【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】

　　學(xué)習(xí)課文４～７自然段，了解鯨的生活習(xí)性；初步認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、比較、比喻等說明事物的方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)

　�。薄⒔處焺�(chuàng)設(shè)故事情境，生續(xù)說故事：

　　元旦到了，海洋魚俱樂部準(zhǔn)備慶祝節(jié)日，邀請所有的魚類到海底隧道參加活動。鯨魚也興致勃勃地去參加活動，卻被紅鯽魚拒之門外，鯨魚很生氣……

　　教師啟發(fā)：鯨和紅鯽魚會有怎樣的對話？結(jié)果如何？

　�。病⑼ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還知道鯨最突出的特點(diǎn)是什么？課文用了哪些方法來說明鯨“大”的特點(diǎn)？

　　二、新授

　�。薄⒛氵�想知道些什么？

　　教師歸納學(xué)生問題，明確教學(xué)目標(biāo)：

　　⑴ 了解鯨的生活習(xí)性。

　　⑵ 看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的。

　　２、自學(xué)課文４～７自然段：

　　⑴ 邊讀邊思考：

　　課文介紹了鯨的哪些生活習(xí)性？

　�、� 學(xué)生回答，師板書（吃食、生活、呼吸、習(xí)性、睡覺、生長。）

　�。�、選擇最感興趣的一至二個(gè)段落認(rèn)真讀一讀，并想一想作者是用什么方法把鯨的生活習(xí)性講清楚的，然后用自己喜歡的方式（如朗讀、畫圖、鯨的.自述等）把你學(xué)到的有關(guān)鯨的知識介紹給大家。

　　４、交流匯報(bào)，你想向大家介紹什么？用什么方式介紹？注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細(xì)。

　　學(xué)生評議：

　　他（她）介紹得怎么樣？教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo)：

　�、� 第四自然段：書中怎樣描寫鯨吃食？（張、吸、閉、濾、吞、撲），注意突出重點(diǎn)詞。

　　算一算鯨的食量２０００多公斤有多重？（相當(dāng)于４０多個(gè)成年人）３０多噸有多重？（可以裝６輛卡車。）

　　師引讀，生分角色朗讀。

　�、� 第五自然段：生說鯨呼吸的特點(diǎn)；做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民，根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

　�、� 第六自然段：畫示意圖。

　�、� 第七自然段：

　　師介紹：鯨長得很快，壽命很長；生說這樣介紹好不好，為什么？體會運(yùn)用列數(shù)字、舉例子說明的好處。

　　三、延伸

　�。薄⒛氵�知道有關(guān)鯨的哪些知識？

　�。�、（演示課件：各種各樣的鯨）

　　３、小結(jié)：

　　還有很多知識有待同學(xué)們?nèi)ヌ剿�，你會發(fā)現(xiàn)大自然是個(gè)奇妙的世界！

　　四、作業(yè)

　　以下四道題目大家任選一道完成：

　�。薄⑹熳x課文，了解鯨的有關(guān)知識。

　　２、收集資料，進(jìn)一步了解鯨。

　　３、以《鯨的自述》為題改寫課文（也可用課文外的內(nèi)容）。

　�。�、學(xué)習(xí)課文說明事物的方法，介紹一種你喜歡的動物。

《鯨》教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識本課3個(gè)生字，會寫10個(gè)生字.

　　2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.

　　課前準(zhǔn)備

　　1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

　　2.有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件.

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言.

　　今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的了解.

　　學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　　自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字解決.有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意.

　　出示要求寫的字11個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字.如：肺字右邊不是市，而是市，右半邊的筆順是一、廣、斤、市.

　　認(rèn)識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解.

　　自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的'句子.

　　整體感知，了解內(nèi)容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?

　　精讀課文.體會寫法

　　自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會.

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.

　　從這兩個(gè)數(shù)字我們體會到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

　　出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處.

　　你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.

　　小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.

　　引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.

　　全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.

　　第二課時(shí)

　　圍繞重點(diǎn)，全班研討

　　自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程.

　　學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上.后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過了很長時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活.所以，我們并不是魚，而是哺乳動物.

　　快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.

　　鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性.)

　　鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用畫出須鯨的生活習(xí)性；用~~~~~畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.

　　吃食(吃什么，怎么吃，特點(diǎn)) 呼吸(用什么怎么呼吸)

　　共同點(diǎn) 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

　　須鯨 小魚小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高

　　齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短

　　鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.

　　輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?

　　回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來.

　　出示資料，延伸擴(kuò)展

　　出示資料袋的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?

　　通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí)，我們?nèi)祟悓�鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料，以鯨的自述為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.

《鯨》教案5

　　一、知識與技能

　　1、了解鯨的形體特征、種類、進(jìn)化歷程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生研究科學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法，寫簡單的說明文。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　4、流暢地朗讀課文。

　　二、過程與方法

　　1、通過默讀，知道課文從哪幾個(gè)方面介紹鯨。

　　2、通過討論學(xué)習(xí)，了解課文是運(yùn)用哪幾種表達(dá)方式來介紹鯨。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀明白課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者表達(dá)的思想情感。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、明白鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)會運(yùn)用作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)方法來寫簡單的說明文。

　　2、了解鯨的'進(jìn)化歷程。

　　四、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┑谝徽n時(shí)

　　1、直接導(dǎo)入：

　　今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第九課《鯨》。

　　2、出示自學(xué)目的

　�。�1）了解3個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。準(zhǔn)確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。

　�。�2）準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清敘述次序、

　　3、出示自學(xué)引導(dǎo)

　�。�1）朗讀課文，畫出文中的生字、生詞。通過查字典、問同桌或找資料等方法學(xué)習(xí)這些生字生詞。

　�。�2）用自己喜歡的方法讀課文，說說課文主要內(nèi)容。

　　4、學(xué)生自學(xué)

