伯牙絕弦第一課時(shí)教案

　　作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的伯牙絕弦第一課時(shí)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通讀懂文言文，有感情地朗讀和背誦。

　　2、通過預(yù)習(xí)，能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，理解文章內(nèi)容，感知文言文的特點(diǎn)，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣，感悟祖國的語言魅力，從而自覺地吸收祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)的的語言文化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，理解詞句的意思，讀出自己的感悟，讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握學(xué)習(xí)文言文的方法

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天老師為你們帶來一首動(dòng)聽的歌曲,請(qǐng)欣賞-----

　�。ǔ鍪菊n件古箏伴奏《高山流水》）

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過欣賞《高山流水》，從中領(lǐng)悟音樂的魅力，從而走進(jìn)文中的意境中。

　　2、欣賞完這美妙的歌曲，你眼前仿佛看到了什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)，讓學(xué)生說出高山、流水等，為下文學(xué)習(xí)埋下伏筆。

　　3、今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)與音樂有關(guān)的故事《伯牙絕弦》。這是一個(gè)流傳了千年，也被吟誦了千年的故事，為什么千古流傳呢？讓我們?nèi)プx讀吧。

　　二、揭題，質(zhì)疑。

　　1、（板書課題）請(qǐng)大家把課題讀兩遍�？吹筋}目，你想知道什么？（預(yù)設(shè)：絕弦是什么意思？伯牙為什么絕弦？伯牙為誰絕弦？）

　　2、剛才同學(xué)們提了很多有價(jià)值的問題，讓我們一起去文中找找答案吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過題目質(zhì)疑，喚起學(xué)生對(duì)“伯牙”的興趣，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)課文中的伯牙為什么絕弦？伯牙為誰絕弦？等問題的探討，帶著問題更好地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，正所謂“學(xué)貴在疑”。

　　三、初讀課文。

　　1、出示朗讀要求。

　　出示：自由讀，放聲讀，把字音讀準(zhǔn)，有讀不通的地方多讀幾遍。

　　2、學(xué)習(xí)生字。（板書“哉”和“兮”）

　　3、分別講解“哉”和“兮”的意思。

　　出示：哉:文言語氣助詞。

　　a.表示疑問或反詰，相當(dāng)于“嗎”，“呢”，如“何哉？”“有何難哉？”b.表感嘆，相當(dāng)于“啊”，如“快哉！”。

　　哉:語氣詞,在文中表示感嘆。

　　兮：文言語氣助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代的“啊”或“呀”。

　　4、知識(shí)擴(kuò)展。

　　引出“哉”和“兮”在其他古文中的句子，并讀一讀。

　　出示：關(guān)于“哉”的句子

　　1、悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

　　2、吾何以觀之哉！”

　　3、子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”

　　出示：關(guān)于“兮””的句子

　　1、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

　　2、一日不見，如三月兮。

　　3、大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。

　　5、指導(dǎo)寫字。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)生字的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解詩句的意思。

　　四、再讀課文。（注意把握文章的節(jié)奏和韻味.）

　　1、檢測朗讀。（一個(gè)學(xué)生讀一句）

　　出示：1、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。

　　2、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

　　3、志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

　　4、伯牙所念，鐘子期必得之。

　　5、子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

　　2、老師范讀。（配樂《高山流水》）

　　3、提示節(jié)奏，讓再學(xué)生放聲讀。

　　出示文章的節(jié)奏：伯牙／善／鼓琴，鐘子期／善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，鐘子期／必得之。子期死，伯牙／謂／世／再無知音，乃／破琴／絕弦，終身／不復(fù)鼓。

　　4、指名朗讀。

　　5、全班齊讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過個(gè)人讀、老師范讀、全班讀等形式，加深對(duì)文章內(nèi)容的熟悉，為文章的理解做好充分的準(zhǔn)備。

　　五、理解詩句。

　　1、在全文中，你讀懂了哪一句？（小組討論）

　　2、分享交流詩意。（分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說說。）

　　3、教師小結(jié)詩意。

　　出示全文意思：伯牙擅長彈琴，鐘子期擅長聽別人彈的琴。伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期聽了（贊嘆）道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”伯牙心里想到流水，鐘子期（如癡如醉，擊節(jié)稱快）：“妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河（從我心中流過）�。�！”不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。伯牙（悲痛欲絕），覺得世界上再也找不到（比鐘子期更了解他的）知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過組織學(xué)生交流，讓學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方式方法。

　　六、課堂小結(jié)。

　　七、全班齊讀全文，加深印象。（配樂《高山流水》）

　　八、布置作業(yè)：

　　1、背熟全文。

　　2、用自己的話講講這個(gè)故事。

　　【設(shè)計(jì)意圖】背誦全文和復(fù)述故事內(nèi)容是為了加深對(duì)文章內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，也為下一節(jié)課的教學(xué)做好過渡。

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