語文S版四年級上冊《倔強(qiáng)的小紅軍》語文教案

　　作為一名教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的語文S版四年級上冊《倔強(qiáng)的小紅軍》語文教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小紅軍一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)。

　　2、繼續(xù)訓(xùn)練通過課文內(nèi)容體會表達(dá)的思想。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“曾經(jīng)”“終于”造句。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　訓(xùn)練通過課文內(nèi)容體會表達(dá)的思想，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、簡介二萬五千里長征，導(dǎo)入新課。

　　為了北上抗日，1934年10月，中國工農(nóng)紅軍從福建、江西出發(fā)，開始舉世聞名的二萬五千里長征。歷時(shí)兩年的長征，紅軍歷盡千辛萬苦，縱橫11個(gè)省，翻越了終年積雪的高山，走過了人跡罕至的草地，粉碎了幾十萬敵人的圍追堵截，創(chuàng)造了戰(zhàn)爭史上的奇跡。長征使紅軍失去了千千萬萬堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)士，以敵人失敗、我軍勝利而告終。我們今天學(xué)的課文，講的就是在紅軍過草地時(shí)，發(fā)生在一個(gè)小紅軍和一位首長身上的故事。（板書課題。）

　　二、聽朗讀錄音，把學(xué)生帶入課文描寫的情境之中。

　　三、默讀第二、三自然段。

　　思考：陳賡同志遇到的小紅軍是什么樣子的？

　　四、默讀第四至第十自然段，思考問題。

　　1、小紅軍是怎樣一步步說服陳賡同志騎上馬先走的？

　　2、從哪些地方看出小紅軍的倔強(qiáng)？

　　五、討論交流。

　　說說陳賡為什么要這樣做，小紅軍是怎樣說、怎樣做的，從中體會小紅軍的倔強(qiáng)。

　　六、朗讀第二至十自然段。

　　指導(dǎo)有感情地朗讀第二至十自然段，特別要讀好描寫小紅軍言行的部分，讀出小紅軍的倔強(qiáng)、可愛。

　　七、默讀第十一至十五自然段，思考問題。

　　1、陳賡為什么要這樣做？

　�。�1）調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，向來的路奔跑起來。

　　（2）狠狠地打了自己一個(gè)嘴巴。

　　2、“陳賡同志全明白了”，他明白了什么？

　　陳賡“調(diào)轉(zhuǎn)馬頭、奔跑起來”說明他已意識到小紅軍有因疲憊、饑餓而死亡的危險(xiǎn)�！昂莺莸卮颉北磉_(dá)了陳賡深深自責(zé)、十分悲痛的心情。他明白了：讓小紅軍騎馬，他為什么不肯騎；要同他一起走，他為什么找借口不肯和陳賡一塊兒走；給他青稞面，他為什么不肯接受，說自己的比陳賡的還多……

　　八、思考。

　　讀了這篇課文你明白了什么？是從哪些內(nèi)容當(dāng)中體會到的？引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容體會思想。

　　（明白了小紅軍很倔強(qiáng)，一心為別人著想，即使自己因過度疲憊、饑餓而死，也不拖累別人。）

　　九、延伸。

　　課文中哪個(gè)詞語說明陳賡對這件事十分動情，終生難忘？（“深情”“回顧”“往事”）

　　十、指導(dǎo)用“曾經(jīng)”“終于”造句。

　　1、出示帶有這兩個(gè)詞語的句子，體會用法。

　　“陳賡同志回顧自己革命經(jīng)歷的時(shí)候，曾經(jīng)深情地談起這樣一件往事�！�

　　“陳賡同志終于被這個(gè)小鬼說服了，只好爬上馬背，朝前走去�！�

　　2、練習(xí)用“曾經(jīng)”“終于”寫句子。

　　十一、指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　1、整體把握課文表達(dá)的思想感情：小紅軍倔強(qiáng)、一心為別人著想；陳賡關(guān)心、愛護(hù)小紅軍，小紅軍犧牲了，十分悲痛，深深自責(zé)。

　　2、注意感情的變化，讀好對話。

　　3、抓住重點(diǎn)句段進(jìn)行指導(dǎo)。

　　十二、作業(yè)。

　　1、書寫生字詞，帶有生字的生詞要能默寫。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、預(yù)習(xí)《大森林的主人》。

　　課后習(xí)題

　　1、書寫生字詞，帶有生字的生詞要能默寫。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、預(yù)習(xí)《大森林的主人》。

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