　　5、檢查自學(xué)情況

　�。�1）找生讀課文，了解生字掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)給予糾正。

　�。�2）找生板書這課生字詞，共同學(xué)習(xí)這些生字詞。

　　（3）生再次讀課文并且說說文章主要內(nèi)容，理清敘述順序。

　　6、當(dāng)堂訓(xùn)練

　�。�1）組詞

　�。�2）熟讀課文。

　　7、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

　�。ǘ�）第二課時(shí)

　　1、直接導(dǎo)入：

　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第九課《鯨》。

　　2、出示自學(xué)目標(biāo)：

　　（1）研讀課文，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性等方面的知識。

　�。�2）認(rèn)識、學(xué)習(xí)、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

　　3、出示自學(xué)指導(dǎo)默讀課文，思考下面幾個(gè)問題：

　�。�1）說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，課文在介紹鯨的時(shí)候，使用了哪些說明方法。

　�。�2）討論：鯨是怎樣進(jìn)化的？

　　4、學(xué)生自學(xué)

　　5、檢查自學(xué)情況

　�。�1）找學(xué)生回答課文的主要內(nèi)容。

　�。�2）精讀第一段，理解鯨的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握說明方法。

　�、裒L的特點(diǎn)：大

　�、谡f明方法：第一、二句：“…其實(shí)還有比象大…”（作比較）

　　第三、四句：“…十六萬公斤…四萬公斤…十七米長…”（列舉數(shù)字）（舉例子）第五句：“人站在它嘴里……”（假設(shè)）

　　（3）指導(dǎo)讀出感情

　�。�4）指導(dǎo)遷移學(xué)習(xí)4、5、6、7自然段，自讀自悟鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)掌握說明方法。

　　6、當(dāng)堂訓(xùn)練

　�。�1）完成課后第三題

　　（2）小練筆根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。

　　7、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？

　�。�1）形態(tài)：大、重、長

　　（2）哺乳動物，退化，形狀像魚

　�。�3）種類：須鯨、齒鯨

　�。�4）生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺、生長

《鯨》教案6

　　學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　1．朗讀第一自然段，引導(dǎo)其余學(xué)生評議。

　　2．鯨是世界上最大的動物。為了說明它的，‘大”，作者采用數(shù)字的說明方法，最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20oo公斤。我國捕獲過一頭4萬公斤重，17米長的鯨。

　　師小結(jié)：舉數(shù)字說明方法，讓人覺得真實(shí)可信。

　　3．為了說明鯨的“大”，作者運(yùn)用了比較的說明方法：

　�、儆闽L和人們熟悉的認(rèn)為很大的象比較，說明鯨很大；

　�、谝粭l舌頭就有十幾頭大肥豬那么重，是用鯨的舌頭與人們熟悉的大肥豬比較，說明鯨的重；

　�、塾萌伺e起手，還摸不到它的上腭，和四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞，說明鯨的.大。

　　師小結(jié)：鯨對于我們來說；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說明方法。

　　4．“寬敞”的反義詞“狹窄”。

　　四、讀練二——自學(xué)程序與方法三（自學(xué)課文第二段）

　　投影顯示：

　　學(xué)生根據(jù)投影的表格和課文旁批，讀、想、批、說、寫，自學(xué)自二腎

　　教師巡回輔導(dǎo)。

《鯨》教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識本課3個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

　　2.正確流利有感情的朗讀課文。

　　3.了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)探索海洋動物的興趣，知道保護(hù)鯨的意義，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　4.認(rèn)識列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，并學(xué)會運(yùn)用。

　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識，初步認(rèn)識課文所運(yùn)用的說明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過程，感受鯨和大自然的和諧相處，進(jìn)而熱愛動物，熱愛大自然。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1.通過課前搜集資料，你們對鯨還有什么了解嗎?請和同桌談一談。

　　2.今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨會有什么更深的了解。

　　二、自由讀文 整體感知

　　1.先用自己喜歡的方式自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞語，有拼音的借助拼音讀準(zhǔn)確，沒有拼音的可以和同桌商量。也可以做上標(biāo)記。試著把課文讀通順。

　　(1)檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺“字，及時(shí)指出注意右半部分不要寫成“市”。

　　(2)理解“胎生”和“卵生”等詞語。

　　2.再默讀一遍課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的那些知識?勾勾畫畫相關(guān)的語句。

　　3.請學(xué)生匯報(bào)課文都介紹了鯨的那些知識。學(xué)生匯報(bào)，教師板書。大家集體補(bǔ)充，理清文章的脈絡(luò)。

　　給課文劃出段落：第一段(第1自然段)寫鯨非常大;第二段(第2自然段)：寫鯨是哺乳動物，不是魚。第三段(第3自然段)：寫鯨的種類。第四段：(第4一7自然段)，寫鯨的生活習(xí)性。

　　4.再請學(xué)生結(jié)合著板書，概括文章的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用最簡練的語言來概括。

　　三、精讀課文，體會寫法

　　自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀，指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會。

　　1.師：課文是介紹鯨，為什么先介紹象?(這是在作比較。)

　　請同學(xué)們再在課文中找一找哪里還使用了這樣的說明方法，引出：“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重�！痹僬f說這樣寫的好處。讓學(xué)生舉一反三，師指名讀讀上面的兩句話，體會一下鯨的大。

　　2.找到課文中描寫鯨的重量和長度的語句讀一讀。體會用數(shù)字說明的好處。

　　(1)比較句子，體會表達(dá)效果的不同，體會作者用詞的準(zhǔn)確性：

　　“鯨是一種龐大的動物�！�

　　“最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20xx公斤�！�

　　(將具體數(shù)字改成“龐大”等模糊概念，讓學(xué)生與原文比較，體會表達(dá)效果的不同。學(xué)生通過比較很容易發(fā)現(xiàn)：用上具體數(shù)字，能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。)

　　(2)試著用列數(shù)字的方法說明一事物。

　　3.出示句子：“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，舉起手來還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞�！�(這里使學(xué)生體會舉例說明法及作者用詞的準(zhǔn)確性。)

　　小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體，讓讀者很清楚，所以，我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會運(yùn)用這些說明方法。

　　4.進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)布置

　　默讀課文，把文中運(yùn)用列數(shù)字、舉例子和作比較說明方法的句子用“——”畫出來。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽寫生字詞。

　　2.引入：上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分，知道鯨是一種很大的動物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。

　　二、圍繞重點(diǎn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)

　　1.自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時(shí)間，我們的'前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。

　　2.快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

　　3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

　　4.鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

　　吃食(吃什么，怎么吃，特點(diǎn))

　　呼吸(用什么怎么呼吸)

　　共同點(diǎn)

　　都吃魚蝦

　　用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

　　須鯨

　　小魚小蝦 吞進(jìn) 吃的多

　　噴出的水柱垂直細(xì)高

　　齒鯨

　　大魚海獸 咬住 兇猛

　　噴出的水柱傾斜粗短

　　5.鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

　　6.輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?

