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八音和鳴教案
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的八音和鳴教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八音和鳴教案1
教材分析：
感知民族音樂(lè)，特別是傳統(tǒng)民族器樂(lè)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力和愛(ài)國(guó)主義情操的重要手段，本節(jié)課在學(xué)生了解民族樂(lè)器分類(lèi)、感知各個(gè)樂(lè)器組中常見(jiàn)樂(lè)器音色、賞析兩首風(fēng)格迥異的民樂(lè)合奏曲的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生賞析《陽(yáng)春白雪》、《漁舟唱晚》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》三首傳統(tǒng)民樂(lè)獨(dú)奏曲，讓學(xué)生隨著樂(lè)器聲音的變換、樂(lè)曲風(fēng)格的不同，體會(huì)民族樂(lè)器的意境和韻味，再配以古詩(shī)、圖片，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)、看著圖畫(huà)、想著古詩(shī)，步入民族音樂(lè)的幽雅殿堂，進(jìn)一步深化音樂(lè)教育，啟迪學(xué)生對(duì)中華民族音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：在欣賞器樂(lè)作品的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步了解、感受琵琶、古箏、二胡等樂(lè)器的音色及豐富的表現(xiàn)力，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪其音樂(lè)意境，回憶一些詩(shī)詞與音樂(lè)相匹配，培養(yǎng)聯(lián)想和想象力；初步了解民族音樂(lè)家劉天華的生平及其貢獻(xiàn)。
2、過(guò)程與方法：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，理解音樂(lè)，獲得情感上的共鳴；分組討論，合作交流，享受合作的愉快和成功的喜悅。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探索、勤于思考，領(lǐng)略民族器樂(lè)的魅力，了解我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化，熱愛(ài)祖國(guó)的民族藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)，引起情感上的共鳴，提高審美能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
課堂活動(dòng)的引導(dǎo)和組織。
課前準(zhǔn)備：
收集資料制作課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡可能地從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)器樂(lè)作品所描繪的意境，陶冶學(xué)生的情操。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：學(xué)生邊聽(tīng)民族管弦樂(lè)合奏曲《春江花月夜》邊走進(jìn)教室。
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]
二、導(dǎo)入新課：
師：在上一節(jié)課中，我們了解了民族樂(lè)器的分類(lèi)及各種樂(lè)器的音色特點(diǎn)，聽(tīng)賞了兩首風(fēng)格迥異的民樂(lè)合奏曲。其實(shí)，在我國(guó)民樂(lè)寶庫(kù)中，器樂(lè)獨(dú)奏曲占了很大的比重，許多優(yōu)秀的民樂(lè)獨(dú)奏曲流傳至今，甚至走出國(guó)門(mén)，今天這節(jié)課，我們將一起來(lái)欣賞三首民族器樂(lè)獨(dú)奏曲。
三、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬┡锚�(dú)奏曲《陽(yáng)春白雪》
1、樂(lè)器簡(jiǎn)介：琵琶
師：首先，我們進(jìn)一步來(lái)了解一下民族樂(lè)器——琵琶，哪位同學(xué)能告訴大家琵琶屬于哪個(gè)樂(lè)器組？其音色有哪些特點(diǎn)？
生：琵琶屬于彈撥樂(lè)器之一,它的音色清脆、悅耳。
師：對(duì)于琵琶的音色及表現(xiàn)力，我國(guó)唐代著名詩(shī)人白居易在《琵琶行》中作了十分生動(dòng)形象的描繪，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一起朗誦這幾句詩(shī)句。（學(xué)生齊聲朗讀詩(shī)句）
師：從這些詩(shī)句我們知道琵琶的表現(xiàn)力是十分豐富的，它既能表現(xiàn)雄壯、熱烈、緊張的氣氛，又能抒發(fā)輕松、愉快、優(yōu)美的情感，它的音色如珍珠滾落到玉盤(pán)中碰撞發(fā)出的聲音那樣美妙、清脆、悅耳。
