分類情況
四、談話小結(jié)，進(jìn)行教育
鼓勵(lì)幼兒在平時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能進(jìn)行垃圾分類
延伸活動(dòng)：可回收垃圾經(jīng)過人們處理還是有用的，人們?cè)趺刺幚磉@些可回收垃圾，請(qǐng)家回去查一查，把你知道的處理垃圾的知識(shí)告訴家。
大班語(yǔ)言教案垃圾歷險(xiǎn)記垃圾分類14
目標(biāo)：
1.懂得“垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識(shí)。
2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。
準(zhǔn)備：
1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“北京市”和“天津市”，其中“北京市”里散亂地放著一些垃圾。
2.各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。
3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)志
4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。
5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
過程：
一、評(píng)選“衛(wèi)生城市”
1.引導(dǎo)幼兒觀察、比較北京市和天津市的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市?這什么?如果你住在北京市感覺怎樣?
2.請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)選“衛(wèi)生城市”。
3.引導(dǎo)幼兒討論：為什么你們不選北京市?如果你住在北京市會(huì)有什么感覺?
4.教師小結(jié)：北京市滿地垃圾，又臟又臭，家都不喜歡。而天津市整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎?下面我們一起來看錄像。
二、了解垃圾分類與回收的方法
1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。
2.認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)志。
①出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標(biāo)志。
�、谥v解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。)
�、蹎l(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)
�、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
�、萁處熜〗Y(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。
3.游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。
教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作;如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的'動(dòng)作。
三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類
1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?
2.出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。
3.組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，并進(jìn)行分類。
4.引導(dǎo)幼兒欣賞變得干凈美麗的“城市”。
活動(dòng)延伸：
1.將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角，督促幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。
2.向父母宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實(shí)踐。
大班語(yǔ)言教案垃圾歷險(xiǎn)記垃圾分類15
主題生成
環(huán)保意識(shí)是一個(gè)人應(yīng)具備的素質(zhì)之一，但我們發(fā)現(xiàn)幼兒及家長(zhǎng)在日常生活中浪費(fèi)紙張及其他資源、使用一次性物品等現(xiàn)象較嚴(yán)重，于是，我們決定進(jìn)行
“減少垃圾”的主題探究活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
了解垃圾的危害，能從自身做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產(chǎn)生，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)一：我們身邊的垃圾
談話
師：你見過哪些的垃圾?這些垃圾都是從哪里來的?
幼兒談話記錄：
“河里有垃圾，很臭�！�
“有水果皮、飲料瓶。有盒子、魚骨頭、廢報(bào)紙、塑料袋、帖紙……”
“馬路上有很多廢紙，是別人丟的�！�
“我還看到有很多香口膠�！�
分析：幼兒對(duì)垃圾有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于垃圾給我們帶來的影響、危害等知識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是接下來與家長(zhǎng)孩子共同統(tǒng)計(jì)家里和園里每天所制造垃圾的數(shù)量。
統(tǒng)計(jì)：我們制造的垃圾
統(tǒng)計(jì)家庭的垃圾
致家長(zhǎng)的一封信
各位家長(zhǎng)：
您好!
現(xiàn)在人們的日常生活非常方便，與此同時(shí)，每天的垃圾量也在不斷增加，持續(xù)增加的垃圾日益破壞著我們的生存空間和地球環(huán)境。為此，我們選擇了“減少垃圾”作為主題進(jìn)行探討。請(qǐng)您與孩子共同完成以下活動(dòng)：
1、收集與主題有關(guān)的書、圖片、照片、光碟、及其它文字資料，包括提供一些臟、亂、差環(huán)境的圖片。
2、協(xié)助幼兒統(tǒng)計(jì)家庭中一周的垃圾，于周一帶回班級(jí)。(見背面統(tǒng)計(jì)表)
3、與孩子收集一切可回收的'物品，帶回教室，我們將開展“變廢為寶”的活動(dòng);收集透明的玻璃瓶子(有蓋，好密封)，以便于我蜜察垃圾的爛。
4、與孩子討論或收集有關(guān)垃圾的所有問題或孩子的疑問：
非常感謝您的力支持與配合
活動(dòng)二：了解垃圾的危害
(幼兒通過了一段時(shí)間的討論、統(tǒng)計(jì)，知道了自己每天都會(huì)制造很多垃圾，于是我們開始引導(dǎo)幼兒了解垃圾對(duì)生活環(huán)境造成的危害。)
談話：垃圾的危害
師：如果每個(gè)人每天都制造許多的垃圾，會(huì)怎樣?