　　三、回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

　　四、學(xué)習(xí)寫法

　　課文中多次運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法來介紹鯨的特點(diǎn)，把這樣的句子找出來，讀一讀，體會其表達(dá)特點(diǎn)，并仿說一句話。

　　五、延伸擴(kuò)展

　　1.出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

　　2.總結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓�鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

　　六、作業(yè)布置

　　課后請同學(xué)們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　9、鯨

　　形體特點(diǎn)-----大、重、長

　　進(jìn)化過程-----陸地到海洋、哺乳動物

　　種類 -----須鯨和齒鯨

　　生活習(xí)性-----進(jìn)食、呼吸、睡覺、生長

《鯨》教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過剪紙活動幼兒初步掌握平剪的方法，根據(jù)鯨魚的輪廓，保持線條光滑；

　　2、初步培養(yǎng)幼兒良好的'剪紙習(xí)慣，保持地面干凈，及時(shí)收拾剪刀，小心保管作品。

　　3、能創(chuàng)造性地進(jìn)行主題剪紙，培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)的興趣。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、背景音樂

　　2、范例一副

　　3、藍(lán)色卡紙若干

　　4、藍(lán)色A4卡紙若干

　　5、剪刀

　　6、膠棒

　　7、水彩筆

　　8、圓形氣球

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　出示謎語引起幼兒的興趣。

　　二、欣賞示范作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　1、請幼兒說出的鯨魚的外形特征。

　　2、教師小結(jié)并示范用平剪的方法剪鯨魚，通過手的控制使鯨魚的線條飽滿光滑。

　　三、實(shí)踐操作

　　1、發(fā)放作品材料，要求幼兒：保持地面干凈，及時(shí)收拾剪刀，小心保管作品

　　2、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、把剪好的鯨魚用膠棒粘貼到A4藍(lán)色紙上。

　　四、幼兒討論如何裝飾海底世界

　　五、結(jié)束部分

　　拍照留念，并發(fā)放圓形氣球進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

《鯨》教案9

　　【教學(xué)要求】

　�。�、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。

　　２、理解課文是怎樣把鯨的特點(diǎn)寫清楚的。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來介紹動物的一般方法。

　�。场�學(xué)會本課生字新詞。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)按照一定順序來寫的方法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　�。薄⒆灾艭AI課件。

　　２、鯨形紙片５張。

　�。�、CAI教學(xué)系統(tǒng)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　按順序說說課文介紹了鯨的哪些方面的知識。（板書。）

　　二、導(dǎo)入新課

　　三、讀課文，理解課文是“怎樣寫”的

　　１、聽讀第一段，思考：

　　作者抓住什么特點(diǎn)來寫鯨的'形體大小的？

　　２、交流：

　　追問：哪幾句是寫“大”的？（五句全是。）

　�。场⑿〗Y(jié)：

　　圍繞一個(gè)意思寫清楚。

　�。�、討論：

　　作者用了哪些方法來寫鯨的“大”的特點(diǎn)的？

　　討論后小結(jié)：（板書）比較、數(shù)字、舉例、打比方……

　�。怠⒖偨Y(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。

　�。�、學(xué)生運(yùn)用上面方法自學(xué)第四段，分組討論。

　�。贰�學(xué)后交流；檢查指導(dǎo)：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　�、� 寫水柱的樣子時(shí)用“噴泉”比喻，好在哪里？

　�、� 鯨是怎樣睡覺的？指名在展示臺上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。

　　四、品析課文，了解課文“寫得怎樣”

　�。薄⒈容^，討論：

　　如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成“很長”、“很重”等詞，和原句比一比，哪個(gè)好？

　�。病⑿〗Y(jié)：

　　運(yùn)用數(shù)字說明，具體、清楚，便于理解。

　�。场⒂懻摚�

　　課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進(jìn)化，而是用了“很遠(yuǎn)”、“很長很長”等詞呢？

　�。�、小結(jié)：

　　運(yùn)用數(shù)字法（或其它方法）要注意準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

　�。�、談一談：

　　課文還有哪些地方寫得好？為什么好？

　　五、總結(jié)

　�。�、結(jié)合板書，說說課文是怎樣寫鯨的。

　�。病�師：我們可以學(xué)習(xí)課文的說明方法寫其他的動物。

　　六、練習(xí)

　�。薄⒔處熣f句子，學(xué)生聽后說出句子中用了什么說明方法。

　�、� 這個(gè)蘋果跟我的拳頭差不多大。

　　⑵ 太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年。

　�。�、口頭練說：

　　用課文中學(xué)到的某一種說明方法說說某種動物的某一個(gè)特點(diǎn)。

　　七、布置作業(yè)

　　觀察一個(gè)小動物，寫一篇短文。

《鯨》教案10

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　第一課時(shí)，學(xué)習(xí)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一段，認(rèn)識感悟說明文中說明方法的特點(diǎn)和好處。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識3個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　4．認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識。

　　2．學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　3．學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，多媒體課件。

　　2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、播放課件畫面激趣，導(dǎo)入新課

　　1、師：出示多媒體課件（寬闊蔚藍(lán)的大海，海底中有各種各樣的魚類和海底動物在自由自在地游來游去，嬉戲玩耍，一頭巨鯨浮出海面）同學(xué)們，在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，有礦產(chǎn)資源，有各種各樣的海洋生物等。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它體型龐大，比大象還要大得多呢！知道這是什么動物嗎？