2、介紹常見(jiàn)的`琵琶指法，進(jìn)一步感受琵琶“珍珠落玉盤(pán)”的美妙音色。
3、播放VCD《陽(yáng)春白雪》，學(xué)生聽(tīng)賞全曲，結(jié)合標(biāo)題及以下兩個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生大膽聯(lián)想與想象，體會(huì)音樂(lè)意境。
�、僭撉男�、節(jié)奏有何特點(diǎn)？
�、谠撉枥L了一幅怎樣的景象？
4、學(xué)生分小組討論以上問(wèn)題，交流聽(tīng)后感。
生1：優(yōu)美的旋律、輕快活潑的節(jié)奏讓我仿佛看到了冰雪消融，流水潺潺的初春景象，聞到了泥土的芬芳，感受到了春天的氣息。
生2：這首樂(lè)曲讓我回憶起了小時(shí)侯跟父母去踏青的情景，我現(xiàn)在感覺(jué)心情非常舒暢。
生3：我想用一首杜甫的《絕句》來(lái)表達(dá)我此時(shí)此刻的感受。（學(xué)生朗誦《絕句》）
師：同學(xué)們的回答真精彩，我非常高興。正如大家所說(shuō)，《陽(yáng)春白雪》這首樂(lè)曲旋律清新、流暢，節(jié)奏活潑輕快，描繪了冬去春來(lái)，大地復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的初春景象。
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，感受音樂(lè)意境，陶冶學(xué)生情操。]
5、課堂活動(dòng)：學(xué)生回憶與《陽(yáng)春白雪》意境相匹配的詩(shī)詞。
師：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，不但音樂(lè)家們謳歌春天，詩(shī)人們也贊美春天，寫(xiě)下了許多優(yōu)美的詩(shī)詞，同學(xué)們能否回憶幾首相關(guān)詩(shī)詞，我們現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)個(gè)簡(jiǎn)短的詩(shī)詞朗誦會(huì)。
生1：我想起了陸游的《山城踏青》這首詩(shī)。（學(xué)生朗誦）
生2：我為大家朗誦一首孟浩然的《春曉》。（學(xué)生朗誦）
生3：我朗誦一首唐代詩(shī)人杜甫的《絕句》。（學(xué)生朗誦）
6、欣賞兩首唐詩(shī)。
師：老師這兒也準(zhǔn)備了兩首唐詩(shī)，請(qǐng)大家看大屏幕。
（1）《錢(qián)塘湖春行》------白居易
�、賹W(xué)生朗誦《錢(qián)塘湖春行》。
�、诶斫夤旁�(shī)的深刻內(nèi)涵。
師：在這首詩(shī)中，作者運(yùn)用白描手法，寫(xiě)出西湖早春時(shí)節(jié)的盎然生機(jī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的陶醉和喜愛(ài)。
�。�2）《詠柳》------柳宗元
�、僬�(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦《詠柳》。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生理解分析古詩(shī)的內(nèi)涵。
生：在這首詩(shī)中，作者通過(guò)對(duì)柳樹(shù)生動(dòng)形象的描寫(xiě)，贊美春天給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)，使人們感受到春天的氣息。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)熟悉的詩(shī)詞的回憶、賞析，幫助學(xué)生理解樂(lè)曲的意境，感受主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的樂(lè)趣。音詩(shī)結(jié)合，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]
7、復(fù)聽(tīng)《陽(yáng)春白雪》音樂(lè)片斷。（主題I、主題II）
�。ǘ┕殴~獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》
師：詩(shī)人們用詩(shī)詞來(lái)贊頌生活，音樂(lè)家們用音符來(lái)表達(dá)情感，畫(huà)家們是用什么方式來(lái)描繪生活的呢？
生：用圖畫(huà)。
師：是的，畫(huà)家們是用手中的畫(huà)筆來(lái)描繪生活的。請(qǐng)大家看大屏幕，我們一起來(lái)欣賞《漁翁獨(dú)釣圖》。
1、欣賞《漁翁獨(dú)釣圖》，朗讀張志和的《漁歌子》。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，畫(huà)中都描繪了哪些景物，勾畫(huà)了什么樣的情景？
生：畫(huà)中畫(huà)了白鷺、桃花、流水、竹林、連綿的群山、竹排、漁翁。在清幽的環(huán)境中，一位漁翁獨(dú)自垂釣。
師：請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗誦張志和的《漁歌子》。（學(xué)生朗誦《漁歌子》）
