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都市精靈教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的都市精靈教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
都市精靈教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、能理解并說出“都市精靈”在文中的含義。
2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
3、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勅祟惾绾闻c自然和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確理解人與自然的關(guān)系。
難點(diǎn)：敘述和議論中了解作者觀點(diǎn)表達(dá)和思想感情的流露。
教學(xué)過程
一、詩(shī)意導(dǎo)入，引出“精靈”
1、 春眠不覺曉，處處聞啼鳥
流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼
兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥
2、自己讀一讀，看這些詩(shī)句都寫到了什么事物？你最喜歡哪句，為什么？
3、讓我們一起走進(jìn)舒乙的隨筆《都市精靈》，共同探討人與動(dòng)物如何相處的問題。
二、閱讀思考，走近“精靈”
1、字典上“精靈”的意思是什么？文中指什么呢？（可愛的小動(dòng)物）
2、課前請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)了，課文中寫到了哪些都市？哪些精靈？
三、走進(jìn)都市，善待“精靈”
1、課文中提到的那些都市中，哪些是和諧的`？
請(qǐng)同學(xué)為各城市代言： 我是___（地名）代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)開__________。
示例：我是昆明代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)槊磕甑拇汗?jié)前后都有紅嘴鷗陪我們過冬，他們成千上萬，遮天蔽日，爭(zhēng)相啄食著游人投向空中的食物，場(chǎng)面蔚為壯觀，人們對(duì)我們昆明很羨慕。
2、相比較而言，哪個(gè)都市不太和諧？為什么？
3、請(qǐng)同學(xué)默讀課文1---5段，結(jié)合具體語句說說北京城動(dòng)物稀少的現(xiàn)狀。
�。ㄌ崾荆�1、關(guān)鍵詞2、分析含義3表達(dá)感情）
示例：第2段。碰巧了，還能看見一只小松鼠。在北京，在喧鬧繁忙的三環(huán)路旁邊，居然有野生的小松鼠，簡(jiǎn)直是奇跡。從“還”“居然”“簡(jiǎn)直”“奇跡”這些詞可以看出小松鼠的稀少，在都市生活的不易，表達(dá)了對(duì)生命的贊美和對(duì)小動(dòng)物的擔(dān)憂。
4、北京的動(dòng)物一直就少嗎？哪里可以看出來？齊讀。
5、將北京的烏鴉過去和現(xiàn)在放在一起寫，這種寫法叫什么？文中還有哪些內(nèi)容也是這種寫法？對(duì)比的作用是什么？
6、對(duì)于北京這種少動(dòng)物的現(xiàn)狀，作者表達(dá)了自己怎樣的觀點(diǎn)和愿望呢？用文中的原句來回答。
即：觀點(diǎn)：每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動(dòng)物
愿望：都市+精靈=與“狼”共舞（和諧）
都市—精靈=孤城寡人板書
四、走向社會(huì)，擁抱“精靈”
1、為什么會(huì)出現(xiàn)像北京這樣動(dòng)物稀少令人悲哀的現(xiàn)象？你能用課文中的一句話來回答嗎？（板書霸道）
2、你了解的人類的霸道行為有哪些？（學(xué)生列舉事例）
3、我們?cè)鯓硬拍苁苟际袚碛懈嗫蓯鄣膭?dòng)物？你有什么好的辦法嗎？
4、結(jié)語：世界是萬物的花園，人類沒有權(quán)利獨(dú)享，萬物都有生存的權(quán)利，人類不應(yīng)該以主人自居驚擾它們。人與動(dòng)物是共生共存的。課程雖然結(jié)束，但關(guān)愛生命將成為我們永遠(yuǎn)的課程。
五、作業(yè)
1、為保護(hù)精靈擬一則公益廣告。
2、大膽想象，描繪常州人與鳥魚獸和諧共處的理想生活畫卷。
都市精靈教案2
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、讀熟課文，通過查詞典掃除文字障礙。
2、用簡(jiǎn)潔的語言概括每一節(jié)的主要內(nèi)容。
過程與方法
1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能以“孤城寡人”和“與狼共舞”為切入點(diǎn)，理清作者的寫作思路。
2、通過研讀重點(diǎn)語段、品味關(guān)鍵語句，感悟人與“精靈”和諧共處的必要性，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
理解人與自然和諧共處的必要性，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解人與自然和諧共處的必要性，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)法】
自主合作探究
【課時(shí)】
一課時(shí)
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1．導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？你們是如何與它或它們相處的？
今天，我們一起來學(xué)習(xí)現(xiàn)代作家舒乙的《都市精靈》，看看現(xiàn)代都市中動(dòng)物的現(xiàn)狀，人與動(dòng)物相處的情況。
2.作者鏈接
舒乙，1935年生于青島，北京人，滿族。1954年9月留學(xué)蘇聯(lián)，在列寧格勒基洛夫林業(yè)技術(shù)大學(xué)攻讀林產(chǎn)化學(xué)工藝木材水解專業(yè)，5年后以全優(yōu)成績(jī)畢業(yè)�；貒�(guó)后分配至中國(guó)林業(yè)科學(xué)院從事科研工作，1960年入林科院南京林產(chǎn)化學(xué)工業(yè)研究所，參加林業(yè)部組織的木材水解科研重點(diǎn)試驗(yàn)，完成中間試驗(yàn)和成果鑒定。1978年調(diào)北京市光華木材廠當(dāng)工程師，后晉升為教授級(jí)高級(jí)工程師，領(lǐng)導(dǎo)科研室和中心實(shí)驗(yàn)室，榮獲全國(guó)總工會(huì)頒發(fā)的“技術(shù)革新全國(guó)先進(jìn)單位”稱號(hào)。1978年開始業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作，首篇作品《老舍的童年》在《人民日?qǐng)?bào)》連載。1984年調(diào)入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，參加籌備中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館。
3.檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)的效果
1）注音：碩大圍剿
2）詞語默寫：棲息肆無忌憚
3）解釋：荒誕
【合作探究展示】
一、整體感知，理清思路
1、請(qǐng)用自己喜歡的方式速讀課文，并思考以下問題：
�。�1）若把課題改為“都市動(dòng)物”，效果如何？讀完課文后，你對(duì)“精靈”有沒有新的認(rèn)識(shí)？
�。�2）作者在篇末提到了“孤城寡人”和“與狼共舞”兩個(gè)詞語，這其實(shí)是他的有感而發(fā)，你能從文中找到作者的感點(diǎn)嗎？
板書：現(xiàn)代文學(xué)館引出北京對(duì)比昆明
聯(lián)想上海
如今舊金山
尚能與狼共舞孤城寡人與狼共舞
2.帶著問題速讀課文，捕捉主要信息，全班交流。
�。�1）比較“動(dòng)物”與“精靈”，理解“精靈”的內(nèi)涵及作者的思想感情。
�。�2）先理解兩個(gè)詞語在文中的含義，再找感點(diǎn)。
二、品讀1—5段，了解“都市精靈”的現(xiàn)狀
1、請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語言概括每一段的主要內(nèi)容。
2、你能結(jié)合文中的語句說說這些精靈的處境嗎？作者的情感如何？
3、跳讀課文，把握關(guān)鍵詞句概括。
4、捕捉相關(guān)信息，品味、分析、交流。
三、跳讀6—10段，感悟作者的向往
1、面對(duì)如此現(xiàn)狀，作者提出了什么觀點(diǎn)？
2、教師朗讀第7段，布置學(xué)生思考：北京最大眾化的鳥類，如今境況怎樣？作者的感情如何？
3、布置跳讀8、9、10段，思考：作者的`情感又是如何？
4、組織男生朗讀大海獅旁若無人的場(chǎng)面，女生朗讀大海鳥捕魚的景觀。
思考：從這兩個(gè)場(chǎng)面的描寫中，你能發(fā)現(xiàn)什么？
1、集體朗讀。
2、聽老師讀，同時(shí)思考。
3、跳讀課文8、9、10段，體會(huì)作者的情感
4、品味場(chǎng)面描寫。
四、揭示愿望
1、組織集體朗讀最后兩段。
2、作者的愿望到底是什么？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容說說你的理解。
3、集體朗讀最后兩段。
4、理解關(guān)鍵句，感悟主旨。
五、聯(lián)系實(shí)際，提出建議
由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，在我們身邊，鳥、魚、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕，為保護(hù)好生存環(huán)境，與鳥、魚、獸友好相處，請(qǐng)你向常州市民至少提3條建議。
教師寄語
熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境，與動(dòng)物們友好相處，從你我做起，從現(xiàn)在做起。
【反饋檢測(cè)】
1.給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字
圍剿()退避三舍（）寂寞（）鐘愛()覓食（）一抿（）
xī（）息荒dàn（）肆無忌dàn（）1xi()戲
2．找出下列詞語中的錯(cuò)別字并加以改正;
居高鄰下---改為----無所是事---改為-----
住足觀賞---改為--私空見慣---改為----
3.解釋加點(diǎn)詞在句子中的含義：
現(xiàn)在，在北京，連烏鴉都久違了。
久違——
如今，老鴰和燕子在北京已經(jīng)很稀有了，麻雀經(jīng)過大圍剿也元?dú)獯髠?/p>
元?dú)狻?/p>
如此說來，“孤城寡人”并不正常。
孤城寡人——
倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí).
