(薦)幼兒園科學(xué)教案優(yōu)秀

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園科學(xué)教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園科學(xué)教案優(yōu)秀1

　　科學(xué)意圖：

　　兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。

　　材料準(zhǔn)備：

　　大小相同的小碗若干、溫度計(jì)、糖塊、咖啡、砂糖、鹽、勺子、杯子、飲用水。

　　實(shí)驗(yàn)操作：

　�。�1）將盛滿水的若干個(gè)大小相同的小碗放進(jìn)冰箱把水冷凍成冰塊，如果在冬季可在戶外自然冷凍。

　�。�2）將若干個(gè)冰塊同時(shí)拿出，引導(dǎo)幼兒用多種方法讓冰塊融化，比較融化速度的不同。比如，放在室內(nèi)任其自然融化、加熱融化、放在陽(yáng)光下融化等。

　�。�3）讓幼兒分別舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺鹽以及一塊糖塊，然后把它們同時(shí)放在不同溫度但水量相同的水杯中，并用勺子攪拌，觀察溶解現(xiàn)象。

　�。�4）溶解后請(qǐng)幼兒品嘗，會(huì)有甜、咸、苦的味道，幫助幼兒進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。

　　指導(dǎo)建議：

　　在觀察融化現(xiàn)象時(shí)，注意讓幼兒比較溫度對(duì)冰塊融化的影響。

　　在觀察溶解現(xiàn)象時(shí)，讓幼兒觀察比較哪些物體容易溶解、哪些物體不容易溶解，讓幼兒比較水的溫度和攪拌速度的不同對(duì)溶解的影響。

　　指導(dǎo)大班幼兒學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)，讓他們嘗試將自己觀察到的'結(jié)果和溫度記錄下來(lái)。

　　拓展與替代：

　　建議幼兒在飲料中加入冰塊，制作一杯可口的冷飲。

　　在幼兒自制冷飲時(shí)，引導(dǎo)幼兒注意觀察冰塊與水溫之間的關(guān)系：隨著冰塊的融化，飲料逐漸變涼，冰塊越多，水溫越低。

　　鼓勵(lì)幼兒在家中選擇多種材料自制飲料，如奶粉、咖啡、桔子粉等，進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。

　　科學(xué)小知識(shí)：

　　固體受熱化成液體的過(guò)程，被稱為融化。通常情況下，體積相同的冰塊，溫度越高，融化的速度越快。一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過(guò)程，被稱為溶解。比如，食鹽或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度與溶質(zhì)的性質(zhì)、溶質(zhì)在溶劑中的被攪拌的速度以及溶劑的溫度等因素有關(guān)。通常情況下，顆粒狀的溶質(zhì)比塊狀的溶質(zhì)容易溶解；攪拌的溶液比沒(méi)有攪拌的溶液，其溶質(zhì)容易溶解；溫度高的溶劑比溫度低的溶劑，其溶質(zhì)容易溶解。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解是一個(gè)操作感知的過(guò)程，能否說(shuō)出知識(shí)點(diǎn)（科學(xué)原理），并不是活動(dòng)的最終目標(biāo)。幼兒科學(xué)主要是調(diào)動(dòng)幼兒參加科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

幼兒園科學(xué)教案優(yōu)秀2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒對(duì)任何事物都充滿好奇，他們會(huì)積極的對(duì)感興趣的東西用他們的方式進(jìn)行探究，如撕呀、揉呀、踩呀等等，我班的孩子在觀看大班哥哥姐姐做操時(shí)，忽然就對(duì)走廊前茶花的葉子產(chǎn)生了興趣，他們趁著老師不注意，就采下葉子比大小，比多少，有的小朋友還為此發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，我發(fā)現(xiàn)口頭教育提醒幼兒的效果并不佳，他們?nèi)匀粫?huì)去采葉子，所以設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，除了起到教育作用之外，還能激發(fā)幼兒對(duì)植物的關(guān)注和興趣，感知葉子的世界。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)植物葉子的關(guān)注和觀察興趣。

