小班教案
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的小班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)親身體驗(yàn)，觀察、了解沙子的特征。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察、比較干沙和濕沙的不同。
3、樂(lè)意玩沙，大膽表述自己的觀點(diǎn)，充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
沙箱，多種玩沙的工具。幼兒用書(shū)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)沙子有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出沙子。
�。ㄓ孟渥友b好沙子，不讓幼兒看見(jiàn)，激起幼兒觀看的欲望）
1、哇！好重�。⌒∨笥褌兡銈冋f(shuō)說(shuō)這么重的東西，會(huì)是什么東西呢？(讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō))
2、可是沙子里面還有石頭，你們想辦法幫老教師把石頭從沙子里面拿走好不?有沒(méi)有什么很簡(jiǎn)單的方法很快就把石頭挑走了呢？（引導(dǎo)幼兒用沙漏把石頭和沙子分開(kāi)）
3、在用沙漏將石子和沙子分開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)沙子是怎么樣的？為什么石頭沒(méi)有從沙漏里漏下來(lái)呢？為什么呀？
二、讓幼兒在桌面上自由的玩沙。
1、教師分發(fā)沙子。
提出要求：沒(méi)有允許用沙，就不能去摸沙子，在玩沙的時(shí)候不要把沙子抓著扔人，不能把沙子掉到地上去！
2、老教師請(qǐng)你們來(lái)摸摸沙子哈！玩完之后，你們要告訴老教師沙是什么樣的？
教師總結(jié);沙是細(xì)細(xì)的、軟軟的.、黃色的，一粒一粒的！
3、讓幼兒區(qū)別干沙和濕沙。
你們看老教師這里也有很多的沙子嗎，這兩堆沙子有什么區(qū)別？為什么他們不一樣呢？
三、游戲。
1、老教師用各種模型按沙，看看干涉和濕沙按出來(lái)的模子有什么不同。
2、老教師用手給沙走各種造型，請(qǐng)幼兒觀察，感受干沙和濕沙的不同。
提問(wèn);那種沙子更容易做造型？你用干沙和濕沙做造型時(shí)有什么不同的感受呢？
四、鼓勵(lì)幼兒討論玩沙時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。
沙子原來(lái)可以有這么多的玩法，可以做各種造型！那我們玩沙的時(shí)候，要記住什么？為什么呢？
小班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法表現(xiàn)桃花。
2、能保持畫(huà)面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
調(diào)好的粉紅色顏料，桃花樹(shù)操作紙，濕毛巾。桃花圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示桃花圖片，幼兒欣賞，引起興趣。
提問(wèn)：桃花是什么顏色的?一層有幾片花瓣?
二、示范手點(diǎn)畫(huà)表現(xiàn)桃花的方法。
師：欣賞完桃花后，大家都知道桃花是粉紅色，每層有兩遍。那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)畫(huà)桃花的方法。
1.示范：在操作紙上桃花樹(shù)的樹(shù)枝上用手指蘸上粉色的顏料，點(diǎn)出五個(gè)花瓣，每個(gè)花瓣圍成圈，這樣一朵桃花就出來(lái)了。
2.引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)桃花時(shí)，可以有大有小。
提問(wèn)：桃花有大有小，那我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)大小不一的桃花呢???