與狼共舞----
4.選詞填空：
1）在北京，在繁忙的三環(huán)路旁，——有野生的小松鼠，簡(jiǎn)直是奇跡。（雖然居然既然）
2）——其實(shí)，每座城市都應(yīng)該有每坐城市的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征。（可是也許其實(shí)）
3）里面有一個(gè)古樹（蒼天參天高聳）的大院子，幽雅得很。
4）它們高高地在樹枝上跳來跳去，（）（飛來飛去跳來跳去來來去去），叫來叫去，非常活躍。
5.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）
A.冬天，在院中，在很高的枯枝上，常蹲著一對(duì)碩大的烏鴉，連大嘴都是漆黑的。
B．在我國(guó)遼闊的土地上，有一批龐大的義務(wù)滅蟲隊(duì)伍，這就是常年守衛(wèi)在森林.果園.莊家和田野中的食蟲動(dòng)物。
C．它們很準(zhǔn)時(shí)，人們飛出飛進(jìn)按著他們的鐘點(diǎn)勞作休息，倒是能起到生物鐘的作用。
D.城市里有沒有鳥.魚.獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境的優(yōu)越程度。
6.體現(xiàn)本文寫作宗旨的一項(xiàng)是（）
A.介紹現(xiàn)在北京城內(nèi)鳥雀越來越少，提醒大家愛護(hù)鳥類。
B.說明每座城市都應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物——都市精靈。
C.提醒城市有無鳥語獸——都市精靈，是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
D.以愛護(hù)小動(dòng)物——都市精靈為例，闡明保護(hù)生態(tài)動(dòng)物的重大意義。
7.體會(huì)下列句子的表達(dá)特點(diǎn)，在橫線上補(bǔ)寫一個(gè)句子。
我常常認(rèn)為，大自然與人之間有一個(gè)奇妙的契合，給人以啟迪和感悟。青山是深厚的積累和崛起；——，————；長(zhǎng)河，是機(jī)智的尋求和開拓。
1jiǎoshèjìzhòngmǐmǐn.棲誕憚嬉
2鄰、臨是、事住、駐私司
3指很久沒有看到烏鴉了。
4形容麻雀的生命力。
5指一座城只有人沒有動(dòng)物。
6人與動(dòng)物共處。
7居然。
都市精靈教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)文中材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性；
2、通過品味語言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；
3、明確人與自然和諧相處的重要性。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過品味語言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；
明確人與自然和諧相處的重要性。
三、教學(xué)安排：一課時(shí)
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入：
讓學(xué)生構(gòu)想一下自己心目中的家園，談?wù)勊c現(xiàn)在的城市相比有何異同。
（二）檢查預(yù)習(xí)：
抿 碩大 圍剿 棲息 鵜鶘 荒誕
肆無忌憚 無所事事 司空見慣 流連忘返
�。ㄈ┏踝x文本，了解詞義
1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？
2、它們并不叫，…… 居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，……
3、 ……， 而且也不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，……
4、如此說來，“孤城寡人”并不正常， ……倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。
�。ㄋ模┳呓谋荆Y(jié)構(gòu)
1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?
2、作者對(duì)這些精靈分別流露了怎樣的情感？
3、談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)安排的'妙處？7
�。ㄎ澹┨骄课谋�，品味語言
文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫面”的描寫，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺得哪一處描寫生動(dòng)、哪一處議論精辟，說說理由。
�。┮徽n一得
本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評(píng)論。
形：材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性
多種表達(dá)方式的運(yùn)用
神：人與自然和諧相處
散文的特征：形散神不散
�。ㄆ撸┩卣寡由欤献鲗W(xué)習(xí)
1、結(jié)合幾幅圖片，flash動(dòng)畫談感受。
2、說說生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)：
1、同步完成“導(dǎo)學(xué)”；
2、小實(shí)踐：關(guān)于“禽流感”的調(diào)查報(bào)告。（從產(chǎn)生的根源、危害、預(yù)防、教訓(xùn)等方面著手）
都市精靈教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課題中“精靈”的含義。
2、欣賞文中生動(dòng)地描寫和精辟的議論。
3、了解人與自然的關(guān)系，自覺增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
文中生動(dòng)地描寫和精辟的議論
教學(xué)難點(diǎn)：
人與自然的關(guān)系，自覺增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，自己門前屋后還能經(jīng)常聽到喜鵲叫么？那是什么原因造成的呢？農(nóng)村是這樣子，城市呢？你們?nèi)ミ^嗎？那里的動(dòng)物多么？我想除了高樓大廈，很少看到鳥兒的影子。所以我們今天，就要一起走進(jìn)文學(xué)館館長(zhǎng)舒乙先生的隨筆《都市精靈》中，他告訴了我們即使在今天物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重與保護(hù)，使之與人類友好相處。(出示課題)
二、朗讀課文，整體感知
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再次讀課文，體會(huì)標(biāo)題中“精靈”的含義。
明確：“精靈”原指：反抗上天統(tǒng)治的惡魔；字典中的解釋是：、機(jī)警、聰明。在文中指什么呢？（可愛的小動(dòng)物） 為什么用“精靈”這個(gè)詞？（喜愛之情）
三、討論下列問題，深入理解。
1、北京市過去與現(xiàn)在動(dòng)物的生存狀況是怎樣的？北京與昆明、上海以及舊金山市的動(dòng)物生存狀況又是怎樣的？
北京 文學(xué)館內(nèi)：飛鳥棲息嬉戲；幾十年前：每天晨昏之時(shí)，烏鴉“遮天…….；現(xiàn)在：兩只大呆鳥 孤獨(dú)而寂寞。
其他地方 美國(guó)舊金山市大海獅、大海鳥 昆明 上海
2、 ① 動(dòng)物“退避三舍”及漸漸滅絕的原因是什么？（人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化）
�、� 其他城市有動(dòng)物的原因是什么呢？（人類與動(dòng)物能友好相處。）
3、為什么一個(gè)城市要有動(dòng)物呢，作者是怎樣看的？作者寫這些都市精靈，從國(guó)內(nèi)寫到國(guó)外，從過去寫到現(xiàn)在，他對(duì)這些變化和不同持怎樣的觀點(diǎn)？為什么一個(gè)城市要有小動(dòng)物呢，作者又是怎樣看的？
“都市精靈”的益處：
帶來一派生機(jī)和歡快。 以為是難逢的幸事。 老鴰是北京的一景。 給清冷的天際增添了一點(diǎn)無序的伴奏。 倒真能起到生物鐘的作用。 一種標(biāo)志和象征。 是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。 看海獸，看海鳥，便成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受。
結(jié)論：因?yàn)橥谝粋�(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地上．．．所以說城市里有沒有鳥、魚、獸倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。
四、請(qǐng)您思考：
作為一名具有文明意識(shí)的中學(xué)生，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣克服人類的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”與自然友好相處？
五、 由于人類的霸道給動(dòng)物帶來了極大的傷害，讓我們一起去傾聽一只小鳥的述說： 播放歌曲趙傳 《我是一只小小鳥》
六、美文欣賞：
作者是如何通過生動(dòng)地描寫來表達(dá)自己的觀點(diǎn)的，請(qǐng)同學(xué)們找出你認(rèn)為寫得精彩的.句子，說說精彩在何處？目的是什么？
描寫生動(dòng)的句子：
1、它們高高地在樹枝上跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非常活躍，為這座學(xué)府式的大庭院帶來了一派生機(jī)和歡快。（刪去怎樣？）
2、只要魚群一到，這上萬只大海鳥便一起騰空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸彈一樣，射入水中，百發(fā)百中，鉆出水面時(shí)，水中必有活蹦鮮靈的魚。（換成其他詞行不行？）
3、他們開始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！
4、他們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，像兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者。
生動(dòng)的原因: 1. 注重選用最富于表現(xiàn)力的詞語表現(xiàn)動(dòng)物的狀態(tài). 2. 語句富于韻律,節(jié)奏感,音樂性強(qiáng).