　　生：鯨

　　師：（板書：鯨）

　　2、看了剛才的畫面，請同學(xué)們用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。

　　3、請同學(xué)們拿出課前收集到的圖文資料，在小組中合作學(xué)習(xí)，交流，然后推選一名同學(xué)在全班交流匯報(bào)。

　　4、（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)和對鯨產(chǎn)生了興趣，師導(dǎo)入新課）看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨許多知識，對鯨也很感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識，是怎樣介紹的。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。ㄒ唬┳宰x課文

　　注意以下要求：

　　1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；

　　2．標(biāo)出自然段序號。

　　（二）檢查自讀情況（課件出示生字新詞）

　　學(xué)生輪讀生字新詞。

　　三、再讀課文，體會寫法

　�。ㄒ唬┓肿x段落，感受特點(diǎn)

　　師：下面我請六位同學(xué)分段朗讀課文，同時(shí)請大家想一想，各段寫了鯨的什么內(nèi)容？這些內(nèi)容可以分為幾個(gè)部分？

　　1．學(xué)生輪讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。

　　2．引導(dǎo)、歸納，學(xué)生發(fā)言。（教師引導(dǎo)：通常把動物吃飯，睡覺等日�；顒右约八鼈兊纳�長過程等稱作“生活習(xí)性”）。

　�。◣煱鍟�：四部分：1、特別大、2、哺乳動物、3、種類、4至7、生活習(xí)性：吃食、用肺呼吸、睡覺、生長、）

　　3、鯨是世界上最大的動物，你是從課文哪里感受到的呢？

　　（引導(dǎo)學(xué)生將精讀重點(diǎn)集中到第一自然段）

　�。ǘ�）品讀重點(diǎn)段，體會寫法

　　1．默讀課文。

　　師：請同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢？把相關(guān)語句畫一畫，還可以寫一些批注。

　　2．集中交流。（課件出示文段）

　　不少人看過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。

　　（引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法）

　　教師順勢點(diǎn)撥要點(diǎn)。

　�。�1）“——”畫出的幾處詞句中列舉的.數(shù)字，讓我們感到更加真實(shí)可信。（板書：列數(shù)字）

　�。�2）“~~~”畫出的語句中所舉的真實(shí)的例子，更增加了說明的力量。（板書：舉例子）

　�。�3）用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。（板書：作比較）

　　3．品讀課文，感受鯨之“大”。

　�。�1）指名學(xué)生讀課文，然后相互評價(jià)。

　�。�2）教師范讀，指導(dǎo)提高。

　　四、自讀自悟，感悟升華

　　師：請大家再來讀讀其他段落，看看課文是用什么方法來說明鯨的這些特點(diǎn)的，你們對哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。

　�。ㄐ〗M交流，教師巡視了解學(xué)生交流情況）

　　師：下面我們來集體交流，請其他小組的同學(xué)注意聽，有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來。

　　（集體交流，感悟升華，學(xué)習(xí)表達(dá)，教師順勢點(diǎn)撥要點(diǎn)。）

　　1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式體會課文內(nèi)容。

　　2．學(xué)習(xí)表達(dá)。

　�。�1）聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運(yùn)用的。

　�。�2）“鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中�！边@里作者用了一個(gè)非常生動形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。（板書：打比方）

　　3．體會課文用詞的準(zhǔn)確。

　�。ㄕn件出示以下句子）

　�。�1）須鯨主要吃蝦和小魚。

　�。�2）鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

　�。�3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。

　　（引導(dǎo)學(xué)生說一說：有或沒有加點(diǎn)的詞語，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發(fā)）

　　4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　5．教師相機(jī)進(jìn)行生字“肺”的書寫指導(dǎo)。

　　五、拓展延伸，學(xué)習(xí)表達(dá)

　　師：這篇文章寫得特別生動，大家再來認(rèn)真讀讀全文，進(jìn)一步體會作者是怎樣寫的，哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會文章是如何生動、具體地描寫出鯨的特點(diǎn)的，并感受課文表達(dá)方面的特點(diǎn)）

《鯨》教案11

　　【教材分析】

　　《鯨》是人教版四年級上冊的一篇說明文。作者在材料的安排上層次非常清楚：從鯨的外形特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性幾方面連段成篇，每個(gè)自然段又都圍繞著一個(gè)意思來介紹。在表達(dá)上運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、做假設(shè)等多種說明方法，對鯨的特點(diǎn)作了通俗的說明。通過閱讀使學(xué)生了解課文介紹的鯨的有關(guān)知識，體會所運(yùn)用的多種說明方法是教學(xué)的重點(diǎn)。理解鯨的進(jìn)化過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能；

　　1、認(rèn)識3個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。正確讀寫生詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)來表現(xiàn)事物。并用多種說明方法來說明事物的特點(diǎn)。

　　過程與方法：

　　1、初讀課文，抓住要點(diǎn)。可采用找關(guān)鍵詞和找中心句的方法。

　　2、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文，體會特點(diǎn)。學(xué)生選擇喜歡的角色來匯報(bào)對課文內(nèi)容的理解和感悟。

　　3、研讀課文，領(lǐng)悟說明方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文介紹的鯨的知識，體會所運(yùn)用的多種說明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過程。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　師：（出示多媒體課件）在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。同學(xué)們知道這是什么動物嗎？

　　這節(jié)課就讓我們走進(jìn)鯨的世界，探索鯨的奧秘�。ò鍟�：鯨）

　　師：看到這躍動的鯨、翻騰的鯨，你最想知道什么？

　　（多大？多重？幾種？……）

　　師：真好！學(xué)習(xí)，就是不斷地產(chǎn)生疑問的過程。這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，很多問題就會迎刃而解。還有的問題可能在課文中找不到答案怎么辦？