三、幼兒作畫(huà)，老師知道。
幼兒作畫(huà)時(shí)，老師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒掌握桃花的表現(xiàn)方法，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽表現(xiàn)，豐富畫(huà)面。
四、欣賞評(píng)比幼兒作品。
活動(dòng)反思：
春天是一個(gè)五彩斑斕的世界，小草發(fā)芽了、花開(kāi)了、柳條兒綠了，大地?zé)ㄈ灰恍?-----在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們開(kāi)展了本次美工活動(dòng)《桃花開(kāi)了》，希望孩子能在制作桃花的過(guò)程中進(jìn)一步感受到春天的'美，同時(shí)也能在捻揉紙團(tuán)的過(guò)程中發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作。
為了讓孩子們對(duì)桃花有一個(gè)初步的認(rèn)知并且對(duì)制作桃花感興趣，我們預(yù)設(shè)了活動(dòng)前帶孩子去校園觀賞桃花的環(huán)節(jié)，但是可惜的是由于活動(dòng)前連日的下雨，樹(shù)上的桃花都謝了。所以我只能改成了活動(dòng)前讓孩子們觀賞美麗桃花的圖片，盡管沒(méi)有看真正的桃花那么真實(shí)，但是孩子還是很興奮，而且圖片更利于幼兒近距離的觀察桃花。
欣賞完桃花，初步認(rèn)識(shí)了桃花之后，就要開(kāi)始激發(fā)幼兒制作桃花的興趣了。原教案上是用真的樹(shù)枝，幼兒將制作好的“桃花樹(shù)”插入到沙箱里，打扮“花園”。我嘗試了一下，發(fā)現(xiàn)用膠水(因?yàn)闆](méi)有糨糊)把皺紋紙的小團(tuán)粘貼上去不好粘貼，所以本次活動(dòng)我們改成了在印有桃樹(shù)的操作紙上進(jìn)行粘貼活動(dòng)。
首先，我出示了自己事先制作好的范例，大大激發(fā)了幼兒制作的興趣。孩子們?cè)谫澝捞一ǖ耐瑫r(shí)也表示自己也想制作美麗的桃花。
接著便是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，了解掌握制作桃花的過(guò)程。由于有些孩子早就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我辦公桌上的制作材料了，當(dāng)我問(wèn)到“你們知道這么漂亮的桃花是怎么制作出來(lái)的嗎?”時(shí)，田雨涵他們就說(shuō)“是用皺紋紙做出來(lái)的”。當(dāng)被問(wèn)到“長(zhǎng)長(zhǎng)的皺紋紙?jiān)鯓硬拍茏兂蓤A圓的桃花”時(shí)，孩子們也立刻想到了用手搓一搓，捏一捏。
在簡(jiǎn)單教授了制作方法后，就到孩子們自己動(dòng)手操作探索的環(huán)節(jié)了。而作為一個(gè)美工操作活動(dòng)，事先的準(zhǔn)備工作一定要充分。因?yàn)楸敬位顒?dòng)主要是練習(xí)捻團(tuán)、粘貼的技能，所以需要教師為幼兒準(zhǔn)備好剪好的長(zhǎng)條形粉色皺紋紙、膠水、抹布，印有桃樹(shù)枝的操作紙。雖然有了充足的物質(zhì)準(zhǔn)備，但是在活動(dòng)過(guò)程中還是有個(gè)別孩子出現(xiàn)了爭(zhēng)搶材料的現(xiàn)象。如有些孩子喜歡把皺紋紙都捏在自己手里，他們總覺(jué)得誰(shuí)先搶到就是誰(shuí)的，缺少分享意識(shí)。通過(guò)教育，孩子們很快就有了改善。還有一些孩子喜歡把一組上一盆的膠水放在自己身邊，這就導(dǎo)致了別的孩子沒(méi)有膠水用了�？紤]到一組上一小盆膠水確實(shí)不便于所有孩子取用，所以我又每組增添了一盆膠水，并且規(guī)定鄰近的幾個(gè)孩子一個(gè)共用一盆膠水。
所有問(wèn)題解決后，在老師的巡回指導(dǎo)下，孩子們也逐一完成了自己的作品。于是我立刻便把孩子們的作品零時(shí)布置在了作品墻上，然后讓孩子們互相欣賞同伴們的“桃花樹(shù)”，讓他們?cè)谛蕾p中找出自己最喜歡的作品。在這一過(guò)程中孩子們都很積極踴躍的參與到了“誰(shuí)的桃花樹(shù)最漂亮”的討論中來(lái)。孩子們互相欣賞的同時(shí)其實(shí)也是一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程。
活動(dòng)結(jié)束后，回想整個(gè)實(shí)施過(guò)程，我運(yùn)用了提供問(wèn)題情境——激發(fā)幼兒的制作動(dòng)機(jī)——引導(dǎo)幼兒探索的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮幼兒的主體性，通過(guò)幼兒自身的探索，在制作過(guò)程中提高幼兒自己學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)在讓幼兒自己探索的過(guò)程中，我也不忘適時(shí)引導(dǎo)，如當(dāng)他們通過(guò)自己的探索還找不到解決問(wèn)題的途徑時(shí)我及時(shí)地介入，給予幼兒技術(shù)上和精神上的支持，幫助幼兒樹(shù)立對(duì)美工活動(dòng)的信心。
本次活動(dòng)目標(biāo)完成較好，幼兒參與的興趣較高，看著自己的作品布置到墻上，幼兒都很開(kāi)心，變得更自信了，更加喜歡美工活動(dòng)了。
小班教案 篇3