七、請(qǐng)您想象：
通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了現(xiàn)在生態(tài)遭到了破壞，鳥、魚、獸已經(jīng)離開了他們美好的家園，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)造一個(gè)和諧、安寧的家園，讓那些鳥兒重歸故土呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮豐富的想象，以“鳥兒、鳥兒，你回來吧”為題，寫一想象，字?jǐn)?shù)不限。（請(qǐng)用生動(dòng)的語言表現(xiàn)他們回來時(shí)的情景；在結(jié)尾處加上一句保護(hù)動(dòng)物的宣傳標(biāo)語） （想象指導(dǎo)：創(chuàng)造什么條件，回來之后你打算怎么辦？）
八、讀書卡片 名句積累
人與動(dòng)物友好相處的詩(shī)句。
九、課外補(bǔ)充:
一個(gè)真實(shí)的故事
大學(xué)生徐秀娟來到鹽城黃海灘涂，開始了人工馴養(yǎng)丹頂鶴的創(chuàng)舉。她從黑龍江扎龍自然保護(hù)區(qū)帶來了的3只鶴蛋在低緯度孵化成功的奇跡，一時(shí)轟動(dòng)了全國(guó)。3年后的秋天，秀娟為了尋找飛入茫茫葦叢的丹頂鶴沉沼而死……
都市精靈教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文對(duì)比的表現(xiàn)手法，通過語句的理解，從敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；
2、體味語言中蘊(yùn)含的感情和道理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)，建立起與自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
傾聽著班得瑞的音樂，我似乎可以聽到晨曦初現(xiàn)時(shí)，云雀唱起的“太陽的贊歌”，似乎也能聽到暮色漸濃時(shí)，夜鶯演奏的“綠色的小夜曲”。在這個(gè)神秘的藍(lán)色星球上，動(dòng)物是人類很龐大的一個(gè)伙伴群體。它們是天然的都市綠化情況的天平，它們也是當(dāng)代作家舒乙筆下的“都市精靈”。
二、七嘴八舌說精靈
下午的課，難免有些困倦，就讓小精靈們來為大家進(jìn)行一場(chǎng)腦力風(fēng)暴吧。男女生同學(xué)比一比，大家一起來搶答。
�。ㄐ〗M活動(dòng)，男女生比拼）
說一說下列詞語的具體內(nèi)容
�、傩袑m(現(xiàn)代文學(xué)館)“一景”、“一寶”
②北京的“一景”
�、鄢鞘械摹耙环N標(biāo)志和象征”
④昆明人的“一大驕傲”
�、菖f金山人的“傳統(tǒng)節(jié)日和一大享受”
⑥城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”
�、咭粋�(gè)“漂亮而荒誕的詞組”
過渡：這些七個(gè)一所代表的極高評(píng)價(jià)都是給了一些原本極其平凡的小動(dòng)物，也就是作者筆下的將其稱為——“精靈”。也引起了我們對(duì)這些小動(dòng)物的極大好奇，究竟是怎樣的一些小動(dòng)物呢？
讓我們一起來認(rèn)識(shí)這些可愛的“都市精靈”。
三、巧析語言識(shí)精靈
精靈往往是可愛的象征。之所以把都市中的小動(dòng)物稱之為是都市精靈，兩者之間必有共通之處。重讀，細(xì)賞，再讀
每位同學(xué)放聲朗讀課文，
請(qǐng)找出描寫這些都市精靈的語句，試著在尋找小動(dòng)物可愛之處時(shí)為其取所展現(xiàn)的畫面取一個(gè)生動(dòng)貼切的名字，并說說作者對(duì)其的情感態(tài)度。
喜鵲嬉戲圖、幼童喂鴿圖、海鳥捕魚圖、紅海鷗過冬圖
學(xué)法：富有表現(xiàn)力的詞語、善用修辭、描寫具有畫面美
對(duì)昆明、上海、舊金山的精靈與這些城市人之間的關(guān)系：羨慕、佩服、驚異、向往。
過渡語：但往往現(xiàn)實(shí)有很多不盡如人意的地方，有些小動(dòng)物生活得不那么愉快。你能否從文中找出這樣的畫面進(jìn)行佐證？
現(xiàn)在的北京城
四、各抒己見辨精靈
作者對(duì)動(dòng)物和城市之間的關(guān)系，不僅傾注了自己的情感，而且還有理性的思考和判斷。
從文中找出你認(rèn)為是最能直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子。
預(yù)設(shè)一：直接找到
預(yù)設(shè)二：未一下子找到
1、每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征�！^點(diǎn)
2、城市無鳥、無魚、無獸未必是好事�！穸ň�
3、城市里沒有……優(yōu)劣程度�！獙�(duì)第1句的'分析
4、“孤城寡人”并不正常，雖然，已經(jīng)司空見慣，習(xí)以為常了，倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)�！�、隱晦
學(xué)法指導(dǎo)：觀點(diǎn)句的要求是觀點(diǎn)明確，語言簡(jiǎn)潔、內(nèi)容直接、句式完整。
辯一辯：
你是否完全贊成作者的這一觀點(diǎn)，能發(fā)揮你的質(zhì)疑精神，結(jié)合你的所見所聞，說出你對(duì)這一觀點(diǎn)的看法嗎？
（自由發(fā)言）
小結(jié)：大家思維的碰撞，讓我看到了寶貴的質(zhì)疑精神。也許作者的說法不夠嚴(yán)密，但是作者的意愿，人與動(dòng)物應(yīng)和諧共處，應(yīng)是被我們能夠全盤接受的。但理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。始終存在著一些不和諧的畫面。
五、我替精靈來說話。
過渡：對(duì)于這樣的一些畫面，文章并沒有過多的描寫，例如僅是一句“兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者”就一筆帶過了。更多的時(shí)候，我們還要試著站在動(dòng)物的角度來思考，也許才會(huì)讓人與動(dòng)物更好的和諧共處。
請(qǐng)根據(jù)所示漫畫，假設(shè)你就是畫中的烏鴉，以第一人稱的寫法，運(yùn)用課上所學(xué)方法，用生動(dòng)的語言描繪一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。
（提示：試著揣摩小動(dòng)物的心理，想象畫面背后的故事，放飛自己的思維）
小組討論：一人負(fù)責(zé)討論，一人負(fù)責(zé)說出推薦理由。
評(píng)價(jià)語：
棄我去者，昨日之日不可留
盛年不重來，一日難再晨
明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。
回憶是“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”的悵然
六、結(jié)束語
一個(gè)城市如果缺少了鳥魚獸，整個(gè)城市就會(huì)缺少靈性，沒了靈魂，喪失文明。我們希望“與狼共舞”局面的出現(xiàn)，而不愿看到“孤城寡人”慘劇的發(fā)生。善待自然，優(yōu)化環(huán)境，讓我們共同努力，珍愛這些精靈，維護(hù)人類的文明吧！
都市精靈教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.明確本文運(yùn)用了哪些豐富的材料來說明人與鳥、魚、獸的關(guān)系;理清作者的思路，明確對(duì)比手法的巧妙運(yùn)用。
2.體會(huì)本文生動(dòng)的描寫和精辟的議論相結(jié)合的寫作手法，從而明確作者在人與自然關(guān)系上的情感變化與理性思考。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
導(dǎo)入;初讀課文，掃除文字障礙，整體感知內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們都生活在北京城，請(qǐng)問在北京要看松鼠、喜鵲等動(dòng)物的話，最好去哪里?(——?jiǎng)游飯@)
難道這些動(dòng)物就只該生活在動(dòng)物園嗎?讓我們一起到舒乙的《都市精靈》里去看看它們本來應(yīng)該生活在什么地方。
二、初讀課文，整體感知內(nèi)容，理清作者寫作思路。
朗讀形式：分別找?guī)孜煌瑢W(xué)范讀。
設(shè)問：從文中找出一句話來回答動(dòng)物本來應(yīng)該生活在什么地方。
——“同在一個(gè)藍(lán)天之下，共同生長(zhǎng)在一塊土地之上”。
設(shè)問：題目中的“精靈”是指什么?本文具體寫到了哪些這類精靈?
