《吹泡泡》幼兒園大班科學(xué)教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《吹泡泡》幼兒園大班科學(xué)教案，希望對大家有所幫助。

　　目標：

　　1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

　　2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

　　3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　準備：

　　記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機

　　過程：

　　一、開始部分。

　　1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。

　　師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！

　　今天，我們一起來玩吹泡泡吧！

　　2、出示各種材料，并討論。

　�。�1）師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家一起來看看，我給你們準備了什么呀？

　�。�2）出示記錄卡，幼兒猜想。

　　師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

　　3、幼兒猜測，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、討論、介紹幼兒想法。

　�。�1）師：誰來介紹自己的猜想？請一到兩名幼兒上臺介紹。

　　（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

　　（3）師生共同討論，并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。

　　師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計各個材料）

　　二、幼兒操作。

　　師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

　　1、請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

　　2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點指導(dǎo)花片和漏勺）

　　3、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

　�。�1）師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果？

　　有沒有不一樣的結(jié)果？

　　請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

　�。�2）師生再次討論，統(tǒng)計在教師記錄卡上。

　　師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計各個材料）

　　三、總結(jié)

　　1、誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？

　　教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

　　2、結(jié)束部分。

　　師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？

　　想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

　　在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

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