活動(dòng)磁鐵能夠吸所有的鐵制品，這一現(xiàn)象既神奇又有趣。幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)事物有著強(qiáng)烈的探究欲望，而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)磁鐵有了一定的感性認(rèn)識(shí)；為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性，鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣，積累探索的方法，我們開(kāi)展了此次科學(xué)探索活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵
2. 嘗試運(yùn)用磁鐵的.特性解決生活和游戲中的問(wèn)題
3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力
材料準(zhǔn)備：人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料（內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等）
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示磁鐵，引出課題
老師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友（出示磁鐵），你們認(rèn)識(shí)嗎？ 請(qǐng)大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？
小結(jié)：這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵（幼兒重復(fù)一遍），它特別好玩。
2 . 幼兒探索活動(dòng) 老師： 磁鐵特別好玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多 東 西，請(qǐng)大家試一試。
幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。
老師：剛才，小朋友玩得很開(kāi)心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說(shuō)一說(shuō)？ 提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？
小結(jié)：磁鐵會(huì)吸鐵制品，磁鐵會(huì)吸鐵，平時(shí)，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。
3、自由操作：在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
4、 動(dòng)腦筋、想辦法
�。�1）打撈小汽車-
一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚(yú)缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來(lái)。（不能直接用手）
�。�2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來(lái)，怎么辦呢？
（3）老奶奶縫衣服時(shí)，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到，十分著急，請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。
5、自制磁鐵玩具——跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。
（1）出示范例，教師演示跳舞的小兔子。（幼兒感到很好奇。）
�。�2）引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小兔子動(dòng)起來(lái)？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論。）
�。�3）總結(jié)：用一個(gè)回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來(lái)，就好象小兔子在跳舞。（讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。）
延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。
反思：磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們“支持探索”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
小班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律，能邊唱歌邊按歌詞做身體動(dòng)作，能初步唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、注意觀察教師的示范動(dòng)作，學(xué)習(xí)一拍一下有節(jié)奏地做身體動(dòng)作。
3、愿意參與簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，能接納同伴的創(chuàng)編內(nèi)容，進(jìn)一步增進(jìn)同伴間的感情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能邊唱歌邊一拍一下的做動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶《拍手點(diǎn)頭》；幼兒已學(xué)會(huì)按音樂(lè)節(jié)奏拍手、點(diǎn)頭、踏腳等動(dòng)作。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：以猜謎的形式引出小手。