　　2、以游戲的形式嘗試按大小、顏色、形狀為葉子分類。

　　3、知道不隨便采摘植物的葉子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：樹(shù)葉掛圖、實(shí)物、樹(shù)葉請(qǐng)柬、背景圖等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示樹(shù)葉請(qǐng)柬，以熊貓寶寶請(qǐng)小朋友參加樹(shù)葉展覽會(huì)引題。（分給每個(gè)幼兒一片自制的樹(shù)葉當(dāng)成參觀券）

　　2、帶領(lǐng)幼兒欣賞各種各樣的樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的形狀。

　　3、游戲活動(dòng)《找朋友》

　　1)唱找朋友的歌曲，按樹(shù)葉的顏色找到朋友。

　　2)唱找朋友的歌曲，按樹(shù)葉的大小找到朋友。

　　3)唱找朋友的歌曲，找到顏色，形狀相同的朋友。

　　4、幫助樹(shù)葉寶寶找媽媽：將幼兒手上的樹(shù)葉送到墻上背景圖中。（引導(dǎo)孩子找到跟自己手上葉子相同的樹(shù)媽媽貼上，允許幼兒的父母幫忙）

　　5、復(fù)習(xí)兒歌：小樹(shù)葉

　　6、以熊貓的口吻教育幼兒不能隨便采摘葉子。

　　7、邀請(qǐng)爸爸媽媽一同看看幼兒園里各種各樣的樹(shù)葉，并開(kāi)展拾葉子活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行樹(shù)葉分類、樹(shù)葉粘貼等活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我邀請(qǐng)了家長(zhǎng)的參與，家長(zhǎng)在活動(dòng)參與過(guò)程中起了引導(dǎo)和帶動(dòng)的作用，特別在活動(dòng)結(jié)束部分，孩子帶著自己的父母欣賞幼兒園里的樹(shù)葉，還將落下來(lái)的.葉子帶回班上比多小，體現(xiàn)了親子同樂(lè)的良好氛圍。其次我為孩子準(zhǔn)備的樹(shù)葉請(qǐng)柬漂亮豐富，極大滿足了小班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)自然緊湊，以游戲的形式學(xué)習(xí)嘗試分類，其間還配以音樂(lè)歌曲，活動(dòng)過(guò)程中注意每個(gè)孩子的表現(xiàn)，積極給孩子動(dòng)口動(dòng)手的機(jī)會(huì)，有效的整合了計(jì)算、語(yǔ)言、常識(shí)、音樂(lè)的知識(shí)，取的良好的效果。

幼兒園科學(xué)教案優(yōu)秀3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　2、使幼兒知道動(dòng)物是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解一些在某一方面能稱得上“之最”的動(dòng)物。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、初步了解其特性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件-動(dòng)畫(huà)片：大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子。

　　2、ppt課件：動(dòng)物之最。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　1、觀看動(dòng)畫(huà)片，引起興趣。

　　小朋友最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，現(xiàn)在呢，老師請(qǐng)小朋友看一個(gè)很有趣的動(dòng)畫(huà)片，看完以后呢，給老師和小伙伴講講動(dòng)畫(huà)片里演了什么故事。

　　2、你在動(dòng)畫(huà)片里看到了什么動(dòng)物？

　　（1）大象。

　�。�2）長(zhǎng)頸鹿。

　�。�3）鴕鳥(niǎo)。

　　（4）河馬。

　　二、展開(kāi)。

　　1、這些動(dòng)物有些什么特點(diǎn)呢？（讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)）

　　2、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物身上最明顯的特點(diǎn)。

　　它們都有各自的本領(lǐng)和特點(diǎn)，那么，它們身上最明顯的特點(diǎn)是什么呢？我們一起來(lái)想一想吧。

　　3、ppt課件：動(dòng)物之最

　　通過(guò)課件演示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出的動(dòng)物之最，進(jìn)行歸納：