幼兒談話記錄：
“垃圾會(huì)引來蚊子，會(huì)給我們帶來危害，會(huì)吸我們的血�！�
“垃圾會(huì)讓干凈的水變的很臟�！�
“小河被垃圾污染了，小魚和小蝦就會(huì)死掉�！�
“垃圾多會(huì)讓我們周圍的地方變的很臭。”
“小朋友踩到香蕉皮會(huì)摔倒。”
分析：幼兒對(duì)垃圾帶來的空氣、水污染有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道不能隨地扔垃圾，但對(duì)垃圾處理給環(huán)境帶來的長(zhǎng)期危害沒有了解。于是，我們向幼兒介紹垃圾的處理過程。
圖片展示：垃圾的處理
師：“我們知道每天都會(huì)制造量的垃圾，這么多的垃圾怎樣處理呢?
師出示圖片介紹：這些垃圾會(huì)通過掩埋、焚燒等方式進(jìn)行分解。其中有些垃圾很容易被分解，如：食物、一些自然垃圾(如落葉)，掩埋一段時(shí)間就會(huì)爛;但有些垃圾是很難分解的，如：塑料和玻璃做成的東西，需要掩埋很長(zhǎng)的時(shí)間。如：
垃圾的壽命煙蒂15年香煙濾嘴1012年防水紙5年紙張25個(gè)月錫罐50年皮革50年以上塑料瓶和保麗龍
不一定尼龍布3040年毛襪15年
師：小朋友，你們都知道了垃圾有這么多的危害，那我們應(yīng)該如何減少垃圾呢?
幼兒談話記錄：
“不要浪費(fèi)紙張。紙張的兩面都能使用，擦桌子和擦嘴時(shí)用毛巾不要用紙巾。(廁紙一次不要用太多)”
“買東西時(shí)買紙包裝的東西，不要買塑料包裝的東西。”
“圖書破了自己把它修補(bǔ)好，不要破了就丟�！�
“我們吃不完的飯菜可喂小雞小鴨�！�
“將平時(shí)的回收品(罐子、報(bào)紙等)賣給收購(gòu)站，讓叔叔再加工利用。”
“用紙盒做手工�！�
“回收還可以用的東西�！�
活動(dòng)三：環(huán)保行動(dòng)
一、垃圾回收
l參觀附近的回收中心
參觀前談話
師：小朋友都知道垃圾可回收，那究竟什么垃圾可以回收呢?
幼兒的談話記錄：
“報(bào)紙可以回收。”
“喝完的牛奶瓶和飲料罐可以回收。”
“紙皮可以回收�！�
“用完的紙巾筒可以回收�！�
“用完的紙杯可以回收�！�
“月餅盒可以回收�！�
參觀后談話
師：你在回收站看到哪些垃圾可以回收?
幼兒的談話記錄：
“我在回收站看見有很多報(bào)紙�！�
“我看到有紙盒。”
“我看到有很多玻璃瓶。”
“我看到有飲料瓶和一些洗發(fā)水的瓶子�！�
(孩子通過參觀，了解了可回收的垃圾，于是我們就與孩子討論在幼兒園也設(shè)立一個(gè)回收站。)
在幼兒園設(shè)置垃圾回收站
師：小朋友都知道了哪些垃圾可回收，那么我們可以怎么做?
