[教學(xué)要求]

　　1、思想品德要求：引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　2、知識(shí)要求：學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)字。

　　3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。

　　難點(diǎn)：轉(zhuǎn)黃的寫法。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　二課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　出示秋天景象的圖片。

　　老師說：四季的腳步走得飛快。轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。

　　板書課題：秋天到

　　二、初讀課文

　　1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、糾正讀音：你認(rèn)為哪個(gè)字的讀音應(yīng)該注意，給大家提個(gè)醒。

　　3、把你讀的不通、不熟的`地方，多讀幾遍。

　　4、同桌互讀，想想你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　(1)指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?

　　(2)理解秋天天氣涼的特點(diǎn)。用換詞法，把涼換成冷，讓學(xué)生說說行不行，為什么?

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　(1)自由讀第二小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容?

　　(2)提出不懂的問題：為什么說田野翻金浪?

　　①請(qǐng)明白的同學(xué)幫助解釋。

　�、诶蠋熜〗Y(jié)：九月的田野里，稻子熟了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的一片，在微風(fēng)吹拂下翻著金浪。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　(4)老師小結(jié)：秋天真是豐收的季節(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　(1)齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?

　　(2)想象大雁飛行的動(dòng)作和變換的隊(duì)形，請(qǐng)幾名學(xué)生到前面來表演。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　四、擴(kuò)展性練習(xí)

　　1、練習(xí)對(duì)對(duì)子，體會(huì)詩歌嚴(yán)整的格律。

　　(1)老師舉例：天對(duì)風(fēng)，涼對(duì)爽。

　　(2)老師出對(duì)子，學(xué)生搶答。

　　魚蝦對(duì)()楓葉對(duì)()肥對(duì)()

　　蟋蟀對(duì)()田野對(duì)()紅對(duì)()

　　2、練習(xí)續(xù)編課文。

　　五、總結(jié)全文

　　1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有哪些收獲?

　　2、師總結(jié)：我國大部分地區(qū)，秋天在八月到十月。秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　八月：天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽秋天到

　　九月：魚蝦肥、瓜果香喜愛秋天

　　十月：楓葉紅、菊花黃

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　背誦課文：

　　(1)齊背課文。

　　(2)指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評(píng)議。

　　二、自主識(shí)字

　　1、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

　　2、交流匯報(bào)。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　轉(zhuǎn)：第二筆寫在橫中線上。第七筆過橫中線后到豎中線自動(dòng)折回。

　　黃：第六筆起筆在橫中線上。

　　香：第三筆收筆在十字路口。應(yīng)收筆到同一水平線上。

　　四、擴(kuò)詞練習(xí)

　　請(qǐng)學(xué)生充分練說。

　　五、作業(yè)

　　畫一畫秋天。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。

　　2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

　　教學(xué)工具

　　幻燈片。圖片。

　　教學(xué)過程

　　(一)、導(dǎo) 入：

　　1、師：在識(shí)字王國里，小朋友認(rèn)識(shí)的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎?學(xué)生認(rèn)讀。

　　魚 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田

　　2、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識(shí)字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。(出示12個(gè)生字彩圖)

　　(二)、圖文結(jié)合，整體感知

　　1、學(xué)生自由觀察，各抒己見(學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)只須意會(huì)即可)

　　2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

　　(如：在前面的課文中讀過;在電視上、書報(bào)上、廣告上、路牌上見過)

　　3、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真不錯(cuò)，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。

　　(三)、揭示課題，教學(xué)“目”

　　1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。

　　2、圖字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。

　　(1)看圖讀字。

　　出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。

　　借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。

　　(2)比形認(rèn)字。

　　比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?

　　(教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)作簡筆畫輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的`演化)

　　(3)識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。

　　3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識(shí)字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。

　　(四)、學(xué)習(xí)生字

　　小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視。、，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　(五)、匯報(bào)交流

　　1、各組選擇一個(gè)字，再派出一個(gè)小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。

　　2、臺(tái)上臺(tái)下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。

　　3、小老師沒有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。

　　5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行，并拓展：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“角子頭”的字?