師：我們的小手真能干，會(huì)做一些什么事情呢？還會(huì)玩游戲，看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了，好嗎？
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)讓幼兒探索小手能做的動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展了幼兒的想象力。）
2、感知音樂(lè)《拍手點(diǎn)頭》的節(jié)奏。
（1）、我們的身體會(huì)做些什么動(dòng)作呢？（幼兒個(gè)別示范）
�。�2）、讓我們跟音樂(lè)一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作好嗎？
�。ㄔu(píng)析：讓幼兒在學(xué)學(xué)做做中初步感知音樂(lè)節(jié)奏。）
3、學(xué)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》。
（1）、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小朋友做了幾個(gè)動(dòng)作？是什么動(dòng)作？（放《拍手點(diǎn)頭》的音樂(lè)）
（2）、教師演示拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：注意看，我在做什么？
�。�3）、教師邊唱歌曲《拍手點(diǎn)頭》邊做拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，幫助幼兒理解歌詞。
�。ㄔu(píng)析：在欣賞音樂(lè)和教師示范動(dòng)作的基礎(chǔ)上，使幼兒對(duì)律動(dòng)有一個(gè)初步的感知，為下面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。）
�。�4）、你們能跟著音樂(lè)做這兩個(gè)動(dòng)作嗎？一起來(lái)試一試。
�。�5）、教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊有節(jié)奏地做拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作。
�。ㄔu(píng)析：教師在強(qiáng)調(diào)動(dòng)作節(jié)奏感的同時(shí)，既培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感又發(fā)展了動(dòng)作。）
�。�6）、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊有節(jié)奏地做拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作。
4、創(chuàng)編其他身體動(dòng)作，替換“點(diǎn)點(diǎn)頭”。
�。�1）、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同身體動(dòng)作。從頭部開(kāi)始，逐步拓展到身體其他部位的動(dòng)作。
師：除了我們的'小手和頭會(huì)跳舞，我們身體的哪些部位也能跳舞呢？
（2）、教師引導(dǎo)、幫助幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作編入歌詞，邊念歌詞邊有節(jié)奏地做創(chuàng)編出的動(dòng)作。
�。�3）、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊有節(jié)奏地做創(chuàng)編出的動(dòng)作。
（評(píng)析：教師在幼兒創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)上隨機(jī)提煉、整理，并配以音樂(lè)，讓幼兒在活動(dòng)充分體會(huì)到創(chuàng)編的樂(lè)趣。）
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠復(fù)述故事
2、敢于在同伴面前大膽講故事
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒畫(huà)冊(cè)教學(xué)掛圖
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠復(fù)述故事
活動(dòng)難點(diǎn)：敢于在同伴面前大膽講故事
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入小朋友，還記得小刺猬吹氣球嗎？和老師一起講一講這個(gè)故事好不好？
二、過(guò)程
1、小朋友，聽(tīng)老師先講一遍好不好？(教案來(lái)源：)教師按照排出的`正確順序，示范講述。
2、請(qǐng)幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)，用鉛筆標(biāo)出各圖排列的正確順序。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述，教師和其他幼兒傾聽(tīng)和點(diǎn)評(píng)。