師：這是一首通過(guò)寫(xiě)景，贊美漁家生活情趣的詞，描繪了漁翁在春天的斜風(fēng)細(xì)雨中獨(dú)自垂釣的情景。在我們民族器樂(lè)曲中，也有很多描繪漁家生活情景的作品，如潮州大鑼鼓《拋網(wǎng)捕魚(yú)》、民族管弦樂(lè)曲《東海漁歌》、吹打樂(lè)《漁舟凱歌》、巴烏獨(dú)奏曲《漁歌》等等。接下來(lái)我要介紹的作品是一首古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)、詩(shī)的賞析，創(chuàng)設(shè)意境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
2、播放VCD《漁舟唱晚》，學(xué)生聽(tīng)賞全曲。
師：《漁舟唱晚》全曲可分二部分，前后兩部分樂(lè)曲在速度、節(jié)奏、情緒上有較大的變化，同學(xué)們?cè)诼?tīng)賞過(guò)程中要仔細(xì)對(duì)比一下。
3、師生交流：結(jié)合圖文提示及樂(lè)曲前、后兩部分在速度、節(jié)奏、情緒上的變化，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述出樂(lè)曲的意境。
生1：這首樂(lè)曲第一部分節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)美典雅，第二部分速度加快，情緒越來(lái)越熱烈，表現(xiàn)出了漁人喜獲豐收后的喜悅心情。
生2：樂(lè)曲的第一部分描繪了清幽、美麗的傍晚景色，第二部分情緒熱烈，讓我聯(lián)想到了漁民們滿(mǎn)載而歸，海面上繁忙、熱鬧的景象。
師：同學(xué)們的想象力真豐富，只要用心去聆聽(tīng)音樂(lè)，都會(huì)得到美的享受，引起情感上的共鳴。除了剛才我們欣賞的《漁歌子》外，同學(xué)們能否再回憶一、二首表現(xiàn)漁家生活情景的詩(shī)詞？
4、課堂活動(dòng)：學(xué)生回憶一、二首表現(xiàn)漁家生活情景的詩(shī)詞
生：我來(lái)為大家朗誦柳宗元的《江雪》。（學(xué)生朗誦《江雪》）
師：你能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描繪的意境嗎？
生：這首詩(shī)向我們展示了一位在冰天雪地里獨(dú)自釣魚(yú)的老漁夫的形象。
師：回答得很好。我也很喜歡柳宗元的詩(shī)，我們一起欣賞他的另一首詩(shī)——《漁翁》。（學(xué)生朗誦《漁翁》，教師引導(dǎo)學(xué)生賞析。）
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)、詩(shī)、音的結(jié)合進(jìn)行多元整合，幫助學(xué)生理解樂(lè)曲的音樂(lè)意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，又加強(qiáng)師生之間的情感交流，提高學(xué)生的綜合審美能力。]
5、復(fù)聽(tīng)《漁舟唱晚》音樂(lè)片斷。（主題I、主題II）
（三）二胡獨(dú)奏曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》
師：我國(guó)民族器樂(lè)發(fā)展至今，涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的器樂(lè)家，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己熟悉的器樂(lè)家的名字及其代表作。
生1：我知道的器樂(lè)家有華彥鈞，代表作是《二泉映月》。
生2：我知道的器樂(lè)家有黃海懷，代表作是《賽馬》，還有彭修文，代表作是《瑤族舞曲》。
師：回答得非常好。今天我要介紹的是我國(guó)近代著名的民族器樂(lè)家、演奏家、教育家——?jiǎng)⑻烊A。
1、作曲家簡(jiǎn)介：向?qū)W生介紹劉天華的生平及其貢獻(xiàn)。
師：劉天華是江蘇省江陰人，從小酷愛(ài)音樂(lè)，盡管家境貧寒，仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)二胡、琵琶演奏，他在北大任國(guó)樂(lè)導(dǎo)師期間創(chuàng)辦了“國(guó)樂(lè)改進(jìn)社”，編印出版了《音樂(lè)小雜志》。1932年染上了傳染病猩紅熱，逝世于北京，年僅37歲。雖然他的一生非常短暫，卻留下了大量音樂(lè)遺產(chǎn)，更重要的是，他將二胡這件民族樂(lè)器從伴奏地位上升到獨(dú)奏地位，在高校設(shè)立二胡專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)了大批二胡演奏人才，為二胡在我國(guó)民族器樂(lè)中的地位和發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。主要代表作有《病中吟》、《良宵》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《光明行》、《歌舞引》�，F(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞劉天華的《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》。