幼兒談話記錄：
“我們也可以在幼兒園設(shè)置一個(gè)垃圾回收中心�！�(附圖)
“可以請(qǐng)媽媽爸爸一起忙收集垃圾帶來幼兒園�！�
“告訴鄰居的叔叔阿姨及朋友，讓他們一起回收�！�
(經(jīng)過幾天的收集，幼兒園的回收站回收了很多垃圾，于是與幼兒討論如何處理這些垃圾。)
師：那我們?cè)趺刺幚砘厥盏睦?
幼兒的談話記錄：
“可以把回收的垃圾買掉�！�
“還可以將回收垃圾買了，然后買圖書放在幼兒園看。”
“還可以把這些錢捐給希望工程�！�
“可以用回收的紙盒進(jìn)行手工制作，做汽車�！�
“可以用回收的紙巾筒做紙筒娃娃�！�
●申請(qǐng)電池回收筒
與孩子一起寫信寄給環(huán)保局申請(qǐng)電池回收筒
環(huán)保局的叔叔阿姨：
您好!
我們是新城幼兒園班的小朋友，正在做“減少垃圾”的主題活動(dòng)，我們知道廢舊電池對(duì)環(huán)境危害很，所以，我們很想在我們的幼兒園申請(qǐng)一個(gè)舊電池回收箱，讓全園的小朋友和爸爸媽媽們都加入到保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中，請(qǐng)環(huán)保局的叔叔阿姨支持我們!期待你們的回復(fù)!(我們已經(jīng)回收了很多舊電池了!)
新城幼兒園班全體小朋友
環(huán)保局贈(zèng)送電池回收筒
1、環(huán)保局阿姨來園與小朋友進(jìn)行贈(zèng)送儀式
2、阿姨向孩子講解廢舊電池的危害。
3、贈(zèng)送回收筒及環(huán)保宣傳單。
4、拍照留念。
二、利用回收的垃圾進(jìn)行手工制作
三、環(huán)保宣傳
l談話
師：你們知道垃圾嚴(yán)重的影響我們的環(huán)境，除了老師，爸爸媽媽和小朋友一起愛護(hù)環(huán)境，還有什么方法，可以讓更多的人一起參與愛護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中呢?
幼兒的談話記錄：
“我們可以去告訴鄰居的叔叔，阿姨一起愛護(hù)環(huán)境�！�
“我們可以把手工制作給外面的叔叔阿姨看，讓他們也知道可以用垃圾做有用的東西�！�
“我們可以去電視臺(tái)叫家愛護(hù)環(huán)境。”
“我們還可以寫信告訴家知道。”
與孩子一起寫倡議書
倡議書
親愛的小朋友們，叔叔阿姨：
你們好!
我們班在做“減少垃圾”的主題，知道了垃圾有很多危害，會(huì)影響我們的環(huán)境，請(qǐng)全園的小朋友也來一起做，如果地上有垃圾，請(qǐng)隨手撿起。丟垃圾時(shí)請(qǐng)看清標(biāo)志，分類投放。廢舊電池請(qǐng)放進(jìn)我們的電池回收箱。
班小朋友
●與孩子一起制作環(huán)保手冊(cè)
l到社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳活動(dòng)
1、展示環(huán)保畫展
2、進(jìn)行環(huán)保節(jié)目表演
主題小結(jié)：通過開展“減少垃圾”活動(dòng)，孩子們知道了垃圾的危害，能從生活中的小事做起，能利用各種方式向周圍的人傳達(dá)環(huán)保的信息，環(huán)保意識(shí)有了較的提高。
大班語(yǔ)言教案垃圾歷險(xiǎn)記垃圾分類16
礁一：小蛋殼歷險(xiǎn)記
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)故事的趣味性，感受故事中小蛋殼的機(jī)智、勇敢。
2、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的`過程，理解故事情節(jié)，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《小蛋殼歷險(xiǎn)記》。
2、故事《小蛋殼歷險(xiǎn)記》視頻。
活動(dòng)過程：
一、出示ppt，引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容
幼兒觀看ppt1，提問：這是誰(shuí)?它長(zhǎng)得什么樣?
有一天，小蛋殼娃娃出門了，猜猜它會(huì)遇到什么事情?