　�。ㄎ覀兛梢陨暇W(wǎng)去尋找答案。）

　　師：對，課文就是一扇窗，一個(gè)引子，它可以吸引你探索更廣闊的的知識海洋！

　　二．檢查預(yù)習(xí)，理清線索。

　　1、生字詞過關(guān)。

　　師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師要考考你們，看看這些生字會不會讀。

　　（課件出示測試內(nèi)容）

　　A、讀詞語B、給紅字選擇正確讀音C、看拼音寫字

　　2、理清線索。

　　師：生字難不倒大家，下面老師來考考大家課文讀得怎么樣。（一生讀第一自然段）余生仔細(xì)聽，想想寫了鯨的什么特點(diǎn)，用一個(gè)字來概括。

　�。ù螅�

　　師：有時(shí)候，我們讀書可以把一段話讀成一個(gè)字。

　　(請生讀第二自然段)

　　這一段，你能不能把它讀成一句話？

　　(“其實(shí)它不屬于魚類，而是哺乳動物�！�)

　　師：把它劃下來吧，這太重要了，說明你會讀書。一段話讀成一個(gè)字，讀成一句話，就是抓關(guān)鍵，抓要害。后面所有自然段大家都可以用這個(gè)辦法找到一個(gè)關(guān)鍵詞，句。不信，大家自己可以試試看。

　　生自己找3-7段關(guān)鍵詞，之后反饋。（種類、吃什么、呼吸、睡覺、胎生）

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段，了解鯨的大，認(rèn)識說明方法

　　師：剛才第一自然段，我們找了一個(gè)字：大，你不能再換一個(gè)詞說明大？

　　(巨大；極大；非常大……)

　　師：作者是不是說鯨大、很大、非常大、大大大大大大？

　　師：可是課文中的每一個(gè)句子都在寫它的大，請同學(xué)讀讀，劃出你最喜歡的寫鯨大的句子。

　　（1）不少人看到過象……這里用了作比較的方法，寫出了鯨特別大。

　　師：奇怪，怎么不跟我們最熟悉的貓啊，狗啊去比？

　�。ㄒ�?yàn)橄笫顷懙厣献畲蟮膭游�，而鯨比象大多了，突出鯨的大。）

　　師：象的確很大，但鯨竟然比象還大得多！真是不比不知道，一比嚇一跳。所以用作比較這個(gè)方法突出了鯨的大！（板書：作比較）

　�。�2）它要是張開嘴……

　　師：孩子們，我們來摸摸鯨的上腭，夠得到嗎？

　　師：想不想去鯨的嘴里看書？那要是鯨閉上了嘴怎么辦？不就沒命了嗎？老師可舍不得讓你們白白送命，作者也舍不得。在這里僅僅是作者的—— （假設(shè)）。

　　師：哪個(gè)詞表示假設(shè)？（要是）。

　　師：對，做假設(shè)，這也是一個(gè)說明方法。（板書：做假設(shè)）這里用做假設(shè)這個(gè)說明方法既能夠突出鯨的嘴很大，而且顯得特別的生動，有趣，富有想象力。

　　（3）最大的鯨約有十六萬公斤重……

　　師：哦，這里，作者用了列數(shù)字的說明方法。

　�。ò鍟�——列數(shù)字）哎，我發(fā)現(xiàn)這么表示數(shù)字的詞中，只有十幾頭大肥豬中的十幾頭用得太模糊，太不準(zhǔn)確了。要是換成十三頭或者是十九頭什么的，豈不更好？

　�。ú恍�，因?yàn)轹L的舌頭有大有小，豬的重量也無法確定。）

　　師：哦，看來這模糊的數(shù)字也是為了準(zhǔn)確的表達(dá)呀！像這樣模糊的數(shù)字為了準(zhǔn)確的表達(dá)，課文中還有很多這樣的例子，趕緊去找一找吧！

　�。ǚ答佌业降木渥樱�

　　師：下面，我要聘請幾位小小解說員，用不同的說明方法介紹鯨的大。 （讓學(xué)生上臺進(jìn)行解說）

　　師：學(xué)習(xí)了這一部分，我們不僅知道了鯨是個(gè)龐然大物，而且還學(xué)會了幾種說明方法。現(xiàn)在，同學(xué)們能不能通過朗讀來表現(xiàn)出鯨的大呢？你想怎么讀就怎么讀，只要能讓大家感受到鯨很大就可以。

　　(學(xué)生先自由練讀，然后指名讀，師適時(shí)指導(dǎo)讀，最后齊讀)

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段，了解鯨是哺乳動物，感受說明文的語言特點(diǎn)

　　師：讀完這段，我有一個(gè)問題想問問大家，“鯨”字為什么是魚字旁呢？

　　（因?yàn)轹L生活在海里，而且體形像魚，所以“鯨”是魚字旁。）

　　師：那么鯨是否屬于魚類呢？別急，讓我們先來查查鯨的家族史。請同學(xué)們自己讀讀鯨的進(jìn)化部分，然后再讀一讀老師大屏幕上的鯨的進(jìn)化，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ǔ鍪拘薷牡牡诙�段：

　　……又經(jīng)過了很長的年代，它們的前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。）

　　生：文中有兩個(gè)很長，屏幕上只有一個(gè)。

　　師：老師記得咱們學(xué)習(xí)修改病句的時(shí)候，有一個(gè)病因就是重復(fù)啰嗦，這里為什么要用兩個(gè)“很長”呢？是不是多余的'？

　　生：這里說明經(jīng)過的年代實(shí)在是太長太長了。

　�。�漸漸；完全；整個(gè)三個(gè)詞語的操作方法與此類似，交流完一處，請生有感情地朗讀第二自然中相關(guān)的句子。）

　　師：起初，我們覺得這些詞語可有可無，可大家這么一推敲，我發(fā)現(xiàn)它們一個(gè)也少不了啊！所以，我們又有了發(fā)現(xiàn)，這篇課文的另一個(gè)特點(diǎn)，就是語言表達(dá)非常的準(zhǔn)確。（板書：語言表達(dá)準(zhǔn)確）