——題目中的“精靈”具體指“鳥、魚、獸”這些可愛的動(dòng)物
本文具體寫到的“精靈”有喜鵲、松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、烏鴉、紅嘴鳥、鴿子、野鴨子、鹿、海獅、鵜鶘、魚鷹、海鷗。
設(shè)問：文中寫到的這些精靈都分屬于哪些城市?要從文中找到根據(jù)。
——喜鵲屬于北京(第一節(jié))
——小松鼠屬于北京(第二節(jié))
——啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝屬于北京(第三節(jié))
——烏鴉屬于北京(第四、五節(jié))
——紅嘴鳥屬于昆明(第八節(jié))
——鴿子屬于上海(第九節(jié))
——海獅、鵜鶘、魚鷹、海鷗屬于舊金山(第十節(jié))
設(shè)問：本文寫到這些精靈與其所在城市的人之間的關(guān)系各有什么特點(diǎn)?
(1)精讀1——4，明確此答案。
�、傧铲o：“瞧，這是我們的一景�！毕铲o為庭院帶來生機(jī)和歡快，我們很喜歡喜鵲，怕人
�、谒墒螅含F(xiàn)代文學(xué)館還有一室，一只小松鼠——珍視。
都覺得小松鼠長(zhǎng)在北京城里真不容易——生存不易。
�、圩哪绝B、百靈鳥、小黃雀、黃鸝：
一聽見它歌唱……以為是難逢的幸事珍視
輪流光顧……不過多年只是一只或一雙生存不易
�、転貘f：“居高臨下地……旁觀者”——不屬于北京，只是旁觀者。
小結(jié)：動(dòng)物在北京城里很怕人，很難生存數(shù)量稀少。
說明：我覺得現(xiàn)在說這些精靈屬于北京不太確切，同學(xué)能知道為什么嗎?
——這些精靈只是出現(xiàn)在現(xiàn)代文學(xué)館，且數(shù)量很少，整個(gè)北京城已經(jīng)很少見到它們了。它們已不屬于北京了，已構(gòu)不成北京的景致了。
(2)精讀8——10節(jié)，明確此答案。
�、偌t嘴鳥：來昆明過冬——把昆明當(dāng)成了家。
昆明人為此驕傲把紅嘴鷗當(dāng)成了家人、朋友。
�、邙澴樱涸诓莸厣下健慌氯�，與人為伴。
上海人放養(yǎng)鴿子伙伴
�、酆＊{、鵜鶘、魚鷹、海鷗——旁若無人
舊金山人看海獸、海鳥成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)日和一大享受。
小結(jié)：動(dòng)物與昆明、上海、舊金山人和諧共處。
設(shè)問：對(duì)以上兩種精靈與所在都市人之間的關(guān)系，作者各持什么態(tài)度?
——對(duì)北京的精靈與北京人之間的關(guān)系的態(tài)度：實(shí)在是非常的可惜。
——對(duì)昆明、上海、舊金山的精靈與這些城市人之間的關(guān)系的態(tài)度：羨慕、驕傲、驚異、向往。
三、動(dòng)物與其所在城市的人之間的'關(guān)系截然不同，據(jù)此你能把文章分成兩部分嗎?
說明：到此本沒有必要再讓學(xué)生去分層，但我覺得文章第6、7節(jié)文字順序安排欠妥，在這兒想引起學(xué)生的一個(gè)思考和爭(zhēng)論。
第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
體會(huì)作者的情感變化以及這些情感表達(dá)方式;明確作者在動(dòng)物與城市的關(guān)系上所作的理性思考及所持的觀點(diǎn)。
教學(xué)步驟：
一、作者在寫到一些動(dòng)物和它們所生活的環(huán)境時(shí)，心情經(jīng)歷了哪些變化呢?
(一)請(qǐng)找出文中直接抒發(fā)作者感情或通過自我描寫流露感情的句子。
1.“我常常帶領(lǐng)……這是我們的一景”——流露出自豪、喜愛之情。
2.“我常常感嘆生物界生命力之頑強(qiáng)，于是我又常常說‘現(xiàn)代文學(xué)館……小松鼠’�！薄髀冻鲂老仓�，同時(shí)抒發(fā)了為北京環(huán)境惡劣的悲傷之情。
3.“一聽見它歌唱，……難逢的幸事�！薄髀冻鲶@喜之情，同時(shí)又有一絲悲傷。
4.“我常為……感到難過”——抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的難過之感。
5.“如今……實(shí)在是非�？上��！薄惆l(fā)了深深的惋惜之情。
6.“我羨慕春城昆明�！薄惆l(fā)了強(qiáng)烈的羨慕之情。
7.“我佩服上海人”——抒發(fā)了強(qiáng)烈的佩服之情。
(二)除了直接抒發(fā)感情的語句外，一定要帶者學(xué)生通過這些具體地動(dòng)動(dòng)物的直接描寫去體會(huì)。如：
1.“一來就是一大群，跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非常活躍”——流露出喜愛之情。
2.“呆呆地蹲，居高臨下地瞧，像兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者。”“大呆鳥、大白天蹲、無所事事、不敢肆無忌憚地叫、老烏鴉不老呱”——流露出對(duì)現(xiàn)代都市的不滿。
3.“成群、遮天、烏壓壓一大片、叫著鬧著、伴奏”——流露出依戀之情。
4.“綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子�！薄髀冻鰪�(qiáng)烈的佩服之情。
5.“旁若無人地打斗、游戲、搶地盤”、“騰空、滑翔、一抿、射入、鉆出”�！髀冻鰪�(qiáng)烈的驚異、向往之情。
(三)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者感情的變化：喜愛——悲傷——難過——惋惜——羨慕——佩服
設(shè)問：作者的情感為什么會(huì)有這樣的變化呢?
——為自己的庭院有動(dòng)物而欣喜;為發(fā)現(xiàn)北京其它地方?jīng)]動(dòng)物而悲傷;為北京失去自己鐘愛的動(dòng)物而難過、惋惜;對(duì)其他城市擁有自己的動(dòng)物而羨慕、佩服。
二、作者對(duì)動(dòng)物和城市之間的關(guān)系，不僅傾注了自己的情感，而且還有理性的思考與判斷。
設(shè)問：只羨慕、佩服別的城市是解決不了問題的，對(duì)這一問題只停留在感情上也是解決不了問題的，對(duì)次問題，作者又進(jìn)行了理性的思考，提出了自己對(duì)這一問題的觀點(diǎn)。請(qǐng)找出文中表明作者對(duì)動(dòng)物與城市之間的關(guān)系所持觀點(diǎn)的句子。
——A每座城市都應(yīng)該有……是它的一種標(biāo)志和象征。
——B城市無鳥、無魚、無獸未必是好事。
——C城市里沒有鳥、魚、獸……優(yōu)劣程度。
——D“孤城寡人”并不正�！哂鞋F(xiàn)代意識(shí)。
觀點(diǎn)的表明必須鮮明，請(qǐng)問同學(xué)們以上四句話，哪句話更適合表明一個(gè)人對(duì)事物所持的觀點(diǎn)?