二、播放ppt，分段欣賞故事、理解故事內(nèi)容提問：小蛋殼遇到了誰(shuí)?它們之間會(huì)發(fā)生什么?(仔細(xì)觀察它們的面部表情)小老鼠想用小蛋殼做什么?一起來聽一聽(播放課件，欣賞故事)你們覺得小蛋殼會(huì)愿意嗎?(引起幼兒爭(zhēng)議闡述理由)觀看課件，揭示謎底。追問，為什么小蛋殼會(huì)跟小老鼠走?
下雨了，它們?cè)撛趺崔k?(幼兒自由講述)小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽的?這頂雨帽好不好，為什么?
小老鼠為什么吱吱叫?小蛋殼會(huì)說什么?
如果你是小蛋殼你會(huì)怎么說?
小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當(dāng)做小船?如果你是小蛋殼，你會(huì)想出什么辦法?
三、完整欣賞故事，重點(diǎn)了解小蛋殼動(dòng)腦經(jīng)保護(hù)自己的經(jīng)歷。
1、請(qǐng)幼兒故事錄音，理解故事名稱。
“什么叫歷險(xiǎn)記?歷險(xiǎn)記，就是外出時(shí)遇到許多危險(xiǎn)的事。”
2、請(qǐng)幼兒回憶故事中小蛋殼的經(jīng)歷。
“小蛋殼出門，遇到了哪些危險(xiǎn)的事情?”
3、說說小蛋殼保護(hù)自己的辦法。
讓幼兒分小組開展討論。
“遇到危險(xiǎn)，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的?”(請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表發(fā)言)
4、助幼兒理解故事重點(diǎn)。
“小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽?這頂雨帽好不好，為什么?”“小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當(dāng)做小船?”
四、想象遷移，教師和幼兒雙向設(shè)疑并解答。
1、“你們喜歡小蛋殼嗎?為什么喜歡?”
2、“如果你是小蛋殼，你還會(huì)用什么辦法來對(duì)付小老鼠，保護(hù)自己?”
3、“你還有什么地方不明白?”
4、師幼共同小結(jié)。
大班語(yǔ)言教案垃圾歷險(xiǎn)記垃圾分類17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦經(jīng)想辦法保護(hù)自己。
2、能清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程
難點(diǎn)：能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一個(gè)蛋殼娃娃、幼兒用書《小蛋殼歷險(xiǎn)記》、故事錄音
活動(dòng)過程：
1、猜想故事內(nèi)容
教師出示小蛋殼娃娃，幼兒觀看
教師：“這是誰(shuí)?小蛋殼娃娃長(zhǎng)得怎么樣?”
“有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會(huì)遇到什么事情?”
(幼兒討論)
2、教師講述故事，幼兒理解
(1)、教師講故事
(2)、理解故事內(nèi)容
教師：“小蛋殼出門遇到了那些事情?”
“小蛋殼遇到危險(xiǎn)后是怎么保護(hù)自己的?”(幼兒分組討論)
“小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽的?這頂雨帽好不好?”
“小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)成小船呢?”
“什么叫歷險(xiǎn)記?”
3、想象遷移
教師：“你們喜歡小蛋殼嗎?為什么?”
“小蛋殼還有什么用處?”
“如果你是小蛋殼，你會(huì)用什么辦法來對(duì)付小老鼠，保護(hù)自己呢?”
4、幼兒閱讀幼兒用書《小蛋殼歷險(xiǎn)記》，與同伴相互交流。
23、班礁小蛋殼歷險(xiǎn)記
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦經(jīng)想辦法保護(hù)自己。
2、能清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解小蛋殼歷險(xiǎn)的'過程
難點(diǎn)：能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一個(gè)蛋殼娃娃、幼兒用書《小蛋殼歷險(xiǎn)記》、故事錄音
活動(dòng)過程：
1、猜想故事內(nèi)容
教師出示小蛋殼娃娃，幼兒觀看
教師：“這是誰(shuí)?小蛋殼娃娃長(zhǎng)得怎么樣?”
“有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會(huì)遇到什么事情?”
