北師大版二年級數(shù)學下冊《過河》教案

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的北師大版二年級數(shù)學下冊《過河》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標：

　　1.通過“過河”情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。

　　2.在解決問題的過程中使學生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。

　　3.培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。

　　教學重難點：

　　體會小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境激趣揭題

　　出示情景圖，談話引入：在生活中，我們經(jīng)常會遇到一些數(shù)學問題。看看圖，說一說你看懂了什么？

　　二、扶放結合探究新知

　　1.指導學生通過看圖，理解題意。

　�。�1）從圖中你得到了什么信息？指名匯報。

　　（2）如果要求“至少需要幾條船？”怎樣列式。

　�。�3）學生獨立嘗試完成。

　�。ü烙嬘械膶W生采用分步計算，有的采用綜合算式計算）

　　2．組織學生想一想。

　　引導學生觀察情景圖討論“29+25÷9，這樣列式，對嗎？”，進一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要幾條船？”，只有先在“29+25”前后加上小括號才能先算。

　　教師小結：因為小括號可以幫助我們改變運算順序，所以如果在一個算式中有小括號就要先算小括號里的，再算小括號外面的。

　　讓學生獨立計算：

　　（29+25）÷9

　　請三位學生板演，引導說說算法。

　　引導學生觀察情景圖討論“29+25÷9，這樣列式，對嗎？”，進一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要幾條船？”，只有先在“29+25”前后加上小括號才能先算。

　　教師小結：因為小括號可以幫助我們改變運算順序，所以如果在一個算式中有小括號就要先算小括號里的，再算小括號外面的。

　　讓學生獨立計算：

　　（29+25）÷9

　　請三位學生板演，引導說說算法。

　　三、反饋矯正落實雙基

　　出示練習題，組織學生完成。

　　1.比一比，算一算。

　　16+24÷8 18-9×2 30-6÷3（16+24）÷8（18-9）×2

　　2.在〇里填“<”、“>”或“=”。

　　7+7+7+8〇7×4+11 7×9-7〇7×7+7 30÷5+1〇30÷(5+1) 9-2×4〇(9-2)×4

　　四、小結評價布置預習

　　今天，我們幫助笑笑他們解決了坐船過河的問題，回想一下，你們學到了什么數(shù)學知識？

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