4、幼兒分組，逐一站在同伴面前進(jìn)行看圖講述。
活動(dòng)結(jié)束：小朋友們講的真好，把這個(gè)故事回家講給媽媽聽(tīng)，好不好？
活動(dòng)拓展：
區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)曲投放故事圖片，讓幼兒練習(xí)排序講故事，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、能區(qū)別“一”和“許多”兩個(gè)不同的量。
2、口手一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)。
活動(dòng)重點(diǎn) 會(huì)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《動(dòng)物母子》。
活動(dòng)過(guò)程
1、“寶寶找媽媽”游戲：
�。�1）教師出示教學(xué)掛圖，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣：—“圖片中有許多動(dòng)物寶寶，它們的媽媽時(shí)誰(shuí)呢？請(qǐng)你們來(lái)給它們找一找。”
�。�2）幼兒移動(dòng)動(dòng)物卡片，為不同的`動(dòng)物寶寶找媽媽。
�。�3）師生共同檢查操作的正確性。
�。�4）引導(dǎo)幼兒感知：一個(gè)媽媽有許多寶寶，媽媽少寶寶多。
�。�5）幼兒操作《動(dòng)物母子》一書(shū)上的內(nèi)容，練習(xí)口手一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)。
2、“動(dòng)物樓房”游戲：
�。�1）教師介紹游戲的方法、規(guī)則：—“請(qǐng)你們按樓房上的標(biāo)記，將動(dòng)物寶寶和媽媽都送回到自己的家中�！�
�。�2）教師示范游戲的方法，邊送動(dòng)物寶寶回家邊口手一致地?cái)?shù)數(shù)。
�。�3）幼兒按規(guī)則進(jìn)行游戲。
�。�4）師生共同檢查操作的正確性。
�。�5）引導(dǎo)幼兒感知：一座樓房許多動(dòng)物。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。
2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。
3、能用多種方式表達(dá)愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 信封做的指偶：爸爸、媽媽、我（寶寶）
2、 用于裝扮爸爸、媽媽的道具，爸爸的眼鏡、帽子、領(lǐng)帶；媽媽的挎包、拖鞋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、媽媽來(lái)敲門
1、 操作指偶：
[預(yù)設(shè)] 我請(qǐng)出了指偶爸爸和我（寶寶）。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和爸爸在家里一起等著媽媽回來(lái)的時(shí)候，你們總想誰(shuí)來(lái)敲門��？
“媽媽�！焙⒆觽兣d高采烈地齊聲回答。
我請(qǐng)配班老師站在門外，用手做敲門動(dòng)作嘴里邊喊著：“丁冬，丁冬�！�
“誰(shuí)回來(lái)了��？我問(wèn)。
“媽媽。”孩子們異口同聲。
“那快去給媽媽開(kāi)門呀！”我故意急急地喊。
我請(qǐng)了一名幼兒去開(kāi)了門，我問(wèn)：“是不是媽媽回來(lái)了��？”
“是”。孩子們依舊是那么興奮。
配班老師拿著媽媽指偶就進(jìn)來(lái)了。
“寶寶好�！迸浒嗬蠋熀秃⒆觽兇蛑泻�。
“媽媽好！”孩子們回應(yīng)著。
我：寶寶們，你們平時(shí)看見(jiàn)媽媽回來(lái)會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？或者做些什么呢？ 孩子們沉默了。
[分析] 也許平常媽媽回來(lái)總是和剛才配班老師一樣，主動(dòng)地和自己的寶寶打著招呼，孩子已經(jīng)習(xí)以為常，所以并不知道要說(shuō)些什么或者做些什么？
[調(diào)整] 我：那小朋友們請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，這個(gè)寶寶看見(jiàn)媽媽回來(lái)會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？
（我邊操作教具邊說(shuō)：“媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了�！比缓蠛蛬寢層H一親，抱一抱。接著幫媽媽拿來(lái)拖鞋。）
[分析] 孩子們靜靜地聽(tīng)著，顯然他們喜歡這種游戲式的談話方式。
[預(yù)設(shè)] 我總結(jié)：哦！原來(lái)啊，（操作教具）我和爸爸在家里，總想……（等幼兒說(shuō)出‘?huà)寢尅﹣?lái)敲門，丁冬，丁冬，……等待幼兒說(shuō)出‘?huà)寢尰貋?lái)了，媽媽回來(lái)了�！�
我：“讓我們來(lái)做這個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友分別來(lái)扮演爸爸和寶寶。我來(lái)演媽媽。不過(guò)，寶寶要很親切、很高興地說(shuō)，‘?huà)寢尰貋?lái)了，媽媽回來(lái)了�！瘚寢尣艜�(huì)很開(kāi)心地親寶寶的哦！要是會(huì)幫媽媽做點(diǎn)小事，如拿下挎包或者幫媽媽換拖鞋，那么媽媽就更開(kāi)心了�！�
幼兒扮演寶寶和爸爸，我跨上挎包扮演媽媽。邊演邊和寶寶們一起念兒歌。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)看見(jiàn)媽媽（我）回來(lái)時(shí)高興的情景，鼓勵(lì)幼兒做出和媽媽（我）親熱的動(dòng)作。
[分析] 孩子還是有點(diǎn)扭捏�？匆�(jiàn)媽媽（我回來(lái)只是和我擁抱了一下，可能畢竟不是媽媽。
[調(diào)整] “媽媽（我）好累啊，寶寶，快幫我?guī)屯闲沁^(guò)來(lái)好嗎？”寶寶很樂(lè)意幫媽媽做事，看來(lái)孩子還是很愛(ài)勞動(dòng)的，很愛(ài)媽媽的。
游戲請(qǐng)不同的幼兒做兩遍。其他幼兒在一旁
2、 爸爸來(lái)敲門 （方法同上）
3、 還有誰(shuí)會(huì)來(lái)敲門呢？
[預(yù)設(shè)] 帶領(lǐng)幼兒完整念兒歌，并請(qǐng)幼兒想一想，我們?nèi)以诩依锏脑�，你還希望誰(shuí)來(lái)敲門呢？
孩子們七嘴八舌：“奶奶、爺爺、舅舅……”
那么我們來(lái)把我們?nèi)以诩依锏?時(shí)候你們希望的的人編進(jìn)兒歌里面，老師來(lái)示范一次。（老師示范一次）
鼓勵(lì)幼兒把家庭成編進(jìn)兒歌里，一起學(xué)一學(xué)。
孩子們很興奮，積極地把奶奶、爺爺、舅舅、阿姨編進(jìn)兒歌里了。
活動(dòng)反思：
親情滲融在具體而平常的生活細(xì)節(jié)里。本活動(dòng)借“敲門”這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)形象地描述了家人之間惦念的濃濃之情。本活動(dòng)以及由此引發(fā)的整個(gè)主題活動(dòng)，都應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活細(xì)節(jié)里滲透的親情，并且大膽在生活中表達(dá)這種親情，哪怕一個(gè)笑容、一個(gè)眼神、一聲問(wèn)候。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試學(xué)習(xí)用撕、貼的方法制作一片西瓜，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
2、會(huì)將自己撕下來(lái)的紙張放進(jìn)空簍子里，保持桌面的干凈整潔。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞作品，初步探索半圓形西瓜的制作方法。
1、教師出示半圓形西瓜的范例作品，說(shuō)：“看，這是什么?什么樣子的?”引導(dǎo)幼兒觀察講述半圓形西瓜的特征。
小結(jié)：這片西瓜是半圓形的，有綠色的皮，有紅色的瓤，還有黑色的西瓜子呢。
2、師：這片西瓜是怎么做出來(lái)的呢?引導(dǎo)幼兒探索半圓形得制作方法。
小結(jié)：這片西瓜是用手撕出來(lái)的，怎么撕?接下來(lái)可要看仔細(xì)了。
二、學(xué)習(xí)撕、貼西瓜的基本方法。
(一)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手撕出一片西瓜的基本方法。
1、教師出示紅色彩紙，說(shuō)：這是什么，有什么，可以做西瓜的什么?引導(dǎo)幼兒觀察講述。
教師一邊示范一邊講解：一只手的食指和拇指像夾子一樣夾住線條，另一只手撕紙，一直沿著線條撕紙。
2、師：誰(shuí)也來(lái)用這種方法來(lái)撕出西瓜瓤?鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試撕紙，其他幼兒空手練習(xí)，減少等待的'時(shí)間。
教師指導(dǎo)，提醒幼兒可以把不用的紙撕下來(lái)放進(jìn)空簍子里，繼續(xù)沿著線條撕紙;鼓勵(lì)幼兒大膽撕紙。
3、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊空手練習(xí)撕紙，幫助幼兒掌握撕紙的基本方法。
(二)學(xué)習(xí)貼西瓜的方法。
1、教師直接出示西瓜皮，提問(wèn)：怎樣把西瓜瓤貼在西瓜皮上?(旁邊出示完整的一片西瓜，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)。)
2、教師根據(jù)幼兒講述，邊貼邊小結(jié)：西瓜瓤和西瓜皮都有一條直直的邊，兩條直直的邊在當(dāng)中重疊在一起。
3、教師示范講解撕貼西瓜子：最后我們拿黑色的紙條，輕輕撕下一點(diǎn)，蘸點(diǎn)膠水貼在紅紅的西瓜瓤上，撕一點(diǎn)貼一點(diǎn)。
三、幼兒撕貼：甜甜的西瓜
1、出示材料，提出要求：請(qǐng)小朋友先用手撕西瓜瓤，再把西瓜瓤貼在西瓜皮上，最后撕貼西瓜子。
2、幼兒操作，教師巡視，幫助個(gè)別有困難的幼兒。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)
1、展示幼兒作品，讓大家相互欣賞，相互交流，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：你最想吃誰(shuí)的西瓜，為什么?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的看法。
2、教師對(duì)幼兒制作的西瓜給與表?yè)P(yáng)和肯定。
3、出示圖冊(cè)，師：我們除了可以做一做半圓形的西瓜，還可以做一做圓形的西瓜和三角形的西瓜，有興趣的小朋友可以在區(qū)域中繼續(xù)學(xué)做西瓜。
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