小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《羅馬速寫(xiě)》教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《羅馬速寫(xiě)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《羅馬速寫(xiě)》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

　　2、能用查字典，聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思，積累語(yǔ)言。

　　3、有感情地朗讀課文。知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹羅馬的，感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，了解羅馬城的特點(diǎn)。有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？想去什么地方？（學(xué)生暢所欲言）今天，老師要帶你們走出國(guó)門(mén)，到歐洲一座的城市去游覽。（校書(shū)課題，理解“速寫(xiě)”，齊讀課題）

　　2、那么，羅馬城有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中相應(yīng)的兩句話（板書(shū)）。

　　3、讀了這兩句話你想知道什么？（學(xué)生提出疑問(wèn)，教師歸納：1、羅馬的遺址、雕塑、噴泉怎樣多？它們是如何裝點(diǎn)羅馬城的？為什么說(shuō)遺址、雕塑、噴泉豐富了羅馬城的內(nèi)涵？）

　　二、讀中體驗(yàn)，想象感悟

　　1、自由讀（2－5）自然段，羅馬城給你印象最深的是什么？

　　2、先來(lái)看看羅馬的遺址。

　�。�1）自由讀2自然段，說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中體會(huì)到羅馬的遺址多？為什么多？（相機(jī)理解“比比皆是”）

　　（2）是啊，羅馬古城的一磚一石，一街一巷，都像百歲以上的老人。每個(gè)人都有自己的故事，每個(gè)人都在講述著歷史，來(lái)到古城就像回到遙遠(yuǎn)的過(guò)去。（課件播放羅馬城遺址風(fēng)光，教師配樂(lè)范讀）

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。（自讀體會(huì)，指名讀）

　　（4）默讀3自然段，結(jié)合看圖思考：為什么說(shuō)斗獸場(chǎng)是遺址中的老祖宗？（小組交流）全班交流時(shí)，課件出示相應(yīng)句子，并補(bǔ)充有關(guān)斗獸場(chǎng)的資料，幫助學(xué)生體會(huì)其雄偉、壯觀、古老。

　�。�5）指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出自己的驚嘆。（讀后評(píng)議）

　�。�6）課件播放斗獸場(chǎng)風(fēng)光片，教師解說(shuō)：古羅馬斗獸場(chǎng)距今已有二三千年，高57米，周長(zhǎng)527米，能容納10萬(wàn)觀眾。它層層拱廊相連，光影富于變化，寬闊高大，渾然雄偉。斗獸場(chǎng)是當(dāng)時(shí)的奴隸主和貴族觀看奴隸斗獸、競(jìng)技，欣賞戲劇、歌劇表演的場(chǎng)所。地下還有80個(gè)關(guān)押奴隸和野獸的地窯。當(dāng)時(shí)沒(méi)有起重機(jī)，是4萬(wàn)多人花了10年時(shí)間才建成的。今天，當(dāng)我們站在這里，環(huán)顧四周，仿佛還能看到什么？聽(tīng)到什么？（學(xué)生自由交流）

　　3、小結(jié)：咱們?cè)谟斡[羅馬遺址的同時(shí)，還了解了一些羅馬的歷史，難怪人們又說(shuō)羅馬是一座巨大的.露天歷史博物館。

　　4、下面，同學(xué)們可以自由地去欣賞羅馬的雕塑、噴泉

　�。�1）同桌合作，選擇其中喜歡的一個(gè)內(nèi)容，按剛才的方法自學(xué)，然后全班交流。

　�。�2）交流時(shí)，可讀出印象深刻語(yǔ)句，可說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，也可補(bǔ)充有關(guān)雕塑噴泉的資料并激發(fā)學(xué)生想象羅馬還有什么樣的噴泉。

　�。�3）看課件欣賞羅馬的雕塑、噴泉。教師講解有關(guān)故事，傳說(shuō)。

　�。�4）教師引讀這兩段，與學(xué)生分享學(xué)生成果和快樂(lè)。

　　5、小結(jié)：羅馬的雕塑和噴泉精致、細(xì)膩，體現(xiàn)了很高的藝術(shù)價(jià)值，給人的美的享受，其中還蘊(yùn)含著許多動(dòng)人的故事和傳說(shuō)。人們又稱羅馬是一座藝術(shù)的寶庫(kù)。

　　6、說(shuō)說(shuō)自己羅馬之行的感受。

　　7、教師小結(jié)，齊讀最后一段。（板書(shū)）

　　三、拓展

　　1、課后收集有關(guān)羅馬的資料，互相交流。

　　2、回家當(dāng)“小導(dǎo)游”，向爸爸、媽媽介紹羅馬的風(fēng)光。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　遺址