——A：B：否定句C：可看作對(duì)A的分析D太含蓄、隱晦
三、思考題
根據(jù)文意，你覺得北京人該怎么做，才能使北京擁有以前的生機(jī)和活力。請(qǐng)你向北京市民寫一份倡議書。
都市精靈教案7
教學(xué)目的：
1、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；
2、能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；
3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處；
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、正確理解人與自然的關(guān)系；
2、敘述議論中作者觀點(diǎn)的表達(dá)和思想感情的流露；
教學(xué)設(shè)想：
本文是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對(duì)自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對(duì)本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學(xué)生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語言蘊(yùn)含的感情和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來正確認(rèn)識(shí)課文所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課：
由歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》導(dǎo)入新課……
二、通讀課文，整體感知：
1、掌握下列生字詞：
棲（qī）息
黃鸝(lí)
老鴰(guā)
碩(shuò)大
肆(sì)無忌憚(dàn)
圍剿(jiǎo)
2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題：
“精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認(rèn)識(shí)？
明確：
聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛的動(dòng)物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動(dòng)物；因?yàn)樗鼈兓顫�、機(jī)靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。作者以“都市精靈”為題，它提出了人與動(dòng)物和諧發(fā)展的問題。
三、合作學(xué)習(xí)，理解課文：
1、如果你是一個(gè)令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？
2、作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者這樣寫的用意。
3、前不久，昆山全票入選“最佳中國(guó)魅力城市”，這是全體昆山市民的驕傲。你覺得昆山的魅力表現(xiàn)在哪里？
4、如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度�！�？
明確：
1、都市動(dòng)物可以成為都市居民的.伙伴，給都市帶來生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。
2、反差強(qiáng)烈的有（1）今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。（2）不同城市的對(duì)比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥城”的景象進(jìn)行對(duì)比。通過對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物，人類應(yīng)該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。
3、城市發(fā)展規(guī)劃、城市經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、城市環(huán)境、民俗風(fēng)情、歷史文化、精神風(fēng)貌。
4、城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
四、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識(shí)：
欣賞短片《我是一只快樂的小鳥》，討論：
短片中快樂的小鳥為什么要流淚？你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂起來？
要點(diǎn)：不隨便倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；禁止濫砍濫伐，設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。
五、布置作業(yè)，培養(yǎng)能力：
根據(jù)你已掌握的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，請(qǐng)以一名中學(xué)生的名義向市環(huán)保局寫一份保護(hù)生態(tài)環(huán)境的建議書。
要求：建議內(nèi)容要具體，指出問題要有理有據(jù)，改進(jìn)意見要切實(shí)可行。
都市精靈教案8
本文是八下第五單元的第二篇課文，主題是“人與環(huán)境”， “用心感受品質(zhì)生活，用愛共建和諧環(huán)境”——《都市精靈》是一篇融記敘、抒情、議論于一爐的隨筆。文章分別從時(shí)間和空間上展開聯(lián)想，著力描述若干個(gè)大都市中人與動(dòng)物精靈同生共處的景象，主旨鮮明地提出了都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥、魚、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。文章語言韻味悠長(zhǎng)，講究形象生動(dòng)和情理兼美，具有鮮明的語言特色。細(xì)細(xì)品味，在認(rèn)識(shí)社會(huì)、體味人生、提高修養(yǎng)等方面給人啟迪。編者將其安排在第五單元——人與環(huán)境單元，單元主題是培養(yǎng)學(xué)生人與自然相互依存，和諧相處的價(jià)值取向和人文情懷。通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)作者寫人與動(dòng)物和諧相處時(shí)激情滿懷，寫動(dòng)物在人的“霸道”中退卻時(shí)滿腔感傷，進(jìn)而領(lǐng)悟作者所傳達(dá)的深意：即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、學(xué)習(xí)文章通過對(duì)比來表現(xiàn)主題的寫法。
2、品味本文富有感情的語言，明確生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)文章中心的作用。
3、理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)善心、愛心、尊重和保護(hù)自然界的生靈，使之與人類友好共處。
過程與方法：
通過欣賞感知，體會(huì)蘇州園林的圖畫美。
通過自主、合作、探究的方法體會(huì)作者怎樣抓住了蘇州園林特征，突出這個(gè)特征的。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛自然、熱愛環(huán)境的意識(shí)。人與動(dòng)物和諧相處的的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、文章通過對(duì)比來表現(xiàn)主題的寫法。
2、生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)文章中心的作用。
3、理解作者愛護(hù)動(dòng)物，并希望人與動(dòng)物和諧相處的的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)文章中心的作用。
教學(xué)方法：
欣賞感知法、自主、合作、探究法
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
一、檢查預(yù)習(xí)：
棲（ ) 息 黃鸝（ ) 鵜鶘（ )
碩（ ) 大 老鴰（ ) 圍剿（ )
肆（ ) 無忌憚（ ) 抿 （ )
二、導(dǎo)入新棵：
播放《我是一只小小鳥》歌曲導(dǎo)入
三、整體感知
用自己喜歡的方式朗讀課文，思考下列問題。
1、題目中“精靈” 原來指什么？文中又指的是什么?
�。病⑽闹兄饕獙懥四膸讉�(gè)都市展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？
四、交流互動(dòng)：
1、現(xiàn)在這些小精靈們走進(jìn)我們的課堂，要說說它們的`遭遇呢！請(qǐng)從小動(dòng)物的角度，用“我是一只 ，我來自 ，我 ”作為開頭，轉(zhuǎn)換課文語言，并適當(dāng)加以聯(lián)想和想像進(jìn)行描述。
例：我是一只小松鼠，我來自中國(guó)的北京，我居住的地方喧鬧、繁華、車水馬龍，稍不留神，那些快快速行駛的車就會(huì)要了我的命，我生活得可不容易呢？
2、這四處的“小精靈”中， 為什么北京的“小精靈”特別不幸呢？
北京的小精靈之所以不幸，是由于北京雖然經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，但是人們忽視了與自然和諧相處，小動(dòng)物們的活動(dòng)空間越來越小，數(shù)量也自然越來越少。
3、課文寫了北京城動(dòng)物的現(xiàn)實(shí)狀況，為什么還要寫國(guó)內(nèi)外其它城市的動(dòng)物，而且著墨較多呢？
作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫了昆明、上海、美國(guó)的舊金山等城市，人們與動(dòng)物和諧相處的情景，和北京的情景形成鮮明對(duì)比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點(diǎn)作鋪墊。
4、作者為什么說“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度�！�？
城市里人、鳥、魚、獸應(yīng)該和諧相處，同在藍(lán)天下，同飲一江水，但是人類如果過于霸道，那么鳥、魚、獸就會(huì)退避三舍，就會(huì)滅絕。因此作者這么認(rèn)為。
5、倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組現(xiàn)具有現(xiàn)代意識(shí)，作者為什么這樣說，這句話的意思是什么？
“與狼共舞”其實(shí)是與鳥、魚、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深意。說它“漂亮”是因?yàn)樗寺挥邢胂窳�；說它“荒誕”是因?yàn)椴豢伤甲h而具有危險(xiǎn)性。
6、欣賞畫面，說說怎樣才能使我們的都市擁有可愛的動(dòng)物呢。
明確：
要讓城市擁有可愛的動(dòng)物，就必須保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處，應(yīng)該做到：
不隨便倒垃圾和排污；
保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；
禁止濫捕濫澇；
設(shè)立保護(hù)區(qū)；
與動(dòng)物在同一地帶友好相處；
加強(qiáng)宣傳教育。
…….