[設(shè)計(jì)意圖：增加學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的積累。]
2、介紹《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》標(biāo)題由來(lái)。
師：《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》這個(gè)標(biāo)題來(lái)源于王維的一首詩(shī)——《鹿柴》。哪位同學(xué)來(lái)朗誦一下這首詩(shī)？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦《鹿柴》）
師：在這首樂(lè)曲中，作者把詩(shī)中的“人”換成了“鳥(niǎo)”，它要表現(xiàn)的是在空曠的山谷里聽(tīng)百鳥(niǎo)鳴叫的情景和感受。接下來(lái)，我們就隨著美妙的音樂(lè)走進(jìn)大森林，去聆聽(tīng)那百鳥(niǎo)的鳴叫聲。
3、播放VCD《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，學(xué)生欣賞全曲。
4、師生交流：
師：現(xiàn)在，哪位同學(xué)來(lái)談?wù)劼?tīng)完樂(lè)曲后的感受？
生1：樂(lè)曲開(kāi)頭節(jié)奏較為徐緩，我仿佛看到這樣一幅景象：早晨，鳥(niǎo)兒們和大森林從睡夢(mèng)中醒來(lái)，一只鳥(niǎo)兒站在枝頭上唱起了歌，許多鳥(niǎo)兒都爭(zhēng)先恐后地唱了起來(lái)，大森林百鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)開(kāi)幕了。
生2：我想用一句詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的感受：常憶那次春游，誤入密林深處。尋路，尋路，驚起鳥(niǎo)兒無(wú)數(shù)。
師：同學(xué)們用生動(dòng)形象的語(yǔ)言概述了自己的感受，想象力非常豐富，老師也深受感染。二胡音色柔美圓潤(rùn)，尤其適于表現(xiàn)人們心靈深處的情感。在這首樂(lè)曲中，作者把自己的感受融入樂(lè)曲中、鳥(niǎo)鳴聲中，用擬聲手法模仿百鳥(niǎo)鳴叫，展現(xiàn)出一幅鳥(niǎo)聲四起、爭(zhēng)相飛鳴的喧鬧情景，刻畫(huà)了一幅美麗清幽的山林景觀，也表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美及對(duì)美好生活的向往。
[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生賞析樂(lè)曲，提高學(xué)生的審美能力，拓展學(xué)生思考和探索的空間。]
�。ㄋ模┭由焱卣埂⑼扑]曲目：
師：今天我們欣賞了三首優(yōu)秀的器樂(lè)獨(dú)奏曲，它僅僅是我們對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化了解的開(kāi)端，許多寶貴的音樂(lè)遺產(chǎn)等待著我們?nèi)グl(fā)掘，去探索，這里我再向大家推薦一些優(yōu)秀的民族器樂(lè)曲，供同學(xué)們課后賞析。
民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》、《瑤族舞曲》、《翠湖春曉》；
福建南音《八駿馬》、《梅花操》；
廣東音樂(lè)《雨打芭蕉》；
竹笛獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》、《姑蘇行》；
琵琶獨(dú)奏曲《月兒高》、《十面埋伏》；
二胡獨(dú)奏曲《良宵》、《二泉映月》；
嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥(niǎo)朝鳳》、《山村來(lái)了售貨員》；
古箏獨(dú)奏曲《流水》；
巴烏獨(dú)奏曲《漁歌》；
柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》．．．．．．
[設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，積累民樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞民樂(lè)的興趣。]
（五）才藝表演：邀請(qǐng)班上具有民族樂(lè)器演奏才能的學(xué)生上臺(tái)表演。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)才藝表演，使課堂氣氛升到高潮，學(xué)生親眼目睹同學(xué)的演奏，更易產(chǎn)生情感上的共鳴；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。]
四、課堂小結(jié)：
師：通過(guò)《八音和鳴》這單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)的民族音樂(lè)文化有了初步的了解，希望大家以這兩節(jié)課為開(kāi)端，熱愛(ài)我國(guó)民族音樂(lè)，學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，為我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的繼承和發(fā)展做出自己的努力！