　　學(xué)習(xí)這篇課文，不僅要了解鯨的特點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)作者的說明方法，和語言表達(dá)的準(zhǔn)確。

　　（有感情地齊讀）

　　五、小組合作，學(xué)習(xí)鯨的其他特點(diǎn)。

　　師：要想讓人們對鯨有一個(gè)更加全面的了解與認(rèn)識，只了解它的進(jìn)化史是不行的，現(xiàn)在我們就來開一個(gè)鯨家族信息發(fā)布會。請你自由選擇鯨的生活習(xí)性中任意一方面作為介紹的內(nèi)容，而身份可以是鯨，也可以是海洋學(xué)家，還可以是你所想到的任何一種身份等等，采用任何一種你所擅長并喜歡的表現(xiàn)形式來向大家介紹，可以一人上陣，也可以與小組同學(xué)合作完成。老師給大家提供一個(gè)錦囊妙計(jì)（出示課件）‘一讀二記三發(fā)揮’，首先要充分閱讀你所選的內(nèi)容，然后記住重點(diǎn)內(nèi)容，最后再發(fā)揮你們的表演能力展示出來。

　　學(xué)生稍做準(zhǔn)備展示。

　　六、總結(jié)拓展，將學(xué)習(xí)延伸到課外。

　　師：看到同學(xué)們?nèi)绱司�彩的表演，老師知道你們已�?jīng)對鯨這個(gè)龐然大物有了較為全面的了解和認(rèn)識。

　　師：最后，老師這里有一份特殊的作業(yè)，請同學(xué)們?nèi)我膺x擇一個(gè)選題進(jìn)行研究。在研究的過程中注意寫好研究報(bào)告，然后小組合作策劃展示方案。

　　同學(xué)們，我們的課雖然結(jié)束了，但我們對于鯨的研究才剛剛開始。希望大家都能通過自己的努力成為研究專家！

《鯨》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。

　　2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字、做比較等說明事物的方法。

　　3、使學(xué)生明白：人和動物要和平相處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等說明事物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨是胎生的。

　　教學(xué)過程：

　　教師活動 學(xué)生活動

　　一、 揭示課題

　　1、你知道鯨的哪些方面的知識？ 用一句話介紹自己 （檢查預(yù)習(xí)情況） 對鯨的了解。

　　2、過渡：同學(xué)們知道的真不少。

　　今天，我們就學(xué)習(xí)２２課《鯨》

　�。�、齊讀課題 齊讀

　　二、 學(xué)習(xí)課文

　�。�、 結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，歸納 總結(jié)：

　　本課的問題？ １、作者介紹了鯨的哪些知識？

　　２、用了什么樣的方法？

　　２、組織自學(xué)：選擇你喜歡的一段 先自學(xué)后小組交流

　　具體分析。

　�。�、師生交流并板書。 交流：

　　1、鯨的'知識：樣子大、是哺乳動物、種類、食物、呼吸、睡覺、胎生。

　　2、采用方法：列數(shù)字、做比較、分類別、舉例子、打比方

　　法作用：準(zhǔn)確、直觀、形象。

　　3、交流方法：畫畫、朗讀、表演

　　三、 練習(xí)

　　快速讀課文從課本中或課外搜集到 快速讀課文的有關(guān)鯨的資料以“鯨的自述”的 練習(xí)形式給大家講一講。 交流

　　四、 作業(yè)

　　選擇；

　�。薄� 把你知道的有關(guān)鯨的知識制成小報(bào)。

　�。�、 根據(jù)這篇課文的表達(dá)方法，你也寫一篇你喜歡的小動物。

　　五、 板書：

　　樣子大 列數(shù)字、做比較

　　哺乳動物

　　種類 分類別

　　食物 分類別、列數(shù)字、舉例子

　　生活習(xí)性 呼吸 打比方

　　睡覺 （準(zhǔn)確、直觀、形象）

《鯨》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、抓住要點(diǎn)，了解鯨的生活習(xí)性。

　　3、在感受作者語言通俗、生動和準(zhǔn)確的同時(shí)學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法。

　　4、嘗試著運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法說明一事物。。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、抓住要點(diǎn)了解鯨的生活習(xí)性。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用一些說明方法說明事物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使用說明方法說明事物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片，。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、師生互動，交流動物常識。

　　1、教師可以先進(jìn)行示范引導(dǎo)

　　我說一句“哈羅”，你說一句“哈羅”， 只會模仿別人講話，這是什么動物？

　　有一身奇妙的輕功，能攀巖走壁，會斷尾逃生，它是誰？

　　2、再啟發(fā)學(xué)生說一說，答一答。

　　3、教師出個(gè)謎語讓大家猜

　　一條大船海上飄，什么燃料都不燒，白色浪花海上冒，貨不載來客不捎。(打一水種生物)

　　二、揭示課題，介紹鯨魚。

　　1、根據(jù)學(xué)生猜出的答案，隨機(jī)板書課題“鯨”

　　2、朗讀課文，抓住要點(diǎn)了解鯨。

　　提示：反復(fù)朗讀課文，看看從作者的介紹中你對鯨有哪些了解？

　　3、在學(xué)生回答的過程中教師抓住兩點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)

　　一方面要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)進(jìn)行概括，如

　　（1）鯨特別大

　�。�2）鯨是哺乳動物，不是魚

　�。�3）鯨的種類

　�。�4）鯨的生活習(xí)性

　　另一方面在歸納要點(diǎn)的過程中，學(xué)習(xí)相關(guān)生字，如：哺、肺、胎等

　　三、細(xì)讀要點(diǎn)，學(xué)習(xí)說明方法。

　　1、分段朗讀。讀出鯨的特點(diǎn)。

　　2、在反復(fù)品讀的過程中，點(diǎn)撥說明方法。

　　如：作比較，拿鯨和人們熟悉的象比列數(shù)字，以我國捕獲的一頭鯨為例，列舉具體數(shù)字打比方，用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時(shí)噴出來的氣形成的水柱。

