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大班科學(xué)教案：有趣的蠟燭
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案：有趣的蠟燭，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班科學(xué)教案：有趣的蠟燭1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察，了解各種各樣的蠟燭，說(shuō)出蠟燭在日常生活中的用途。
2、能主動(dòng)參與到自制活動(dòng)中，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：圖片-蠟燭
2、蠟燭若干，玻璃口杯一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。
2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說(shuō)說(shuō)自己看到的有趣現(xiàn)象。
如：滴下來(lái)的蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙;
小火苗會(huì)隨風(fēng)“跳舞”。
說(shuō)一說(shuō)小火苗像什么呢?
(像星星、像花蕊、像太陽(yáng)、像螢火蟲(chóng)……)
3.引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)燭火的樣子。
二、展開(kāi)
1.讓幼兒了解蠟燭在日常生活中的用途。
(1)請(qǐng)幼兒共同來(lái)欣賞各種各樣的.蠟燭實(shí)物。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過(guò)蠟燭?
(停電的時(shí)候、過(guò)生日的時(shí)候、打燈籠的時(shí)候……)
2.請(qǐng)幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭。(火柴、打火機(jī)……)
(1)引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅。
(用手扇或用嘴巴吹)
(2)教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣?(熄滅)
3.教師引導(dǎo)幼兒將自己桌面上的玻璃杯罩在點(diǎn)燃的蠟燭上，瓶口緊貼硬幣，看一看與教師剛才做的有什么相同之處與不同之處。
相同之處：蠟燭熄滅了。
不同之處：瓶?jī)?nèi)有上升的水柱。
小結(jié)：蠟燭的燃燒需要空氣，杯內(nèi)的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們?nèi)艘粯�，同樣也需要空氣�?/p>
三、結(jié)束
欣賞各種各樣的蠟燭。
大班科學(xué)教案：有趣的蠟燭2
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)操作探索感知空氣與燃燒的關(guān)系
活動(dòng)重點(diǎn)：
燃燒需要空氣
活動(dòng)難點(diǎn)：
蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短與空氣多少的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟燭打火機(jī)杯子記錄表
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)疑，引發(fā)探索興趣
�。ㄒ唬⿴煶鍪疽恢灎T，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
師：你有什么辦法讓蠟燭亮起來(lái)呢？
（吹、扇……）
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向思維。
師：用什么辦法把它熄滅呢？
�。ù�、扇……）
二、第一次實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)，感知燃燒需要空氣師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，老師點(diǎn)燃兩支蠟燭，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察我是用什么辦法熄滅其中一支蠟燭的？它是怎么滅的？
�。◣煵僮鼽c(diǎn)燃兩支蠟燭，一支罩杯子，一支不罩）
1、你觀察到什么現(xiàn)象呢？
（罩杯子滅，不罩沒(méi)滅）
2、為什么這支蠟燭還在燃燒？
�。ǹ諝狻�
3、這支蠟燭怎么滅的？
（罩杯子）（慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)滅的）
4、為什么罩上杯子，蠟燭會(huì)慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地熄滅呢？
�。ǹ諝狻�
小結(jié)：燃燒需要空氣，杯子里的空氣越來(lái)越少，蠟燭就會(huì)慢慢熄滅。
三、分組操作，進(jìn)一步感知空氣與燃燒的關(guān)系師：再來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友到你們相應(yīng)的組坐好，先來(lái)看有什么用具。
1、師：大家來(lái)看，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)所要用的材料杯子大小一樣嗎？（不一樣）接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察蠟燭在杯子里燃燒時(shí)間長(zhǎng)短有什么不同？
2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要第組小朋友共同完成，但是分工不同，有一個(gè)小朋友來(lái)點(diǎn)蠟燭，3個(gè)小朋友罩杯子，現(xiàn)在給大家一分鐘時(shí)間協(xié)商，商量好后請(qǐng)以上坐好。
3、誰(shuí)來(lái)點(diǎn)蠟燭？
要求：空氣誰(shuí)來(lái)罩杯子呢？
要求：一個(gè)杯子罩一支蠟燭，一定要同時(shí)罩有什么辦法可以做到同時(shí)罩呢？
（……）那我們就來(lái)用這種方法。
4、介紹記錄表請(qǐng)你們用線條表示蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短。
5、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
6、交流結(jié)果誰(shuí)把你的記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)？
為什么會(huì)這樣呢？杯子里空氣一樣多嗎？
四、活動(dòng)延伸：用什么方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢？
誰(shuí)會(huì)分活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)把一個(gè)圖形二等分，并感知整體和部分的`關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：探索不同圖形二等分的方法活動(dòng)難點(diǎn)：感知整體和部分的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形卡片、正方形、長(zhǎng)方形、記錄表、剪刀活動(dòng)過(guò)程：一、探索圖形二等分的方法師：這里有一個(gè)圖形，請(qǐng)大家來(lái)想辦法把它分成相等的兩份。
幼兒嘗試操作：教師引導(dǎo)幼兒用重疊的方法驗(yàn)證兩部分是否一樣大？
師小結(jié)：把一個(gè)圖形分成相等大的兩份，叫二等分。
二、探索正方形，將它二等分看看有多少種方法？
請(qǐng)小朋友取正方形，將二等分看看有多少種方法？
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提問(wèn)：1、你是怎么分的？
2、分出來(lái)的兩份一樣嗎？
3、你是怎么知道的？
4、還有其它方法嗎？
教師將多種方法展示在黑板上。
三、探索長(zhǎng)方形二等分的方法1、以小組進(jìn)行，并記錄在記錄表上。
2、幼兒探索后請(qǐng)幼兒以小組交流分享操作結(jié)果。
四、活動(dòng)結(jié)束還有很多圖形寶寶也想請(qǐng)小朋友把它們二等分，我們來(lái)分分看。
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