　�。�1）脖子最長(zhǎng)的動(dòng)物是：長(zhǎng)頸鹿；

　�。�2）鼻子最長(zhǎng)的動(dòng)物是：大象；

　�。�3）耳朵最長(zhǎng)的動(dòng)物是：兔子；

　　（4）跑的'最快的動(dòng)物是：獵豹；

　�。�5）最兇猛的動(dòng)物是：老虎；

　�。�6）嘴巴最大的動(dòng)物是：河馬；

　　（7）唱歌最好聽(tīng)的動(dòng)物是：百靈鳥(niǎo)。

　　4、請(qǐng)幼兒同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)動(dòng)物，它有什么本領(lǐng)？還有哪些動(dòng)物之最？

　　5、請(qǐng)幼兒表演動(dòng)物之最。

　　如：表演大象：就做出長(zhǎng)鼻子的樣子，并說(shuō)：“我是大象，我的鼻子最長(zhǎng)�！�

　　【活動(dòng)延伸】

　　學(xué)唱英語(yǔ)歌：大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子。

　　師幼一起邊看動(dòng)畫(huà)片，邊唱英語(yǔ)歌，根據(jù)幼兒的興趣，反復(fù)跟唱。

　　【教學(xué)反思】

　　幼兒有一定的基礎(chǔ)，但是認(rèn)知不全，記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對(duì)教師現(xiàn)場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄的方式感興趣�？傮w說(shuō)來(lái)，教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。

幼兒園科學(xué)教案優(yōu)秀4

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意用語(yǔ)言講述自己看到的蔬菜。

　　2、能講述蔬菜的外形特征。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　了解附近菜場(chǎng)的作息時(shí)間

　�。ㄈ�）活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師提問(wèn)導(dǎo)入

　　T：你喜歡吃什么菜？

　　你還知道哪些品種的'菜？

　　2、參觀古松弄菜場(chǎng)。

　�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的菜。（可以從顏色、形狀等角度描述）

　　（2）教師介紹各種菜的名稱。

　　3、教師提問(wèn)幫助幼兒了解蔬菜的知識(shí)。

　　T：這些蔬菜你們家是怎么燒的？

　　它是什么味道的？

　　為什么要吃蔬菜？

　　你最喜歡吃什么蔬菜？為什么？

　　4、教師

　　（四）解釋與分析：

　　幼兒平時(shí)跟父母去買菜的機(jī)會(huì)不多，即使會(huì)也不能詳細(xì)了解菜場(chǎng)上品種豐富的蔬菜名稱，集體外出參觀為幼兒了講述、交流、表達(dá)的機(jī)會(huì)。他們都樂(lè)意講述自己家中常買的菜及自己最喜歡吃的菜，有些幼兒還能講述摘菜、洗菜、燒菜的一些情節(jié)。

幼兒園科學(xué)教案優(yōu)秀5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作自制小電池，使幼兒知道在鹽水中燈泡能亮。

　　二、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象探索的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　一、每人一套：固定在塑料板上的碳棒、鋅片一個(gè)；盛有水的燒杯一個(gè)帶夾子的小燈泡及電鈴一個(gè)，勺子一個(gè)。

　　二、一號(hào)干電池一節(jié)，剝開(kāi)的電池一個(gè)。

　　三、每?jī)扇艘槐�鹽。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、出示小燈泡，引出電池。

　　提問(wèn)：小燈泡亮不亮？為什么能這樣？

　　二、以小故事形式介紹電池是怎么發(fā)明的。

　　很久很久以前，有一位外國(guó)的科學(xué)家，名叫伏特，他特別喜歡做各種實(shí)驗(yàn)。有一次，他在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，把兩種金屬放到化學(xué)藥品中，結(jié)果奇怪的事情發(fā)生了，在這里產(chǎn)生了電，于是世界上的第一個(gè)電池就被發(fā)明出來(lái)了。