(幼兒討論)
2、教師講述故事，幼兒理解
(1)、教師講故事
(2)、理解故事內(nèi)容
教師：“小蛋殼出門遇到了那些事情?”
“小蛋殼遇到危險(xiǎn)后是怎么保護(hù)自己的?”(幼兒分組討論)
“小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽的?這頂雨帽好不好?”
“小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)成小船呢?”
“什么叫歷險(xiǎn)記?”
3、想象遷移
教師：“你們喜歡小蛋殼嗎?為什么?”
“小蛋殼還有什么用處?”
“如果你是小蛋殼，你會(huì)用什么辦法來對(duì)付小老鼠，保護(hù)自己呢?”
4、幼兒閱讀幼兒用書《小蛋殼歷險(xiǎn)記》，與同伴相互交流。
大班語(yǔ)言教案垃圾歷險(xiǎn)記垃圾分類18
活動(dòng)名稱：班體育《小猴出行歷險(xiǎn)記》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熱身音樂(當(dāng)哈利遇到Honey)、游戲音樂(通天道寬又闊)、放松音樂(白龍馬)、孫悟空胸貼1個(gè)、樹1棵、小猴胸飾24個(gè)、桌子8張、桃子24個(gè)、椅子1把、軟墊1張。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)孩子參加體育游戲活動(dòng)的興趣。
2.在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)習(xí)跨跳左腿屈膝右腿伸直向前跳，縱跳在高處屈膝垂直向下跳。
3.鍛煉幼兒在桌子上的跨跳、縱跳能力，提高幼兒的膽量和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)重點(diǎn)：在活動(dòng)中鍛煉孩子的膽量。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)跨跳和縱跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1.熱身活動(dòng)，隊(duì)列隊(duì)形展示。
2.小朋友，你們喜歡孫悟空嗎?今天齊天圣想邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥押退黄鹜嬗螒�，你們�(cè)敢鈫?但是齊天圣有一個(gè)要求就是請(qǐng)小朋友貼上小猴胸貼才可以玩游戲，請(qǐng)小朋友們快快去吧!(幼兒走到老師擺好的胸貼前，貼好胸貼)
二、基本部分
1.教師以孫悟空扮相登場(chǎng)：“本王來也”!孩兒們，今天王要帶你們出去見識(shí)見識(shí)，看看外面的世界，那我們就從出發(fā)吧!(音樂2響起，幼兒跟著老師坐著小猴跳躍的姿勢(shì)前行)
2.咦，前面那是什么，誰(shuí)能去看看那里寫了什么字?山洞。(教師引導(dǎo)幼兒探索如何過山洞，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)
3.那我們就一起過山洞吧，家要注意安全，不要推、擠、碰到頭。(音樂3響起，幼兒開始游戲)
三、游戲
1.教師小結(jié)：哇，孩兒們你們都太棒了，那我們繼續(xù)前行吧!(音樂2再次響起)
2.咦，前面那又是....，誰(shuí)能前去打探打探，看看那里寫了什么字?石橋。(教師引導(dǎo)幼兒探索如何過石橋，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師講解跨跳要領(lǐng)，并且鼓勵(lì)孩子膽的`走、跨過石橋)
3.讓王看看誰(shuí)才是最勇敢的小猴。(音樂3響起，幼兒再次開始游戲)
4.教師小結(jié)：剛才王發(fā)現(xiàn)家都很勇敢，所以要獎(jiǎng)勵(lì)給每只小猴一個(gè)桃子，你們開心嗎?那我們一起去摘桃子吧!((音樂2再次響起)
5.咦，前面那高高的又是哪里，誰(shuí)能前去看看，花果山。(那我們看看這座山很高，我們要怎么樣才能翻過去摘到桃子呢)
6.幼兒探索并講解嘗試，教師總結(jié)游戲規(guī)則，幼兒開始游戲。(音樂3響起，幼兒再次開始游戲)
7.教師小結(jié)：今天你們玩得開心嗎?那誰(shuí)能說一說今天我們?cè)诼吠局卸甲哌^了哪些地方，才摘到桃子的。(山洞，石橋，花果山)那誰(shuí)能說一說經(jīng)過這些地方時(shí)，你是怎樣不怕困難過去的(山洞蹲下走，石橋跨過去，花果山跨跳、跳高)。
四、整理場(chǎng)地、結(jié)束
1.那我們今天的體育活動(dòng)《小猴出行歷險(xiǎn)記》就到此結(jié)束，我們一起吃桃子吧!