　　四、說話指導(dǎo)，拓展延伸。

　　1、選擇自己熟悉的'事物，用你學(xué)到的一種或多種方法來說明一下。

　　關(guān)注動物，交流一些動物常識，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，親近動物。

　　互動起來，活躍氣氛，互相學(xué)習(xí)。

　　為順利過渡到本節(jié)課作準(zhǔn)備。

　　這里教師要做到心中有數(shù)，在學(xué)生說到要點(diǎn)的時(shí)候，教師適時(shí)點(diǎn)撥，有預(yù)設(shè)但要因?qū)W生的生成而定。

　　這里教師引導(dǎo)學(xué)生先把作者的描寫的準(zhǔn)確、生動讀出來，然后在點(diǎn)撥方法。

《鯨》教案14

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.了解鯨的體形、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)探索海洋動物的興趣。

　　3.了解列數(shù)字、打比方等說明事物特點(diǎn)的方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　【學(xué)習(xí)方法】

　　小組討論，合作探究。

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　1、通讀課文，我能把加點(diǎn)字的讀音標(biāo)注在( )里，并且會讀準(zhǔn)字音，記住字形。

　　須鯨( ) 上腭 ( ) 魚鰭 ( ) 濾出來 ( ) 哺乳 ( )

　　肺部( ) 判斷 ( ) 胎生 ( ) 肥豬 ( )又粗又矮 ( )

　　2、比一比再組詞。

　　驚( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 捕( )

　　鯨( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 哺( )

　　組長評價(jià)：☆☆☆☆☆

　　3、借助工具書等理解“上腭、胎生、退化”等詞語的意思。

　　4、 這篇文章多有趣呀!我要把它多讀幾遍，并思考課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的?用找中心句或列提綱的方法寫下來。

　　5、 搜集有關(guān)鯨的圖片或資料。

　　【合作探究】

　　1、 課文第1自然段介紹了鯨的體形龐大，我能找出具體的句子與大家一起分享。

　　2、我們能通過小組合作，自學(xué)課文第四至七自然段，找到描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語句，并能比較不同。

　　【拓展訓(xùn)練】

　　根據(jù)課文內(nèi)容及自己搜集到的資料，運(yùn)用所學(xué)到的說明方法，以“我不是魚”為題寫一篇短文。

　　【課堂成功之處及給你的啟發(fā)】

　　1.以學(xué)生為學(xué)習(xí)活動的主體，以課堂學(xué)情分析為教學(xué)依據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)，以小組為單位，符合課程標(biāo)準(zhǔn)理念。

　　2.“教”是為了不教，教師的“教”其實(shí)是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，通過老師的“教”最終讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。顏老師以第一自然段為例教給學(xué)生方法，讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)第4-7自然段，將學(xué)習(xí)活動確定在最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生學(xué)有所得。

　　3.《鯨》的`教學(xué)改變以往語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的組織形態(tài)，而是采用任務(wù)單的形式明確呈現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂上多次組織小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文實(shí)踐活動多，學(xué)生產(chǎn)生與積極性高，語言訓(xùn)練切切實(shí)實(shí)得到訓(xùn)練，很好體現(xiàn)“學(xué)為中心”這一主題。

　　4.作業(yè)設(shè)計(jì)“我不是魚”，通過課堂學(xué)到的鯨的知識，及運(yùn)用課外了解到的知識介紹鯨，這種作業(yè)實(shí)現(xiàn)在體驗(yàn)中轉(zhuǎn)換，拓展后重構(gòu)，促進(jìn)語言和知識的共構(gòu)共生，在潛移默化中讓學(xué)生得到語言訓(xùn)練。

　　5.《鯨》導(dǎo)學(xué)案實(shí)用，有助于學(xué)生更好的預(yù)習(xí)課文。

　　6.課堂上多次采取合作學(xué)習(xí)，小組交流，效果不錯(cuò)，老師還采用加分制激勵(lì)學(xué)生參與合作。

　　7導(dǎo)學(xué)單準(zhǔn)備非常充分，起到了很好的作用。

　　8.從課堂呈現(xiàn)角度來看，各個(gè)小組之間展開的學(xué)習(xí)匯報(bào)，讓我們看到了學(xué)生學(xué)的有效，小組的訓(xùn)練有序、有效。

　　9.這樣的導(dǎo)學(xué)案，人手一份的話，有別于我們平常的課堂，每個(gè)人都要參與，每個(gè)人都要完成，這樣與我們的平時(shí)課堂上很多學(xué)生都是聽眾有別。

　　10.讓組長談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，充分發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)案的作用，教師教學(xué)時(shí)有重點(diǎn)。

　　11.圍繞說明方法，語言生動來組織教學(xué)，體現(xiàn)了說明文的文體特征。

　　12.借助導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生邊讀書邊思考，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生提煉出有用的信息。

　　13.化內(nèi)容分析為學(xué)生自學(xué)，學(xué)生能自學(xué)讀懂的，教師不讀一句，學(xué)生在自學(xué)中提高了能力，這叫“學(xué)為中心”。

　　14.教師把語言表達(dá)的感悟放在了課堂上，通過相互交流的方式，由學(xué)生感悟、體會說明文語言精確性，“以學(xué)習(xí)為中心”。

　　15.激勵(lì)法：預(yù)習(xí)分、展示分，課堂變得簡約，只關(guān)注方法和語言表達(dá)的精確性，從指導(dǎo)自我學(xué)導(dǎo)，學(xué)生習(xí)得頗多，避免了把說明文上成科學(xué)課的尷尬。

　　16.教者內(nèi)涵豐富，課堂駕馭能力強(qiáng)，課堂呈現(xiàn)的預(yù)習(xí)檢查，體現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生自學(xué)文本，搜集有關(guān)鯨的資料，了解課文內(nèi)容。

　　17.引導(dǎo)學(xué)生掌握文本用詞的準(zhǔn)確性，為今后的遣詞造句、習(xí)作打基礎(chǔ)。

　　18.以“學(xué)為中心”體現(xiàn)得淋漓盡致，如：小組合作、默讀課文第4-7自然段，找出描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語句，師只作點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