[設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)總結(jié)本課內(nèi)容，提出要求，喚起學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的興趣和熱愛(ài)。]
八音和鳴教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)民族器樂(lè)曲的欣賞和了解，讓學(xué)生能夠真正喜歡中國(guó)民族音樂(lè)，懂得繼承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的意義。
2、過(guò)程與方法：
聆聽(tīng)一些民族器樂(lè)曲，讓學(xué)生感受民族器樂(lè)曲的韻味和魅力；聆聽(tīng)并視唱紫竹調(diào)，感受民族音樂(lè)。
3、知識(shí)與技能：
（1）能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)的民族樂(lè)器的名稱(chēng)及其分組，能夠辨別它們的音色；
�。�2）在聽(tīng)賞中，能說(shuō)出江南絲竹樂(lè)隊(duì)是由那些樂(lè)器組成及音色特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)賞《紫竹調(diào)》
教學(xué)難點(diǎn)：
聆聽(tīng)辨別各種絲竹樂(lè)器的音色、模范演奏狀態(tài)
教學(xué)設(shè)想：
本單元以“八音和鳴”為題，目的在于讓學(xué)生感知傳統(tǒng)民族器樂(lè)的魅力，從而喜歡上中國(guó)民族音樂(lè)，但現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)中國(guó)民族樂(lè)器知之甚少，也談不上喜歡。所以，讓學(xué)生在四十五分鐘內(nèi)通過(guò)聽(tīng)賞一些作品，讓學(xué)生充分感受民族器樂(lè)的魅力是我本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。為力求達(dá)到這個(gè)目的，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先利用課件的優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，加大信息量，為學(xué)生營(yíng)造美的氛圍。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我選擇了一些經(jīng)典的民族器樂(lè)曲，如《紫竹調(diào)》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》、《戰(zhàn)
臺(tái)風(fēng)》、《鳳凰展翅》、《彝族舞曲》等，讓學(xué)生感受二胡、竹笛、古箏及江南絲竹的韻味和魅力。此外，女子十二樂(lè)坊的演出片段除了會(huì)讓我們充分感受其清新、典雅的風(fēng)格外。在學(xué)習(xí)方法上，我改變以往欣賞課一聽(tīng)到底的方法，采用了游戲分組、聽(tīng)音樂(lè)猜樂(lè)器、唱音樂(lè)主題、“加花”創(chuàng)作與表現(xiàn)等方法或活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)，自主探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件、樂(lè)器、曲譜等
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)想
一、組織教學(xué)
1、課前播放音樂(lè)《喜洋洋》
2、上課禮儀（二胡問(wèn)好“大家好”）
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
《喜洋洋》為江南絲竹中的名曲之一，其情緒歡快活潑，便于營(yíng)造典雅、愉悅的課堂教學(xué)氛圍。
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們剛才都是踏著音樂(lè)聲走進(jìn)課堂的，在踏進(jìn)教室時(shí)你聽(tīng)到老師播放的這首樂(lè)曲給了你怎樣的感受呢？
這首樂(lè)曲的名字就能反映大家此時(shí)的心情，叫《喜洋洋》，大家剛才聽(tīng)出了這支樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的呢？
眾所周知，中國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史及深厚文化底蘊(yùn)的文明古國(guó)，中國(guó)的民族音樂(lè)也有幾千年?duì)N爛歷史，有著許多像《喜洋洋》這樣好聽(tīng)的.音樂(lè)，今天，老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)行一次民族音樂(lè)之旅，一起去感受民樂(lè)的獨(dú)特魅力與韻味。
激勵(lì)型的語(yǔ)言以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