2.吃飽了，那我們一起做活動(dòng)活動(dòng)自己的小身體吧!
大班語(yǔ)言教案垃圾歷險(xiǎn)記垃圾分類19
目標(biāo)：
1.懂得“垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識(shí)。
2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。
準(zhǔn)備：
1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“江山”和“賀村”，其中“賀村”里散亂地放著一些垃圾。
2.各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。
3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)志
4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。
5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
過程：
一、評(píng)選“衛(wèi)生城市”
1.引導(dǎo)幼兒觀察、比較兩個(gè)地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市?這什么?如果你住在賀村感覺怎樣?
2.請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)選“衛(wèi)生城市”。
3.引導(dǎo)幼兒討論：為什么你們不選賀村?如果你住在賀村會(huì)有什么感覺?
4.教師小結(jié)：賀村滿地垃圾，又臟又臭，家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎?下面我們一起來看錄像。
二、了解垃圾分類與回收的方法
1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的.錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。
2.認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)志。
�、俪鍪尽盎厥绽谩钡臉�(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標(biāo)志。
�、谥v解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。)
�、蹎l(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)
④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
�、萁處熜〗Y(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。
3.游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作;如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動(dòng)作。
三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類
1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?
2.出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。
3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進(jìn)行分類。
大班語(yǔ)言教案垃圾歷險(xiǎn)記垃圾分類20
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類。
2.懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。
2.2只垃圾分裝桶，上貼2種標(biāo)志。
三、活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)導(dǎo)入
1)教師帶領(lǐng)幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問：“你們看，地上是什么呀?”幼：垃圾。
2)教師：“小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣?那我們?cè)撛趺崔k?”
3)引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言。幼：應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里。
教師：“對(duì)，我們就應(yīng)該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家!”
2、認(rèn)尸圾分類的標(biāo)記
1)教師展示垃圾寶寶的“家”。
2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進(jìn)行一定的引導(dǎo)。
教師：“你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?”"讓幼兒說說。
教師：“小朋友們真棒，都認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)記，接下來我們每人選一個(gè)垃圾寶寶，把它送回家�！�
3、垃圾分類
1)幼兒第一次操作：垃圾分類。
2)檢查分類情況。
3)教師：“我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家�！�(教師與幼兒一起看，不對(duì)的進(jìn)行討論，應(yīng)該放在哪里。)
4)教師：這個(gè)桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家;這個(gè)是塑料袋，它是塑料寶寶的家;墅皮，它墅皮寶寶的家;里面是金屬，它是金屬寶寶的家。
5)幼兒第二次操作：垃圾分類。教師：“現(xiàn)在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧�！�(幼兒自由選擇垃圾，然后一個(gè)一個(gè)的對(duì)垃圾進(jìn)行分類，教師一旁指導(dǎo)。)
4、教師小結(jié)。
1)教師：“垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰(shuí)能告訴家把這些垃圾一個(gè)個(gè)分開有什么用呢?”邀請(qǐng)幼兒嘗試回答。
2)教師：“那讓老師告訴你們，其實(shí)垃圾分類是很重要的，比如喝過的'易拉罐可以制作筆盒;廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續(xù)畫畫、寫字;塑料瓶也可以再加工變成新的，再灌水;還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時(shí)不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際舉例子)，做一個(gè)環(huán)保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今天做起�！�
大班語(yǔ)言教案垃圾歷險(xiǎn)記垃圾分類21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明，要愛護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生。
2、引導(dǎo)幼兒觀察角色的動(dòng)態(tài)，嘗試用連貫的語(yǔ)言膽的講述情節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"掃帚"的詞音，嘗試用象聲詞形容扔垃圾的聲音，用形容詞形容"太陽(yáng)"等等
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《窗外的垃圾》課件、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程：
(一)開始部分
教師利用談話導(dǎo)入課題。
提問："有了垃圾怎么辦?"(讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說)
(二)基本部分，引導(dǎo)幼兒看圖講述
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。
(1)提問："圖片上有什么?""一共住著幾個(gè)小動(dòng)物?""他們分別住在幾層樓?"