　　6、學(xué)生看圖說話時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。

　　(六)、鞏固生字

　　1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。

　　2、做“開火車”游戲，復(fù)習(xí)12個(gè)生字。

　　(七)、指導(dǎo)書寫“十”

　　1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”。

　　(1)出示 “豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。

　　(2)教師示范寫，并介紹兩種寫法。

　　懸針豎(像吊著的一根針) 垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)

　　(3)學(xué)生書空。

　　2、書寫“十”。

　　(1)分析筆畫。

　　(2)介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。

　　(3)學(xué)生觀察課本上的范字。

　　(4)教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長。

　　(5)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè);評(píng)議;繼續(xù)練寫。

語文教案 篇4

　　【教學(xué)要求】

　　1.正確認(rèn)讀“蝴、蝶麥、苗”等11個(gè)生字；正確書寫“季、吹”等9個(gè)字。

　　2.正確認(rèn)讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個(gè)詞語。

　　3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確認(rèn)讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個(gè)詞語。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)。

　　【課時(shí)安排】二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.同學(xué)們，我們中華民族自古以來就是個(gè)農(nóng)業(yè)大國。我國從南到北，種植農(nóng)作物不一樣，一年四季的農(nóng)事活動(dòng)也不一樣。關(guān)于我們這兒四季的農(nóng)事你又知道有哪些？

　　學(xué)生討論交流。

　　2.告訴學(xué)生，本文就是介紹江南地方的農(nóng)事活動(dòng)。

　　今天，我們來學(xué)習(xí)《田家四季歌》。

　　3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：4田家四季歌）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1．（課件出示）出示江南田家四季圖。圖片中，江南的四季農(nóng)民伯伯做什么農(nóng)事活動(dòng)？

　　學(xué)生試說：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）

　�。ò鍟�：除草采桑插秧收稻谷）

　　小請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第27頁，把書端好，自由朗讀課文。

　　2.檢查字詞識(shí)讀

　　同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？

　　出示：（帶拼音）

　　四季施肥辛苦農(nóng)事忙春風(fēng)吹歸來一年

　　同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

　　指名讀第一行詞語，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“吹”，后鼻音“農(nóng)、忙、”，前鼻音“年”。

　　出示：（帶拼音）

　　蝴蝶麥苗蠶桑打谷場喜洋洋雖然戴月光

　　自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“桑、雖”，后鼻音“場、洋”。

　　3.檢查課文朗讀

　　小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

　�。�1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（課件出示4讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

　�。�2）指名朗讀課文

　�、僦该�讀第一節(jié)，其他同學(xué)端好書，仔細(xì)聽讀對(duì)了嗎？

　　大家看這個(gè)字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要讀成“nèi”；注意兒化音“桑葉兒”誰來讀讀？放到句子中你能讀正確嗎？

　　還要注意讀好長句子“花開/草長/蝴蝶飛”的停頓節(jié)奏。

　�。ㄕn件出示5）：長句子“花開/草長/蝴蝶飛”讀準(zhǔn)停頓和節(jié)奏，加點(diǎn)的字重讀。

　�、谥该�讀第二節(jié)

　　這里的`“勤耕作”能讀準(zhǔn)嗎？出示長句子“采了/蠶桑/又插秧”能讀通順嗎？自由練讀，指名讀。

　　② 指名讀第三節(jié)，出示長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”自由讀，指名讀。注意讀通順。（課件出示6）：長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”。讀準(zhǔn)停頓和節(jié)奏，加點(diǎn)的字重讀。

　�、苤该�讀第四節(jié)。

　　這一自然段來看看多音字“了”在這里讀“l(fā)iǎo”是“完，結(jié)束”的意思，另外，還有一個(gè)讀音“l(fā)e”練一練，讀給同桌聽。

　　老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？

　�。�3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

　　4.指導(dǎo)書寫生字。

　　（1）（課件出示）肥辛年用田字格課件出示，仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)�！胺省弊值谖骞P是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤�！靶痢比龣M中最長的是第二橫，最短的是第三橫。“年”字第四筆與第五筆不要連在一起寫。