　　伏特就成了發(fā)明電池的科學(xué)家。我們小朋友也愛(ài)動(dòng)腦筋，喜歡做小實(shí)驗(yàn)，今天我們都來(lái)做一個(gè)小小科學(xué)家，自己來(lái)做一個(gè)小電池。

　　三、做一個(gè)小小科學(xué)家，自制小電池。

　　1、用剝開(kāi)的`電池，介紹碳棒、鋅片

　　2、教師示范制作小電池。把燈泡上的兩個(gè)夾子，分別夾在鋅片和碳棒上，放進(jìn)有水的燒杯中，燈泡就亮了。

　　3、自己做小電池，放進(jìn)準(zhǔn)備好的清水中試一試。

　�。�1）教師檢查夾子夾的對(duì)不對(duì)。

　�。�2）觀察小燈泡亮不亮。

　　4、在杯中加入鹽試一試。

　　（1）教師巡回指導(dǎo)觀察幼兒操作情況。

　�。�2）提問(wèn)：你的電池是怎樣做成的？

　　剛才加入很多鹽為什么不亮？（需要攪一攪，讓鹽水溶入在水里）

　　（3）請(qǐng)沒(méi)有做成小電池的小朋友再試一試。

　　5、小結(jié)：剛才在沒(méi)有加鹽的清水中燈泡不亮，在鹽水中燈泡就能亮。

　　四、有趣的小電鈴

　　1、教師出示小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上，小電鈴唱歌了。

　　2、朋友每個(gè)人拿一個(gè)小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上試一試。提示：看看別人的夾子是怎樣夾的。

　　3、提問(wèn)：你的小電鈴為什么能響？為什么小電鈴不響？

　　4、小結(jié)：電鈴上的夾子有兩個(gè)，一個(gè)紅顏色、一個(gè)黑顏色，夾子只有夾對(duì)了才會(huì)響，這是為什么呢？這個(gè)問(wèn)題等小朋友長(zhǎng)大以后學(xué)了更多的本領(lǐng)就會(huì)明白的。

　　五、擴(kuò)展知識(shí)。

　　今天咱們做了小電池，你還知道有哪些電池？（干電池、BB機(jī)上用的電池、表上的紐扣電池，充電電池……）這些電池都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)的，小朋友今后也要多動(dòng)腦筋，長(zhǎng)大以后發(fā)明出多種多樣的電池。

幼兒園科學(xué)教案優(yōu)秀6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒了解秋天是水果成熟的季節(jié)。

　　2、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出自己愛(ài)吃水果的名稱、形狀及顏色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備實(shí)物水果：蘋(píng)果、梨、橘子、香蕉、石榴等若干，籃子一個(gè)，圖片一幅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：是幼兒能說(shuō)出幾種水果的名稱、顏色及味道。

　　難點(diǎn)：是讓幼兒知道這些水果是在秋季里成熟。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　談話：小朋友你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天里樹(shù)上的'葉子變黃了，有的變紅了，被風(fēng)一吹就會(huì)怎樣？秋天里也是水果成熟的季節(jié)，你們知道果園里都有哪些水果成熟了？

　　二、基本部分

　　1、教師出示謎語(yǔ)：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：（香蕉）。

　　教師出示實(shí)物香蕉讓幼兒觀察后提問(wèn)：果皮是什么顏色的？什么形狀的？（教師講解：是長(zhǎng)柱形的，稍有棱。）吃起來(lái)是什么味道？

　　2、教師逐一出示蘋(píng)果、梨、石榴等水果，讓幼兒觀察后說(shuō)出它們的形狀、顏色及味道，讓幼兒知道它們都是秋季里成熟的水果。

　　3、教師小結(jié)：剛才小朋友認(rèn)識(shí)的這些水果都是秋天里成熟的水果，它們的形狀分別有圓形、橢圓形、長(zhǎng)柱形的；它們的顏色分別有紅、黃、綠等；有的剝開(kāi)皮吃，有的用水洗洗就可以吃，味道有酸有甜，它們的水分很多，又有營(yíng)養(yǎng)，希望小朋友們每天吃個(gè)水果，這樣身體就會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