五、延伸拓展：
1、請(qǐng)你為保護(hù)都市精靈擬一兩句公益廣告語。
2、教師啟發(fā)學(xué)生：“在我們身邊，在校園中，在自己的村子里，你有沒有見到課文中提到的‘精靈’呢？它們生活在哪里？
它們的數(shù)量有什么變化？人們與它們的關(guān)系怎樣？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際，結(jié)合你的感受，寫一篇文章�！边@樣既拓展了學(xué)生的知識(shí)，又發(fā)展了他們的能力。
六、自主小結(jié)：
分析完課文之后，教師可以設(shè)疑：本文以“都市精靈”為題，有什么含義嗎？通過學(xué)生的思考，使其明確：人與自然的和諧發(fā)展問題，是當(dāng)前人們?cè)絹碓街匾暤囊粋�(gè)問題。即使在文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，使之與人類友好相處。本文題為“都市精靈”，傳達(dá)的正是這樣一個(gè)意思。
都市精靈教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容及深刻含義，體會(huì)課文的.寫作手法，及選材和安排結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
課前學(xué)習(xí)：
1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。
2、查資料了解一下北京的過去與現(xiàn)在。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 導(dǎo)入：歌曲《前門的大碗茶》李谷一（奧運(yùn)會(huì)吉祥物導(dǎo)入） 談?wù)劊郝犃诉@首歌你有怎樣的體會(huì)
2 創(chuàng)設(shè)問題情境：你怎樣理解文題，本文表達(dá)了作者的怎樣的情感態(tài)度，觀點(diǎn)愿望？ 閱讀、思考、討論
3 組織交流、評(píng)價(jià) 交流，互評(píng)
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 閱讀、勾畫、思考 導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題情境：請(qǐng)劃出你認(rèn)為精彩的語句，談出理由。（從文章的材料，表達(dá)方式，語言特點(diǎn)等）
2 交流 組織交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)
3 思考、討論、 作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)該有鐘愛的小動(dòng)物，你贊成這個(gè)觀點(diǎn)嗎？城市都應(yīng)該有鐘愛的小動(dòng)物，對(duì)城市有什么影響，怎樣才能使擁有可愛的小動(dòng)物？
4 自由發(fā)言交流，互評(píng) 組織交流、評(píng)價(jià)
第三塊：語文活動(dòng)：我為城市建設(shè)出謀獻(xiàn)策
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 選都市動(dòng)物：如果請(qǐng)你為你所在的'城市選擇一種標(biāo)志性，象征性的動(dòng)物，你選什么動(dòng)物，說說理由，描繪出你喜歡的這種動(dòng)物。 暢所欲言
課后反思
課后學(xué)習(xí)：
留心城市的生活和生產(chǎn)，調(diào)查研究，為你所在的城市的環(huán)境保護(hù)，城市建設(shè)等方面提出你的建議和設(shè)想�？梢詫懗h書，寫調(diào)查報(bào)告等。
都市精靈教案10
一．教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)字音，理解字義。
2、體會(huì)文章選材的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。
3、理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)熱愛自然的熱情。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：同上。
三．教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備。
四．教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
1．出示課件。
2．引語。剛才的影片為我們展現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)物的世界，這些可愛的動(dòng)物讓我們情不自禁的產(chǎn)生了喜愛之情，可是，不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，在現(xiàn)實(shí)生活中動(dòng)物日漸稀少，特別是在一些大城市中，動(dòng)物幾乎已經(jīng)無影無蹤了。究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？今天，讓我們從中國(guó)文學(xué)館館長(zhǎng)舒乙先生的隨筆《都市精靈》中尋求答案。
3．板書課題，出示目標(biāo)。
（二）自讀課文，初步感知其內(nèi)容，自學(xué)字詞。
剛才，我在板書的時(shí)候，或許有的同學(xué)頭腦中會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問題，“都市精靈”，“精靈”是什么？想知道答案嗎？那么就讓我們帶著這個(gè)問題把這篇課文認(rèn)真地默讀一遍，同時(shí)，用圈點(diǎn)法畫出文中的.生字新詞，相互討論，自行解決，等會(huì)，我來檢查大家的自學(xué)成績(jī)。
1、出示要求：
�。�1）圈畫出文中生字新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
�。�2）體會(huì)標(biāo)題中“精靈”的含義。
2、出示檢測(cè)題。（提名回答，師總結(jié)）
�。ㄈ┯懻撓铝袉栴}，深入理解文章內(nèi)容。
從檢測(cè)的結(jié)果來看，大家確實(shí)很聰明，相信大家剛才的疑問“精靈是什么？”已經(jīng)有了答案，誰來告訴我？
讓我們?cè)賮砜次恼碌臉?biāo)題，“都市精靈”，“都市”二字告訴我們這里所談的精靈非深山老林中的精靈，而是指大城市中的精靈，那么，文中寫了哪些都市呢？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈呢？逐一討論問題：
1、文中寫了哪幾個(gè)都市？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？（師點(diǎn)出其間的對(duì)比關(guān)系）
2、為什么其它城市的動(dòng)物很多，而北京的動(dòng)物在減少呢？
3、這些精靈的存在給人類帶來哪些益處？
4、知道了這些，我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？
�。ㄋ模┣榫硨懽�。
1、出示課件，提出要求.
2、學(xué)生欣賞，然后寫作。
3、學(xué)生作品欣賞。
都市精靈教案11
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式，展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。
2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處的思想。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：語言具有諸多特色。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]二教時(shí)
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入
作者簡(jiǎn)介：舒乙，作家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)。
教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動(dòng)物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。
二、閱讀課文，整體感知
三、理清文章思路
學(xué)生討論、交流，明確：
第一部分（1——5）：寫現(xiàn)代文學(xué)館仍有各種鳥類及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見鳥獸蹤跡。
第二部分（6——12）：寫每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的小動(dòng)物，與鳥獸、魚共存。
四、學(xué)習(xí)第一部分
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
第1段，寫現(xiàn)代文學(xué)館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫現(xiàn)代文學(xué)館“古樹參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環(huán)境，表明“常有鳥兒飛來?xiàng)ⅰ钡脑颍焕^而描寫喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對(duì)”，“成幫成伙”，“跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去”，的確充滿“生機(jī)和歡快”，可見這里是都市里極為難得的一個(gè)鳥類天堂。作者對(duì)國(guó)內(nèi)外參觀者宣稱“這是我們的一景”，頗多自豪，充滿喜愛之情。
第2段，寫現(xiàn)代文學(xué)館之寶小松鼠。作者并沒有描繪小松鼠出沒的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡(jiǎn)直是奇跡”，“太奇怪了”，視小松鼠為文學(xué)館“一寶”，充分表明“小松鼠長(zhǎng)在北京城里真不容易”。聯(lián)系上文，“一景”“一寶”之贊，固然為文學(xué)館而欣喜，但卻表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成明日黃花。
第3段，寫現(xiàn)代文學(xué)館還有其他鳥類輪流光顧。文章特別描寫聽一種小鳥的“動(dòng)人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸事”，可見在其他地方，久已不聞鳥類婉轉(zhuǎn)的歌喉了。
第4段，寫冬天院中一對(duì)通體漆黑的大烏鴉。著力描寫大烏鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨(dú)而寂寞”的神態(tài)，面對(duì)“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。
第5段，寫北京城連烏鴉都已不見的悲哀。先描寫幾十年前，每天晨昏之時(shí)，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對(duì)比如今文學(xué)院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景，抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的“難過”之感。
五、布置作業(yè)
課后練習(xí)一
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
第6段，提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛的小動(dòng)物的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”。足見某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位。
第7段，寫北京最大眾化的三種鳥類“都構(gòu)不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。