　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

　�。�2）教師范寫“肥辛年”，

　　（板書：肥辛年）

　�。�3）指導(dǎo)書寫“辛、肥、年”，重點(diǎn)指導(dǎo)“肥”字第五筆是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤�！靶痢比龣M中最長的是第二橫，最短的是第三橫�！澳辍弊值谒墓P與第五筆不要連在一起寫。

　　（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

　�。�5）展評(píng)學(xué)生的書寫。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.小游戲，送詞語寶寶回家。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？

　　出示：麥苗采桑農(nóng)事打谷辛苦

　　1.農(nóng)民伯伯一年四季都在（）地忙（）。

　　2.江南的農(nóng)民，春天忙著給（）除草，夏天忙著（）、插秧，秋天忙著（）

　　拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫。

　　指名讀句子，對(duì)照答案。

　　小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！

　　第二課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。

　　2.復(fù)習(xí)詞語：四季春風(fēng)吹農(nóng)事忙辛苦一年歸來蝴蝶麥苗采桑打谷場雖然喜洋洋

　　（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。

　　（2）開火車認(rèn)讀詞語。

　　3.齊讀或背誦兒歌。

　　4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字4》。（板書：識(shí)字4）

　　二．初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。

　　1.出示課文畫面。

　　教師隨機(jī)簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？

　　2.出示課文：

　　春季里春風(fēng)吹，

　　花開草長蝴蝶飛。

　　麥苗兒多嫩桑葉兒正肥。

　　夏季里，農(nóng)事忙，

　　采了蠶桑，又插秧。

　　早起勤耕作，歸來戴月光。

　　秋季里，稻上場，

　　谷像黃金粒粒香。

　　身體雖辛苦，心里喜洋洋。

　　冬季里，雪轉(zhuǎn)晴，

　　新制棉衣暖又輕。

　　一年農(nóng)事了，大家喜盈盈。

　　三．精讀兒歌，學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)的主要農(nóng)事活動(dòng)。

　　1.請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。

　　學(xué)生小組自學(xué)討論。

　　探究第一小節(jié)：（課件出示12、13圖畫）：春天麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。

　　（1）春天里莊稼怎么樣了？（麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。）

　�。�2）想一一下春天江南一帶該有什么農(nóng)事活動(dòng)？（除草）（板書：除草）

　　探究第二小節(jié)：

　�。ㄕn件出示夏季農(nóng)事活動(dòng)圖）：采蠶桑、插秧。

　　（1）夏季里人們都忙著做什么農(nóng)事活動(dòng)？（采蠶桑、插秧）（板書：采蠶桑、插秧）

　�。�2）“早起”的反義詞是什么？（晚睡）

　�。�3）夏天里人們很忙碌，用“____”畫出相應(yīng)的詞句。

　　①“又”字說明人們很忙碌，采蠶桑又忙著去插秧，一刻不得閑。

　　你能不能用“又”寫一句話？

　　討論交流，全班展示。

　�、凇霸缙鹎诟�作”，“戴月光”，也說明人們起早貪黑地干活。

　　③在夏天里，人們還有什么農(nóng)事活動(dòng)？（割麥子）（板書：割麥子）

　　師范讀，生自由讀，指讀本節(jié)，讀出人們的忙碌和辛苦。

　　探究第三小節(jié)：（課件出示秋收?qǐng)D）谷像黃金粒粒香。

　�。�1）秋天到了，莊稼怎么樣了？

　�。ǖ咀映墒炝�，谷子也成熟了。）

　�。�2）找出本節(jié)的一個(gè)比喻句，找出本體和喻體。

　　“谷像黃金粒粒香�！边@里把谷粒比作黃金。說明谷子的金黃美麗，還說明糧食的珍貴，來之不易。

　　（3）面對(duì)豐收，人們的心里怎么樣？（高興）從哪里看出？（心里喜洋洋）

　　“喜洋洋”是ABB式詞語，這樣的詞語還有哪些？

　�。�樂呵呵、樂哈哈、美滋滋、氣呼呼等）

　　自由讀，指讀本節(jié)，讀出人們的豐收的喜悅。

　　探究第四小節(jié)：（課件出示冬季圖片）新制棉衣暖又輕，大家喜盈盈。

　　（1）從哪里看出人們生活富足安樂？

　�。◤摹靶轮泼抟屡�又輕”，看出人們吃得飽，穿得暖�！按蠹蚁灿�盈”看出人們又清閑、滿足。）

　　自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的安樂、閑適。

　　3.指導(dǎo)朗讀全文：

　�。�1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調(diào)。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處，請(qǐng)老師和同學(xué)指點(diǎn)。