三、絲竹古韻
1、初聽(tīng)全曲
剛才我們領(lǐng)略了民族樂(lè)器在獨(dú)奏時(shí)的魅力，真是音色各異、情趣各有不同。這些民族樂(lè)器除了用于獨(dú)奏外，還常常用來(lái)共同演奏一支樂(lè)曲，形成齊奏或合奏。這樣就組成了多種形式的民族樂(lè)隊(duì)。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一種。首先請(qǐng)大家欣賞一首民樂(lè)小合奏《紫竹調(diào)》，聽(tīng)聽(tīng)中間出現(xiàn)了哪些樂(lè)器。并從這四幅圖中選出與其意境相符的一幅圖。
2、（課件展示）介紹江南絲竹。
3、復(fù)聽(tīng)全曲
下面我們就再一次來(lái)感受以下江南絲竹的清新優(yōu)美。在體會(huì)《紫竹調(diào)》帶給我們的美好意境的同時(shí)，大家可以輕聲哼唱音樂(lè)主題，并辨別一下，這支樂(lè)曲有幾個(gè)段落組成。并說(shuō)出每一段分別是由什么樂(lè)器演奏的。（播放音樂(lè)）
4、復(fù)聽(tīng)片段
�。�1）展示主題曲譜、播放主題音樂(lè)兩遍。讓學(xué)生“啦”字試唱曲譜。
�。�2）展示笛子、二胡曲譜，播放兩段音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生辨別哪段是笛子的，哪段是二胡的。
聽(tīng)音選畫(huà)，談感受了解聆聽(tīng)
聽(tīng)主題，模唱主題
辨別曲譜
音樂(lè)與美術(shù)綜合，提高其藝術(shù)鑒賞力
自主探究，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
進(jìn)一步熟悉音樂(lè)旋律，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜的能力
四、民族樂(lè)器知識(shí)簡(jiǎn)介
1、 “八音”
（1）我們今天探討的課題是《八音和鳴》，“八音”指的是我國(guó)民族樂(lè)器以制作材料為依據(jù)，可以分為八大類(lèi)別，大家想知道“八音”是哪八音嗎？（課件展示）
�。�2）按照這種“八音”之說(shuō)，大家能不能對(duì)各個(gè)類(lèi)別的民族樂(lè)器舉幾個(gè)例子出來(lái)。
（3）對(duì)于學(xué)生可能說(shuō)不上來(lái)的“土、石、匏”進(jìn)行舉例。（課件展示）
2、游戲分組
（1）我國(guó)的民族樂(lè)器經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的改造與完善，現(xiàn)已形成四大類(lèi)別�，F(xiàn)在咱們來(lái)做一個(gè)游戲，屏幕上有四個(gè)樂(lè)器組的名字，你認(rèn)為你手中拿的這種樂(lè)器該歸到哪個(gè)樂(lè)器組，就做到哪一組去。（課件展示）
�。�2）同學(xué)們都已找好了位置，那你們坐的對(duì)不對(duì)，我們來(lái)看一看。
3、聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨
認(rèn)識(shí)了這些樂(lè)器，下面，老師要播放一些民族器樂(lè)獨(dú)奏曲的片段，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。這些可是精品中的精品，相信大家一定回一飽耳福的，不過(guò)，別忘了老師屏幕中提出的問(wèn)題喲。
（播放《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》、《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》、《鳳凰展翅》、《彝族舞曲》的片段）
集體討論
游戲選擇看圖片、了解進(jìn)行對(duì)照
欣賞，談感受，辨別樂(lè)器
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)
與歷史綜合，了解我們祖先在音樂(lè)方面的偉大創(chuàng)造
活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣
經(jīng)典的獨(dú)奏曲既可讓學(xué)生了解一些樂(lè)器的音色，又可充分體驗(yàn)民樂(lè)的獨(dú)特韻味再次聆聽(tīng)《紫竹調(diào)》，模仿各樂(lè)器的演奏樣子，讓學(xué)生們通過(guò)聽(tīng)，想，觀察模范再一次體會(huì)音樂(lè)。
五、愛(ài)與振興
1、通過(guò)今天的民樂(lè)之旅旅行，你對(duì)中國(guó)民樂(lè)有了怎樣的了解呢？
2、這么美的音樂(lè)，可是，我們?cè)S多年輕人都不了解它，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們作為中華文明的繼承人，又該怎么辦呢？
3、下面，老師給大家推薦一支樂(lè)隊(duì)，西望他們的演出能給大家一些啟發(fā)。（播放女子十二樂(lè)坊的演出片段）
4、 小結(jié)，提出希望。
5。播放《世上唯一的花》，學(xué)生可以聽(tīng)音樂(lè)出教室。
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