　　4、出示圖片，讓幼兒連線。

　　5、做游戲：《猜猜我是誰(shuí)》。

　　三、結(jié)束部分

　　教師簡(jiǎn)單講評(píng)，下課！

幼兒園科學(xué)教案優(yōu)秀7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。

　　2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片：食用馬鈴薯的圖片，生長(zhǎng)的馬鈴薯，發(fā)芽的馬鈴薯。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、出示薯片，引起幼兒的興趣

　　教師：這是什么？你們吃過(guò)嗎？這是用什么做成的？

　　幼兒討論

　　教師：這就是我們平時(shí)說(shuō)的“土豆”，它還有一個(gè)名字叫“馬鈴薯”。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)馬鈴薯。

　　二、認(rèn)識(shí)馬鈴薯及其生長(zhǎng)過(guò)程

　　1、出示圖片：馬鈴薯

　　教師：這是什么？它還有一個(gè)名字呢，知道叫什么嗎？

　　2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。

　　請(qǐng)小朋友看看這個(gè)馬鈴薯有什么不同？

　　教師：仔細(xì)觀察，看看馬鈴薯哪里最容易長(zhǎng)出小芽？

　　猜猜把長(zhǎng)芽的埋到土里會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出葉子，會(huì)結(jié)出新的馬鈴薯嗎？

　　3、了解馬鈴薯的`生長(zhǎng)過(guò)程

　　（1）讓幼兒討論：發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會(huì)發(fā)生什么事情？

　　（2）教師：馬鈴薯的根和芽一天天長(zhǎng)出來(lái)。

　　馬鈴薯的根是從有芽的地方長(zhǎng)出來(lái)的，你知道芽朝哪里長(zhǎng)嗎？

　　往地里長(zhǎng)還是往有陽(yáng)光的地方長(zhǎng)？

　　幼兒討論后知道，芽朝著有陽(yáng)關(guān)的地方長(zhǎng)。

　�。�3）教師：什么時(shí)候長(zhǎng)出葉子了，看到露出地面長(zhǎng)出嫩嫩的葉子，你就會(huì)知道在這個(gè)地方有一棵馬鈴薯了。

　　（4）教師：葉子越長(zhǎng)越多，地底下發(fā)生什么事呢？

　�。ㄓ變鹤杂捎懻�。）

　　（5）教師：馬鈴薯寶寶要長(zhǎng)出來(lái)了，知道寶寶長(zhǎng)在哪里嗎？

　　原來(lái)是長(zhǎng)在根的最前端。寶寶在地下長(zhǎng)，地上面開(kāi)出漂亮的花了！

　�。�6）提問(wèn)：我們什么時(shí)間才能把馬鈴薯從土里挖出來(lái)？

　�。�7）出示圖片，觀察地里成熟后的馬鈴薯。

　　教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長(zhǎng)大的馬鈴薯了。

　　4、教師小結(jié)馬鈴薯生長(zhǎng)的過(guò)程：

　　把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽(yáng)光和水分，在土里發(fā)芽長(zhǎng)根，露出地面時(shí)長(zhǎng)出嫩嫩的葉子，長(zhǎng)了許多葉子以后開(kāi)出漂亮的花，馬鈴薯寶寶在土里慢慢長(zhǎng)大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長(zhǎng)大了，我們就可以吃了。

　　三、馬鈴薯的食用

　　1、提問(wèn)：是不是所有的馬鈴薯都可以吃？長(zhǎng)芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎？

　　教師：長(zhǎng)芽的，已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。

　　2、提問(wèn)：馬鈴薯可以怎么吃呢？

　　幼兒討論

　　3、出示馬鈴薯制成的食物圖片

　　教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個(gè)，土豆泥等。

　　教師：想不想吃馬鈴薯�。炕丶液桶职謰寢屢黄鹱雒牢兜鸟R鈴薯食品吧！

　　活動(dòng)總結(jié)

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