　�。�3）男女生賽讀，齊讀。

　　四、開火車學(xué)新詞。

　　1.（課件出示）詞語：播種施肥插秧耕田采桑除草割麥打谷

　　2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯(cuò)了，火車火車請(qǐng)停下。修理員來幫著修一下

　　3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）

　　4.通過上面的反復(fù)朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識(shí)字和認(rèn)人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

　　五．總結(jié)延伸，朗讀鞏固。

　　滿江紅田家四時(shí)苦樂歌（鄭板橋）

　　麥浪翻飛，又早是秧針半吐，

　　看壟上鳴槔滑滑，傾銀潑乳。

　　脫笠雨梳頭頂發(fā)，耘苗汗滴禾根土。

　　更養(yǎng)蠶忙殺采桑娘，田家苦。

語文教案 篇5

　　一、喚醒交際需求

　　本課的教學(xué)對(duì)學(xué)生交際的真實(shí)心理需求有較高的要求。學(xué)生有交朋友的愿望，交際才有進(jìn)展的可能。因而喚醒真實(shí)的交際需求，是本課口語交際的基礎(chǔ)。

　　教師可讓學(xué)生說說，開學(xué)以了哪些同學(xué)，交了哪些好朋友。也可以說說自己還想了解誰、和誰交朋友。在談話中，激發(fā)學(xué)生愿意交往的愿望，喚起交際動(dòng)機(jī)。

　　二、拓展的范圍

　　可以提醒學(xué)生，在做時(shí)，可以多說說別人可能不知道的信息。同時(shí)詢問別人相應(yīng)的信息，引起別人了解自己、和自己交談的興趣。

　　建議老師先和學(xué)生做示范。雙方先互相問好，介紹自己的名字等基本信息，然后說己的喜好，詢問對(duì)方的喜好，邀請(qǐng)對(duì)方參加某項(xiàng)活動(dòng)或游戲。

　　教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說出能夠引起交流的話題，形成自然的'交際情境，避免學(xué)生機(jī)械地，而忘了交流。

　　三、設(shè)計(jì)多層次的交際情境

　　充分利用教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小朋友是如何開展交談的，先模擬插圖，再開展真實(shí)的交際活動(dòng)。教師需設(shè)計(jì)多層次的交際情境，滿足學(xué)生的交際需求。

　　1.模擬情境交際。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生面對(duì)面，模擬圖上小朋友的交際場景。師生對(duì)他們的模擬表演給予，也可提出改進(jìn)建議。在時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注說話的時(shí)候是否看著對(duì)方的眼睛。

　　2.真實(shí)情境交際。可借助音樂、教具增強(qiáng)課堂的趣味性。如：

　　(1)借助音樂《找朋友》開展交際。教師播放《找朋友》音樂，音樂停止，學(xué)生站到自己想交往的朋友面前，向?qū)Ψ阶�，并就自己感興趣的話題和對(duì)方交流。

　　(2)借助教具開展交際。教師課前折一架紙飛機(jī)。課堂上，教師說：“我的飛機(jī)飛飛。”學(xué)生接：“飛到哪里去？”教師說：“飛到×××那里去�！辈�把飛機(jī)飛向該生，該生站起來做，并問“誰想和我交朋友”，愿意和他交朋友的學(xué)生站起來，開展交際活動(dòng)。學(xué)生在說話的時(shí)候，教師要關(guān)注和提醒“看著對(duì)方的眼睛”。

　　3.“介紹我的新朋友”和“答記者問”。請(qǐng)新結(jié)交的一對(duì)朋友上臺(tái)，向全班同學(xué)互相介紹對(duì)方。其他同學(xué)隨機(jī)提問，增進(jìn)了解。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1.課間和新朋友一起玩游戲。

　　2.和鄰居小朋友交朋友。

　　3.開展班級(jí)新朋友介紹會(huì)。

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