第8—10段，寫昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動(dòng)物。文章描繪了這些都市人與動(dòng)物的友好相處，特別描繪了美國(guó)舊金山市大海獅旁若無人的嬉戲爭(zhēng)搶和上萬只大海鳥炸彈一般“射入水中”捕魚的壯觀景象，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。
第11段，回顧歷史，指出人與鳥、魚、獸必須友好共處�！巴谝粋�(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地之上”之“同“的存在表明鳥、魚、獸必須與人同在；“只是，由于人類的霸道和自下而上環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕”，可見責(zé)任在于人類。在這些議論的基礎(chǔ)上，文章提出應(yīng)把城市里有無魚、鳥、獸視為“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，可謂真知灼見、新穎深刻。
第12段，否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)。這里的“與狼共舞”其實(shí)是與魚、鳥、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深義。
三、品味語言
讀讀下面的話，然后交流讀后的'體會(huì)。
1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。
2、我佩服上海人，他們開始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！
3、換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。
明確：
1、要“連烏鴉都……”意思是更不要說其他名貴的鳥了，什么鳥都沒有了。寓含著深深的悲哀。
2、這段文字展現(xiàn)了一幅形象的畫面。地點(diǎn)：上海城市廣場(chǎng)；主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思：人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧地發(fā)展，一種理想的境界。
3、城市的“一個(gè)不錯(cuò)衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
四、探究
思考：人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，說說你的看法。
學(xué)生討論、交流，明確：
保護(hù)生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。
五、小結(jié)
本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
六、布置作業(yè)
課后練習(xí)三
都市精靈教案12
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式，展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。
2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處的思想。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：語言具有諸多特色。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]二教時(shí)
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入
作者簡(jiǎn)介：舒乙，作家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)。
教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動(dòng)物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。
二、閱讀課文，整體感知
三、理清文章思路
學(xué)生討論、交流，明確：
第一部分（1——5）：寫現(xiàn)代文學(xué)館仍有各種鳥類及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見鳥獸蹤跡。
第二部分（6——12）：寫每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的小動(dòng)物，與鳥獸、魚共存。
四、學(xué)習(xí)第一部分
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
第1段，寫現(xiàn)代文學(xué)館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫現(xiàn)代文學(xué)館“古樹參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環(huán)境，表明“常有鳥兒飛來?xiàng)ⅰ钡脑颍焕^而描寫喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對(duì)”，“成幫成伙”，“跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去”，的確充滿“生機(jī)和歡快”，可見這里是都市里極為難得的一個(gè)鳥類天堂。作者對(duì)國(guó)內(nèi)外參觀者宣稱“這是我們的一景”，頗多自豪，充滿喜愛之情。
第2段，寫現(xiàn)代文學(xué)館之寶小松鼠。作者并沒有描繪小松鼠出沒的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡(jiǎn)直是奇跡”，“太奇怪了”，視小松鼠為文學(xué)館“一寶”，充分表明“小松鼠長(zhǎng)在北京城里真不容易”。聯(lián)系上文，“一景”“一寶”之贊，固然為文學(xué)館而欣喜，但卻表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成明日黃花。
第3段，寫現(xiàn)代文學(xué)館還有其他鳥類輪流光顧。文章特別描寫聽一種小鳥的“動(dòng)人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸事”，可見在其他地方，久已不聞鳥類婉轉(zhuǎn)的歌喉了。
第4段，寫冬天院中一對(duì)通體漆黑的大烏鴉。著力描寫大烏鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨(dú)而寂寞”的神態(tài)，面對(duì)“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。
第5段，寫北京城連烏鴉都已不見的悲哀。先描寫幾十年前，每天晨昏之時(shí)，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對(duì)比如今文學(xué)院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景，抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的“難過”之感。
五、布置作業(yè)
課后練習(xí)一
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
第6段，提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛的小動(dòng)物的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”。足見某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位。
第7段，寫北京最大眾化的三種鳥類“都構(gòu)不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。
第8—10段，寫昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動(dòng)物。文章描繪了這些都市人與動(dòng)物的友好相處，特別描繪了美國(guó)舊金山市大海獅旁若無人的嬉戲爭(zhēng)搶和上萬只大海鳥炸彈一般“射入水中”捕魚的壯觀景象，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。
第11段，回顧歷史，指出人與鳥、魚、獸必須友好共處�！巴谝粋�(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地之上”之“同“的存在表明鳥、魚、獸必須與人同在；“只是，由于人類的霸道和自下而上環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕”，可見責(zé)任在于人類。在這些議論的基礎(chǔ)上，文章提出應(yīng)把城市里有無魚、鳥、獸視為“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的.衡量標(biāo)準(zhǔn)，可謂真知灼見、新穎深刻。
第12段，否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)。這里的“與狼共舞”其實(shí)是與魚、鳥、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深義。
三、品味語言
讀讀下面的話，然后交流讀后的體會(huì)。
1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。
2、我佩服上海人，他們開始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！
3、換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。
明確：
1、要“連烏鴉都……”意思是更不要說其他名貴的鳥了，什么鳥都沒有了。寓含著深深的悲哀。
2、這段文字展現(xiàn)了一幅形象的畫面。地點(diǎn)：上海城市廣場(chǎng)；主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思：人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧地發(fā)展，一種理想的境界。
3、城市的“一個(gè)不錯(cuò)衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
四、探究
思考：人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，說說你的看法。
學(xué)生討論、交流，明確：
保護(hù)生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。
五、小結(jié)
本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
六、布置作業(yè)
課后練習(xí)三
都市精靈教案13
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知課文，了解文章線索，文章思路，理解文章的主旨。
2、精讀課文第一部分，體會(huì)生動(dòng)的描寫中所蘊(yùn)含的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
找文章線索，理清文章思路，寫作順序。
布置預(yù)習(xí)：
1、結(jié)合“閱讀重點(diǎn)”和“預(yù)習(xí)提示”朗讀課文兩至三遍，寫一篇200字左右的短文，簡(jiǎn)單談?wù)勀銓?duì)“人與自然關(guān)系”的認(rèn)識(shí)。
2、將“預(yù)習(xí)提示”中的詞語抄寫三遍（加點(diǎn)字要注音），整理文學(xué)常識(shí)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，板書課題。
師述：同學(xué)們，你們?cè)?jīng)讀過不少童話，知道“精靈”是什么嗎？（指名回答）。是的，“精靈”本是指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”。但在我們今天要學(xué)習(xí)的課文《》中，它卻另有所指。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、 學(xué)生上黑板寫生詞（后進(jìn)生），其余學(xué)生在測(cè)驗(yàn)紙上默寫。
車水馬龍 流連忘返(fǎn) 碩大（shuò） 老鴰（gu�。�
無所事事 鵜鶘（tí hú） 退避三舍 司空見慣
荒誕（dàn）肆無忌憚（dàn）
2、 文學(xué)常識(shí)真空：
《》作者 選自《 》體裁 。
這種體裁的特點(diǎn)是 。
三、示標(biāo)
四、新授
（一）板塊一：整體感知
1、 自學(xué)引導(dǎo)：
（1）布置自學(xué)任務(wù)（師述：請(qǐng)同學(xué)們通過自學(xué)解決下列問題）
�、僬n文以什么順序來安排材料的？以什么為線索貫穿全文？
�、谡页鼋沂菊n文中心和主題的句子，并說說你對(duì)它的理解。
�。�2）指導(dǎo)自學(xué)方法：找關(guān)鍵語句，仔細(xì)品讀、體會(huì)。
（3）自學(xué)要求：時(shí)間5分鐘
2、 學(xué)生先獨(dú)立思考解決上述問題，后討論釋疑，教師巡視，點(diǎn)撥。
3、 檢查自學(xué)效果
明確：①課文是以由近及遠(yuǎn)的順序展開的，以課題“”（實(shí)物）為線索。
�、诘�11小節(jié)中“城市里有沒有鳥魚獸……優(yōu)劣程度”這個(gè)句子提示了文章的中心，對(duì)這個(gè)句子的理解只要抓住“提高與野生動(dòng)物和諧共處的意識(shí)，改善生活環(huán)境”即可。
4、 教師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)課文的整體把握不錯(cuò)，而且對(duì)前面我們學(xué)過的找線索的方法也掌握得不錯(cuò)。
�。ǘ┌鍓K二 精讀品味
1、自學(xué)引導(dǎo)：在了解了課文內(nèi)容后，接下來我們就通過課文第一部分來感受作者生動(dòng)的描寫及蘊(yùn)含的感情。
�。�1）自學(xué)任務(wù)：①速讀課文第一部分（1——10）找出你認(rèn)為作者描寫得最生動(dòng)的一句，并說說你的理由，以“我認(rèn)為 ”一句寫得十分生動(dòng)，因?yàn)樗捎昧?修辭手法（或描寫方法），它表現(xiàn)了 。
②作者對(duì)昔日的北京、上海、昆明及現(xiàn)在的北京，分別持怎樣的.態(tài)度和感情？這說明了什么？
�。�2）自學(xué)方法：隨文圈畫，獨(dú)立思考，后小組討論。
�。�3）自學(xué)要求：時(shí)間8分鐘
2、教師巡視，參與小組討論，并點(diǎn)撥。
3、檢查自學(xué)效果
�、� 此題學(xué)生在說理由時(shí)，言之成理即可，多鼓勵(lì)中下層次的學(xué)生發(fā)言。
示例：我認(rèn)為“這上萬只大海鳥便一起騰空……嘴中必有活蹦鮮靈的魚。”一句寫得十分生動(dòng)。因?yàn)樗捎昧藙?dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫）細(xì)致傳神地寫出了大海鳥捕魚時(shí)的情景。
�、� 作者的感情或態(tài)度
對(duì)昔日的北京——懷念
對(duì)昆明—————羨慕
對(duì)上�！宸�
對(duì)現(xiàn)在的北京——可惜痛心
這說明了作者對(duì)“”的喜愛，為下文的議論作鋪墊。
4、 結(jié)：這一部分作者通過生動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了自己對(duì)“”的喜愛，字里行間含蓄地表達(dá)了他的看法，為下文精辟的議論打下了基礎(chǔ)。
五、課堂檢測(cè)
閱讀課文第10節(jié)，完成下列各題
1、“居然”一詞在文中的作用是 。
2、美國(guó)舊金山具有代表性的都市動(dòng)物是 。
3、本段文字最后一句把 與 作對(duì)比，突出了 。
4、你認(rèn)為舊金山有這么多可愛的動(dòng)物，其原因是 。
5、 布置作業(yè)
本文的描寫十分生動(dòng)，摘抄出來加以揣摩，然后觀察一種鳥，寫一段描寫的文字。200字以上。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、精讀課文第二部分，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。
2、體會(huì)精辟的議論在文中所起的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保觀念。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)：
1、 請(qǐng)學(xué)生口答文學(xué)常識(shí)，文化常識(shí)
2、 口答：作者對(duì)北京、昆明、上海、舊金山四個(gè)城市的感情態(tài)度。
二、示標(biāo)
三、新授
�。ㄒ唬┌鍓K三 精讀感悟，明事理
1、 自學(xué)引導(dǎo)：第二部分是全文的關(guān)鍵，我們應(yīng)仔細(xì)從中揣摩作者的觀點(diǎn)。
�。�1）布置自學(xué)：
①人類文明在不斷進(jìn)步，但城市生態(tài)卻呈怎樣的狀況？造成這一現(xiàn)狀的原因是什么？
②作者認(rèn)為：城市里有沒有鳥魚獸，是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。這里，首先……和其次……的位置能調(diào)換嗎？為什么？
�、� 文本“現(xiàn)代意識(shí)”實(shí)際上指什么？
�。�2）自學(xué)方法，要求：從文中找關(guān)鍵詞和提示性句子，在此基礎(chǔ)上思考，并把思考的結(jié)論記下來，然后小組討論，時(shí)間5分鐘。
2、 教師巡視，點(diǎn)撥
3、 檢查自學(xué)效果：
�、佟肮鲁枪讶恕钡默F(xiàn)狀，其原因是“人類的霸道”
�、诓荒苷{(diào)換，“首先”和“其次”的內(nèi)容有其內(nèi)在的邏輯關(guān)系——從主到次。
�、邸艾F(xiàn)代意識(shí)”實(shí)際上指要保護(hù)野生動(dòng)物，與野生動(dòng)物和諧共處的意識(shí)。
（二）板塊四 遷移提高利寫作
1、自學(xué)引導(dǎo)：
�。�1）自學(xué)任務(wù)：
�、俚诙糠直磉_(dá)方式上看屬于哪一種？這種表達(dá)方式往往有何作用？并用以前學(xué)過的課文舉例。
�、谡f說在你今后的作文中，如何運(yùn)用好這種表達(dá)方式。
�。�2）方法，要求：小組內(nèi)充分討論，把各自的看法觀點(diǎn)記下來。時(shí)間6分鐘。
2、檢查自學(xué)效果：①議論，它往往用在文末，起提示文章中心，深化主題的作用。②學(xué)生言之成理，即予以鼓勵(lì)。
4、 小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在已能把記敘，描寫這兩種表達(dá)方式在寫作時(shí)，用得較好，如果再能夠巧妙使用議論闡明觀點(diǎn)，升華文章放題，那你的作文水平將邁上一個(gè)新臺(tái)階。
四、課堂檢測(cè)
1、 簡(jiǎn)要概括本文中心
（提示：課文介紹 的現(xiàn)象，提出了 的觀點(diǎn)。）
2、 給《自主檢測(cè)》98—99頁的“拓展延伸”加一段結(jié)尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字?jǐn)?shù)500字左右。
五、布置作業(yè)：
1、 完成《自主檢測(cè)》二十七課的相關(guān)內(nèi)容。
2、 預(yù)習(xí)二十八課《幽徑悲劇》
都市精靈教案14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)文中材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性；
2、通過品味語言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；
3、明確人與自然和諧相處的重要性。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過品味語言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；
明確人與自然和諧相處的重要性。
三、教學(xué)安排：
一課時(shí)
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
讓學(xué)生構(gòu)想一下自己心目中的家園，談?wù)勊c現(xiàn)在的.城市相比有何異同。
（二）檢查預(yù)習(xí)：
抿碩大圍剿棲息鵜鶘荒誕
肆無忌憚無所事事司空見慣流連忘返
�。ㄈ┏踝x文本，了解詞義
1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？
2、它們并不叫，……居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，……
3、……，而且也不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，……
4、如此說來，“孤城寡人”并不正常，……倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。
�。ㄋ模┳呓谋荆Y(jié)構(gòu)
1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?
2、作者對(duì)這些精靈分別流露了怎樣的情感？
3、談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)安排的妙處？
�。ㄎ澹┨骄课谋荆肺墩Z言
文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫面”的描寫，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺得哪一處描寫生動(dòng)、哪一處議論精辟，說說理由。
�。┮徽n一得
本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評(píng)論。
形：材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性
多種表達(dá)方式的運(yùn)用
神：人與自然和諧相處
散文的特征：形散神不散
（七）拓展延伸，合作學(xué)習(xí)
1、結(jié)合幾幅圖片，flash動(dòng)畫談感受。
2、說說生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)：
1、同步完成“導(dǎo)學(xué)”；
2、小實(shí)踐：關(guān)于“禽流感”的調(diào)查報(bào)告。（從產(chǎn)生的根源、危害、預(yù)防、教訓(xùn)等方面著手）
五、板書設(shè)計(jì)：
都市精靈
現(xiàn)在的北京鳥、小松鼠
惋惜
過去的北京麻雀、老鴰、燕子
懷念
昆明紅嘴鷗
羨慕
上海鴿子
佩服
舊金山海鳥、海獸
向往
聯(lián)想豐富，取材廣泛
都市精靈教案15
學(xué)習(xí)要求：
自主學(xué)習(xí)要求獨(dú)立完成，如有障礙，合作探究時(shí)解決;合作探究要求小組成員合作完成，如有困難，全班交流時(shí)師生共同探討。
溫馨提示：
相信自己，我是最棒的;相信團(tuán)體，我們是最優(yōu)秀的。
自主學(xué)習(xí)：
閱讀課文,說明下列詞語概括的具體內(nèi)容，想想文章表達(dá)了什么見解。(讀一個(gè)題，讀一自然段，邊讀邊解決問題——在課文中畫出來)
1、行宮(現(xiàn)代文學(xué)館)“一景”“一寶”
2、北京“一景”
3、城市的“一種標(biāo)志和象征”
4、昆明人的“一大驕傲”
5、舊金山人的“傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受”
6、城市的'“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”
7一個(gè)“漂亮而荒誕的詞組”
合作探究：
1、作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們描寫了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，同時(shí)文中也有不少精辟的議論，請(qǐng)將它們找出來，讀一讀，并用“作者將—————與————對(duì)比，表達(dá)自己——————的觀點(diǎn)”的句式概括展示你的閱讀收獲。
2、是什么原因?qū)е乱恍┪镔|(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的都市成了“孤城寡人”?文中哪個(gè)都市是“孤城寡人”?怎樣改變這一現(xiàn)象?
3、為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，創(chuàng)建和諧城市設(shè)計(jì)幾條宣傳語。