(2)引導(dǎo)幼兒連貫講述圖一
2、出示課件圖二，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。
(1)提問："什么升起來了?"(使用形容詞)"小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?"(引導(dǎo)幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的'聲音)"草地上怎么樣了?""你認(rèn)為他們這樣做怎么樣?""你們有垃圾會(huì)怎么樣做?"(滲透情感教育)
(2)引導(dǎo)幼兒連貫講述圖二以及幼兒連貫講述圖一、圖二。
3、出示課件圖三，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。
(1)提問："草地上的垃圾會(huì)變的怎么樣?""為什么垃圾會(huì)發(fā)出臭味?""你是從哪里看出垃圾發(fā)出臭味的?"小狗、小貓、小猴聞到臭味會(huì)怎么樣?""小兔子聞到臭味怎么樣?""它是怎樣想的?又是怎樣做呢?"
(2)連貫講述圖三的內(nèi)容。
4、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。
(1)提問："小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛(wèi)生會(huì)怎樣想?又會(huì)怎樣做呢?""草地現(xiàn)在變成什么樣了?""小狗、小貓、小猴知道錯(cuò)了，會(huì)說什么?"
(2)幼兒連貫講述圖四
(3)引導(dǎo)幼兒連貫講述圖三、圖四的內(nèi)容，給講述的故事起名字。
5、完整講述故事
(1)引導(dǎo)幼兒兩人一組一對(duì)一講述。
(2)請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒完整講述。
(三)結(jié)束部分
幼兒聽音樂，做舞蹈動(dòng)作離開教室。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類。
2.懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。
2.4只垃圾分裝桶，上貼4種標(biāo)志。
三、活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)導(dǎo)入
1)教師帶領(lǐng)幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問：“你們看，地上是什么呀?”幼：垃圾。
2)教師：“小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣?那我們?cè)撛趺崔k?”
3)引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言。幼：應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里。
教師：“對(duì)，我們就應(yīng)該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們
送回家!”
2、認(rèn)尸圾分類的標(biāo)記。
1)教師展示垃圾寶寶的“家”。
2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進(jìn)行一定的引導(dǎo)。
教師：“你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?”讓幼兒說說。
教師：“小朋友們真棒，都認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)記，接下來我們每人選
一個(gè)垃圾寶寶，把它送回家�！�
3、垃圾分類
1)幼兒第一次操作：垃圾分類
2)檢查分類情況。
3)教師：“我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家�！�
(教師與幼兒一起看，不對(duì)的進(jìn)行討論，應(yīng)該放在哪里。)
4)教師：這個(gè)桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家;這個(gè)是塑料袋，它是塑料寶寶的家;墅皮，它墅皮寶寶的.家;里面是金屬，它是金屬寶寶的家。
5)幼兒第二次操作：垃圾分類
教師：“現(xiàn)在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧。”
(幼兒自由選擇垃圾，然后一個(gè)一個(gè)的對(duì)垃圾進(jìn)行分類，教師一旁指導(dǎo)。)
4、教師小結(jié)。
1)教師：“垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰(shuí)能告訴家把這些垃圾一個(gè)個(gè)分開有什么用呢?”
邀請(qǐng)幼兒嘗試回答。
2)教師：“那讓老師告訴你們，其實(shí)垃圾分類是很重要的，比如喝過的易拉罐可以制作筆盒;廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續(xù)畫畫、寫字;塑料瓶也可以再加工變成新的，再灌水;還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時(shí)不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際舉例子)，做一個(gè)環(huán)保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今天做起。
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