　　19高段采取加分的形式，也有很好的效果。

　　20.課堂上及時(shí)打分，及時(shí)總結(jié)小組合作學(xué)習(xí)，既強(qiáng)化了小組合作學(xué)習(xí)的重要性，又激發(fā)了小組合作的興趣。

　　21.教師研究重心的改變，突出“學(xué)為中心”。

　　22.教師角色的改變，學(xué)生在課堂上時(shí)間書寫效率明顯增多。

　　23.課堂教學(xué)直擊重點(diǎn)，環(huán)節(jié)簡約，反復(fù)訓(xùn)練提高能力，課堂教學(xué)不一定精彩，但一定要體現(xiàn)教學(xué)思想，上的不是課，是思想。

《鯨》教案15

　　1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解有關(guān)鯨的知識。

　　2、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字，作比較，打比方等說明事物的方法。

　　3、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　4、朗讀課文。

　　認(rèn)識鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)幾種說明事物的方法。

　　2課時(shí)。

　　同學(xué)們，你知道世界上最大的動物是什么嗎?(板書：鯨jing)

　　出示投影：

　　你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　1、初讀感知：

　�、� 檢查預(yù)習(xí)情況，出示小黑板，檢查生字讀音。

　�、� 說說你在預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)哪些字，詞容易寫錯(cuò)或讀錯(cuò)。

　　⑶ 說說你通過預(yù)習(xí)，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還有哪些詞你不理解。

　　2、指明分節(jié)讀課文。

　　3、理清脈絡(luò)：

　　說說每節(jié)各講了什么?給課文分段。

　　4、教師小結(jié)。

　　5、布置作業(yè)：

　　課后每人畫一條鯨。

　　鯨是海洋中最大的哺乳動物。

　　鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類，它們的生活習(xí)性既有相同，又有不同。

　　(以上兩句話第一句聽一遍，第二句聽兩遍，再分別請若干學(xué)生練說。)

　　老師把這兩句話寫在了大屏幕上。(媒體出示)請大家再一起讀一讀。

　　是的，鯨是海洋中最大的哺乳動物，它到底有多大呢?

　　指名讀第一段，其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。

　　(最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20xx公斤。)

　　鯨很大很大，最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20xx公斤。

　　你覺得哪一句話意思更明確讀第二句，琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的'大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點(diǎn)是說明文中常用的方法。(板書：列數(shù)字。)

　　這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢?(其它各句)

　　師生小結(jié)：

　　(投影出示畫面。)

　　根據(jù)投影，師生一起說第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里，作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時(shí)熟悉的大象，大肥豬等進(jìn)行比較，這也是說明文中常用的方法。(板書：作比較。)

　　這里，作者用列數(shù)字，作比較的方法都是為了說明鯨的特點(diǎn)：大。(板書：大)這

　　很大很大的鯨就生活在海洋里，因?yàn)樾误w象魚，許多人管它叫鯨魚，可它為什么不屬于魚類呢?

　　自由輕聲讀第二段，思考上述問題。

　　請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個(gè)條件?

　　1、很長很長的年代。

　　2、環(huán)境變化，器官退化。

　　鯨生活在海洋里，它可以分為兩大類，一類是須鯨，沒有(牙齒);另一類是(齒鯨)，有(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。

　　1、自學(xué)第四段：

　　須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請同學(xué)們快讀第四段，然后分小小組討論。并試著用我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同，表現(xiàn)在__(填空

　　句式媒體出示)的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。

　　2、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果：

　�、� 吃食方面：

　　相同點(diǎn)是它們食量大，吃食速度快;不同點(diǎn)是吃的食物不同，方法也不同。指明1～2位學(xué)生上臺演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。

　　⑵ 呼吸方面：

　　相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸，換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象;不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同。出示投影片：說說圖上的哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說明事物的方法：打比方。

　　⑶ 睡覺方面：

　　方法相同，請同學(xué)們畫一畫鯨睡覺時(shí)的樣子，選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議：他們畫的對嗎?

　�、� 生長方面：

　　相同點(diǎn)是胎生，生長速度快，壽命很長。說說這段中主要用到了今天學(xué)到過的哪一種說明事物的方法?

　　3、質(zhì)疑：

　　你還有什么不理解的地方嗎?

　　根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。

　　創(chuàng)設(shè)說話情境：

　　假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運(yùn)送到常州，陳列在動物園里，來觀看的游人絡(luò)繹不絕，你能給他們當(dāng)一回解說員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識，結(jié)合你平時(shí)看到的知識，同桌先練說，再指名上臺表演。

　　請你運(yùn)用今天學(xué)到的一種(或幾種)說明事物的方法介紹一種動物或植物。

　　《鯨》是一篇說明文，文章語言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生學(xué)起來難免會感到有些枯燥，為了避免這一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn)：

　　一、變語言文字為生動的畫面

　　由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡新異的事物，所以我運(yùn)用多媒體的演示，將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色，鮮明的對比很快吸引了學(xué)生的注意力，文章中的語言文字不再只是簡單的句子了，而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動的畫面。

　　二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)

　　小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求，學(xué)生就能主動叩開知識的大門。在第四段的教學(xué)中，我以須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同，哪些不同?這一問題引發(fā)學(xué)生思考，再以我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同，表現(xiàn)在__的句式練說，使每個(gè)學(xué)生都有練說的機(jī)會。而且這一問題又照顧到全體學(xué)生，一般同學(xué)能從文中字面上找到答案，還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括，這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘到果子了。

　　三、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用

　　心理學(xué)指出：多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我除了讓學(xué)生聽，說外，還安排讓學(xué)生看，畫，思，寫，既鞏固了所學(xué)知識，又多角度地刺激了學(xué)生感官，學(xué)生眼，耳，手，腦并用，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

　　由于做到了以上幾點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說員時(shí)，學(xué)生興趣濃濃，爭著上臺表演。其實(shí)，學(xué)生的解說就是對本課內(nèi)容的總結(jié)，這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動多了，也巧妙多了。

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