　　不僅裝點(diǎn)羅馬

　　羅馬速寫(xiě)

　　雕塑

　　多

　　噴泉

　　而且豐富內(nèi)涵

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《羅馬速寫(xiě)》教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　能用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞句的意思。積累文中的好詞佳句。

　　有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪及格方面來(lái)介紹羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　通過(guò)抓重點(diǎn)詞句及朗讀了解羅馬城的特點(diǎn)和文章表達(dá)上的特點(diǎn)

　　感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵。

　　【課時(shí)安排：】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

　　1、播放羅馬的風(fēng)光片。

　　教師簡(jiǎn)介：意大利首都羅馬是有著輝煌歷史的歐洲文明古城，由于它建在7座山丘之上并有悠久的歷史，故被稱為“七丘城”和“水恒之城”。

　　2、學(xué)生談?dòng)^看風(fēng)光片的感受，說(shuō)說(shuō)自己了解的羅馬。

　　3、板書(shū)課題：羅馬速寫(xiě)

　　4、解題，理解“速寫(xiě)”。

　　教師：作者會(huì)寫(xiě)羅馬的什么呢？我們一起來(lái)看課文。

　　二、自主學(xué)習(xí)，整體入手，初讀感知

　　1、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。

　　2、小組內(nèi)交流自學(xué)情況。

　　3、教師檢查自學(xué)情況。

　　4、交流發(fā)言：課文寫(xiě)了羅馬的什么？課文中有直接概括的句子嗎？

　　5、讀課文的第一自然段和最后一自然段。

　　課文開(kāi)頭寫(xiě)羅馬的三個(gè)特別之處是“遺址多、雕塑多、噴泉多”，結(jié)尾總結(jié)，首尾呼應(yīng)，中間的部分進(jìn)行分述，可以看出，這是我們比較熟悉的“總-分-總”式的寫(xiě)法。那么羅馬聞名世界的遺址、雕塑、噴泉究竟有什么獨(dú)特之處。課文又是怎樣圍繞這三個(gè)特點(diǎn)展開(kāi)具體敘述的呢？這是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　6、質(zhì)疑問(wèn)難：教師引導(dǎo)歸納出有價(jià)值的重要問(wèn)題。

　　7、教師小結(jié)：下節(jié)課，我們就帶著這些問(wèn)題去深入精讀課文。

　　四、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、讀生字，選擇喜歡的方式自由識(shí)記字形。

　　2、出示字讓學(xué)生讀和組詞

　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文，理解感悟

　　1、默讀課文寫(xiě)遺址、雕塑、噴泉的段落，找出給你印象感受最深的語(yǔ)句標(biāo)出來(lái)，邊讀邊體會(huì)。

　　2、小組內(nèi)相互交流。

　　3、發(fā)言交流，學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)句子談自己的理解和體會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法理解感悟詞句，并通過(guò)朗讀表達(dá)出自己的感受。

　　第一部分：遺址

　　羅馬的遺址給你什么印象？概括自己讀文的'感受。

　　體會(huì)遺址“多”“令人驚嘆”，感受羅馬的古老

　　教師小結(jié)：羅馬的遺址多，斗獸場(chǎng)尤其令人驚嘆。羅馬除了遺址多，還有什么特色呢？

　　第二部分：雕塑

　　羅馬的雕塑給你什么映像？概括自己讀文的感受。

　　理解感受羅馬是“用雕塑裝飾起來(lái)的城市”。

　　感情朗讀這一段。思考：這段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？體會(huì)如何圍繞一句話展開(kāi)敘述。

　　第三部分：噴泉

　　羅馬的噴泉又給你留下什么印象？概括自己讀文的感受。

　　感受哦嗎的噴泉多，“千姿百態(tài)”。這一段是圍繞哪一句話展開(kāi)敘述的？

　　4、教師小結(jié)：羅馬的噴泉如此多，形態(tài)如此多樣，羅馬城有這樣的點(diǎn)綴，的確是別具一格，沒(méi)有能如之媲美的城市了！

　　5、感情朗讀整段。

　　二、回歸整體，感悟?qū)懛�，拓展延�?/strong>

　　1、指名分別配樂(lè)朗讀自己印象最深、最感興趣的段落。

　　思考：為什么說(shuō)“遺址、雕塑、噴泉，不僅裝點(diǎn)了羅馬城，而且豐富了這座城市的內(nèi)涵”？

　　2、快速瀏覽課文，思考：這篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？你在這方面有什么收獲？

　　布置作業(yè)：通過(guò)圖書(shū)或網(wǎng)絡(luò)查找資料，了解“武漢”“北京”或你感興趣的城市，模仿《羅馬速寫(xiě)》寫(xiě)一篇短文。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《羅馬速寫(xiě)》教案3